金岳霖的生平事迹简介讲课稿
金岳霖先生(讲课)
积累字词
一副眼镜 夹克 兴奋
幅员辽阔 夹袄
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著名哲学家冯友兰认为,金岳霖 在中国现代思想史上占据“三个第 一”,即“中国第一个真正懂得近 代逻辑学的人”,“中国第一个懂 得并引进现代逻辑学的人”,“是 使认识论和逻辑学在现代中国发达 起来的第一个人”。
西南联合大学
国立西南联合大学,简称西南 联大。卢沟桥事变后,日本帝 国主义全面发动侵华战争。为 保存中华民族教育精华免遭毁 灭,许多高校纷纷内迁。其中 最著名的就是西南联大。它由 当时的国立北京大学、国立清 华大学及私立南开大学共同组成,西南联大自1938年4月 2日正式更名,直至1946年5月4日宣布结束,设立时间共 8年整。它在办学的8年中,毕业学生2000余人。抗战胜 利以后,西南联大解散,北大、清华、南开分别迁回北平、 天津复校。
“我喜欢疏朗清淡的风格,不喜欢繁复浓重的 风格,对画,对文学,都如此。” “我非常重视 语言,也许我把语言的重要性推到了极致。我认 为语言不只是形式,本身便是内容。”——汪曾 祺 我为什么写作 我事写作,原因无它:从小到大,数学不佳。 考入大学,成天泡茶。读中文系、看书很杂。 偶写诗文,幸蒙刊发。百无一用,乃成作家。 弄笔半纪,今已华发。成就甚少,无可矜夸。 有何思想、实近儒家。人道其理,抒情其华。 有何风格?兼容并纳。不今不古,文俗则雅。
枯燥
兴高采烈 暴躁
辐射 麂皮 麋鹿 脖颈 肖像 颈椎 呢帽 毡子
整体感知
《金岳霖先生》上课课件
有 趣
的 教 授
金 岳 霖 先 生 是 位
林徽因死后,他 还给她过生日。
重 情
林国达死了,他在 课堂不再风趣幽默
对 友 情 独 特 的 珍 惜
品读并鉴赏细节:人物
的性格特点细小的事件之中显现
Hale Waihona Puke 文中有很多描写传神的 细节, 选出几处最能吸引 你、打动你的地方, 给大 家读一读, 谈一谈。
如何鉴赏细节?
金 岳 霖 先 生漫 画 像
汪曾祺(1920-1997),当代作家,江 苏高邮人。1939年考入西南联大中文系,深 受沈从文影响代表作有《受戒》、《大淖 (nào)记事》等。这些小说都是以散文笔 调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风,富于地方特色,属于民俗风情小 说。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现 奇崛,朴素平实的语言中韵味无穷。
知识链接
金岳霖(1895—1984),字龙荪,湖南长沙人。 中国现代哲学家、逻辑学家。北京清华学堂,先 后美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治 学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、 法等国留学和从事研究工作。1925 年回国,1926年在北京清华大学任 教授,创办清华大学哲学系。后任 西南联大哲学系教授、清华大学哲 学系主任和文学院院长、北京大学 哲学系教授和系主任、中国科学院 和哲学研究所研究员和副所长。
奇特的外貌
讲课时戴帽,帽檐压得很低;戴一 副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。
奇特的行为举止 独特的教学风格
患眼疾,微仰着头;走起路来深 一脚浅一脚;在学生面前抓身上的跳蚤;养一只大斗鸡,同一桌 吃饭;搜罗大梨、大石榴,与小孩比赛。 上课就宣布穿红毛衣的女生回答 问题;面对学生提的各种问题,他都回答;开选修课,师生平 等对话,与王浩探讨问题,旁若无人。
语文《金岳霖先生》试讲稿
语文《金岳霖先生》试讲稿尊敬的评委老师们:今天我为大家介绍的是一位深受中国人民爱戴的文化大师,金岳霖先生。
老师们,您们是否听说过他的名字?他曾用自己的才华为中国文化献上了无数美好的篇章。
一、金岳霖的生平经历金岳霖,1905年生于重庆。
父母早逝,他曾在蜀中的庙宇、家传的藏书,和学生时代的学友们帮助下读过很多书。
1924年考入北京大学文科,1928年留学英国剑桥大学,后在巴黎大学学习哲学。
1949年回国后,历任北京大学文学院副院长、中国艺术研究院文化史研究所所长等职务。
直到1961年被打成“右派”,被送往四川进行劳改,直到文化大革命结束才回到北京。
二、金岳霖的学术研究成就金岳霖先生是一位多产的作家、学者,撰写了大量的文化历史著作。
在他的学术研究中,最突出的一部作品应是《文化苦旅》,该书记录了他在六十余年的时间里对中国文化和世界文化的探索和思考。
这本书是金岳霖先生近年来的代表作,也是反映他一生的学术见识和思想沉淀的重要著作。
此外,金岳霖先生还有一些其他著作值得我们关注,如《历史与文化及其他》,《现代文化与中国》等,这些著作见证了他的学术精神和乐观人生态度,激励着一代又一代中国学者前进。
三、金岳霖的文学创作金岳霖先生的文学创作同样辉煌。
他的小说、随笔、诗歌构思独到,情感深沉,语言简练,常常把中国传统文化和西方文化融为一体,独具风格和魅力。
金岳霖先生的文学创作还揭示了人性的善恶、生死的无常、现实的残酷等主题,有时候反映人生的悲剧与无奈,更多时候体现出他对人生的豁达乐观。
他的文章中流露出强烈的道德情感和人文关怀,具有深刻的思想内涵和广泛的艺术感染力,散发出浓郁的人文气息。
四、金岳霖的思想道路金岳霖先生的思想道路跨越了一个世纪的时间,从1920年代到1990年代一直备受关注和研究。
他深受中国传统文化的熏陶,同时却不断追求现代化,刻意跨越文化的断层。
他坚信文化的精神内核历久弥新,相信人性的善良与尊严能够战胜世界上所有的暴戾与麻木。
金岳霖先生课件
有 趣
位
对专业理论的独特理解
枯燥的学问——他觉得好玩 枯燥的学问——他觉得好玩 —— 沈从文给他出“小说和哲学”的讲题, 沈从文给他出“小说和哲学”的讲题,他却 得出结论说二者没有关系。 得出结论说二者没有关系。
金 岳 霖 先 生 是
对友情独特的珍惜
1.林国达死了,他在课堂 林国达死了, 林国达死了 不再风趣幽默 2.林徽因死后,他 林徽因死后, 林徽因死后 还给她过生日。 还给她过生日。
在这里插入了一段在龙绳武家里开 校友会的事,有什么目的? 校友会的事,有什么目的
一是说明其穿着不同于他人---怪 一是说明其穿着不同于他人 怪; 二是说明他也是个进步的人士, 二是说明他也是个进步的人士,非是 专搞学问而不问政治的书呆子。 专搞学问而不问政治的书呆子。这样 金先生的形象更加丰富起来。 金先生的形象更加丰富起来。
金岳霖( 金岳霖(1895-1984)中国 ) 现代哲学家、逻辑学家。 现代哲学家、逻辑学家。 创办清华大学哲学系, 创办清华大学哲学系, 历任清华、北大、 历任清华、北大、西南 联大教授。 联大教授。他是把西方 现代逻辑介绍到中国的 主要人物, 主要人物,推动了中国 对现代逻辑的研究, 对现代逻辑的研究,并 培养了许多逻辑学者。 培养了许多逻辑学者。
作者介绍
汪曾祺(1920-1997),当代作家, 汪曾祺(1920-1997),当代作家,江 ),当代作家 苏高邮人。1939年考入西南联大中文系 年考入西南联大中文系, 苏高邮人。1939年考入西南联大中文系,深 受沈从文影响,代表作有《受戒》 受沈从文影响,代表作有《受戒》、《大淖 记事》 记事》等。这些小说都是以散文笔调写出了 家乡的见闻和风物人情、习俗民风, 家乡的见闻和风物人情、习俗民风,富于地 方特色,属于民俗风情小说。作品在疏放中 方特色,属于民俗风情小说。作品在疏放中 透出凝重,于平淡中显现奇崛, 透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵动淡 风致清逸秀异。 远,风致清逸秀异。
金岳霖先生(公开课)讲课稿
金岳霖先生汪曾祺教学目标1.解读金岳霖“有趣”个性与“真”性情人生;培养学生高尚得人格精神。
2.学习作品中细节写人得手法与语言,领会专题板块“一花一世界”得艺术手法。
3.通过问题情境创设师生互动互融、共同学习成长得课堂风格。
教学过程课前预习案一、作者简介汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人。
中国现代作家。
1939年考入昆明西南联合大学中文系,深受教写作课得沈从文先生得影。
1940年开始发表小说,引起文坛注目。
1950年后在北京文联、中国文学研究会工作。
1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。
作品有《受戒》《大淖记事》等。
《受戒》《大淖记事》两部作品都就是散文化得小说,描写富有情趣得地方风习与世态人情;行文娓娓而谈,态度亲切;语言自然,风格清新朴实。
二、背景资料这篇文章写于1987年2月,就是汪曾祺为怀念她得老师、著名学者金岳霖先生而写得一篇回忆性散文。
金岳霖先生就是中国著名哲学家之一,学术界不少人都写文章称赞她得学术思想,肯定她在学术史上得地位。
文章还涉及西南联大得一些人与事,有史料价值。
西南联大由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建得大学,被认为就是大后方得“精神圣地”。
在那战火纷飞得年代,学校高举“爱国、民主、科学”得伟大旗帜,对科学、思想、艺术保持着执着得追求。
学术氛围与境界就是特别得自由与博大,成为令人向往得科学思想与学术精神得高地与宝地。
“西南联大”汇聚着当时众多得大学问家:有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文等一批很有趣得教授。
西南联大也造就了许多大科学家,如获得诺贝尔奖得杨振宁、李政道,“两弹一星”专家邓稼先、朱亚光等。
三、阅读课文,初步感知文本。
1.预习课文,从课文中我们可以感知金岳霖先生就是谁?她又就是一个怎样得人?导入:同学们,今天我们一道学习国学大师汪曾祺先生晚年所写得一篇随笔散文《金岳霖先生》。
我为了上这节课,我将这篇文章读了很多遍,越读我越喜欢这篇文章。
为什么呢?我越读越觉得金先生太有趣,太可爱了。
《金岳霖先生》课件
1920年赴美留 学,先后就读 于哥伦比亚大 学和哈佛大学
1925年获得哈 佛大学哲学博
士学位
1926年回国, 先后任教于清 华大学、北京 大学、西南联
大等高校
学术成就
逻辑学:创立了“金岳霖逻辑”,对中国逻辑学发展产生了深远影响 哲学:提出了“道是存在的”等哲学观点,对中国哲学发展产生了重要影 响 教育:培养了一批优秀的哲学和逻辑学人才,如冯友兰、张申府等
学术成就:金岳霖先生在哲学、逻辑学、数学等领域取得了卓越的学术成就,他的学术成果对中国学术的发展产 生了重要影响。
精神遗产的价值:金岳霖先生的精神遗产是中国现代文化的重要组成部分,他的哲学思想、教育贡献和学术成就 对中国文化的发展产生了深远影响。
对后世的启示与影响
学术贡献:金岳霖先生在哲学、逻辑学等 领域做出了卓越的贡献,为后世提供了宝 贵的学术资源。
Part One
添加章节标题
Part Two
金岳霖先生的生平
出生背景
出生时间:1895年 出生地:湖南长沙 家庭背景:书香门第,父亲是清朝官员 教育经历:清华大学、北京大学、哥伦比亚大学、伦敦大学等 学术成就:中国现代哲学的奠基人之一,逻辑学、哲学、政治学等领域的专家
教育经历
1914年考入清 华大学
推动了中国逻辑学的发展
对中国逻辑学的研究产生了 深远影响
对中国知识论的影响
提出“道是存在的”,对中国知识论产生了深远影响 强调“道”的普遍性和必然性,对中国知识论的发展起到了推动作用 提出“道”的客观性和独立性,对中国知识论的研究提供了新的视角 强调“道”的实践性和应用性,对中国知识论的应用研究产生了积极影响
翻译了大量西方哲学著作,促进了 中西哲学的交流与融合
金岳霖先生课件ppt
评价与争议
高度赞誉
金岳霖先生的学术成就和贡献得 到了学界的高度赞誉,被誉为“ 中国现代哲学第一人”。
批判与争议
对于金岳霖先生的学术观点和思 想,也存在一些批判和争议,主 要集中在他的形而上学观点和伦 理思想等方面。
对后世的影响与启示
培养人才
金岳霖先生培养了一大批优秀的逻辑 学家和哲学家,这些人才在后来的学 术研究和教育工作中发挥了重要作用 。
培养人才
金岳霖先生在教育实践中培养了 一大批优秀的人才,他们在各个 领域取得了卓越的成就,为中国
的发展做出了重要的贡献。
推动教育改革
金岳霖先生的教育思想和实践对 中国教育改革起到了积极的推动 作用。他的教育理念和教学方法 为后来的教育改革提供了有益的
借鉴和参考。
05
金岳霖先生的文化观与艺术鉴赏
文化观
形而上学
总结词
金岳霖先生的形而上学思想关注现实世界背后的本质和原理 ,认为形而上学的对象是超越经验的、永恒不变的实体。
详细描述
金岳霖先生认为,形而上学的研究对象是超越经验的、永恒 不变的实体,如灵魂、宇宙等。他主张通过理性思考和逻辑 分析来探究这些实体的本质和原理,并强调形而上学的独立 性和超越性。
政治哲学
总结词
金岳霖先生的政治哲学思想关注社会正义和政治权力的合法性,认为政治权力应该基于法律和民主原 则。
详细描述
金岳霖先生认为,社会正义和政治权力的合法性是政治哲学的核心问题。他主张政治权力应该基于法 律和民主原则,并强调公民的自由和平等。他主张通过民主制度和法治来保障公民的权利和自由,并 反对任何形式的专制和独裁。
教育理念
全面发展
个性教育
创新思维
终身学习
金岳霖先生讲课
金岳霖先生是一位著名的逻辑学家,他的讲课风格深受其学 术背景的影响,过于偏重理论,对于实际应用的指导相对较 少。这使得学生在学习过程中难以将理论知识与实际操作相 结合,无法真正掌握知识的应用。
讲课内容较为单一,缺乏跨学科的融合
总结词
金岳霖先生的讲课内容相对单一,主要集中于逻辑学领域,缺乏与其他学科的 融合,限制了学生的知识面和视野。
详细描述
金岳霖先生的讲课内容主要集中于逻辑学领域,对于其他学科的知识涉及较少。 这种单一的讲课内容限制了学生的知识面和视野,不利于培养学生的综合素质 和跨学科的思维方式。
对于新兴领域的关注不足,存在一定的滞后性
总结词
金岳霖先生对于新兴领域的关注不足,讲课内容存在一定的滞后性,未能跟上时代发展 的步伐。
详细描述
金岳霖先生的讲课内容主要集中于逻辑学领域,对于新兴领域和交叉学科的关注相对较 少。随着时代的发展,新兴领域不断涌现,金岳霖先生的讲课内容存在一定的滞后性, 未能及时更新和跟进新兴领域的发展。这使得学生无法从金岳霖先生的讲课中获得最新
的学科动态和前沿知识。
THANKS
金岳霖先生坚持独立思考,倡导自主 创新,为现代学者提供了追求学术独 立和创新精神的典范。
跨学科研究的可能性
金岳霖先生在哲学研究中借鉴了其他 学科的理论和方法,展示了跨学科研 究的潜力和价值。
对后辈学子的激励与影响
激发求知欲和探索精神
金岳霖先生的讲课内容丰富、思想深邃,激发了后辈学子对知识 的渴望和探索精神。
02
金岳霖先生的讲课风格
深入浅出的讲解方式
善于用简单易懂的语言解释复杂的概念和理论,使学生能够更好地理解和掌握。 常常通过举例和比喻来解释抽象的概念,使得学生能够更加直观地理解。
金岳霖先生优秀课件
文 眼
金岳霖先生是位有趣的教授。
有 趣
的 教 授
金 岳 霖 先 生 是 位
帽子 姿态
样子有点怪眼镜 衣着 Nhomakorabea行为举止怪
在学生面前抓自己身上的跳蚤; 养一只大斗鸡,同一桌吃饭; 搜罗大梨、大石榴,与小孩比 赛。
有 趣
的 教 授
金 岳 霖 先 生 是 位
独特的教学风格
提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女 同学回答问题 幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答 稀奇古怪的提问 对话式教学——像苏格拉底一样,兴之所 至、自由随意
请以熟悉的某个人为对象, 学习本文的写法,选取日常生 活中的平凡小事,运用细节描 写写一篇作文,力求语言生动 活泼,写出人物的个性。
他为了她,终身未娶,因在他心中,世界 上已无人可取代她. 即使多年后,当他已是八十多高龄,年 少时的旖旎岁月,已经过去近半个世纪.可当 有人拿来一张他从未见过的林徽因的照片 来请他辨别拍照的时间地点的时候,他仍还 会凝视良久,嘴角渐渐往下弯,像是要哭的样 子,喉头微微动着,像有千言万语哽在那里. 最后还是一语不发,紧紧捏着照片,生怕影中 人飞走似的.许久,才抬起头,像小孩子求情 似的对别人说:给我吧!
谁又能想到坐在平板三 轮车上东张西望的老人是这 样一位一肚子学问,为人天 真、热爱生活的大哲学家。
——对生活独特的热爱
金 岳 霖 先 生 是 位 有 趣 的 教 授
奇特的外貌
奇特的行为举止
独特的教学风格 对专业理论的独特理解 对感情独特的珍惜
对生活独特的热爱
细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、
对专业理论的独特理解
枯燥的学问——他觉得好玩 沈从文给他出“小说和哲学”的讲题, 他却得出结论说二者没有关系。
金岳霖先生(优质公开课)PPT课件
(二)第二代营销模式:饱和经济时代的“4C”营销组合论
4C
顾客的需求和期望(customer)
顾客的费用
(cost)
顾客购买的方便性(convenience)
顾客与企业的沟通(communication)
第一,忘掉产品,记住顾客的需求与期望。 第二,忘掉价格,记住成本与顾客的费用。 第三,忘掉地点,记住方便顾客。 第四,忘掉促销,雇与顾客沟通。
外貌 捉虱子 北京饭店请客 接触社会
• 他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下……因 此他的呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微 地仰着。他后来配了一副眼镜,这副眼镜一只 的镜片是白的,一只是黑的……他就这样穿着 黄夹克,微仰着脑袋,深一脚浅一脚地在联大 新校舍的一条土路上走着。
• 他讲着讲着,忽然停下来:“对不起,我 这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈, 捉出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为 得意。
4V 差异化 (variation) 功能化 (versatility) 附加价值(value) 共鸣 (vibration)
• 第一,顾客是千差万别的,在个性化时代,这种差异更加 显著。
• 第二,功能弹性化。 • 第三,附加价值化。 • 第四,共鸣。
第一,顾客是千差万别的,在个性化时代,这种差异更加显著。 从某种意义上说,创造顾客就是创造差异。有差异才能有市场,才能 在强手如林的同行业竞争中立于不败之地。差异化营销一般分为产品 差异化、市场差异化和形象差异化三个方面。
向先生致敬
• 不折不从,亦慈亦让 • 星斗其文,赤子其人• •百来自半年世
一
多
人
情
有
独
逻
论
辑
道
慢悟“闲笔”会深意
• 联大的教授穿衣服…… • 王浩常来玩…… • 我对金先生所知甚少。希望熟知金先生的
《金岳霖先生》课件
家庭背景
2
金岳霖先生出生在一个传统的知识分子家庭,其父为清朝末
年的进士,母亲则是一位受过严格的上等教育的大家闺秀。
早年教育
金岳霖先生在年幼时便开始接受传统的儒家教育,打下了坚 实的国学基础。
教育背景与学术成就
留学经历
金岳霖先生曾赴美国、欧洲留学,系统地学习了西方哲学、政治学和经济学。
学术成就
金岳霖先生是中国现代逻辑学的奠基人之一,他的学术成果丰硕,其中包括《形式逻辑》、《逻 辑学导论》等著作。
形而上学
总结词
金岳霖先生认为形而上学是探讨宇宙本原、本质和结构的学问,它超越了经验世界的范 围,寻求对宇宙整体的认识。
详细描述
金岳霖先生认为形而上学是探讨宇宙本原、本质和结构的学问。它超越了经验世界的范 围,寻求对宇宙整体的认识。形而上学的问题包括宇宙的本质、万物的本原、存在的意 义等。金岳霖先生认为,形而上学的任务是通过理性思考和哲学思辨,探究宇宙的本质
教育评价与反思
多元评价
金岳霖先生认为教育评价应该多 元化,包括考试成绩、课堂表现 、项目成果等多个方面,以全面
反映学生的学习成果。
反思性教学
金岳霖先生提倡反思性教学,要 求教师对自己的教学方法和效果 进行反思和改进,以提高教学质
量。
学生反馈
金岳霖先生重视学生的反馈意见 ,认为这是改进教学方法和提高
教学质量的重要依据。
04
金岳霖先生的影响与评价
对中国哲学的贡献
逻辑实证主义代表人物
金岳霖先生是中国逻辑实证主义的重要代表,他引入了现代逻辑 学的方法和思想,对中国哲学界产生了深远影响。
推动中国哲学现代化
金岳霖先生致力于将中国传统哲学与现代西方哲学相结合,为中国 哲学的现代化做出了重要贡献。
第七讲 金岳霖
1931年享受清华大学教授休假(一年)待遇, 利用休假机会赴美到哈佛大学学习逻辑学。 1935年4月,中国哲学会成立,任常务理事 兼会计、《哲学评论》编委。 1938年任西南联大哲学心理学系教授。 1948年当选中央研究院院士。
1950年任清华大学哲学系主任、文学院院长 和校务委员会委员。 1952年高等院校调整后,任院成立,当选为哲学社会 科学部学部委员。后任哲学研究所副所长兼 逻辑研究组组长。 1984年10月在北京逝世。
金岳霖先生本人的哲学就以细密的逻辑分析 见长,他的著作具有精深分析和严密论证的 特色,形成一种独特的严谨学风。 阅读书目 刘培育主编:《金岳霖的回忆与回忆金岳 霖》,四川教育出版社1995年版。
本书充分体现了金岳霖中西合璧的著述风格, 他用中国传统哲学中的最高概念“道”将 “式”、“能”统括起来,成为他的哲学的 “最上的概念”,“最高的境界”。书中大 量采用无极、太极、理、势、体、用、几、 数等中国传统哲学术语,并有意使用很多中 国传统哲学命题,但赋予新解。其原创性思 想之丰富,在中国现代哲学中罕见其匹,被 贺麟称为“一本最有独创性的玄学著作”。
主要学术著作有:《逻辑》(商务印书馆 1936年)、《论道》(商务印书馆1940年)、 《知识论》(商务印书馆1983年)、主编 《形式逻辑》(人民出版社1979年)。
二、学术成就
金岳霖一生从事哲学和逻辑学的教学、研究 工作,是最早把现代逻辑系统地介绍到中国 的逻辑学家之一。他把西方哲学与中国哲学 相结合,建立了独特的哲学体系。培养了一 大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人 才。 张申府曾说:“在中国哲学界,以金岳 霖先生为第一人”。王浩、冯契、沈有鼎、 殷海光等著名学者皆出于金岳霖门下。
《论道》是金岳霖教授在抗日战争期间完成 的一部重要著作,是中国现代哲学中系统最 完备,最富有创造性的本体论专著。书中以 道,式,能为基本范畴,采用逻辑学书写形 式,每一条都是一个逻辑命题,通过纯逻辑 的推演建构出独特的本体论。这本书的问世 使中国学术史产生了方法论上的革命,在重 感悟而轻逻辑的中国文化圈中有划时代的意 义。
14金岳霖先生课件(苏教版)
金岳霖先生是一个
的人。
(用课文中的一个词)
金先生的有趣主要体现在哪些方面? 小组合作,填句子: 金岳霖先生是一个外貌 ,教学 ,对学生 ,
对朋友 ,对爱人 ,对生活 的人。
外貌古怪:帽子 姿态 眼镜 衣着
教学风格特殊:提问方式 幽默回答 对话式教学 抓跳蚤
有趣
生活行为怪特:与鸡共餐 与小孩比赛
快速阅读,找出哪一处描写给你的印象最深?之 所以印象深刻是因为什么?
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节,加以生动细致的描画,它具体渗透在对人物 、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力 的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和 假丑陋和盘托出,让读者欣赏评价。
他的呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着 。
继续思考
金岳霖先生为众人所崇敬,难道只是因为 他“有趣”吗? ※ 还有一肚子大学问
※ 还是重情重义的伟丈夫 (有哪些具体表现?)
※ “还有一肚子大学问” 第8段写王浩后来竟成了“美籍华人”、“国际知名学者 ”等,“王浩的学问,本来是师承金先生的”“金先生 的好学生不止一人”用学生衬托老师“有一肚子学问” 。
走近作者
汪曾祺(1920-1997),当 代作家,江苏高邮人。1939年考 入西南联大中文系,深受沈从文 影响,代表作有短篇小说《受 戒》、《大淖记事》等。这些小 说都是以清新自然的散文笔调写 出了故乡各行各业的见闻和风物 人情、习俗民风,富于地方特色, 属于民俗风情小说。
快速浏览课文,填上句子:
汪曾祺
黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布袍子,提一柄九尺 钉耙,这人是谁?
金岳霖
金岳霖(1895—1984),字龙荪,浙江诸暨人。 著名的哲学家、逻辑学家。他是最早把现代逻辑系 统地介绍到中国来的逻辑学家之一,培养了一大批 有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。金岳霖毕生 未婚,为纪念他,设立有金岳霖学术基金会。
《金岳霖先生》(第一课时)
金岳霖先生(第一课时)一、引言金岳霖先生,原名金形南,号岳霖,是中国现代文学史上的杰出作家、诗人、散文家和文学研究家。
他的作品风格独特,情感真挚,对中国文学产生了重要影响。
本文将介绍金岳霖先生的生平及其对中国文学的贡献。
二、生平金岳霖先生于1905年出生在中国福建省。
早年他就显示出对文学的浓厚兴趣,并在早年开始写作。
他先后就读于福州一中以及北平(今北京)的清华大学文学院。
这些经历培养了他的文学素养和对中国文学传统的深入理解。
在北平期间,金岳霖先生积极参与文化活动,并广泛交往于当时的知名作家和诗人。
他加入了一些文学社团,并且开始在文学杂志上发表自己的作品。
这些作品很快引起了人们的关注,并受到了一些文学评论家的赞赏。
三、文学创作金岳霖先生的文学创作跨越了小说、诗歌、散文等多个领域。
他的作品风格清新简洁,表达了对生活的热爱和对人性的深刻思考。
他以细腻的笔触描绘了人物的内心世界,展现了他对人性的独特见解。
在小说创作方面,金岳霖先生的作品以现实主义为基调,描绘了社会中的普通人物和他们的生活困境。
他的小说以其鲜明的思想内容和独特的艺术风格而广受好评。
其中最为人称道的作品有《波》、《钝刀》等。
这些作品以详细的描写和生动的形象塑造,展现了作者对社会和人性的深刻洞察。
在诗歌创作方面,金岳霖先生的作品多以抒情为主题,表达了对生活、爱情和自然的赞美之情。
他的诗歌充满了温情和感伤,以独特的语言和富有节奏感的表达方式吸引了广大读者。
其中代表作有《黄山谣》、《雨巷》等。
除了小说和诗歌创作,金岳霖先生还以散文作品闻名于文坛。
他的散文笔记清新自然,情感真挚。
他通过散文表达了对生活琐事的关注和对人性的思考,给读者留下了深刻印象。
其中最著名的散文作品有《记账》、《山居笔记》等。
四、对中国文学的贡献金岳霖先生不仅在文学创作方面有杰出表现,他还致力于中国文学的研究和传播工作。
他对中国古代文学的研究深入浅出,对一些经典作品进行了深入的解读。
金岳霖先生(教案)
金岳霖先生(教案)第一章:引言1.1 课程目标通过本章节的学习,使学生了解金岳霖先生的生平背景及其在我国现代哲学史上的地位,激发学生对金岳霖哲学思想的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 金岳霖先生的生平简介介绍金岳霖先生的出生背景、学历经历、工作经历等基本信息,使学生对金岳霖先生有一个初步的了解。
1.2.2 金岳霖先生在哲学界的地位阐述金岳霖先生在我国现代哲学史上的地位,强调他在哲学领域的贡献和影响。
1.3 教学方法采用讲授法,结合多媒体展示,引导学生了解金岳霖先生的生平及其在我国哲学史上的地位。
1.4 教学准备制作相关课件,准备金岳霖先生的生平照片、著作等资料。
1.5 教学评价通过课堂问答、课后作业等方式,检查学生对金岳霖先生的了解程度及其对后续课程的兴趣。
第二章:金岳霖先生的哲学思想2.1 课程目标使学生了解金岳霖先生的哲学思想,包括他的本体论、认识论和价值论等方面的主要观点。
2.2 教学内容2.2.1 金岳霖先生的本体论讲解金岳霖先生的“实体论”和“现象论”,阐述他对事物本质和现象的看法。
2.2.2 金岳霖先生的认识论介绍金岳霖先生的“认识论”,分析他的认识论对我国现代哲学发展的影响。
2.2.3 金岳霖先生的价值论讲解金岳霖先生的“价值论”,探讨他的价值观对当代社会的启示。
2.3 教学方法采用讲授法,结合案例分析,引导学生深入了解金岳霖先生的哲学思想。
2.4 教学准备准备金岳霖先生的哲学著作片段,挑选具有代表性的案例进行分析。
2.5 教学评价通过课堂问答、小组讨论等方式,检查学生对金岳霖先生哲学思想的理解程度。
第三章:金岳霖先生的哲学思想在当代的价值3.1 课程目标使学生了解金岳霖先生的哲学思想在当代社会的价值,引导学生思考如何将金岳霖先生的哲学思想应用于现实生活。
3.2 教学内容3.2.1 金岳霖先生的哲学思想在当代社会的适用性分析金岳霖先生的哲学思想在当代社会是否具有适用性,探讨其对现代人的启示。
《金岳霖先生》上课稿
思成、林徽因夫妇。
重于情
深于情
金岳霖倾慕林徽因,因其嫁 梁启超之子梁思成而将爱情升华
为友情并终身不娶。从青年到晚
年,几乎是“逐林而居” 。
小结人物性格特点
1、有趣的外貌、言行,体现“怪”的 性格。 2、不谙世故,头脑单纯、率性而为,
不拘小节,充满童真,热爱生活。
金岳霖(1895—1984)
生于湖南长沙,中国著 名的现代哲学家、逻辑学 家,历任清华大学、西南 联合大学、北京大学哲学 系教授、系主任。著有 《论道》、《逻辑》、 《知识论》,被称为“中 国哲学第一人”。
呢( ní )帽 麂( jǐ )皮 毡(zhān )子 逻辑( jí ) 盲(máng)肠 演绎( yì ) 刘北汜( sì) zǎo ) 跳蚤( 鳏(guān )寡 称(chèn )职
林国达死了,那一堂课,金先生一直没有笑容
↓
对学生的深厚因是中国著名的建 筑学家和作家,是中国第一 位女性建筑学家,同时也被 胡适誉为中国一代才女。她 参与国徽、天安门人民英雄 纪念碑的设计,改造传统景 泰蓝。在文学方面 ,她一 生著述甚多,其中代表作为 《你是人间四月天》,小说 《九十九度中》。
学识渊博,治学严谨 6.讲《红楼梦》
走进文本
生 活 趣 事
与斗鸡同桌吃饭
有趣的老顽童形象
与孩子比赛水果 童心未泯、富有一定的爱心 晚年坐平板三轮车接触社会 人老心性仍自由活泼
热爱生活
“有趣”可以理解为”怪” ﹑”好 玩”﹑“风趣” ﹑“幽默”等,其实质 表现了人物什么精神?
人物独具魅力的真性情。 “有趣”是金先生的主要特色,在其身 上还有什么性格特点? 重情 重情体现在哪里?
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金岳霖的生平事迹简介金岳霖的生平事迹简介金岳霖是中国哲学家、逻辑学家、杰出的教育家,是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。
金岳霖把西方哲学与中国哲学相结合,建立了独特的哲学体系。
下面是跟大家分享的金岳霖生平事迹,欢迎大家来阅读学习~金岳霖先生是第一个运用西方哲学的方法,融会中国哲学的精神,建立自己哲学体系的中国哲学家。
他创建的哲学体系,其中包括本体论和知识论。
《论道》一书是他的本体论;《知识论》一书是他的知识论,即通常所说的认识论。
他的知识论是以他的本体论为基础的。
这个哲学体系,不仅是近代的,而且也是民族的。
在今天新的历史条件下,金岳霖先生走过的哲学之路及其创建的哲学体系,为我们研究中国哲学,推进和发展中国哲学,提供了有益的借鉴。
金岳霖先生最早把现代逻辑系统地介绍到中国;他深入研究了逻辑哲学,并把逻辑分析方法应用于哲学研究,取得了显著的成绩。
金先生认为,“各种学问都有它自己的系统”,“既为系统,就不能离开逻辑”。
就是说,各门学问要系统化,都必须运用逻辑工具。
哲学这个学问也不例外,如果要精确化和系统化,也必须完善和发展逻辑工具。
金岳霖先生本人的哲学就以细密的逻辑分析见长,他的著作具有精深分析和严密论证的特色,形成一种独特的严谨学风。
在哲学本体论方面,他提出了“道”、“式”、“能”三个基本哲学范畴,认为个别事物都具有许多殊相,而殊相表现共相。
个别事物还具有一种不是殊相和共相的因素,这就是能。
那些可以有能但不必有能的“样式”就是可能。
由所有可能构成的析取就是式。
他认为,能出入于式中的可能是事物的变动生灭乃至整个现实世界的过程和规律,也就是道。
《论道》是金岳霖教授在抗日战争期间完成的一部重要著作,是中国现代哲学中系统最完备,最富有创造性的本体论专著。
书中以道,式,能为基本范畴,采用逻辑学书写形式,每一条都是一个逻辑命题,通过纯逻辑的推演建构出独特的本体论。
这本书的问世使中国学术史产生了方法论上的革命,在重感悟而轻逻辑的中国文化圈中有划时代的意义。
本书充分体现了金岳霖中西合璧的著述风格,他用中国传统哲学中的最高概念“道”将“式”、“能”统括起来,成为他的哲学的“最上的概念”,“最高的境界”。
书中大量采用无极、太极、理、势、体、用、几、数等中国传统哲学术语,并有意使用很多中国传统哲学命题,但赋予新解。
在认识论方面,金岳霖肯定有独立于认识主体的本然世界。
在其中,一方面有个别事物的变动生灭,另一方面有普遍共相的关联。
认识主体通过他的认识活动就可获得许多关于本然世界的意念、概念、意思和命题。
认识主体同时又应用他已获得的意念、概念、意思与命题去规范和指导他对本然世界的认识。
金岳霖认为,认识有一发展过程,但本然世界是可以认识的。
金岳霖曾经说过:知识论是甚么似乎是一非常之容易回答的问题,它是以知识为对象而作理论的陈述底学问。
它是学问,它有对象,有某某套的问题,对于每一套的问题,历来研究这门学问的人也有某某套的答案,而这些答案底综合成一理论的系统。
它与别的学问底分别下节即提出讨论。
知识论既以知识为对象,最重要的问题当然是知识究竟是甚么。
可是对于这一问题我们现在无从答复,知识论之所以仍称“论”者也许是因为对于这一问题底答案即整部的知识论。
金岳霖的发展逻辑徐志摩这样描述他那个研究逻辑的朋友金岳霖:“金先生的嗜好是捡起一根名词的头发,耐心地拿在手里给分。
他可以暂时不吃饭,但这头发丝粗得怪讨厌的,非给它劈开了不得舒服……”金岳霖主讲逻辑学,有学生感到这门学问十分枯燥,便好奇地问他:你为什么要搞逻辑?金教授答:“我觉得它很好玩。
”西南联大时,金岳霖曾开设一门选修课“符号逻辑”。
对很多人来说,听这门课如听天书。
因而每次上课,教室中只有零星几个人。
其中一个叫王浩碟却是例外,颇能懂得个中奥妙。
金岳霖经常会在讲授过程中停下来,问道:“王浩,你以为如何?”于是,接下来的这堂课便成了他们师生二人的对话。
王浩后来赴美留学,成为国际一流的逻辑学家。
作为金岳霖最得意的学生,他感叹,金先生的绝大部分文章和3本专著都完成于1948年年底以前。
王浩写过一篇《金岳霖先生的道路》,他认为:“金先生于1949年以前及以后追求了两个很不相同的理想。
这两种理想在今天都值得推荐,值得追求。
但我不以为一个人可以同时追求这样一对难于兼得的理想。
“1949年以后的理想,可以说是以哲学作为一项思想上的武器,为当前国家的需要直接服务。
1949年以前的理想则是以哲学作为一项专门的学问来研究,逐渐扩展后来者的眼界,改进他们的精神生活。
“为接近这两个理想所需要的能力和准备都很不一样,所以一个人如果多年来专心追求一个理想而中途忽然转向另一个理想,恐怕不易得到像持续一个理想所能得到的成绩。
”1958年,金岳霖参加一个文化代表团访英。
王浩当时正任教于牛津大学,便安排老师在牛津哲学教师会作了一个不长的报告。
金岳霖谈到,因为马克思主义救了中国,所以他放弃了以前所研究的学院哲学,转成一个马克思主义者。
据王浩回忆,当时听讲的大部分教师觉得像这样的论证太简单了一些,“可是因为金先生的英式英语特别高雅漂亮,牛津的教师大多数对他很尊敬”。
1922年,还在留学的金岳霖在国内发表长文《优秀分子与今日的社会》。
文中,他第一希望知识分子能成为“独立进款”的人,“我开剃头店的进款比交通部秘书的进款独立多了,所以与其做官,不如开剃头店,与其在部里拍马,不如在水果摊子上唱歌”,第二希望知识分子不做官,也就是“不做政客,不把官当做职业……独镰独立过自己的生活”。
1955年,金岳霖离开北大,调任中国科学院哲学研究所副所长。
另一位副所长告诉他应该坐在办公室办公。
他在办公室待了一上午,也没弄明白如何“办公”。
他说:“他们说我应该坐办公室办公。
我不知‘公’是如何办的,可是办公室我总可以坐。
我恭而敬之地坐在办公室,坐了整个上午,而‘公’不来,根本没有人找我。
我只是浪费了一个早晨而已。
如果我是一个知识分子的话,我这个知识分子确实不能办事。
”1926年,金岳霖留学回国后发表了他的第一篇哲学论文。
他在文中说:“世界上似乎有很多的哲学动物,我自己也是一个,就是把他们放在监牢里做苦工,他们脑子里仍然是满脑子的哲学问题。
”后来,这个“哲学动物”于1953年加入中国民主同盟,1956年加入中国共产党。
他自己说:“解放后,我们花大功夫,长时间,学习政治,端正政治态度。
我这样的人有条件争取入盟入党,难道我可以不争取吗?不错,我是一个搞抽象思维的人,但是,我终究是一个活的、具体的人。
”研究者称,金岳霖的转变,乃是一个时代知识分子的普遍选择。
王浩不曾面临这样的选择。
在他的记忆中,1939年到1946年在昆明(西南联大),他享受到生活贫苦而精神食粮丰盛的乐趣,因为与金先生有着“共同的兴趣”和“暗合的视为当然的价值标准”,他觉得心情愉快。
当年的经历,使王浩衷心希望:愈来愈多的中国青年可以有机会享受这样一种清淡的幸福!金岳霖的学术思想一般人往往把哲学家视之为“好高骛远”、“不近人情”或者“奇怪的”人,因而难免对他们采取“敬而远之”的态度。
对金岳霖来说,他的确“好高骛远”。
他神驰“云端”,漫游在无限的“真际”之中,不着有限的“边界”。
但他却不是“不近人情”的人,他脚踏“实地”,生活在“有形”的世界中。
他对生活有着特别的感受力,过着一种比常人甚至还要“具体”的生活。
云南的“斗鸡”与他共餐,北京的大“蛐蛐”伴他入梦;他与童稚无邪的小孩在一起玩得乐不可支,“各路好汉”都是他家“星六聚会”的座上客。
他的幽默,令四座击掌称妙;其“忘我”境界,更使人传为旷达。
如果我们用一句话来概括金岳霖的一切,也许可以说是:地上生活浪漫情,云端分析理性魂。
金岳霖的著述要目1.专著1.《逻辑》,清华大学出版社,1935年,商务印书馆,1936年,1937年第2版;三联书店,1961年,1982年重印。
2.《论道》,商务印书馆,1940年,1985年重印。
3.《知识论》,商务印书馆,1983年。
4.《罗素的哲学》,上海人民出版社,1988年。
2.论文1.《唯物哲学与科学》,1926年6月发表于《晨报;副刊》第57期。
2.《自由意志与因果关系的关系》,1926年8月发表于《晨报;副刊》第59期。
3.《说变》,1926年10月发表于《晨报;副刊》第61期。
4.Prolegomena,1927年4月、6月发表于《哲学评论》1卷1-2期。
5.《论自相矛盾》,1927年8月发表于《哲学评论》1卷3期。
6.《同;等与经验》,1927年11月发表于《哲学评论》1卷5期。
7.《休谟知识论的批评(限于Treatise中的知识论)》,1928年8月发表于《哲学评论》2卷3期。
8.《外在关系(External Relation)》,1928年12月发表于《哲学评论》2卷3期。
9.《知觉现象》,1930年3月发表于《哲学评论》3卷2期。
10.Internal and External Relations,1930年8月发表于《清华学报》6卷1期。
11.《A.E.I.O的直接推论》,1930年8月发表于《哲学评论》3卷3期。
12.《论事实》,1931年7月发表于《哲学评论》4卷1期。
13.《思想律与自相矛盾》,1932年1月发表于《清华学报》7卷1期。
14.《释必然》,1933年6月发表于《清华学报》8卷2期。
15.《彼此不相融的逻辑系统与概念实用主义》,1933年10月5日发表于大公报《世界思潮》副刊。
16.《范围的逻辑》,1933年11月发表于《哲学评论》5卷2期。
17.Note on Alternative Systems of Logic,1934年发表于The Monist44卷。
18.《不相融的逻辑系统》,1934年4月发表于《清华学报》9卷2期。
19.《冯友兰〈中国哲学史〉审查报告》,载《中国哲学史;附录》,上海商务印书馆,1934年9月。
20.《关于真假的一个意见》,1935年3月发表于《哲学评论》6卷1期。
21.《论手术论》,1936年1月发表于《清华学报》11卷1期。
22.《道,式,能》,1936年9月发表于《哲学评论》7卷1期。
23.《可能底现实》,1936年12月发表于《哲学评论》7卷2期。
24.《现实底个体化》(部分),1937年3月发表于《哲学评论》7卷3期。
25.《现实底个体化》(摘要),1937年3月发表于《哲学评论》7卷3期。
26.Truth in True Novel,1937年发表于T’ien Hsia Monthly 4卷4期。