1如何培养高职院校学生的职业能力

合集下载

高职院校如何提高学生的职业素养

高职院校如何提高学生的职业素养近年来，随着社会竞争日益激烈，高职院校的学生们在就业市场中面临着越来越大的挑战。

除了掌握专业知识和技能，学生们还需要具备良好的职业素养，以提高他们在职场中的竞争力。

本文将探讨高职院校如何提高学生的职业素养，并提出以下几点建议。

1. 强化职业道德教育在高职院校中，加强职业道德教育是提高学生职业素养的重要途径。

学校可以组织一系列的讲座、研讨会等活动，向学生们介绍职业道德的重要性，帮助他们树立正确的职业价值观和职业道德观。

同时，学校还可以开展案例分析等教学方法，引导学生了解职业道德与个人发展之间的关系，培养他们诚信守法、责任担当的意识。

2. 提供实践机会实践是提高学生职业素养的有效途径之一。

高职院校应积极与企业合作，为学生提供实习、实训等实践机会，让他们亲身感受职场环境和工作要求。

通过实践，学生们可以增强自己的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力，并将所学知识应用到实际工作中，提升自己的职业素养。

3. 加强职业规划指导高职院校应加强对学生的职业规划指导，帮助他们了解自己的兴趣和优势，明确自己的职业目标，并制定相应的发展计划。

学校可以组织职业生涯规划工作坊、就业辅导等活动，为学生提供相关信息和指导，帮助他们做出明智的职业选择并在职业发展中更好地发挥自己的优势。

4. 培养创新思维能力在如今竞争日益激烈的社会中，创新思维是提高学生职业素养的重要能力之一。

高职院校应注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。

学校可以组织创新创业比赛、科研项目等活动，激发学生的创造力和创新精神，提升他们在职场中的竞争力。

5. 加强沟通与表达能力培养良好的沟通与表达能力对于提高学生职业素养至关重要。

高职院校应注重培养学生的沟通与表达能力，帮助他们学会与他人有效地交流和合作。

学校可以组织演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的口头表达能力；同时，还可以进行写作指导，提升学生的书面表达能力。

如何培养高职院校学生良好的职业素养

如何培养高职院校学生良好的职业素养随着社会经济的快速发展，职业素养已经成为衡量一个人才的重要标准。

尤其是对于高职院校的学生来说，良好的职业素养对于他们的未来职业发展至关重要。

因此，如何培养高职院校学生良好的职业素养，是当前教育领域需要的重要问题。

一、职业素养的内涵职业素养是指人们在从事职业活动中表现出的素质和修养，包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。

对于高职院校的学生来说，良好的职业素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、团队协作、沟通能力、创新能力、学习能力等方面的素质。

二、培养高职院校学生良好职业素养的重要性1、提高就业竞争力随着高校扩招和就业压力的增加，高职院校学生的就业形势日益严峻。

拥有良好的职业素养，可以提高学生在就业市场上的竞争力，增加就业机会。

2、促进个人职业发展良好的职业素养是个人职业生涯发展的基础。

只有具备了这些素质，才能在工作中不断进取，逐步实现个人职业目标。

3、满足社会需求高职院校学生的职业素养水平直接关系到国家和企业的发展。

拥有良好职业素养的学生能够更好地适应社会需求，为企业和社会做出贡献。

三、培养高职院校学生良好职业素养的途径1、加强职业道德教育高职院校应该注重职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识。

通过课堂教学、实践活动等多种方式，让学生了解职业道德的基本规范和要求，培养良好的职业道德品质。

2、完善课程体系建设高职院校应该根据市场需求和职业特点，完善课程体系建设。

在课程设置上注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时还要注重培养学生的创新思维和学习能力，以适应未来职业发展的需求。

3、加强实践教学环节实践教学是培养高职院校学生良好职业素养的重要途径之一。

通过校企合作、校内实训基地建设等方式为学生提供实践机会在实践中让学生感受到职场氛围通过完成实际工作任务来提高学生的职业技能和职业素养。

4、强化师资队伍建设高职院校应该加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学水平同时还要注重教师的职业道德教育通过言传身教影响学生树立正确的职业观念和职业道德意识。

如何提高高职学生的职业素养和职业能力

如何提高高职学生的职业素养和职业能力
提高高职学生的职业素养和职业能力已经成为目前各大高职院校面
临的重要挑战之一。

随着社会的不断发展，职业素养和职业能力的重
要性越来越受到人们的关注。

那么，如何提高高职学生的职业素养和
职业能力呢？
一、注重实践教学
实践教学是提高学生职业素养和职业能力的最好途径之一。

高职校
的教学以实践为基础，注重学生的实际操作能力，让学生从实践中学习，从实践中积累经验。

在实践教学中，学生可以通过与企业合作、
实习等方式来接触社会实践，提高职业素养和职业能力。

实践中的经
验也是学生提高职业素养和职业能力的重要资本。

二、开设实用性课程
高职院校应该根据市场需求和企业要求，开设实用性课程，培养学
生的实用技能。

如计算机软件、设计制图、工程实践等课程，这些课
程可以让学生在学习过程中掌握重要技能，提高职业素养和职业能力。

三、加强职业指导
学校的职业指导也非常重要，学校可以通过职业规划指导、职业咨
询等方式，引导学生了解自己的优势和劣势，有针对性地进行职业规划。

这样可以让学生更好地匹配自己的职业选择，从而提高职业素养
和职业能力。

四、营造良好学风
高职院校应该营造良好的学风氛围，推广职业道德和职业操守。

学
生们应该树立正确的职业观念与道德意识，自律、自主学习、自我提升，以积极向上的态度面对职业生涯。

总之，提高高职学生的职业素养和职业能力是一项长期而又繁琐的
任务。

教育部门、学校和个人都需要努力，共同推进高职教育的发展。

如何加强高职院校学生的能力培养

如何加强高职院校学生的能力培养加强高职院校学生的能力培养是提高教育质量、培养人才的关键环节。

为了使学生能够在毕业后胜任职业，高职院校应该采取以下措施加强学生的能力培养。

首先，高职院校应该注重学生的实践能力培养。

通过实践活动，学生可以将理论知识应用到实际操作中，增强动手能力和解决实际问题的能力。

学校可以组织实践训练，例如实习、实训、实验等，让学生亲身参与真实工作场景，锻炼实践操作技能和应变能力。

其次，高职院校应该鼓励学生参与项目实践。

项目实践可以培养学生的团队合作和项目管理能力。

学校可以与企业、社会组织合作，针对实际需求开展各类项目，让学生参与其中并担任不同角色，如项目组长、团队成员等，让学生学会协作、沟通和解决问题的能力。

另外，高职院校应该加强学生的创新能力培养。

创新是推动社会和经济发展的重要力量，培养学生的创新能力对他们未来的职业发展至关重要。

学校可以开设相关的创新课程和实验室，提供创新创业的培训和指导，举办创新比赛和论坛，鼓励学生提出新的想法和解决方案。

此外，高职院校应该重视学生的综合素质培养，包括人文素质、社交能力和领导能力等。

学校可以设置必修课程和选修课程，培养学生的艺术、体育、人文等综合素质。

此外，学校还可以组织各类社团和学生组织，让学生参与其中，培养社交能力和领导能力。

最后，高职院校应该建立健全的评价体系，对学生的各项能力进行评估和反馈。

学校可以通过笔试、面试、实践考核等方式，全面了解学生的能力表现，并与学生进行有效的反馈和指导。

此外，学校还可以建立就业信息平台，及时提供就业市场情况和岗位需求，引导学生做出合理的职业规划和决策。

综上所述，加强高职院校学生的能力培养是一个系统工程，需要学校、教师和学生的共同努力。

通过注重实践能力培养、项目实践参与、创新能力培养、综合素质培养和建立健全的评价体系，高职院校可以提高学生的能力水平，培养适应社会需求的高素质人才。

浅析高职院校学生职业能力的培养

一
１高职学生应具备的基本职业能力
（）业技能。指高职学生在用人企１专是业获取工作岗位的基本生存能力。业技专能包含专业理论能力和实际操作技能。专业理论能力强有利于职业的迁移，手操动作能力强则有利于在本职业岗位上更快适应和稳定。（）习能力。要是指自学能力，于２学主由现代企业的设备、品和技术在不断更新，产学生原有的专业基础技能也在不断老化，这就要求高职毕业生在适应岗位的同时，更要学会如何学习，何提高。如（）新能力。新能力指人在顺利完３创创成以原有知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质，一种实是践提升能力。创新能力体现了现代高职大学生的进取精神，成功创业必须具备的是基本职业技能。（）息能力。断、４信判选择、合、取和整获使用信息的能力。息能力强的学生，信能够高效和有效地存取信息；够批判地、当能适地评价信息；够准确地和创造性地使用能
径。
关键词：高职职业素养职业能力培养途径中图分类号：１Ｇ７７文献标识码：Ａ
文章编号：６３９９（０Ｏ０（）１５０１７－７５２１）６ａ一０－１２培养创新人才的基地。２３加强校园文化建设．丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，高学生的动手能提力，可以磨炼学生意志，高学生组织管还提理能力，利于培养学生的集体意识和协有作精神。我校的具体做法如下：１举办每年（）度的大学生科技文化节活动。合大学结生实践创新大赛和专业技能竞赛，大学为生提供展示智慧和才华的平台，养学生培

高职学生职业能力训练及实施方案

高职学生职业能力训练及实施方案高职院校的教育有别于短期职业培训，主要是使学生掌握较强的适应未来发展的本领。

由于长期重视的是“岗位技能”培训和专业技能教育，学生的职业适应能力和职业道德素质可能更为缺乏。

不久的将来，高等教育中的职业适应能力培养和职业道德教育的重要性和地位将会不断上升。

本文从实际研究出发，提出了高职学生的职业能力培育训练方案，并对其实施方法进行了具体分析。

标签：高职职业能力培育方案目前，我国各地每年都要举行几次大型招聘会，但在招聘现场总会出现一个奇怪的现象：有的单位招聘展区前人满为患，求职者众多，面试人员应接不暇；而有的单位的招聘展区却无人问津，应聘者寥寥无几，招聘人员无所事事。

在招聘和求职上，双方的需求不同，就造成了很多人没事做，很多事没人做。

一个企业在发展壮大过程中，往往需要引进人才，优化管理。

而素质教育的终端也在于学有所用学有所长。

高职学生在经过几年的学习生活后，迫切需要通过工作来证明自我，获得社会的认同感。

但很多时候，企业的招聘标准与高校的培养目标存在着很大的差异，高校培养出的人才不能很好地适应市场经济下企业的需求，就造成了就业压力大，就业率低等一系列问题。

众所周知，职业能力教育是沟通学校和企业的一个桥梁，职业教育只有根据市场需求，培养实用型人才，才能算达到教育目的，圆满完成教育任务。

高职教育在给学生传授专业知识的同时还要注意社会的市场化需求，做到教授和谐。

作为高职院校来说，由于长期重视的是“岗位技能”培训和专业技能教育，学生的职业适应能力比起本科院校学生来说可能还要欠缺，由于种种原因，高职学生的职业道德素质可能更为缺乏。

招聘时用人单位最看重应届毕业生的素质不是业务方面，也不是智力水平，而是属于非智力因素的范围，包括学习意志、可塑性、沟通协调能力、基本的解决问题能力，用人单位认为应届大学毕业生最欠缺的素质主要有承受压力与克服困难能力、相关的工作或实习经验、沟通协调能力等，这些均是高职学生在校期间应培养的职业能力。

高职学生培养目标

高职学生培养目标1. 引言高职学生培养目标是高等职业教育的重要组成部分，旨在培养适应社会经济发展需要、具备一定职业素养和实践能力的高素质技术技能型人才。

本文将从以下几个方面详细介绍高职学生培养目标的内涵和要求。

2. 高职学生培养目标的内涵高职学生培养目标是指通过专业教育，使学生具备相应专业知识和技能，具备一定的职业素养和实践能力，能够胜任相关工作岗位，并为社会经济发展做出贡献。

其内涵包括以下几个方面：2.1 知识与技能高职学生应掌握与所学专业相关的基础理论知识和实践技能，具备解决实际问题、进行创新研究的能力。

他们应该了解行业动态、掌握最新技术，并能够将所学知识与实际工作相结合。

2.2 职业素养高职学生应具备良好的职业道德和职业操守，具备团队合作精神和沟通协调能力。

他们应具备适应社会环境的能力，能够正确处理职业道德与经济利益之间的关系。

2.3 实践能力高职学生应具备一定的实践能力，包括实习实训、工程项目实践等。

他们应通过实际操作和实践项目来提升自己的技能水平，并将所学知识应用于实际工作中。

3. 高职学生培养目标的要求高职学生培养目标要求高职院校在教学过程中注重以下几个方面：3.1 专业设置与课程体系高职院校应根据社会需求和行业发展趋势，合理设置专业，并建立科学完善的课程体系。

课程设置既要注重理论教育，又要注重实践教育，使学生既掌握专业基础知识，又具备一定的实际操作能力。

3.2 教师团队建设高职院校需要建立一支高素质、专业化的教师团队。

教师应具备丰富的实践经验和行业背景，能够为学生提供实用的指导和培训。

同时，高职院校还应鼓励教师参与科研项目，提升教学水平。

3.3 实践教学环节高职院校应加强实践教学环节的设置，包括实习、实训、工程项目等。

通过实际操作和项目实践，学生可以更好地理解所学知识，并将其应用于实际工作中。

高职院校还可以与企业合作，提供更多的实习机会和就业岗位。

3.4 职业指导与就业服务高职院校应加强对学生的职业指导和就业服务。

如何培养学生的职业能力

如何培养学生的职业能力现代社会对于个人的职业能力提出了更高的要求，培养学生的职业能力已成为教育的重要任务。

在这篇文章中，将探讨如何有效地培养学生的职业能力。

一、理论与实践相结合职业能力的培养需要理论与实践相结合。

学生应当在课堂上学习相关的知识与理论，但仅仅停留在书本上是远远不够的。

学校应该鼓励学生积极参与实践活动，例如实习实训、参与社会项目等。

通过实践，学生能够将理论运用到实际工作中，提高职业能力。

二、提供适合的实践机会学校和教育机构应积极寻找适合的实践机会，为学生提供实践的平台。

可以与企业建立合作关系，提供实习岗位或项目合作。

通过与社会的互动，学生能够更好地了解职业环境，锻炼自己的能力。

三、专业导师的指导专业导师的指导对于学生的职业能力培养至关重要。

学校应该配备专业导师，他们可以为学生提供针对性的指导和建议。

导师可以帮助学生规划职业道路，制定合理的学习计划，并在学生遇到问题时提供帮助和支持。

四、鼓励学生的自主学习培养学生的职业能力需要鼓励学生进行自主学习。

学生应该具备自主学习的能力，不仅仅停留在课堂上接受老师的知识灌输。

学校可以通过开设自主学习课程，教导学生如何有效地自主学习。

只有通过自主学习，学生才能不断提高自己的能力。

五、培养学生的团队合作能力团队合作是现代职业环境中不可或缺的能力之一。

学生应该培养良好的团队合作能力，学会与他人合作、沟通和协调。

学校可以设置团队项目，鼓励学生进行合作实践，锻炼他们的团队合作能力。

六、关注学生的职业发展学校和教育机构应该关注学生的职业发展，帮助学生规划未来的职业道路。

学校可以开设职业规划课程，为学生提供职业咨询和就业指导。

同时，学校还可以与企业合作，为学生提供就业机会。

总结起来，培养学生的职业能力需要理论与实践相结合，提供实践机会，专业导师的指导，鼓励学生的自主学习，培养团队合作能力，并关注学生的职业发展。

通过这些措施，学生能够全面提升自己的职业能力，更好地适应社会发展的需要。

高职学生职业能力的构成及培养方法

基地建设。校内实训和校外实习是职业院校实践教学的主要形
石油化工专业学生专业能力包括基础知识及实验基本技能，化工总控工工作能力，石油加工生产操作技术能力，化学检验技
式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径，是使学生由课能，化工设备维修技能，化工仪表使用及维修技能等。其中基础堂和书本知识走向就业和职业岗位的重要桥梁，是使学生养成良知识及实验基本技能又包括够用的专业理论基础知识能力，标准好职业道德和严谨工作作风的基础。实习环节完成后，学生还要
溶液的配制、标定能力，试样标本采集、制作、鉴定分析能力，进入实践教学的最重要的环节— — 到企业中去顶岗实习，体验真
数据记录、处理、绘图能力等；石油加工生产操作技术能力又包括原油评价能力，油品分析能力，原油蒸馏操作技术能力，石油二次、三次加工操作技术能力等。（）人文素质三石油化工专业学生人文素质包括社会公关素质，职业道德素质、心理健康素质、文化修养素质、思想道德素质等。以上各种能力互相作用、互相补充，最终形成学生的专业技术应用、创新能力和可持续发展能力。
又有自己的子项目。加强职业道德教育、加强实践环节教学、积极参与专业技能大赛、工学结合、枝企合作等是培养高职学生职业

如何培养高职院校学生的职业能力

如何培养⾼职院校学⽣的职业能⼒培养⾼端技能型⼈才是⾼等职业教育的根本⽬标,也是⾼等职业教育作为⼀种教育类型区别于普通教育,作为⼀种教育层次区别于中等职业教育的特征。

⾼职院校应以社会需求为⽬标,以技术应⽤能⼒的培养为主线,设计学⽣的知识、能⼒、素质结构和培养⽅案,主要培养适应⽣产、建设、管理、服务⼀线需要的⾼技能型⼈才。

1 职业能⼒职业能⼒是⼈们从事某种职业的多种能⼒的综合。

例如:⼀位教师只具有语⾔表达能⼒是不够的,还必须具有对教学的组织和管理能⼒,对教材的理解和使⽤能⼒,对教学问题和教学效果的分析、判断能⼒等。

如果说职业兴趣或许能决定⼀个⼈的择业⽅向,以及在该⽅⾯所乐于付出努⼒的程度,那么职业能⼒则能说明⼀个⼈在既定的职业⽅⾯是否能够胜任,也能说明⼀个⼈在该职业中取得成功的可能性。

职业能⼒的内容包括基本职业能⼒和综合职业能⼒两个层次。

基本职业能⼒是⼀个现代职业⼈所必须具备的基本素质和从业能⼒,包括能⼒、⽅法能⼒和社会能⼒。

专业能⼒是⼀个⼈的基本⽣存能⼒,⽅法能⼒是基本发展能⼒,⽽社会能⼒则是⼀个⼈所必须具备的⾏为能⼒。

2 加强学⽣的认识程度⼤学⽣的主体意识不强。

现在很多⾼职院校的学⽣,不知道⾃⼰所学专业主要的性质、以后⼯作的内容,也就更不了解通过⼏年的,⾃⼰应该具有的职业能⼒、需要具备的能⼒素质。

因此学⽣在学习过程中,不能了解每节课应该“要”,应该达到⼀个什么能⼒的实现,每门课应该实现⼀个什么职业能⼒,好像只是在很机械的听、完成作业、通过考试,不能系统地进⾏分析和总结。

这就导致了“知识”可能已经掌握,但没有⽤武之地。

因此在教学过程中,⼀⽅⾯加强学⽣专业培养⽅案的学习;另⼀⽅⾯教师要引导学⽣适时地将理论学习和实践转化为学⽣的职业能⼒。

3 ⾼职院校学⽣职业能⼒的培养⽅法探究3.1 改变教育观念,确定职业定向在我国,职业教育虽然近⼏年发展较快,但在学院的定位、性质和⽬标上的定位还不是⼗分准确。

有⼀部分院校,将职业教育办成了本科院校的缩⼩版,只重视理论教育,不重视学⽣职业能⼒的培养。

浅析高职院校学生职业能力的培养

作者简介：亓婧（１９８２一），女，硕士，山东传媒职业学院基础教学部助教，研究方向：计算机应用技术、职业教育。
・
７４・
第９卷・第２期
职业时空
５．强化师资队伍建设
ＣＡＲＥ人才慧ＲＩＺＯ育Ｎ ’ ‘ ＝
ＥＲＨｅ
职业院校紧密结合地方经济和社会发展需求，通过开展市场调查研究，在广泛听取行业企业专业人士对各专业课程设置与教学内容意见的基础上，
反复修订完善各专业人才培养方案。职业院校可建
立公共基础课程＋专业核心课程＋岗位技能课程＋
基金项目：山东省职业教育与成人教育科研 “ 十二五”规划课题（２０１１ＺＣＪＧ０３３）
加强与行业、企业的对接，企业参与专业论证，参与人才培养方案的制定，为行业、企业订单培养人才。通过调研，针对岗位需求，设定学生的素质、能
二高职院校学生职业能力培养的必要性力和知识目标，设计人才培围绕技能目标，优化课程体系
核学生的职业能力和素质。整体教学过程注重恰当
渗透职业资格考试教育，努力使学生取得职业资格证书，同时把学生取得 “ 双证”率作为考评教学质量的重要依据。
４．重视实验实训基地建设
的 “ 双师 ”素质教师作为师资队伍建设的重点，大
职业院校应坚持以能力为本位，以培养学生的实践能力为出发点来组织教学和考评。平时要记录学生的实践过程，实现对学生个体实践行为的全程
监控，提升实践教学效果。改革考试制度，将理论

对高职院校学生职业能力培养的一些思考

对高职院校学生职业能力培养的一些思考
随着社会经济的发展，高职院校学生的职业能力培养越来越受到重视，它是学生走向成功的关键。

首先，高职院校学生应该改变自己的思维方式，以大学生的视角去看待自己的职业生涯。

他们应该从自身的实际情况出发，认清自己的优势和劣势，制定职业规划，为自己的未来做好准备。

他们还应该学会调整自我，适应新环境，努力克服自己的弱点，以期获得更好的发展机会。

其次，高职院校应该加强与社会的联系，建立更多的实践实项目，使学生能够经历实际的工作环境，研究工作中的礼仪、沟通技巧等，加强职业意识的培养。

同时，学校还应该开展职业规划和就业指导，向学生提供专业咨询，帮助他们深入了解职业，明确自己的职业发展方向。

最后，高职院校应该培养学生积极主动、独立自主的精神，让他们学会从容应对不同的职业挑战，培养自己拓展视野、深入了解职业知识的能力。

总之，高职院校学生的职业能力培养是一项系统的工作，它要求学生能够从职业分析、规划、实践等多方面入手，以便获得更好的发展机会。

希望我们能够充分发挥自身优势，努力提高职业能力，走上成功之路。

中职学校如何培养学生的职业能力

中职学校如何培养学生的职业能力在职业学校的教育中，学生职业能力的培养需要全社会的合力，政府要为职业教育提供广阔的空间，企业要切实为职业教育提供对口实习的岗位，学校在学生的知识、技能、素质方面全面培养学生的创新能力，然后才会造就合格的高素质的职业人才。

中等职业教育的培养目标是培养生产、服务一线的高素质的劳动者和实用人才，衡量这些人才的标准就是要看他们的综合职业能力。

那么如何培养职业能力呢？根据多年在职业学校的从教经历，我认为应该从以下方面去做：一、认清现实，做好诊断，做好“职业教育”目前，我国的职业教育令人忧心忡忡：1、学生入学门槛较低。

甚至有些是无成绩入学，学生的文化基础和行为素质较差，给教学和管理带来了很大的难度。

2、社会对职业教育期望值过低。

一是近年来政府对职业教育出台了许多扶持政策，但与我国企业发展的要求相比还有较大差距。

二是家长对职业教育有偏见，有相当比例的学生家长将孩子送到职业学校，多是迫于无奈，家长对孩子的学业并不重视，对学生的素质养成并无太高期望，只要孩子不出事，毕业时能有份工作就行了。

3、职业学校技能训练的硬件与师资不能满足现实要求。

职业学校现有的技能培训基地，不能完全满足学生的实习要求；职校专业教师的技能不足以指导学生；“校企结合”只是停留在浅层次的廉价劳动力输出。

一方面，社会出现“技工荒”，高级技工成为抢手货；另一方面，高级技工人才很难从职校培养出来。

4、目前职业学校学生就业火爆仅仅是一种表面现象。

由于学生缺乏工作所必备的综合素质，学生就业的岗位技术含量低，稳定性差，有的仅仅是作为企业廉价的劳动力，许多技术含量高的岗位，职校生又难以适应。

根本原因是职校技能训练抓得不实，学生的职业能力、就业竞争力很弱。

以上种种，都说明了职业教育不容乐观。

长此以往，职业学校不仅很难承担社会赋予的重任，同时也削弱了职业学校发展的后劲。

二、把好脉搏，因材施教，帮助学生做好职业规划了解了职业学校的生源现状，那么教师就不会过高地要求学生，不会怨天尤人，而是从学生的心理、知识、能力等存在的客观实际出发，摒弃精英教育的观念，脚踏实地地帮助学生做好职业规划，为他们的就业指明一条高效、省力的捷径。

试析高职院校学生职业能力的培养

要由基本能力、专业能力和关键能力构成。以就业为导向的高等职业教育，其学生职业能力的培养，需要变革现行的人才培养模式、学模式、学模式和能力评价模式，市场和企业的要求出发，面培养和提高学生的职办教从全
业能力，满足和适应学生就业以及发展创新的需要。
职分类号：１．Ｇ７８５
文献标识码：Ａ
文章编号ｔ０２７６（０１０—００００．１２１）２０２．２１６
二、体现教学设计的系统开发性
学生的就业为导向，以培养高技能人才为目标。强调以能力为本位，重视实践能力的培养。
适位置，是高职生面临的严峻考验，也是高职院校人才培养需
识习得过程结合起来。
四、建以综合职业能力为目标的实践性教学模式构
进一步探讨的问题。
如何提高高职学生的综合素质？必须加强学生的职业能
传统的教学方法重理论、轻实践，不利于学生的实践能力
差异。高职院校是为生产、设、理、务第一线培养高等建管服
握的技能化解成不同的任务，让学生在实践中掌握职业技能，在学习的过程中完成工作任务，在完成工作任务的过程中学
到专业知识，获得职业能力，构建自己的经验和知识体系。
技术应用性人才。要求教学必须有明确的导向性，就是要以
互动，取“ 、、～体化教学方式，采教学做” 让学生感受情景教学

论高职院校学生职业能力培养途径

绿化和优化，更重要的是培养人的文化环境。～是要利用传统节日，
育特点和规律，出实践性教学，理好理论教学和实践教学的比突处例，在教学过程中，据企业和社会对高职教育的要求，断提并根不
升实践性教学的比重。高职院校学生培养成 “ 把理论够用，践过实
会能力。如何提高高职学生这些能力，该值得高职院校去研究，应去探索。本文将从高职院校办学理念与办学过程的融合，学校资源与社会资源的整合，程建设与教学改革的结合，出高职院校着重课提
加强文化建设、程建设、学改革和校企合作等方面的ｌ，课教Ｔ作以
系中，括文化基础课、业基础课和专业课三大部分。包专其课程结构和体系既要按照专业教学大纲进行编排和设置，又要按照职业教
、
从文化建设人手，培养学生的思想素质能力
高职院校文化建设既是悠久办学经验的积淀，又是现代文化以提高大学生的专业能力。活动的实施过程。文化建设是高职院校的软实力，是培养学生素质能力的有效手段和途径。者认为，笔思想素质能力是高职院校学生职业能力的重要组成，至可以说是 “ 魂 ”如何培养学生的思想甚灵。素质能力，高职院校应从文化建设人手，造育人环境，创创新理论教学，创建社团组织，来引导人、教育人、塑造人。１创造育人环境。职院校营造有利于学生成长成才环境，、高是其文化建设的重要内容。这里所指的环境，不仅仅是校园的美化、

谈如何培养和提高高职院校学生的职业能力

为了适应新形势下对双师型教师的需要如我们学院规定每位教师每年必须参加至少一次的继续教育部分在编专职教师必须到生产第一线进行专业实践训练特别是规定缺乏专业实践经验的新教师应不定期到企业锻炼学习其他教师则应按要求利用寒暑假期间开展行业专业社会调查了解熟悉相关职业岗位人才需求的素质知识和能力要求掌握企业生产服务管理的理念技术和技能把行业和技术领域中的最新成果引入课堂不断提高教学水平促进学生各种职业能力的发展
ｏｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｏｆＦｕｊｉａｎＣｈｕａｎｚｈｅｎｇＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓＣｏｌｌｅｇｅ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｈｅｒｏｗｎｏｐｉｎｉｏｎｓ．
摘要：职业能力是高等教育的重要组成部分，高职院校的大学生迫切需要培养与提高职业能力，以真正适应社会，在整个职业生涯中最大限度的发挥自己的潜能作者结合自己学校的教学实际从五个方面进行分析，提出自己的看法
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｍｐｏｎｅｎｔｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｉｔｉｓａｎｕｒｇｅｎｔｎｅｅｄｆｏｒｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｃｕｌｉｔｖａｔｅａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｂｉｌｉｔｙｉｎｏｒｄｅｒｔｏａｄａｐｔｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｔｏｓｏｃｉｅｔｙａｎｄｒｅａｃｈｔｈｅｉｒｆｕｌｌｐｏｔｅｎｔｉａｌｉｎｔｈｅｃａｒｅｅｒ．Ｂａｓｅｄ

如何提高高职院校学生的职业能力

入到实地生产、生活。重试阶段，根据学生基本技能掌握与自身要求可以选择对原来基本技能的重修或更改基本技能种类的新一轮学习。
３．４高级技能的培养提升
早期心理学理论认为：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。所谓个性心理特征，是指人在顺利完成某种活动中经常、稳定、熟练地表现出来的心理特点。职业能力，是人们成功地
教百教掌
如何提高高职院校学生的职业能力
赵
摘
斌
（重庆工商职业学院，重庆４０１５２０）
要：高等职业教育在过去的二十多年中，办学规模不断发展壮大，办学质量上也不断提高，高等职业教育的兴起与发展是社会经济发展的必
然要求。如何提高高职院校学生的职业能力成为高等职业教育人才培养的核心内容，主要包含学生基础能力、社会能力、基本技能等能力的培养。
２对能力的认识
３．３基本技能的提升
３．３．１基本技能的概念及具备的条件个人具有的基本技能，即具有适用社会，能够进行简单的自助、自养而具有的能力。为了让高职院校毕业的学生，能够有自我生存能力，可以通过一些认证、考试、到企业实训使学生掌握－１７技术，或者根据学生喜好，自主选择掌握一门技术。无论以后是到企业还是独立经营，都具有自我生存的本领。要培养学生的基本技能，我们的每一位老师都要有一到二门技能，或者学院通过实践验证的集体组合技能，技能与学生数比例达ｌ：１０。
一
３．３．２基本技能的提升过程

论高职院校大学生职业核心能力培养途径

论高职院校大学生职业核心能力培养途径高职院校（即高等职业院校）是培养技术技能型人才的重要机构，其学生职业核心能力的培养途径是其教学工作的重要任务之一。

如何有效地提升高职院校大学生的职业核心能力，已成为高职院校教学改革与发展的重要课题。

本文将通过分析高职院校大学生职业核心能力培养的现状、存在的问题，以及提出的相关培养途径进行探讨。

一、高职院校大学生职业核心能力的现状分析1. 职业核心能力的定义与要求职业核心能力是指在特定的职业背景下，具备的基本的、不可或缺的、关乎职业成功的能力。

包括专业能力、实践能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、职业素养等。

在高职院校中，大学生需要具备扎实的专业知识和技能，同时还需要具备较强的实际操作能力、创新意识和跨学科合作能力。

2. 现有的培养途径存在的问题在当前的高职院校中，存在一些问题影响了大学生职业核心能力的培养。

首先是教学手段单一，主要以传统的课堂教学为主，缺乏实践操作的机会；其次是实习实践机会不足，学生很难在真实的职业环境中锻炼自己的职业核心能力；再者是学校对职业培养的关注不足，很多学校更加关注学生的就业率，而忽略了学生的职业能力培养。

二、高职院校大学生职业核心能力的培养途径1. 强化实践教学实践是培养职业核心能力的关键环节，高职院校应该加强对学生的实践教学。

这包括开设实验课程、实训课程，组织实践教学活动等。

通过实际操作，学生们可以更好地掌握专业知识和技能，培养实际操作能力和解决问题的能力。

2. 加强校企合作校企合作是提高学生职业核心能力的有效途径。

高职院校应该积极与企业达成合作关系，提供实习实践机会给学生。

学生通过参与实际项目，了解企业的运作模式和需求，从而培养自己的职业素养和团队协作能力。

3. 优化课程设置高职院校应该优化课程设置，注重课程的实践性和针对性。

根据不同专业的特点，设置相关的实践项目和案例分析课程，引导学生将所学知识应用到实际问题中。

还可以增设跨学科合作的课程，提高学生的团队协作能力。

论如何培养高等职业院校学生的职业技能

论如何培养高等职业院校学生的职业技能本文论述了高等职业教育的特点和重要性，并在此基础上就如何培养高职院校学生的职业技能提出四个方面的体会：牢固树立学生的专业思想；打好技能基础；强化技能训练；实行双证制。

高等职业教育是一种比普通高等教育更需要紧密联系社会与经济发展的教育类型，是高等教育的一个重要组成部分。

它担负着培养高素质、高技能新型劳动者的重任，是全面推进素质教育、提高国民整体素质、增强综合国力的重要力量。

高等职业教育的任务是培养实用型、技能型、创新型的专门人才。

高等职业院校培养的学生，其职业能力的高低决定了这些学生在未来社会中的位置。

职业能力是学生进入社会的法宝。

目前，有许多本科层次的大学毕业生不能得到用人单位的认可，重要的原因是普通大学本科教育和职业教育相脱节。

在学校里，学生的学习只以课本知识为主，对于职业上的基础知识很少涉及，致使企业不得不承担教育体系本身应该完成的任务。

而高等职业教育的着眼点是如何提高劳动者的综合素质和实践能力，高等职业教育更注重社会需求、市场需求，以就业成才为方向，调整办学目标，强化学生的能力培养，培养面向生产、建设、管理、服务一线的应用型、技能型、具有创新意识的综合人才。

高等职业教育的办学方针决定了必须坚持以职业技能培养为核心，坚持学习书本知识和社会实践相结合，引导学生接触企业、开阔视野、增长才干，在实践活动中消化融合专业知识，培养锻炼动手能力，才能在实践中总结经验、增长才智、获得成功。

因此，培养学生职业能力是任何职业教育的首要任务。

办好职业教育，必须把培养学生过硬的专业技能作为学校教学工作的重中之重。

职业能力分为“学习能力、工作能力、创新思维和创新能力”三个方面。

“学习能力”指提取信息的能力，也就是在学习中发现问题、分析问题和归纳总结的能力，触类旁通的能力以及运用各种媒体进行学习的能力，获取新知识的能力，掌握新技术、新设备、新系统的能力等。

“工作能力”指按工作任务要求，运用所学的职业知识提出工作方案、完成工作任务的能力以及适应各种各样工作环境的能力，还要具备在工作中发现问题、分析问题进而解决问题的能力。

高职学生学习与创新能力培养

高职学生学习与创新能力培养高职教育是指专业技术学院、职业学院等高职院校的教育，是介于中等职业教育和普通本科教育之间的一种教育形式。

与传统本科教育相比，高职教育更加注重学生实践能力和职业技能的培养。

在如今的社会中，学生们面临的竞争压力越来越大，学习与创新能力也逐渐成为了高职教育中必须要注重培养的能力。

本文将从学习能力和创新能力两个方面探讨高职学生的能力培养问题。

一、学习能力的培养学习能力是指学生学习各种知识和技能的能力。

而高职教育中的学习内容涉及面更广、层次更高，因此培养高职学生的学习能力显得尤为重要。

为了提高学生的学习能力，高职院校应该采取以下几种方法：1. 提高课程的实用性高职教育与职业相关性密切，需要注重实用性。

课程内容应该与实际工作需求相吻合，与行业的发展趋势相适应，这样有利于学生在学校中习得实际技能，提高学习兴趣和参与度。

2. 指导学生进行自主学习高职学生具备自主学习的能力是非常必要的。

学校应该为学生提供资源，如图书馆、网络等，让学生能够进行自主学习，培养他们自主探究、自我修养的能力。

在学生自主学习的基础上，授课老师应该及时对学生的问题进行解答和指导，以促进学生的学习进展。

3. 培养学生的团队协作意识在高职教育中，团队协作意识也是非常必要的。

在学生的课程中，学校应该鼓励学生组成小组进行学习和探讨，促进学生团队协作学习的习惯，并在此基础上培养学生的沟通、合作和领导等方面的实际能力。

二、创新能力的培养随着社会的发展，人们越来越需要创新能力。

而教育机构也应该注重这一方面的教育，培养学生的创新能力。

高职学生的创新能力培养应该从以下几个方面入手：1. 开展实践性的教学活动实践性教学更能培养学生的创新意识。

学校应该通过一些实践性的教学活动，如课程设计、创新竞赛等活动，激发学生的创新意识，引导学生在实践中进行创新思考，并不断提高自身的创新水平。

2. 提供多样化的学习资源学校应该提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室等，让学生在学习中有更多的选择。