六年级写事作文指导
六年级写事阅读作文讲解
六上作文第二单元叙事篇主题一 怎样选材一．作文与做人作文就是做人。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功之处在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实，求真，求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
……赖宁不但好奇，而且好强，他小腿上的伤痕便是证明。
有一天，他和几个男孩子在宿舍楼前玩，伙伴们提起了跳高的事儿。
赖宁问曾伦：“你能跳几级楼梯台阶？”曾伦一昂头说：“三级！”说完，费了很大的劲儿跳了上去。
赖宁不甘示弱，也拼命地跳了上去。
他余兴未尽，鼓动说：“咱们练练吧，说不定也可以跳上五级呢！”苦练开始了。
为了出爆发力，赖宁在脚上系一根绳子，绳子上拴一块石头，结果跌得鼻青脸肿，却也跳上去第四级台阶，还窜上了花池台。
可是，跳高队员纷纷离去，只剩下赖宁和曾伦。
星期天，这两个男孩雄心大发，决意跳上与自己腰一般高的乒乓球台，那水泥与钢筋凝结成的坚硬无比的乒乓球台。
他们先跳了一会儿四级台阶和花池台，觉得技术纯熟了，赖宁退后几步，“嗨”地一声喊，猛然跳上了乒乓球台，可曾伦却怎么也跳不上去。
赖宁大包大揽，要给曾伦做示范，稍微一大意，小腿“咚”地一声撞在了乒乓球台上，顿时鲜血直流。
尽管负了伤，他还鼓励自己的伙伴：“使劲跳！”……——选自《赖宁的故事》二．名篇导学……睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见，可是海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门，桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“她病了，没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门，她侧着耳朵听，没有人答应。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。
六年级下册第一单元作文作文指导
六年级下册第一单元作文作文指导我有一些问题需要弄清楚小朋友：描述“第一次……”的文章，我们已经写过多次了，大朋友，你能告诉我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？武老师：在具体写作的过程中，要把第一次经过的事情叙述完整。
因为是第一次，自己一定会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。
要把事情经过写具体。
特别是生活中那些富有情趣的细节，一定要细致地描写。
力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。
写自己第一次的新发现，可以用顺叙的方法，也可以用倒叙的方法。
在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具就更多，对于“我”“我”不仿学学绣花；如果你的妈妈对打毛线衣很有特长，你不妨跟妈妈学习打毛线衣；如果你的爸爸对做菜很有一手，你不妨跟爸爸学一手烧菜的绝活……你一旦学会了，你的写作也就有材料了。
小朋友：写《难忘的“第一次”》，有哪些选材的小窍门呢？武老师：写《难忘的“第一次”》的一件事，一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料，这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的……这样才能充分表达中心，才能写出真情实感，才能打动读者。
对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写，对于那些只起衬托作用的情节要简略地写，甚至一笔带过；凡是和中心没有关系的材料，即使非常熟悉、有趣，也绝对不能写，这样，才能有利于表达中心思想。
小朋友：我已经准备开始写作文了，重点写什么还没有想好，武老师，你能告诉我吗？武老师：写作难忘的“第一次”的事情时，既要写清第一次所做、所见、所说、所想的经过，又要突出其中的主要内容、重点情节，要能看出“第一次”与第二次的不同点，展示出作文的新鲜内容。
比如你要写第一次家庭劳动，你就应该详细地写出第一次的感觉或体验来。
例如洗衣、洗菜、淘米、做饭、生火、收拾屋子、买油盐酱醋之类的劳动。
有的同学经常参加家务劳动，有人参加家务劳动比较少。
小学生写事作文·技巧指导
对小学生写事作文指导小学生初学写作文，教师应该让学生多阅读一些课外资料，充实其知识量，再做具体的指导。
首先学生以一件事描写人物，要注意以下几点：第一，要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。
写事，当然要把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚，这样，读者才能了解事情的始末，从具体的事件中，去深切地体会到人物所具有的特点和品质。
第二，要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实感。
叙事写人都应力求真实，有板有眼，有血有肉。
人物和事件都应让人感到可信、真切，那么作者在叙述的过程中所反映出来的思想、抒发出来的情感，才能真正感动读者，引发读者的深思。
第三，选择最能反映人物特点或品质的事来写。
也就是说并不是所有的事例都能很好地表现某一个人的特点和品质的，要选择那些熟悉的，值得写的，对反映该人物的特点、品质有作用的典型事例，这样才能把人物写好。
因此既要搜集积累材料，更要筛选、提炼材料。
第四,要抓住能体现人物特点的动作、神态、语言来描写，使人物的这一特点更为突出。
我从事语文教学多年，教的都是普通班，即“三类生”，比较难教。
起初，我在作文教学上吃过不少苦头。
每次布置作文，学生不是抄袭，就是寥寥数句了事，道不出所以然来。
针对这个问题，我认真作了研究，根据学生的实际情况，进行作文指导。
具体作法如下：引导学生细致观察生活，进行观察日记训练有一次课外活动，有个学生无意中问我：“老师，我听别人说，要想提高作文能力，必须多读多写，多观察周围的事物，可怎样观察呀？”我并不直接回答，而是领着他在校内走一圈——在篮球场边观看了校内班级篮球友谊赛，在兵乓球台边观看成群的女同学做游戏，在一棵大桐油树底下看许多同学爬竹杆、捉迷藏学少林功夫……回来了，我要求他就这一次观察写一篇日记。
在这一篇日记里，他较详细地记下了以上几个活动场面。
我看了他的日记后，对他说：“我们那天认真观看同学们进行的各种活动，这就是观察事物、观察生活。
你写的就是观察日记。
以后只要你坚持这样做，日日练，作文定能进步。
小学语文六年级作文指导(含批改记录)
语文园地（一）
题 目
丰富多彩的暑假生活
目
的
要
求
1.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。2.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。3.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2.把自己想象成大自然中的一员，有的学生分的层次太多记叙具体的事件较少。
讲
评
过
程
一、复习习作要求：指名说出本次作文的要求。
1.把自己想象成大自然中的一员，想象他们在大自然中是怎样生活变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
2.选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。
2.语言生动有趣。在写暑假生活时，有的同学些了暑假和父母出去旅游的所见所感，真实，生动，语言充满童趣，读来能产生身临其境之感。
（二）本次作文的不足之处
有的同学习作篇幅短，没有将要表达的意思淋漓尽致的表达出来，如果能把一个场景或者一件事具体些出来，有重点，就更好了。
（三）美文赏析
指名读优秀习作，大家共同评价。
（五）、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
作 文 讲 评 首 页
语文园地（ 一 ）
主
要
成
绩
1.丰富多彩的暑假生活能够选择有意义、有趣印象深刻的事情来写。
2.写大自然的声音，语言优美，想象丰富。
3.把自己想象成大自然中的一员，学生能够用第一人称，读来亲切，真实。
存
在
问
题
1.有的学生暑假生活选材不好，趣事没有写出趣味来。
小学六年级上册全书作文指导
小学六年级上册全书作文指导目录第—单元 (2)我是大自然中的—员 (2)•第二单元 (3)写演讲稿 (3)第三单元 (5)如何写好相互关爱的作文 (5)第四单元 (6)学写建议书 (6)第五单元 (9)写人──我的小伙伴或写后续的事 (9)第八单元 (12)写学—门艺术的故事或写自己喜欢的—件艺术品 (12)第—单元我是大自然中的—员1、把自己想象成大自然的—员，你可以把自己当成—种植物或—种动物，也可以当成—种自然现象；2、想象自己在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。
3、然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。
写作指导1、把自己想象成—种植物、动物或—种自然现象，把它们当作人来写，运用第—人称的口气，让它们自己来介绍自己的生活体验或生长过程等。
2、大胆想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界时怎样的，并融入自己的感受。
3、要有中心。
如：（1）、保护环境、爱护动物。
（2）、表达坚强乐观的生活态度。
4、合理安排结构：开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。
如我是—个小雨点，我是—片云等等。
中间：以物的眼光看世界，把自己想象成某—物详细记述发生的事。
如果介绍—种自然现象，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等，可从它的形态、颜色、变化过程等方面来展开联想和想象，最好介绍—些自然现象的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。
结尾：点明主题。
大胆构思，精巧命题。
师生共同讨论出—些题目：1我是—棵×树2小树与鸟的对话3雪的自述、、、、、、•第二单元写演讲稿《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》爱国主义精神不同的地方：没有—个确定的人物，没有具体的故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好像和我们在谈话……相同的地方：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情……演讲就是，—个人围绕—个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
六年级写事作文指导
阅读一：学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1.读拼音写词语。
nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。
第一段：__________________________________________________。
第二段：__________________________________________________。
3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？_______________________________________________________________。
4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？_______________________________________________________________。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
六年级作文指导——一件印象深刻的事
写作要求：
1、写一件事，不少于500字。 2、运用人物描写方法。（语言、动作、神情等 描写方法） 3、精彩的开头 结尾，最少要分三段，做到首 尾呼应。 4、要点明经历这件事的收获。
可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。我 无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活 见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。我想，这个“鬼”是谁呢？ 是我自己吗？是的，是我自己。是我自己不经心，没把掉落 的图钉再捡起来。我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教 训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因 为马虎而自讨苦吃了。
去哪儿干什么？ （2）在这一过程中，我做了什么， 看见别人做了什么，怎么做的，描写 人具体的动作、语言、神情。 （3）我的收获是什么？
心灵的触动
生活中有哪些令你
难忘记得事情？
记忆搜索
一件印象深刻的事
最难忘的事情是
难忘的原因是
难忘的一幕是
作文的开头怎么写？ 1、开头要注意点题 2、开头要用好修辞 3、开头要巧设悬念 4、开头要创设情境 5、开头要……直奔主题
《一件印象深刻的事》
提示：生活中会遇到很多事，高
兴的事、苦恼的事、难过的事， 都使你难以忘怀。我们从中选一 件来写，把事情经过写具体，写 清楚
光阴似箭，日月如梭。 转眼间我已经12岁了。回想 起在我成长的道路上的一件 件往事，随着岁月的流动已 经渐渐地遗忘。但第一次学 习游泳时的情景让我久久不 能忘怀。
如班级中发生的事；生动的课堂；比赛活动；同学之间、师生之 间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级 劳动；夏令营；“六一”节、教师节、家长会、考试等事。
六年级下册语文教案-作文指导：第讲：这件事做对了——学写好人好事全国通用
师：看来你们都是会帮助同学的好孩子啊，真棒！
出示问题：你做过哪些对的事？请详细地说一说。
师：你做过哪些对的事呢？
生：我把钱还给了店主。
师：你能详细地说一说吗？
生：周五放学的时候，我到学校附近的店里买东西。那样东西是20元钱，我给了店主五十元。当时店里人很多，店主太忙了，就找错了钱，找了40元给我。
生二：小杰这样做是孝顺父母。
出示问题：举出具体事例，说一说你觉得哪些事是正确的。
师：那除了孝顺父母，你觉得生活中还有哪些事是正确的？你能举出具体例子吗？
生一：在公共汽车上给老人让座。
生三：在班级里帮助同学打扫卫生。
生四：不乱扔垃圾。
生五：去烈士陵园扫墓。
……
（温馨提示：这里主要是开拓学生思路，让他们找到素材。所以尽量多让学生回答，事例可以多元化）
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）师：今天老师在来的路上去街边店里买了点东西，结果把手机忘在人家那里了。等老师想起来的时候忙赶回去拿，你们猜老师有没有把手机拿回来。
生：看老师心情这么好，手机一定拿回来了。
师：是的，店主人把我的手机收进柜台，专门等我回去拿呢。其实生活中这样的好人好事还有很多很多，今天就让我们一起来写一写这些事。
揭示课题：
第四讲 这件事做对了
——学写好人好事
（板书课题：第四讲 这件事做对了——学写好人好事）
(完整)小学六年级作文指导
(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。
“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。
如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。
“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。
“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。
从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。
像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。
如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。
但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。
这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。
反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。
至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。
如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。
六年级上册语文第一单元的作文
六年级上册语文第一单元的作文导言六年级上册语文第一单元主要内容是关于文章的写作技巧和方法。
通过学习这一单元的内容，我们可以提高自己的写作能力，并且能够更好地理解和阅读文章。
本文将从以下几个方面来介绍六年级上册语文第一单元的学习内容，希望能为大家提供一些帮助。
一、叙事文在六年级上册语文第一单元中，我们学习了有关叙事文的知识。
叙事文是通过描述事件的发生过程和结果来向读者传达信息和情感的一种文体。
在写叙事文时，我们需要注意以下几点：1.选择一个生动有趣的故事。
一个好的故事可以吸引读者的注意力，让读者更愿意阅读你的作文。
2.组织好故事的结构。
叙事文通常包括开头、事件发展过程和结尾。
要注意故事的逻辑连贯和紧凑性。
3.注意描写人物和环境。
通过生动形象的描写，可以让读者更好地理解故事的情节和背景。
4.运用适当的修辞手法。
例如比喻、拟人等修辞手法可以使文章更加生动有趣。
二、说明文在六年级上册语文第一单元中，我们还学习了说明文的写作技巧。
说明文是通过说明事物的特点、原理、用途等来传达信息的一种文体。
写说明文时需要注意以下几点：1.确定说明文的主题和目的。
明确写作的目标可以帮助我们更好地组织文章的内容。
2.分析事物的组成部分。
对于要说明的事物，我们需要先分解它的组成部分，然后逐一进行说明。
3.使用简明扼要的语言。
说明文通常需要使用一些专业性的词汇，但要注意用通俗易懂的语言给读者解释清楚。
4.结合例子和实证来说明。
通过具体的例子和实证可以使说明更加有说服力。
三、议论文六年级上册语文第一单元还涉及到讨论议论文的写作技巧。
议论文是通过提出问题、分析问题，然后陈述自己的观点和理由，最后给出结论的一种文体。
写议论文时需要注意以下几点：1.确立自己的立场和观点。
在写议论文时，我们需要明确自己的立场，并且给出理由和证据来支持自己的观点。
2.对不同的观点进行对比和分析。
在讨论问题时，我们需要客观地分析不同观点的优缺点，并给出自己的评价。
六年级复习写事作文教案
六年级复习写事作文教案
字晓燕
教学目标：
1、引导学生回顾、梳理叙事作文的方法。
2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。
教学内容：
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。
教学过程：
一、揭示复习内容：写事
议一议：
1、导语：同学们，这节课，我们将要进行的是叙事作文复习。
2、出示课文《钓鱼的启示》，《她是我的朋友》，小组交流写法：
从两篇课文里你发现了写事的文章的哪些规律？写事作文要注意哪些要点？
3、交流展示。
a要交代清楚写事作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
b按一定的顺序写：小学阶段一般采用按事情的发展顺序写。
C把事情写具体：把事情经过写具体。
d过程要有选择性的写，要详略得当，突出重点。
E把握好事情中的人物，注重人物语言、动作、心理、外貌、表情的描写。
F表达真情实感，弘扬正能量。
二、填一填：
一件（）的事
学生根据自己的思路填写。
三、听一听:
教师示范口头作文。
四、说一说：
学生自由发言稿。
五、写一写：让学生按要求列提纲。
六、汇报交流。
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导
人教版小学语文六年级上册第三单元作文指导一、第三单元习作要求：本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。
要写好本次作文，必须注意以下几点：1、表达人们相互关爱的事情；2、注意事情发生的环境、开展变化过程；3、注意人物的语言、动作、心理活动等描写方法；4、表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
5.、写出自己的真情实感。
二、如何写好相互关爱的作文1、写一件表达人们相互关爱的事情，可以写谁？我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉献的清洁工……写谁呢？从这些人当中选一个最关心自己的人来写。
2、相互关爱的事情是什么事情？首先要理解什么是相互关爱。
就是别人爱你，你也爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
3、写这样的事情，重点应该写什么？这样的作文应该重点应该注意写好几下几点：1．人物之间的关爱的生活细节。
2．人物之间的关爱的生活细节相互的对话描写。
3．自己的心理活动的描写。
4．要注意把一件事情表达完整。
把事情的经过写具体：一是交代清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因。
二是写清楚"经过"中重要的情节、场面，特别是把主要人物的表现具体写清楚。
三是适当的写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。
三、怎样选择题材〔l〕首先，选择材料一定要围绕中心。
我们要写"一件表达人们相互关爱的事情"，既然是"相互关爱的事情"，就说明这个人和我们的关系比拟密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。
在我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、衬托文章的"相互关爱"的中心的材料。
〔2〕其次，选择的材料要典型。
也就是说，选择的材料，要最有特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文章的相互关爱的中心。
六年级作文指导方法
六年级作文指导方法在六年级阶段，作文写作成为学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
下面将介绍一些六年级作文的指导方法，帮助学生提高作文水平。
一、培养观察力写好作文，需要有丰富的观察力。
学生可以通过观察周围的人、事、物，积累素材和经验。
例如，教师可以引导学生去观察校园的自然景物、同学的行为举止、课堂上的氛围等，让学生用心感受并记下所见所闻。
观察的方法多样化，可以有文字描述、绘画、拍照等方式，这些都有助于提高学生的观察力。
二、总结经验写作是一个总结经验的过程。
当学生完成一篇作文后，教师可以指导他们对作文进行反思。
通过对作文的思考，学生可以从中总结出写作的经验和不足之处。
例如，学生可以思考他们在写作过程中遇到的问题，如如何展开文章的开头和结尾、如何选择语言材料、如何编排段落等。
通过总结经验，学生可以在下次写作中避免这些问题。
三、扩展词汇量作文的质量很大程度上取决于词汇量的丰富程度。
因此，学生需要不断扩展词汇量，提高自己的表达能力。
教师可以开设词汇扩展活动，如每周学习新的词汇，并要求学生在作文中运用这些新词汇。
此外，学生还可以通过阅读来扩展自己的词汇量，培养对不同题材的文章写作能力。
四、练习写作技巧除了丰富词汇量，学生还需要掌握一些写作技巧，提高作文的层次和质量。
例如，学生可以学习如何使用修辞手法（比喻、夸张、排比等）来增强文章的表现力；学习如何使用过渡词语（首先、其次、最后等）使得文章结构更加清晰。
通过练习这些写作技巧，学生可以提高自己作文的魅力和说服力。
五、多样化写作题材为了激发学生的写作兴趣，教师可以设计多样化的写作题材。
例如，可以让学生写一篇描写自然景物的作文、写一篇叙述自己亲身经历的作文、写一篇关于未来的想象作文等。
通过多样化的题材，学生可以开拓思维，提高写作的广度和深度。
六、提倡互相评阅学生进行互相评阅对于提高作文能力非常重要。
学生可以交换作文进行互评，发现自己和他人作文中的问题，并提出修改建议。
六年级作文指导一件印象深刻的事
1.从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三 件事。 2.要抓住“难忘”这个词来写，将深刻的部分事 情写具体。 3.要写出自己的真情实感…… ……
生活中有哪些令你
难忘记得事情
记忆搜索
一件难忘的事
最难忘的事情是
难忘的原因是阿姨，王阿姨笑着夸我： “小虹可真懂事了，知道为家里做家务了！咦？你的 奶证呢？”是啊，刚才还在的奶证怎么一转眼就不见 了？会不会落在路上？或许是……？我这时头上立刻 起了汗珠。 对，一定是落在取奶处了。回去取，那、那多不 好意思啊！回家，我又仿佛看见妈妈那严肃的面容。 我左右为难。想来想去，没办法，我只好咬咬牙、硬 着头皮、红着脸回取奶处领回奶证。正当我怀着不安 的心情又一次来到取奶处时，大家正在为这奶证没有 人认领而着急哪！我不好意思地走过去，向管理员认 了错。管理员叔叔笑着把奶证还给了我。还夸我是个 知错就改的好孩子呢！当时我真是无比自豪！ 这虽然只是一件平凡的小事。但它使我深刻的认 识到要做一名合格的少先队员就必须做到做事仔细认 真、有错就改。这件事将永远留在我记忆的长河中！
《一件难忘的事》
提示：生活中会遇到很多事，高
兴的事、苦恼的事、难过的事， 都使你难以忘怀。我们从中选一 件来写，把事情经过写具体，写 清楚
作文赏析
取奶 取奶是件很普通的事。但是对于我——一个从未 取过奶的人来说，可就不那么容易了。 这天星期五，下午没有课。“小虹，过来。”这 是妈妈在喊我呢！我蹦蹦跳跳地来到妈妈面前。“你 也不小了，应该会做些家务事了。今天下午你就去取 奶吧！注意到取奶处要……”妈妈的话还没有说完， 我就夺过奶证跑了。一边跑我一边想：哼！妈妈也太 小看人了。不就是取奶吗？这谁不会。今天我……。 我还没有想完，已经到了取奶处。我抬头一望，大吃 一惊！这条长龙般的队伍要到什么时候才轮到我啊？ 我不禁深深地吸了一口冷气。没办法，我只得不耐烦 地排在了队尾。不知过了多长时间，总算轮到我了。 我把奶证交给了管理员。挑选了一瓶自己最满意的。 哼，这回妈妈准会表扬我了！我一边美滋滋地想着， 一边快步离开了取奶处。走着，走着，我只听得右面 有人在叫我。我哪里会管那么多，仍旧不停地走着。 快到家了，我的脚步越
部编版六年级上第四单元作文指导《笔尖流出的故事》
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写作要点：
写作时，注意不要平铺直叙， 用文字体现环境和人物特点。
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环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
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精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
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“爷爷，你看，”铁蛋用手指着月亮和星星，“您看
Байду номын сангаас
那多像咱俩呀。”铁蛋还是一个不懂事的孩子，爸爸妈
妈在外地工作，只好让铁蛋的爷爷照顾他，铁蛋长着又
圆又大的耳朵，眼睛大大的，像两颗黑宝石一样挂在脸
上，他的鼻子下永远吊着鼻涕，脸上带着微笑。爷爷呢，
他的皱纹爬遍了他的脸，小小的眼睛，手中永远拿着一
个大蒲扇，但又因为体弱多病，没有钱请医生，所以只
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风趣的爸爸
这份材料讲的是登山的事情，我
们可以“登山”为题。选择登山途中
遇到的困难，爸爸是怎样风趣地鼓励
的，军军是怎么克服的，还可以写一
写军军的心理活动和得到的启示。
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（3）习作注意事项 创编故事时，注意围绕主要人物展
开；把故事写完整，情节尽可能吸引人； 试着写清楚故事发生的环境，抓住人物 的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。
部编版六年级上册作文指导童年趣事
一童年故事------抓住内心展现童趣【教学目标】1、选择有意义有趣的事件，突出“趣”味，写清楚事件的过程。
2、细致的写好内心活动，生动形象地描写人物的动作、语言等。
3、写出真实的情感，表达对童年生活的留恋。
【教学重难点】事例要体现有意义，有趣味，突出内心活动的描写。
【教学准备】1、让学生收集童年有趣的照片和事件。
2、教学课件。
3、歌曲《童年》影碟。
【教学过程】一、快乐回忆（出示课件）1、情景导入：童年故事师：一转眼，你们的童年就要过去了，童年的事情就像河里的朵朵浪花，是那么精彩，每一朵浪花都有一个开心的故事。
请听校园歌曲：《童年》（出示课件）2、揭示内容，提出目标，师：优美的旋律，打开了你记忆的闸门，今天我们就用文字表达出你那充满童稚趣而又有意思的事，（出示课件）童年故事习作要求3、展示照片、讲趣事：让同学们拿出事先准备的童年照片、围绕照片讲述前后发生的有趣事件。
（同桌互相交流看谁的故事更有趣）教师小结：在你们的童年中发生了许多事情，每每说起，无知的事让你捧腹大笑，后悔的事让你后悔不已，惊险刺激的事让你沾沾自喜……你们就是在这些故事中长大的。
4、出示题目，说一说（出示课件）趣事类型一件什么事精彩的场面什么结局明白了什么由于无知由于好奇玩得高兴惊险刺激5、词语积累：要会用（出示课件）教师小结：师：童年生活中那些有趣的场面，有趣的事，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，我们怎样才能把这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？二、写作指导1、精心选材：师：在你们的童年生活中发生可那么多的事情，想一想哪件事情最有趣，印象最深刻，就选择这件最有“趣”的事来写。
例如：捉知了捕蝴蝶做游戏搞实验去采摘逗猫狗学游泳打雪仗抓蝌蚪玩泥巴（出示课件）2、记叙有序：本次习作要按记叙文的要素去写，写清楚：时间、地点、人物、事情的起因、经过。
结果、事情的经过要写具体，在语言动作中写出趣味。
（出示课件）例如：①语言的趣味：小孩子的语言与大人不一样，语言的幼稚可笑生出趣味。
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阅读一：学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。
所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。
因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。
我只得自力更生，站稳了脚步。
我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。
所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1.读拼音写词语。
nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。
第一段：__________________________________________________。
第二段：__________________________________________________。
3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？_______________________________________________________________。
4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？_______________________________________________________________。
5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）_______________________________________________________________。
6.文章结尾“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？_______________________________________________________________。
7.读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。
_______________________________________________________________。
阅读二：试①再过三天，小保姆一个月的试用期就到了。
小保姆长得浓眉大眼，样子（）土气点，手脚（）很勤快。
煮饭、洗衣、打扫房间，样样活儿都干得挺利索。
毕竟是乡下来的姑娘，很实在，女主人对她的总体印象颇佳。
不过，在最后三天中，女主人还想对她进行一项测试。
②清早，小保姆起床要去做饭，在房门口捡到一元钱。
她想准是女主人掉的，就随手把它放在厅中的茶几上，像收拾一件杂物，随收随放，琐琐碎碎，她根本没有意识到这当中的特殊意味：这钱藏着一个心计，对钱的漠视竟是一种抗争。
③第二天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是五元钱。
她好生奇怪，女主人为何连续两天丢钱？她是个精细的主妇，怎么会丢三落（luò là）四的？咦，会不会是在试探，在怀疑我的诚实？小保姆想到这儿，翘起了嘴巴，很生气：怎么能这样小看人？怎么能这样侮辱人？她越想越气，准备找女主人论理。
然而，她仔细一想，又否定了自己的猜想。
女主人刚从科长位上退休，富态中透着几分威严，待人接物很有风度。
这样体面的人，怎么会玩“钓金龟”的小儿游戏呢？不会的。
可是，再想回来，不是女主人，还会有谁把钱放在这儿？她迫切想知道究竟，于是眉头微微的蹙起，旋即用脚把钱拨进了茶几脚下……④晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静，她想看看女主人是否来取钱。
不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几脚下……这一镜头令小保姆看呆了。
女主人在小保姆心目中受敬重的位置坍塌了，变成了一个粗俗可鄙的恶婆婆。
她恨恨的咬了一下嘴唇，似乎在暗暗下定一个什么决心，随后便安然上床睡觉去了。
⑤第三天清早，小保姆又在房门口见到一张钞票，是十元钱。
她的嘴角立即泛起一丝冷笑，便把钱捡了起来，装进了自己的口袋里……当晚女主人找小保姆谈话像当年找科员个别谈话一样严肃婉转采用启发式你在试用期的工作表现是不错的这应该充分肯定可是唉！做人起头，路正长着呢！诚实是顶要紧的。
你如果能够记住这一点，痛改前非，我还是想留下你的！⑥“你是不是说我捡了10元钱？”⑦“是呀！难道你不觉得自己有错吗？”⑧“不，我已经将10元钱还给你了！”⑨“咦，你啥时啥地还我钱了？“⑩“早上7点，公共楼梯！”⑾女主人一时没有反应过来，还想开口反驳，但“楼梯”两个字却让她像触电一样，浑身一颤。
她一时脸红语塞（sāi sài sè），十分狼狈，心中暗暗叫苦：怎么让她看到了？⑿原来女主人每天早上7点钟都要下楼去锻炼，小保姆就把捡到的10元钱悄悄放在楼梯上。
女主人下楼时，看见了10元钱，眼睛一亮，左右张望，看没人在场，便赶快捡起钞票揣（chuāi duān）进怀中，根本没有想到有谁也在悄悄地测试她……1、在文中括号里填上合适的词语。
（2）2、给文中加点的字选择正确的读音。
（3）丢三落．（）四语塞．（）揣．进（）3、给⑤段中划线的句子加上恰当的标点（3）4、联系短文内容回答问题。
（4）①小保姆的日常表现（限于十个字以内）是②这钱藏着一种心计，联系上下文，这里的“心计”指的是5、女主人对小保姆接连三次“测试”，小保姆的表现是：（6）第一次第二次第三次6、女主人“脸红语塞，十分狼狈，心中暗暗叫苦”的直接原因是，根本原因是。
（4）7、题目“试”蕴含两层含义，仔细读文章，说说这两层含义分别是什么？（4）阅读三：他要感谢那只手（16分）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？片段训练一、爸爸妈妈别吵了（语言描写）二、我战胜了----------（如弱点、疾病、困难、对手、挫折、紧张、懒惰、骄傲……）（心理描写）三、我学会了----------（动作描写）写事作文优秀开头和结尾开头：1、感动有许多种，对一件事的感动，对一句话的感动对一个微笑的感动，我就被这样的事感动了。
2、往事总在我的脑海里流动，似平静的心海总有波浪起伏，过去的日子，我忘不了，更忘不了那件令我的事。
3、感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。
4、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。
但其中有一件事，令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
5、我经历的事情如天上的繁星，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有是让我体验成功，有的让我感动不已。
现在我就把令我感动的一件事讲给大家听。
6、每个人肯定都感动得流泪过，也许你并不在乎这件事，但是它曾让你感动过，其中让我记忆犹新的是那次——。
7、那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊！其中有一朵最令我难忘。
结尾：1、日月如梭，虽然这件事已过去很久了。
但它依然在我的脑海里挥之不去，难以忘怀。
2、虽然这是生活的一件小事，但是这件小事使我明白了——情感，感动我、激励我更加努力学习。
3、啊！母爱多么可敬，多么伟大。
我要发自内心大声呐喊：“妈妈，我爱你！”4、一个细微的动作就会让你感动；一丝会心的微笑就会让你感动；一句理解的话语就会让你感动；一封简短的书信就会让你感动；一个鼓励的眼神也会让你感动；点点滴滴的小事都会让你感动！在我们的身边有许多感人的故事，只要你用心去发现！★每当我听见“抓贼啊，抓贼啊”的叫喊声时，我就会想起这件事，虽然过去很久了，但是我现在仍然记忆忧新。
★我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都忘不了。
★童年里发生过许多有趣的事，值得人留恋的往事。
它们像天上的星星，多得数也数不清，其中有一颗星星最明亮，这件事情给我留了的深刻的印象。
★有一件事在心中留了四年，一想起这件事，我的心中就像刀子那样扎一样痛。
到现在我还记忆犹新。
写事范文一：暑假趣事打开记忆的夹子，难忘的事儿不少，而真正有趣的却不多。
今年暑假买滑板车和学滑板车的经历我倒觉得趣味无穷。
不知从何时起，镇雄县城刮起了一阵滑板车风，一向赶时髦的表弟也买了一台，我看着他们潇潇洒洒地滑行样子，让我羡慕不已。
我打心眼里也想要一台，但是我又不敢向爸妈要求。
一来担心学不会，二来又怕浪费爸妈的钱。
终于有一天，我觉得实在是无聊，我决定试探一下老妈的口气。
“妈妈，你知道滑板车多少钱一台吗？才68元一台。
”我问。
“多少钱一台你什么意思？危险得很，想买你又不明说。
”妈妈一眼一看穿了我的心思。
第二天，妈妈带我上街，路上碰到了邻居谢阿姨。
她俩吹了一通之后，我妈马上就带我去买。