中外历史人物评说全套课件:孔子
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2019中外历史人物评说先贤孔子 (1)
4、对亚洲甚至世界 都产生影响
汉朝以后,儒学传入越南、朝鲜、日本等国, 他们分别建立孔庙或文宣王庙, 实行以儒学为主的开科取士。
世界:
明清以后,儒学传到西方, 《论语》被翻译成拉丁文、英文, 欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
对 世 界 越南河内文庙正门
“亲亲、尊尊、长长、男女之有别” “君君、臣臣、父父、子子” “父慈子孝、兄良弟悌、夫义妇听、长惠幼顺、君仁臣忠”
题二:追寻身边的孔子
孔子离我们而去二千多年了,但他的思想已化作涓涓细流, 流淌在我们民族文化的血脉中,活在我们现代人的生活之中。 我们口头上的许多人生格言,一般人并不追究它的来源,但你 若有兴趣去追寻,就会发现,它原来出自孔子之口!请试着收 集时下与孔子有关的人生格言。 学习态度: 学习方法: 学而时习之,不亦悦乎 知之为知之,不知为不知,是知也 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行,必有我师 人不知而不愠 吾日三省吾身 见贤思齐焉 见不贤而内自省也
个人修养:
2、秦朝: 遭沉重打击 焚书坑儒 3、西汉: 儒家独尊 汉武帝在位时期封建国家强盛,为维护封建大一统局面, 必须建立与之相应的思想体系; 董仲 舒对儒家思想进行改造,主张“君权神授”、“天人感应”、 “大一统”,适应君主专制中央集权统治的需要, 在统治者的大力推崇下,地位 “独尊”。 4、宋明时期: 理学 儒家学说体系进一步完善和发展, 符合统治阶级禁锢士人思想、为封建等级制度辩护、 适应维护专制主义中央集权的需要,受到统治者的维护。
中外历史人物评说之孔子
教育对象 有教无类
教育目标 成人君子
贵 贤族 明子 :弟 颜:回孟懿子、司马牛 贫 善穷 辩卑 :微 端:木赐颜回、闵子骞、子路 家 愚境 笨富 :裕 高:柴子贡、冉有 天 迟资 钝聪 :颖 曾:参颜回、子游、子夏 相 偏对 激愚 :钝 颛:孙师曾参、子路 鲁莽:仲由
教学方法 因材施教
教学内容 编订六经
节用而爱人
为政以德,譬如北辰,居 其所,而众星共之
第7页,共17页,编辑于2022年,星期五
情景探究
孔子创立的儒家思想核心是什么?
问题一 孔子主张的“仁”具有什么含义?如何评价?
厩焚。子退,曰:
“伤人乎?”不问马。
为政以德 譬如北辰
含义:仁者爱人,包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德,是处 理人际关系的最高准则。
渗透到社会秩序和个人行为规范中
第15页,共17页,编辑于2022年,星期五
情景探究
孔子思想对中国和世界产生了什么影响?
伏尔泰的房间里常年挂着一幅 孔子画像,以此滋长启蒙精神营养。
他认为孔子是用道德的说服力 而不是用宗教的狂热和个人崇拜
来影响别人。
日本“实业之父”涩泽荣一
说:企业家必须一手拿《论语》,
情景探究
问题二
孔子创立的儒家思想核心是什么?
在你眼中,孔子“恢复周礼”有何含义和评价?
君君,臣臣,
第一单元第1课先师孔子课件(21张)-岳麓版选修四
批判儒学观念对后世的束缚
潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
就全世界观之,《论语》之价值,已与《新约全书》竞胜,孔子之声望,已与释迦、基督颉颃。 故予又目孔子为世界之大圣人也。
——摘自梁启超《世界伟人传》
赵亚夫《历史教育人格理论初探》:“历史教育的精髓是养成人格”。
“生而首上圩顶,故因名曰丘云。
“生而首上圩顶,故因名曰丘云。
乱世初定,儒难强国,法利强权
——陈独秀《复辟与尊孔》
魏仲晋尼-虽明圣清,孔效子之:则圣颦衣,加学身之则为步,丑妇之贱态。而学问家不足以尽孔子。……吾将以政治家尊孔子。夫孔子诚
以儒家思想巩固历代封建统治
政治家也,而政治家不足以尽孔子。 他们竟得出一致的结论,认为在21世纪人类如果要过上和平幸福的生活,就应该从2500年前中国的孔子那里寻找智慧。
学而思
千人千面:孔子形象之我见
俗人? 凡人? 仁人? 圣人? 神人? 罪人? 背锅侠? ……
课堂检测
1. 齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君,臣臣,父父,子子。”公曰,“善
哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”这说明
B 孔子提倡( )
A.仁者爱人,理解和体贴他人
B.克已复礼,人们应贵贱有序
岳麓版高中历史选修四:中外历史人物评说 第一单元《东西方先哲》
第 一 课 先 师 孔 子
潦倒不通世务,愚顽怕读文章。
就全世界观之,《论语》之价值,已与《新约全书》竞胜,孔子之声望,已与释迦、基督颉颃。 故予又目孔子为世界之大圣人也。
——摘自梁启超《世界伟人传》
赵亚夫《历史教育人格理论初探》:“历史教育的精髓是养成人格”。
“生而首上圩顶,故因名曰丘云。
“生而首上圩顶,故因名曰丘云。
乱世初定,儒难强国,法利强权
——陈独秀《复辟与尊孔》
魏仲晋尼-虽明圣清,孔效子之:则圣颦衣,加学身之则为步,丑妇之贱态。而学问家不足以尽孔子。……吾将以政治家尊孔子。夫孔子诚
以儒家思想巩固历代封建统治
政治家也,而政治家不足以尽孔子。 他们竟得出一致的结论,认为在21世纪人类如果要过上和平幸福的生活,就应该从2500年前中国的孔子那里寻找智慧。
学而思
千人千面:孔子形象之我见
俗人? 凡人? 仁人? 圣人? 神人? 罪人? 背锅侠? ……
课堂检测
1. 齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君,臣臣,父父,子子。”公曰,“善
哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”这说明
B 孔子提倡( )
A.仁者爱人,理解和体贴他人
B.克已复礼,人们应贵贱有序
岳麓版高中历史选修四:中外历史人物评说 第一单元《东西方先哲》
第 一 课 先 师 孔 子
高中历史选修四人教版《2.1儒家文化创始人孔子》课件(共33张PPT)
(1)基本含义: “爱人”
人—人
包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德
“仁者人也,亲亲为大”——《中庸》 “己欲立而立人,己欲达而达人”、“己所不欲,勿施于人” (推己及人的“忠恕”之道) ——《论语·颜渊》
“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之” ——《论语》
(2)表现:
对于普通人: 孝敬父母,尊敬兄长(孝悌)、关爱他人
二、“孔子的思想主张”
材料一:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ——《论语.颜渊》
材料一反映了孔子的什么政治思想? 什么是礼?如何实现礼?
政治思想:“礼”
(1)含义: “周礼”
指西周的等级制度和社会规范
(2)礼的实现方法:
克己复礼
对个人:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ” 对社会:“君君臣臣父父子子”的社会规范
教学 创办私学,培养君子,传承礼乐文化
治鲁颇有政绩,力图恢复礼制,结果失败;
从政 周游列国,宣传礼治、德治主张,未被采纳
编著 晚年整理典籍,献身文教,传承礼乐文化
3、在孔子追求礼乐的一生中,有哪些品质值得我们学习?
(1)树立大志,信念坚定,执着追求; (2)忧国忧民,积极入世,奋发有为; (3)学而不厌,诲人不倦,修身为本……
子曰:“有教无类”
——《论语.卫灵公》
子曰: “君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。君
高二人教版历史选修四精选课件:2.1 儒家文化创始人孔子1(共37张PPT)
3、对世界的影响
日本长崎孔子庙 韩国首尔孔庙
北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
2004年11月21日,全球 第一所“孔子学院”在韩国 首都首尔挂牌。
非洲首家孔子学院落户肯尼亚
美国文化部长说:孔子的人格与他的 业绩,值得受到中国和全世界人民的最高 敬意。 法国文化部长说:从久远的年代开始, 欧洲就承认了孔子这位中国和全世界著名 的思想家与哲学家。
周游列国
献身文教
《诗经》书影
《周礼》书影
一、孔子其人
孔子是这样概括自己一生的: “吾十有五而志于学, 三十而立,四十而不惑, 五十而知天命,六十而耳顺, 七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语· 为政》
十五岁时下决心学习;三十岁时建 立起自我;四十岁时成为智者,不再迷 惑;五十岁时懂得认同天命;六十岁时 能听得进不同的意见;七十岁时可以随 心所欲,却不违反礼制规矩。
“非礼勿视,非礼无听,非礼勿言, 非礼勿动”
1、“礼”的思想: 含义: 指西周建立的以分封制和宗法制 “周礼” 为核心的等级名分制度。 内容:“尊尊,亲亲” 实践方法: ⑴“克己复礼” ⑵“正名”:用周礼的名分去规范人的行 为 于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的 社会秩序
2、“仁”的思想——核心 为 含义:“爱人” 政 以 三层内容: 德 ⑴爱自己的亲人; ⑵爱他人; ⑶统治者实行仁政 “忠恕” 方法: 表现: ⑴对于统治阶级: ——民本思想 “为政以德” ⑵对于普通人: 孝敬父母,尊敬兄长
人教版高中历史选修4-中外历史人物评说:第1课 儒家文化创始人孔子
——孙逊《“韩流”与“汉流”的内涵解读》
(1)据材料一,概括孔子所创立的儒学思想的核心内容。(3分) (2)材料二中康熙帝题写“万世师表”的目的是什么?(1分)
结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。 (3分) (3)据材料三,为什么“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”? (1分)并结合所学知识举例说明。(2分)从当今“韩流”的 强劲发展中,我们能得到哪些启示?(1分)
对亚洲:儒家思想成为亚洲许多国 家传统文化的组成部分;
对欧洲:欧洲启蒙思想家受到儒家 思想的启发。
孔子是伟大的思想家,仁礼中庸闪耀着人文光辉超越 了时代;
孔子是伟大的教育家,有教无类的教育理念体现教育 的平等;
孔子是文化的传承者,编订的六经使中国古典文化绵 绵不绝;
孔子是儒学的创始人,开放的儒学成为中国传统文化 的主流;
——《论语》 材料二 北京孔庙大成殿,上有清康熙帝所题“万世师表”匾额。 材料三 韩国文化中有着传统儒家文化的因子,但这些传统因子已和韩国人 的现代生活,以及他们从西方吸收来的现代思想观念揉和在一起,因而不仅 这些传统因子被激活了,而且被赋予了新的生命。“汉流”要走向世界,也 必须走融合东西方文化、融合现当代生活的路。
孔子是读书人的典范,坚定的信念展现奋发有为的人 生态度;
孔子的思想泽被东方,融合成许多国家传统文化的组 成部分;
孔子的思想惠及世界,和谐有序的理念凸显儒学的当 代价பைடு நூலகம்。
(1)据材料一,概括孔子所创立的儒学思想的核心内容。(3分) (2)材料二中康熙帝题写“万世师表”的目的是什么?(1分)
结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。 (3分) (3)据材料三,为什么“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”? (1分)并结合所学知识举例说明。(2分)从当今“韩流”的 强劲发展中,我们能得到哪些启示?(1分)
对亚洲:儒家思想成为亚洲许多国 家传统文化的组成部分;
对欧洲:欧洲启蒙思想家受到儒家 思想的启发。
孔子是伟大的思想家,仁礼中庸闪耀着人文光辉超越 了时代;
孔子是伟大的教育家,有教无类的教育理念体现教育 的平等;
孔子是文化的传承者,编订的六经使中国古典文化绵 绵不绝;
孔子是儒学的创始人,开放的儒学成为中国传统文化 的主流;
——《论语》 材料二 北京孔庙大成殿,上有清康熙帝所题“万世师表”匾额。 材料三 韩国文化中有着传统儒家文化的因子,但这些传统因子已和韩国人 的现代生活,以及他们从西方吸收来的现代思想观念揉和在一起,因而不仅 这些传统因子被激活了,而且被赋予了新的生命。“汉流”要走向世界,也 必须走融合东西方文化、融合现当代生活的路。
孔子是读书人的典范,坚定的信念展现奋发有为的人 生态度;
孔子的思想泽被东方,融合成许多国家传统文化的组 成部分;
孔子的思想惠及世界,和谐有序的理念凸显儒学的当 代价பைடு நூலகம்。
第三单元【单元研习任务】历史人物纵横谈:孔子-高二语文课件(统编版选必中册)
君子,饮食不求饱足,居住不要求舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有 道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了
17、不仁者不可以久处约,不可以长处乐。仁者安仁,知者利仁。
译文:缺乏高尚品德的人不能长久忍受生活的贫困和不幸,也不能享受持久的 荣华富贵。
重 温 圣 人 经 典
18、君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。 译文:缺乏高尚品德的人不能长久忍受生活的贫困和不幸,也不能享受 持久的荣华富贵。
至 圣 孔先 子师
孔 子 一 生 的 经 历
先 师 大 儒 成 就
重 温 圣 人 经 典
壹
孔子一生的经历
孔 子
春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人。生于鲁国陬邑昌平乡 (今山东曲阜城东南)。因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼。 先世系宋国贵族。五世祖木金父避难奔鲁,从此孔氏在陬邑定居,变成了鲁国人。 。孔子的父亲叫叔梁纥,母亲叫颜征在。父亲叔梁纥是当时鲁国有名的武士,建 立过两次战功,曾任陬邑大夫,以勇力闻于诸侯。
19、君子和而不同,小人同而不和。
君子和睦相处却不盲从附和,小人同流合污而不能和谐相处。
20、君子不以言举人,不以人废言。
不要根据言论来推举人才,也不能因为一个人有错误就不听取他的言论。
重 温 圣 人 经 典
孔 子 简 介
孔 子 的 故 乡
17、不仁者不可以久处约,不可以长处乐。仁者安仁,知者利仁。
译文:缺乏高尚品德的人不能长久忍受生活的贫困和不幸,也不能享受持久的 荣华富贵。
重 温 圣 人 经 典
18、君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。 译文:缺乏高尚品德的人不能长久忍受生活的贫困和不幸,也不能享受 持久的荣华富贵。
至 圣 孔先 子师
孔 子 一 生 的 经 历
先 师 大 儒 成 就
重 温 圣 人 经 典
壹
孔子一生的经历
孔 子
春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人。生于鲁国陬邑昌平乡 (今山东曲阜城东南)。因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼。 先世系宋国贵族。五世祖木金父避难奔鲁,从此孔氏在陬邑定居,变成了鲁国人。 。孔子的父亲叫叔梁纥,母亲叫颜征在。父亲叔梁纥是当时鲁国有名的武士,建 立过两次战功,曾任陬邑大夫,以勇力闻于诸侯。
19、君子和而不同,小人同而不和。
君子和睦相处却不盲从附和,小人同流合污而不能和谐相处。
20、君子不以言举人,不以人废言。
不要根据言论来推举人才,也不能因为一个人有错误就不听取他的言论。
重 温 圣 人 经 典
孔 子 简 介
孔 子 的 故 乡
历史人物介绍PPT课件:至圣孔子
肆
叁
Baidu Nhomakorabea
贰
壹目
论 语
孔 子
孔 子
孔录
子
经 典 语
思 想 的
思 想
生 平
句
影
赏
响
析
壹
孔子生平
introduction of historical figures to confucius of historical introduction of historical
孔 丘(前551年~前479年)
三教同源在越南
儒学在秦汉时期即已 传入越南。儒学发展 到陈朝取得主导地位, 到后黎朝形成独尊之 势。在阮朝,儒学仍 然处于正统地位。越 南儒、释、道三教合 一或三教融合的色彩 比中国浓厚得多。越 南人称之为“三教同 源”。
肆
论语经典语句赏析
introduction of historical figures to confucius of historical introduction of historical
尼山降圣,生逢乱世
据考证,孔子的六代祖叫孔父嘉,是宋国的一位大夫, 做过大司马,在宫廷内乱中被杀,其子木金父为避灭顶 之灾逃到鲁国的陬邑,从此孔氏在陬邑定居,变成了鲁 国人。孔子的父亲叫叔梁纥,母亲叫颜征在。叔梁纥是 当时鲁国有名的武士,建立过两次战功,曾任陬邑大夫。 叔梁纥先娶妻施氏,生9女,无子。又娶妾,生一子,取 名伯尼,又称孟皮。孟皮脚有毛病,叔梁纥很不满意, 于是又娶颜征在。当时叔梁纥已66岁,颜征在还不到20 岁。 公元前551年,孔子生于鲁国陬邑昌平乡(今山东曲 阜城东南)。因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘, 字仲尼。
第1课 先师孔子【课件】(36张)
材料一:樊迟问仁。子曰: “爱人。 ” 材料二:厩(马圈)焚。子退,曰:“伤人 乎? ”不问马。
仁者爱人:包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切 美德,是处理人际关系的最高准则。
②“仁”的丰富内涵
爱自己的亲人
材料一:“君子务本,本立而道生。孝悌也者,其为仁 之本欤!”
爱他人
材料二:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而 亲仁。”
《诗经》书影
《周礼》书影
巩固小结
一、孔子生平(前551——前479)
孔 子 出 生
先
少杏 年坛 求讲 礼学
师
孔 子
二、思想 主张
从
周
献
政
游
身
失
列
文
败
国
教
三、孔子思想的影响
二、孔子的思想主张 1、政治思想 2、伦理思想 3、教育思想
(一)、政治思想 1、“仁”,即“仁者爱人”——思想核心 ①”仁”的基本含义
——胡适《容忍与自由》
再回人间 孔子形象之我见
再回人间
学而思
千人千面:孔子形象之我见
俗人? 凡人? 仁人? 圣人? 神人? 罪人? 背锅侠 ? ……
[探究]: 今天儒家思想过时了吗?还有必要 提倡它吗?为什么?
1、儒家强调“有教无类”、“因材施教” 、“学思结合”的教育教学思想,对我国当 代教育事业的发展和人才的培养有积极作用 。 2、儒家提倡“孝”、“仁义”、“诚信” 等道德伦理观有助于构建和谐人际关系,促 进社会主义精神文明建设。 3、儒家强调“正身自省”、“修已安人” 、加强道德修养,有助于约束和规范市场经 济主体的交易活动和行为,使社会主义市场
仁者爱人:包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切 美德,是处理人际关系的最高准则。
②“仁”的丰富内涵
爱自己的亲人
材料一:“君子务本,本立而道生。孝悌也者,其为仁 之本欤!”
爱他人
材料二:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而 亲仁。”
《诗经》书影
《周礼》书影
巩固小结
一、孔子生平(前551——前479)
孔 子 出 生
先
少杏 年坛 求讲 礼学
师
孔 子
二、思想 主张
从
周
献
政
游
身
失
列
文
败
国
教
三、孔子思想的影响
二、孔子的思想主张 1、政治思想 2、伦理思想 3、教育思想
(一)、政治思想 1、“仁”,即“仁者爱人”——思想核心 ①”仁”的基本含义
——胡适《容忍与自由》
再回人间 孔子形象之我见
再回人间
学而思
千人千面:孔子形象之我见
俗人? 凡人? 仁人? 圣人? 神人? 罪人? 背锅侠 ? ……
[探究]: 今天儒家思想过时了吗?还有必要 提倡它吗?为什么?
1、儒家强调“有教无类”、“因材施教” 、“学思结合”的教育教学思想,对我国当 代教育事业的发展和人才的培养有积极作用 。 2、儒家提倡“孝”、“仁义”、“诚信” 等道德伦理观有助于构建和谐人际关系,促 进社会主义精神文明建设。 3、儒家强调“正身自省”、“修已安人” 、加强道德修养,有助于约束和规范市场经 济主体的交易活动和行为,使社会主义市场
历史人物评说·孔子
• 在亚洲 儒家思想成为许多国家传统文化的组成部分 (日本、朝鲜、越南)(“儒家文化圈”)
在欧洲,明清以后,孔子学说被传到西方,欧洲一些启蒙思想 家从儒学中受到了启发、借鉴和鼓舞
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文 化名人之首。
“人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年前,从 孔子那里寻找智慧。”
4、明清:商品经济发展,资本主义萌芽出现,早期民主启蒙思想 产生。 5、19世纪末民族资本主义经济初步发展,资产阶级力量薄弱, 资产阶级维新派由于自身政治上的软弱性,不敢公开同封建正 统思想对立,因此把孔子装扮成托古改制的先师,借孔子的权威 来论证资产阶级维新变法的合理性。 制造理论依据,减少变法 阻力,促进维新思想的传播。 6、袁大搞“尊孔复古”逆流,封建复辟、专制思想泛滥。中 国民族资本主义进一步发展,资产阶级强烈要求在中国实行 民主政治。 7、“文革”时期,“四人帮”反对周恩来解放老干部以及稳定社 会秩序的努力,借“批林批孔”来影射周恩来。
• 经济上,井田制瓦解,出现了土地私有。 在这以前,“普天之下,莫非王土” 政治上,王室衰微,诸侯争霸. 社会文化上,私学的兴起,文化下移,
礼乐崩坏。
儒家思想核心内容
”八佾舞于庭,是可忍孰不可忍?“
•
厩(马圈)焚。子退,曰:“伤人乎? ” 不问马。 ——《论语· 乡党》
反映孔子的什么思想?
在欧洲,明清以后,孔子学说被传到西方,欧洲一些启蒙思想 家从儒学中受到了启发、借鉴和鼓舞
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文 化名人之首。
“人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年前,从 孔子那里寻找智慧。”
4、明清:商品经济发展,资本主义萌芽出现,早期民主启蒙思想 产生。 5、19世纪末民族资本主义经济初步发展,资产阶级力量薄弱, 资产阶级维新派由于自身政治上的软弱性,不敢公开同封建正 统思想对立,因此把孔子装扮成托古改制的先师,借孔子的权威 来论证资产阶级维新变法的合理性。 制造理论依据,减少变法 阻力,促进维新思想的传播。 6、袁大搞“尊孔复古”逆流,封建复辟、专制思想泛滥。中 国民族资本主义进一步发展,资产阶级强烈要求在中国实行 民主政治。 7、“文革”时期,“四人帮”反对周恩来解放老干部以及稳定社 会秩序的努力,借“批林批孔”来影射周恩来。
• 经济上,井田制瓦解,出现了土地私有。 在这以前,“普天之下,莫非王土” 政治上,王室衰微,诸侯争霸. 社会文化上,私学的兴起,文化下移,
礼乐崩坏。
儒家思想核心内容
”八佾舞于庭,是可忍孰不可忍?“
•
厩(马圈)焚。子退,曰:“伤人乎? ” 不问马。 ——《论语· 乡党》
反映孔子的什么思想?
历史人物孔子介绍ppt课件
强调德育,培养品德高尚人才
德育为先
孔子认为教育的首要任务是培养学生 的品德,注重德育在人才培养中的核 心地位。
仁爱之心
孔子倡导仁爱思想,要求学生具备仁 爱之心,关爱他人,形成高尚的道德 品质。
04
孔子在政治军事上影响
提倡以德治国,主张恢复周礼
德治思想
孔子认为,治理国家应以德为先,通过 道德教化来引导民众,实现社会的和谐 稳定。
3
中西文化交流中的孔子
探讨在中西文化交流中,孔子形象如何被不同文 化背景下的人们所理解和接受,以及这种形象塑 造对中西文化交流的意义。
THANK YOU
介绍孔子学院举办的各种文化交流活动,如中国传统节日庆祝活动 、中国艺术表演等。
东西方文化交流中孔子形象塑造
1 2
西方对孔子的认识和评价
探讨西方历史上对孔子的认识和评价,以及这种 认识和评价如何随着时代变化而变化。
孔子在西方文化中的形象塑造
分析西方文化中孔子的形象塑造,包括在电影、 文学、艺术等领域中的表现。
儒家思想通过华侨和文化交流传播到 东南亚地区,对当地文化、教育和道 德观念产生了一定影响。
孔子学院在全球范围内推广汉语和中国文化
孔子学院的建立和发展
介绍孔子学院的起源、发展和现状,以及它在全球范围内的分布 情况。
孔子学院的教学活动
详细介绍孔子学院的教学活动,包括汉语教学、中国文化课程等。
《儒家学派的创始人——孔子》课件04
学
作
(2)成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。 业
菜单
RM ·历史 选修 中外历史人物评说
课
堂
互
教
动
学
探
方 案
客观地评价孔子
究
设
计 当
1.孔子是大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。 堂
双
他提出了“仁”“礼”“中庸”“有教无类”“因材施
基 达
标
课 教”等重要思想;他开私人办学的先河,晚年整理文化典
西周以来随着私人讲学风气的发展,春秋晚期,孔子创 究
设
计 办私学,创立 儒家 学派。
当
堂
2.儒学主张
双 基
(1)礼:即 周礼 ,主张尊尊、亲亲、贵贱有序,还提出
达 标
课 前
“ 正名 ”思想以规范人的行为。
自
主 导
(2)仁:首先是“爱人”,其次是行“ 忠恕 ”之道。
课 时
学
(3)中庸:认为只有礼与 仁 相结合的社会,才是人类的
当 堂
双
(2) 夹谷之会 收回被齐国强占的土地,为鲁国赢得了外
基 达
标
课 交胜利。
前
自 主
(3)任 代理宰相 职务,这是其政治生涯的顶峰。
课
导
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孔子上课 ppt课件
纥与颜氏女生孔子,祷于尼丘得孔子。鲁 襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶,故因 名曰丘云。字仲尼,姓孔氏。
孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而 异之。
——《史记》
ppt课件
6
据考证,孔子的六代祖叫孔父嘉,是宋国的一位大夫,
做过大司马,在宫廷内乱中被杀,其子木金父为避灭顶之灾
逃到鲁国的陬邑,从此孔氏在陬邑定居,变成了鲁国人。孔
百度文库
十分荣幸,给儿子取名为鲤,字伯鱼。
ppt课件
7
情景探究 自学礼乐
问题一
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求?
孔子三岁丧父,十七岁丧母。 ——历史传说
吾少也贱,故多能鄙事。 ——《论语·子罕》
孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。 ——《史记·孔子世家》
通过上面三段材料,你如何认识孔子的成长经历?
ppt课件
子的父亲叫叔梁纥,母亲叫颜征在。叔梁纥是当时鲁国有名
的武士,建立过两次战功,曾任陬邑大夫。叔梁纥先娶妻施
氏,生9女,无子。又娶妾,生一子,取名伯尼,又称孟皮。
孟皮脚有毛病,叔梁纥很不满意,于是又娶颜征在。当时叔
梁纥已66岁,颜征在还不到20岁。 公元前551年,孔子生
于鲁国陬邑昌平乡(今山东曲阜城东南)。因父母曾为生子
而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼。孔子三岁时,叔梁纥卒,
孔家成为施氏的天下,施氏为人心术不正,孟皮生母已在叔
孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而 异之。
——《史记》
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6
据考证,孔子的六代祖叫孔父嘉,是宋国的一位大夫,
做过大司马,在宫廷内乱中被杀,其子木金父为避灭顶之灾
逃到鲁国的陬邑,从此孔氏在陬邑定居,变成了鲁国人。孔
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十分荣幸,给儿子取名为鲤,字伯鱼。
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7
情景探究 自学礼乐
问题一
孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求?
孔子三岁丧父,十七岁丧母。 ——历史传说
吾少也贱,故多能鄙事。 ——《论语·子罕》
孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。 ——《史记·孔子世家》
通过上面三段材料,你如何认识孔子的成长经历?
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子的父亲叫叔梁纥,母亲叫颜征在。叔梁纥是当时鲁国有名
的武士,建立过两次战功,曾任陬邑大夫。叔梁纥先娶妻施
氏,生9女,无子。又娶妾,生一子,取名伯尼,又称孟皮。
孟皮脚有毛病,叔梁纥很不满意,于是又娶颜征在。当时叔
梁纥已66岁,颜征在还不到20岁。 公元前551年,孔子生
于鲁国陬邑昌平乡(今山东曲阜城东南)。因父母曾为生子
而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼。孔子三岁时,叔梁纥卒,
孔家成为施氏的天下,施氏为人心术不正,孟皮生母已在叔
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文化上:私学兴起,文化下移,形成“士”阶 层 熟谙西周的典章制度和礼乐文化
2、个人因素
试图恢复周礼来治理动荡变革的社会
礼的思想
主要内容:
仁的思想
中庸思想
不知礼,无以立也。 ——孔子 君君、臣臣、父父、子子。 非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。 名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不 兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑罚不中则民无所措手足。 ——《论语· 子路》
“内圣”-----具有高度道德修养的人, “外王”----------施行仁政,建立事功者。 儒家把能够实现修身齐家治国平天下的人视 为古代社会理想的政治人才。
简要说明孔子提出的“仁”的意 义
积极意义:
仁即爱人,体现了人道主义的精神、和谐的人际关系, 爱护人民的主张;仁还提出忘我的、无私的、积极 奋发、自强不息的现实态度。 消极意义(目的): “仁”的思想必须 “礼” 相结合,为统治阶级安定 社会服务,为恢复西周贵贱有序的社会秩序服务, 带有维护统治阶级利益的保守性。
专题二
一
东西ຫໍສະໝຸດ Baidu的先哲
儒家学派的创始人
课标要求:
——孔子
了解孔子的生平、 基本思想观点和政治主 张,探讨孔子在中国以 及世界思想史上的地位 和影响。
孔子地位
我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派 创始人。 孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》 《书》,《礼》《乐》,《周易》,《春秋》。 孔子的思想及学说对后世产生了极其深 远的影响。(执政思想、民族性格、知识分子 等)
修身齐家治国 平天下 对于统治阶级: “内圣外王”
“仁”的表现:
——仁政、“为政以德”、民本思想
对于普通人: 孝敬父母,尊敬兄长 子曰:“孝悌也者,其为仁之本欤?”
认识: 注重家庭伦理关系的和谐,并将和谐
的家庭的伦理扩展到社会上,从而来 稳定社会秩序。
如何理解儒家“内圣外王”的理想人 才标准?
孔 子 杏 坛 讲 学
六艺——礼、乐、射、御、书、数
纵观孔子的一生,他对他的学生的影响,他的勤 奋好学,他对真理、对理想、对完美人格的追求, 他的正直、善良、谦虚、有礼,他对国家的忠诚 与对老百姓的关心,都深深地感染着他的学生与 后人。 孔子的弟子中,有些人几乎是终生陪伴着孔子, 其情感之深,胜于父子兄弟。孔子死后,被葬于 曲阜城北的泗水岸边,弟子们以对父亲之礼仪对 待孔子,为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了 一间小屋,为孔子守坟6年。中国历史上创办私 学的先行者,第一位职业教师,得到了弟子们的 衷心尊敬。 孔子被后世尊为“万世师表”,成为最负盛名的 伟大教育家。孔子是具有高尚师德的一代宗师。
何为“正名”?
名---身份、地位
正名----人的言行与身份、地位一致 君臣父子各安其位,遵守各自的名 份——君君、臣臣、父父、子子。 各级之间不越位、不僭礼。
孔子“正名”的目的是什么?
在大变动的春秋战国时期,道德沦丧,
天下无道,礼坏乐崩,为了维护西周分 封制和宗法制,做到尊尊、亲亲,孔子 在“礼”的基础上提出了“正名”。
————
理学/心学 反对专制
受到批判 动摇崩溃
新的曙光
民主科学
精华糟粕
冰火两重天
---近代以来孔子的地位
1.春秋、战国、秦、汉初----冷遇
2.汉武帝之后----正统
3.维新派----改革先师
4.陈独秀----打倒孔家店 5、批林批孔---文革时期
6、传统文化代表----现代
谁动了中国的良心?!
孔子希望通过仁和礼构建一个怎样 的理想社会?
有等级之分但不过分对立, 有仁爱但仍有差别的温情 社会
------体现了中庸思想
中庸之道 ——实现仁的方法
中庸
(1)处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; (2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和,使他 们互相补充,互相制约。
含义:“恰如其分” 方法:“和而不同”
组图:北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
孔子学院在韩国汉城正式揭牌
非洲首家孔子学院将落户肯尼亚
来自海内外3000多名祭孔代表参加了 盛大的仪式。
2003年10月到2004年2月在法国巴黎集美博物 馆举办了为期四个月的“孔子文化展”,每天参 观人数多达4000人,法国文化部长说到“孔子属 于全世界,属于全人类。”西方社会兴起了一阵 孔子文化热。
在我们的现实生活中都有哪些例子体现了“仁”?
阅读下列材料:
1、非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿 动 ——《论语.颜渊》 2、人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何? ——《论语.八佾》 3、道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐 之以礼,有耻且格。 ——《论语.为政》 4、君子和而不同,小人同而不和? ——《论语.子路》
孔子其人(生平事迹)
结合课文内容,编制孔子的年表
前551 前549 前536 前522 前517 前501 前500 前497 前484 前479 孔子出生 3岁 丧父 16岁 丧母 30岁 精通六艺,首创私学 35岁 避内乱,离开鲁国赴齐国 51岁 任中都宰 52岁 任司空、司寇,出席夹谷之会 55岁 离开鲁国开始长达14年的周游列国 68岁 回到鲁国,从事教育,整理文献 73岁 逝世
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑, 五十而知天命,六十耳顺,七十而从心所欲不逾 矩。”
——《论语·为政》
耳顺:各种事情,听到后就能辨别 真伪是非。
从心所欲,不逾矩:凡心里想 做的事情,做就能做得符合真 理准则。
儒家学派创造人
经济上:私有土地出现,井田制瓦解 春秋时期是奴隶制向封建制转 1、背景 变的时期,“礼崩乐坏”, 政治上:王室衰微,诸侯争霸,分封制走向 新旧势力矛盾激化, 崩溃
请回答 1)概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。 2)结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的 原因和目的
1)重视礼,强调仁,主张以德和礼治理国家, 以中庸思想协调礼和仁的关系,实现社会的和 谐完美。
2)原因:
春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期, “礼崩乐坏”,新旧势力矛盾激化,人际关系紧 张。
孔子对后世的影响
1、大思想家:
①内圣外王成为古代开明君主的标准,也是中国古代政治理想人才的标准; ②儒家学说成为中国古代社会的主流思想和正统思想。
2、大教育家:
开创私人办学先河,学在民间对中华民族文化的建构与传承起 重要作用
3、孔子整理和修订的“六经” ,为中华文明 的传承和发展作出巨大贡献。 4、儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组 成部分
5、欧洲启蒙思想家吸收中国儒家思想;
简述儒家思想的演变历程:
发展时期 地位(阶段) 春秋 战国 开始创立 发展完备 代表人物 孔子 主张/行为 仁/礼/德治 仁政/礼
孟子/荀子
秦始皇
秦朝
汉朝 宋—明 明清 近代 当今
受到摧残
成为正统
复兴发展
焚书坑儒
董仲舒/汉武帝 独尊儒术
程朱/陆王
李/黄/顾/王 陈/李/胡/鲁
礼、仁、中庸三者的关系
中庸(调和方法)
仁 相辅相成 不可分割 个人的道德修养 (内在) 外在的规范约束 礼
礼:等级规范;仁:人际关系
孔子的教育事迹及思想
1、创办私学,打破官方垄断办学的传统。 2、教育对象:
倡导“有教无类”
3、培养目标: 弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕” 4、教学方法: “因材施教”;学与思的关系,学习与复习的关系。
思考:礼的含义
1)“礼”的思想:
含义:“周礼”--- 指西周建立的以分封制和宗法制为 核心的等级名分制度. 尊尊 ——维护君主制、等级制 内容及实质 亲亲 ——维护宗法制 “贵贱有序”----建立君君\臣臣\父父\子 主张: 子的社会秩序 “正名”---非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,
非礼勿动//克己复礼
目的:
恢复周礼,传承文化和改善人际关系
[问题设计] 孔子思想的核心是“仁”。其含义是什么? 和墨子的兼爱思想有什么区别? 孔子认为实现仁的途径有哪些? 1、含义:仁者爱人,不仅爱自己的亲人,而且爱一切人。 2、区别:孔子的爱人是有等差的爱; 墨子的兼爱是博爱,无区别的爱。 3、途径:“忠恕之道”;”克己复礼为仁” “中庸之道”;“有教无类”
思考:仁的含义
2)“仁”的思想——核心
含义—— “爱人” (即“亲亲”:爱自己亲人
爱他人
方法------ 行“忠恕”之道
根据自己内心体验推测别人的思想感受 推己及人
《 子贡问曰:“有一言可以终身行之者乎?” 论 语 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。” 十 则 “己欲立而立人,己欲达而达人。”(“忠”) 》
美国文化部长说:孔子的人格与他的业绩, 值得受到中国和全世界人民的最高敬意。
法国文化部长说:从久远的年代开始,欧洲 就承认了孔子这位中国和全世界著名的思想 家与哲学家。
世界看孔子:
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首; “人类要在21世纪生存下去,必须回到2500年 前,从孔子那里寻找智慧。” ——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子 孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表人 作为人类和平共存的基本原则写入《走向全球 伦理宣言》
子曰: 仁者爱人。 子曰:“仁远乎哉?我欲仁, 斯仁至矣。”
子张问仁于孔子。孔子曰:“能行五者于天下, 为仁矣。”“请问之。” 曰:“恭,宽,信,敏,惠。恭则不侮,宽 则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以 使人。” ——《论语· 阳货》
子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀 身以成仁。” ——《论语· 卫灵公》
“中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也” 5 学习态度:
实事求是
学而时习之,不亦悦乎 学习态度: 知之为知之,不知为不知,是知也 温故而知新 学习方法: 思而不学则殆 人不知而不愠 个人修养: 学而不思则罔 三人行,必有我师
见贤思齐焉 见不贤而内自省也
孔子被后世尊为“万世师表”,成为最负 盛名的伟大教育家。