三袋麦子语文课件
合集下载
三年级语文《三袋麦子》课件
9 三袋麦子
·
苏教版小学三年级语文
9 三袋麦子
1.能正确、流利、分角色感情的朗读课 文。
2.学会本课9个生字，9个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3·理解课文内容，学习小猴做事有长远 打算，勤于思考，热爱劳动的精神。
bàng’ mán
méi bān
木hò棒u 馒头 发霉 搬出 憨厚
sù mì huò gàn
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ 小牛 ）
2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ 小猪 ）
3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ 小猴 ）
说一说
如果，土地爷爷也送你一 袋麦子，你有什么打算？
1·分角色朗读课文，把故事讲给 别人听。
2·读抄下列词语 麦子 保存 防止 聪明
想一想： 他笑什么？
告别了小猪，土地爷爷来到 小牛家。小牛告诉老人： “去年您送我的麦子至今还 没吃完呢。”小牛抱出那只 口袋，里面仍有半口袋麦子。 讨论： 老人点点头。
土地爷爷点点头什么意思？
小猴拉着老人的手，神秘地 说：“请跟我来。”
老人抚摸着小猴的头，兴奋地 说：“你真聪明！真能干！”
讨论：小猪、小 牛、小猴的做法 你最赞成谁？为 什么？
和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
告诉 神秘 收获 能干
mài
fèn pò
shí
麦子 三份 迫不及待 食品
bǎo fáng’zhǐfǎng réng
保存 防止 访问 仍然
·
苏教版小学三年级语文
9 三袋麦子
1.能正确、流利、分角色感情的朗读课 文。
2.学会本课9个生字，9个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3·理解课文内容，学习小猴做事有长远 打算，勤于思考，热爱劳动的精神。
bàng’ mán
méi bān
木hò棒u 馒头 发霉 搬出 憨厚
sù mì huò gàn
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ 小牛 ）
2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ 小猪 ）
3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ 小猴 ）
说一说
如果，土地爷爷也送你一 袋麦子，你有什么打算？
1·分角色朗读课文，把故事讲给 别人听。
2·读抄下列词语 麦子 保存 防止 聪明
想一想： 他笑什么？
告别了小猪，土地爷爷来到 小牛家。小牛告诉老人： “去年您送我的麦子至今还 没吃完呢。”小牛抱出那只 口袋，里面仍有半口袋麦子。 讨论： 老人点点头。
土地爷爷点点头什么意思？
小猴拉着老人的手，神秘地 说：“请跟我来。”
老人抚摸着小猴的头，兴奋地 说：“你真聪明！真能干！”
讨论：小猪、小 牛、小猴的做法 你最赞成谁？为 什么？
和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
告诉 神秘 收获 能干
mài
fèn pò
shí
麦子 三份 迫不及待 食品
bǎo fáng’zhǐfǎng réng
保存 防止 访问 仍然
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》公开课课件PPT
土地爷爷 的评价
性格特征
小 猪
对一袋麦 子的看法
对一袋麦子 的处理方式
土地爷爷 的评价
性格特征
捧起饱满的麦粒，看了又看。 先保存 慢慢吃 防止发霉和虫蛀 经常透风、 晒 点点头，夸奖小牛很节俭
勤劳
节俭
小
牛
对一袋麦 子的看法
对一袋麦子 的处理方式
土地爷爷 的评价
性格特征
上等的 麦种 全种下 了地 抚摸着小猴的头兴奋地说：“你真聪明！真能干！” 聪明 能干 小 猴
zhǒng（ ）
读一读，写一写
gān（ ） zhòng（ ）
三袋麦子是怎么来的？小 猪、小牛、小猴分别是怎 么处理自己的那袋麦子的？
小猪看着黄灿灿的麦子，开心 地喊道：“太棒啦！我最爱吃 白面馒头和烙饼了！”于是， 他迫不及待地把麦子磨成了面 粉，又做成各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了 又看，心想：多好的麦子呀， 我要先把它保存起来，等家 里的草料和杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东西。
根据你身边同学的 性格特征，猜一猜 他们长大以后的最 佳职业是什么？
小猴呢，他觉得面前 的这袋麦子是上等的 麦种，便把一口袋麦 子全种下了地。
结果怎么样了呢？土地 公公是怎么评价他们的？
根据课文内容把下面的 表填写完整： 黄灿灿 太棒了 开心 地喊 迫不及待 磨成了面粉 又做成各种各样的食品 看着小猪憨厚可爱的样 子忍不住哈哈大笑
可爱
憨厚
对一袋麦 子的看法
对一袋麦子 的处理方式
我们动手做几个头饰，根据课文 内容演一演，看谁是最佳小演员！
填一填
读下面的辨字歌谣，看看你记住了哪几 个字，把它们写在括号里。
树栽衣裁车装载——（ ） 竹篮兰花天色蓝——（ ） 琴声悠扬今字底——（ ） 衬衫袖子衣组旁——（ ）
(完整)三级上册语文课件三袋麦子∣西师大版精品PPT资料精品PPT资料
默读要求
（1）默读课文，把课文读流利，不漏字、不重复。 （2）请你按“快过年了”“一年以后”把课文分成两 部分（或按照“收到礼物”“处理礼物”“最后结果” 分成三部分），概括每部分的主要内容。
梳理结构
第一部分（第1自然段）：讲三个小动物都意外地得到 了一袋小麦。 第二部分（第2～4段）：讲三个小动物把意外得到的一 袋小麦各自作了处理。 第三部分（第5～9段）：讲土地爷爷向三个小主人公询 问它们各自处理小麦的情况。
háo
存粮 防
豪
易混字
mài
麦
biǎo
表
易混字
fáng
防
fǎng
仿
生词认读
礼物 麦子 喊道 馒头 烙饼 面粉 食品 饱满 保存 杂粮 防止 虫蛀 嘴唇 憨厚 告别 告诉 神秘 麦囤 自豪 收获 抚摸 兴奋 金灿灿 迫不及待 各种各样 哈哈大笑
我会理解
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。 憨厚：的意思是老实厚道。
小猪看着金灿灿的麦子，开心地 喊道：“……我最爱吃白馒头和烙饼 了！”他迫不及待地……
小猪想到的是吃
我要先把它保存起来， 等到……,再慢慢吃……
小牛想到的是储存
小猴看到的是：上 等的麦种
“上等的麦种”颜色金灿 灿，颗粒很饱满等。
小猴想到的是种
小猴能认真动脑，考虑 问题周到、长远。
思考 三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？
课后作业 把这个故事讲给家人听
小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品；小牛先 把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。 为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太 阳；小猴把一口袋麦子全种下了地。
《三袋麦子》精美版课件
憨第厚六： 单的元意·第思2是3课老实厚道。
（3）再读课文，边读边用序号标出自然段。 （31）再默读课文，边把读课边文用读序流号利标，出不自漏然字段、。不重复。
第同三学部 们分在（朗第读这5～个9故段事）时：，讲要土用地轻爷快爷的向语三气个，小读主出人三公只询小问动它物们对各麦自子处的理喜小爱麦以的及情各况自。对待麦子的态度。 小“上猴等能的认麦真种动”颜脑色，金考灿虑灿问，题颗周粒到很、饱长满远等。。
第一部分（第1自然段）：讲三个小动物都意外 地得到了一袋小麦。 第二部分（第2～4段）：讲三个小动物把意外 得到的一袋小麦各自作了处理。 第三部分（第5～9段）：讲土地爷爷向三个小 主人公询问它们各自处理小麦的情况。
朗读要求
同学们在朗读这个故事时，要用轻 快的语气，读出三只小动物对麦子的 喜爱以及各自对待麦子的态度。
第六单元 · 第23课
三袋麦子
小朋友们，你们知道 这些美味可口又形式多样 的馒头是用什么做的吗?
三袋麦子
学习要求
（小4猪）看读着准金字灿音灿，的不麦添子字，，开不心漏地字喊，道把：课“…文…读我连最贯爱。吃白馒头和烙饼了！
（1）画出文中生字新词，读读几遍。 “烙上饼等：的在麦热种锅”颜上色烫金熟灿的灿饼，，颗本粒课很指饱小满猪等做。的小麦面饼。
土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物：一袋麦子
（第5二）部把分课（文第读2准～确4段三，）读部：通讲顺分三，个）能小说，动出物故概把事意括的外大每得体到内部的容一分。袋的小麦主各自要作内了处容理。。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 小猪只看到麦子的颜色“金灿灿”，想到了“吃”。
梳理结构
我会理 解
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做 的小麦面饼。
（3）再读课文，边读边用序号标出自然段。 （31）再默读课文，边把读课边文用读序流号利标，出不自漏然字段、。不重复。
第同三学部 们分在（朗第读这5～个9故段事）时：，讲要土用地轻爷快爷的向语三气个，小读主出人三公只询小问动它物们对各麦自子处的理喜小爱麦以的及情各况自。对待麦子的态度。 小“上猴等能的认麦真种动”颜脑色，金考灿虑灿问，题颗周粒到很、饱长满远等。。
第一部分（第1自然段）：讲三个小动物都意外 地得到了一袋小麦。 第二部分（第2～4段）：讲三个小动物把意外 得到的一袋小麦各自作了处理。 第三部分（第5～9段）：讲土地爷爷向三个小 主人公询问它们各自处理小麦的情况。
朗读要求
同学们在朗读这个故事时，要用轻 快的语气，读出三只小动物对麦子的 喜爱以及各自对待麦子的态度。
第六单元 · 第23课
三袋麦子
小朋友们，你们知道 这些美味可口又形式多样 的馒头是用什么做的吗?
三袋麦子
学习要求
（小4猪）看读着准金字灿音灿，的不麦添子字，，开不心漏地字喊，道把：课“…文…读我连最贯爱。吃白馒头和烙饼了！
（1）画出文中生字新词，读读几遍。 “烙上饼等：的在麦热种锅”颜上色烫金熟灿的灿饼，，颗本粒课很指饱小满猪等做。的小麦面饼。
土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物：一袋麦子
（第5二）部把分课（文第读2准～确4段三，）读部：通讲顺分三，个）能小说，动出物故概把事意括的外大每得体到内部的容一分。袋的小麦主各自要作内了处容理。。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 小猪只看到麦子的颜色“金灿灿”，想到了“吃”。
梳理结构
我会理 解
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做 的小麦面饼。
三袋麦子课件
节俭
仍有
仍有 扔
麦子
食品
发霉
麦囤
神秘
舔嘴
迫不及待
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊道：“太棒啦！我 最爱吃白面馒头和烙饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊道：“太棒啦！我 最爱吃白面馒头和烙饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子呀，我要先把它保存 起来，等家里的草料和杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫 蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透 风， 晒晒太阳。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子呀，我要先把它保存 起来，等家里的草料和杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫 蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透 风， 晒晒太阳。
土地爷爷跟着小猴到里屋里一看，啊， 麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦 子种下了地，这都是我的收获。您带一 些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！”
土地爷爷跟着小猴到里屋里一看， 啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我 把麦子种下了地，这都是我的收获。您 带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头， 兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
小猪、小牛、小猴的 做法你最赞成谁的？ 为什么？
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ 小牛 ）
2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ 小猪 ）
3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ 小猴）
重点笔画是
。
这个字的偏旁是Leabharlann ，重点笔画是。
小牛告诉老人：“去年您送我 的麦子至今还没吃完呢。”小牛 抱出那只口袋，里面仍有半袋麦 子。老人点点头。
《三袋麦子》ppt课件(6篇)
节日PPT模板：/jieri/
PPT素材下载：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/
优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/
Word教程： /word/
Excel教程：/excel/
资料下载：/z iliao/
PPT课件下载：/k ejian/
搬到
méi
发霉
zhù
虫蛀
dùn
麦囤
sù
mì
告诉 神秘
huò
tiǎn
收获 舔
太棒啦 馒头 烙饼 憨厚 搬到 发霉 虫蛀 麦囤 告诉 神秘 收获 舔
你能讲一讲课文里的故事吗？
送礼物
小猪
小动物处理礼物 小牛
小猴
结果
你能根据上面的提示给课文分段吗？
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和 小猴各送了一份节日礼物----一口袋麦子。
太棒啦！我最爱吃白 面馒头和烙饼了！
小猪看着黄灿灿的麦 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 “迫不及待”造句 各种各样的食品。
读完后，能谈谈你对小猪的印象吗？
那么，小牛、小猴呢？它们是怎么做的？给你留下什么印象呢？
多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都 吃完了，再慢慢吃这好东西。
当土地爷爷了解小牛的想法和做法 后，会怎样夸奖小牛呢？
小猴：
1） 你从小猴身上发现了什么优点？ 2）土地爷爷是怎样评价小猴的？
小猪 — 吃光了— 憨厚可爱 小牛 — 慢慢吃— 勤劳节俭 小猴 — 全种下地—聪明能干
编儿歌
小猪，小猪，憨厚可爱， 得到麦子，喜出望外。 磨成面粉，做成美食。
中小学语文公开课获奖课件精选三袋麦子
《三袋麦子》
执教教师：XXX
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
口又形式多样的馒头是 用什么做的吗?
预习检测
子
zi 麦子
zǐ 子女
一位老汉正高兴地和他的子(zǐ) 女们一起收割麦子(zi)。
预习检测
《三袋麦子》这篇童话故事主要讲述了土地爷爷 送给_小___猪____、__小__牛____和__小__猴____一人一袋麦子， 三个小动物各自用不同的方法处理了这袋麦子。一 年后，土地爷爷又去拜访他们，看到了不同的结果。
mài
lǐ
fěn
麦礼粉
zá
tán 我
杂
谈
会 写
méi chún fáng réng
霉唇防 仍
易混字
mài biǎo
麦表
易混字
fáng
防
fǎng
仿
整体感知
同学们在朗读这个故事时， 要用轻快的语气，读出三只小 动物对麦子的喜爱以及各自对 待麦子的态度。
整体感知
土地爷爷给了小猪、小牛和小猴各一 袋麦子，他们都是怎么处理的呢？
总结概括
结构导图
三袋麦子
小猪——吃光了——憨厚可爱 小牛——慢慢吃——勤劳节俭 小猴——全种下地——聪明能干
拓展运用
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张 和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通 俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。常采用拟人的方 法，凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。著名的童话书有 《安徒生童话》《王尔德童话》《格林童话》等。
思考 在三个小动物中，你最
执教教师：XXX
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
口又形式多样的馒头是 用什么做的吗?
预习检测
子
zi 麦子
zǐ 子女
一位老汉正高兴地和他的子(zǐ) 女们一起收割麦子(zi)。
预习检测
《三袋麦子》这篇童话故事主要讲述了土地爷爷 送给_小___猪____、__小__牛____和__小__猴____一人一袋麦子， 三个小动物各自用不同的方法处理了这袋麦子。一 年后，土地爷爷又去拜访他们，看到了不同的结果。
mài
lǐ
fěn
麦礼粉
zá
tán 我
杂
谈
会 写
méi chún fáng réng
霉唇防 仍
易混字
mài biǎo
麦表
易混字
fáng
防
fǎng
仿
整体感知
同学们在朗读这个故事时， 要用轻快的语气，读出三只小 动物对麦子的喜爱以及各自对 待麦子的态度。
整体感知
土地爷爷给了小猪、小牛和小猴各一 袋麦子，他们都是怎么处理的呢？
总结概括
结构导图
三袋麦子
小猪——吃光了——憨厚可爱 小牛——慢慢吃——勤劳节俭 小猴——全种下地——聪明能干
拓展运用
童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张 和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通 俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。常采用拟人的方 法，凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。著名的童话书有 《安徒生童话》《王尔德童话》《格林童话》等。
思考 在三个小动物中，你最
新版苏教版三年级语文上册三袋麦子课件课件
三 袋 麦 子
• 麦子，单子叶植物，禾本科。一年生或二 年生草本。茎秆中空，有节。叶长披针形。 穗状花序称“麦穗”，小穗两侧扁平，有 芒或无芒。按播种期分冬小麦和春小麦。 世界各地都有栽培。子粒主要制面粉，皮 能干
迫不及待 防止 拜访
麦 囤 磨面粉
你能根据下面的提示给课文分段吗？
小猪
送礼物
小动物处理礼物
小牛 小猴
结果
自由朗读1—4自然段
• 思考：当三个小动物收到土地爷爷的麦子后 • 1、它们分别觉得这是怎么样的麦子？ • 2、他们分别是怎么想的？ • 3、三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？ （可以用笔在书上圈画）
小猪看着黄灿灿的麦 黄灿灿 开心地喊道 子，开心地喊道：“太棒 啦！我最爱吃白面馒头和 ！ ！ 烙饼了！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 “迫不及待”造句 各种各样的食品。
mài
fèn
pò
麦子
shí
一份
bǎo
迫不及待
fáng fǎng
食品
réng
保存 能干
防止
拜访
仍然
麦囤 磨 面粉
太棒啦
馒头
烙饼
憨厚
搬到
发霉
虫蛀
告诉
神秘
收获
舔
思考：课文主要讲了什么故事？
• 课文主要讲了，土地爷爷送给（小猪）、 （小牛 ）、（ 小猴）各一袋麦子，小猪把麦 食品 面粉 子磨成（ ），做成各种各样的（ ）吃 了；小牛把麦子（保存）慢慢吃；而小猴则 把麦子（ 种下了地），一年后收获了满满一 囤麦子。
1、天宫的粮仓少了一个保管员， 你推荐（ ） 2、天宫的食堂需要面点大厨师， 你觉得谁最合适（ ） 3、你是天宫长远发展部门领导， 想选个规划师，你选（ ）
《三袋麦子》课件
假如土地爷爷也给你一 袋麦子，你会怎么做呢？
第四十九页，共53页。
读一读、想一想，说一说：
土地爷爷最赞成谁的做 法呢？
第五十页，共53页。
把这个有趣的故事讲给同桌听
第五十一页，共53页。
这篇童话故事，讲了土地爷爷送给
小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪
把麦子磨成面粉，做成了各种各样的
食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢
放 房 芳 纺……
第七页，共53页。
读一读：
兴奋 能干 磨成面粉
高兴
干死 磨练
第八页，共53页。
听一听，想一想：
课文讲了怎样的一件事？
第九页，共53页。
第二教时
第十页，共53页。
读第1自然段
第十一页，共53页。
快过年了，土地爷爷给小 猪、小牛、小猴各送了一份 节日礼物。是什么呢？
第十二页，共53页。
小 猴 呢，他 觉 得 面 前 的 这 袋 麦 子 是 上 等 的 麦 种，便 把 一 口 袋 麦 子 全 种 下 了 地。
第三十四页，共53页。
第三教时
第三十五页，共53页。
读6、7、8、9自然段
第三十六页，共53页。
一年以后
第三十七页，共53页。
小猪说：“感谢您去年送给我的那 袋小麦猪子说，：让“感我谢吃您到去了年最送好给吃我的的东那
小猪：黄灿灿的麦子 做成食品 小牛：饱满的麦粒 慢慢吃 小猴：上等的麦种 全种下了地
第三十三页，共53页。
他 迫 不 及 待 地 把 麦 子 磨 成面 粉，做 成 了 各 种 各 样 的 食 品。
为 了 防 止 发 霉 和 虫 蛀，小 牛 经 常 把 那 袋 麦 子 搬 到 屋 外透 透 风，晒 晒 太 阳。
第四十九页，共53页。
读一读、想一想，说一说：
土地爷爷最赞成谁的做 法呢？
第五十页，共53页。
把这个有趣的故事讲给同桌听
第五十一页，共53页。
这篇童话故事，讲了土地爷爷送给
小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪
把麦子磨成面粉，做成了各种各样的
食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢
放 房 芳 纺……
第七页，共53页。
读一读：
兴奋 能干 磨成面粉
高兴
干死 磨练
第八页，共53页。
听一听，想一想：
课文讲了怎样的一件事？
第九页，共53页。
第二教时
第十页，共53页。
读第1自然段
第十一页，共53页。
快过年了，土地爷爷给小 猪、小牛、小猴各送了一份 节日礼物。是什么呢？
第十二页，共53页。
小 猴 呢，他 觉 得 面 前 的 这 袋 麦 子 是 上 等 的 麦 种，便 把 一 口 袋 麦 子 全 种 下 了 地。
第三十四页，共53页。
第三教时
第三十五页，共53页。
读6、7、8、9自然段
第三十六页，共53页。
一年以后
第三十七页，共53页。
小猪说：“感谢您去年送给我的那 袋小麦猪子说，：让“感我谢吃您到去了年最送好给吃我的的东那
小猪：黄灿灿的麦子 做成食品 小牛：饱满的麦粒 慢慢吃 小猴：上等的麦种 全种下了地
第三十三页，共53页。
他 迫 不 及 待 地 把 麦 子 磨 成面 粉，做 成 了 各 种 各 样 的 食 品。
为 了 防 止 发 霉 和 虫 蛀，小 牛 经 常 把 那 袋 麦 子 搬 到 屋 外透 透 风，晒 晒 太 阳。
小学三年级语文下册《三袋麦子》精品课件PPT
麦子 馒头 烙饼 憨厚 搬到 发霉 虫蛀 麦囤 告诉 神秘 收获 拜访 食品 保存 防止 迫不及待
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和 小猴各送了一份节日礼物---- 一袋麦子
想一想：
他们获得礼物后是怎么样处理 这份礼物的呢？
“迫不及待”造句
小猪看着黄灿灿的麦 子，开心地喊道：“太棒 啦！！我最爱吃白面馒头和 烙饼了！！”他迫不及待地 把麦子磨成面粉，做成了 各种各样的食品。
精品课件推荐
小学三年级语文下册
三袋麦子
教学目标
• 1能正确流利有感情的朗读课文。 • 2能讲述这个故事，体会三只动物不同的品
格。 • 3能够培养学生的创新精神，续编结尾。 • 4在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，
引导学生各抒己见，学习正确的思维方法， 以获得正确的价值取向，培养创新行思维 能力。
去年您送我的 麦子至今还没 吃完呢。
老人点点头
最后，土地爷爷又来到
小猴家。谈起去年的那袋麦 子，小猴拉着老人的手，神 秘地说：“请跟我来。”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看， 呀，麦囤里堆得满满的！
我把麦子种下了地， 抚摸着小猴的头， 这都是我的收获。 高兴地说 您带回一些回家吧！
谢谢你！
小猪、小牛、小猴的做法 你最赞成谁？为什么？
太棒啦！我最爱吃白 面馒头和烙饼了！
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都吃完 了，再慢慢吃这好东西。为了防止发 霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到 屋外透透风，晒晒太阳。
多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都 吃完了，再慢慢吃这好东西。
小牛捧起饱满的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都吃完 了，再慢慢吃这好东西。为了防止发 霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到 屋外透透风，晒晒太阳。
最新三袋麦子 (小学三年级语文教学PPT课件)
说一说
你觉得小猪、小牛 和小猴长大后最适合 从事什么职业？
根据你身边同学的性格 特征，猜一猜他们长大以 后的最佳职业是什么？
总结
课文给我们讲了一个非 常有意思的故事，我们从中 明白了什么叫憨厚，什么叫 节约，什么叫聪明能干．小 猴富有创造性的做法，给我 们留下了很深的映象，对我 们启发很大，今后我们要向 小猴学习！
小牛捧起饱满 的麦粒，看了又 看，心想：多好 的麦子呀，我要 先把它保存起来， 等家里的草料和 杂粮都吃完了， 再慢慢吃这好东 西。
小猴呢，他 觉得面前的 这袋麦子是 上等的麦种， 便把一口袋 麦子全种下 了地。
结果怎么样了 呢？土地公公是 怎么评价他们的？
根据课文内容把下面的表填写完整：
对一袋麦子 对一袋麦子 土地爷 性格
三袋麦子 (小学三年级语 文教学PPT课件)
读一读，写一写ng（ ）
种 zhǒng（ ）
三袋麦子是怎么来的？小猪、小牛、 小猴分别是怎么处理自己的那袋麦子 的？
小猪看着黄灿灿的 麦子，开心地喊道： “太棒啦！我最爱吃 白面馒头和烙饼了！” 于是，他迫不及待地 把麦子磨成了面粉， 又做成各种各样的食 品。
谢谢大家， 下次再见！
点点头， 勤劳
夸奖小牛 很节俭
节约
对一袋 对一袋 土地爷爷的评 性格
麦子的看 麦子的处理 价
特征
法
方式
小 上等的 猴
麦种
全种下 了地
抚摸着小猴的 头兴奋地说： “你真聪明！ 真能干！”
聪明 能干
对待一袋麦子,他 们的做法各不相同, 你们欣赏谁的做法? 为什么?
不同的做法有不
想想
同的结果,要是 我的话,我会
的看法
的处理方式 爷的评价 特征
西师大版三年级语文上册《29三袋麦子》课件
看到憨厚可爱的小猪 ， 土地爷爷忍不住哈哈大笑； 看到勤俭节约的小牛 ， 土地爷爷点点头； 看到聪明能干的小猴， 土地爷爷很兴奋。
编儿歌
小猪，小猪，憨厚可爱，
得到麦子，喜出望外。 磨成面粉，做成美食，
真能干呀，真能干﹗
（1）小牛，小牛， ， 得到麦子，乐开怀。 ， 。 ， 。 （2）小猴，小猴， ， ， 。 ， 。
。
，
做事有自己的思想， 有长远的打算。
多好的麦子呀，我要先把它保存起来， 等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢 吃这好东西。
透透风 晒晒太阳
小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上等的麦种， 便把一袋麦子／全种下了地。
小猪： 小牛： 小猴：
小猪： 黄灿灿的麦子 小牛： 饱满的麦粒 小猴： 上等的麦种
小猪： 黄灿灿的麦子 做成食品 小牛： 慢慢吃 饱满的麦粒 小猴： 全种下了地 上等的麦种
读6、7、8、9自然段， 思考、讨论：
看到 看到 看到 的小猪，土地爷爷 的小牛，土地爷爷 的小猴，土地爷爷 ； ； 。
看对憨厚可爱的小猪 ， 土地爷爷忍不住哈哈大笑； 看到 的小牛， 土地爷爷 ； 看到 的小猴， 土地爷爷 。
看对憨厚可爱的小猪 ， 土地爷爷忍不住哈哈大笑； 看到勤俭节约的小牛 ， 土地爷爷点点头； 看到 的小猴， 土地爷爷 。
29 三袋麦子
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊：“太棒了！我最 爱吃白面馒头和酪饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊：“太棒了！我最 爱吃白面馒头和酪饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊：“太棒了！我最 爱吃白面馒头和酪饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三袋麦子语文课件
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：
1、复述故事
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片
教学过程：
一、导入：
今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的`童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
读了课题，你想提什么问题？
二、初读指导
1、自学课文
（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字
（2）学生自读课文
（3）检查自读情况
A、出示词语
馒头、憨厚、搬、节俭
防止、拜访、仍
虫蛀、至今
B、自读
C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？
D、指名读
三、再读课文
1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读
2、学生自读
3、指名分自然段读
4、评价，奖励
四、三读课文
1、同学们能不能自己或联系上下文弄懂一些词语意思呢
2、学生自读
3、交流
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：
1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？
2、指导口述
3、戴头饰到讲台边表演边朗读
六、指导写字
1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？
2、学生口述
3、教师范写
4、学生描红
感谢您的阅读，祝您生活愉快。