三年级下册道德与法治《⒀为我们服务的人》 教科版
三年级下册道德与法治《⒀为我们服务的人》课件 教科版
医 生
警察
清洁工
早餐
活动二：
假设：没有他们，我们 的生活会怎样？
如果没有环卫工人……
如果没有交通警察……
活动三（汇报采访情况）
1、他从事什么样的职业？ 2、在工作中他最大的困难是什么？ 3、他需要什么样的工作技能？ 4、他希望别人怎样对待他的工作？ 5、他最大的愿望是什么？
活动四：
作业：
建议大家利用休息日，在家长的安排下 走进社区，走入社会，区扮演和体验一天小 小劳动者的角色，亲自去感受一下他们的辛 苦和快乐。
• 尊重劳动不仅仅是口头上的，更重 要的是应该落实到行动中去。
• 生活、学习中，我们应该怎么做？
不乱扔垃圾、不乱涂乱画、看到垃圾弯弯腰。
遵守交通秩序，做文明小学生。
积极参加劳动，做力所能及的事
活动五：
感恩卡片
• 我想对（ ）说： • ………………… • …………………
小结：
本节课你有什么收获？
为我们服务的人
பைடு நூலகம்
猜谜语
1.整日一身绿装，每天驻守边疆。
2.日出而作，日落而息，不管刮风下雨，整 日忙 在地里。
3.不用炮，不用枪，专和病魔去打仗。
活动一：
在一分钟的时间内写出为我 们服务的劳动者，看看谁写 的多？
环卫工人
让我们生 活的环境 清洁美丽
农民伯伯
为我们提供 了粮食和蔬
菜
公交车司机让我们的出行更便捷
小学思想政治_为我们服务的人教学课件设计
活动三：假设：没有他们，我们的生活后怎么样？
活动四：他们这样做，对吗？
劳动者的辛勤劳动，才让我们的生 活如此安全、舒适、快乐，所以我们要 学会感恩，珍惜并尊重他治》三年级下册
活动一：寻找清晨忙碌的身影
清晨，在上学路上，你看见了哪些忙碌的身影？
活动一：寻找清晨忙碌的身影
活动一：寻找清晨忙碌的身影
环卫工人让我们生活 的环境清洁美丽。
农民伯伯为我们提 供了粮食和蔬菜。
公交车司机让我们 的出行更便捷。
活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人
昨天扔的 垃圾 都被清理b 走了。
01
谁这么早 把鲜奶送到 了家门口？
02
为什么姐姐 总能在这里 取到包裹？
03
是谁把 树干刷 白了？
04
小组讨论：
从以上四幅图片中任选两幅，小组讨论：是谁完成了这些工作？ 他们是怎们完成的？给我们带来了什么？并完成下面的表格。
生活中的现象
是谁完成的?
怎样完成的？ 给我们带来了什么？
三年级下册道德与法治《⒀为我们服务的人》 教科版
，
这样就尊重了农民的劳动。
（3）当我们过马路时，要
，
这样就尊重了交通警察的劳动。
（4）当我们上课时，要_____,这样
就尊重了老师的劳动。
课后作业
选择一项自己身边的 劳动者的工作，亲身体验 一下
写出好的文章让我们阅读
同桌之间说一说， 大胆表达自己的
假如没有了警察......想法！ 假如没有了医生...... 假如没有了清洁工...... 假如没有了...... ......
(任选一句说一说)
假如马路上没有交警……
填一填
（1）当我们扔垃圾时，要
，
这样就尊重了清洁工的劳动。
（2）当我们吃饭时，要
为我们服务的人
思考 :他们都是谁?
清洁工
卖菜的阿姨
建筑工人
解放军
超市收银员服务的人
他们提供的服务
邮递员
厨师 消防员 理发师 作者
相隔遥远的人可以进行沟通交往
他们为我们做出美味可口的饭菜 他们是一支神圣的队伍，哪里有需 要哪里就有他们的身影
他们能使人变得更加神气
教科版三年级道德与法治下册13《为我们服务的人》教学课件
公交车司机让我们的 出行更便捷。
小小分享会
清晨，在上学路上，你还看见 了哪些忙碌的身影？
清晨，走在上学路上，我发现了许 多忙碌的身影。他们辛勤劳动，让我 们享受着便捷、舒适、有序的生活。
小抢答
是谁完成了这些工作？他们是怎样完成的呢？我们试着去解开谜底吧！
昨天扔的垃圾都被谁清理走了？
是谁每天早上把鲜奶送到了家门口？
我们使用的精美的教科书，要经过哪些人的辛勤劳动呢？
造纸
编
绘
写
图
排
印
仓
运
分
版
刷
储
输
发
生产颜料
我们穿的衣服、吃的食物、住得房子、乘 坐的交通工具、使用的学习用品、观看的影视 节目等，都凝聚了许多人的劳动，我们的生活 离不开各行各业的劳动者。
你知道，我们每天能 吃上一顿美味的早餐 ，需要多少人提供服 务吗？
我是从制衣厂把你领来的，你到那 儿去找找吧！
我只是用布匹把你做成了衣服。你去 纺织厂找找吧！
我只是把棉花织成了布匹，你到 棉花地里去问问吧！
我种出来的只是棉花啊！
小探究
1、小花衣的“妈妈”是谁呢？她 找到了吗？ 2、我们身上的衣服，要经过多来自 人的服务，才能到达我们的手里？
小镜头：教科书的来历
小抢答
为什么姐姐总能在这里取到 包裹？
是谁把树干刷白了？
小提示
留心观察，我们会发现，有许多未 曾谋面的人在悉心地为我们服务，我 们一直在享用着他们的劳动成果。
小思考：我们生活中的衣、食 、住、行所需的物品，是怎么 来的呢？需要哪些劳动者为我 们服务呢？
我是小花衣，长得漂亮脾气好，一 心想把妈妈找！同学们，你们能帮 我找到我的妈妈吗？
小学道德与法治教育科学三年级下册第四单元谢谢您,家乡的劳动者-(为我们服务的人)教学设计
《为我们服务的人》教学设计一、教学目标【知识与能力目标】1. 观察生活中那些为我们服务的劳动者。
2. 理解课文中的教学内容，看懂图意。
3. 知道劳动者给我们生活带来便利，尊重劳动者。
4. 尊重劳动成果。
【过程与方法目标】在活动中体验劳动带来的快乐，懂得要自觉劳动，树立劳动意思。
【情感态度与价值目标】感受劳动的重要性，从小养成爱劳动的好习惯。
二、教学重、难点教学重点：认识劳动者，尊重劳动者。
教学难点：体会劳动的重要性，从小养成爱劳动的习惯。
三、教学准备教师：视频，图片。
学生：排练《环卫工》情景剧四、教学过程（一）游戏导入师:孩子们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个“你比我猜”的游戏好吗？师：听说我们班的孩子都很会表演，老师想请一位小小表演家上来给大家表演人物动作同学们来猜，哪位小表演家想来？（依次出示公交司机、环卫工人、厨师、交警的图片让学生比动作全班猜职业）师：孩子们真棒！公交司机每天接我们上学放学，环卫工人将我们的街道打扫的干干净净，厨师为我们烹调美味的食物、交警为我们指挥交通，他们都在为我们服务。
今天我们就一起来认识这群可爱的为我们服务的人。
（板书课题：为我们服务的人）（二）走进身边的劳动者1、播放视频：第一段环卫工辛勤劳动，第二段交警在雨中指挥交通，第三段食堂工人忙碌的身影。
师：孩子们视频里的人你们认识吗？看完视频你有什么想说的吗？选一个最让你感动的人来说一说。
小结：这些劳动者都在辛勤劳动，使我们享受着便捷、舒适的生活。
（板书：辛勤劳动）师：孩子们，无论是大到我们乘坐的飞机、汽车还是小到我们衣服上的一颗纽扣都需要许多人的辛勤劳动，那你们知道我们每天使用的课本是怎么来的吗？师：请同学们翻开课本第53页，答案就在上面，同桌之间可以相互讨论说一说。
师：孩子们看明白了吗？哪位孩子愿意起来说一说呢？师:说的真好。
其实呀，一粒米、一支笔、一张纸……，都需要许多人的辛勤付出，我们的生活离不开这些为我们服务的人。
三年级下册道德与法治《⒀为我们服务的人》 教科版
三年级下册
活动一：说说看到忙碌的劳动者
你平时都见过哪些忙碌的劳 动者？
环卫工人在雨中打扫马路
卖菜的大叔
警察在守护着我们的生命
我们平时发现了许多劳动 者的身影，又认识了图上的 劳动者，懂得了他们辛勤劳 动，为了让我们能享受着便 捷、舒适、有序的生活。
活动二：交流汇报，感悟艰辛
生活中还有哪些我们未 曾谋面，但一直在辛苦工作 的劳动者。
想一想，你生活中不 能没有的人是谁？说一说 理由。把他（她）填入信 息卡片里。
生活中不能没有他们 他们是：1、
2、 我的理由：
我们穿的衣服、吃的食物、住的 房子、乘坐的交通工具、使用的学习用 品等，都凝聚了许多人的劳动，我们的 生活离不开各行各业的劳动者。人们通 过自己的劳动满足了大家需要，我们应 该感谢他们。我们以后要尊重劳动者。来自铁路工人建筑工人
“为我们生活服务的人”调查表
调查地点
美丽的校园 餐厅里 商场中 医院里
······
谁在为我们服务？为我们的生活带 来了什么？
······
······
为我们服务的人，每天辛
苦劳动，尽心工作，使我们能 快乐的学习，幸福的生活，我 们要感谢他们。劳动是最光荣 的！
活动三：小组讨论，交流一下
活动四：你将来想从事什么职业
司机？ 教师？ 飞行员？
……
课堂延伸：
作业： 这节课我们认识了许多劳动者， 懂得了他们在自己的工作岗位上辛勤劳动， 为我们的生活服务。
制作一张《爱心贺卡》送给你身边的劳 动者，以表达你对他们的尊重和感激之情。
为我们服务的人
辛勤劳动 劳动光荣 尊重劳动者
谢谢！
教科版-政治-三年级下册--13为我们服务的人(第1课时) 教案
13 为我们服务的人第1课时教学目标：1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。
3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。
教学重（难）点：1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。
2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：调查表、自主排练情景剧。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？（学生回答预设：买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情）教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。
工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。
二、合作学习，体验生活活动一：寻找清晨上学路上忙碌的身影教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？（不同小组分角色饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、早餐是怎么来的？每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校，是谁在欢迎我们？身体不舒服的时候，是谁给我们治疗？学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。
我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。
三年级道德与法治为我们生活服务的人课件PPT
一、人们的职业和劳动
还有一些职业的劳动不直接生产产品，而是为人们提供服务。
救死扶伤，妙手仁心。
一分耕耘，一分收获。
我的劳动调查
一、人们的职业和劳动
选择一个你最想了解的观察对 象，看看他的工作需要做什么，他 又是怎样做的。
二、 生活中不能没有他们
想象一下，如果没有了他们，会怎么样？
各种职业的劳动都是人们生活所需要的。 各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重。 人们通过自己的劳动创造财富，提供服务。
谢
谢
劳动节
三、劳动最光荣
国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日” （International Workers' Day或者May Day），是世界上80多个 国家的全国性节日。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共 同拥有的节日。
1889年7月，由恩格斯领导的第二国际在巴黎举行代表大会。 会议通过决议，规定1890年5月1日国际劳动者举行游行，并决定把 5月1日这一天定为国际劳动节。中央人民政府政务院于1949年12月 做出决定，将5月1日确定为劳动节。1989年后，国务院基本上每5 年表彰一次全国劳动模范和先进工作者，每次表彰3000人左右。
环卫工人
让街道清洁、行人放心
一、人们的职业和劳动
说说你了解的劳动
公交司机
让乘车人舒心
一、人们的职业和劳动
说说你了解的劳动
质检人员
让买的人放心
说说你了解的劳动
一、人们的职业和劳动
厨师
让吃的人安心
一、人而是为人们提供服务。
用勤劳的双手，织出五彩世界。 用坚实的臂膀，托起万栋高楼。
最美公交司机
之后，他又以惊人的毅力，从驾驶室艰难地站起 来告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散 旅客。当做完这些以后，耗尽了最后一丝力气的他， 瘫坐在座位上。吴斌，他没有把最宝贵的第一时间留 给自己拨打120，而是留给了车上的24名乘客，自己 却因伤势过重抢救无效牺牲。
三年级下册道德与法治13、为我们服务的人 教案
第四单元谢谢您，家乡的劳动者13、为我们服务的人第1课时教学目标：1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。
3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。
教学重难点：1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。
2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。
教学准备：教师：课件。
学生：调查表、自主排练情景剧。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？（学生回答预设：买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情）教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。
工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。
二、合作学习，体验生活活动一：寻找清晨上学路上忙碌的身影教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？（不同小组分角色饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、早餐是怎么来的？每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校，是谁在欢迎我们？身体不舒服的时候，是谁给我们治疗？学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。
我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。
教科版三年级下册道德与法治13. 为我们服务的人 课件(36张ppt)
在清晨上学的路上，我们观察到的劳动 者，他们的劳动都是我们能够看到的，可是 生活中还有太多未曾谋面的人在悉心为我们 服务，我们一直在享受着他们的劳动成果， 他们又是怎样劳动的呢？
昨天扔的垃圾都 被清理走了。
谁这么早把
鲜奶送到了家门 口？
为什么姐姐总 能在这里取到包裹？
是谁把树干刷白了？
学习单： 是谁完成了这些工作？他们是怎
么完成的？请填一填。
环卫工人 快递员
送奶工 园林工人
学习单二： 生活中，还有哪些为我们服务的人呢？
请小组合作写一写，看哪个小组写得多。
解放军叔叔为我们保家卫国
医生为我们解除病痛。
警察叔叔为我们解决了交通困难。
演员为我们带来了欢乐。
修车师傅为我们解决了出行困难。
气象员让我们提前知道了天气变化。
建筑工人为我们建造住房。
园艺师为我们美化城市。
生活中，为我们服务的不仅有身边的 劳动者，还有很多未曾谋面的劳动者，他 们都在平凡的岗位上默默地工作着，我们 要感恩他们！
假如没有了这 些平凡的劳动者为 我们服务，我们的 生活会变得怎样呢？
假如没有了农民……
假如没有了环卫工人……
假如没有了交通警察……源自假如没有了医生…… 假如没有了教师…… 假如没有了……
但生活中总是会出现一些不好的行为……
议一议
劳动者们在默默无闻地为我们工作着，我 们 在享受着这份舒适的同时，也应该珍惜和尊重他 们的劳动成果。
说一说： 怎样用实际行动，
尊重和感谢为我们服务 的人呢？
本节课，你学到了什么？
课后作业
选择一项自己身边的劳 动者的工作亲身体验一下。
教科版《道德与法治》三年级下册第四单元第13课第一课时
小学三年级道德与法治下册《为我们生活服务的人》教案
1.教师引导:同学们，你们知道生活中究完谁在为我们服务吗?
2. 出示课本47页及48页上的插图， 引导学生看一看， 了解这些插图上画的是什么人在为我们服务?他们为我们提供了什么服务?
3、学生分小组活动。看图并讨论问题。
板书设计
为我们生活服务的人
谁在为我们服务｛ 小区保安 水电工人
服务员 医生 公交车司机 ｝
教学重点
引导学生了解各行各业劳动者的工作内容和特点，体会他们的辛苦。
教学难点
了解各行各业工作的特点，体会每位劳动者的辛苦。
教法学法
讲解法、小组交流、合作探究
教学准备
采访 (体验)记录表、调查记录表。
教
学
过
程
教学活动
个案补充
一、导入新课
1、同学们，今天，从你起床开始到走进校园，在这个过程中，你们接受了哪些人为你们提供的服务?他们为你提供了哪些服务?
教学反思
小学三年级道德与法治《为我们生活服务的人》教案
编写时间：年月日执教时间：年月日
主备人：执教者：共第课时
课题：第三单元我们的生活真方便《为我们生活服务的人》
共3课时
第2课时
课型：新授
教材研读
教学目标
1.引导学生了解在我们同围有许多人在为我们服务，没有这些人的辛勤劳动，就没有我们便利的生活。
2.通过调查、走访、讨论、采访等方式，了解各行各业的劳动者的工作内容和特点，体会他们的辛苦。
教学重点
引导学生了解各行各业劳动者的工作内容和特点，体会他们的辛苦。
教学难点
了解各行各业工作的特点，体会每位劳动者的辛苦。
教法学法
讲解法、小组交流、合作探究
教学准备
教科版道德与法治三下第13课《为我们服务的人》教学设计
教科版道德与法治三下第13课《为我们服务的人》教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治三下第13课》教材内容主要介绍了日常生活中为我们服务的人员，如警察、消防员、医生等职业。
本课旨在让学生了解这些职业的特点和职责，培养学生尊重和服务他人的意识。
教材通过生动的案例和图片，使学生对这些职业有更直观的了解，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在日常生活中可能会接触到为我们服务的人员，但他们对这些职业的职责和特点可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对这些职业的认知，并引导学生尊重和服务他人。
此外，学生可能对一些生僻的词汇和概念感到困惑，教师在教学过程中要注意解释和引导。
三. 教学目标1.了解警察、消防员、医生等职业的职责和特点。
2.培养学生尊重和服务他人的意识。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.掌握警察、消防员、医生等职业的职责和特点。
2.引导学生理解和尊重为我们服务的人员。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解职业的特点和职责。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对为我们服务的人员的认识和看法。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同职业的角色，体验服务他人的过程。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片和案例资料。
2.准备情景模拟的场景和道具。
3.准备分组讨论的问题和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示警察、消防员、医生等职业的图片，引导学生关注这些职业的特点。
然后，教师简要介绍这些职业的职责，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例资料，让学生了解这些职业在日常生活中的作用。
案例资料可以包括警察抓犯罪分子、消防员救火、医生救治病人等场景。
学生通过阅读案例，了解职业的职责和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对为我们服务的人员的认识和看法。
教师引导学生从尊重和服务他人的角度出发，思考如何在生活中体现对这些职业的尊重和支持。
未来版道德与法治三下第7课《为我们生活服务的人》教学设计
未来版道德与法治三下第7课《为我们生活服务的人》教学设计一. 教材分析《道德与法治三下》第7课《为我们生活服务的人》的内容主要围绕生活中各类服务行业的工作者展开，让学生了解和认识这些职业，理解他们工作的辛苦和重要性，学会尊重和感激他们，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些常见的社会职业有了初步的了解，但可能缺乏对各类服务行业工作者的深入认识，对他们的辛苦和付出了解不多。
通过本课的学习，学生可以更全面地了解社会，增强对各类工作者的尊重和感激之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各类服务行业的工作者。
2.让学生理解这些工作者的工作辛苦和重要性。
3.培养学生尊重和感激服务行业工作者的态度。
4.培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解和认识生活中各类服务行业的工作者，理解他们的工作辛苦和重要性。
难点：培养学生尊重和感激服务行业工作者的态度，增强学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟各类服务行业的工作场景，让学生身临其境，了解工作者的辛苦和付出。
2.小组讨论：分组讨论，让学生分享对各类工作者的认识和感受，增强交流与合作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解服务行业工作者的职业精神和价值观。
4.情感教育：引导学生从内心尊重和感激服务行业工作者，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.准备各类服务行业的工作场景图片或视频。
2.准备与各类工作者相关的案例材料。
3.准备小组讨论的问题和引导语。
4.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各类服务行业的工作场景图片或视频，引发学生对各类工作者的关注，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍各类服务行业的工作者，让学生了解他们的职业特点和工作内容。
3.操练（10分钟）模拟各类服务行业的工作场景，让学生参与其中，亲身体验工作者的辛苦和付出。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享对各类工作者的认识和感受，巩固所学知识。
教科版三年级下册道德与法治13. 为我们服务的人 教案
13、为我们服务的人第1课时教学目标：1.通过观察、调查，让学生了解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
2.培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。
3.了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。
教学重（难）点：1.让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。
2.知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。
教（学）具准备：教师：课件。
学生：调查表、自主排练情景剧。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？（学生回答预设：买来的、送来的……要引导学生思考是谁做了这些事情）教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。
工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。
二、合作学习，体验生活活动一：寻找清晨上学路上忙碌的身影教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影？这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？（不同小组分角色饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐？我们吃的菜、早餐是怎么来的？每天走在干净的马路上，是谁给我们清洁了街道？每天出行都要过马路或者坐公交车，又是谁让我们出行平安？街道两旁的高楼大厦又是谁一砖一瓦建造起来的？每天来到学校，是谁在欢迎我们？身体不舒服的时候，是谁给我们治疗？学生：是农民伯伯的辛勤耕耘为我们提供了粮食和蔬菜；是环卫工人的汗水让我们的生活环境清洁美丽；是警察叔叔是让我们出行有序；是公交车司机让我们出行更加便捷。
我们幸福的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。
活动二：寻找那些未曾谋面的为我们服务的人教师：留心观察，我们会发现，有许多未曾谋面的人在悉心地为我们服务着，我们一直在享受着他们的劳动成果。
最新整理思想品德与社会三年级品德与社会下册《为我们生活服务的人》教学设计.docx
最新整理思想品德与社会教案三年级品德与社会下册《为我们生活服务的人》教学设计三年级品德与社会下册《为我们生活服务的人》教学设计教学目标：情感：调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
珍惜他们的劳动成果，尊重他们，培养与他们合作的态度。
能力：学习从不同的角度观察为我们生活服务的行业及服务的人。
知识：认识在社会上一些为我们服务的人及其工作，了解他们的工作与我们生活的关系。
教学重点：认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
教学难点：1、体验他们工作的艰辛。
2、养成尊重这些人及其工作的态度。
第一课时预习提纲：搜集有关为我们服务的人员的新闻资料和图片。
教学过程：一、谈话导入在我们每天的生活中，经常看见街头的环卫工人在清扫马路，我们早晚在家门口就可以取回预订的新鲜牛奶，当我们不少人家中必备的桶装水喝完了，打个电话就有人送上门来，我们坐在家中，就可以通过广播、电视了解国家大事……所有这些，已经成为我们日常生活中的一部分，你可曾想过是谁在为我们服务？是谁为我们日常的生活提供了方便？（引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。
）二、交流汇报1、师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。
现在让我们一起来分享你们的收获。
（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行汇报交流。
）2、你还知道哪些为我们服务的人？他们为我们提供了哪些服务？三、引导学生根据自己家长的职业，说出他们对社会的贡献。
四、总结：这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐。
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想一想，说一说
清晨，在上学的路上你看到 了什么？
思考：还有哪些人在为我们服务？ 他们是谁？在做什么？
从清晨到夜晚，各行各业的人 们都在为我们的生活服务着。
忙碌的身影.wmv
“为我们服务的人”调查表
调查地点
美丽的校园 餐厅里 商场中 医院里 街道上
……
谁在为我们服 为我们的生活带
务？
来了什么？
假如没有了为我们服务的人，我们 的生活会变得怎样？
我们的生活离不开各行各业为我们 服务的人，那我们应该怎么做呢？
当我们扔垃圾时，要 的劳动。
，这样就尊重了清洁工
当我们吃饭时，要 动。
，这样就尊重了农民的劳
当我们过马路时，要 的劳动。 Nhomakorabea，这样就尊重了交通警察
当我们上课时，要_________,这样就尊重了老师的劳动。
……
尊重所有的劳动者，对他们心 存感恩！
感恩小卡片
kissthisrain.m4a
清洁工
我想对（ 警察叔叔）说：
老师 消防员 农民伯伯
……
致敬所有的劳动者：
你们辛苦了！ 谢谢！
课后实践
1.走近身边为我们服务的人，观察他们 每天的工作。
2.为这些给我们服务的人做一些力所能 及的事情。