我的空中楼阁
我的空中楼阁主题内容
我的空中楼阁
在我的想象中，有一座美丽的空中楼阁。
它建在一片翠绿的山坡上，周围是茂密的树林和青山绿水。
这座楼阁是由透明的玻璃和纯净的木材建造而成，显得简洁而高雅。
楼阁内部装饰也非常华丽，每一个角落都充满了艺术气息。
有用精美瓷器装饰的壁炉，有华丽的吊灯，还有舒适的沙发和椅子。
在这里，我可以一边品着一杯热腾腾的茶，一边欣赏着远处的山景。
我的空中楼阁还有一个宽敞的阳台，阳台上种满了各种鲜花和植物。
在这里，我可以呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美好。
每当夜幕降临，我可以在阳台上欣赏到美丽的星空，感觉自己仿佛置身于一个魔幻的世界。
在我的空中楼阁里，我还有一个小小的书屋。
书屋里摆放着各种书籍，从经典的文学作品到最新的畅销书，应有尽有。
我可以在这里尽情地阅读，沉浸在知识的海洋中。
除此之外，我的空中楼阁还有一个健身房和一间音乐室。
健身房里有各种健身器材，我可以在这里锻炼身体，保持健康。
音乐室里有各种乐器，我可以在这里弹奏自己喜欢的音乐，感受音乐带来的快乐。
在我的空中楼阁里，我可以尽情地享受大自然的美好，感受艺术的气息，阅读书籍，锻炼身体，弹奏音乐。
《我的空中楼阁》课文
我的空中楼阁
哎呀妈呀，说起我那空中楼阁，那可真是老带劲了！你瞅瞅，就在那半山腰上，跟个仙儿似的飘着，每次回去都得爬个小坡儿，累得我这老腰直哼哼，但一想到那景儿，嘿，值了！
那房子啊，不大不小，刚好够我这小身板折腾。
一到晚上，
月亮跟个大银盘子似的挂在天上，星星点点，跟撒了把芝麻似的。
我站在小阳台上，凉风嗖嗖地吹，那感觉，别提多美了！有时候，我还整点小酒，对着月亮来一口，那感觉，就像是跟嫦娥姐姐喝
交杯酒似的，美滋滋的。
邻居们都说我这地方选得好，空气清新得跟刚洗过澡似的，
连呼吸都透着股甜味儿。
我得意洋洋地说：“那是，咱这可是正宗
的‘氧吧’，纯天然，无污染，比那城里的雾霾天儿强多了！”
不过呢，这空中楼阁也有不方便的时候，比如说买菜吧，得
下山走好远，但这也算锻炼身体了不是？还有啊，一到冬天，那
风跟小刀子似的，刮得人脸生疼，但咱有暖气啊，一进屋，暖洋
洋的，跟春天似的。
最让我得意的是，我这楼阁还有个秘密基地——阁楼。
上面
堆满了我的宝贝，什么书啊，画儿啊，还有我自己做的小手工，
都是我这些年的心血。
有时候，我就躲上面，听听歌，写写东西，感觉自己就像个隐士似的，老有范儿了！
总而言之，我这空中楼阁啊，虽然不大，但在我心里，那就
是我的小天堂，我的避风港。
每次回来，都觉得心里踏实，舒坦！。
高中语文说课稿优秀8篇
高中语文说课稿优秀8篇高中语文说课稿篇一各位老师：上午好！今天我说课的内容是《我的空中楼阁》。
《我的空中楼阁》这篇课文是高中语文第一册第二单元的一篇讲读课文，本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，可以说是集文学性和思想性于一体的美文，如果说《荷搪月色》是一篇借景抒情的文章，那么《我的空中楼阁》则是托物言志的典范。
结合教学大纲、本文及学生的特点，我确立教学目标如下：1、把握托物言志的手法。
\1mi\2、诵读赏析，体会文章诗化语言。
3、体会文章的主旨，感受作者的美好情怀。
本文是一篇经典美文，语言美（板书）是它的一大特色，所以我把散文语言的鉴赏当做一个重点。
古人云“一切景语皆情语。
”散文有它特有的语言形式，无非就想寄予一种情感或者揭示一个道理等等。
但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。
本文也一样，它使用了托物言志（板书）的手法，这也是本文需要掌握的一个重点。
教学难点就是体会作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，采取如下办法：1、诵读法：俗话说读书百遍，其意自见。
要品位散文的语言美，理解它的内容，体会它的情感诵读是必不可少的。
2、探讨法：高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我采用了探讨法，以教师为主导，充分发挥学生的主体性。
以促进学生合作学习、自主学习，激发学生的兴趣。
课时安排：一课时。
教学过程设计：首先我谈谈我是如何导入课文的。
通过提问的方式。
2、对于本文的作者作一个简单的介绍3、检查预习。
提出问题高中语文说课稿篇二各位老师：大家好！我说课的题目是《大堰河——我的保姆》，对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。
一、说教材《大堰河——我的保姆》选自人教版必修一第一单元第三课，这是一首具有自传色彩的现代诗，诗人通过对儿时被寄养在乳母家的回忆，展开了对情似母亲的乳母——大堰河的追忆。
本诗运用反复和排比相结合的手法，将作者的情感回环往复的突显在我们面前，同时也充满了韵律美。
我的空中楼阁(全)
几种写景方法。
关于一个人的屋子
经典情结
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经， 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛亮，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——刘禹锡· 陋室铭
山不在高，有仙则名， 水不在深，有龙则灵， 斯是陋室，唯我德馨。
拟人手法展现树点缀小屋 所产生的极有灵性的美学效果。
品味文中的“绘画美” （之四）
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月 季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那 一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住 一些花，那些花有朵状，有片状，有红， 有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝 玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
小屋
山上
山下 山下
9-18.立足小屋
9-18.立足于小屋 （定点换景）
花园
小屋
山路
云霞
光线
品味文中的“绘画美”（之一）
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣 一点。……我的小屋玲珑地立于山脊 一个柔和的角度上……山上有了小屋， 好比一望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单 纯的底色上一上灵动的色彩，是山川 美景中的一点生气，一点情调。
素淡朦胧，天上人间 （卒章显志）
开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
陶渊明《归园田居》
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
王维《山居秋暝》
刘禹锡《陋室铭》
作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏人， 早年肆业于上海大夏大学，后来一直从 事文化教育事业，以散文见长，文笔清 新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉， 富于感情。
高中语文课文《我的空中楼阁》原文
高中语文课文《我的空中楼阁》原文高中语文课文《我的空中楼阁》是台湾著名作家李乐薇的作品，选自《中国现代文学大系●散文》。
下面店铺给大家带来高中语文《我的空中楼阁》原文，希望对你有帮助。
高中语文《我的空中楼阁》原文山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。
小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的，树的美丽也不逊于花。
花好比人的面庞，树好比人的姿态。
树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神!有了这许多树，小屋就有了许多特点。
树总是轻轻摇动着。
树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧;而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。
这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。
首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝，那是墙;一片白，那是窗。
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
本质上，它是一幢房屋;形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!小屋之小，是受了土地的限制。
论“领土”，只有有限的一点。
在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。
和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
我的空中楼阁
品味文中的“绘画美”（之一）
山如眉黛 小屋恰似眉梢的痣 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣 眉黛， 一点。……我的小屋玲珑地立于山脊 一点。……我的小屋玲珑地立于山脊 一个柔和的角度上……山上有了小屋 山上有了小屋， 一个柔和的角度上……山上有了小屋， 好比一望无际的水面飘过一片风帆 风帆， 好比一望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁 飞雁， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单 纯的底色上一上灵动的色彩， 纯的底色上一上灵动的色彩，是山川 美景中的一点生气，一点情调。 美景中的一点生气，一点情调。
按先后顺序，依次写了： 按先后顺序，依次写了：
小屋、 花园、园中小路、 小屋、山、树、花园、园中小路、山中 云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。 云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
立足小屋之外
（定景换点） 定景换点）
山上
山下 山下
立足于小屋
（定点换景） 定点换景）
空气光线
云 霞
山路 花园
《我的空中楼阁》结构图 我的空中楼阁》
人格化的描写展现了小屋与树的 关系，亲切富有浓郁的人情味。
品味文中的“绘画美” 之三） 品味文中的“绘画美” （之三）
那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间 那些树把小屋遮掩了， 露出一些建筑的线条， 露出一些建筑的线条，一角活泼翘的屋 一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝， 檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝， 那是墙；一片白，那是窗。 那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在 树与树之间若隐若现，凌空而起， 树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态 翩然。 翩然。
作者情感
寄托了作者热爱自然，追求宁静自由生 热爱自然， 活和保持独立人格的思想感情．
（也隐隐批判现代文明已将人与自然逐渐隔绝， 文中暗含着“回归自然，返璞归真”的真切呼 唤！
《我的空中楼阁》的体裁
《我的空中楼阁》的体裁
《我的空中楼阁》是一篇散文，其体裁特点主要体现在以下几个方面：
1、表达自由：散文是一种表达自由的文体，作者可以根据自己的感受和思考，自由地表达自己的思想和情感。
在《我的空中楼阁》中，作者李乐薇通过自己的观察和感受，将小屋与周围的山水融为一体，表达了自己对自然的热爱和对生活的向往。
2、形散神聚：散文的形散神聚是其重要特点之一。
在《我的空中楼阁》中，作者通过描述小屋及其周围的环境，展现了自己对生活的独特见解和感悟。
虽然文章中没有明确的主题和线索，但是作者通过自己的感受和思考，将文章的主题凝聚在“对自然的热爱和对生活的向往”上。
3、语言优美：散文的语言优美是其重要特点之一。
在《我的空中楼阁》中，作者运用了大量的形容词和比喻手法，将小屋及其周围的环境描绘得如诗如画。
同时，作者还通过运用一些修辞手法，如排比、对仗等，使文章的语言更加生动形象。
4、富有意境：散文的意境是其重要特点之一。
在《我的空中楼阁》中，作者通过描述小屋及其周围的环境，创造了一种幽静、清新、自然的意境。
这种意境不仅使读者感受到自然的美好和宁静，还能引发读者对生活的思考和感悟。
总之，《我的空中楼阁》是一篇优秀的散文作品，其体裁特点主要体现在表达自由、形散神聚、语言优美和富有意境等方面。
我的空中楼阁
练习 1．在括号里填写数量词完全正确的一项是Ｃ
只在树与树之间露出一些建筑的线条，（ ）
活泼翘起的屋檐，（
瓦。（ 窗。 A．一个 B．一角 一行 一排
）整齐的图案式的屋
）白，那是 一片 一点
）蓝，那是墙；（ 一点 一点
C．一角
D．一个
一排
一行
一片
一片
一片
一点
思
考
空中楼阁是作者的想象描绘，还是确有
《 我的空中楼阁》寄寓了作者怎
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
样的理想？ 作者在文中通过对小屋及周围环 境的描写，表达了她希望摆脱现 代文明社会的喧哗，投入宁静的 大自然之中，表现作者对自然的 追求，对自由、独立生活的向往。
小
结
文章题目一语双关: 既指“我”家居的 “小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹 如耸入天际的楼阁。（实） 又指幻景中的“空中楼阁”，理想中 “独立”、“安静”的生活环境。对大 自然的热爱，对自由独立生活的向往。 （虚）
李乐薇
解题
“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折
射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事
物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情 偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷 陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼 阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中
楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自
朗读1-8段
画面 小屋和山 观察角度 山外远看 小屋特点 语言特点 清新自然 静、小巧 倒装 对比
山上近看
小屋和树 山下远看
含蓄、有 风度 轻灵自由
拟人
拟物
朗读9-15段
空间 有限和无限 月下小屋 空中楼阁
我的空中楼阁
“虽不养鸟，每天却又鸟语盈耳。” “无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然”。
揣摩作者摄 像般变换镜头的 写作手法。
写景犹如摄像，讲究观察点 （机位）、角度（俯仰正侧）、 景别（远近特写）和观察者的运 动（镜头的推拉摇移）。参照上 述四个要素，思考一下本文是如 何从多个角度写小屋的。
思考
立足小屋之外
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣 一点。……我的小屋玲珑地立于山脊 一个柔和的角度上……山上有了小屋， 好比一望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单 纯的底色上一上灵动的色彩，是山川 美景中的一点生气，一点情调。
字里行间充溢着对小屋的 亲切、珍爱与赞赏之情。
品味文中的“绘画美”
（之二）
关于“房子”
经典情结
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经， 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——刘禹锡· 陋室铭
• • • • • • • • • • • • • • 》
从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
山上有了小屋，好比一 望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
静景
山上有了小屋，好比一 望无际的水面飘过一片风帆， 辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的色 彩，是山川美景中的一点生气， 一点情调。
我的空中楼阁
我的空中 楼阁抒写 人对自然 景物的感 受——热 爱自然
课后作业
1.完成《习题册》本课练习。 2.现实生活中，我们遇到的往往都是一些很平 常的事物，怎样才能化平常为瑰丽呢？除了《我的 空中楼阁》做了回答外，我国唐朝的刘禹锡也用其 名作《陋室铭》做了绝妙的回答。请借鉴这些作品 寓情于物的写法，为自家的小屋或自己的房间，写 一篇200字左右的生活札记。
景物 小屋与山 小屋与树 （近看）
特点 小屋点缀了山 树点缀了小屋，使小屋有了 绿的背景
感情 小屋使山富有生气和情调 有活力，有精神，使小屋含蓄而 有风度
寓情于景 我的小屋 描写真实 的自然景 物
小屋与树 （远观）
小屋的领土 与领空 小屋的围墙
小屋若隐若现，凌空而起， 姿态翩然
有限的领土和无限的领空， 袖珍的花园和开放性的院子 有形的围墙围住一些花，无 形的围墙展示着大自然 空气清新，光线明亮，充满 柔静与宁谧 山路和山坡，便于“我”行 走 白天清晰，夜晚朦胧 室外的鸟语和门外的巨画， 富有生气的大自然
教学目标
1
领悟人是自然之子的真谛。
2
鉴赏课文描摹抒发、寓情于景 的文字功力。
3
能够体察自然之美，学会珍惜 自然、返璞归真。
整体感知
这是一篇抒情性散文。全文可分为五个部分。
第一部分（第1～2自然段）：交代小屋的位置。 第二部分（第3～8自然段）：通过小屋点缀山，树点缀小屋的
精巧布局，显现出小屋“凌空”翩然的姿态。
第三部分（第9～12自然段）：转入直接对小屋环境的描绘。 第四部分（第13～14自然段）：直接点题，写空中楼阁。 第五部分（第15～17自然段）：写小屋室内之好得益于自然的 美，抒写了热爱自然，热爱生活的美好情趣。
我的空中楼阁3篇
我的空中楼阁3篇我的空中楼阁篇一［教学要点］赏析课文的情趣美，把握作者的思想感情；引导学生理解托物言志的表现手法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容艺术上的异同。
［教学过程］一、检查学生对个别段落的背诵情况二、引导学生展开联想和想像，通过描述作家形象，把握文章的情、志1.教师提示：文章展示了一幅幅优美的图画，有全景、夜景、远景、近景、特写景，从不同角度、不同时间对小屋进行点染勾画。
请同学们张开想像的翅膀，设想一下生活在小屋中的作者的形象。
可以用我们知道的文人为其画像。
学生踊跃发言。
生1：我觉得他是当代“陶渊明”。
陶渊明曾有诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”“方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
”他把田园描述得这般可亲，把农田劳作写得如此富有诗意，表现了向往大自然、寄情山水、回归田园的恬适之情。
生2：我觉得他是当代“王维”。
王维在《山居秋瞑》中写道“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”诗中的“明月”“清泉”“竹”“莲”构成大自然清雅静美的画面，暗示了诗人向往大自然、追求归隐的人生理想。
生3：我觉得他是当代“李白”。
李白有诗句“举杯邀明月，对影成三人”“相看两不厌，只有敬亭山”，在诗人笔下，明月、敬亭山有了灵性，与诗人相知、相亲，自然成为诗人的知己，使诗人精神上获得莫大的安慰。
生4：我觉得他是当代“欧阳修”。
欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在于山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”这表现了他钟情山水的美好情怀。
生5：我觉得他是当代“周敦颐”。
周敦颐在《爱莲说》一文中，借莲花表明自己高格脱俗的情怀。
生6：我觉得他是当代“朱自清”。
朱处清在《荷塘月色》中借写荷塘朦胧淡雅的月下之景抒发心中淡淡的忧愁，物我相融，景人一体。
……教师总结：大家对作者的形象设计都很好，都体现了一点：钟情于自然美景，向往淡泊宁静的境界。
三年级下册语文凤凰小学的全程的答案
三年级下册语文凤凰小学的全程的答案1、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。
[判断题] *对错(正确答案)2、50. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题] *A．他自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，成了“当之无愧”的神偷手。
B．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，"美轮美奂"。
C．夜幕中的雪野湖在星星点点的路灯下，光与影和谐交织，真是一幅"浮光掠影"的美丽画面。
D．袁隆平院士"潜心贯注"研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民温饱问题做出了巨大贡献。
(正确答案)3、41. 下列词语中没有错别字的一项是（）[单选题] *A．皎洁暖融融海枯石滥目空一切B．诲暗生态学天衣无缝叹为观止C．蓦然榆叶梅衰草连天不可抗拒(正确答案)D．幅射平流层悬崖绝壁光明正大4、下列中括号内字注音无误的一项是（）[单选题] *A.杏[仁]（rén）火[炽]（chì）[暂]时（zàn）(正确答案)B.机[杼]（zhù）一[钹]（bá）[犬]牙（quǎn）C.[叛]乱（pàn）褴[褛]（lǚ）坚[劲]（jìn）D.[溶]解（róng) [燕]山（yàn）惆[怅]（chàng）5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、告辞（cí）菱角（léng）B、柔滑（róu）精致（zhì）(正确答案)D、晌午（shàng）吮吸（yǔn）下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *6、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、济南（jì）丧事（sāng）刮痧（shā）游目骋怀（chěng）(正确答案)B、私塾（shú）秩序（zhì）徘徊（pái）拥挤不堪（kān）C、旖旎（yǐ）淤泥（yū）吮吸（shǔn）面面相觑（qù）D、租赁（lìn）誊写（téng）打盹（dǔn）自惭形秽（huì）7、“自惭形秽”中“秽”、“扣人心弦”中“弦”的读音分别是“shu씓xuán”。
我的空中楼阁
我的空中楼阁教学目标1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。
2.学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。
3、体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。
教学重点1、品味文章清新流畅的语言，学习语言表达的一些技巧。
2、学习作者多侧面多角度观察景物、描摹景物的写景技巧。
教学难点领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予其中的生活理想。
教学方法1、诵读法。
指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。
2、比较欣赏法。
将本文与刘禹锡的《陋室铭》、梁实秋的《雅舍》比较阅读。
3、讨论法。
如对文章托物言志中“志”的含义的理解。
课时安排：3课时教学步骤第1、2课时导语同学们，家是每一个人的栖身之所，就像鸟儿要有自己的窝一样。
所以，修房、买房是一个家庭的第一要务。
农村如是，城市亦如是。
农村盖好房才有媒人登门，才能娶上媳妇；城市买好房才好找对象。
即便今日汽车已进入家庭，但倘于房车之间选择，房屋必是首选了。
大家买房建房时总会考虑地理位置，照顾到个人偏好。
有人喜欢僻静，有人喜欢热闹，有人喜欢靠近山水园林……那么大家想想，你心目中理想的居所是什么样子的呢？我想，每个人心目中都会有向往已久的温馨屋子，这屋可能在烟水迷蒙的江南小镇；也可能靠近碧海--面朝大海，春暖花开；也许在陶渊明的世外桃源，或许是富人区的一栋豪宅。
房屋不仅是我们的栖身之所，更应该是我们心灵的港湾，精神的家园。
让我们看看古人的居所吧。
1、陶渊明，他在《归园田居》中写道：少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
这样一个怡然自乐的“世外桃源”，田园的和平安宁的生活，正是诗人心中的向往之景。
2.王维，在《山居秋瞑》中写道“空山新雨后，天气晚来秋。
《我的空中楼阁》的体裁
《我的空中楼阁》的体裁《我的空中楼阁》是一部现实主义小说。
现实主义是19世纪末20世纪初兴起的一种文学运动，通过描写现实生活，探讨社会问题，并展现人物的真实性和复杂性。
这部小说以描述主人公的成长和内心世界为主线，通过对现实生活的观察和揭示，展示了现代社会中人们追求幸福和自由的种种困境。
《我的空中楼阁》的主角是一个智力超群但经济贫困的年轻人。
他对现实生活感到失望，认为世界上的一切都是虚幻的，在内心中建造了一个自己的空中楼阁，这成为他逃避现实的方式。
他沉溺于幻想的世界中，无论是爱情、友谊还是自由，他都在空中楼阁中得到满足。
然而，随着故事的发展，他逐渐发现自己的空中楼阁与现实生活的巨大鸿沟，他开始意识到内心的孤独和无用，他感到自己的空中楼阁无法给自己带来真正的幸福和满足。
于是他决定离开这个虚幻的世界，走出自己的空中楼阁，面对现实生活，体验真正的喜怒哀乐，寻求真实的快乐和成就。
这部小说以第一人称叙事方式展开，主人公通过自身的经历和思考，探讨了现实生活和幻想世界的关系。
小说的语言简洁明了，情节紧凑，通过对主人公的心灵历程的描写，展现了现代人在面对社会压力和困境时，常常逃避现实，沉溺于虚幻的希望之中。
小说通过主人公的成长和领悟，传递了一种积极向上的思想，即要勇敢面对现实，勇敢追求真实的人生。
同时，小说也揭示了现代社会中人们追求幸福和自由的困境和挑战，让人深思。
《我的空中楼阁》的情节跌宕起伏，富有戏剧性。
作者通过细致入微的描写，将读者带入主人公世界的每个角落，让人感受到主人公的孤独和无助。
小说的结构紧凑，情节推进合理，通过对描写主人公内心世界的深入探索，展现了人与自我的斗争和对现实生活的思考。
同时，小说也通过细腻的描写刻画了一系列有趣的人物形象，并在描写中透露出许多现实生活中的隐喻和寓意。
总的来说，《我的空中楼阁》以现实主义的笔法展现了人们在现代社会中追求幸福和自由的种种困境和挑战。
通过对主人公的成长和内心世界的描写，反映了现代人在面对现实压力时的逃避和追求，展现了人性的复杂性和困惑。
《我的空中楼阁》
结构示意图
立足于小屋之外看小屋 （定景换点）
小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
｛ ｛ ｛ 树点缀了小屋
立足山上近 看
动——静 高大——小巧 树阴笼罩——含蓄而 有风度
立足山下远观：遮掩—— 轻灵而自由
小屋之美，美在既是自然风景的组成部分，又被自然
风景点缀，显得安静、小巧、含蓄有风度和轻灵自由
.
பைடு நூலகம்
第二部分写周围环境和小屋的关系， 写到了那些事物？
.
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 （定景 换观察点）
｛ ｛ ｛ 小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
树点缀了小屋
近看：树美 远观：若隐若现
动——静 高大——小巧 含蓄——
轻灵而自由
立足于小屋看外界
｝ （不同侧面） 领土有限——领空无限 有形围墙——无形围墙 空气、光线
独立、安静
幸福的阶梯 空中走廊 白天清晰 夜晚朦胧
.
小屋与山
.
小屋与树
.
第一部分当作者立足于屋外的时
候，写了那些景物？
第一层：小屋和山的关系，全景。
（第1-3段） 第二层：小屋和树的关系，局部静景。 （第4-7段）
第三层：小屋和树的关系，山下远望 （第8段. ）
立足小屋之外1-8.
（定景换点）
山下
山下
.
山上
山上有了小屋，好 比一望无际的水面飘过 一片风帆，辽阔无边的 天空掠过一只飞雁，是 单纯的底色上一点灵动 的色彩，是山川美景中 的一点生气，一点情调。
《陋室铭》
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则 灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无 案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有？”
《我的空中楼阁》课件
目录
CONTENTS
• 作品介绍 • 主题解析 • 艺术特色 • 人物形象 • 主题深化 • 作品影响
01 作品介绍
作者介绍
作者：李乐薇 职业：作家、建筑学家
主要成就：在文学和建筑学领域都有卓越贡献
写作背景
时代背景
20世纪80年代，中国改革开放， 人们开始追求物质和精神的双重 满足
表现手法
对比手法
文章通过对比山脚与山上的环境，突出 了小屋的宁静与美好，增强了文章的感 染力。
VS
象征手法
小屋象征着作者向往的理想生活，这种象 征手法的运用使文章更具深度和内涵。
04 人物形象
小说的主人公
主人公性格特点
主人公具有独立、自由、追求精神满足的性格特点。他对现代社会不满，追求心灵的宁静与自由，希望在自然中 寻求心灵的归宿。
要点一
理想的生活环境
作者通过描述小屋及其周围环境，表达了对理想生活环境 的向往，即远离尘嚣、亲近自然。
要点二
理想社会的构建
文章中隐含了对理想社会的探索，即一个重视个体自由与 内心平静，人与自然和谐共存的社会。
06 作品影响
对文学的影响
文学地位
作为台湾现代文学史上的经典之作，《我的空中楼阁》 在文学领域具有重要地位，被广泛认为是台湾散文的代 表作之一。
回归自然
作者倡导回归自然的生活方式，认为只有在与自然的和谐相处中，人们才能找 到真正的幸福和满足。
对理想生活的追求
理想生活状态
作品中描述的理想生活状态是远离城市喧嚣，享受自然宁静 的生活，这种生活状态被认为是对现代人心灵的一种慰藉。
人生价值追求
作品表达了作者对人生价值的思考，认为人生的真正意义在 于追求内心的平静和满足，而不是物质的富足和虚荣的追求 。
《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】
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《我的空中楼阁》教学设计篇一《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。
《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。
吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。
景物无自生，惟情所化。
情哀则景哀，情乐则景乐。
”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。
1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。
”姜白石：“意中有景，景中有意。
”范晞文：“景无情不发，情无景不生。
”“情景相触而莫分也。
”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
凡登高致思，则神交古人。
穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。
夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。
观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。
景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。
” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。
说得情出，写得景明，即是好词。
”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。
情为主，景是客。
”王夫之：“从此写景，乃为活景。
”“情景者，文章之辅车也。
故情以景幽，单情则露。
景以情研，独景则滞。
” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。
”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。
”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。
我 的 空 中 楼 阁
①
经典情结
关于一个人的屋子
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经， 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛亮，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——刘禹锡· 陋室铭
②
《饮酒》 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
e、小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢 慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。 f、小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是 清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月 影之侧的空中楼阁！
g、虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无 须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
小结:
作者是用绘画般的彩笔，对自己的心 爱的小屋精心描摹。每一段文字都仿 佛一幅画，可以细细品味: a. 生动的比拟
听朗读,思考文章你脑海中出现了 一幅怎样的画面？
①小屋立于山脊的远观全景图
②树荫笼罩小屋的近看局部图
③小屋若隐若现的仰望远观图
④立足小屋看到的云霞图 ⑤小屋光线“强”“弱”图
⑥“幸福阶梯”与“空中走廊 ”图 ⑦夜晚小屋“雾失楼台”图
《我的空中楼阁》结构图
立足山外看小屋 （定景换点）
｛
小屋点缀山：点破寂寞 增加风景
美的句子:
a、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
b、山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一 片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单 纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的 一点生气、一点情调。 c、花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美 在于姿态的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活力, 在于精神!
我的空中楼阁课文原文及知识点
20XX年我的空中楼阁课文原文及知识点李乐薇，江苏人，现代作家。
早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。
以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
(四)解题：文章题目一语双关: 既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。
从全文看，这小屋应是虚构的。
作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意;文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。
(五)结构：第一部分: (1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
1.(1-3自然段)写小屋和山的关系。
1/ 4小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。
这是立足于山外，是远观，看全景。
2.(4-7自然段)写小屋和树的关系。
树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。
这是立足山上，是近看，看局部。
3.(8自然段)继续写小屋和树的关系。
立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。
第二部分: (9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
1.(9-10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。
花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的;花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。
2.(11-12自然段)写小屋的空气和光线。
因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。
3.(13-14自然段)写小屋和外界的交通。
小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。
4.(15-18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。
《我的空中楼阁》课件
通过对小屋生活的描述，反映了作者对现代文明喧嚣和压力的不满，以及对简单、宁静生活的向往。
艺术主题
文学艺术的魅力
作者通过优美的语言和细腻的描绘，展现了文学艺术的魅力，使读者在阅读过程中感受到美的享受。
03
人物形象
主要人物
小丹
本片的主角，一个年轻的摄影师 ，他热爱大自然和自由，为了追 求自己的梦想，离开了城市，来
散文创作
该作品在散文领域内具有里程碑意义， 标志着散文创作进入了一个新的阶段， 为后来的散文家提供了丰富的创作经验 和灵感。
VS
语言艺术
作品中的语言优美、生动，运用了大量的 修辞手法，提高了文学语言的表达力，丰 富了汉语语言的艺术表现形式。
对社会的启示
人与自然关系
该作品提醒人们要珍惜自然、保护环境，与 自然和谐相处，不要破坏生态平衡。
现代文明反思
作品中对现代文明的批判和反思，引导人们 思考现代文明的发展方向和价值取向，寻求 更加可持续和人性化的生活方式。
THANKS
细节描写
作者通过对小屋及周围环境的细致描写，使读者能够更加深入地了解小屋的特 点和作者的感受。这种细节描写的手法增强了作品的真实感和感染力。
结构安排
并列结构
作品采用并列结构，将小屋的各个部 分进行逐一介绍，使读者能够全面了 解小屋的特点和作者的意图。这种结 构安排使得作品条理清晰，易于理解 。
过渡句
人物关系
01
02
03
04
小丹和老李
他们是朋友关系，老李是小丹 的人生导师，他们经常一起聊
天、喝茶、赏月。
小慧和小丹
他们是师徒关系，小慧经常跟 随小丹学习摄影和自然知识。
小张和小丹
他们是朋友关系，他们经常一 起探险、拍照。
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我的空中楼阁
教学目标
１．鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。
２．学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。
３．激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。
教学重点
通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
教学重点
托物言志手法的理解。
教学时数
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。
二、感知课文
１．创设美好情境，进行配乐朗读。
２．分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。
观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。
理清“文脉：
开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。
３．本文表现技巧方面的独到之处
（1）诗化的语言（学生找出并体会其表达的效果）
①对称的句式，轻快的节奏
本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。
如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。
”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。
”等等。
②奇妙的修辞
比喻新奇，有朝气与活力。
如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。
排比、比喻结合
如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。
（2）画的笔法
①工笔细描
如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。
②写意渲染
如远观小屋，全是写意画法，求神似。
（3）动静的糅合
动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。
如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。
三、总结、扩展
鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。
本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。
课后再找一些美文来体会。
四、布置作业
1．熟读课文中优美的语段。
2．完成课后练习二。
五、板书设计
14 我的空中楼阁
第二课时
教学过程
一、课文分析
1．引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义。
如：写自己小花园时说 “开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅，自由自在。
描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。
2．引导学生讨论
（1）文章反复写山、树和屋，原因是什么？
明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。
（2）文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？
明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。
（3）托物言志的手法
①小屋及周围环境与尘世有什么不同？
明确：宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。
②写小屋在山上有什么意图？
明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。
③作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么把景物写得那么美丽动人？
明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。
（4）有关“空中楼阁”的含义
含义是双重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由。
安静、独立的生活。
（5）疑点讨论
小屋究竟是真是虚？
此处自由交流，各抒己见，畅所欲言，没有标准答案。
二、总结、扩展
托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。
三、布置作业
学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟。
四、板书设计。