高一通用技术《流程与设计》学案二
苏教版通用技术必修技术与设计2教学设计
苏教版《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学设计第二单元第二节《流程与设计》实践课（教案）——鲁班锁的设计与制作（2课时连堂）武汉市蔡甸区汉阳一中王涤生430100一．教材内容分析苏教版《通用技术（必修）》的《技术与设计1》前三章让学生了解“设计的基本知识以及设计的一般过程和原则”，第四章至第六章主要学习“方案的构思方法和创造技法”，第七章让学生学习设计，体验实践，从而使学生对“技术与设计”由感性认识很快上升到理性认识。
是学生了解技术、学习技术、体验技术、感受技术的入门课程，能让学生在“探究、试验与创造”氛围中，顺利地“走进技术世界”。
《技术与设计2》“第一单元结构与设计《第三节简单结构的设计》”中，选取“简易相片架”作为载体，让学生体验了“结构与设计”，熟悉了“技术与设计”的关系。
此刻，在《技术与设计2》“第二单元流程与设计《第二节流程的设计》”中，特意增加2—3个课时，选取《鲁班锁的设计与制作》这个载体，让学生全员参与和全程参与，自己选择合适的工具、设备，选择合适的制作工艺及方法，在“做中学”，在“学中做”，制作“鲁班锁”，是激起学生学习技术、掌握技术、探究技术、崇尚技术的最佳课程资源配置。
“鲁班锁”的特殊结构是我国古代劳动人民的技术结晶，是中国乃至世界古代建筑技术上的瑰宝。
学生通过对“鲁班锁”的探究，重现了我国古代技术的智慧，让他们体验了“结构与设计”及“流程与设计”的关系，使他们不仅对“模型及其结构的自然统一关系”有了实质性认识，增加了对《技术与设计2》的学习兴趣，也促进了他们技术素养的提高。
教学中设置《鲁班锁的设计与制作》内容，能强化《第一单元结构与设计》的知识结构，又可为后续课程《系统与设计》作好铺垫，凸现了《通用技术》的特点，符合《新课标》原则，我们将其作为“校本研究”设置在《通用技术（必修）》《技术与设计2》教学之中。
二．教学活动的重点1．让学生通过制作鲁班锁，体验“模型的制作”的全过程。
高中通用技术 流程的设计2教案 苏教版必修2
流程的设计教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
(2) 了解流程设计的基本步骤。
2. 过程与方法目标通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
3. 情感态度和价值观目标（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。
（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
二、教学重点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
三、教学难点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
四、教学方法讲授法、案例分析教学法。
五、设计思想1. 教材分析本节教材有三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。
本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以合成氨的生产工艺流程和小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。
但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。
更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。
本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。
高中通用技术精品学案系列(必修2 第二章 《流程与设计》学案)
必修2 第二章《流程与设计》学习资料学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑶流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑴洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
高中通用技术 流程与设计教案 苏教版必修2
第二章流程与设计一生活和生产中的流程一、教学内容分析本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。
本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例进行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。
旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提高逻辑思维能力。
二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标知识与技能通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
并学会阅读和分析绘制简单流程图。
过程与方法通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。
情感、态度和价值观学生对流程意义深入理解，从而认识到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的规律发展。
四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。
本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。
六、教学准备图片：学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。
实物：磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。
场地及设备：多媒体、投影、实物展台、笔记本等。
七、教学过程二流程的设计一、教学内容分析本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤地认识；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。
高中通用技术：第二单元 流程与设计第一节 生活和生产中的流程 教案
第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。
通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。
流程是技术的核心概念之一。
主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。
本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。
流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。
流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。
流程强调了时间意识的重要性。
2课时。
2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。
[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。
2.3.1分析流程优化的基本要素-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
三、流程的优化任务一分析流程优化的基本要素一、教学目标1.通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。
二、教学重点、难点通过案例分析，尝试分析流程设计和流程优化的基本要素，能够体会流程设计的基本思想和方法。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入孙宇发现，小组同学在做金属组合式笔筒时，有的同学忙得不亦乐乎，但有的同学却无所事事。
如何让所有同学动起来，做合适的工作，形成协作?显然需要对原来加工流程进行合理的优化。
2、新课学习在流程的设计和实施过程中，需要对流程进行不断的改进，以期取得最佳效果。
对流程的改进过程，称为流程的优化。
生产和生活中的技术改进和革新，多数是对已有流程的整体改进或是对其中某-环节的改进，使其得以优化。
优化的目的是为了提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产等。
流程优化包括工期优化、工艺优化、成本优化等优化指标。
根据需要，有的流程优化是对单个指标的优化，有的流程优化是对多个指标的优化。
对于一个特定的流程，往往是以某个指标的优化为主，综合考虑其他指标。
如果片面地强调某一指标的优化，可能会带来其他指标的下降。
因此，流程的优化应在综合考虑各项指标的基础上，抓住主要矛盾，突出重点指标的优化，综合权衡，以达到整体优化的目的。
通过对流程采取一-定的优化措施与技术手段，能够达到提高工作效率，减少作业时间的工期优化的目的。
案例分析工期优化某厂家生产的竹凉席需要把一块块竹块申连起来。
由于申线的需要，须在竹块上钻两个孔(如图2-27所示)。
以下是竹块钻孔流程不断优化的过程:最初是用一一个钻头在竹块上钻孔，钻两个孔需要两个环节，效率低下。
后来改为用两个钻头同时钻孔，即期优化，两个钻头同时完成，效率有了显著的提高。
一期优化后，用两个钻头同时钻孔，钻通竹块需要较长的时间，钻孔较深，容易开裂;二期优化采用四个钻头从竹块两侧同时钻孔，每侧钻孔深度减小，提高了效率。
2.1.2绘制流程图-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案
一、流程的探析任务二绘制流程图一、教学目标会阅读简单的流程图，并根据流程的特点绘制简单的流程图。
二、教学重点、难点会阅读简单的流程图，并根据流程的特点绘制简单的流程图。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法四、教学过程1、情境导入为了使流程的描述清晰可见，我们一-般采用流程图来表达流程.2、新课学习产品的设计过程就是-个流程，如图2- -6 所示。
在这个流程图中，方框表示某个事项或活动，单向箭头表示事项或活动的顺序关系。
①发现与明确问题②制订设计方案③制作模型或原型④测试评估优化方案，⑤编制产品说明书依据流程的性质以及人们的表达习惯，流程可以通过文字、表格、图示等方式表达，有些场合还可利用模型、动画等方式表达。
从以上流程图中可以看出，有的用时间表达时序，有的用数字序号表达时序，还有的用箭头表达时序。
流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。
在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一-定的环节，箭头表示程序流动的方向。
例如，计算S=1 +2+3+-.+ 100的算法，可用如图2- 8所示程序流程图表示。
马上行动请分析如图2-9所示的手摇钻零部件图，确定组装手播钻的环节与时序。
安装调试手摇钻.并用恰当的方式记录安装流程。
讨论:对照说明书提供的手摇估安装流程图，分析自己安装手播钻的流程是否合理。
不同的流程因其不同的类型及表达用途，往往采用不同的方式。
案例分析自发电旅行箱的开发过程出门在外的旅客为了给手机、电脑等电子产品充电，常常在火车站、汽车站、飞机场等公共场所四处“抢”电源捕座。
虽然很多公共场所都已经提供了名种充电设备，但仍然无法满足人们的需求。
在旅行途中，旅行箱是人们的必备品。
旅行箱一般由箱体、伸缩拉杆和万向轮组成。
那么，是否可以将万向轮转动的动能转化为电能，从而让旅行箱实现照明、充电等功能?高中生赵卫决定购买一些万向轮，并对其发电功能进行开发，制作出能发电的旅行箱。
2.2流程的设计教学设计-高中通用技术必修《技术与设计2》
流程的设计教学设计一、教学目标1.结合流程设计的活动体验，分析流程设计应考虑的基本因素。
2.结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。
3.通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。
二、教学重点、难点分析流程设计应考虑的基本因素。
结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。
通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法教学过程任务一分析流程设计应考虑的基本因素1.情境导入情境展示:孙宇妈妈平时在家没有固定摆放的地方，随意乱放，所以她总是不停地找。
孙宇决定送给妈妈一个亲手制作的架，方便妈妈摆放。
体验目的：通过简易架的制作流程设计，分析流程设计所要考虑的基本因素。
活动准备:材料:三合板、支架的设计图纸。
工具:美工刀、线锯、手电钻、尺子、铅笔、砂纸等。
主要过程:1.同学们分成两部分，甲组同学独立制作，乙组同学以同桌为一小组合作完成。
2.根据要求，确定环节及时序，并画出流程图。
3.制作与组装任务二设计金属笔筒加工流程1、情境导入流程设计，第一，要明确设计的目标和任务，明确流程应遵循的内在变化规律。
第二，要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。
不同的设备和人员条件可能导致不同的流程设计结果。
第三，列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。
第四，分析各事项(步骤)之间的先后顺序，合理地安排流程的时序环节。
例如，一个产品的生产流程设计一般由材料准备环节、加工环节、组装环节、产品质量检查环节等组成。
这些环节中分别应该安排哪些工作，是串行工序还是并行工序等。
第五，选择种合适的表达方式，画出流程图。
对于有严格时间要求的时序，要标注时间。
一个流程要经过精心的设计和反复的修改，才能达到比较理想的效果。
2、案例分析金属笔筒制作与装配的流程设计如图222所示的金属笔筒可分为三个部分:笔筒1 (高)、笔筒2(低)、铭牌。
其中，笔筒包括筒身与底板:两笔筒可分可合，笔筒之间有一定的连接结构;铭牌制作后还要与笔筒连接。
第二单元 流程及其设计 单元教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》
通用技术学科教学设计第一部分技术与设计2《第二单元流程及其设计》教学设计一、单元教学设计说明基于本单元的教学内容的核心是认识流程、设计流程和优化流程。
本单元作为《技术与设计2》的第二单元，研究的是生活与生产中的流程，内容相对容易理解，其中流程图的绘制和流程的优化思想为后面学习“系统”和“控制”奠定了基础。
根据相关的课程标准要求和学科核心素养,本单元设计了“流程的探析”、“流程的设计”和“流程的优化”三节内容，围绕着身边熟悉的生活经验案例和“制作和改进智能感应灯”的情境安排了七个任务。
“流程的探析”一节以“学生现场体验人工洗衣步骤”为情境引入来设计了“感知生活、生产中的流程”、“绘制流程图”和“探析生活与生产中的流程”三个任务，让学生画出简单地方框流程图，并通过医院就诊案例来体验流程、环节、时序的含义，熟知流程图在日常生产从生活中的意义。
“流程的设计”一节选择“感应灯的设计与制作”，由单人制作变成小组合作，由此制作流程也发生了变化，这一情境设计了两个任务“分析流程设计考虑的基本因素”和“设计感应灯加工流程”；“流程的优化”一节以“改进前面两节课设计的感应灯”为情境引入设计了“物流配送路线方案选择”和“木质模具设计与制作”等三个任务来讲解“分析流程优化的基本要素”和“进行简单的流程优化”等内容。
二、教学内容分析1.本单元教学内容的地位和作用《流程与设计》主要引导学生了解、学习什么是流程，如何设计流程，同时流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。
2.本单元重点知识和相互联系流程就是做事的顺序。
第一部分《生活和生产中的流程》告诉学生流程在生活中处处可见。
第二部分《流程的设计》是一项技术性强的工作，要根据设计对象的不同特点考虑其基本因素，遵循流程的内在规律。
第三部分《流程的优化》有两类，一是流程设计过程中的优化，一是已有流程的改进。
3.学科核心素养工程思维：能运用流程原理和方法进行简单的技术设计活动，尝试解决技术问题。
通用技术技术与设计2高一下学期练习题参考答案
通用技术《技术与设计2》高一下学期练习题参考答案一、选择题（每小题2分，共30分）
１．√２．×３．×４．√５．×６．×７．×８．√９．√１０．√
１１．×１２．√１３．×１４．×１５．√
四、简答题（每小题5分，共15分）
1．为什么严禁长途客运车超员行驶？
超过客车结构所能承受的应力时客车的结构会被破坏、影响到客车运行的稳定性、等等
3．李明的爸爸是当地有名的种菜能手，特别是在温室大棚中种植蔬菜的技术更是一绝。
请你分析一下，在种植蔬菜过程中，都有哪些地方用到了控制？温度控制、肥料控制、光照控制、湿度控制、育种控制、病虫害防治、农药控制、
通用技术《技术与设计１》《技术与设计2》
复习题参考答案。
2.1流程的探析 教案-高中苏教版2019通用技术必修《技术与设计2》
第二单元流程及其设计2.1流程的探析教案一、教材分析：本节内容较易理解，学生在《技术与设计1》中已经学习并体验过技术设计的一般过程，这就是一个流程。
生活中的流程随处可见，大多数学生都在使用流程，却不理解流程。
通过本节的学习，让学生完成从经验向知识的转变。
二、教学目标：1.通过技术体验和案例分析，闸述流程及其环节、时序的含义。
2.会阅读简单的流程图，并根据流程的特点绘制简单的流程图。
3.通过案例分析、归纳流程对生产、生活的意义。
三、教学重难点教学重点：理解流程环节、时序的含义和特点。
教学难点：根据流程的特点绘制简单的流程图。
四、教学过程（一）任务一感知生活、生产中的流程1. 落地风扇的组装顺序：（1）学生活动（走进情境）观看“落地风扇的组装”视频。
思考：落地风扇的组装顺序是怎么样的？引发学生思考回答。
（2）教师活动：教师回答落地风扇的组装组装顺序第1种：先安装电动机和内侧金属防护罩，再安装扇叶，然后安装外侧防护罩，最后安装立柱和底座。
第2种：先安装电动机和立柱，然后安装底座，最后安装扇叶和防护罩。
可颠倒的顺序：立柱与金属防护罩不可颠倒的顺序：扇叶与金属防护罩2. 时序时序：时间上（具体活动）的先后顺序3.马上行动请举例生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
4.环节完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。
完成整个活动的小过程。
5.P42马上行动（1）看图2-2思考：1）举例说明什么是时序?2）举例说明什么事环节?3）图中各项操作如何安排才能完成焊接任务？流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或一种行为进行的程序。
4）元件有大有小，有高有底，如何安排焊接的时序？答：应先焊接体积小的或矮的，再焊接体积大的或高的。
6.P43案例分析阅读P43页案例分析：（1）甲流程：装钻头→启动电机→钻孔。
（2）乙流程：打开防护罩→装钻头→启动电机→钻孔（3）丙流程：打开防护罩→装钻头→合上防护罩→启动电机→钻孔（4）丙钻台是如何实现安全保护的：打开防护罩自动断电的保护机制7.P44 马上行动（二）任务二绘制流程图为了使流程的描述清晰可见，一般采用方框流程图来表达流程。
高一通用技术流程与设计学案苏教版
流程与设计复习学案【学习目标】1．理解流程中环节和时序的涵义，提高绘制和阅读简单流程图的能力；2．通过案例分析、合作探究，总结流程改进的方法；3．激情投入，体会合理的流程在生产、生活中的重要性。
【自学指导】认识流程→设计流程→优化流程（一）认识流程：案例一：1．公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）A．提醒乘客注意安全 B．为了提高速度 C．减轻负载 D．请乘客遵守流程2．在开启压力锅时，应先“放汽”，当锅内外气压同时，再打开锅盖，从而避免意外伤害事故的发生，这也是生活中的流程。
关于流程，下列观点错误的是（）A．任何流程的时序都是不可以更改的B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律C．合理正确的流程引导我们正确做事D．生活中处处有流程3．下列图表中，不是流程图的是（）。
A．列车时刻表B．学校课程表 C．NBA季后赛赛程表D．学生座位表总结：(1)含义：流程是。
流程与设计是从设计对物化过程这一角度来考虑设计，它是一项活动或一系列连续的有规律的事项或行为进行的程序。
可以理解为一系列按照一定顺序进行的活动的组合，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
⑵特征：任何流程都反映了一定的，体现出一定的。
任何一个流程包含着时序和环节。
环节是指事件在发展过程中．总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。
环节是一个相对概念，依据问题性质的不同和不同人的理解，环节的划分可能会有所不同，一个环节义可以分解成若干个“子环节”，子环节还可以再分。
时序是指随时间变化的发展经历，也就是“活动”的先后顺序；任何一项生产或生活活动都有一定的时序，它体现具体活动内容的先后关系，在这种先后关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的，有些步骤之间的时序是可以颠倒的。
⑶表达方式：文字表达、表格表达、图示表达、程序表达，还可以用模型表达、动画演示等。
流程图：用方框表示环节，单向箭头表示时序。
⑷生活与流程：科学合理的流程可以指导我们正确做事，提高工作和学习效率，为我们的安全提供保障；生产与流程：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。
《流程与设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《流程与设计》作业设计方案一、设计背景：《流程与设计》是一门重要的专业课程，旨在帮助学生掌握流程设计的基本原理和方法，培养其分析和解决问题的能力。
本次作业设计旨在通过实际案例分析和设计，让学生深入了解流程设计的实际应用，提升其实际操作能力和创新思维。
二、设计目标：1. 理解流程设计的基本观点和方法；2. 掌握流程设计工具和技术；3. 培养学生团队合作和创新思维；4. 提升学生实际操作能力。
三、设计内容：本次作业设计主要分为两个部分：案例分析和流程设计。
1. 案例分析：选取一个实际案例，要求学生进行深入分析，包括问题定位、原因分析、解决方案等。
学生需要运用教室进修的知识和方法，提出合理的解决方案，并进行讨论和总结。
2. 流程设计：学生分组进行流程设计项目，每组选择一个实际问题或场景，运用流程设计工具和技术进行分析和优化。
要求每组成员发挥各自优势，合作完成流程设计，并撰写设计报告和展示。
四、设计步骤：1. 学生分组：根据班级人数和学生特长，进行分组安排，每组3-5人。
2. 案例分析准备：老师提供案例资料，学生在课前阅读并准备分析报告。
3. 案例分析讨论：学生分组进行案例分析讨论，提出解决方案并进行展示。
4. 流程设计项目选题：学生根据兴趣和实际需求选择流程设计项目，并提交选题报告。
5. 流程设计方案制定：学生组内讨论，制定流程设计方案，并开始实施。
6. 流程设计报告撰写：学生完成流程设计项目后，撰写设计报告并提交。
7. 流程设计展示：学生进行流程设计展示，老师和同砚进行评审和点评。
五、评判标准：1. 案例分析：问题定位准确、原因分析深入、解决方案合理；2. 流程设计：项目选题切题、设计方案完备、实施过程规范；3. 报告撰写：结构清晰、内容详实、表达流畅；4. 展示效果：内容生动、展示方式新颖、团队合作。
六、作业安排：1. 第一周：确定分组，分配案例分析任务；2. 第二周：案例分析讨论，提出解决方案；3. 第三周：选题报告提交，开始流程设计项目；4. 第四周：流程设计方案制定，实施过程；5. 第五周：报告撰写，准备展示；6. 第六周：流程设计展示，评审点评。
《流程与设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《流程与设计》作业设计方案一、课程背景《流程与设计》是一门专注于传授学生设计思维和流程管理技能的课程。
通过本课程的进修，学生将能够掌握设计原理和流程规划的基本知识，培养解决问题的能力和创新思维，提高团队合作和沟通能力。
二、课程目标1. 理解设计思维的重要性，掌握设计原理和流程管理的基本知识。
2. 培养学生解决问题的能力和创新思维。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、作业设计方案1. 作业一：设计思维案例分析要求学生选择一个实际案例，运用设计思维分析该案例中存在的问题，并提出解决方案。
学生需要撰写一份分析报告，包括问题描述、分析过程、解决方案等内容。
2. 作业二：流程规划实践学生将被分成小组，每组选择一个主题，设计一个完备的流程规划方案。
方案包括流程图、详细步骤、时间节点等内容。
学生需要在小组内进行讨论和合作，最终提交一份完备的流程规划方案。
3. 作业三：团队合作项目学生将被分成团队，每个团队选择一个实际项目进行合作。
项目可以是校园活动、社会实践等。
学生需要在团队内分工合作，完成项目标设计、实施和总结。
最终提交一份项目总结报告和展示。
四、评估方式1. 作业一将根据分析报告的质量和深度进行评分。
2. 作业二将根据流程规划方案的完备性和可行性进行评分。
3. 作业三将根据团队合作的效果和项目效果进行评分。
五、参考资料1. 《设计思维》（作者：Tim Brown）2. 《流程管理实践指南》（作者：Michael Hammer）六、总结通过本课程的进修和作业设计，学生将能够全面掌握设计思维和流程管理的基本知识，培养解决问题的能力和创新思维，提高团队合作和沟通能力。
希望本课程能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。
高一通用技术《流程与设计》导学案-苏教版
第二章《流程与设计》导案一、课程标准：1、了解流程的涵义，及其对生产、生活的意义。
2、理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。
3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程的框图。
4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中应考虑的主要问题。
5、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程改进的方案的优越之处。
二、知识结构三、备考策略：理解流程概念和流程的优化，以及简单流程分析和流程改进的设计"四、知识梳理（一）流程的涵义1、理解流程：流程就是做事的顺序。
在了解流程的涵义时，应抓住两个关键点：流程的时序和环节。
·时序是指随时间变化的发展经历；·环节是指事件在发展的过程中，总可以依据某种特征或方式把它分解为若干个小的过程。
环节和时序是流程的基本要素。
例如，小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
科学合理的流程能够帮助我们的生活有序、高效，所以我们应该设计好自己学习生活的流程。
【例1】18．煮饭时要先洗米、添水、插电，最后按开关，这是一个简单的流程。
在这种流程中，做事的时间上的先后顺序称为（）:A、次序B、先后C、时序D、顺序【例2】公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其目的是（）A、提醒乘客注意安全B、为了提高车的速度C、为了减轻负载D、合理的乘车流程（二）流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析【思考】不用洗涤剂的洗衣机的工作流程，相对使用洗涤剂的洗衣机工作流程来说，其优化主要体现在哪些方面⒉生产与流程----合成氨生产工艺的流程图及识读；【例3】下列流程中，不属于工艺流程的有：（）A、企业事务处理的相应流程；B、制作一只景泰蓝手镯；C、制作一部动画片；D、宝马汽车流水线生产。
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高一通用技术《流程与设计》学案二四、习题⒈洗衣机去污机理如何？不用洗衣粉的洗衣机知多少？答：洗衣机的总功能是洗净衣物，去污是核心。
加洗衣粉去污，是帮助水流将污垢从衣物上分离下来。
要想不用洗衣粉，仍要洗净衣物，那就要针对“分离”（污垢与衣分离），寻找新的技术手段——洗净衣物流程的新机理。
⑴超声波洗衣机：通过超声波在衣物之间不断产生微小的真空泡。
真空泡在破裂时，会产生冲击波。
它将衣物上的污垢从衣物上分离下来，起到去污作用。
⑵电磁去污洗衣机：洗涤头上装有电磁圈。
通电后，电磁圈发出微振。
在快速振动下，污垢以及附着物迅速与衣物分离。
⑶活性氧去污洗衣机：利用电解水产生的活性氧来分解衣物上的污垢。
⑷臭氧洗衣机：将臭氧泵放在洗衣机中。
臭氧分子可以分解衣物沾染上的尘埃和污垢中的有机物分子，并将其溶入水中，从而将衣物洗净，而且，污水经过滤后，还可多次循环使用。
⑸离子洗衣机：在洗衣机内安装离子水发生器，把普通自来水分解为离子水。
离子水的高渗透性及离子独有的对污渍、灰尘的分解作用和吸附作用，将衣物洗净。
离子洗衣机，省电又省水。
⒉不用洗涤剂的洗衣机的工作流程，相对使用洗涤剂的洗衣机工作流程来说，其优化主要体现在哪些方面？优化建立在什么条件和基础之上？答：⑴减去了加洗衣粉的环节；⑵减轻了对漂洗环节的负担。
比如，采用一次漂洗便可达到满意效果；⑶有利于节水、节电、减少污染，这是获取效益的重要方面。
其工作流程的优化主要建立在对洗涤机理（去污）的理解以及现代科学技术基础之上（如第1题中所谈到的各种去污洗衣机）。
⒊公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（）A．提醒乘客注意安全B．为了提高速度c．减轻负荷D．请乘客遵守流程⒋关于流程，下面说法正确的是（）A．时序是时间上的先后顺序，流程中的时序是不可以颠倒的。
B．流程就是做事的顺序，科学合理的流程就是高效率，就是高质量。
c．流程优化往往都是减少环节。
D．对学校有组织、有计划、有目的进行期末考试工作的安排，严格来说并不属于流程设计。
⒌同样炒一种菜，若在出锅前放碘盐，碘的食用率可达62.3﹪，炸锅时放碘盐，碘的食用率仅为18.7﹪。
这个事例说明科学合理的流程对生活有什么意义？A.提高工作效率B.提高生活质量c.减少生活中的盲从D.使生活更为安全⒍任何一项生产或生活活动都有一定的时序。
时序体现了具体活动内容的先后关系，在这种关系中，有些步骤之间的时序是不可颠倒的。
下面是邮寄包裹的工作流程，哪一个是正确的流程（）A.包袋密封好；收好回执；交寄；购买标准包装箱；取邮寄包裹单；填写邮寄包裹单B.收好回执；交寄；填写邮寄包裹单；购买标准包装箱；包袋密封好；取邮寄包裹单c.取邮寄包裹单；购买标准包装箱；包袋密封好；填写邮寄包裹单；交寄；收好回执D.包袋密封好；购买标准包装箱；取邮寄包裹单；收好回执；填写邮寄包裹单；交寄⒎一般流程的优化涉及到哪些指标（）A.质量、技术B.工期、工艺c.成本、安全D.效益、个性化⒏原先，人们到银行或储蓄所存取款需要人工填单、记账等工作，自从引入计算机管理系统后，大大提高了工作效率，请问，这种流程优化属于（）A.工期优化B.技术优化c.成本优化D.质量优化⒐任何一项生产和生活活动都有一定的时序，在生产和生活活动中有些步骤的时序是可颠倒的，有些步骤的时序是不可颠倒的，请列举生活中的时序不可颠倒的事例。
（至少四个）提示：时序不能颠倒的如：在自行车的装配中，只有先上好辐条才能装内胎；发射火箭时，先点火，后起飞；煎炒鸡蛋时，先放油，后放鸡蛋；喝水时先打开瓶盖，后喝水。
⒑合成氨的生产工艺流程是首先用适当的方法生产出合成氨的原料气——氮气和氢气。
氮气和氢气的混和气体在合成塔内500℃和300atm条件下，通过催化剂的作用产生氨气，再通过氨分离器不断地把生成的氨分离出来，同时未转化的反应气体再进入合成塔循环加工。
这就是合成氨的工艺流程。
请根据这一描述过程画出其流程方框图。
答案：⒒下图是水稻种植生产的流程图。
根据你掌握的知识回答下列问题：SHAPE\*mERGEFoRmAT⒓怎样办一份报纸？答：⑴办报纸的目的和宗旨。
反映中学的要求和愿望，锻炼中学生的能力，培养学生写作兴趣，进而增强校园活力。
丰富校园文化，提高学生的新闻意识与创新能力。
⑵怎样组织稿源？办报纸的目的是为学生服务的，学生既是读者又是作者。
对于学生，一定要了解他们需要什么喜欢什么。
通过书面调查、开会讨论来了解同学们的需要和愿望。
根据调查设置栏目，根据来稿的主要方向确定栏目。
通过奖励优秀和设立奖项来激发学生的投稿热情，发现人才、培养人才，建立长期、专门的撰稿群体，以此为核心，广泛调动全体同学的写作热情。
⑶怎样编辑？对文稿进行自主编辑是学生自办报刊的关键。
在编辑工作上应具备三个重要的意识，即服务意识、引导意识和审美意识。
在版面和栏目的设置上需要进行调查、了解学生的趣味和阅读意向，如校园报纸的主要版面可以设置为：热点新闻，文学和教育，青春驿站，娱乐和休闲等。
在栏目设置方面，也可以预先设置比较多的栏目请学生自主选择，最后根据调查来确定。
在编辑过程中还应有正确的指导思想，即编辑原则：①要注重报纸的整体性、开放性和健康性；②引导正确的情感观念和价值取向；③关注学生娱乐空间，发挥情绪调节作用。
⑷怎样与我们的学习生活相结合？学习生活是校园生活的主体，校报自然就要在很大的范围和较深的层面上来反应学生生活的情况，引导学生在学习生活中的思想状况和解决学生在学习生活中遇到的问题和困难。
这就需要在平时定期或不定期地进行各种活动，收集出现的问题，如设立校园问题意见箱和学习方法交流专刊等方式，使校报真正渗透到学生的日常生活中去。
⒔远距离输电的流程示意图如下：而不是采取下列流程：这也是流程的优化，其意义何在？提示：减小远距架线困难，节省线材，减少能耗。
根据物理Q=Rt，减小Q的方法：I、R减小，因R=，L 不变，ρ不变，这样R要减小，必然增大S，截面增大，浪费材料，远距离架线困难。
如：I要减小，因为P=UI，P不变，I减小，则电压U升高。
这种办法可减小能耗，节省材料。
但增加了升压和降压两大环节。
⒕交朋友有几个重要的环节，试编一下交友的流程。
（主要环节：朋友、相知、相遇、相识等）⒖建一栋房屋有以下几大重要环节，试从工期优化的角度，设计其流程（工期优化就是工期力求最短）。
建房的环节：平整场地1天、运沙石水泥3天、浇混凝土地基1天、挖土4天、等混凝土干（养护）2天，运石灰1天、运砖头2天、砌墙3天、准备屋面材料2天、盖屋顶2天。
提示：⑥运石灰1天①平整场②挖土4天④浇混凝土⑤养护2天⑧砌墙3天⑩盖屋顶⑾地1天地基1天③运沙石水泥3天⑦运砖头2天⑨准备屋面材料2天注意：抓住主要环节，有的环节可以并行，使工期缩短。
⒗制作一盏台灯有这些环节：买电器元件2小时，焊底座2小时，做灯罩4小时，组装2小时，调试1小时。
如何使制作台灯的工期最短？画出其流程图。
答案：①买电器元件②焊底座④组装⑤调试⑥2小时2小时2小时小时做灯罩4小时⒘如图：某配送（货）中心的配送线路图。
某配送中心位于A点，现要将一批电视机等家用电器配送到位于B、c、D处的3家商场，运货车从A点出发，送完货后返回，配送线路图如图所示。
途中带箭头的线分别表示两地往返的方向，数字表示两地之间的路程（单位：km），途中无箭头的线表示可往返线路。
试设计最优化的配送线路。
提示：此类问题要考虑到各种线路的组合方案，通过计算找到行程的最小值，即为最优线路。
计算结果如下表：方案线路路程ABcDA512ABDcA463AcBDA594AcDBA475ADcBA516ADBcA58从表中可以看出，方案2配送线路的路程最短，为46km，比平均路程52km少6km,是最优线路，这是成本优化的结果。
计算下来每年节约的成本将是一笔不小的数字。
⒙法兰是以钢材为材料制造的用于管道等的连接器件。
从制造工艺看，有切削法和少切削法两种加工方法。
切削法就是将圆钢直接在车床上切削成型，然后再钻孔而成。
其加工工艺流程如下：用切削法制造法兰的特点是工艺简单，缺点是切削过程耗费的时间太长，生产效率低，而且材料的利用率低。
少切削法的工艺流程是原料断料后，放在加热炉内加热变软，然后用模具将其锻压成型，再经过热处理，以提高法兰的硬度，最后按照尺寸要求进行少量的切削加工，并检查质量。
这种工艺流程虽然工序较多，所用的设备较多，但由于切削量很少，大大减少了材料的浪费，而且生产效率高。
因此，大批量法兰的生产都采用这种工艺流程。
从切削法到少切削法这主要是（）优化。
A．工期优化B．工艺优化c．成本优化D．综合优化⒚用煤气灶做饭，一般都使用排油烟机。
实际操作时，有下面的4种时序安排：A．点火开（排油烟）机做饭闭火关机B．点火开机做饭关机闭火c．开机点火做饭闭火关机D．开机点火做饭关机闭火从正确发挥排油烟机的作用出发，上面的哪个流程为优化？为什么？⒛原来，银行为取（存）款设计的流程是：而现在，银行改用的取款流程是：这样方便顾客到储蓄所取（存）款，这是建立在什么条件之上的？答：这样流程的改进（优化），是靠提高银行办公设备（采用计算机管理系统）和工艺水。