3、小小商店_第1课时
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式，培养学生的经济意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。
3. 培养学生的计算能力，提高他们的数学水平。
4. 培养学生自主学习、主动探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的计算能力和经济意识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟商店经营场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生分析商店经营成功与失败的原因，提高他们的经济意识。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高他们的计算能力和实际操作能力。
五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料，如商品模型、价格标签、收银台等。
2. 准备商店经营案例，供学生分析讨论。
3. 准备计算器、发票等工具，供学生实践操作。
4. 划分教室空间，模拟商店布局。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的商店图片，引导学生思考商店的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解商店的基本概念和分类，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求，让学生掌握商店的基本知识。
4. 案例分析：分析商店经营成功与失败的原因，提高学生的经济意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商店的经营策略，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 实践操作：让学生亲自动手操作，模拟商店经营过程，提高学生的实际操作能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《小小商店》PPT教材课件(9篇)
小小商店
教学目标
1. 通过实践活动，加深同学们对人民币 的认识，提高同学们对100以内加减法计 算方法的掌握水平。 2. 体会所学知识与现实生活的联系，培 养同学们的应用意识。 3. 培养同学们的计算能力、思维能力和 解决问题的能力。
这么多的礼物！可以办 一个“小小商店”了。
我买了1本 几十元?
和一个 ,大约要带
35元大约是40元。
40元+10元=
50元
大约要带50元。
有30元钱,买一个 和一个 够不够?
20元+11元=
31元
31元＞30元
30元不够买这两种物品。
我有50元钱,买货架上 的物品,最多能买几件?
最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
⑥ ⑦⑧⑨
⑩
买一个 可以怎样付钱？
① ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩
我有40元，买一个
和一个
够不够？
①②③ ④ ⑤
⑥ ⑦⑧⑨
⑩
60元可以买哪两样物品？ 还能找回多少元呢？
买东西真有趣，星期 天我还想到真的商店 去看看。
北师大版一年级数学下册
教学目标
1.通过购物等活动，体验生活之中处 处有数学。
最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
比 便宜多少钱?
42元－35元=
7元
我们自己办个“小小商店”,大家都来买物品。
买一个 钱够不够呢？
我有10元钱,买一辆汽车够不够?
你能和同伴说一说买物品的经过吗?
本课总结
加深对人民币的认识，提高 对100以内加减法计算方法 的掌握水平。
2.培养同学们实践能力和提问 题，解决问题能力。
《小小商店》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币在商店进行购物，以及如何进行货币计算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“货币在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示如何使用人民币进行交易。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《小小商店》核心素养目标：培养学生具备以下能力：1.数学抽象与建模能力，通过认识人民币及其面额，理解货币概念，建立货币与数值之间的关系；2.数学运算能力，学会货币计算，解决购物中的实际问题；3.问题解决与策略制定能力，模拟购物活动中，学会制定购买计划，进行合理消费；4.沟通与合作能力，学生在小组合作中，共同完成购物任务，提高团队协作能力；5.财务管理与理财规划意识，培养学生从小树立正确的消费观念和理财意识，为未来生活做好准备。
《小小商店》优质课学历案
在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升数学素养水平。
5分钟
三
实践练习
提升技能
1.请同学们结合所学知识，开始模拟购物。
2.分享交流。
1.利用多媒体设置购物环境。
2.播放轻音乐。
使用信息技术手段激发学生学习兴趣。
组内互评，组长汇报（目标2）
强化练习
2.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
3.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;使学生感受数学与现实生活的联系，学习与他人合作。
知识要点
1.培养学生爱护人民币以及节约用钱的好习惯。。
学情分析
（精准调研）
本节课是学生认识人民币后的一次复习课，经过本单元的学习，学生已经掌握了各种面值的人民币，并会进行简单的计算。本节课教学目标是通过购物活动，使学生初步体会人民币在生活中的作用。
三
学习
目标
目 标
（达成目标的活动+目标）
1.在活动中体验学习数学的乐趣和"用数学"的情感，并受到勤俭节约的教育。
本节课是学生认识人民币后的一次复习课，本节课以实践活动为载体，以让学生学会使用人民币购物、体会人民币在生活中的作用为目标。教学内容本节课以实践活动为载体，以问卷星的方法了解学生使用人民币购物的情况、体会人民币在生活中的作用为目标。教学内容为以下几部分：一、在上课之前利用家校群了解学生的购物兴趣中解决几个问题，为购物活动作准备。二、由于本节课在下午开始所以上课前我先通过律动操唤起活力。三、展示搜集的照片激发学生的学习兴趣。四、通过视频展示开业仪式激发学生的生活幸福感。五、为了丰富学生的购物经历，在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。
《小小商店》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
《小小商店》语文教案
《小小商店》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、实践，掌握商店的基本知识，如商品的分类、价格、购买方式等。
2. 培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 增强学生对语文知识在实际生活中的应用能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和分类。
2. 商品的命名、价格及购买方式。
3. 商店中的常用语和礼貌用语。
4. 模拟购物实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：商店的基本知识，商品的命名、价格及购买方式，商店中的常用语和礼貌用语。
2. 难点：模拟购物实践，培养学生口语表达能力和交际技巧。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟商店环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、实践，培养他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 案例教学法：分析实际购物案例，使学生更好地理解商店知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、商品道具、价格标签等。
2. 教材：参考教材《小小商店》。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍商店的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解商品的命名、价格及购买方式，引导学生学习商店中的常用语和礼貌用语。
3. 案例分析：分析实际购物案例，让学生了解商店知识在实际生活中的应用。
4. 实践环节：分组进行模拟购物实践，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：学生分享购物实践心得，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据所学内容，回答有关商店、商品、购买方式等问题。
2. 小组讨论：围绕购物实践中的交际技巧展开讨论，分享心得。
八、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购物情景模拟。
2. 口语比赛：举办购物口语比赛，提高学生口语表达能力。
九、课后作业：1. 编写一篇关于购物经历的短文。
2. 复习课堂所学内容，准备下一节课的课堂分享。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
小小商店课件ppt
02
小小商店的经营策略
商品的选择和采购
1
3
商品选择
选择热销商品、特色商品、高利润商品，以满足客户需求并 提高盈利能力。
供应商选择
选择可靠、质量保证、价格合理的供应商，建立长期合作关 系，确保商品供应的稳定性和持续性。
采购计划
制定合理的采购计划，根据销售预测、库存情况、市场需求 等因素，确定采购数量、频率和时间，以降低库存成本和缺 货风险。
历史
小小商店的历史可以追溯到古代，随 着时间的推移，商店逐渐发展壮大， 从传统的小杂货店到现代的大型购物 中心，其形态和规模不断变化。
小小商店的特点和优势
特点
小小商店通常规模较小，经营灵活，能够快速适应市场需求。它们通常具有独 特的经营风格和特色商品，以满足周边居民的日常需求。
优势
由于规模较小，小小商店通常具有较低的运营成本，这使得它们在价格上更具 竞争力。此外，它们与周边居民的关系紧密，能够及时了解顾客需求并调整经 营策略。
小小商店的社会影响和价值
促进当地经济发展
小小商店的发展为当地提供了就业机会和税收来源，促进经济发 展。
丰富社区生活
小小商店为社区居民提供便捷、个性化的服务，丰富居民的日常生 活。
传承文化和技艺
一些具有地方特色和文化内涵的小店，通过经营者的努力和创新， 得以传承和发展传统技艺和文化。
THANKS
社区营销策略
通过开展社区营销活动，传统小小商店可以吸引更多的本地消费者 ，增加客户黏性和忠诚度。
小小商店的创新和变革
创新经营模式
01
传统的小小商店需要不断创新经营模式，包括引入智能化的管
理系统、开展定制化服务等，以提高效率和客户满意度。
小学一年级数学《小小商店》教案
小学一年级数学《小小商店》教案一、学科小学数学二、课例名称小小商店三、执教教师四、指导教师五、课型实践活动课六、年级一年级七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》八、教学设计（一）活动目标1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。
2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。
3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。
（二）学情分析这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。
针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成小小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜，让所购物品更贴近生活实际。
采用快乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。
但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。
活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。
为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。
（三）活动准备教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。
布置一个小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜。
学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。
准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
九、教学过程（一）谈话引入1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。
2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？（二）创办商店1．布置柜台（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个小小商店好吗？（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案
人教版数学一年级下册5.6《小小商店》教案一、教学目标1.了解小小商店的概念，培养学生的购物意识。
2.学会简单的货币单位和使用方法。
3.发展学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.学生能够认识货币单位。
2.学生能够简单应用货币单位进行购物计算。
三、教学难点1.能够正确使用货币单位进行购物计算。
2.能够灵活运用数学知识解决购物问题。
四、教学准备1.教师准备购物小道具。
2.小组购物清单。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.引入话题：小朋友，我们现在玩一个有趣的游戏，大家知道什么是商店吗？2.引入《小小商店》的概念，让学生感受商店中的场景。
2. 学习货币单位1.教师出示不同面额的货币，让学生认识并说出货币单位名称。
2.通过游戏形式，让学生熟悉货币单位和其对应的数值。
3. 进行购物活动1.分组进行购物活动，每组分配不同的购物清单和一定数额的货币。
2.学生根据购物清单进行购物，计算总金额，并找零。
4. 活动总结1.教师对活动过程进行总结，引导学生总结购物计算的方法和技巧。
2.引导学生思考如何更好地利用数学知识解决生活中的问题。
六、板书设计小小商店- 学会货币单位的基本概念- 发展购物计算能力七、课堂延伸1.让学生设计自己的购物清单和购物场景。
2.继续进行购物活动，增加难度，培养学生的计算能力。
通过本节课的教学，学生将能够初步认识货币单位，学会简单的购物计算方法，培养解决实际问题的能力，为以后数学学习打下坚实基础。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识货币和商品，了解购物的基本流程。
2. 能力目标：培养幼儿的计算能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1. 货币的认识：介绍人民币的种类，如纸币和硬币。
2. 商品的认识：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
3. 购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
三、教学方法1. 游戏法：通过商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学习。
3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学准备1. 教具：货币卡片、商品模型、购物场景图等。
2. 材料：纸币、硬币、购物清单等。
3. 环境：设置一个模拟商店，准备相关商品和货币。
五、教学步骤1. 引入话题：通过讲解货币的起源，引发幼儿对商店和购物的兴趣。
2. 讲解货币：介绍人民币的种类，让幼儿认识纸币和硬币。
3. 讲解商品：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
4. 讲解购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
5. 实践操作：分组进行商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让幼儿分享购物过程中的心得体会，总结购物技巧。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 观察幼儿在商店游戏中的表现，评估他们对货币和商品的认识程度。
2. 通过分组讨论，了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的购物表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动，带领幼儿参观商店，深入了解商品的分类和购物流程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在购物过程中的经验和技巧。
3. 组织一次购物竞赛，让幼儿在竞赛中提高购物技巧和计算能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导。
《小小商店》教案精选
《小小商店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
本节课主要内容包括：认识货币，学习加减法在商店购物中的应用，以及如何制作商品价签。
二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：货币的基本知识，加减法在商店购物中的应用。
难点：如何制作商品价签，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT，货币卡片，商品价签模板。
学具：学生分组，每组准备一张商品价签模板，各种货币卡片，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中遇到的货币和计算问题。
2. 货币知识学习：通过PPT展示各种货币图片，引导学生认识货币，了解货币的面值。
3. 加减法应用：让学生分组讨论，如何在购物过程中运用加减法计算总价。
4. 制作商品价签：讲解商品价签的制作方法，引导学生动手制作自己的商品价签。
5. 购物实战演练：让学生分组进行购物模拟，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括货币知识、加减法应用、商品价签制作三个方面。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份属于自己的商品价签，要求列出商品名称、价格、数量等信息。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，制作出符合要求的商品价签。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
拓展延伸：可以组织学生参观实体商店，深入了解商品定价和销售策略，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容的选取本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
在选取教学内容时，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用。
【新】北师大版小学数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《小 小 商 店》板书
共需要多少钱? 应找回多少钱? 如何付钱?
用加法 用减法 凑钱
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性、趣味性、 活动性于一体，通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加 深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。使学生在多种 形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学、乐学。整节课洋溢着愉 快的学习气氛。通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生 在玩中学、乐中悟。在这个过程中，学生的学习方式，不再是"听听练练"， 而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去操作实践，去体验交流。
（二）、探究新知 1.师:现在咱们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需 要多少元? 生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。 师:回答得非常准确,真棒! 2.师:看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元? 生:1盒水彩笔15元,那么20-15=5(元),应该找回5元。 3.师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。 学生在小组内交流,教师巡视,了解学生交流的情况,再组织汇报。 学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予 肯定。
《小小商店》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第二单元第三课时《小小商店》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿
数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。
(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。
3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。
结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。
在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。
2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。
(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。
(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。
教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。
二年级上册数学教案-第二单元第三课小小商店∣北师大版
二年级上册数学教案第二单元第三课小小商店∣北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元第三课《小小商店》。
本节课主要围绕“认识人民币”这一主题展开，通过实践活动让学生了解人民币的种类和用途，学会使用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行购物计算的能力，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、用途以及换算关系。
难点：培养学生运用人民币进行购物计算的能力。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、计算器。
学具：人民币图片、购物清单、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组人民币实物，让学生观察并说出各种人民币的名称和面值。
2. 讲解人民币的用途：教师通过出示购物场景图，让学生了解人民币在购物中的应用。
3. 学习人民币的换算关系：教师引导学生发现人民币之间的换算关系，如100元等于10张10元等。
4. 小组合作实践：教师将学生分成小组，每组发放一定数量的人民币，让学生模拟购物过程，练习使用人民币进行计算。
5. 随堂练习：教师出示购物清单，让学生独立完成计算，检验学生对人民币运用能力的掌握。
6. 板书设计：教师在黑板上列出人民币的种类、用途及换算关系，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计购物清单：商品1：玩具火车，价格25元；商品2：铅笔，价格3元；商品3：书包，价格50元。
（2）答案：商品1：玩具火车，价格25元；商品2：铅笔，价格3元；商品3：书包，价格50元。
如果有50元，可以先购买商品3（书包），用掉50元，还剩0元；然后购买商品1（玩具火车），用掉25元，还剩25元；购买商品2（铅笔），用掉3元，还剩22元。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生了解了人民币的种类、用途及换算关系，培养了学生运用人民币进行购物计算的能力。
《小小商店》教学设计
《小小商店》教学设计教学设计一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊一个超有趣的课——《小小商店》。
咱们先来说说为啥要上这课哈。
其实呀，就是想让大家感受一下买东西和卖东西的乐趣，还能学会怎么算账，可有用啦！那上课之前呢，咱们得准备好多好玩的东西。
比如说各种小玩具、文具、零食啥的，把教室布置得像个真正的小商店。
上课的时候，咱们分成小组，一部分同学当售货员，一部分同学当顾客。
售货员们要把商品摆得整整齐齐，标好价格。
顾客们呢，手里拿着“钱”，去挑选自己喜欢的东西。
买东西的时候，可别忘了跟售货员交流哦，问问价格，讲讲价，看看能不能便宜点。
售货员也要热情服务，回答顾客的问题。
等大家都买完了，咱们一起来算算账，看看谁花的钱合理，谁算得又快又准。
这节课呀，不仅能让大家玩得开心，还能学到好多知识呢！怎么样，是不是很期待？教学设计二亲爱的小朋友们，咱们今天要一起走进《小小商店》啦！你们想不想拥有自己的小商店呀？哈哈，那咱们就一起来实现这个愿望。
一开始呢，老师会带着大家一起布置咱们的教室，把它变成一个超级可爱的商店。
咱们会把各种各样的东西摆上架，有漂亮的贴纸，有趣的小本子，还有好吃的糖果。
然后呢，咱们要选出一些聪明的小朋友当售货员，其他小朋友就是顾客啦。
售货员要知道自己卖的东西多少钱，顾客要想好自己想买啥。
买东西的时候，大家要大胆地说话，比如说：“这个多少钱呀？能不能便宜点呀？”售货员也要有礼貌地回答：“这个 5 块钱，不能便宜啦，已经很实惠啦！”等大家都买完，咱们坐下来一起算算账，看看谁是算账小能手。
这节课一定会特别有意思，大家准备好一起玩起来吧！。
【苏教版】小学数学-小小商店精品课件1
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
用50元买货架上 的商品，可以买些 什么？
【苏教版】小学数学-小小商店精品课 件1 【苏教版】小学数学-小小商店精品课 件1
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欢迎来到小小商店
找你2元。
我想买一个文具 盒，还差……
•
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
•
4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
• 摆放商品
1、估计你的商品价格，用彩笔写在标签纸上。 2、想好你的商品应放在那一个柜台。 3、排队摆放商品和价格牌，注意摆放整齐。
买一本 和一 个 ，一共要多少 元？
10+35=45（元） 答：一共要45元。
有30元钱，买一个 和一 个 ，够不够？
20+11=31（元） 30元﹤31元 答：不够。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
小小商店
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……新|课|标|第|一|网
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主、合作探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书
设计
小小商店
课后
反思
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
课时教学笔记
第课时授课时间:年月日
课题
小小商店
内容
14、15页
课型
新授
教学目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
重点
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
难点
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备
课件
环节时间
教学内容
师生活动
复案
3
10
15
2
10
一、导入新课，明确目标
二、小组交流，合作互动
三、全班汇报，达成共识
(整理版)《小小商店》1课时
年 9月
年级
二
学科
数学
课 题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《小小商店》
总课时
1
解彩荣
使用人
杨洁
第 1 课时
教学目标
1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2、通过购物活动，稳固100以内的加减法计算。
学情分析
用生活气息激活学生的思维，充分组织好模拟购物活动来达成教学目标。
教学重点
通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
这节实践活动课，让学生经历物品标价、创办商店、购置东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动，学生成了数学学习的真正主角。在活动的准备阶段，让学生到商店调查、查阅有关的资料或向家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了社会，从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。
课后反思之二
课后反思之三
应找回多少钱？ 20-15=5〔元〕
如何付钱？ 凑钱数
课后反思之一
《小小商店》是学生实践活动的一课，本课主要是以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物〞，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，对学生进行思想品德教育。
2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了一盒水彩笔，找回多少元？
生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5〔元〕，应该找回5元
3、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？在小组说说你的想法。
4、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
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小小商店教学设计
二（1）班李平
教学内容：北师大二上14—15页
教材分析：
教材创设了“小小商店”的情境，吸引学生的注意力，并在情境中提出了算钱、付钱、找钱等一系列与购物有关的问题，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面着力培养学生的数学运用意识和能力。
学情分析：
每个同学都有去商店买东西的经历，因此，学生对这一情景会有较高的参与积极性。
但人民币的计算是个难点，教师要尊重学生的认知规律，用生活气息激活学生的思维，充分组织模拟购物等活动来达成教学目标。
教学目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
3、培养学生获得学习数学的积极情感。
教学重点：加深学生对人民币的认识，在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学难点：人民币的换算及简单的计算
教具准备：课件、人民币教学具
教学过程：
（一）、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
（二）、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
12+9=21（元）
指导学生写答语。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
20-15=5（元）
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
（三）、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计：
小小商店
买一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？
12+9=21（元）
付20元，买一盒彩笔，应该找回多少元？
20-15=5（元）
教学反思：
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售
货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。
（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。
（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。
（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。
（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。
总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的学生做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。