人音版音乐三年级下册第4课《春》课件
人音版音乐三年级下册第4课《春》教案
人音版音乐三年级下册第4课《春》教案一. 教材分析《春》是人音版音乐三年级下册第4课的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美好景象，歌词中充满了对春天的热爱和赞美。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。
但是，对于一些较复杂的音乐知识和技巧，如音乐节奏、音高、音色等，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，提高音乐的欣赏能力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春》。
2.了解歌曲的节奏、音高、音色等音乐知识。
3.感受春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解音乐知识和技巧。
3.练习法：学生进行节奏、音高、音色的练习。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的音乐作品，提高音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《春》的曲谱、歌词。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：春天的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，学生跟随教师演唱歌曲。
对于一些较难的部分，教师可以进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他春天的音乐作品，提高他们的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《春》，并尝试欣赏其他春天的音乐作品。
人音版三年级下册第4课《春天举行音乐会》教案
在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得快乐和成长。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐会的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括音乐会的历史、不同类型的音乐会、音乐会的组织与策划等。这些材料将有助于学生更深入地了解音乐会的各个方面，拓宽他们的知识面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以深入了解自己感兴趣的音乐家、音乐作品或音乐风格，也可以参观音乐会现场，亲身体验音乐的魅力。此外，学生还可以尝试自己组织小型音乐会，锻炼自己的组织能力和音乐表现力。
教学反思
今天上的这节课是三年级的《春天举行音乐会》，整体上来说，我觉得课堂氛围很不错，学生们对音乐会的兴趣也很高。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于音乐会的概念有了更直观的认识，对春天的美好也有了更深的感受。
在音乐基础知识讲解环节，我动也很积极，能够跟随我的讲解，理解音乐的基本元素。我觉得这部分的教学是成功的，学生们吸收得很好。
-演出阶段：演出开始、互动环节、演出结束等
-后期工作：现场清理、演出总结、反馈收集等
板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，将音乐会的基本概念、类型及其特点以及组织与策划过程展示出来。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。
核心素养目标
春(教案)人音版(2023)音乐三年级下册
最后，我要感谢学生们在课堂上的积极参与，也感谢他们给我提出的一些建议。我会认真反思本次教学，继续努力，为学生们带来更加丰富、有趣的音乐课堂。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如春天的景色、活动等。
2.实验操作：为了加深对音乐元素的理解，我们将进行一个简单的节奏、旋律创作活动。通过这个活动，学生可以亲自体验音乐创作的乐趣。
五、教学反思
在本次《春》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，也收获了一些宝贵的经验。
首先，学生在学习歌曲的过程中，对于旋律和节奏的掌握程度有所不同。一些学生在演唱时能够很好地把握旋律和节奏，而另一些学生则在这方面存在一定的困难。针对这个问题，我采取了分层次教学的方法，对于掌握程度较好的学生，我引导他们关注歌曲的情感表达，而对于掌握程度稍差的学生，我则着重帮助他们掌握基本的旋律和节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能够熟练掌握《春》歌曲的旋律、节奏及歌词，正确表达歌曲情感。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如五度、六度跳进等。
-节奏：关注歌曲中的节奏变化，如附点音符、切分音等。
-歌词：理解歌词的含义，感受歌词与音乐相结合的美感。
三年级下册音乐教案-4 《春》 ︳人音版 (五线谱)
音乐教学设计情境导入师：春天来了，万物都在悄悄生长，到处都是鸟语花香。
同学们，让我们听着音乐，去找找春天吧。
1.观看用春天景色图制作成的PPT并且边听着《嘀哩嘀哩》。
师问：同学们，春天在哪里呀？生答：春天在小溪流里，树林里，在花丛里....感知，寻找，回忆春天3分钟主部教学师：是的，春天真美丽，下面请你听这段音乐，仿佛让你看到了什么？1.播放主题音乐初步感知2.播放第一张主题旋律PPT师：是的，种子发芽了，花朵盛开了，春天给大自然带来了生机，万物都在悄悄生长。
这段音乐向我们展现了一幅春天的景象。
让我们来感受一下吧。
3.播放第二遍主题旋律，师随着音乐的呈现带学生律动，感受主题活泼欢快的感觉。
师：这段音乐朗朗上口，就像一支春天的歌。
你听，老师用“噜”来唱一唱。
4.师一边弹一边唱噜，请生体验乐曲情绪。
师：这段音乐的情绪怎么样？师：在这段旋律中，你发现有许多的“顿生：小树在发芽，花儿在开放....生：欢快，开心，喜悦引入音乐，初步感知感受前两个乐句的小草发芽，顿音记号，和符点节奏。
三四乐句小草破土而出的感觉，用力往上顶的感受，体现在切分节奏，十六分音符。
细听，从顿音记号，符点四份音符着手，充分挖掘乐曲要10分钟音”记号，“符点四分音符”，你觉得这些顿音记号给你带来怎样的感觉？5.师示范唱，挖掘旋律特点，请生唱。
师：你觉得是春天里的小草怎样了？师：是的，一种跳跃活泼的感觉。
6.师继续深入挖掘：33 321 5- 它的旋律是越来越高的，（音程的跳进）让我们感受到了小嫩芽一点点成长。
我们带着这样的感觉，再来唱唱这几句。
（演唱主题旋律前半部分）7.继续挖掘三四乐句体现生机勃勃的音乐要素。
师：歌曲中还有哪个音乐符号，给我们带来了生机勃勃的生命力？师示范唱三四两个乐句，把543 45 6 5. 1师：对了，就是这里，小苗使出了浑身的力量，破土而出的感觉。
那么我们也来唱一唱。
（演唱主题旋律后半部分）8.唱一唱春天的歌。
人音版二年级音乐《春风》课件1
春天在哪里呀？ 春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
“嘀哩，嘀哩”在歌曲中 是什么意思？
模仿小黄莺的叫声。
花儿红了，草儿绿了，万物复苏， 大地一片生机，温暖的春风吹拂 着大地，春天已悄然而至。谁能 用声音或动作模仿“春风”？
今天我们要学的这 首乐曲也是谱写春 天的。让我们一起 来学习吧
春 风
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 2:27:20 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
三年级下册音乐教案-4春-人音版
一、教学内容
三年级下册音乐教案-4春-人音版
本节课我们将学习《春天在哪里》和《小燕子》两首歌曲，它们分别属于人音版音乐教材三年级下册第四单元“春”的内容。通过学习这两首歌曲，让学生感受春天的美好，激发他们对音乐的热爱。
教》和《小燕子》。
1.讨论主题：学生将围绕“春天音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
2.音乐知识：认识音符、节奏、音高。
3.表演唱技巧：用轻快的歌声表现春天的美好。
4.团队协作：分组合作，进行歌曲表演。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《春天在哪里》和《小燕子》，提高他们对音高、节奏的辨识与表现能力。
2.增强学生的音乐欣赏能力，引导他们从歌曲中体会春天的美好，激发对音乐作品的情感共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否感受到春天的美好？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的音乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。这种开放性的讨论有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，我也在讨论过程中适时地进行引导和启发，帮助学生深入思考。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《春》教学设计
《春》教学设计（人音版小学音乐第六册第四课）教学内容：人音版小学第六册第四单元春天的歌欣赏曲——小提琴协奏曲《春》教材分析：安东尼奥·维瓦尔第 Antonio Vivaldi(1678-—1741），是巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家。
维瓦尔第的父亲是威尼斯圣马可教堂乐队的小提琴手。
幼年的维瓦尔第成长在威尼斯浓郁的音乐文化氛围里，自小便显示出非凡的音乐才能。
他的作品对之后的音乐发展史有很大影响，音乐之父巴赫对他十分崇拜，甚至还把他的协奏曲拿出来改编。
不光如此，“协奏曲”三个乐章的标准形式也是由他确立的，因此他也被誉为“协奏曲之父”。
小提琴协奏曲《四季》大约作于1752年，是维瓦尔第创作的一套大型作品《和声与创意的尝试》共十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》，包括《春》、《夏》、《秋》、《冬》四个标题。
每一首都由三个乐章组成，采用快—慢—快的结构形式。
最特别的是维瓦尔第还写了四首十四行诗放在四首作品前与音乐对照，描绘四季景致。
本单元欣赏的乐曲是《春》的第一乐章，整首乐曲由主部和四个插部组成，主题旋律生机勃勃，四个插部形象鲜明描绘了鸟儿高歌、溪水潺潺、雷雨轰隆、雨后鸟儿再度高歌的景象。
学情分析：三年级学生属于小学中段，在感受聆听、音色听辨、音乐记忆等方面都有了一定基础，有一定的生活经验，他们乐于参与音乐活动，并有较强的学习兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以增进学生的情感体验，激发学生学习兴趣。
设计理念：音乐欣赏是小学音乐教学中的重要组成部分，是培养学生音乐鉴赏力的有效途径。
这节课我紧紧围绕教学三维目标，针对三年级学生特点，在音乐情境中，采用听、唱、演、游戏等多种教学手段，使学生感受、体验、表现音乐，进一步培养学生音乐感受和理解能力。
教学目标：1、在聆听音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。
2、听辨并哼唱《春》的主题旋律，能感受和创编相应的动作表现音乐旋律的变化。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《春》教案
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力，激发创新意识。通过学习德彪西的《春天》，让学生感受音乐与自然的紧密联系，提升音乐欣赏水平；通过学唱《小燕子》、《春天在哪里》，培养学生准确把握音高、音长，提高歌唱表现力；在创作环节，鼓励学生运用所学知识，发挥想象力，创作出具有春天特色的音乐作品。以上目标均与新教材要求相符，注重培养学生的音乐核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
（4）情感表达：在歌唱、欣赏过程中，如何引导学生更好地表达音乐情感，达到音乐与情感的融合。
示例：通过讲解歌曲背景、示范演唱，引导学生理解歌曲的情感内涵，从而更好地表达音乐情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有感受到身边万物复苏的气息？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天音乐的魅力。
最后，今天的课程让我意识到，音乐教学不仅要关注知识点的传授，还要注重培养学生的音乐素养和审美能力。在今后的教学中，我会努力调整教学策略，关注每个学生的个性发展，激发他们的音乐潜能，让音乐课堂成为孩子们快乐成长的摇篮。
（2）音准、音色的把握：学生在歌唱过程中，音准、音色控制能力较弱，需要教师给予有效指导。
示例：通过反复练习、个别指导，帮助学生找到合适的发声方法，提高歌唱水平。
（3）音乐创作：如何引导学生将所学知识运用到创作中，发挥学生的创新意识，是教学的难点。
示例：设置创作任务，鼓励学生尝试编写简短的春天主题旋律，激发学生的创作潜能。
（3）音乐欣赏：通过欣赏德彪西的《春天》，引导学生感受音乐与自然的关系，提高音乐审美能力。
三年级下册音乐教案-第4课春-人音版
3.知识技能：掌握音名、唱名等基本音乐知识，学会分析音乐作品，提高音乐素养，为后续学习打下基础。
4.合作交流：通过分组创编活动，培养学生团队协作精神，增强沟通能力，提高集体荣誉感。
5.文化理解：通过音乐故事和作品欣赏，使学生了解春天在不同文化背景下的意义，增强文化认同感。
1.讨论主题：学生将围绕“春天音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例：《春天在哪里》中的八分音符节奏是学生需要重点掌握的，教师要引导学生通过拍手、跺脚等形式感受并准确演唱。
2.教学难点
-歌曲演唱中的音准控制：学生往往在高低音的转换上存在困难，需要教师个别指导，帮助学生准确掌握音高。
-音乐知识的理解：音名与唱名的对应关系，以及音长、音高的识别是学生的难点，需要教师用直观的教学方法帮助学生理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天音乐的基本特点、情感表达以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造春天的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对春天音乐的学习充满了热情。他们在学唱《春天在哪里》时，积极投入，努力掌握音准和节奏。尤其是通过拍手、跺脚等形式感受八分音符节奏，学生们表现出了很好的学习效果。这让我意识到，将抽象的音乐概念具象化，能够有效降低学生的学习难度。
三年级下册音乐教案-第4课春-人音版
（3）音乐鉴赏：学会欣赏《四季歌》，理解歌曲中四季变化的特点，培养音乐鉴赏能力。
举例：分析《四季歌》中如何用音乐元素表现四季变化，如春之柔和、夏之热烈等。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在学唱过程中，音准控制是难点。教师应针对这一难点进行针对性训练，如使用柯尔文手势等方法帮助学生掌握音准。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班同学参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《春天在哪里》这首歌曲的旋律、歌词和节奏，感受到了春天的美好。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达春天情感的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发现和创造更多的美好。如果有任何疑问，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《春天在哪里》的旋律、歌词及节奏是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握正确的音准、呼吸和节奏感，确保学生在学唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
举例：歌曲中“春天在哪里，春天在哪里”这句歌词的音准、节奏要准确把握。
（2）音乐基础知识：音高、节奏等基本概念的理解与应用是教学重点。教师应通过实例讲解，让学生掌握这些基本知识，为后续音乐学习打下基础。
举例：对于音准不准确的学生，通过反复练习、纠正，使其逐渐掌握正确的音准。
（2）节奏感培养：培养学生的节奏感是教学难点。教师可通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在游戏中感受和掌握节奏。
举例：通过音乐游戏“春游”，让学生在轻松愉快的氛围中培养节奏感。
（3）音乐表现力提升：如何运用音乐技巧表达歌曲情感是学生需要突破的难点。教师应引导学生关注歌曲的情感，通过模仿、创编等形式提高学生的音乐表现力。
人音版音乐三年级下册 第四课《春》教案
春音乐分析：《四季》是维瓦尔第最著名的作品，其中的旋律至今仍长盛不衰。
四部作品均采用三乐章协奏曲形式的正宗标题音乐，不仅照给定的十四行诗配上音乐，而且还运用了不少描写手法。
维瓦尔第在总奏与主奏交替形成的复奏形式上，巧妙地配以标题。
在维瓦尔第之前，还没有人以标题音乐的方式谱写过协奏曲。
由于维瓦尔第的《四季》属于标题音乐，所以从形式上看，自然较其他协奏曲显得自由而且不平衡，但这样反而更能表现出巴洛克的特色及魅力。
这四部作品画意盎然，激发出人们对巴洛克时代音乐的浓厚兴趣。
《四季》的标题分别为：《春》E大调、《夏》g小调、《秋》F大调、《冬》f小调。
教学目标1、能够辨认、记忆音乐中的两个主题。
2、能够了解作曲家音乐描绘及发展手法。
3、能够在教师的指导下感受音乐。
教学内容维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》之《春》教学重点1、欣赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。
2、培养学生认真倾听音乐的习惯。
3、培养孩子对大自然的喜爱之情。
教学难点：能在游戏中学会感应曲式、辨别曲式。
体验乐曲的轻松愉快的情绪。
教学过程：一、导入1、巴洛克时期音乐的概述。
1600-1750年。
2、展示巴洛克时期建筑。
提问：说说巴洛克时期建筑风格给你的感觉。
3、巴洛克时期有哪些音乐家？（以提问的方式）4、点入维瓦尔第，简单介绍维瓦尔第。
二、走进《四季》之春1、展示十四行诗。
2、进入第一乐章。
共5段。
3、每一行诗代表着一个乐段，通过诗来聆听音乐。
4、每听完一段，点入段落。
5、先和学生一起浏览一遍每段的图谱，再播放音乐。
通过跟踪图谱的方式听音乐。
6、各乐器模拟了哪些声音？通过回看对应乐器的图谱加播放对应的音乐，让学生回答。
7、最后完整的聆听一遍《春》。
三年级下册音乐教案-4 《春》 ︳人音版 (五线谱)
《春》教学设计教材分析这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲是描写春天的。
乐曲以回旋曲式的形式写成，一个主要的主题（即春天的主题在四个插部前后反复出现），主题华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息。
四个插部采用了标题音乐的造型手法，表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。
教学目标1.学科性目标：了解音乐的回旋曲式结构，能用轻巧的声音哼唱主题旋律。
2.创新性目标：能小组合作用喜欢的形式表现乐曲。
3.情感性目标：感受春天万物一新的新景象，热爱自然，热爱生活。
教学重难点：重点：了解回旋曲式难点：表现乐曲教具和学具准备：钢琴、电脑、多媒体课件教学过程一、导入1.桃花红了，树木绿了，春姑娘来到了大家身边（师边说边戴花环，扮演春姑娘），春风吹起来了，春姑娘快乐地唱起歌来了，听，（师随主题音乐唱春之歌）。
同学们，请你们来评价，春姑娘的歌声怎么样？春姑娘想邀请你们一起来唱唱这首歌，好吗？（师用琴引导生用LA模唱主题旋律，注意要唱得轻巧有弹性）2.你们的歌声真动听，春姑娘决定给每个大组送上一根绿藤，当你们表现好的时候，就给你们的绿藤上变出美丽的花朵。
（评价机制）二、教学（一）感受主题旋律1.请你们来听听，春姑娘的旋律有着什么样情绪，它的力度有什么变化？2.我们用手势来感受它的力度变化。
3.我们来跟着音乐一起用啦唱一唱。
4.你们知道春姑娘的旋律是用什么乐器演奏的吗？它的演奏姿势是什么样的呢？（让我们随着春姑娘的歌演奏起我们的小提琴吧。
）5.春姑娘想送一首乐曲给大家，请你们听一听，刚才我们所学的春姑娘的歌，在这首乐曲里出现了多少次呢？请你用拉提琴的动作表示出来（播放全曲，感受主题音乐的出现）（师随音乐主题观察听对的孩子表扬，并贴图表示）（二）感受插部（1）插部一1.听辨插部一，感受音乐形象。
（春姑娘随着歌声来到了龙泉山上，听，是春姑娘的哪位好朋友来找她玩了呢？）2.用动作表现小鸟的形象。
三年级下册音乐教案4《春》人音版(五线谱)
《春》教学设计教材分析：这首作品系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲以回旋曲形式写成，一个主要的主题反复出现，在主题的反复之间为四个插部。
这些插部采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雨。
乐曲表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。
教学目标：1.在音乐的欣赏中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜美好生活。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。
3.模唱乐曲《春》的主题旋律。
教学重点：在聆听中，感受小提琴音色，并能模唱乐曲《春》的主题旋律。
教学难点：1.聆听感知四个插部音乐所表现的不同意境与画面，并能用不同形式表现。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。
教学过程一．创设情境，走进音乐1、老师放一首乐曲，猜猜乐曲里表现的是四季中的哪个季节？生：欣赏并回答（春天） 2、用什么方式表现春天的？拉小提琴，演奏一首乐曲。
2、师问：谁来说说每种提琴的音色有什么不同？生：小提琴：纤细、明亮。
中提琴：圆润。
大提琴：柔和。
二．激趣探究，学习音乐1、提问：这首乐曲在演奏过程中各种提琴是一直从头演奏到尾的吗？2、小提琴一直在演奏，而其它几种提琴包括一架钢琴是在辅助的演奏，所以这首乐曲的演奏形势就是小提琴协奏曲。
3、这首乐曲中有一段音乐总是在不停循环演奏，我们看哪些同学在欣赏之后能够自己哼唱出来。
4、听听这段旋律共出现了多少次？（5次）5、生：看板书演唱，注意乐句感及力度记号。
三．愉快感受，享受音乐1、提问：这个主题旋律一直在出现吗？不是，还有几段音乐穿插在其中。
打开书让我们边看书边来体会一下，那让我们来听听穿插在其中的音乐有表现了什么内容？2、第一插段——小鸟唱着欢乐之歌来迎接春天。
用手势动作来表现。
3、第二插段——微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌用身势动作来表现。
三年级下册音乐教案-4 春 ︳人音版 (五线谱)
春教学目标：1.通过聆听能够记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。
2.通过聆听认识小提琴，并感受《春》中所描绘的情景。
3.通过聆听激发学生热爱自然，热爱生命的感情。
教学重难点：1.能记住并哼唱主题2.编创对应不同乐段的动作教学过程：一、导入老师直接用小提琴演奏《春》主部导入二、欣赏师：孩子们，刚才你们刚才聆听的这首好听的音乐就是我们今天要欣赏的春。
说到春天，现在你们一起和老师来看一看。
（展示春天的图片）春天来了，万物复苏，小草探出了脑袋，树木吐出了嫩芽，你们看，这是我们美丽的旌湖，小鸟也来了，溪水也解冻了来凑热闹，春天有时候也要闹脾气，打雷下雨啦。
春天原来有这么多样子。
师：现在我们一起来听一听，作曲家给我们描绘的春天？听听看他的演奏乐器是什么？（完整欣赏）主题师：孩子们都听的非常认真，那这首音乐的演奏乐器是？生：小提琴！师：看，这就是传说中的小提琴。
听（拉一句）他的音色是温暖明亮的还是色彩暗淡的？生：温暖明亮的。
师：没错，这首乐曲它是由小提琴演奏的，小提琴的音色温暖明亮，富有歌唱性，就像是人在唱歌一样。
想当小提琴家的赶紧坐好了。
左手拿起你的琴（举），右手拿起你的弓放在这（举）。
现在听一听老师拉这一句（强奏），再听（弱奏）。
他们有什么不同？师：你们来模仿一下音乐强的时候？（师拉）再来模仿一下弱的时候是什么样的？（师拉）师：同学们拉得真棒，现在你们成为成为一名合格的小演奏家啦，让随着音乐一起演奏。
注意音乐强和弱的时候要用不同的动作来演奏。
（生演奏）师：同学们表演的真棒，我们再来听一听，你能从乐曲中想象到哪些景色？生：。
师：孩子们眼中的春天真美，种子发芽了，花儿开花了，孩子们跟着老师一起来做一做。
（种子发芽，花开，注意表现强弱）这个种子长得真好。
现在你们就是春天的种子和花，我们一起随着音乐表演。
插部1师：种子发芽了，花儿开了，小鸟也来凑热闹了，真是活泼可爱。
你们听（播放插部1）师：真是一群快乐的小鸟。
人音小学音乐三下《4春》word教案
第一课《春天》（三课时）
第一课时
教学目标：
1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。
教学难点：模仿并表现十六分音符。
课前准备：音响设备、课本、笔。
第二课时
教学目标：
1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。
教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
教学难点：模仿表现节奏型╳╳0╳| ╳0 |
课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
第三课时
教学目标：
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。
课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
三年级下册音乐教案-4《春》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《春》教学目标：1、通过欣赏《春》，感受春天多姿多彩的形象，积极参与音乐活动，并能根据音乐进行联想和想象。
2、感受乐曲表现的“春”的不同意境和音乐情绪的变化和发展，初步了解音乐的回旋曲结构特点。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作，表现音乐旋律的变化。
教学重难点：1、在演唱、律动等音乐活动的参与下记忆乐曲主题旋律，了解乐曲结构。
2、感受音乐段落的情绪变化，想象春天的各种情景。
教学准备：多媒体课件、词卡、电子琴教学过程：一、欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》。
（一）导入部分——走进春天。
1、谈话导入“春”。
师：今天老师给大家带来了一场音乐会，这场音乐会向我们展现了一幅春天的景象（出示图谱）。
音乐家是如何用音符来表现春天、表达对春天的喜爱的?今天我们从音乐中去细细品味这首维瓦尔第创作的《春》吧。
2、播放演奏家现场的表演《春》的视频。
（二）聆听主题——感受音乐特点。
1、认识春姑娘。
初步感受音乐的节奏和旋律特点。
（播放主题旋律）师：这是一首弦乐四重奏，演奏的乐器都有什么，谁知道？生：……（小提琴、中提琴、大提琴等等）。
师：当这些弦乐一起演奏，就好像春姑娘向我们走来了。
那春姑娘是迈着怎样的脚步向我们走来呢？请大家闭上眼睛，仔细的听一听。
（脚步紧凑、轻巧）2、揭示课题，哼唱主题旋律。
师：这首音乐就是咱们今天要来欣赏的乐曲《春》的主题部分。
（意）维瓦尔第曲（1）学生跟琴用“la”哼唱主题。
（2）教师指导学生用欢快、跳跃的声音演唱：师：顿音记号以及附点四分音符“”），带给你什么感觉?（活泼、欢快）师:那咱们带着这种感觉再哼唱一遍。
（3）哼唱后谈感受。
师：你觉得在作曲家眼中这是一个怎样的春天?学生：……（生机勃勃的春天，愉悦欢欣的春天。
）3、用动作表现主题。
动作指导：（图）（三）深入体验乐曲1、完整聆听乐曲。
师：这段生机勃勃的主题音乐我们就用（花朵图）表示，现在我们来完整欣赏这首乐曲，当你听到这段主题音乐时，请你轻轻地哼唱并且用刚才的动作表演。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《春》教学设计
《春》教学设计教材：人音版教学内容：三年级下册第四课《春天的歌》聆听《春》类型：欣赏课时：一课时教材分析：这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲是描写春天的。
人们在生活中是如何感觉到春天的呢？这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。
如：风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。
这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
乐曲是回旋曲式。
一个主题与四个插部前后反复出现。
学情分析：孩子们对于春天有丰富的感受和见闻，读过春天、写过春天、画过春天、踏过春天、唱过春天，这节课让孩子们通过小提琴协奏曲《春》聆听感受春天的大自然有一定的生活经验，通过设计合理的活动引导孩子们感受和体验音乐，通过音乐感受春天，热爱大自然。
设计理念：老师熟悉音乐，深入理解音乐，把对音乐的理解用孩子们的乐于接受的方式传递他们，引导孩子们形成自己的理解和表达。
通过语言和PPT创设情境，让孩子们在情境之中感受音乐的要素，抓住每一段音乐的突出要素特点，结合音乐内容设计合理的学生活动，让孩子们有趣的体验和表达音乐。
音乐对于小学生具有它独特的功能，即调节学生的心情，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，培养学生的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
音乐的核心素养不单纯是要有基础的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，增强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。
音乐是声音的艺术，更是聆听感悟的艺术，因此给孩子聆听经典的音乐，可以滋养孩子的心灵、美化情操，促使孩子健康向上。
教学目标：一、情感态度价值观：通过想象音乐所表现出来的“春”的意境：如淙淙泉水、啾啾鸟鸣、隆隆雷声等，表达对春天大自然的赞美与热爱之情。
二、知识与技能：能随音乐哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，能够感受到主部主题和插部主题的交替进行，并能模仿或者编创相应的动作等表现音乐旋律的变化及情感。
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小提琴协奏曲《四季》作品大约作于1725年， 是维瓦尔第大约五十岁时出版的十二部协奏曲 的第一号到第四号 ，合称《四季》。这四部协 奏曲是维瓦尔第最著名的作品，其中的旋律至 今仍长盛不衰。四部作品均为采用三乐章协奏 曲形式的正宗标题音乐，不仅照十四行诗配上 音乐，而且还运用了不少描写手法。维瓦尔第 在总奏与交奏交替形成的的复奏形式上，巧妙 地配以标题。
• 十四行诗写的并不惊人 (可能是作曲家本人写 的)，但致力于自然界 的描写，别具风格。音 乐所描绘的细节认真地 与诗句相对应，我们可 以想象维瓦尔第在创作 时是严肃认真的，大概 也希望听着能仔细领略” 标题”的具体内容。
《春》
(La Primavera)
E大调
号作 第品 一第 首八
A、春光重返大地。 B、乌儿欢快鸣啭，热情迎接春天。 C、微风轻拂泉水，细声密语流． D、乌云笼罩天空，电光闪闪，雷声隆隆． E、云散雨止，小乌又唱起动人的歌曲． P、在鲜花丛生的牧场上，在簌簌作响的枝叶 下，牧童和他的忠实的狗正在入睡． G、在春光明媚的灿烂天空下，应着农村风笛 的欢歌，仙女和牧童翩翩起舞．
春，3个乐章： 1.快板，包括：(1)春光重返，(2)鸟之歌，(3)森林的 喃喃细语，(4)电光闪闪，雷声隆隆。 2.宽广，徐缓的慢板，这个慢乐章包括：云散雨止， 小鸟又唱起动人的歌，牧童和他忠实的狗在鲜花丛 生的牧场上小睡。 3.快板，风笛声中的乡村舞曲。
•
The End
小提琴协奏曲《四季》之一 —The four seasons
spring
春
巴洛克时期音乐（1600－1750）
代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔。
“巴洛克”一词起源于葡萄牙 语，原意为“不圆的珍珠”。本来 是指17世纪以来意大利的建筑风格， 其特征是富丽堂皇，热烈鲜艳，注 重细节，装饰性强。
• 维瓦尔第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1678---1741）是意大利的作曲家和小 提琴家，他是巴洛克时期一位重要音乐家。他留传 的作品有各种独奏乐和与乐队的协奏曲、室内乐以 及教堂音乐等。自幼学习小提琴，曾任教会学校音 乐教师和宫廷乐长。代表作有协奏曲《四季》、 《和谐的灵感》、《非凡》、 歌剧《罗西莱纳和 奥龙塔》，演唱剧《胜利的犹狄》等。