人教版一年级上册数学《10的认识及加减法》课件
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法《10》编写意图和教学建议素材新人教版
10
编写意图
“喂鸽子”主题图供学生数数并抽象出数
10。学生通过数图中的人和鸽子数抽象出10，学
习用10表示物体的个数。再认识10以内数的顺
序，比较9和10的大小。
教学建议
（1）10是学生第一个认识的由两个数字组
成的数。教学时，要特别注意让学生明确10的
左边是1，右边是0，合起来读“十”。
（2）注意丰富学生的数数经验，引导学生
用多种形式数10以内的数。既要能熟练地从1
顺着数到10，又能从10倒着数到1。还可用1个1个、2个2个、5个5个地数等多种形式数10以内的数。
（3）教材中虽然没有呈现10的序数意义，在教学中也要注意结合具体的情境和基数意义加以区分。
编写意图
（1）教材先让学生摆小棒，根据摆的结果填
出10的5种组成，然后又让学生自己推想出10的
另外4种组成。这样的编排，可加深学生对10的
组成的理解。学习用联想的方式记忆10的组成，
为后面学习加减法做好准备。
（2）教材在这里介绍了古代用算筹表示数的
知识，使学生受到数学文化的熏陶。
教学建议
（1）由于我们采用的计数法是十进制计数法，
满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要。
它是今后学习进位加法和认识多位数的基础。因此，在教学中要设计活动引导学生动手分一分，加深学生对10的组成的认识。在指导学生操作和记忆10的组成的过程中，尤其要注意
指导学生按顺序分小棒、按顺序记忆组成，培养学生思维的有序性。
（2）要用多种方式帮助学生记忆10的组成，如组织学生做“为10找朋友”“对数”等游戏，使学生切实掌握10的组成，为后面的学习打好基础。
（3）在阅读“你知道吗”时，在学生阅读、观察后，应让他们说一说算筹是怎样表示数的，使学生对算筹有所了解，同时体会现在的记数法的好处。
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第7课时 10的认识
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第7课时 10
的认识
一. 教材分析
本课时是人教版数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法中的第7课时，主要内容是10的认识。本课时是在学生已经学习了5以内的认识和加减法的基础
上进行教学的，目的是让学生掌握10以内的数的认识，以及与之相关的加减法运算。
二. 学情分析
一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于10以内的数的认识和加减
法的运算还需要进一步的巩固。同时，由于学生的认知水平不同，对于一些概念的理解和运算的熟练程度也会有所差异。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握10以内的数的认识，以及与之相关的加减
法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、
写数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和
自主学习能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握10以内的数的认识，以及与之相关的加减法
运算。
2.教学难点：对于一些特殊情况的处理，如进位、退位等。
五. 教学方法
采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，通过观察、操作、交流等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1.教具准备：教学卡片、课件、实物等。
2.学具准备：学生自带的数学书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过数数游戏，引导学生复习5以内的数的认识和加减法运算。然后，教
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
一共有6个圆
去掉右边的1个 圆，还剩左边 的5个圆。
6-1=5
56
左边有4朵花
右边有2朵花
你能列出哪些算式呢？
57
左边有4朵花
右边有2朵花
一共有多少朵花？
4+2=6
2+4=6
数学10的认识及分与合人教版(共16张PPT)优秀课件
10 > 9
10 10 10
91 82 73 64 55
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》
一、教学目标：
1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：
1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：
1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：
1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：
1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
《10的加减法》6-10的认识和加减法PPT课件
30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
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拍手歌 你拍一，我拍九，一九一九好朋友。 你拍二，我拍八，二八二八手拉手。 你拍三，我拍七，三七三七真亲密。 你拍四，我拍六，四六四六一起走。 你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
教案《10的认识》(精选
教案《10的认识》(精选
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《数的认识》第三节《10的认识》。本节课详细内容主要包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的组成，学会用10以内的加减法解决问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握数字10的读、写、意义及其组成，能熟练地进行10以内的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
三、教学难点与重点
教学难点：10的组成及其加减法的运算。
教学重点：数字10的认识，10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、算式卡片、教学挂图、多媒体课件。
学具：学生用练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师出示一个装满10个苹果的篮子，提问：“同学们，这个篮子里有多少个苹果？”
（2）引导学生数一数，确认篮子里有10个苹果。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）教师通过数字卡片，引导学生认识数字10，讲解10的读、写、意义。
（2）教师用算式卡片，讲解10的加减法运算，如：103=7，
7+3=10。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与合作（10分钟）
（1）教师提出问题，如：“你能用10以内的加减法解决实际问题吗？”
（2）学生分小组讨论，教师指导。
（2）学生反馈学习情况，教师给予评价。
六、板书设计
1. 数字10的认识
读法：十
写法：10
意义：表示一个整体的数量
2. 10的组成：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿
一. 教材分析
《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进
行10以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10
以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合
作意识，培养学生的解决问题的能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10
以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加
减法运算。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
人教版小学数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》教案设计(含教学反思)
五、1.1《6和7的认识》教案设计
教学目标
知识与技能
1．能熟练地数出6和7，会读写6和7这两个数。
2．会用6和7表示事物的个数及事物的顺序。
过程与方法
1．经历探究6的分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透有序思考的方法。
2．经历探究7的分与合的过程，体会类比的方法。
情感、态度与价值观
通过具体情境的创设，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
重点难点
重点：会用6和7表示事物的个数及事物的顺序，掌握6和7的组成。
难点：区别6和7的基数意义和序数意义。
课前准备
教师准备PPT课件6个彩球直尺
学生准备计数器直尺小棒圆片练习本
教学过程
板块一游戏激趣，导入新知
1．游戏：给魔球排排队。
智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了鼓励同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球送给大家，谁能将这6个知识魔球按序号从小到大的顺序排一排呢？
出示实物(6个彩球)，请学生上台将6个知识魔球按序号从小到大的顺序进行排列。
2．导入：同学们表现得都很棒，你们想得到这些知识魔球吗？我们一起来努力吧！(板书课题：6和7的认识)
操作指导
这一板块通过孩子们喜欢的小游戏引入新课，利用孩子们年龄小，好奇心强的特点，创设给魔球排排队的小游戏，既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，这样学生就会情不自禁地参与到教学活动中来。
板块二观察操作，探索新知
活动1数一数，初步感知6和7
引入：说一说图中的小朋友们正在干什么。
课件出示教材39页主题图。
过渡：是呀，他们可真爱劳动呀！老师希望你们也能做热爱劳动的好学生。其实这里面还藏着很多数学问题呢！
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》教学设计
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》教学设计
一. 教材分析
《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加
减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
一年级的学生已经学习了10以内的数的概念和基本的加减法运算，对数学产
生了一定的兴趣和认知。但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和运算方法产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过观察、操作和思考，逐步理解和掌握加减混合运算的方法。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加
减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力
和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴
趣和信心。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合
运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.难点：学生对加减混合运算的运算顺序和运算方法的掌握。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境和图片，引导学生感受数学与生活的联系，
激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高
学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生通过观察、操作和思考，培养学生的动手能力和
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法ppt课件1新人教版
6、7的认识
一、激趣导入
今天我值日！
二、学习新知
1.观察，数一数图上有几个小朋友做值日？
6个小朋友
6张桌子
图上还有什么物体也能用数字6表示？
教室里除了6个小朋友，还有谁？
7个人
7把椅子
图上还有什么物体也能用数字7表示？
2. 认识6、7的数序。
5个珠子，添上1个பைடு நூலகம்是6个
三、巩固练习
4
6
7
2. 数一数、比一比。
5
5 < 6
6
6 < 7
还可以怎样填？写一写。
7
四、总结
这节课你有什么收获?
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
人教版小学数学一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》课件(共8课时)60-18
课件PPT
6和7都是基数 第6和第7都是序数
探索新知
课件PPT
6 像哨子吹一吹 7 像镰刀割青草
情景导入3
涂一涂,填一填。
分数时要按照 一定的顺序。
课件PPT
42 3 3
24
15
探索新知
课件PPT
7个 分成两堆， 有几种分法？
两个数交换位置就得到了另一种分法。
典题精讲
1. 按规律填数。
课件PPT
易错提醒
解答：小华 解答：小丽
课件PPT
学以致用
1. 数一数，涂一涂。
给左边的8只
涂上
给从左数第9只
涂上
课件PPT
学以致用
2. 比一比。
课件PPT
7＜○8 8○9＜ 8○＞□7 9○□＞ 8
学以致用
3. 填一填。
8
4
7
课件PPT
学以致用
4.连一连。
课件PPT
学以致用
5.填一填。
2
6
7 54 31
课件PPT
1
85
36 4 27
课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
调换两个数 的位置得到另 一种分法。
1.数量是8的物体用数字“8”表示,数量是9的物体用数字“9”表示。
2.根据数的排列顺序,后面的数比前面的数大,可知7<8<9。 3.用来表示物体个数时,称为基数,如“8只”;用来表示物体的次序时, 称为序数,如“第8只”。
人教版一年级数学上册《5 6-10的认识和减法》全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第2课时 6、7的加减法
R·一年级上册
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
【学习目标】
1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道 减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加 的数的位置得数一样的客观事实。
2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计 算方法，并能正确地进行相应的口算。
第4课时 8、9的认识
R·一年级上册
【学习目标】
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和 9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，并会比较0~9各数 的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确地书写8和 9。掌握8和9的组成。
3.培养学生初步地收集信息、处理信息的能力。
【学习重点】
五、教学反思
本节课在教学设计中，我把6 和7的加减法分开处 理，先教学加法进行巩固，再教学减法进行巩固，这样， 学生能够在很扎实地理解加法的“一图两式”的前提下， 进一步学习减法。在最后的练习中，出现了看一幅图列 一道加法算式和一道减法算式的练习（3+3=6，6-3=3）， 使学生能够整体、全面地理解、巩固新知识。如：在综 合练习中，运用摆放自行车，送小动物回家的练习题来 巩固新知，加深学生对6、7加减法的意义的理解。这样 安排调动了学生学习的积极性，而且练习题的设计有针 对性，能够覆盖不同水平的学生。
人教版一年级数学上册《第五单元复习 6～10的认识和加减法》课件
10
我家在7层。
我家比亮亮家 低一层。
我家比亮亮家 高一层。
在 6 层， 在 8 层。这栋楼一共有 10 层。
zài kǎ piàn shàng xiě chū
yǐ nèi suǒ yǒu de jiā fǎ suàn shì
在 卡 片 上 写 出 10 以 内 所 有 的 加 法 算 式
bìng jìn xíng zhěng lǐ
5 5-0 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5
6 6-0 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6
7 7-0 7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7
8 8-0 8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7 8-8
9 9-0 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
5 6～10的认识和加减法
第11课时 单元复习
【学习目标】
1.进一步加深对10以内数的认识，掌握10以内数的加减 法的计算方法，能正确计算连加、连减和加减混合运算。
2.会用10以内数的加减法解决简单的实际问题。
【学习重难点】
掌握10以内数的加减法并会解决简单的实际问题。
6
～
6～10的加减法
10
计算方法
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
10的认识及10的加减法课件
2 互动游戏
例如“10以内加减法之路”，通过游戏方式进行加减法学习。
3 日常练习
例如逛超市计算货币等，提升孩子数学应用能力。
结论和总结
促进大脑发展
数学基础
认识并掌握数10的加减法，对于 孩子的大脑发展有很大促进作用。
数10是数学基础的重要组成，掌 握数10加减法可以为日后的数学 学习打下坚实基础。
实用性强
数10广泛应用于时间、货币、计量单位等领域。
数10的加法
1
个位数加法
单位数相加，没有进位，例：6+4=10。
2
十位数加法
十位数相加，有进位，例：30+70=100。
3
十位数和个位数相加
个位相加，十位进一，例：36+4=40。
数10的减法
减法符号
学习减法前需熟悉减法符号“-”和 “=”。
珠心算法
用珠心算法进行减法计算，简单 又方便。
练习题
减法练习可以培养孩子的逻辑思 维和数学能力，加强记忆和思维 能力。
数10的加减法练习举例
加法例子
1. 5+5=10 2. 3+7=10 3. 8+2=10
减法例子
1. 10-5=5 2. 10-7=3 3. 10-2=8
如何教授数10的加减法
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10 - 3 = + 10 + = = =
想一想。
5 + 5 =
10 - 5 =
1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.
10 ， 9 ，8， 7 ，6，5， 4 ，3 ， 2 ，1。发射!
3. 10
9
1
2
8
7
3
4
6
5
5
6
4
3
7
8
2
1
9
5. 哪两张卡片上的数相加得 10 ?
6 + 4 = 10 4 + 6 = 10
10
2013
年 秋 季 学 期 中 心 完 小 一 年 级
摆 10 朵
。
9 ＜ 10
10 ＞ 9
先用 10
摆一摆，再填数。 10 1 10 10 10 4 5 5
9
8
2
7
3
6
看到每一组，还 能想到什么?
5 9 7
4
3
2 5
1 8 6
10 1 9 4
10 6 7
10 3 2
10 8
4.
4-2+3= 5
2
7- 3 + 4 = 8
1.
6 + 3 - 4 = 5
2.
3.
1 + 4 + 5 = 10 10 - 4 - 4 = 2 7-6+5=6
2 + 7 + 1 = 10 8-1-3= 4 2+6-4= 4
4.
4+3+ 2 = 9
6- 2 + 3 = 7
5. 横行、竖行上的三个数相加，各得多少?
7
8 - 2 - 2 = 4 6
先摆一摆，再填数。
? 4+3+ 1 = 8 10 - 3 - 5 = 2
1.
2+3= 5
5+4= 9
2+3+4= 9
2.
3+ 4 + 2 = 9
3.
3+4+1= 8 2+2+4= 8 4+3+2= 9
7 + 2 + 1 = 10 6 + 4 + 0 = 10 5+0+3= 8
1 6 3 2
4
5
把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十 个数填在 里，每个数只能用一次。
0 + 9 = 8 + 1 = 7 + 2 = 6 + 3 = 5 + 4
1. 找朋友。
3
wenku.baidu.com
7
1
5
8
2
6
9
4
5
8 + 2 = 2 + =
10 - 2 = 10 =
7 + 3 = + 6 + + = = =
3 2 1 4 ( ) ( 5 ( ) 1 4 6 2 3 ( 2 ( ) ) )
3
)(
1
)(
5 (
)
6.
要拿出 8 角钱，你能想出几种拿法?
2 角+ 2 角+ 2 角+ 2 角= 8 角
5 角+ 1 角+ 1 角+ 1 角= 8 角
5 角+ 2 角+ 1 角= 8 角 ·· ·· ··
1.
4 +( 6 )= 10
3 +( 4 )= 7
2.
3 +( 2 )= 5 2 +( 6 )= 8 4 +( 4 )= 8 2 +( 4 )= 6
6 +( 3 )= 9 4 +( 3 )= 7 5 +( 2 )= 7 6 +( 4 )= 10
3.
?条 3 + 7 = 10
连加
连减
5 + 2 + 1 = 8
6 + 4 = 10
4 + 6 = 10
10 - 6 = 4
10 - 4 = 6
6.
2
7
9
3
8
6
4
5
1
2.
2 10 - 6 = 8
8 4 2
3 10 - 7 = 9
7 3 1
7.
?个
8个
10 个
?个
10 - 3 = 7
8 + 2 = 10
10.
( 5 )个 ( 5 )个
5 + 5 = 10
填上数，使每条线上的三个数相加都得 10。
4
6
8.
比 比
3 多____。 3 少____。
9. 在
里填上 “＞” “＜” 或 “=”。 2+4 ＜ 7 7+3 ＞9
3+6 = 9
10 - 4 ＜ 8
9-3 ＞5
9+0 = 9
10.
( 5 )个 ( 5 )个
5 + 5 = 10
把 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 十个数填
在
里，每个数只用一次。
4.
8辆 8-4- 2 = 2
10 块
10 - 3 - 1 = 6
5.
8-5-3= 0 9-5-4= 0 10 - 6 - 2 = 2
5-2-1= 2 10 - 2 - 7 = 1 8-0-6= 2
6. 填上数，使横行、竖行的三个数相加都得 9。 1 2 3
加减混合
4 + 3 - 2= 5 7
0 + 9 = 8 + 1 = 7 + 2 = 6 + 3 = 5 + 4
7 加几等于 10?
7 + ( 3 ) = 10
再画几面
就是 8 面
?
________ 6 +( 2 )= 8
1.
7 +( 1 )= 8
5 +( 4 )= 9
2.
5 +( 3 )= 8 2 +( 5 )= 7
4 +( 6 )= 10