中学教师水平测试工作方案

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2024年中学教师职称评定实施方案

2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。

本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。

二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。

三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。

评定周期为3年，从2021年起至2024年底。

四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。

五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

宁夏回族自治区教育厅办公室关于印发《宁夏中小学教师信息素养测评实施方案试行》的通知

宁夏回族自治区教育厅办公室关于印发《宁夏中小学教师信息素养测评实施方案试行》的通知文章属性•【制定机关】宁夏回族自治区教育厅•【公布日期】2020.11.07•【字号】宁教办函〔2020〕60号•【施行日期】2020.11.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文宁夏回族自治区教育厅办公室关于印发《宁夏中小学教师信息素养测评实施方案试行》的通知宁教办函〔2020〕60号各市、县（区）教育局，宁东管委会社会事务局，教育厅直属中小学校: 为推动“互联网+教育”示范省(区）高质量发展，健全中小学教师信息素养评价机制﹐提升中小学教师信息化应用水平和信息素养，自治区教育厅制定了《宁夏中小学教师信息素养测评实施方案（试行)》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

同时，为做好2020年全区中小学教师信息素养测评工作，现就有关事项通知如下:一、测评时间2020年11月21日（星期六)上午 9:00开始，时长45分钟。

二、测评人员全区中小学所有教研员、校长和专任教师。

三、测评方式各市、县(区)教育局、厅直属中小学校统一组织测评人员，利用手机、平板电脑或计算机等终端，通过宁夏教育云登录《宁夏中小学教师信息素养测评系统》，在线答题。

四、其他事项(一)各市、县（区)教育局、厅直属中小学校要高度重视，成立工作组，严格按照疫情防控期间的工作要求，制定信息素养测评工作实施方案，负责组织开展测评工作。

各地各校测评方案于11月13日前报自治区教育厅。

(二)各市、县(区）教育局、厅直属中小学校要指定工作联络人，于11月10日前将联络人信息(单位、姓名、电话、手机、邮箱）发送至指定邮箱，并安排联络人加入QQ群（群号:871603428 )，方便沟通交流。

(三)《宁夏中小学教师信息素养测评系统》将分别于11月14 日、15日上午9:00-9:45面向全区教师开展联调测试，届时广大教师可以登录系统熟悉环境，模拟答题。

2023中学教师专业技术资格评审工作方案

2023中学教师专业技术资格评审工作方案一、背景和目的中学教师专业技术资格评审是对中学教师的专业技术能力和水平进行评价和鉴定的重要环节，旨在选拔和晋升优秀的中学教师，提高教师队伍的整体素质和水平。

本方案旨在规范2024年中学教师专业技术资格评审工作的具体步骤和方法，确保评审工作的公正、公平和科学性。

二、评审任务和内容2024年中学教师专业技术资格评审工作主要包括评审申请、材料审核和综合评审三个环节。

评审申请：1.确定评审申请时间和方式，向全体中学教师发布评审通知。

2.教师根据通知要求，填写评审申请表，并按要求准备相关材料。

3.评审申请表和相关材料由教师报送给评审委员会。

材料审核：1.评审委员会成员对教师的申请材料进行初步审核，确保材料的真实性和完整性。

2.初审合格的教师材料将进入下一环节的综合评审。

综合评审：1.评审委员会根据综合评审标准和要求，对初审合格的教师进行定量评分和综合评估。

2.评审委员会成员可通过查阅教师的教学评估报告、教学荣誉证书、教学成果等材料，结合实地考察等方式进行评审。

3.评审委员会将对教师的综合评审结果进行审核和确定，权衡考虑教师的教学能力、科研水平、教育教学质量和业务水平。

4.评审委员会将根据评审结果，确定教师的专业技术资格评审等级。

三、评审组织和人员要求1.成立评审委员会，由中学教育管理部门、相关学科领域的专家和校内中层主管教师组成。

评审委员会的主要职责是组织和指导本次评审工作，确保评审过程的公正和科学性。

2.评审委员会成员应具备中学教育管理和相关学科领域的专业知识和经验，能够独立、客观地进行评审工作。

3.评审委员会成员应熟悉评审标准和要求，严格遵循评审程序和工作规范。

四、评审标准和要求1.教学能力评审标准：教学设计、教学实施、教学效果和教学反思等方面的能力。

2.科研水平评审标准：科研项目发展、成果产出和学术影响力等方面的水平。

3.教育教学质量评审标准：教学质量和学生综合素养提升等方面的质量。

中小学教师业务能力测试实施方案

中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。

一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。

二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。

初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。

小学：语文、数学、英语、科学。

四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。

高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。

试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。

五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。

2、召开检测工作安排会。

对检测工作任务进行分工并督促落实。

3、负责基层学校报名及汇总工作。

完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。

4、按时向市局上报相关资料。

12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。

中小学教师学科专业知识测试实施方案

中小学教师学科专业知识测试实施方案为促进教师专业成长，提高培训的实效性和针对性，制定中小学教师学科专业知识测试实施方案是必要的，以下是由店铺整理关于中小学教师学科专业知识测试实施方案的内容，希望大家喜欢!中小学教师学科专业知识测试实施方案一、测试科目1、普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、技术学科(信息技术、通用技术)、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。

2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。

3、小学：语文、数学、英语、科学、品德与生活(社会)、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共12个学科;。

4、幼儿园：不分学科。

二、测试人员1、全县小学、初中、高中在职教师。

2、全县注册幼儿园公办教师和有教师资格证的聘任教师。

符合上述条件的教师(无年龄、类别限制)自愿报名参加。

三、测试内容及分值(一)测试内容及所占比例1、全员读书内容。

分别结合中小学、幼儿园必读书目(《从有效教学走向卓越教学》、《幼儿园自主性区域活动指导》)观点与自身实际相结合的论述性题目或结合书中观点对给定的实际案例进行分析的题目。

约占10%。

2、省远程研修必修课内容。

紧密结合研修实际，以开放性试题为主。

约占30%。

3、“面对面”集中培训内容。

中小学教师主要是课堂目标叙写、目标导引下的课堂设计、实施、评价、反馈等。

幼儿园教师主要为《幼儿园工作规程》及《教师指导用书》相关内容分析。

约占30%。

4、相关热点、焦点教育案例分析。

约占10%。

5、学科知识及中、高考试题。

约占20%。

(二)分值：100分。

(三)时间：120分钟。

四、测试时间、地点及方式1、时间：2016年8月26日-28日。

2、地点：中学。

3、方式：集中、闭卷。

具体安排另文通知。

五、测试成绩确定及应用1、参加测试的教师分学段、分学科按成绩由高到低按15%、40%、40%、5%的比例划分优秀、良好、合格、不合格四个档次，按档次分别记继续教育A类学分20、15、10、8学分。

中学学业水平测试实施方案

中学学业水平测试实施方案中学学业水平测试是一项重要的教育改革措施，旨在评估学生的学习水平和能力，促进学生全面发展。

因此，实施中学学业水平测试需要制定科学合理的方案。

本文从多个角度出发，探讨中学学业水平测试的实施方案。

一、测试内容中学学业水平测试应涵盖学生的各个学科，如语文、数学、英语、科学等。

测试内容应根据教材的知识要点和能力要求进行制定，注重基础知识和基本能力的测试，同时兼顾综合能力的考查。

二、测试方式中学学业水平测试可以采取笔试和口试相结合的方式。

笔试可以测试学生的知识掌握和运用能力，口试可以考察学生的表达能力和思维能力。

同时，还可以引入开放式问题和实际问题，鼓励学生进行创新思维和实践操作。

三、测试时机中学学业水平测试的时间应安排在学年末，以便对学生一年来的学习成果进行评估。

此外，还可以根据需要在学期末进行小测验，及时了解学生的学习情况。

四、测试评价中学学业水平测试的评价方式应多样化，既要关注学生的得分情况，也要关注学生的能力发展。

评价可以将学生的得分与班级、学校或全区的平均水平进行比较，评估学生在同级别中的相对水平。

五、结果应用中学学业水平测试的结果应用主要有两个方面：一是学生个体评价，为学生和家长提供了解学生学业水平和发展潜力的依据；二是教学改进，为教师提供了解教育教学效果和指导学生个性化发展的依据。

六、保障措施中学学业水平测试的实施应有一系列的保障措施。

首先，要确保考试题目的合理性和公平性，严禁考前泄题和舞弊行为。

其次，要保护学生个人信息的安全，建立严格的信息保密制度。

此外，还应严格考务管理，确保考试的公正性和规范性。

七、资源支持中学学业水平测试需要充分利用教育资源。

学校可以组织教师进行相关培训，提高教师的评价能力和测试设计水平。

同时，教育部门可以提供教育教学资源和在线学习平台，帮助学生提升学习能力。

八、家校合作家长在中学学业水平测试中的角色十分重要。

学校应加强与家长的沟通和合作，向家长提供测试相关的信息和指导。

2024年中学骨干教师评选方案

2024年中学骨干教师评选方案
如下：
一、赛事宗旨
本次评选旨在表彰中学优秀骨干教师，激励广大教师不断进步，提高教育教学质量，推动中学教育事业持续发展。

二、评选对象
所有在中学从事教育教学工作的教师均可参加评选，包括专任教师、集体备课组长、学科骨干教师等。

三、评选标准
1. 教学水平：具有扎实的专业知识和教学技能，能够激发学生学习兴趣，提升学生成绩。

2. 教学贡献：在教学中富有创新精神，积极探索教学方法，取得显著成绩。

3. 教育教学管理：有较高的教学管理水平，能有效组织和指导学生学习，促进学生全面发展。

4. 师德师风：言行举止端正，为人师表，得到学生和家长的一致好评。

四、评选程序
1. 推荐阶段：学校领导、教师团队可提名候选人，需提供推荐信及教学成果材料。

2. 评审阶段：评审委员会将对提名人员进行综合评审，确定最终入选名单。

3. 颁奖仪式：对入选的中学骨干教师进行表彰和奖励，并为其颁发荣誉证书及奖金。

五、奖励政策
1. 入选骨干教师将获得荣誉证书及奖金奖励。

2. 获奖人员可参加相关学术研讨会、教育培训等，提升教学水平。

3. 学校可对获奖教师进行岗位晋升或其他激励措施。

六、评选宣传
评选结果将在学校网站、校园宣传栏、教师微信群等媒体发布，并通过各种形式进行宣传推广，展现优秀教师风采，营造良好的教育氛围。

七、总结展望
通过此次评选活动，不仅可以激励中学骨干教师更加努力工作，也能够促进教师之间的交流互助，推动学校教育事业的繁荣发展。

我们相信，在全体教师的共同努力下，中学教育事业必将迎来更加美好的明天！。

中学教师水平测试工作方案策划方案

中学教师水平测试工作方案策划方案嘿，大家好！今天我要给大家带来一份接地气儿的中学教师水平测试工作方案策划方案。

作为一名有10年方案写作经验的大师，我会用最自然的语言，带你一起了解这个方案的来龙去脉。

咱们得明确一个事儿，教师水平测试的重要性不言而喻。

它既是对教师业务能力的检验，也是提高教育教学质量的关键。

那么，如何策划一个既科学又实用的中学教师水平测试方案呢？下面，咱们就来一步步揭晓答案。

一、方案背景1.当前教育形势下，教师水平测试已成为衡量教师素质的重要手段。

2.中学阶段是学长的关键时期，提高教师水平对于学生的全面发展具有重要意义。

3.为了进一步激发教师教育教学潜能，提升教育教学质量，我们特制定本方案。

二、测试对象本次测试面向我国中学教师，包括初中、高中各学科教师。

三、测试内容1.专业知识测试：涵盖所教学科的基础知识、教学理念、教育心理学等方面。

2.教学能力测试：包括课堂组织、教学设计、教学评价等方面。

3.教育教学成果展示：展示教师在教育教学工作中的实际成果，如优秀教案、教学论文、学生评价等。

四、测试方式1.线上测试：通过教育平台进行，教师可以随时随地进行测试。

2.线下测试：组织专家对教师进行面对面测试，以检验实际教学能力。

3.成果展示：教师将教育教学成果提交至指定平台，由专家进行评审。

五、测试时间1.线上测试：全年进行，教师可随时报名参加。

2.线下测试：每年举办两次，分别在春季和秋季。

3.成果展示：每年举办一次，时间为年底。

六、奖励措施1.对测试成绩优秀的教师给予表彰和奖励。

2.对教育教学成果显著的教师给予物质和精神奖励。

3.将测试结果作为教师职称评定、岗位竞聘的重要依据。

七、组织实施1.成立中学教师水平测试工作领导小组，负责方案的实施。

2.设立专家评审组，负责对教师进行线下测试和成果评审。

3.建立健全测试数据库，对教师测试情况进行汇总、分析。

4.加强宣传，提高教师对测试工作的认识和参与度。

注意事项一：确保测试的科学性和公正性解决办法：测试题目得好好琢磨，不能太偏太怪，得让老师们觉得这题目出的有水平，能真正反映出他们的教育教学能力。

教师专业技能测试方案

彭阳县古城中学教师专业技能测试方案为全面提高我校教师的基本业务能力，打造一支业务优良的教师队伍，我校将组织全校教师进行专业水平测试。

为使测试工作周密有序地进行，经校委会广泛征求意见，现制定我校教师专业基本能力测试方案。

一、测试定位以合格专业基本能力为定位，检测教师适应教育教学工作应知应会的基础知识与基本技能，重点突出新课改通识以及对所教学科知识的掌握运用的能力。

二、测试目的1、检测我校教师队伍素质和专业水平，为进一步改进我校教师教育教学工作提供依据；同时也为学校掌握本单位教师的素质能力状况提供参考，从而有的放矢的进一步抓好教师队伍建设。

2、促进“教师专业发展型学校”建设，强化校本研修，进一步推动学校学习型组织的形成和发展，营造更加浓厚的学习氛围，使教师在更高的层次上学习新理念、探究新方法，提高实施新课程的能力和水平，提高教育教学质量。

三、测试时间及对象（一）测试时间：2013年秋季开学后第15周（具体时间另行通知）。

（二）测试对象：我校所有1973年7月1日后出生的科任教师。

1、属于教师职称系列但从事教辅工作的人员可自愿参加专业水平测试。

2、专业与所带科目不符教师可以自愿选定参加考试科目。

3 1973年7月1日前出生的教师不参加本次考试。

4、书记、校长不参加本次考试。

四、测试内容面向我校教师的实际，紧密结合新课程教育教学实践，按照合格中学教师基本专业能力的要求，突出学以致用，重点测试知识的理解运用能力和教育教学的实际能力，不考死记硬背的知识，不出偏题、怪题。

（一）通识部分。

测试教师所教学科教育教学工作应知应会的相关基础知识与基本技能，重点突出新课改通识，检验教师运用相关知识分析和解决实际问题的能力。

（二）学科课程部分。

重点测试教师所教学科教学的基本知识与基本能力。

1、课程标准。

要求熟悉并理解课标规定的学科性质、地位、作用，学科教学目的、要求、原则与方法，学科教学中应注意的问题以及学习评价与考核等。

中学教师技能大赛策划方案

中学教师技能大赛策划方案一、赛事背景：中学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，其教学能力和职业素养的提升对学生的成长和发展具有重要意义。

为了促进中学教师个人能力的全面提升，推动教育教学质量的不断改进，举办中学教师技能大赛，旨在激发教师的教学激情，提高教育教学质量。

二、赛事目标：1. 提升中学教师的教学技能和专业素养；2. 增强中学教师的团队合作意识和专业交流能力；3. 推动中学教育教学改革，促进教育教学质量提升；4. 打造中学教师行业的学习交流平台。

三、赛事内容：1. 教案设计：参赛教师提交一份针对某一学科、某一年级具体课程的教案设计。

评委将根据教案的完整性、教学目标的明确性、教学过程的合理性等进行评测。

2. 教学演示：参赛教师在规定时间内，现场进行某一学科、某一年级的教学演示。

评委将根据教学设计的科学性、教学方法的灵活性、教师的教学能力等进行评分。

3. 现场答辩：参赛教师根据评委的提问回答问题，展示自己的教学理念、教学方法和教学效果等方面的能力。

评委将根据回答的深入程度、表达的清晰度、思维的灵活性等进行评分。

四、赛事流程：1. 报名阶段：参赛教师提交个人信息和教案设计，报名参加比赛。

2. 初赛：初赛采用网络评审的方式，评委根据教案设计进行初步筛选，并选出入围教师进入决赛。

3. 决赛：决赛阶段，参赛教师进行现场教学演示，并进行现场答辩。

4. 颁奖仪式：根据评分结果，评选出一、二、三等奖，颁发奖杯和荣誉证书。

五、赛事宣传：1. 宣传方式：通过学校、教育局、媒体等多种渠道宣传比赛的举办，吸引更多的中学教师参与。

2. 宣传内容：突出比赛的意义和价值，介绍比赛的参与方式和奖项设置，激发教师的参与热情。

六、赛事保障：1. 赛事场地：提供符合教学需求的教室和现场演示设备。

2. 评委团队：邀请有丰富教育经验、教学水平高的专家担任评委，确保评选的公正性和专业性。

3. 奖项设置：设置一、二、三等奖，颁发奖杯和荣誉证书，激励参赛教师的积极性和创造力。

学校工会中学教师绩效考核和奖励性绩效工资分配方案

学校工会中学教师绩效考核和奖励性绩效工资分配方案一、背景为了促进中学教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，根据学校工会章程和有关规定，制定本《中学教师绩效考核和奖励性绩效工资分配方案》。

二、考核内容1.教学能力：包括教学质量、教学效果、教育教学科研能力等。

2.业务水平：包括教研工作、学科竞赛、考试命题、教材编写等。

3.思想政治素质：包括思想品德、工作作风、学生思想政治教育等。

三、考核方法1.以学校为单位进行考核，由学校教务处和工会组成考核小组，根据考核内容和考核指标制定考核方案，并公示。

2.考核方法采取定量与定性相结合的方式，定量考核以教师年度工作量和工作完成情况为主要依据，定性考核以教师业务能力、综合素质为主要依据。

3.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

考核结果以考核小组评定为准，学校文化委员会提供综合评定。

四、奖金制度1.考核结果为优秀、良好的教师，可获得不低于月工资的20%的奖金。

2.考核结果为合格的教师，可获得不低于月工资的10%的奖金。

3.考核结果为不合格的教师，不发放奖金。

五、奖励性绩效工资1.考核结果为优秀、良好的教师，可获得年度奖励性绩效工资，其数额为基本工资的50%。

2.考核结果为合格的教师，可获得年度奖励性绩效工资，其数额为基本工资的30%。

3.考核结果为不合格的教师，不发放奖励性绩效工资。

六、绩效考核周期1.本方案自实施之日起生效，并每隔一年进行一次考核。

2.每年的考核周期为秋季学期结束之后至下一年夏季学期结束之前。

七、奖金和奖励性绩效工资分配1.奖金和奖励性绩效工资由学校工会负责分配。

2.奖金和奖励性绩效工资分配原则为公开、公正、公平，优先考虑教学和教育教学科研工作业绩，同时兼顾思想政治素质和工作态度。

3.分配原则的具体实施由学校工会根据实际情况制定实施细则。

八、方案评估1.工会将每年的奖金和奖励性绩效工资的分配情况进行公示。

2.学校工会将每年的方案实施情况进行评估，并向校领导和学校文化委员会报告。

2024年中小学教师工作量化考核方案

2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。

为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。

二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。

第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。

二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。

第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。

（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。

2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。

（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。

3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。

（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。

4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。

（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。

二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。

定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。

2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。

2023年中学教师水平测试工作方案

2023年中学教师水平测试工作方案2023年中学教师水平测试工作方案1一、测试范围和对象符合鄂职改办【__】36号文件规定，属于中小学教师高、中级职务评审委员评审范围，达到高、中级教师任职资格条件，拟申报评审相应教师职称的人员，凡未取得相应级别水平能力测试有效合格证书的人员，均应参加水平能力测试。

二、测试内容和办法本次测试总成绩为100分，其中面试说课部分70分，平时教学考核部分30分。

1、面试采取说课方式进行。

首先测试对象自选80年秋所任教的对应学科内容，编撰成说课稿，说课稿必须包含远程教育资源或多媒体手段运用情况说明；其次，测试对象接受专家评议小组当面评议及回答提问，说课时间为40分钟。

专家评议组根据《湖北省教师系列专业技术职务水平能力测试评分表》量化评分，专家评议小组的.均分即为测试对象的最终得分。

2、平时教学考核由考核小组组织人员审定评分：⑴近三年常规工作考核满分为18分，按测试对象06、07、__年度常规工作完成情况核定等次，其中优秀18分，良好16分，合格14分，不合格9分以下。

⑵校本培训能级水平认定满分为6分，按测试对象的能级水平核定等次，其中成就型6分，成熟型5.4分，成长型4.8分。

附东宝区三型能级标准：成长型：积极参与校本培训活动；修完规定的必修课程，能完成各项实训作业且单项实训作业考评成绩均合格；学分达到60分以上；能基本适应岗位工作常规要求，学校、学生及社会评教满意率达80%以上；周期内至少有1项相关专业技能性实绩成果在学校以上获奖或推广。

成熟型：积极主动参与校本培训活动并发挥骨干带头作用；修完规定的必修课程，能认真完成各项实训作业且单项实训作业考核成评成绩“优秀”的不少于2项，其余均合格；学分达到80分以上；能全面适应岗位工作要求，学校、学生及社会评教满意率在90%以上；周期内至少有1项相关专业技能性实绩成果被上级教育主管部门评奖或推广。

成就型：积极主动参与校本培训活动并发挥模范带头作用；修完规定的必修课程，能出色完成各项实训作业且单项实训作业考评成绩“优秀”的不少于3项，其余均合格；学分达到90分以上；能全面适应岗位工作要求，学校、学生及社会评教满意率在95%以上；周期内至少有1项以上相关专业技能性实绩成果在省级及以上获奖，或有教育科研论文在省级以上专业权威杂志发表，或著书立说、在业内享有学术声望等。

中学国测实施方案

中学国测实施方案为了全面了解中学生的学业水平和素质发展情况，更好地指导教学和学生学习，我校决定制定中学国测实施方案，以确保国测工作的顺利进行。

一、实施目的。

中学国测的实施旨在全面、客观地评价学生的学业水平和素质发展情况，为学校、教师和家长提供科学的评价数据，为学生提供学业规划和发展方向。

二、实施对象。

本次国测的对象为中学各年级的学生，包括初中和高中阶段的学生。

三、实施内容。

1. 学科测试，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的笔试和实验操作。

2. 素质评价，包括学生的综合素质评价，如思想品德、学业成绩、科学素养、身心健康等方面的评价。

3. 能力测试，包括学生的综合能力测试，如语言表达能力、数理逻辑能力、创新思维能力等方面的测试。

四、实施方式。

1. 笔试，学科测试采用笔试方式进行，考试时间和地点由学校统一安排。

2. 实验操作，物理、化学、生物等学科的实验操作由学校实验室进行，学生按照实验操作指南进行操作。

3. 综合评价，素质评价和能力测试采用问卷调查、学生自评、教师评价等方式进行。

五、实施时间。

本次国测的实施时间为每学年的末期，具体时间由学校根据教学计划和学生学习情况灵活安排。

六、实施要求。

1. 学校要严格按照国测实施方案进行组织和安排，确保国测工作的顺利进行。

2. 学生要认真备考，按时参加国测，服从考试纪律，不得作弊。

3. 教师要积极配合国测工作，做好考前指导和考后分析，为学生提供科学的评价和指导。

4. 家长要关注学生的国测情况，积极配合学校做好学生的学业规划和发展指导。

七、实施效果评估。

学校将根据国测的实施情况和结果，进行效果评估和分析，及时调整和改进国测工作，确保国测工作的科学性和有效性。

八、实施方案的落实。

学校将根据中学国测实施方案，制定具体的实施细则和工作计划，确保国测工作的顺利进行。

中学国测的实施旨在为学校、教师、家长和学生提供科学的评价数据，为学生的学业规划和发展指导提供依据，帮助学生全面成长。

2023年市中小学职称评定工作方案

2023年市中小学职称评定工作方案一、背景和目标市中小学职称评定是对教师专业发展水平和业务能力的一次系统性评估，旨在提高教师的专业水平和教学质量，推动教育事业的发展。

本工作方案旨在规范和完善市中小学职称评定工作，确保评定工作的公平、公正、科学和有效。

二、评定对象本工作方案适用于所有市中小学的教师，包括幼儿园、小学、初中和高中的教师。

三、评定标准和程序1.评定标准（1）教学水平：包括教学设计、教学实施、学情分析和评价能力等。

（2）教研能力：包括教学研究和教学改革方面的研究和成果。

（3）学科专长：对自己教授学科的熟悉程度和深度。

（4）教育实践：教育实践的丰富度和效果。

（5）师德师风：教师职业道德和教育教学秩序方面的表现。

2.评定程序（1）自我评价：教师根据评定标准，对自己进行全面、客观的评价和总结。

（2）上级评价：学校根据教师的教学和科研业绩，进行综合评价。

（3）同行评价：邀请其他教师对申请职称的教师进行评价。

（4）专家评价：邀请学科专家对评审材料和教学实践进行评价。

四、评定流程1.申请材料准备（1）教师根据评定标准，准备相关申请材料，包括个人简历、教学设计、教学实施实录、学科研究成果等。

（2）学校组织教师自评材料和上级评价材料。

2.评审会议（1）评审会议由学校组织召开，邀请评审专家和同行教师参加。

（2）评审会议对教师提交的材料进行审核和评定。

（3）评审会议根据评定标准，对教师的教学水平、教研能力、学科专长、教育实践和师德师风进行综合评定。

3.评定结果公示（1）评定结果将在学校内部公示，让教师和学校了解评定结果。

（2）评定结果将上报相关部门，作为综合评价的重要依据。

五、评定奖励措施根据市中小学职称评定结果，对符合评定标准的教师给予相应奖励，具体奖励措施包括：（1）晋升岗位：评定为高级教师的教师可晋升为副高级教师或正高级教师。

（2）待遇提高：晋升职称的教师可享受相应的工资待遇提高和社会保险优惠等政策。

教师教育教学工作综合考核实施方案详解

洪绪中学教师教育教学工作综合考核评价方案为进一步深化学校管理体制改革，认真落实山东省素质教育会议精神，引导和激励广大教师更加爱岗敬业、无私奉献,不断增强工作、学习的积极性和主动性，特制定教师教育教学综合考核评价方案.一、考核对象全校在职在岗的全体教职工。

二、考核内容及办法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、工作量、特色工作等方面进行千分制考核。

（一）道德规范（120分）1、政治表现(20分)认真学习党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；拥护中国共产党的领导,在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明.教师、领导评议各占25％,计10分。

每学期领导、教师进行一次评议，分别按1:1比例分A、B两档，A2.5分、B2.25分。

政治学习笔记每学年检查两次，每次不少于5篇，3000字.分别按1：1比例分A、B两档,A2.5分、B2.25分，不交者不得分，此项规定适应于以下各项上交材料的检查。

2、师德修养（20分）遵守教师职业道德,为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生.教师、领导评议各占25％，计10分.每学期领导、教师进行一次评议,分别按1：1比例分A、B两档,A2.5分、B2.25分.日常表现情况占50％计10分.依据滕州市教育局关于违反教师职业道德的处理办法,每违反一条减5分;教学事故处理办法，根据事故等级分别扣5分、3分、2分。

3、遵纪守法(20分）认真遵守国家法律法规，遵守学校规章制度,以良好的思想政治素质影响和引领学生,不准单纯以学习成绩评价学生，不准公开排列学生考试名次。

按对相关制度的遵守情况及领导、教师的评议、学生问卷情况分档计分。

领导、教师的评议各占25％，计10分。

每学期领导、教师进行一次评议，分别按1：1比例分A、B两档,A2。

课堂教学能力测试方案

遵化市中小学教师课堂教学能力测试实施方案为认真贯彻落实唐山市深化中小学教师职称制度改革试点工作精神，根据《关于印发<唐山市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施意见>的通知》(唐人社字〔2012〕39号)和《关于做好2013年全市职称工作有关问题的通知》（遵职改办字[2013]17号）要求，中小学教师高、中级教师资格申报推荐工作增加课堂教学能力测试考核环节。

结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点的中小学教师职称申报推荐制度和以同行专家评审为基础的业内评价机制，为中小学教师职称评聘提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原则1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展。

2、坚持民主、公开、平等、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出。

3、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平。

4、坚持教学实践为首，不参加课堂教学能力测试考核的教师，不得申报晋升高一级专业技术资格。

三、测试对象与数额1、参加课堂教学能力测试人员，为参加当年高、中级专业技术资格申报，并被学校确定为推荐申报人选的人员。

含人代及平套人员。

局不组织集中培训，由单位业务人员按局要求组织培训。

2、参加课堂教学能力测试人员数额，按教育局下达的高、中级申报推荐数额及经上级职改部门审批的人代和平套人员数额等额确定。

四、测试办法1、教育局统一组织，集中测试。

2、测试内容由评委组确定7—10个难度值相当的说课及答辩题目，提前下发到各学校，由参评人员自主确定说课题目。

答辩时由本学科评委在该篇目下相应的答辩题目内出一题，或自本学段本学科公共答辩题目中出一题。

临沂市初级中学教学工作评估办法

观察学生行为；听课；座谈交流
C22
专心致志
（15分）
遵守《学习常规》，学习认真、勤奋，专心致志，无机械记忆、抄袭作业等不良学习习惯，10分；做事认真、踏实，合作意识强，5分
检查学生自习；观察学生行为；听课；座谈交流
C23
多读勤写(15分)
学生有良好的阅读习惯和较强的阅读能力，知识面宽，信息量大，积累丰富，5分；有良好的写作习惯和写作能力，坚持写日记、周记、读书笔记等，10分
查阅文件、资料；调查走访；听取汇报
B4
学生
管理
(30分)
C7
理想信念
(10分)
以活动为载体，建立促进学生树立远大理想目标并为之拚搏进取的优秀学校文化和制度运行机制，10分
查阅文件、资料；调查走访；听取汇报
C8
养成教育(20分)
建立落实《中小学生守则》、《中学生行为规范》、《学习常规》等，培养学生良好的的学习习惯和行为规范，20分
(15分)
活动内容丰富，形式多样，形成序列，有利于促进学生全面发展和主动发展，效果显著，15分
查阅文件、资料；座谈；调查走访
C16
研究性
学习
(5分)
有计划，有落实，措施得力，富有成效，5分
查阅学校、教师、学生的文字资料测试考查
(10分)
重视教学过程的质量管理，抓好日常质量检测、单元测试和学期末测试，测试题命制质量高，密切联系实际，以考查能力为主，重视考查学生的创新精神和实践能力，控制机械记忆性题目的比例，反馈补偿认真及时，10分
座谈交流b12学习水平100c26学业水平80学业水平抽测含文化课测试音体美技能实验操作等合格率优秀率分别达9060以上分别赋50分30分每降低1个百分点各扣1查看学生日常学习评价记录抽测分析成绩c27综合素质发展20学生的思想品德和公民素质身体和心理健康水平艺术素养实践能力和创新意识得以有效培养与发展10分

XX县中小学教师评价工作实施方案(试行)

XX县中小学教师评价工作实施方案（试行）为深化教师评价改革，调动教师工作积极性，提高教育教学质量，根据XXXX、XX院《深化新时代教育评价改革总体方案》及各级教育部门对改革教师评价工作的要求，结合我县教育实际，制定本实施方案。

一、指导思想以XXXXXXXXXXX为指导，贯彻党XXXXXXXXXXXXXX精神，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，以“四有好老师”为标准，构建导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师评价制度，完善“重师德、重能力、重业绩、重贡献、重口碑”的教师激励和约束机制，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，努力办好人民满意的教育。

二、工作原则以人为本，尊重规律。

遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人的专业性、实践性和长期性特点。

以德为先，注重实绩。

把师德放在首位，注重教师教书育人、管理育人、服务育人的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。

鼓励教师爱岗敬业、全身心投入教育教学工作，不断提高专业素养，促进教师专业发展。

客观公正，简便易行。

坚持多元化评价，规范评价程序，公开公平，讲求实效，易于操作，确保评价的真实度、可信度。

三、指标与权重把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，坚持“以教学为中心”“以质量为核心”，科学评价教学、管理和服务各岗位工作，重点向一线岗位倾斜，对教师德、能、勤、绩、廉等方面进行量化，将评价内容分为职业道德、工作表现、岗位工作量、教育教学质量、工作满意度5个一级指标和2个特殊指标（出勤和奖励）。

（一）职业道德（10%权重）包括思想政治、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等二级指标。

凡有下列行为之一的，该项考核定为不合格。

（1）理想信念缺失，违反政治纪律的；（2）在教育教学活动中有严重违背党和国家方针政策言行，造成恶劣影响的；（3）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（4）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；（5）在招生、质量监测、考核评价、职务评审、教学研究、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的；（6）体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，对学生身心造成严重伤害的；（7）索要或者违反规定收受学生及家长礼品、礼金，接受学生家长宴请的；（8）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者诱导、强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；（9）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者诱导、组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；（10）违反《信访条例》和相关规定，组织或参与进京访、赴省访、越级访、集体访、重复访的；（11）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。