人教版品德与社会三年级上册作业设计
三年级上册品德与社会全册教案(改好)
三年级上册品德与社会全册教案(改好)第一章：我们生活在这里1.1 学习目标：让学生了解自己生活的环境，感受到生活的美好。
培养学生热爱生活，珍惜资源的情感。
1.2 教学内容：引导学生观察周围的生活环境，了解家乡的自然、人文景观。
学习节约资源，保护环境的基本知识。
1.3 教学活动：组织学生进行户外观察，了解家乡的环境。
开展节约资源的主题班会，引导学生从小事做起，养成节约习惯。
第二章：我们的家庭2.1 学习目标：让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
培养学生热爱家庭，尊重家人的情感。
2.2 教学内容：引导学生了解家庭成员之间的关系，学会关爱家人。
2.3 教学活动：组织学生进行家庭调查，了解家庭成员的工作、兴趣等。
第三章：我们的学校3.1 学习目标：让学生了解学校生活，热爱学校。
培养学生尊敬师长，团结同学的情感。
3.2 教学内容：引导学生了解学校的规章制度，学会遵守校规。
3.3 教学活动：组织学生参观学校，了解学校的设施、规章制度。
第四章：我们的同伴4.1 学习目标：让学生了解同伴，学会与同伴相处。
培养学生关爱同伴，乐于助人的情感。
4.2 教学内容：引导学生了解同伴的优点和不足，学会欣赏同伴。
4.3 教学活动：组织学生进行小组活动，增进对同伴的了解。
第五章：我们的行为规范5.1 学习目标：让学生了解社会行为规范，学会遵守规范。
5.2 教学内容：引导学生了解社会行为规范的重要性，学会遵守规范。
5.3 教学活动：组织学生进行社会行为规范的讨论，引导学生认识到规范的重要性。
第六章：我们眼中的规则6.1 学习目标：让学生理解规则的意义，认识到规则对生活的重要性。
培养学生遵守规则，自觉维护秩序的情感。
6.2 教学内容：引导学生探讨规则的作用，了解不同场合的规则。
学习自觉遵守规则，维护社会秩序的方法。
6.3 教学活动：组织学生进行规则意识讨论，引导学生认识到规则的重要性。
第七章：我们眼中的公平7.1 学习目标：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
人教版《品德与社会》教案（三上）
人教版《品德与社会》教案（三上）人教版<品德与社会>教案(三上)第一单元家庭.学校和社区活动内容：人人都有自己的家活动目的：1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?我们为什么对家都有着深深的感情.2、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
活动重点：使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪.活动难点：能够表达出自己的真实感受.活动准备：（师）教学挂图（生）1.彩色笔2.调查、收集不同地区人们的家居图片。
活动过程：一.谈话引入1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门在外的人要归家.2.揭示课题：人人都有自己的家二.课堂学习汇报活动1、我们每天生活在哪里（1）出示一位学生一天生活中的三张照片（挂图），观察：每幅图画了些什么？（2）引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中，它们是我们生活的舞台。
2、有家的感觉真好（1）出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片，观察：照片中小孩有一个什么样的家？（2）在同桌交流的基础上，在全班实行交流。
3、汇报：你所了解到的，爸爸妈妈在什么时候特别想家？你在什么时候最想家？三.动手操作1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉的地方.让我们拿起手中的笔，画画我们自己的家.2.自己动手画画自己的家.3.展示自己的作品,介绍自己的家.四.活动延伸1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐.2、动手动脑，美化我们的家。
活动反思：活动内容：我的一家人活动目标：1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的温馨.体会对家的感情.2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
道德与法治三年级上册第三单元作业设计 《安全护我成长》
道德与法治三年级上册第三单元作业设计三年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区生活”第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。
（二）教材分析图1本册教材各单元主旨梳理本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区生活”第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，以帮助学生树立正确的生命观、安全观。
单元逻辑结构图图2本单元逻辑结构图本单元共三课，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。
第一课《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
第二课《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
第三课《心中的110”》包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
（三）学情分析由于三年级的孩子正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时社会的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故，于是，安全教育成为一个永不过时的话题。
三年级品德与社会上册全册教案(人教版).doc
三年级品德与社会上册全册教案（人教版）1、社区——我的大“家，，教学目标：1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：师课件生——了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
教学过程：一、录像导入，激发兴趣1.播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2.教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
3.学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念1.师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2.学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3.电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。
教师谈话: 同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。
“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
三、图示研读，了解构成1.课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里?2・讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自彖的东西是什么？四、模拟演示，增进情感1.社区设施调查。
出示课本第5页“小调查，，的表格。
引导学生填写完整。
部编版三年级思想品德上册作业设计
部编版三年级思想品德上册作业设计一、作业设计原则本次作业设计应遵循以下原则：1. 体现德育教育目标，促进学生德育素养的提高；2. 培养学生研究主动性、创造性和团队合作精神；3. 结合课程内容，注重知识点的理解和应用能力的培养；4. 适当分配难度，根据学生实际情况设计不同层次的作业；5. 利用多样化的题型和形式，吸引学生兴趣，增强研究效果。
二、作业设计内容1. 观察与思考：学生自行收集或拍摄一些日常生活中的图片，并通过描述或思考，对图片中所涉及的思想品德话题进行分析，达到了解、感受和思考的目的。
2. 问答互动：在教师的指导下，学生进行问答，以达到梳理知识点、掌握重点概念、答案准确、语言流畅的目的。
3. 分角色讨论：以小组为单位，每组分为两部分，模拟情景并分别扮演不同的角色进行讨论，适当调整课堂氛围，使研究更有趣、更丰富。
4. 信息收集：要求学生利用手中的资源，寻找当前与思想品德相关的热点话题，进行资讯搜集和资料整理，以了解当前思想品德教育领域的最新进展。
5. 情景模拟：进行思想品德教育案例分析或故事情景模拟，创新思考、注意态度，借此强化思想品德与实际行为的融合。
三、作业设计篇幅1. 第一次作业：观察与思考。
篇幅要求：200字以上。
2. 第二次作业：问答互动。
篇幅要求：400字以上。
3. 第三次作业：分角色讨论。
篇幅要求：500字以上。
4. 第四次作业：信息收集。
篇幅要求：300字以上。
5. 第五次作业：情景模拟。
篇幅要求：400字以上。
四、作业评价要点作业评价应参照以下要点进行：1. 完成作业时间和质量；2. 作业内容是否符合要求；3. 是否深入思考、逻辑性强；4. 反映思想情感、表现语言是否规范、得体；5. 学科知识水平和价值观等方面的表现；五、作业设计总结本次作业设计的内容丰富多彩，形式多样，注重实际操作，有助于提高学生的德育素养和开展德育工作。
同时，设计层次适当，难度分配合理，能满足不同学生的学习需求。
三年级品德与社会上册全册教案(人教版)【DOC范文整理】
三年级品德与社会上册全册教案（人教版）[伴你教品德与社会]我长大了〖学生实态〗目前，绝大多数学生都是独生子女，他们在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀应该是双向的，对父母所给予的深情的爱，他们往往习以为常、司空见惯，心安理得。
这些学生常常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关心他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。
从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始，对他们进行教育。
这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是十分有效的。
〖教科书分析〗每一个人都是在自己的家庭中生活并成长起来的。
教科书通过引导学生对自己从出生到逐步健康长大过程的回顾，启发学生理解父母给予自己生命的恩情，引导学生回忆自己的成长过程，回味自己生活中的美好和幸福，体会家庭的亲情，对自己的成长经历产生一个较为完整的认识。
在此基础上，通过聆听父母的心声、学生自主的讨论、教师的引导，使学生能够正确地认识自己的成长，从而热爱家庭，关心和孝敬父母长辈，具有一定的家庭责任感。
〖课程资源的开发与运用〗学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
教师准备了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
小学道德与法治三年级上册第三单元作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“安全护我成长”为主题，包括生命最宝贵、安全记心上、心中的“110”3课时。
要求学生知道生命来之不易，能珍爱生命，热爱生活。
了解常规的交通安全与游泳安全、火灾隐患、生活安全知识。
能掌握一些安全技能。
能遵守规则，预防事故的发生。
能适当处理遇到的困难和危险。
能保持警醒状态，心中常有“110”，防止上当受骗。
学会简单的自救自护。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计要求：知道生命可贵，能珍爱生命、热爱生活。
了解常规安全知识，掌握一些安全技能。
能够遵守规则，预防安全事故的发生。
能正确处理遇到的危险，保护自身的安全。
能树立安全意识，心中有个“110”，不上当受骗，会简单的自我救护知识。
有一定程度的与坏人坏事作斗争的勇气和智慧。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业生命最宝贵基础性作业填空：（）是孕育我们的大功臣，怀孕时（）会很辛苦。
我们的健康成长，离不开家人的（）和（），我们应该学会爱惜自己的（），珍惜自己的（）。
能拥有（）、（）的身体多么幸福！我们一定要好好（）自己。
如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的（）。
如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的（），还要面临生活中的种种（）和（）。
判断：我要爱护身体，珍惜生命。
（）我的身体是属于我自己的，保护和伤害它都与别人无关。
（）上完体育课要赶紧穿好衣服，防止着凉。
（）我吃饭不挑食。
（）尝试危险的活动可能会给家庭和社会带来巨大的不幸。
品德与社会生活化作业设计三年级教师用
人教版《品德与社会》三年级上作业一单元家庭、学校和社区第一课我爱我的家判断对错并说明原因A我们是三年级学生现在还小，不用帮助父母干家务活。
（）B小红同学经常帮妈妈除菜地里的虫子。
（）C爷爷正在看电视，小明进屋就把电视换到少儿频道看动画片。
（）D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。
（）按行为要求补充下面句子A爸爸在外面干活回来了，我B妈妈感冒了，我应该C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈家庭小调查同学们，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。
第二课我们的学校小小设计师以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
小小调查以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
第三课我生活的社区课堂汇报活动你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？比一比城市社区和我们农村的不同之处；城市社区和农村的相同之处。
第二单元我在学习中长大第一课我学会了写一写，贴一贴把你第一次做成功的一件事的过程写下来，并贴在班上的学习园地中，让同学们学习。
第二课向“谁”学跟我学小组内每人叠一架纸飞机，看谁的飞机做得好，飞得远。
向做得好的同学请教做法。
第三课做学习的主人想一想总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
第四课大家都在学比一比和你同学或好朋友订制一份互帮互学计划，看看谁学的好，进步大。
第三单元我和规则交朋友第一课规则在哪里判断对错并说明原因（1）小明过马路时没有走人行横道。
（）（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。
”（）（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。
（）第二课规则有什么用小组调查我们学校有哪些规则？这些规则分别有些什么作用？第三课我们给自己定规则小组活动讨论一下我们理想的班集体是怎么样的，找找我们班那些地方不够理想，给我们的班级制定一个班规公约。
三年级道德与法治上册单元作业设计案例第四单元
三年级道德与法治上册单元作业设计案例第四单元在“双减”政策的背景下，我们道德与法治学科的教师在学校扎实做好五项管理工作，尤其是作业管理的大背景下，切实落实立德树人根本任务，积极探索作业设计的有效途径，指导教师重视课内和课外相结合，作业设计在既不增加学生负担，又能促进知识的梳理和掌握,在作业设计时基于课本内容，引入创新意识，为学生提供多元化、实效性、创新性、开放性作业，从而实现立德树人的育人目标。
下面以部编版三年级上册第四单元为例，详细我本单元的作业设计：一、本单元的大概念架构中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼，孝亲敬长也是中华传统美德的重要组成部分。
以家庭为主题的学习内容在《道德与法治》教材的几个学段都有所体现，中年段以家庭为主题的学习主要引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及加深对中国家庭传统文化的了解。
本册教材是以学习活动为核心设计的，教材的结构呈现的是学习活动的不同部分。
（一）单元结构：学习活动指向的问题和以往的教材常用教育主题来组织单元结构。
例如，三年级上册教材第四个单元《家是最温暖的地方》，这个单元不是关于知识体系，而是学生进行自主探索所指向的领域。
“家是最温暖的地方”所体现的价值导向是家庭成员之间的情感。
教材不但不能回避价值导向，反而要导向鲜明。
（二）课文的构成要素小学中年段的《道德与法治》教材的每课都由课题、二级标题、正文、栏目、主持人、范例等要素构成，具体如下：1.二级标题:学习活动的主题2.正文:学习活动的有机构成3.栏目：不同类型的学习活动：“活动园”“交流园”“小贴土”“知识窗”“相关链接”“阅读角”“故事屋”和“美文欣赏”4.范例：学习活动示例5.主持人:学习活动的串联与引导二、本单元的整体教学流程透视第四单元《家是最温暖地方》着重从情感维度引导学生体会父母的爱，理解父母爱的方式同时也引导学生表达自己对父母的爱，家庭教育的中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。
人教版品德与社会三年级上册作业设计
第一单元家庭学校和社区第一课我爱我的家家庭是我们的第一所（），父母是我们的第一任（）。
父母（）子女，子女（）父母；年长的（）年幼的，年幼的（）年长的，这些都是我们中国人的优良传统。
每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。
家庭一般由（父母和子女）两代人组成，也有（三代或三代以上）的人组成的大家庭。
爸爸的爸爸和妈妈是我的（爷爷和奶奶），妈妈的爸爸和妈妈是我的（姥爷和姥姥。
）幸福的家庭是（和睦的、民主的、快乐的），我们也要为家庭的幸福增光添彩。
我们的成长离不开家人的（关爱），我们走过的每一步都（浸透着他们的心血），也（记录着自己成长的过程）。
作为家庭的一员，我们应当为家庭做（一些力所能及的事情）。
要学会照顾自己和家人，自己的事情（自己做）家里的事情（帮着做）。
孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（谁言寸草心，报得三春晖）。
第二课、我们的学校在家庭生活中会遇到许多问题，家人之间（互相理解），（及时沟通），是解决问题的好办法。
和长辈说话要注意（礼貌），沟通前应想好恰当的表达方式。
做事情之前，我们要有一个成熟的计划，要考虑到事情的方方面面。
计划的越细致，事情做起来就会越顺利。
把计划按（事件或其他顺序）排列好。
我知道的有关爱的歌曲：《爱的奉献》《让爱住我家》《吉祥三宝》《常回家看看》我们要____________同学之间的友谊，在一个班集体里，不论学习好的，还是学习差的，同学之间都是____________。
第三课我生活的社区福利院是国家为（老年人、残疾人、孤儿和弃婴）提供养护、康复、托管的地方。
和我们家居住比较近的人家，都是我们的（邻居）。
（和睦的）邻里关系、（健康的）邻里生活，有利于改善我们的居住环境使我们生活得更加幸福。
你明白这几句话吗？你能列举几句赞扬邻居的俗语吗？（远亲不如近邻）。
（千金买屋，万金买邻）。
（邻居结得好，犹如得大宝）。
我的好伙伴叫（），年龄（）她或他喜欢（）我们常在一起（读书、做游戏、写作业等），我感到开心的事情是（）。
三年级道德与法治上册作业设计案例
三年级道德与法治上册作业设计案例父母多爱我一、作业设计思路《父母多爱我》是道德与法治三年级上册第四单元第一课的内容。
作业设计依据新课标第二学段的学习目标，落实核心素养中道德修养的第二条“体会父母的养育之恩，学会孝敬父母”这一良好品德，根据本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生建立对这个“小家庭”概念的认识。
体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重。
二、作业设计目标1.回顾成长经历，认识到父母对自己的关爱。
2.增进学生和父母之间的沟通，激发学生愿意对父母表达爱的兴趣。
3.帮助学生理解自己的父母，更加关心和关爱父母。
三、作业内容(课前预习作业，预计完成时间5分钟)1.在你成长的过程中，一定有很多父母关爱你的感人故事，请你回顾自己的成长经历写一写爸爸妈妈关爱你的感人故事。
2.请你把父母每天为你做的事记录在爱心树的叶子上，如果叶子不够用,可以自己添画。
3.利用一周的时间偷偷记录,你的父母有哪些行为是你不能理解的?你和爸爸妈妈有遇到什么矛盾?我的困惑:设计意图:课前作业设置小调查，培养学生自主学习和信息搜集、汇总的能力，不仅激发学习积极性和学生兴趣，而且奠定了学习本课的基础，有助于本课时重点的理解。
(随堂练习作业，预计完成时间10分钟)1.快乐填空(1)古语说“慈母手中线 , ”。
父母的爱，只要留心，我们就能得到。
(2)有时候我们会感到、，父母也有感到、的时候。
(3)从生命的形成到生命的孕育、都充满了爱。
2.小小观察员疫情期间居家学习，你观察过你的父母都在做什么事吗?早上6点( )，早上8点( )中午12点( )，晚上10点( )我的发现:每天父母最忙碌的时间是( )每天比我起的早的是( )，睡的最晚的是( )每天父母下班后，在家还要做( )通过我的观察我发现了:2.我是小记者采访父母一天的工作，思考:父母的辛苦体现在哪?从工作时间、工作内容、工作路程三个方面简单地总结一下。
部编版道德与法治三年级上册作业设计
部编版道德与法治三年级上册作业设计一、作业设计概述1.1 作业目的部编版道德与法治三年级上册作业设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的法治意识和道德素养，培养学生的实践能力和创新精神。
通过作业设计，使学生能够更好地理解道德与法治的概念，提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.2 作业原则1. 贴近生活：结合学生的生活实际，设计富有生活气息的作业，提高学生的研究兴趣。
2. 注重实践：引导学生动手动脑，提高学生的实践能力。
3. 强调合作：鼓励学生与他人合作，培养学生的团队精神。
4. 重视创新：鼓励学生发挥想象，培养学生的创新意识。
二、作业内容设计2.1 第一单元《我们生活在一起》1. 作业主题：学会合作作业设计：分组进行团队游戏，如拔河、接力等，让学生在游戏中体验合作的重要性。
2. 作业主题：尊重他人作业设计：让学生观察身边的人，记录一位他人的优点，并在班级分享。
2.2 第二单元《我爱我家人》1. 作业主题：理解父母作业设计：让学生回家后，向父母询问自己的出生故事，了解父母对自己的期望。
2. 作业主题：关爱家人作业设计：让学生设计一份家庭成员的关爱计划，如为家人做一顿饭、洗一次脚等。
2.3 第三单元《我们的学校》1. 作业主题：热爱学校作业设计：让学生绘制一幅自己学校的画，并写上对学校的祝福。
2. 作业主题：遵守纪律作业设计：让学生结合学校的规定，反思自己的行为，制定改正计划。
2.4 第四单元《我们小，责任大》1. 作业主题：学会承担作业设计：让学生记录一天中自己承担的责任，并进行总结。
2. 作业主题：安全第一作业设计：让学生研究一些基本的安全知识，如防火、防溺水等。
三、作业评价设计1. 过程评价：关注学生在完成作业过程中的态度、合作意识、创新能力等。
2. 成果评价：对学生的作业成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，反思自己的优点和不足。
三年级品德与生活作业设置方案
三年级品德与生活作业设置方案
背景
在三年级的教育过程中，培养学生良好的品德和生活惯是非常
重要的。
为了帮助学生发展自律、责任感和协作能力，我们制定了
以下品德与生活作业设置方案。
目标
本作业设置方案旨在帮助学生：
- 培养良好的品德和行为惯
- 养成积极的生活惯和自我管理能力
- 培养团队合作和协作的意识和技能
方案
品德作业
- 每周选取一个品德主题，如诚实、友善、尊重等，让学生进
行相关阅读和思考。
- 学生需撰写一篇与品德主题相关的短文，表达自己的观点和
感受。
- 学生可以选择参加品德故事分享会，分享他们的思考和体验。
生活作业
- 学生每天需要记录自己的生活惯，如早起、课后整理书包等。
- 学生需积极参与家务活动，如整理房间、洗碗等。
- 学生需记录自己在校园中的积极行为，如帮助他人、遵守纪
律等。
团队合作作业
- 定期组织学生进行小组活动，如团队游戏、合作拼图等，培
养学生的团队合作和协作精神。
- 学生需撰写一篇小组合作心得体会，分享个人在小组活动中
的经验和收获。
考核与奖励
- 每项作业将进行评分，根据学生的努力和表现给予相应的奖
励和鼓励。
- 出色表现的学生将获得荣誉证书和特殊奖励。
以上是我们针对三年级学生制定的品德与生活作业设置方案，
请学生和家长密切配合，共同培养学生的良好品德和生活习惯。
人教版三年级道德与法治上册第三单元《安全护我成长》优秀作业设计
三年级道德与法治上册第三单元作业一、单元信息二、单元分析（一）课标要求教学内容的选择强调源自于儿童生活，关注儿童实际生活，关注儿童的兴趣基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级第一学期人教版安全护我成长单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容17生命最宝贵（第一课时）我们的生命来之不易P46----P4927生命最宝贵（第二课时）爱护身体珍爱生命P51----P5338安全记心上（第一课时）平安出行P54----P5548安全记心上（第二课时）不让溺水悲剧发生P56----P5758安全记心上（第三课时）"119”的警示安全通行证P58----P6169心中的“110”有点警惕性不要上当受骗P62----P657单元质量检测作业单元质量检测作业和需要关注儿童成长中的困惑和问题，从中捕捉有教育价值的课题作为教学内容获课程的生长点，提高教学针对性。
课程的评价倡导多元、开放、整体的儿童评价观。
评价目标、内容、手段和方法，从单一、封闭走向开放、多元，评价过程从片面追求儿童的学业成绩，走向整体关注儿童的全面发展，追求多元化评价。
评价主体多元，儿童既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励儿童自评、互评，鼓励家长与其他有关人员的广泛参与；尺度多元，不用一个统一的尺度去评价所有儿童；尊重差异，关注每一个儿童在其原有水平上的富有个性的发展；渠道多元，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息，力求准确、全面地评价儿童。
基于以上课标要求，我们抓住单元主题：安全护我成长，从作业设计的角度，从德育生活化的理念，从法治意识的培育，从内化到导行，从思辨到融法，从激趣到赋能，完整体现循序渐进，螺旋上升的原则，符合孩子们认知规律和孩子们身心发展特点。
课标在本单元可以具体理解为：尊重生命，敬畏生命，守护生命，健康生命；交通安全，防溺水，防火防盗防拐骗，身体隐私防性侵，生活中的观察、调查，同伴间合作交流，师生间共同成长、亲子间陪伴等待，都在彰显生活教育教育生活的思想，诠释大思政一体化精神，为新时代的思政教育明确了方向和路径。
三年级道德与法治上册优秀作业设计案例
三年级道德与法治上册优秀作业设计案例父母多爱我第一课时作业设计学段：三年级上册学科：道德与法治一、作业设计理念细细梳理道德与法治教材可以发现，感恩教育贯穿于整个道德与法治中，其中，感恩父母则在一、三、四、五年级中呈现出分层实施、螺旋上升的特点。
父母在孩子的成长过程中有着重要的作用，对孩子无微不至的关爱体现在日常生活的方方面面。
因此，在设计本课作业时，要引导学生学会在生活点滴中感受父母的关爱，从而愿意将爱表达出来。
二、作业目标：1.围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，父母讲述孩子的成长故事，体会父母的关爱。
2.通过回忆、观察、记录父母一天为子女做的事，完成调查问卷。
3.结合调查问卷，选择令你印象最深的事记录下来，制作爱心卡片。
4.通过一系列活动，懂得做一些力所能及的事情，回报父母的辛苦付出。
三、实施过程与策略针对本课时的教学，设计以下作业：作业一：分享成长故事三年级的学生午龄多8至9岁，父母是他们最重要的陪伴者。
对于他们而言，很少有父母专门给孩子讲述、记录其成长故事。
围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子名字的由来、重温每个阶段的成长故事，明白现在习得的本领，都需要花费父母的时间、精力一点一滴培养。
通过设计此项作业，既能让孩子了解小时候的事情，也能感受到自己的成长离不开父母的付出。
作业二：寻找爱的印记三年级学生只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足自己的一些愿望，生病时对自己的照顾，还不能从一些普通的小事中感受父母默默的爱。
因此，课前布置学生观察、记录一天里父母为子女做的事，写在调查问卷中，从生活细节处体会父母之爱。
通过小组交流，汇报，知道父母每天为我们做的事中那些是重复做的，算一算一年下来重复了多少次。
最后，出示数据，学生能更直观的体会到看似平凡的小事，父母却日复一日从未间断，毫无怨言照顾孩子的日常起居。
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第一单元家庭学校和社区
第一课我爱我的家
家庭是我们的第一所（），父母是我们的第一任（）。
父母（）子女，子女（）父母；年长的（）年幼的，年幼的（）年长的，这些都是我们中国人的优良传统。
每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。
家庭一般由（父母和子女）两代人组成，也有（三代或三代以上）的人组成的大家庭。
爸爸的爸爸和妈妈是我的（爷爷和奶奶），妈妈的爸爸和妈妈是我的（姥爷和姥姥。
）
幸福的家庭是（和睦的、民主的、快乐的），我们也要为家庭的幸福增光添彩。
我们的成长离不开家人的（关爱），我们走过的每一步都（浸透着他们的心血），也（记录着自己成长的过程）。
作为家庭的一员，我们应当为家庭做（一些力所能及的事情）。
要学会照顾自己和家人，自己的事情（自己做）家里的事情（帮着做）。
孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（谁言寸草心，报得三春晖）。
第二课、我们的学校
在家庭生活中会遇到许多问题，家人之间（互相理解），（及时沟通），是解决问题的好办法。
和长辈说话要注意（礼貌），沟通前应想好恰当的表达方式。
做事情之前，我们要有一个成熟的计划，要考虑到事情的方方面面。
计划的越细致，事情做起来就会越顺利。
把计划按（事件或其他顺序）排列好。
我知道的有关爱的歌曲：《爱的奉献》《让爱住我家》《吉祥三宝》《常回家看看》
我们要____________同学之间的友谊，在一个班集体里，不论学习好的，还是学习差的，同学之间都是____________。
第三课我生活的社区
福利院是国家为（老年人、残疾人、孤儿和弃婴）提供养护、康复、托管的地方。
和我们家居住比较近的人家，都是我们的（邻居）。
（和睦的）邻里关系、（健康的）邻里生活，有利于改善我们的居住环境使我们生活得更加幸福。
你明白这几句话吗？你能列举几句赞扬邻居的俗语吗？
（远亲不如近邻）。
（千金买屋，万金买邻）。
（邻居结得好，犹如得大宝）。
我的好伙伴叫（），年龄（）她或他喜欢（）我们常在一起（读书、做游戏、写作业等），我感到开心的事情是（）。
第二单元我在学习中长大
第一课我学会了
我能读写很多文字了,还能读（）书呢；我学会拌（）了；我会用学过的数学帮家里（）了；我会收拾（）了；我会自己买（）了；我学会种（）了。
没想到，我们的“老师”真不少，（）、（）、周围的（）······关键是看我
们会不会发现。
第二课向“谁”学
下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1、现在真好玩，我什么都不要学。
（）
2、我自己的事我不会做，等妈妈帮我做。
（）
3、我和奶奶学钉扣子，终于学会钉了。
（）
4、不懂的题我不想动脑筋，只要问老师就行了。
（）
5、不会做的作业，我就不做。
（）
第三课做学习的主人
留心（），善于（），我们就会学到很多东西。
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要（），想（）总会克服困难的。
第四课大家都在学
在日常生活中，不管是（），还是（），只有（）时间，学会（）安排时间，才能有效率。
为了按时完成任务，就要给自己限定一个（），或给自己定个（）。
第三单元我和规则交朋友
第一课规则在哪里
问题讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）、小明过马路时没有走人行横道。
（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。
”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。
（）
第二课规则有什么用
当你走在路上遇到红灯时，应该（），遇到绿灯时，你应该（）。
规则是规定出来供人家（）遵守的制度或章程，
比如游戏规则、交通法规、班级规则、学校规则等等。
（）对人有（）作用，但同时也是为（）服务的。
火警电话（）；急救电话（）；报警电话（）。
第三课我们给自己定规则
思考以下问题：
（1）为什么要定规则？
（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。
）
（2）在规则中要注意什么？
（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。
）
（3）规则需要得到谁的认可？
（大多数人的同意。
）
第四单元我的角色与责任
第一课我是谁
在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。
在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。
每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
第二课我的责任
公正快车道。
（谁对谁错，快快判断吧！）
1、爸爸妈妈很辛苦，我们要尊敬他们。
（）
2、今天早上很冷，我不和同学们去跑步了。
（）
3、如果别人看不见，我们可以踩着草坪过去。
（）
4、在教室内不可以随便打乒乓球。
（）
5小明喜欢把别人信封上的邮票撕下来自己收藏。
（）
6、目前，电信部门的科技发展太快了，邮局业务可以取消了。
（）
7、“邻居结的好，犹如得大宝。
”这句话是正确的。
（）
8、在画平面图时，一定要标明图例。
（）
9、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
我们的粮食来之不易，我们要节约粮食。
（）
10、保护道路环境是清洁工人的事情，我们就不要管了。
（）
第三课我能做好
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3、热心于集体休憩公益活动，并从中感到快乐。