9三袋麦子(第1课时)

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9 三袋麦子 导学单

9  三袋麦子  导学单

9 三袋麦子导学单(第一课时)三年级_____班姓名____________学习任务:1、借助拼音读准生字,读通课文。

2、了解课文的内容,按时间顺序将课文分为两个阶段。

3、学习1-4自然段,讲好这部分故事。

4、学写生字“麦、止、迫、食”,重点会写“麦、食”。

学习过程:预习步骤:1.标出自然段序号,借助拼音读准生字并记住读音,包括两条绿线中的二类字,特别留意下列几个字音。

fèn réng shí zhǐ sù gàn份仍食止诉干(多音字)2.多读几遍,把课文读正确、通顺,难读句子可以反复读,读通顺为止。

3.完成语文书上的生字描红,边描边记字形。

4.再书空一遍下列生字,在你认为易写错的地方画上圈,准备课堂交流。

麦份迫食保防访止仍课堂学习:一、学习“麦”1.借助图,认识麦子;2.观察字形,写对“麦”字。

二、初读课文,做到读准字音,语句通顺。

1、自由大声地读出示的生词,熟记字音。

2、大声朗读课文,做到读准字音,语句通顺。

3、按自然段读课文,其他同学仔细听,看看字音读得准不准,是不是通顺,做好标记。

三、再读课文,了解故事内容。

1.用自己喜欢的方式通读课文,边读边想课文讲了一个什么故事?2.根据老师的提示说一说:这篇课文讲了____________送给小猪、小牛和小猴各___________,小猪把麦子_____________,做成了__________________;小牛把麦子____________________;小猴把麦子_____________,一年后麦囤里___________________。

四、学讲故事(一)小猪的故事学习步骤:(1)自己读第二自然段,注意加粗的词句,边读边想,从中你能感受到这是一只怎样的小猪?:小猪看着黄灿灿的麦子,开心地喊道:“太棒了!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。

(2)根据提示填一填:从“开心地喊道:‘太棒了!我最爱吃白面馒头和烙饼了!’”,我感受到这是一只()的小猪。

9三袋麦子

9三袋麦子

三上第三单元课题9.三袋麦子第 1 教时总第 24 个教案课型:新授课教学目标1.能正确.流利.有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事2.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。

3.根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4.在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造思维。

教学重点指导看图根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

教学难点指导看图根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

教学准备“先学”提纲:1. 用红水笔圈出9个生字组成的新词,用绿水笔圈出8个绿色通道中的生字,会给多音字“干”组词。

2.把课文轻声读两遍,再大声读一遍。

给每个自然段标上序号,再想一想每段分别写了什么?学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容:(2)小猪(谁)磨面粉做食品(干什么)(3)(4)3.想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分?在书上标一标“‖”。

故事的开端:故事的发展:故事的结局:学情分析教学过程思考与调整(二次备课)一、凸显导入趣味点,乐学新知1.今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子。

2.读了课题,你想提出什么问题?二、突破自学障碍点,顺畅阅读1.出示学习提示:把课文轻声读两遍,再大声读一遍。

给每个自然段标上序号,再想一想每段分别写了什么?学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容:(2)小猪(谁)磨面粉做食品(干什么)(3)(4)2.教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。

3.检查自学效果。

⑴出示生字卡。

麦子、视频、食品、聪明、拜访防止、麦子、保存、仍有、抚摸⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音,及一字多音。

⑶理解词语预设 1.烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。

2.发霉:指小麦生了霉菌。

3.虫蛀:被虫咬坏。

4.麦囤:存放较多粮食的器具。

4.指导书写。

(1)同学们,你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?(2)学生口述。

9三袋麦子-1

9三袋麦子-1
本环节主要是让学生借助拼音读准字音,读通课文,遇到不理解的词语自己查字典或者联系上下文尝试解决。
通过学习学生已经初步掌握了联系上下文理解词语意思的方法。
授后小记:
授课日期月日
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
三、理清脉络
默读课文,按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分,说一说每部分讲了什么。
四、学生作业
课堂作业
1、用钢笔描红。
2、练习朗读课文
回家作业
1、钢笔习字册第21课
2、有感情地朗读课文
学生充分自由提问
学生自由读课文
读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。
查字典并理解上下文理解下列词语的意思。
烙饼发霉虫蛀麦囤
学生读词语
烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。
发霉:指小麦生了霉菌。
虫蛀:被虫咬坏。
麦囤:存放较多粮食的器具。
学生自学后讨论:第一部分(1―4自然段)讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子,他们各自作了处理。第二部分(5―9自然段)讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。
设计意图
一、导入激趣
三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故事,这就是我们今天学习的课文《三袋麦子》。
(板书课题,齐读,注意“子”读轻生。)
读了课题,你想提什么问题?
二、初读指导
1、自学课文
(1)自由轻声朗读课文,画出不理解、不认识的字词,说说课文讲了个什么故事?
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。
教学课题
9三袋麦子
课型
新授
本课题教时数:3本教时为第1教时备课日期9月20日
教学目标:1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

三袋麦子_叶玉华

三袋麦子_叶玉华

小学语文三年级上册第9课《三袋麦子》教学设计扬州市江都区花园小学叶玉华邮编:225200教材分析:《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,小猪把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品吃;小牛把麦子保存好,慢慢享用;小猴则把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子。

表达了同样是一袋麦子,各人采用了不同的处理方式,结果是不一样的中心思想。

“情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明”是本文最大的写作特色,很适合儿童阅读。

教学背景:《三袋麦子》是苏教版第五册第三单元的第二篇阅读课文,本单元包含了两篇童话故事《蒲公英》、《三袋麦子》和神话故事《哪吒闹海》,课文以多种形式告诉人们不同的道理。

对于童话和神话故事,三年级的学生十分喜欢,加之生动形象的多媒体课件更加激发了学生的学习兴趣。

我教的是《三袋麦子》第一课时,学生刚刚饶有兴致地学完《蒲公英》,对《三袋麦子》也进行了初步预习,加上本课是我的公开课,因此学生对本课教学充满了期待和热情。

目标预设:1.知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读课文。

(2)理解课文内容,并根据课文内容讲故事。

2.过程与方法(1)联系上下文理解重点词的意思。

(2)在阅读教学过程中引导学生以读促解,读中解疑,各抒己见,学习正确的思维方法,获取正确的价值取向,培养学生自主、合作探究学习方式与创新思维能力、口语表达能力与想象能力。

3.情感、态度与价值观在理解课文内容的基础上,能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价与说明理由。

体会三个小动物的美好品质。

教学重点:理解课文内容,根据自己的学习体验和感受,各抒己见,并练习讲故事。

教学难点:理解三个小动物的处理方式不同,其结果各异的道理。

教学方法:1.朗读是阅读教学的重点。

在本节课中,加强朗读指导,以读代讲,以说促学,让学生成为课堂的主人。

抓住对关键词语的理解,感悟人物内心情感。

努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。

(三年级语文教案)9《三袋麦子》

(三年级语文教案)9《三袋麦子》

9《三袋麦子》三年级语文教案【教学要求】1. 学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

3.能正确、流利有感情的朗读课文。

【教学时间】两课时第一课时一、导入课题:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子读了课题,你想提出什么问题?二、初读课文:⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。

说一说课文讲了个什么故事?⑵会读、写生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。

烙饼发霉麦囤2. 教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。

3. 检查自学效果。

⑴出示生字卡片::⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。

前、后鼻音,及一字多音。

⑶理解词语:烙饼发霉麦囤三、理清脉络:默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?学生自学后讨论:第一部分:(1〜4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

第二部分:(5〜9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

四、精读课文内容。

1.学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.指导有感情的朗读课文。

注意读好关键词语。

3.指导口述这部分课文。

要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。

4•有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业:1•用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

2练习朗读课文。

第二课时一、复习回顾1.听写生字词,提醒学生注意写字姿势。

2.练习朗读课文。

二、精读课文第二部分1.理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

土地爷爷夸_________________ (谁)_________________ (怎么样)讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

9三袋麦子第一课时课件(共16张)

9三袋麦子第一课时课件(共16张)

• 迫不及待:急迫得不能在等待。
• 拜访:访问。
• 憨厚:老实厚道。
• 神秘:使人摸不透底细。
• 抚摸:用手轻轻触摸。
• 聪明:智力发达,记忆和理解能力强。
第5页,共16页。
快要过年了,土地爷爷送( )( )( ) 一份礼物,他们获得(huòdé)礼物后的心情怎样? 他们又是如何处置这份礼物的呢?
mài
麦子
Shí
食品
fèn

份 迫 一
不及 待 (bùjí)
bǎo
fáng zhǐ
保存 防止
fǎng réng
拜访 仍有
bàng
太棒啦
mán
白面馒头
méi
发霉
第4页,共16页。
• bān
hòu sù mì
• 搬到屋外 憨厚可爱 告诉(ɡào sù) 神秘 烙饼
• huò gàn
• 收获 能干 麦囤 抚摸
干!”详
讨论:小猪、小牛、 小猴的做法你最赞 成谁?为什么?
第12页,共16页。
处理方式
土地爷爷的评价
小猪 小牛
迫不及待(pòbù jídài)地把麦子 磨成面粉,做成各式各样的 食品
先保存起来,等家里的草料和杂粮都吃 完了,再慢慢吃这好东西
小猴 把这一口袋麦子全都种下了地
忍不住哈哈大笑
点点头 摸着小猴的头,兴奋地 说:“你真聪明!真能干!”
第13页,共16页。
1、天宫的粮仓少了一个保管员,
你推荐()
2、天宫的食堂需要(xūyào)面点大厨师,
你觉得谁最合适()
3、你是天宫长远发展部门领导,
想选个规划师,你选()
第14页,共16页。
信誉的价值

9三袋麦子课件

9三袋麦子课件

小牛捧起饱满的麦粒,看了 又看,心想:多好的麦子呀,我 要先把它保存起来,等家里的草 料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这 好东西。为了防止发霉和虫蛀, 小牛经常把那袋麦子搬到屋外透 透风,晒晒太阳。
小猴呢,他觉得面前的这袋 麦子是上等的麦种,便把一口袋 麦子全种下了地。
第二年,土地爷 爷又拜访了他们,对 他们的做法又是怎么 评价的呢?
为 了 防 止 发 霉 和 虫 蛀,小 牛经常把那袋麦子搬到屋外 透 透 风,晒 晒 太 阳。
小 猴 呢,他 觉 得 面 前 的 这 袋 麦 子 是 上 等 的 麦 种,便 把 一 口 袋 麦 子 全 种 下 了 地。
“快要过年了” “一年以后”
快要过年了,()给 ()、()和()各送了一 份节日礼物——()。
小猪、小牛、小猴获得礼物后 的心情怎样?他们又是如何处置这 份礼物的呢?
三袋麦子
快要过年了,()给 ()、()和()各送了一 份节日礼物——()。
黄灿灿的麦子
饱满的麦粒
上等的麦种
小猪看着黄灿灿的麦子, 开心地喊道:“太棒啦!我最 爱吃白面馒头和烙饼了!”他 迫不及待地把麦子磨成面粉, 做成了各种各样的食品。
mài
麦子
shí pǐn
食品
fǎng
拜访
fèn pò
一 份 迫不及待
bǎo fáng zhǐ
保存 防 止
réng
仍然
bàng
mán
méi bān
太棒啦 馒头 发霉 搬到
hān hòu sù
mì huò gàn
憨 厚 告诉 神秘 收获 能干
他迫不及待地把麦子磨成 面 粉,做 成 了 各 种 各 样 的 食 品。
他先到小猪家,小猪说:“感谢您 去年送给我那袋麦子,让我吃到了最 好吃的东西。”说着,不由得舔了舔 嘴唇。看着小猪憨厚可爱的样子,土 地爷爷忍不住哈哈大笑。

三年级语文上册第3单元9三袋麦子(第1课时)教案苏教版(2021年整理)

三年级语文上册第3单元9三袋麦子(第1课时)教案苏教版(2021年整理)

三年级语文上册第3单元9三袋麦子(第1课时)教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(三年级语文上册第3单元9三袋麦子(第1课时)教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为三年级语文上册第3单元9三袋麦子(第1课时)教案苏教版的全部内容。

这是一篇童话故事,课文情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明。

讲了土地爷爷在快要过年的时候,分别送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,小猪很快把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品吃了,小牛把麦子保存好,慢慢享用,而小猴则把麦子全种下了地,一年后收获了很多麦子。

同样是一袋麦子,三个小动物采用了不同的处理方式,结果是不一样的。

1.学会生字,理解由生字组成的词语“迫不及待、饱满、拜访"等.分角色朗读课文。

2。

能按照事情发展的顺序读懂课文的主要内容,采用对比阅读的方法,理解故事中小猪、小牛、小猴的做法,并对他们的做法发表评价。

3。

在读懂课文内容的基础上讲故事,试着根据文中角色的形象,发挥想象,把故事讲具体、讲生动。

【重点】采用对比阅读的方法,理解故事中小猪、小牛、小猴的做法,并对他们的做法发表评价。

并试着根据文中角色的形象,发挥想象,把故事讲具体、讲生动。

【难点】根据文中角色的形象,发挥想象,把故事讲具体、讲生动.本文的教学重点在于了解三个小动物对待一袋麦子的不同的处理方法,感受他们不同的性格特点以及读懂土地爷爷对他们的不同评价,体会课文内容的价值取向.文本内容是很容易读懂的,关键是要引导学生透过具体的语言文字,走进人物内心,真正受到教育.围绕教学重点,本课设计的核心问题是:小猪、小牛、小猴分别是怎样对待一袋麦子的?土地爷爷赞成谁的做法?此外,文章中有很多人物的对话,因此关注对话前的提示语也是学习的一个方面.在教学中,主要让学生明白两点:(1)同样表达“说”,可以用不同的词语,如喊道、告诉、问、讲等;(2)写好提示语,如“老人抚摸着小猴的头,兴奋地说”中,关注到了说话人的动作、神态,这是学生应该学习的写作方法。

苏教小学语文三上《9三袋麦子》word教案 (2)

苏教小学语文三上《9三袋麦子》word教案 (2)
比一比,土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度?
(扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词,体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意)
3、说说议议:小猪、小牛、小猴他们三个的美好品质。
开始,大家只看到小猴的优点。在老师的指导下,大家看到三个小动物各有所长,都很惹人喜欢。小猪:憨厚可爱,性格率直,而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。小牛:勤劳节俭,做事有打算,还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。小猴:聪明能干,观察仔细,爱动脑筋。至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。
教学时间
教学内容
第(三)单元第(9)课第(1)课时
课题
9、三袋麦子
课型
新授课
教学方法
先学后教当堂训练
教学用具
小黑板录音机
教学目标
知识与ห้องสมุดไป่ตู้能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
过程与方法
学会自主学习课文,通过逐步的指导,让学生在正确流利的基础上,做到有感情地朗读课文。
四、第三次“先学后教”(精读课文,做笔记)
自学指导(一):
请同学们查字典或联系上下文弄懂一些词语意思,并在课本上做笔记
(5分钟后,比谁写得好!)
1、生自学,师巡视。
2、指名回答,不足他人补充。
烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。
发霉:指小麦生了霉菌。
虫蛀:指虫咬坏。
麦囤:存放较多粮食的器具。
学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”)

三年级《三袋麦子

三年级《三袋麦子

三年级《三袋麦子9、三袋麦子教学目标知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标:了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。

情感、态度、价值观:1.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。

2.学习正确的思维方法,培养创造性思维。

教学重点:朗读课文,了解由生字组成的词语。

教学难点:引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。

养成教育训练点:1.培养学生专心读书、认真写字的习惯。

2.培养学生认真倾听、积极思考的习惯。

教学用具:多媒体课件教学过程第一课时一、导入今天,老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事,题目是《三袋麦子》(板书:齐读,指导“麦”字上下结构,竖在竖中线上,“子”轻声)读了课题,你想提什么问题?1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢?2.学生自读。

3.交流。

烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。

发霉:指小麦生了霉菌。

虫蛀:被虫咬坏。

麦囤:存放较多粮食的器具。

五、表演朗读1.读了这个故事,在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀,为什么?2.指导口述。

3.戴头饰到讲台边表演边朗读。

六、指导写字1.同学们,你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?2.学生口述。

3.教师范写。

4.学生描红。

第二课时一、复习导入1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像) 3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答)小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

(板书:吃存种)二、学习5---9自然段光阴似箭,日月如梭,转眼间,一年又过去了,土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。

小猪,小牛和小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么呢?想不想知道?赶快打开书本,读读课文5--9自然段,有疑问的地方打上问号。

第三单元第9课课题三袋麦子第一教时

第三单元第9课课题三袋麦子第一教时
(4)
●想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分?在书上标一标“‖”。
故事的开端:
故事的发展:
故事的结局:
学情分析:
本文是借麦子说一个故事,听故事是有趣的,但让孩子们理清课文层次,并学会把故事的起因、经过、结果连起来说就比较难了。
教学流程:
一、凸显导入趣味点,乐学新知
1.(板书:麦),同学们,请随我一起来书写这个字。(同时书写好“麦子”)这是大家都非常熟悉的粮食作物,当你看到这个词的时候,你会想到些什么呢?可以用词或句子来表达。
●我会写:按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。
●我理解:
词语:我的理解:
词语:我的理解:
词语:我的理解:
二、课文我先读
●把课文轻声读两遍,再大声读一遍。给每个自然段标上序号,再想一想每段分别写了什么?
学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容:
(2)小猪(谁)磨面粉 做食品(干什么)
(3)
8.像这样把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容。
五、总结分段方法
今天我们学习了童话故事《三袋麦子》,了解了故事的起因、经过、结果。下节课我们就走进三位小动物,和它们一起体会、领悟。
六、精心设计练习题,检测完善
1.认真练写生字。
2.练习有感情地课文。
3.完成习题。
(1)下列词语中加点字的注意错误的一项是:( )
(3)小猴把麦子种下了地,结果获得了一个大丰收。板书:丰收
所以5—9小节是使故事的结果。板书:结果
6.现在你会给课文划分段落层次了吗?用“//”表示
一((1) 二(2—4) 三(5—9)
7.现在你能根据黑板上的板书说上几句话吗?先同桌互说。

9.三袋麦子(审)

9.三袋麦子(审)
二、设问导读
1.认真读读课文,看看小猪、小牛、小猴是分别是怎样处理它们的麦子的,用“——”画出相关句子,体会一下他们得到麦子后的想法。
(品读方法提示:抓住重点词语体会;展开合理的想象——他们会怎么想,怎么说;把自己想象成文中的人物去感受;有感情地朗读等等。)
2.一年后,土地爷爷是怎样评价他们的做法的?画出相关的语言、动作、神态描写,认真读一读,体会一下土地爷爷的不同态度。
3.分角色朗读课文,然后说说:你最赞成谁的做法,为什么?
三、巩固练习
1.如果土地爷爷给了你一袋麦子,你会怎么处理呢?请你动笔写一写。
小练笔:如果土地爷爷给我一袋麦子,我会
2.你能把这个故事生动地讲给大家听吗?
四、拓展延伸
1.续编故事。提示:土地爷爷又给了谁一袋麦子?他是怎么想的?怎么说的?怎么做的?土地爷爷又是怎样评价的?抓住人物的语言、动作、心理等细节,写一篇日记。
2.理解课文内涵,能针对人物不同的做法,发表自己的见解。
3.学会用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。
学习重、难点
1.理解课文内涵,能针对人物不同的做法,发表自己的见解。
2.学会用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。
学习流程
一、基础达标
1.听写词语:
麦子保存防止聪明
食品拜访抚摸仍有
2.你能用上面任意一个词语说一句话吗?
4.同桌互相听写生字,纠正。
(二)再读课文,完成下列要求:
1.本文是一则故事,是按照事情发展的顺序来写的。第自然段是故事的开端,主要写了;第自然段是故事的发展,主要写了;
第自然段是故事的结局,主要写了。
2.你能试着说说本课的主要内容吗?(提示:说清楚有哪些人物,他们做了什么,结果怎么样。注意把句子说通顺。)
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1、学生自学后讨论:Байду номын сангаас
第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?
教学课题
9三袋麦子
课型
阅读
本课题课时数:3本教时为第1教时
备课日期:10月7日
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文主要内容。
3.精读感悟第一部分,了解小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后的心情以及不同的想法与做法。
教学重点、难点:
重点:正确、流利、有感情的朗读课文。
授课日期:10月15日
讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种
就课题提问,可以提高学生的阅读能力。
学会概括课文主要内容是三年级学生应该掌握的本领。
分段是学生应该掌握的技能,主要这篇课文容易分段的。
板书设计:
食防访仍存
授后小记:
三年级的学生要学习预习方法,自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词,借助拼音读准字音。并且在读的时候,想一想:课文讲了个什么故事?多种形式朗读生字词及多音字。这些都要强调学生提前预习好,养成学生良好的预习习惯。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片::
⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解词语:
烙饼 发霉 麦囤
默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。
⒋有感情地朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
学生就课题提问。
1.自学课文。
⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼 发霉 麦囤
难点:了解课文主要内容。
教学方法与手段:PPT课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课题:
二、初读课文:
三、理清脉络:
四、精读课文内容。
五、课堂作业:
今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
读了课题,你想提出什么问题?
⒈自学课文。
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
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