教育学原理考研复习攻略

笔者认为要了解教育学的复习方法首先应当对这门学科的性质有个清楚地认识：教育是培养人的一种社会活动，它广泛地存在于人类社会生活之中。人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。一般地，教育学原理可以划分为三个部分，即教育基础理论、教育实践、教育与社会及人的关系。

一、教育基础理论

教育基础理论是教育学最基础的组成部分，也是相对重要的章节，主要包括以下内容：

（一）教育学概述：需要认识到教育学的研究对象和研究任务，理解和掌握教育学的各发展阶段的特点以及主要思想和代表作品，并关注教育学的理论性和实践性、本土化和国际化、科学性和价值性等若干问题。

预测题型：选择

（二）教育的产生与发展：需要了解教育的代表性定义，掌握教育的基本构成要素及其之间的关系，认识教育的本质及其有关争论，理解教育的生物起源、心理起源和劳动起源学说，并掌握不同历史时期教育发展的特点。

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（三）教育目的：理解教育目的对于教育功能、确立教育观都有重要意义，要清楚表述教育目的的内涵，并了解教育目的的作用和类型以及教育目的确立的依据。结合新中国成立以来我国各个时期的教育目的的变化，正确表述当今教育目的的精神实质和基本要求。同时，领会马克思主义关于人的全面发展学说的思想渊源、科学含义、具备的社会条件以及全面发展教育的组成部分和各部分之间的关系。

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（四）教育制度：识记教育制度与学校教育制度的概念、现代教育制度的类型，理解教育制度和学校教育制度的历史发展过程，把握教育制度和学校教育制度的改革和发展趋势。运用学校教育制度的有关知识来分析我国现行学校教育制度的改革问题。重点把握现代学校教育制度以及我国现行的教育制度。

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综上所述，教育基础理论的复习，需要抓住主要的教育学的基本概念和发展历程、教育发展的经纬以及发展方向，以获得关于教育状况的整体概念。建议考生复习时采用“网络式”复习法，即采用编、章、节、标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对跨章节组织论述题的回答也十分有利。

二、教育实践

教育理论用于教育实践主要体现为学校的教学，主要包括以下几个方面：

（一）课程：了解几种不同的课程定义，分析并评价经验主义、学科中心主义、社会改造主义、存在主义、后现代主义等课程论流派的不同观点。全面了解课程的组织和实施，包括课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等。能说明学科课程与活动课程、综合课程与分科课程、显性课程与隐性课程、必修课程与选修课程、国家课程、地方课程与校本课程等不同课程类型及其利弊。联系实际分析影响课程变革的因素，了解我国新一轮课程改革的背景、理念、目标和内容。

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（二）教学：理解教学定义，了解包括行为主义、认知教学、情感教学在内的主要的教学理论流派的主张，并结合实际的教学加以评价。认识教学过程的概念、本质、基本要素与基本矛盾。明确教学模式、教学原则、教学组织形式、教学方法的区别以及各自的定义，并了解教学工作的基本环节。

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（三）德育：正确理解德育过程的概念、构成要素，能举例说明我国常使用的德育原则、德育方法和德育途径，分析并认识当前我国学校德育改革的背景、存在的主要问题及改革的主要趋势。

预测题型：辨析、简答、分析论述

（四）教师与学生：了解教师的职责与角色、地位与作用，分析其特点。描述教师专业发展的内涵、教师的专业素质，并了解教师资格制度的实行。阐述学生的基本属性，描述学生的社会地位。分析师生关系的意义，并举例分析不同性质的师生关系，结合自身的教育知识，表述理想的师生关系。

预测题型：辨析、简答、分析论述

对于教育实践部分的复习重在理论联系实际。首先要了解教学实践知识的概念、内容、背景、意义；其次要关注目前我国教学实践中存在的问题以及当前的重要改革；最后要将二者有机结合，运用理论知识分析实际问题。

建议大家在阅读教材、记诵笔记的同时，多关注一些教育热点问题，不错的材料有《中国教育报》、人大复印资料和某些学术领头人发表的论文。在阅读的基础上认真思考，形成自己的观点。还可以针对该问题从多角度自行设计题目，然后作答，最后自己判分总结。

三、教育与社会及人的关系

教育的发展离不开社会和个人，任何教育学问题都包含在这两种关系之下。

（一）教育与社会发展：一方面，教育是一种社会现象，它的发生和发展受社会发展规律的制约，主要表现在：生产力、政治经济制度、文化传统和人口状况对教育的影响和制约。另一方面，教育作为社会精神文化的传播活动也具有自身的社会功能，主要表现在教育的经济、政治、文化、和人口功能。随着社会的发展，教育日益呈现出现代化的特征，并在现代化建设中发挥着越来越重要的作用，需要掌握教育现代化的内涵和主要内容以及教育在现代化建设中的战略地位。

预测题型：辨析、简答、分析论述

（二）教育与人的发展：教育是培养人的活动，需要正确处理好教育与人的发展的关系。复习时要识记人的身心发展的含义，了解人的身心发展的各种理论，包括认知发展理论、智力发展理论、道德发展理论、需要层次理论等。认识人的身心发展的一般规律，探讨包括遗传、环境、学校教育、个体在内的各种影响因素对人的身心发展的主要作用。

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这一部分的复习，一方面需要将教育放置在社会的大环境中，从多个方面、多个角度来看待。尤其在解释教育与社会的相互作用时，既要看到社会对于教育的制约作用，又要考虑到教育的社会功能。另一方面在教育与人的发展部分的复习可以与教育心理学中的“心理发展与教育”相联系。此即专业课复习时可以利用的“融会贯通法”，由于专业的各门功课之间有着内在的相关性，在复习时，可以先把基本概念、基本理论弄懂，然后把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解。如果能够做到融会贯通，无论对于理解还是记忆，都有事半功倍的效果。

最后，鉴于许多同学在选择参考书方面的困惑，为大家推荐一些我认为比较适合应考的书目：

王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印

黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版

孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印

成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版

叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印

袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版