网络教育与农村人力资源开发
远程教育助推广西北部湾经济区人才资源开发的实践初探
第20卷第2期2009年6月广西广播电视大学学报J O U R N A L O F G U A N G X I R A D I O A N D TVU N I V E R S I T YV0L-20一N o．2Ju n．2009远程教育助推广西北部湾经济区人才资源开发的实践初探宋志生(广西广播电视大学广西南宁530022)【摘要】广西北部湾经济区发展势头强劲，解决人才瓶颈需多方推动。
立足本地人才培养的远程教育可以促进区域经济的发展，在先行实践取得成效的基础上，电大系统在办学理念、专业调整和实训基地建设上仍需努力。
【关键词】北部湾；远程教育；科学发展【中图分类号】G728【文献标识码】A【文章编号】1008—7656(2009)02—0010—03广LJ西北部湾经济区地处我国沿海西南端，由南宁、北海、钦州、防城港四市所辖范围和玉林及崇左两市的交通、物流组成，区位优势明显，战略地位突出。
2008年2月，国务院批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，将该区域的开放开发正式纳入国家战略，是继上海浦东、天津滨海、成渝城乡、武汉和长珠潭城市群综合配套改革试验区之后国家新的区域性战略部署。
相应的区域人力资源开发面临着重大的历史发展机遇。
经过一年的尝试和探索，电大远程开放教育服务北部湾经济区人才培养开局取得新进展，在积累经验的基础上继续推进科学发展还任重道远。
l北部湾经济区人才资源开发的现状广西北部湾经济区实施国家发展战略一年来，社会经济发展业绩显著。
2008年经济区G D P突破2000亿元(2219．7亿元)，增长15．5％，比广西全区高2．7个百分点，对全区G D P增长的贡献率达到35．8％；财政收入增长高于全区9个百分点，对全区财政收入增长贡献率达到43．7％；固定资产投资总额1288．71亿元，增长33．6％，高于全区6．4个百分点，对全区投资增长贡献率达到40．1％，对全区进出口增长贡献率达到49．4％。
远程网络教育在农村中小学教育当中应用研究论文
远程网络教育在农村中小学教育当中的应用研究摘要：对于农村中小学来说网络教育资源无疑是天上掉下的大”馅饼”，而如何分享这份”馅饼”还需要我们不断探讨，因而如何有效利用网络教育资源进行教育教学至关重要。
特别是大部分农村中小学比较偏僻，师生外出交流和学习的机会较少，只能充分利用远程网络的优势，发挥远程网络的作用，一方面利用远程网络对教师队伍进行培训，一方面共享网络教育资源提升农村教学水平，双管齐下，提升农村地区基础教育的水平和质量。
关键词：远程网络农村中小学教育资源共享胡锦涛同志在2010年7月召开的全国教育工作会议上强调，“切实落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，确保到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。
上世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，远程网络教育在我国逐渐兴起。
时至今日，远程网络教育已成为学生和成人接受教育的一项重要手段。
在培训教育的某些行业，线上教育甚至已基本取代线下教育，远程网络教育在培训教育领域掀起了一股热潮。
我区偏远农村地区的教育水平，由于师资力量的匮乏、经济条件的落后、教学设备的落后，导致了农村地区教学质量低下。
农村地区的基础教育水平提不上来，经济的发展最终也是一句空话。
这就决定了远程网络教育在农村中小学教育中的地位无法替代，作用无比巨大，空间无比广阔。
一、什么是远程教育远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。
从远程教育的上述定义和要素方面，我们可以得出一个结论：远程教育这种教育方式可以适应于农村地区的师生进行时空分离的学习，根据自己的实际学习需要，通过相应的媒体从相应的社会机构组织获得需要的教学资源，从而提高自己的教学水平和知识能力，达到课堂知识不能达到的教学目的。
二、农村中小学现代远程教育工程采用三种模式。
中国教育与人力资源开发的战略
实现国家战略重点布局的转变
未来我国现代化建设中面临着两个历史性的巨大转 变: 其一是数亿农业劳动力转为非农劳动力、农村 人口转变为城镇人口；其二是从整体进入小康转化 为全面建设小康社会。这两大转变无疑都需要教育 和人力资源的巨大支撑。 为了适应这两大转变, 必须对战略重点布局进行主 动性调整, 即实现传统的单纯注重经济发展中物质 基础建设真正向注重教育和人力资源开发的转变。 突出教育和人的发展在国家和地方经济社会发展中 的优先发展地位, 在资源配置、财政投向上充分体 现教育发展的基础性、先导性、全局性地位。
要适应这种发展变化, 提供教育者就必须改变以往 以自我为中心的角色,增强适应和服务意识,主动实 现从教育者为主体到学习者为主体的革命性转变, 要按照学习者的需求和全面发展的需要设计新的学 习制度。 由以往的统一设置标准化专业、教材、课程的传统 做法转变到以学习者为中心、满足学习者多种需求 上来。 在教育和培训的过程中，必须凸显“以人为本、学 习之邦、教育品质、教育关怀”的新时代教育新理 念。
江泽民在党的十六大报告中指出： “终身学习是当今社会发展的必然趋势，一
次性的学校教育， 已经不能满足人们不断更 新知识的需要。” “中华民族具有崇尚教育的优良传统,21世纪 的我国应该成为人人皆学之邦”，“形成全 民学习、终身学习的学习型社会”。 确立终身学习的理念，开放学校教育资源、 拓展社会教育资源、建立一批社区教育基地， 充分利用现代信息与通信技术，形成符合国 际教育标准的、与经济社会发展相适应的、 能够充分满足全体公民终身学习需要的学习 型社会，具有终身化、网络化、开放式和自 主学习的时代特点。
全面建设小康社会 与人力资源开发
第二讲
中国教育与人力 资源开发的战略
互联网与农村人力资源开发
多农 民没 有 时间 、 没有 资金 ， 也不 愿 意脱 产到农 业 大 中专 院校 去学 习 。在这 种 情况 下 ， 利 用 网络课 堂 ， 进 行现代远程教育是较好 的选择 。 三、 对 策 思 考 我们 认 为 ，要真 正 发挥 互联 网在农 村人 力 资源 开发 中 的作 用 ， 就 得从 思想 观 念人 手 ， 确立 目标 ， 制 订切实可行 的实施步骤 ， 多渠道 、 多方式 、 健康有序 地 推进农 村 互联 网建 设 工程 。 １ ．更 新 教 育观 念 ，正确 引导 学 生 学 习互联 网 ， 使 互 联 网成为 有利 下 一代 人才 开发 培养 的媒 介 。 网络化 时 代 的教育 变 革 ，一个 很 重要 的 方 面是 与网络时代相应的教育思想观念。要充分发挥互联 网在 农村 人力 资 源开 发 中的作 用 。 农 村家 长 、 教师及 相关 管 理人 员 必须 减少 对 网络 的恐 惧 ，并 要 主动学 习、 了解 互联 网 ， 运 用互 联 网 ， 还 要正 确 引导 学生学 习互 联 网 ， 减少 网络带来 的负 面影 响 ， 这样 才 能健康 有 序 地推 进农 村 互联 网建设 工程 ，也 才能使 互联 网 真 正 成为学 生 有效 的学 习工具 。 ２ ．确 立远 期 目标 与近 期 目标 ，制订切 实可行 的 √ 实施 步骤 ， 健 康有 序地 推进 农 村互 联 网建设 工程 。
维普资讯
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ＣＨＥＮＧＲＥＮ Ｊｌ ＡｏＹＵ
毒蠢｜
２ ０ ０ ７ ／ １ ０ 总 第 ２ ４ ９ 期
们“ 不能 让 网络 害 了农 村 ， 也不 能让 网络 忘 了农 村 ” ， 应 该充 分 发挥互 联 网在 农 村人 力 资源 开 发 中的 积极 作用。 １ ．依 托 互 联 网构 建新 农 村 建 设 信 息 服 务 公 共 平台， 有 利 于及 时、 广泛 、 简便 地 获取 大 量信 息 ， 提 升 农 村人 力 资源 的知识 结 构 。 中国有一亿八千万个农户 。 由于农村交通不便 ， 农户外出获取信息的成本高 ， 他们迫切需要实时动 态综合配套的信息。 按国家信息化发展战略与“ 十一 五 ”发展 规 划 ， 在全 国 ３ ２个 省市 区构 建 网上省 级新 农村建设信 ｇ ， Ｈ Ｅ 务公共平 台，把农村信息服务技术 创新 与新 农村 建 设 紧密联 系 起来 ，用科 学 的发 展观 转变 对农 民 、 农业 、 农 村 的传统 认 识 ， 把 农 民视 为人 力资源 ， 把农业视为信息资源 ， 把农村视为新市场 ， 为七亿农民开展 “ 足不出户 、 智取天下利 ” 的多种形 式 综 合配 套 的社 会化 信息 服 务 。这 既可加 快 农村 信 息 化建 设进 程 ， 也 能提 升农 村人 力资 源 的知识 结 构 ， 促 进农 村人力 资源 的有效 开 发 。 ２ ． 把 互联 网作 为终 身学 习的媒介 ，有利 于提 高 农村人 力资 源的 自主 学 习能 力 ，促 进 农村 人 力 资 源
农村人力资源的开发
农村人力资源的开发摘摘要:合理开发农村人力资源是农村经济和社会发展中必须解决的一个战略问题,本文提出了开发农村人力资源的几项有效措施.关键词:农村人力资源基础教育职业技术教育我国是一个拥有9亿农民的农业大国,农民素质的高低直接影响着农村产业结构调整、城镇化发展等一系列战略问题的解决，构建高水平的农村人力资源开发平台，对于实现整个农村经济与社会发展的总体目标具有重要意义.为此,需要从以下几方面入手.一、积极发展农村教育，全面提高农民素质1、强化农村基础教育.基础教育是提高农村劳动力素质的主要渠道。
目前，部分地区仍然存在农村青壮年文盲和失学青少年.因此，必须继续加强农村基础教育，建立健全多元化的基础教育办学模式，促进农村劳动力素质的提高。
2、大力开展农村职业教育。
农村职业教育要结合本地特点和实际情况，设置专业和课程，确定具体办学模式和途径，使农村职业教育真正成为深受农民欢迎的教育，为农村经济发展培训出大批留得住、用得上的实用型人才.3、构建农村成人教育的农民终身教育体系。
（1）普及型。
包括一些文化知识专业技术和实用的经济法律知识的教育。
（2）提高型。
主要是针对农村一些优秀的中青年进行较为系统的农业现代化所需知识和技能的培训和教育，以培养适应农业现代化发展需要的较高水平的专门人才。
（3）学历型。
主要是通过农村的自学考试、网络教育、函授教育的发展，提高农村各类专门人才的学历水平和综合能力。
（4)扫盲型。
针对我国农村目前出现的新的文盲和半文盲群体，举办各种类型的扫盲班。
二、建立农村学习型组织，提高农村人力资源开发的水平学习型组织是通过营造整个组织的学习气氛和发挥员工的创造性思维能力建立起一种能持续发展的组织.这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效，所以应将学习型组织这一人力资源开发的管理理论体现在我国农业和农村发展以及农民的教育和培训中。
1、制定长远规划，建立适合当地情况的人力资源开发管理模式。
论农业现代远程高等职业教育中教师能力培养问题研究
教育 形式 与非 学历 教育形 式 。全 国陆 续 出现 ：农 “ 村 中小学现 代远 程 教 育 工程 ” “ 村 党 员干 部 现 、农
代远 程教 育工 程” “ 、 普通 高校 网络教育 试点” “ 、中 央广 播 电视 大学人 才培养 模式 改革和 开放教 育试
系统 优势对 于推 动农 村 经 济 发展 与社 会 进 步 ， 推 进新农 村 建设 将 起 到 非 常重 要 的作 用 。从 ２ ０ ０４
“ 个性 化 、 代化 、 息化 、 身化 ” 现 信 终 为特 征 的 学 习 支持 服务不 断满足 着 日益 蓬勃 发展 的农业 对人 力
大 影 响 、 远性 、 深 开创 性” 为评选 原则 ， 过全 国性 通
等 四 方 面 的 内容 。
关 键 词 ： 代 远 程 ； 职教 育 ； 师 ； 育 能力 培 养 现 高 教 教
农业 现代 远程 高等 职业教 育是运 用现代 远程
教育 的手 段 ， 向” 业 、 村 、 民” 施 的一 种 面 农 农 农 实 高 等职业 教育 ， 现 行 高 等职 业 教 育制 度 上 的一 是 种创 新试 点 ， 广播 电视 大学 系 统 以独 特 的 教育 视
・ ９ ・ １ ８
陕
西
农
业
科
学
论 农 业 现代 远程 高等 职 业教 育 中教 师 能力 培养 问题 研 究
王 康 钱 。安 红 旗 。
（． １ 陕西广播 电视 大 学 ， 陕西 西安
７ ０ ６ ；． 阳 高新 区西大寨 小学 ，陕西 成 阳 ７ ２ ２ ） １０ ８２咸 １ ０ ３
年秋 季到 ２ ０ ０ ９年 春 季 ， 国 ３ 全 ９所 省 级 电大 及 所 属 的 ９ ３个 电 大 教 学 点 参 加 试 点 ， 计 招 生 ２ 累 １ ８７ ４ ， ７ ０ 人 毕业 ３ ８ ３１ ７人 ， 虽然 生 源 大 多是 农 村 干部 和在 职人员 ， 他 们 学 习后 增 强 了 管理 经 营 但 能力， 通过 制定政 策规 范引 导 、 组织 各种 技能 培训 班 等途经 对农 民 的再 教育 的作 用 却不 容 忽 视 ， 对 更 好地推 进新农 村建设 起到 非常 重要 的不可 替代 的作用 。 可 以看 出 ， 育 部 “ 村 一 名 大 学 生 计 教 一 划” 的这 种农业 现代 远程高 职教育 形 式 ， 通过 专业
服务新农村建设：远程教育的新使命与新途径——以浙江广播电视大学实践探索为例
平普 遍落后于城市 。以计算 机 网络 为核心的信息技 术揭 开 了教育信息化 时代 ，并 以其 获得知识便捷 的 独特 魅力 ，为农村教 育的发展带来 了前所未有 的契 机 ，２ ０ 年 ，日内瓦 “ ０３ 信息社会 世界高峰会议 ” 原 《 则性 宣言 》草案 中提 出 ： “ 我们将 坚定不移地赋予 穷人 ，特别是那些生 活在边远 、农 村和边缘化城市 地区的穷人 ， 获得信 息和使用信息通 讯技术 的能力 ， 藉此 使其摆脱贫 困” 因此 ，积极推进农 村教育 信 息化 成为缩小城 乡差别 、实 现农 村教育跨越式 发展 的有效途径 。在 中国，现代远 程教育是我们 穷 国办 大教育 、特别是发 展农村教 育 ，提高农村劳 动者素
第１ 卷 第４ ２ 期
２ ０ 年１ ０８ ２月
Ｊ ｕ ｎ 。 ｏ ａ ｒ
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报 ‘第
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Ｒａｄｉ ａ ｎｄ Ｔｅ ｌ ｖｉ ｉ ｏ ｅ ｓ ｏｎ
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优秀论文
服 务 新农 村 建设 ：远 程教 育 的新使 命 与新 途 径
— —
以浙 江 广 播 电视 大 学 实 践 探 索 为 例
方 志 刚
（ 中国 浙江广播 电视大学 ）
摘
要 ：新农村 建设 离不开农村人 口素质 的提 高，农村人 口素质 的提 高离不开农村教育，许 多国
家都利用信息化教 育技术 来开发农村人 力资源。现代远程教育是信 息化教 育的重要形式，远程教
当前 ，中国农业 和农 村经济正处在关键 的发展 阶段 ，优质 、高效 、生态 、安全农 业 的发展 ，农 村 产业化经营 的扩大 ，农村富余 劳动力 的转移 等 ，都 迫切需要全 面提高农村劳动力 素质 。世界科技 革命 的兴起 、全 面建设 小康社会 的推进和社会 主义新农 村 的建设 ，对广大农村人 口科 学文化素质 和思想道 德素质 提 了更高 的要求 。没有 良好 的农 村教育 ， 就没有农 民素质 的全 面提 高 ，就很难建设 社会主义 新农村 ，就 很难实现全 面小 康 ，所 以农村教 育在建 设社会 主义新农村和全 面小 康社会 中具有基 础性 、 先导性 和全局性作用 。现代 远程教育作 为一种新型 的教育形 式 ，为培养农村应 用型人 才 、提 高农村人 口素 质提供了一条新途径 。
三农教育资源的开发利用方案
三农教育资源的开发利用方案第1章三农教育资源概述 (3)1.1 农村教育资源分析 (3)1.2 农村经济发展与教育资源的关系 (3)1.3 农村社会发展与教育资源的需求 (4)第2章农村教育资源配置策略 (4)2.1 教育资源整合与优化 (4)2.1.1 建立健全教育资源统筹机制，推进城乡教育资源一体化发展。
(4)2.1.2 促进校际合作与资源共享，发挥优质教育资源的示范带动作用。
(4)2.1.3 优化教育经费投入结构，优先保障农村基础教育设施建设。
(4)2.2 农村教育资源配置现状分析 (4)2.2.1 教育资源分布不均衡，城乡差距较大。
(4)2.2.2 农村师资力量薄弱，教师队伍不稳定。
(4)2.2.3 教育设施和设备落后，难以满足现代教育需求。
(4)2.2.4 教育信息化程度不高，制约了农村教育的发展。
(4)2.3 农村教育资源改进措施 (4)2.3.1 加强农村师资队伍建设，提高教师待遇，稳定教师队伍。
(4)2.3.2 加大教育经费投入，改善农村教育基础设施，提高教育信息化水平。
(4)2.3.3 优化课程设置，结合农村实际，开发特色教育资源。
(5)2.3.4 创新教育管理模式，推动农村教育改革，提高教育质量。
(5)2.3.5 加强农村与城市的教育交流与合作，引进优质教育资源，提升农村教育水平。
52.3.6 鼓励民间资本投入农村教育事业，形成多元化的教育投资格局。
(5)2.3.7 加强农村家庭教育指导，提高家庭教育水平，促进家校共育。
(5)第3章农村师资队伍建设 (5)3.1 农村师资队伍现状 (5)3.2 农村师资队伍培训与提升 (5)3.3 农村师资队伍激励机制 (5)第4章农村远程教育资源开发 (6)4.1 远程教育资源概述 (6)4.2 农村远程教育技术应用 (6)4.3 农村远程教育资源共建共享 (6)第5章农村职业教育与培训 (7)5.1 农村职业教育现状与发展趋势 (7)5.1.1 农村职业教育现状 (7)5.1.2 农村职业教育发展趋势 (7)5.2 农村职业技能培训项目设置 (7)5.2.1 培训项目设置原则 (7)5.2.2 培训项目分类 (8)5.3 农村职业教育与培训质量保障 (8)5.3.1 完善政策法规体系 (8)5.3.2 加强师资队伍建设 (8)5.3.3 改善教学条件 (8)5.3.5 激发农民参训积极性 (9)第6章农村数字化教育资源建设 (9)6.1 农村数字化教育资源配置 (9)6.1.1 资源整合与优化 (9)6.1.2 设施建设与升级 (9)6.1.3 人才队伍建设 (9)6.2 农村数字化教育资源应用 (9)6.2.1 教育教学应用 (9)6.2.2 师资培训应用 (9)6.2.3 农村家庭教育应用 (9)6.3 农村数字化教育资源共享 (9)6.3.1 区域内共享 (9)6.3.2 跨区域共享 (10)6.3.3 公益性共享 (10)第7章农村特色教育资源开发 (10)7.1 农村特色教育资源挖掘 (10)7.1.1 地方历史文化资源 (10)7.1.2 生态资源 (10)7.1.3 农村劳动力资源 (10)7.2 农村特色教育资源整合 (10)7.2.1 教育资源数据库建设 (10)7.2.2 跨界合作与资源整合 (10)7.2.3 信息化技术应用 (11)7.3 农村特色教育资源推广与应用 (11)7.3.1 教育教学实践 (11)7.3.2 师资培训 (11)7.3.3 社区教育与文化传播 (11)第8章农村教育管理与政策支持 (11)8.1 农村教育管理现状与问题 (11)8.1.1 管理现状 (11)8.1.2 存在问题 (11)8.2 农村教育政策制定与实施 (11)8.2.1 政策制定 (11)8.2.2 政策实施 (12)8.3 农村教育政策支持体系构建 (12)8.3.1 完善政策法规体系 (12)8.3.2 加强政策执行与监督 (12)8.3.3 建立多元化投入机制 (12)8.3.4 加强政策研究与创新 (12)8.3.5 提高政策宣传与普及 (12)第9章农村教育资源与社会力量合作 (12)9.1 社会力量参与农村教育资源建设的现状与模式 (12)9.1.1 现状分析 (12)9.2 农村教育资源合作机制构建 (13)9.2.1 合作机制的目标与原则 (13)9.2.2 合作机制的主要内容 (13)9.3 社会力量参与农村教育资源的政策引导 (13)9.3.1 完善政策体系 (13)9.3.2 加强政策宣传与培训 (13)9.3.3 建立激励机制 (14)9.3.4 优化政策环境 (14)第10章农村教育资源开发利用的评估与优化 (14)10.1 农村教育资源开发利用评估体系 (14)10.1.1 评估目标与原则 (14)10.1.2 评估指标体系 (14)10.1.3 评估方法与流程 (14)10.2 农村教育资源开发利用效果评价 (14)10.2.1 农村教育资源开发利用效果分析 (14)10.2.2 农村教育资源开发利用存在的问题 (15)10.2.3 影响农村教育资源开发利用效果的因素 (15)10.3 农村教育资源开发利用的持续优化策略 (15)10.3.1 完善政策制度，加强顶层设计 (15)10.3.2 提高农村教育经费投入，优化资源配置 (15)10.3.3 加强农村师资队伍建设，提升教育质量 (15)10.3.4 推进农村教育信息化，实现资源共享 (15)10.3.5 深化农村教育改革，提高教育适应性 (15)第1章三农教育资源概述1.1 农村教育资源分析农村教育资源是指在农村地区为提升农民素质、促进农村发展所拥有的各类教育资源。
人力资源培训与开发的方法
人力资源培训与开发的方法1.岗位培训：针对特定岗位的培训，包括基本工作流程、操作规范和技术知识等，旨在帮助员工更好地适应和胜任自己的工作。
2.新员工培训：为新入职员工提供必要的培训，帮助他们了解企业文化、工作流程和组织结构，并掌握工作所需的知识和技能。
3.继续教育培训：为员工提供进一步学习和提升的机会，包括在职研修、短期培训课程、工作坊等，以提高员工的专业素养和竞争力。
4.跨部门交流：鼓励员工跨岗位、跨部门交流，通过接触不同工作和团队，提升员工的工作能力和综合素质，促进组织内部的协作和合作。
5.培训讲座和讲习班：邀请专家或内部员工进行讲座和讲习班，分享专业知识和经验，提供员工学习和交流的平台。
6.网络培训：利用互联网和在线学习平台，提供远程培训和学习机会，包括在线课程、教育视频、网络讲座等。
7.团队建设活动：通过团队建设活动，促进员工之间的合作和协作能力，加强团队凝聚力和合作精神。
8.职业规划：帮助员工制定个人职业发展计划，提供培训和发展机会，达到员工与企业共同成长的目标。
9.总结复盘：定期组织员工开展总结复盘活动，回顾工作中的成功和不足，提炼经验教训，为今后的发展提供借鉴和指导。
10.个案辅导：针对个别员工的问题和困惑，提供个案辅导和指导，帮助他们解决问题和提升能力。
在进行人力资源培训与开发时，还应注意以下几点：1.确定培训目标：根据企业目标和员工需求，明确培训的目标和内容，确保培训与企业发展密切相关。
2.针对性培训：根据员工的不同岗位和职责，提供针对性的培训，以确保培训的有效性和实用性。
3.多元化培训方式：结合不同的培训方式和工具，如面授、在线学习、实践训练等，满足员工的学习需求和学习习惯。
4.反馈和评估：在培训过程中及时收集员工的反馈和评估意见，了解培训效果，并对培训进行改进和调整。
5.持续学习：培训并不是一次性的活动，应该将学习和发展作为一项持续进行的工作，关注员工的学习需求，提供持续的学习机会和支持。
研究农村远程教育的目的和意义
王冬 梅
（ 龙 江 省教 育 学 院 ， 尔 滨 １ ０ ８ ） 黑 哈 ５ ０ ０
［ 要］ 摘 作为一个发展中国家 ， 特别是在农村地区 ， 存在着经济和社会发展水平的差距 。我国农村 面广人稀 以及７ ％ ０ 的人力资源在农村的现实决定了农村教育要突出抓好远程教育。２０ 年９ ， ０ ３ 月 国务院 召开了全国农村教育工作会议 ， 下发了《 国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》 决定》 。《 明确提 出“ 实施农村 中小学现代远程教育工程 ， 促进城乡优质教育资源共 享 ， 提高农村教育质量和效益 。在 ２０年继续试点工作的基础上 ， ０３ 争取用五年左右 时间 ， 使农村初 中基本具备计算机教室 ， 农村小学基本 具备卫星教学收视点 ， 农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘” 。 ［ 关键词］ 远程教育 ； 现代远程教育 ； 农村中小学现代远程教育工程
一
、
前 繁荣 的社 会 ， 息 以爆 炸形 式 在 递 增 。 信 据 联 合 国教 科 文 组 织 的 统 计 。 人类 近 １ ０ ０ 年 掌 握 的科 学 知 识 ， 占有 史 以 来 积 累 的 科 学 知 识 总 量 的９ ％ 。人 类 的 知 识 在 １ ０ ９ 世 纪 是 每 ５ 年 增 长 一 倍 ，０ 纪 初 是 每 ０ ２世 １ 年 增 长 一 倍 ， 近 １ 年 则 是 大 约 每３ Ｏ 而 ０ 年 增 长 十 倍 。在 该 组 织 一 篇 著名 的 研 究 报 告 中指 出 ，人 类 已进 入 到 一 个 终 身 学 习 的 社 会 。 每个 人 来 说 ， 括 大 学 在 内的 对 包 学 校 教 育 完 成 以 后 。仍 不 能 满 足现 实 生 活 ， 作 的需 要 ， 然 需 要 继 续 学 习 。我 工 仍 国 最 早 在 微 电 子 领 域 进 行 研 究 的专 家 王 芹 生 说 ： 世 界 变 化 太 快 了 ．我 一 直 在 学 “ 习新 的知 识 。 相 信 未 来 更 是 一 个 需 要 不 断学 习 的世 界 。 ” 因此 ， 身 学 习 和 终 身 终 教育的概念 被越来 越多 的人所接 受 ． 迅 速 增 长 的学 习需 求 与 匮 乏 的 教 育 资 源 之 间 的矛 盾 日益 尖 锐 ，单 靠传 统 的 教 育 机 构是 不可能满 足如此 之 巨的学 习需求 。 这 就 要 求 家 庭 、 会 ， 育部 门 以 及 非 教 社 教 育 部 门都 要 能 提 供 学 习机 会 ．并 参 与 教 育 活 动 ，也 就 是 要 构 建 一 个 学 习 化 的 社 会 ，使 人 们 能 够 在 任 何 时 刻 都 能 自由 地 进行 学 习 。但 是 ， 统 的教 育 受 时 间 、 传 空 间 和人 力 、 力 的限 制 ， 以达 到 学 习化 物 难 社 会 的要 求 。美 国 人 杜 拉 克 说 ： 对 学 习 “ 者 来 说 ，传 统 的学 校 学 习 方 式 也 不 适 合 他 们 ，他 们 不 可 能 经 常 抛 下 自 己 的工 作 和家 庭 回学 校 集 中学 习 。他 们 需 要 更 方 便、 更灵 活 的 学 习 方 式 。 ” 现 代 远 程 教 而 育 正 提 供 了这 样 的好 机 会 。 现代 远 程 教 育不受时间 、 间和地域的限制 ． 过 网 空 通 络 能 把 学 校 扩 展 到 办 公 室 、 家庭 甚 至 全 社会的每一个角落 ， 作与学习相融合 。 工 通 过 网 络 ，每 个 人 都 可 以 自主选 择 在 何
人力资源管理论文范文
人力资源管理论文范文人力资源管理论文范文一：农村人力资源开发面对我国农村人口众多、农业现代化水平不高、生产力不足，农民收入偏低的基本国情与农村发展现状，通过改革创新，解放思想，优化农村人力资源模式，促进农村人力资源开发，是农业发展现代化，增加农民收入，推进农村经济繁荣的重要途径。
一、农村人力资源开发对于农村经济发展的重要作用1、农村人力资源开发是推进农业产业化、增加农民收益的前提传统的农业发展往往依靠扩大垦地的面积，增加物质资源投入来提升产量，获得更高的农业收益。
然而，随着科学技术的进步，市场经济的发展，农业发展现代化、集约化、科技化是其发展的必然道路与趋势。
解决好我国的三农问题，增加农民收益、促进农村经济发展、构建和谐文明的新农村，优化农村人力资源模式，促进农村人力资源开发是前提与基础。
同时，农业发展产业化，要求在科技兴农的基础上，提升农民的知识水平与专业素质，拓展农民的生存技能，实现农民的全面就业，才能实现农民收益的增加。
但其前提仍然需要通过农村人力资源的开发，提高农民的综合素质，掌握专业技能与知识。
[1]2、有利于促使农业发展，增强我国农业的国际竞争力随着经济的全球化，世界各国之间的国际竞争日益激烈，综合国力竞争的本质是科学技术的竞争，人才的竞争。
我国作为世界上主要的农业大国，农业发展的现代化与科技化水平在一定程度上代表、影响着我国综合实力的强弱与在世界上我国大国形象的展示。
实践中，由于传统自足自给农业社会经济的影响，我国农业发展受到多方面因素的制约。
主要表现为，农民的综合素质不高，科技文化水平较低，与世界上发达国家存在一定的差距。
农民的整体素质在一定程度上代表了一国农业发展水平的高低，为了提升我国农业在国际上的竞争力，必须科学开发农村人力资源，增加其对于农村教育事业的投入，不断提高农民的科学文化素质，实施科技兴农、人才兴农的方针与战略。
[2]3、有利于促进农村经济的发展促进农村经济发展、增加农民收入是加快新农村建设的必由之路，是构建和谐社会主义，建设小康社会，促使农民走上致富之路的重要基础与保障。
四川省第十二届优秀电教科研成果评审结果
农村中小学信息网络建设与应 用的实践探索
研究 熊波、胡克位、王启 渠县电化教育馆、
报告 贵、张敏、陈科
达县电化教育馆
51
造型艺术中的的线专题学习网 站
专题学 习网站
胡勇明、尹振宇
遂宁高升实验小学
52 二 动物体的结构层次
课件
董友生、邵治地、李 建蓉
阆中电教馆、阆中 千佛镇中
53 等 实物天平
课件 高平
曾思璋、何明万、何 论文 洪育、黎小梅、孙桂 平昌实验小学
蓉
76
信息技术环境下小学科技教育 的实践与研究
论文
王治国、银华、王宇 、吕平福
遂宁市船山区顺南 街小学
77
农村现代远程教育卫星IP数据 资
论文 张强刚
78
启发式教学思想与现代教育媒 体
论文 熊成钢
乐山市沙湾小学 乐山市技装处
79
"汉文华"输入系统与识字教学 相整合,提高识字效率的研究
42
应用信息技术提升农村高中生 英语交际能力的实践研究
研究 顾林、任本德、曾能 报告 述、黄义平、王智勇
宣汉县第二中学
43
中学生绿色上网教育的实践研 究
研究 王兴中、鞠明君、苟 报告 跃东、张钊、苟朴
万源中学
44
幼教资源家园共享专题网站的 开发与应用研究
研究 报告
蒲川岚、文海燕、陈 名军、谢红梅、宋亚 林
80
农村小学教师教育技术能力 培养研究
81
信息技术环境下小学生探究性 学习实践研究报告
82
利用远程教育资源，促进乡村 文化建设
83
教师信息意识形成和信息能力 培养研究
84
校园网络辅助德育活动研究
现代远程开放教育促进安徽人力资源开发之探析
之首， 这也是党中央为了进一步实施科 教兴 国、 才 人 强 国战略 ， 新 时 期 新 阶 段 提 出 的 新 的 重 大 战 略 目 在
标 。“ 展远程教 育和继 续教 育 ， 发 建设 全 民学 习 、 身 终 学习 的学 习型社 会” 是首次 在十七 大报告 中明确 提 更 出 。“ 国以人兴 ， 以才 知 ” 随着 全球 范 围内知 识 经 政 ，
省 ８ 以上 的人 力 资 源分 布 在农 村 ， 临实 现 农 村 ０ 面
人 口素质的根本性变化等一系列新的重大问题 ， 都对
收 稿 日期 ：０ ８ ７ ０ ２ ０ ～０ — ５ 作者简介： 田红 梅（９ ２ ）女 ， １ ７ 一 ， 安徽合肥人 ， 助理工程师 ， 工商管理硕士研究生在读 。研究方向 ： 人力资源管理。
在 十七大报 告 中 ，优 先发 展教育 ， “ 建设 人力资 源 强 国”被 列为改 善 民生 为重 点 的社 会 建设 六 大 任 务 ，
能力 、 个性 等方面 。意 即采 用教 育 、 培训 等活动 ， 分 充 挖 掘人 的潜 力 ， 现劳 动生 产 力 的提高 。］ 据安 徽 实 ＿ ｌ根 ２
一
、
安徽 省人 力资源现 状
人力资源是指总人 口在经济上可供利用的最高 人业人 口、 失业 人 口、 就学 人 口、 务 劳 动人 口和 军事 人 口。 家
而要实现人力资本的不断增值， 则需依靠成人教育的 终 身教育体 系 。安 徽省人 口众多 ， 文化 素质 现状不容
济的迅猛 发展 ， 各个 国家和地 区的竞 争 已由原来 的经
省第五次人 口 普查数据资料显示 ： 安徽 １ ～６ 岁劳 ５ ４
动人 口共 ３９７９ ４．８万人 ， 占全省 人 口的 ６． ３ 。全 ７０ 省 大专 以上文化程 度 的人 口共有 １６４万人 ， 省 ３． 占全
让远程教育成为农村致富重要课堂
让远程教育成为农村致富的重要课堂摘要：随着科学技术的发展，尤其是网络技术的发展，“远程控制”已经越来深入到普通大众的生活之中。
通过远程控制，人们可以远在千里外而进行一些教育活动、软件操作等等。
远程教育已经逐渐深入到乡村生活中，它是农村人民再教育的一种有效手段，我国越来越多的农村开始推行这种技术，也带动了越来越多的农村走上致富之路。
关键词：远程教育农村致富课堂中图分类号：g71 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.0881 远程教育概述远程教育又名遥距教育或远距教学，它是一种与传统的坐在教室上课相对应的教育模式。
远程教育主要通过利用电视及互联网等传播媒体进行教学工作。
这种方式可以打破时间和距离的束缚，随时随地的进行教学和学习。
远程教育最初的模式是函授，随后广播电视也成为了一个远程教育的主力军。
而随着信息技术和网络技术的发展，远程教育更是得到迅猛发展。
远程教育最开始的范围主要是学生的再教育，而如今随着传播媒体的发展和人们的观念改变，远程教育的范围已不受限制。
学生、业务进修者、普通市民、农村人民等等都成了远程教育的对象。
尤其是新时期下，农业技术的发展，农村更需要科学的养殖、种植技术，而农村受经济等众多条件的限制，农村再教育就受到了诸多阻碍，远程教育无疑是一种非常行之有效的方式。
目前我国已在众多知名院校开设了远程教育，北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学等等，远程教育在我国有着良好的发展未来，很多的农民也依靠远程教育实现了发财致富之梦。
2 农村开展远程教育的措施我国虽然并未制定相应的远程教育的管理条例，但是要在农村更好地实现远程教育，让农民走上发财致富之路，必须要按照“统一安排部署、部门联动实施、整合教育资源、强化服务培训”的原则，以乡村的学校及科教培训中心为基地，充分利用覆盖全乡的广播电台、有线电视、网信息技术设施，开展农村党员干部群众现代远程教育及信息服务工作。
川大网络教育-人力资源开发与管理第一次作业第二次作业
《人力资源开发与管理》第一次网上作业答案欢迎你，李奇云（FJ1141M1004)你的得分: 84。
0完成日期：2015年03月10日13点10分说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。
一、单项选择题.本大题共20个小题，每小题2。
0 分，共40。
0分。
在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的.1.在性质上人力资本反映的是:A.存量问题B.流量和存量问题C.计划问题D.价值问题2.预测由未来工作岗位的性质与要求所决定的人员素质和技能的类型，这是制定人力资源规划时的哪一步骤?A.预测未来人力资源供给B.预测未来人力资源需求C.供给与需求的平衡D.制定供给人力资源需求的政策和措施3.具有内耗性特征的资源是：A.自然资源B.人力资源C.矿产资源D.物质资源4.在培训中，先由教师综合介绍一些基本概念与原理，然后围绕某一专题进行讨论的培训方式是：A.讲授法B.研讨法C.角色扮演法D.案例分析法5.使分配公正合理,必须对每一职务在企业中的相对价值、贡献和地位，进行客观、准确、数量化的评估并加以排序。
这是工作分析的哪一项内容？A.绩效评估B.职务评价C.人员的选拔与使用D.人力资源规划的制定6.“人尽其才，人尽其用”主要表现了人力资源管理哪一方面的内容？A.组织结构的设计B.人力资源规划的制定C.人员的选拔与使用D.培训计划的制定7.人员分析，确定人员标准,这是招聘选拔工作的哪一阶段？A.准备阶段B.实施阶段C.选择阶段D.检验效度阶段8.下列特点的企业哪个适宜采取计时工资?A.依靠体力劳动和手工操作进行生产B.劳动成果容易用数量衡量C.产品数量主要取决于机械设备的性能D.自动化、机械化程度较低9.为了使同一技能而实际劳动贡献不同的员工各得其所，可让技能工资与下列哪些类型的工资结合起来使用？A.岗位工资B.奖金C.结构工资D.浮动工资10.影响招聘的内部因素是：A.企事业组织形象B.劳动力市场条件C.法律的监控D.国家宏观调控11.检验测量结果稳定性和一致性程度的指标被称为：A.信度B.效度C.误差D.常模12.工作分析的基本步骤是:①确定工作分析的目的②收集与工作相关的背景信息⑧选择被分析的工作④与有关人员共同审核和确认工作信息⑤实施收集和分析工作信息⑥编写工作说明书和工作规范A.②⑧④⑤⑥B.①⑧②④⑤⑥C.①②⑧⑤④⑥D.①⑧②⑤④⑥13.需求层次理论是由( )提出的。
网络教育与人力资源的持续发展
可被无数次组合 、 复制 、 重编 而形成千变万
网络 时 代 正 是 依 托 这 一 无 形 的 资源 而
（ ） 境 ： 里 所 说 的 环 境 ， 定 为 网 化 的 信 息 资源 。 ３环 这 限
教育 是我 国实现高等教 育大众化 、提高人 络 教 育 而 实 施 的 环 境 ，环 境 是 受 一定 物 质
的 牛存 技 能 和生 活 质 量 、建立 学 习 型 社 会 基 础 和一 定 技 术 条 件 限制 。 如 邮政 事 业 的 形 成 了一 系 列 信 息 服 务 产 业 ，这 一 产 业 在 重 大 战 略举 措 ，它 的优 势 在 于 能 够 人 人 平 兴 起 与 发 展 带 来 了 函 授 教 育 的 兴 起 与 发 不 长 的 时 间 内使 其 产值 远远 超过 传 统 产业
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网络教育与人力资源的持续发展
毛 阔 龙
（ 东职业 技 术学 院 湖北 黄 冈 ４ ８０ ） 鄂 ３ ００
摘 要 从 网络 教 育形 成 过 程 ， 讨 了 网 络 时代 的 本 质 特 征 以及 网 络 教 育 的 本 质 特 征 。 而 构 建 和谐 网络 探 进
教 育 产 生 相 应 的三 代 远 程 教 育 形 态 。第 一 闭式 、 集体化学 习为主 ． 且由于传统教 学论 技 能 过 程 。 代 函 授教 育起 源 于 １ 纪 中叶 ， 国 伦敦 在 教 学 原 则 、 学 过 程 、 学 内容 和教 学 方 ９世 英 教 教
大学校外学位制度是大学层次远 程教育 的 法 上 已形 成 ｌ一 种 以 “ 师 为 主 体 ” 有 模 ｒ 老 既
３ 探讨 一 下 网络时代 的本 质特 征
教育部办公厅关于转发《中央广播电视大学关于广播电视大学进一步面向农村开展现代远程教育的若干意见》的通
教育部办公厅关于转发《中央广播电视大学关于广播电视大学进一步面向农村开展现代远程教育的若干意见》的通知【文 件 号】教高厅[2004]8号【颁布部门】教育部【颁布时间】2004-02-05【实施时间】2004-02-05【时 效 性】有效 实现党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标及其教育发展目标，重点和难点都在农村。
现代远程教育作为构建学习型社会的重要手段，在农村有极为广泛的需求和广阔的发展空间。
广播电视大学作为发展我国现代远程教育的重要骨干力量，多年来坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区办学，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学优势。
为深入贯彻落实全国农村教育工作会议精神，发挥电大系统优势，为我国农村经济建设和社会发展服务，中央广播电视大学在广泛征求各地方电大意见的基础上，制定了《中央广播电视大学关于广播电视大学进一步面向农村开展现代远程教育的若干意见》，现转发给你们。
请结合当地实际情况，指导各地方电大制定贯彻实施《意见》的具体措施；同时也要注意统筹当地教育资源，充分发挥地方电大的办学优势，积极支持其开展农村现代远程教育，实现农村教育工作的持续健康发展，为农村经济的发展作出积极贡献。
在实施《意见》过程中有何问题和建议，请及时向中央广播电视大学反映。
2004年2月5日 中央广播电视大学关于广播电视大学进一步面向农村开展现代远程教育的若干意见 党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，并确定教育发展目标是要形成比较完善的现代国民教育体系，人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
实现全面建设小康社会及其教育发展目标，重点和难点都在农村。
现代远程教育作为构建学习型社会的重要手段，在农村有极为广泛的需求和广阔的发展空间。
广播电视大学必须把进一步面向农村开展现代远程教育作为一项具有战略意义的工作重点抓实抓好。
为此，提出以下意见。
一、充分认识面向农村开展现代远程教育的意义 当前，我国农业和农村正处于新的发展阶段。
中国人民大学网络教育《人力资源开发与管理》(第二版)考试样卷
中国人民大学网络教育学院课程考试BK038B 人力资源开发与管理（第二版）样卷（开卷考试）说明：1．此套试卷为考试样卷，与考试的题型、题量、分值、难度一致，供同学们熟悉考试题型和解题思路之用，只起到示范作用，不是实际考试的试题。
2．试题后面所附每道题的参考答案均为答题要点，开卷考试允许同学们根据有关学习内容发挥。
3．开卷考试时允许同学们携带各种非电子类参考资料，独立完成试卷。
一、简答题（每小题10分，共30分）1．简述核心能力的四个特征。
2．简述人力资源战略规划的具体内容。
3. 简述公文筐测试（公文处理）的主要优点。
二、论述题（每小题20分，共40分）1．试述一下工作分析的几个关键步骤。
2．论述战略绩效管理的作用与意义。
三、案例分析题（本题30分）某企业员工的薪酬由基本工资和绩效工资两部分组成。
最近，该企业进行了市场薪酬调查，并将本企业的薪酬状况与市场薪酬调查结果进行了比较，其各个薪酬等级的基本工资及薪酬总和与市场平均薪酬水平的比较结果见图1：问题：（1）该企业的薪酬水平和薪酬结构各有什么特点? （2）试对该企业的薪酬结构进行评价。
样卷参考答案一、简答题（每小题10分，共30分）1．核心能力是企业自主拥有、能够为客户提供独特价值、竞争对手在短时间内无法模仿的各种知识、技能、技术、管理等要素的组合。
核心能力的四个特点是：（1）价值性。
价值=收益/成本，即企业获取并持续拥有这项因素的收益与成本之比必须大于1，否则企业得不偿失。
收益成本之比越高，它对企业核心能力的贡献也雨大。
（2）独特性。
核心能力的独特性决定了企业之间的异质性和效率差异性，是解释一个企业竞争优势的重要原因，是企业成功的关键因素。
（3）难模仿性。
核心能力在企业长期的生产经营活动过程中积累形成，深深打上了企业特殊组成、特殊经历的烙印，其他企业难以模仿。
（4）组织化。
核心能力不是组织拥有的某一单一要素、资源或者技术，而是多种能力相互整合而形成的组织化的系统能力。
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掌握农 业技术 ， 会经 农 民办好农业 高等职业教 育 ，是有效 还 要面 对社 会 主义 市场 经济 的 实现 ， 解 党 的方针政 策 ， 培养市 场观念 、 竞争意识 、 业精 神和 营管理，成 为带领广 大农 民脱贫致 富 创 开发 农村人力资 源的有力 措施 。长期
发 农 村 人 力 资 源
改革开放 以来 ，我国农村 教育事 民收入增长 缓慢等 。总之 ，要解 决这 关系 ，也 为农 业高校指 明 了面 向 “ 三 业有 了较大发 展 ，农 村从业人 员受教 些农业 和农 村经 济发展 中的问题 ，最 农”进行教 育改革 的方向 。农业 高校 育程 度有 了一定程度 的提 高 ，但 从整 根本 的就 是要依靠科 技进步和提 高农 主动 为农 业 和农 村培 养高 层 次人才 ，
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【 摘
要 】 本 文阐述 了网络教 育在 开发 农村人 力资 源、 高农村 劳动者素质 中的作 用 ， 出了运 用 网络教 育 提 指
发展 农村职业技 术教育的基 本途径 。
【 键 词 】 网 络教 育 ； 村 ； 力 资 源 开 发 关 农 人
彻 走 为 构 筑 开 放 式终 身学 习体 系 的重 要 发展 ， 底摆 脱贫 困 ， 向富裕 。从我 育的重要性 和紧迫性 。积极推进农 村 统筹安排 基础教 育 、 职 途径 ，可 以使更多 的人尤其是无 法到 国农业 和农 村面 临的形势看 ，还 有许 较 突 出。如耕地 只有世 界平 业教育 和成 人教育 ，进一步完善农 村 中共 中央 、 国务 院关 于 ／ ，人均水 资源只有世 界 教育体 系。”《 全社 会成员接受 高等教育 的需 要 。因 均水平 的 １ ３
体情况 分析 ，劳动力素 质仍然很低 。 村劳动者素 质 ， 就是要 狠抓科技兴 农 ， 开发 推广 先进 实用 技 术和 科研 成果 ，
据 我 国农 业 普 查办 公 室统 计 资 料 记 大力发展农 村教育 ，大幅度提高 农村 应用 网络 积 极 发 展 农 村 职 业 技术 教
难实现农业 现代化 的。 目前 ，农村 教 途 径
育 中也存 在着 片面 追求升学率 、脱离
高等职业 教育是 高等教育 的重要
如何开 发农村人 力资源 ，提 高农 组成 部分 ， 向农 业 、 向农村 、 向 面 面 面
．ｌ ｒ ： ＿ ｍ 双 刊 ２２ 月 ０． ０４
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／ ， 资 深化教育 改革 全面推进 素质教育 的决 此 ，网络教育应该 、也可 以在 提高农 平均水平 的 １ ４ 随着人 口的增长 ， 进 “ 村 劳动力 素质 、开发农村人力 资源 中 源紧缺 的矛盾将更 加突 出 ；农业 基础 定》 一步指 出 ： 努 力改革教育 与经 发挥作 用 。
一
、
脆弱 ， 御 自然灾害 的能力不强 ， 抵 产品 济 、 科技相 脱节的状况 ， 促进教育 和经 科技 的密切结合 。” 这些论述 阐明 农 业 和 农 村 经 济 发 展 亟 需 开 总量基本 平衡 ，但结 构性矛盾仍很 突 济 、 出； 乡镇 企业发展速度 和效益 回落 ， 农 了农村教 育与农村经 济 、社会发展 的
在教育 。” 决定》 《 素质 ，开发农村人 力资源 ，是 高等农 不 了大学 ，而这部分学 生大多数 在农 的根本 出路 在科技 、
“ 业教 育面 临的课 题之一 。随着信 息技 村 。他们将 是农业 和农 村经济发 展 的 强调 ：发展农 村教 育事业是落 实科 教 术 的发展和互联 网的 出现 ，网络教 育 生力军 ， 只有开发这类 人 的潜 能 ， 把他 兴 农 方针 、提 高 农 村 人 口素 质 的 关 懂技术 、 能经营 、 会 键 。必须从农 村长远 发展和我 国现代 作 为一种全新 的教育方式 ，已成 为高 们培养成有 文化 、 等 教育的一个 重要组成部 分，并 将成 管理 的新 一代农 民 ，才能使农村 经济 化全局 的高度 ，充分 认识发展农 村教
载， 全国 ５ ６亿农户 的从业人员 中 ， ． 受 劳动力文化 知识和掌握 运用科学 技术 育 ， 不仅 能办得到 ， 也可 以办得好 。如 过 高 中以上教 育的 占 ５ ８ ；初 中文 的能力 ，也 就是大力 开发农村人力 资 何 通过 网络教 育来实现农 村职业技术 ．％
化 程度 的 占 ３ ． ４ ；小学 文化程 度 源 。 ８０％ 的 占 ４ ． ５ ；不识字 或识 字很少 的 ２ １％ 占 １． １ 。这样 一种 劳动群 体是 很 教 育是开发 农村人力 资源的一个重 要 ４０％ 教育呢？笔者认 为 ，可 以从 两个层次 （ ） 一 积极 发展 高等职业教 育 二 、应 用网络发展 农村职业技 术 上 进 行 ：
业人员 受教育程度 低 ，严 重影 响了农 向学校输送 了不少学 生 ，但真正 回到 重 视 。 党 的 十 五届 三 中全 会 通 过 的 中共 中央关 于农 村 和农 村工 作若 干 村 生 产 力 水平 的提 高 和农 村 经 济 的 农 村 的不 多。现在 ，高校入学率 若 以 《 重大 问题 的决定 》 明确 指出 ： 农 业 就 “ 进一 步发展 。如何提 高农 村从业 人员 １ ％计算 ， 同龄青 年 中仍 有 ８ ％上 １ 在 ９
【 中图分类号 】 Ｇ ２ 【 ７５ 文献标 识码 】 Ａ 【 文章编 号 】 １０ ０ ９—１７ （０ ２ ０ ０ ４ ０ １３ ２ ０ ）４— ０ ５— ２ 我 国人 口的 ８ ％在农 村 ， 村从 农 业 “ ０ 农 跳农 门” 的倾 向。多年来 ， 村 村劳动者素 质 ，党 和国家给予 了高度 农