三袋麦子(第一课时)
(三年级语文教案)《三袋麦子》第一课时教学设计
《三袋麦子》第一课时教学设计三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：●一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？●二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况a、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今b、自读c、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？d、指名读●三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励●四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
●五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读●六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
苏教版三年级三袋麦子第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采纳了不同的处置方式，一年以后土地爷爷又来造访他们三个并做出了不一样的评判。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗诵，制造性演出。
同时，让学生在学习的进程中，学会学习正确的思维方式，培育制造性思维。
二、教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，练习分角色朗诵课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读进程中学会各抒已见，明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方式，培育制造性思维。
三、教学重点：品析重点文句，明白得和感悟课文内容。
明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读进程中学会各抒已见，学习正确的思维方式，培育制造性思维。
五、课时：2课时六、课前预备：PPT课件七、教学进程：第一课时（一）学前铺垫（10分钟）（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来讲说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告知我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》C我必然会回来的——《喜洋洋与灰太狼》（2）揭露课题。
今天高老师也给大伙儿带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来彼此交流的吗？（以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是如何处置土地公公给的麦子的?（4）一年后，土地公公是如何评判小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师依照大伙儿的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
小孩们咱们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评判）谁来讲说这位同窗读的好的地址，哪些需要咱们来纠正的。
1三袋麦子-精品课件
三袋麦子 目录
初读感知
自读课文，熟悉课文，通过朗读 课文学习本课字词，并说说课文的主 要内容。
三袋麦子 目录
词语学习
读一读下面词语。
麦子 礼物 面粉 杂粮 防止 发霉 嘴唇 馒头 收获 迫不及待 憨厚可爱 舔了舔 太棒啦
三袋麦子 目录
词语学习
用下面的多音字组词。
xīng（ 兴奋 ）
gān（ 干净 ）
是人类的主食之一，磨成面粉后可制作面包、馒头、饼
干、面条等食物，发酵后可制成啤酒、酒精、白酒（如
伏特加），或生质燃料。
小麦是三大谷物之一，几乎全作食用，仅约有六分
之一作为饲料使用。两河流域是世界上最早栽培小麦的
地区，中国是世界最早种植小麦的国家之一。
三袋麦子 目录
初读感知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一课时
学习目标 1.会认7个生字，会写9个生字，理解由生 字组成的词语。 2.正确、流利、熟练地朗读课文。 3.用自己的话说说课文主要内容。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。19: 30:4219 :30:421 9:304/ 26/2021 7:30:42 PM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2619: 30:4219 :30Apr-2126-A pr-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。19:30: 4219:3 0:4219: 30Monday, April 26, 2021
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《三袋麦子》第一课时
《三袋麦子》第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读，学会讲述故事。
2、学会本12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点
1、复述故事
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读。
2、学会本12个生字，理解由生字组成的词语。
前准备生字卡片
教学过程
一、导入
今天，老师为小朋友们带了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
读了题，你想提什么问题？
二、初读指导
1、自学
（1）下面先请同学们自己读，注意老师提出的要求先读后生字，再读，边读边标自然段，注意读准字音，不添字，不漏字
（2）学生自读。
苏教版三下《三袋麦子》第一课时
一．学习目标
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。
⒉能分角色朗读课文，讲述这个故事。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
二．学习重难点：
学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。
三．活动方案
（一）前知回顾
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？
⑶理解词语：烙饼 发霉 麦囤
二、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
三、精读课文内容。
（二）预习反馈
自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤
（三）新课导学
一、初读课文：
1、教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
2、检查自学效果。
⑴出示生字卡片
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
《三袋麦子》第一课时教学设计
《三袋麦子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导麦字上下结构，竖在竖中线上，子轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己三思或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
《三袋麦子》第一课时教案之一
《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。
2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。
2.培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。
2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。
三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。
2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。
四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享上节课作业完成情况。
二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。
2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。
三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。
2.完成课后练习题。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2019《三袋麦子》第一课时教学设计精品教育.doc
《三袋麦子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
教学设计三袋麦子第一课时
《三袋麦子》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课10个生字，并能理解由生字组成的词语。
2、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
3、学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重点
难点
重点：讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。
难点：能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
9、三袋麦子
小猪 憨厚可爱
小牛 节俭
小猴 聪明能干
预习
要求
自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
第一课时
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
⑶理解词语：
烙饼 发霉 麦囤
1、默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
1、齐读课题
自学课文。
自由读课文
拼读生字词。
读课文
讨论
理三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
回答问题
画出有关词语，想一想：
回答问题
朗读课文
口述这部分课文
有感情的朗读课文，
用钢笔描红
教
后
记
⒈ 学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
三袋麦子(第一课时) 教案教学设计
三袋麦子（第一课时）教案教学设计三袋麦子（第一课时）教案教学设计9、三袋麦子教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
教学重点、难点：1、练习讲好这个故事。
2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学安排：2课时第1课时教学目标：1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知，并精读1至4自然段。
教学过程：一、导入激趣三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。
（3）了解词语掌握情况。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
（图示）课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
三、理清脉络默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。
学生自学后讨论：第一部分（1—4自然段）讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。
第二部分（5—9自然段）讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读第一部分1、理解课文内容。
学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴以外地得到一袋麦子后是怎样做的？他们的做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种（板书：小猪——吃光了小牛——保存小猴——全种下了地）2、指导有感情地朗读课文。
注意读好语。
3、指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
4、有感情地朗读这部分课文，第1自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、学生作业课堂作业1、用钢笔描红。
2、练习朗读课文回家作业1、钢笔习字册第21课2、有感情地朗读课文资料提供者：。
三袋麦子第一课时
第三单元课题三袋麦子第 1 教时总第个教案教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字。
区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。
3.初步感知课文，理清课文层次。
教学重点:1．能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1．区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。
课前准备：（一）课件（二）“先学”提纲：一、字词我先学●我会读：用红水笔圈出9个生字组成的新词，用绿水笔圈出8个绿色通道中的生字，会给多音字“干”组词。
●我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。
●我理解：词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、课文我先读●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。
给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容：（2）小猪（谁）磨面粉做食品（干什么）（3）（4）●想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一标“‖”。
故事的开端：故事的发展：故事的结局：学情分析：本文是借麦子说一个故事，听故事是有趣的，但让孩子们理清课文层次，并学会把故事的起因、经过、结果连起来说就比较难了。
教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知思考与调整1.（板书：麦），同学们，请随我一起来书写这个字。
（同时书写好“麦子”）这是大家都非常熟悉的粮食作物，当你看到这个词的时候，你会想到些什么呢？可以用词或句子来表达。
2. 今天，我们来学习一篇与麦子有关的童话故事（补充完整“三袋麦子”）。
这是一个怎样的故事呢？请大家自由去读课文，要求：读准字音，读通语句。
(设计意图：第二单元学习的都是写景的课文，其中《北大荒的秋天》是典型的描写秋天景色的。
于是我在设计时，有意地将“麦子”与秋天丰收的景色联系起来，同时也是为了使文本“接近”学生，达到开篇与积累“双赢”的效果。
)二、出示学习目标，学有方向学会本课生字，试着按事情发展顺序给课文分段。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三袋麦子第一课时(完美版)
施家梁ห้องสมุดไป่ตู้学 刘丽
我会读：
mán
馒头
bǐng
pò
烙饼
迫不及待
bǎo
饱满
cún
fánɡ
保存 防止
liáng
chún
háo
杂粮 嘴唇 自豪
huò
收获
去掉拼音认读：
馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 防止 杂粮 嘴唇 自豪 收获
我会读：
1、他迫不及待地/把麦子/磨成面粉，做成了/各种各样的食品。
2、为了防止/发霉和虫蛀，小牛/经常把那袋麦子/搬到屋外/透 透风，晒晒太阳。
3、小猴呢，他觉得/面前的这袋麦子/是上等的麦种，便把/一 口袋麦子/全种下了地。
（黄灿灿）的麦子 （饱满 ）的麦粒 （上等 ）的麦种
主要内容：
这篇童话故事主要讲了土地爷爷送给（小猪）、 （小牛）、（ 小）猴各一袋麦子，小猪把麦子（ ）做；成食品 小牛把麦子（保存起）来；小猴把麦子（ 全种）下。一地年 以后，小猪的麦子（吃光）了；小牛的麦子（ 仍有）半；袋 小猴的麦子（ 大丰收）了。
(三年级语文教案)9、《三袋麦子》教学设计(第一课时)
9、《三袋麦子》教学设计（第一课时）三年级语文教案教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。
教学重难点：1、朗读课文2、初步感知课文，理清课文层次。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话:同学们喜欢童话故事吗？（生答）谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、）2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》读，出示课题，齐指导麦”字读音及写法（读音：“mai第,四声，写时注意下半边要与表”区分开）3、引导质疑：看了课题，你有什么想要问的？（生1:三袋麦子是从哪里来的？师：是别人送的。
生2:麦子是谁送的？他都送给了谁？生3:为什么是三袋麦子？是不是要送给三个人？生4:送礼物的人为什么要送麦子？他有什么用意？……）过渡：同学们真爱问问题，问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音要求：身体坐端正，一边看一边听，并想一想课文向我们讲了怎样的一个故事？听后反馈：课文主要讲了，土地爷爷送给（）、（）、（）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（），做成各种个样的（）吃了；小牛把麦子（）慢慢吃；而小猴则把麦子（），一年后收获了满满一囤麦子。
2、自读课文要求：（1）边读边标出课文自然段序号（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍3、反馈自读效果:（1）出示带有一类字的词语，指导学习。
（2）出示带有二类字的词语，指导学习。
（3）出示文中长句，指导学习。
（指名读、正音、齐读）三、再读课文，理清课文脉络1、再读课文2、合作交流：边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按土地爷爷送麦子”、小、猪、小牛和小猴如何处理麦子”和处理麦子的结果”给课文分为三部分。
三袋麦子ppt第一课时
执教人：李清贤
自读要求： 1.划出生字词，读准生字字音； 2.读通句子，难读的句子多读几遍； 3.标出自然段序号。
麦子
馒头Leabharlann 烙饼lào食品一份
保存 饱满
防止
dùn
搬到 抚摸
各种各样
A 傻，痴呆。
拜访
réng
告诉 发霉
麦囤
仍然
迫不及待 兴奋 磨粉
憨厚可爱
B朴实，天真。
麦种
饱满： a丰满
小猴（ ）地说： “我 把麦子种下了地，这都是我的收 获。您带一些回家吧。”
老人抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！”
1、哼，这小猪，真馋，一大袋子麦子全做成 了食品吃了，真不会过日子！ 2、唉，这小牛，真可怜，明明心里喜欢吃麦 子，却舍不得吃，这不是难为自己吗！
3、哈，这小猴子，真奇怪，土地爷爷给你麦 子是让你吃的，你怎么都给种了!
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地 喊道“太棒啦！我最爱吃白面馒头 和 烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨 成 面粉，做成各种各样的食品。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地 喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒 头 和烙饼了！”他 迫不及待地把麦子 磨 成面粉，做成各种各样的食品。
小猪说：“感谢您去年送 给我那袋麦子，让我吃到了最 好吃的东西。”说着，不由得 舔了舔嘴唇。看着小猪憨厚可 爱的样子，土地爷爷忍不住哈 哈大笑。
小牛告诉老人：“去年您
送 我的麦子至今还没吃完呢。”小 牛抱出那只口袋，里面仍有半袋 麦子。老人点点头。
这是一头（
）的小牛。
这是一头（勤劳节俭 ）的小牛。
老人抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！”
老人抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！”
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hān hòu
太棒啦 馒头
bān méi
烙饼
憨厚
zhù
搬到
sù
发霉
mì
虫蛀
huò
告诉
神秘
收获
读一读： 兴奋 能干 磨成面粉
麦囤
一份
迫不及待
读 一 读
食品 保存 防止 拜访 仍有 太棒了 白面馒头 发霉 虫蛀 搬到屋外 憨厚可爱 告诉 神秘 烙饼 收获 能干
他／迫不及待地／把麦子／磨成面 粉，／做成了／各种各样的食品。
三 袋 麦 子
作者韦伟，著有《童话集》 1996年11月，国际文化出 版公司出版 其中《三袋麦子》被选入 小学三年级语文课本。
读一读，记一记
mài zi fèn pò
麦子
shí pǐn
一份
bǎo cún
迫不及待
fáng zhǐ bài fǎng
食品
réng
保存
防止
拜访
仍然
bàng
mán
பைடு நூலகம்lào
幻灯片 12
太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！
小 猪
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子呀，我要先把它保存 起来，等家里的草料和杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛还经常把那 袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的 麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
小猪： 小牛： 小猴：
小猪： 黄灿灿的麦子 小牛： 饱满的麦粒 小猴： 上等的麦种
小猪： 黄灿灿的麦子 做成食品 小牛： 慢慢吃 饱满的麦粒 小猴： 全种下了地 上等的麦种
麦 食 迫 防 止 访
访 保 仍 份
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（） 2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（） 3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（）
为了防止／发霉和虫蛀，／小牛／ 经常／把那袋麦子／搬到屋外／透透风， ／晒晒太阳。 小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／ 是上等的麦种，便把一口袋麦子／全种 下了地。
想一想：
课文讲了怎样的一个童话故 事？
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊 道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙 饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成了 面粉，做成各种各样的食品。