浅谈技工院校电子商务专业Photoshop教学
浅谈技工学校Photoshop图像处理一体化课程教学
教学探索浅谈技工学校Photoshop图像处理一体化课程教学文/陈红伟摘 要：目前很多技工院校都开设了平面广告设计、美术设计与制作、计算机应用等专业，这些专业在教学计划中缺少不了Photoshop图像处理课程。
长时间以来，业界人士对Photoshop的赞誉从来都没有停止过，因为图像处理软件Photoshop对于平面广告设计人员而言实在是太重要了，目前商业广告设计都是由Photoshop软件完成的。
在Photoshop教学过程中如何发挥教学效果，体现一体化教学成果？经过笔者多年教学探索，“一体化课程”的教学方法在Photoshop实际教学中取得了较好的效果。
国家人力资源和社会保障部（以下简称人社部）制定的《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》具有权威性和指导性，在技工院校产生了积极而深远的影响。
笔者学校学习《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》后反思了教学不足，认真分析调整教学模式，以求更好服务学生、服务企业，提高教学质量。
关键词：Photoshop 一体化课程 任务驱动 一体教师什么叫一体化课程？人社部的文件有明确的定义：“一体化课程是按照经济发展的需要和技能人才培养规律”，根据国家职业标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析确定课程内容，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者学习要求设计和安排教学活动的课程。
一、Photoshop教学弊端学习Photoshop课程目的是要让学生掌握工具使用、数码后期处理、平面广告设计、三维建筑效果图后期处理及网页设计等，笔者在实际教学中，发现一些问题。
1.学生缺乏学习兴趣中职生基础薄弱，个性突出，对理论知识缺少兴趣，对专业知识感觉乏味，学生积极性不高，单纯的45分钟课堂很难全身心投入其中，在教学过程中没有专业规划，就失去了学习的主动性和积极性，严重影响学习质量。
2.缺少一体化教师职业学校教师不但要有丰富的教学理论水平还要有操作技能水平，这些老师多数是“出校门，进校门”，没有实训技能，在讲课中缺少实践教学经验，讲起来枯燥，没有联系工作岗位授课。
中职学校Photoshop课程的教学探讨
中职学校Photoshop课程的教学探讨中图分类号：G71文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）10-063-01Photoshop图像处理是中职学校计算机专业、图文专业、广告专业、电子商务专业等必修的一门专业课程，目前很多的职业学校还延用传统的讲授法进行教学，学生只是机械的学到书本上的相关知识，无法将其运用到工作或生活的具体问题解决中，更无法达到用人单位的用人标准。
改变教学方法，整合教学内容，提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和解决实际问题的能力，使学生与社会无缝对接，是一名中职学校计算机教师需要探讨的问题。
一、上好第一节课，调动学生对本课程的学习兴趣兴趣是学习最好的动力，以往第一节课的教学是按照书本上的序言向学生介绍软件的功能及作用或一些基本的工具按钮组成，教师讲的无趣，学生听的枯燥，根本调动不起学生的对本课程的学习兴趣。
因此，上好第一节课，充分调动学生的学习兴趣就显得尤为重要。
实践证明，在第一节课上给学生观看一些成功的PS前后对比图、举一些PS在生活中应用的实例，或播放具有代表性的操作视频（曾播放过"大变美女"的操作视频），能吸引学生的眼球，抓住学生的心理，充份调动学生学习兴趣。
再通过往届学生的优秀作品展示，增强学生学好本课程的信心，最后向学生明确本课程的学习目标，让学生带着兴趣和期待进行入本课程的学习。
二、通过"项目教学法"进行一体化教学1、传统教学方法的弊端。
传统的教学注重知识的传授和书本的本身，与现实生活脱离，只重视学生学习结果，即最后的考试成绩，却忽视学生能力的培养，课堂教学孤立化，以教师为中心，教师占课堂主体地位，完全灌输式教学，学生学习被动、消极，课堂教学气氛不活跃，师生互动不能很好的展开，教学效果无法达到预期。
而采用项目教学法进行本课程的一体化教学，打破传统的授课模式，加工教材，整合知识点，以具体项目为主线，培养学生解决问题、自主学习和综合应用能力，突出学生的主体地位，大大提高教学质量。
技工院校Photoshop课程教学
关于技工院校Photoshop课程教学的探讨摘要：随着经济的不断发展，技工院校地位越来越得到社会各界的认可，技工教学侧重于技术能力的培养，所以技工院校的photoshop教学需要侧重于实践的运用，这点关系到技工院校学生就业能否的根本。
在平面设计专业教学开展的时候，要把学生作为教学主体，以学生的就业为导向。
实施项目教学，不断制定出科学合理的项目，体现出photoshop这个软件的实用性，强化技能训练，培养学生职业能力。
关键词：技工院校；photoshop；项目教学法；项目设计；课程教学；探讨中图分类号：g434对于计算机专业来说，photoshop课程属于一门必修课，也是专业人员就业之后使用比较广泛的一个工具。
就目前情况来看，ps平面设计专业课程的教师主要是采用的传统教学模式：老师按照课本在上面示范，学生按照老师的示范进行模仿，挨个讲解软件的功能，这种教学模式已经不能适应形势的发展，这是由中职学生的性质决定的。
学生的自控能力不是很强，个性较强烈，传统的课堂教学对他们没有太大吸引力，那些能坚持到课堂最后的学生，也只是学到了一些课本的内容，没能把理论知识很好的运用到实践中去。
1photoshop教学中如何应用项目教学法在平面设计教学中，需要改变过去传统的教学模式，要把学生当作教学的主体，根据以后的就业作为教学导向，实施项目教学法。
在教学中为学生制定科学合理的项目，要能很好的体现photoshop 这个软件的实用性能。
要不断强化学生专业技能的训练，重点是学生职业能力的培养。
技工院校学生在学习这一课程中容易产生三大方面的问题：第一是技工院校的教学目标与普通院校教学目标的实质性差距，尽管我国各大高校已经普遍强调教学实践的重要性，但是photoshop这样的计算机课程始终停留在单纯的基础知识教学和基本的技能操作上；二是技工院校的学生在接受计算机课程需要较长时间的适应过程，这一过程首先就要求他们转变之前的学习方式，其次就要求他们在基础知识学习的基础上学会自己创新，用自己学习到的基础知识去处理解决各种不同类型的问题，去创造更多的方法和功能来适应越来越强大的市场需求；三是photoshop的课程本不是与生活联系十分紧密的行业，这就要求学生自己找到这门课程与生活之间的联系点，并从中发现乐趣，从而对其投入更多的时间和精力。
技工院校《Photoshop》课程一体化课堂教学探究
技工院校《Photoshop》课程一体化课堂教学探究作者：蔡丽娟来源：《卷宗》2013年第11期摘要：《Photoshop》课程是计算机应用类专业的一门必修课，是一门实践性、操作性非常强的技能课程。
通过课程学习培养学生掌握软件的基本使用方法，并能灵活应用于相关的专业领域进行创作设计。
技工院校旨在培养各类技术技能人才，本文就当前技工院校运用一体化教学进行探讨。
关键字：一体化教学；Photoshop；教学现状；技能教学1 传统Photoshop课堂教学存在问题分析1、以教师教为主，学生进行机械模仿。
从教学方式来说，主要还是采用以教师讲授为主，学生在课堂上听教师在课堂上讲授命令、工具的用法、实例的步骤，课后再上机操作例题。
这样一来，学生成了被动的学习，学习兴趣随之日趋低迷，长久以往，由于长期的想象力和思考力得不到锻炼，也很难培养出合格优秀的平面设计人员。
2、学生基础薄弱，部分学习习惯比较差，有自卑心理。
我们的学生大多数是中考、高考成绩不是太理想的学生，这些学生有一个共同特征，就是学习习惯相对比较差，甚至有自卑的心理，认为自己什么都学不好，我们在教学中还发现，还有部分学生缺乏必要刻苦练习的精神。
3、传统的考核方法，扼杀学生的创新能力。
从考核方式来看，仍然采用的是笔试和机试相结合的方式，然而这种方式存在的一个弊端就是不能全面的考核学生的实际能力。
因此，为了达到培养合格优秀技能人才，对这门课程的教学改革迫在眉睫。
4、部分实训内容与岗位技术有脱节。
教师给学生练习的素材由于只为知识的掌握而设成，且教材的编写大多都落后于计算机技术的发展速度，因此，实习内容往往与岗位技术有脱节，或已大大落后于当前的技术应用，因此大大降低了学生所学技术的有效性。
2 一体化教学的概念及特色所谓教学做一体化，就是理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式。
就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。
高职院校中photoshop课程教学方法浅析
高职院校中photoshop课程教学方法浅析摘要：在大学扩招，高职院校生源不断变化的今天。
Photoshop软件更新较快，市场需求技能的掌握不断变化。
作者结合自己的教学经验对photoshop课程的教学方法做自我剖析。
关键字：photoshop；项目牵引；案例教学；教学反馈一、引言在视觉传媒飞速发展的今天，广告成为人们生活中不可缺少的一个生活部分。
随之而来的是完善的广告产业市场和就业机会。
而作为平面设计中著名软件photoshop成为必须被就业者所掌握的一门专业软件。
同样，为适应市场学生们必须掌握并熟练使用photoshop软件，那么如何教好photoshop这门课程就摆在众位老师面前。
为教好学生，教师不仅要在教学方面传授知识与技能，而且还要培养学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
二、photoshop教学现状（一）教学思路。
由于Photoshop是一款实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富、工具繁多、图片效果丰富多彩。
所以目前大多数老师讲授photoshop课程时，还是以讲授photoshop软件的每个命令、每个工具的使用方法为主。
通过实践我们知道，图像处理和平面设计不光是熟悉软件就能做出自己的作品，而是需要具有设计和思考的能力。
而在教学中，教师一般都是直接制作作品或是案例，使学生获得的知识结构不完整，对学习的兴趣和积极性不高。
（二）教学方法。
在教学过程中，一般是以教师为主体的，教师按照传统的方式进行学习内容的灌输，往往是老师在课堂上讲授命令工具的用法，实例的步骤，学生在下面洗耳恭听，记笔记、记步骤，课后重复老师的步骤，完全缺乏自己动手创作的能力，缺乏主动和交流，学生的想象和思考受到限制得不到锻炼。
这种呆板的教学方式缺乏生动性、直观性，学生缺乏实践的锻炼，教学效果不理想，不适合photoshop这样灵活多变的课程。
学生在初学时可能满怀激动、好奇、热情和期待，但是当大量繁琐的知识细节的涌入和教学内容的单一讲解，学生将渐渐降低、减退，甚至没有了学习热情。
浅谈技校PHOTOSHOP课程教学
等几 部分 内容 。 个老 师要完 全 了解 这几 部分知 识 ， 单 对 ３ 结束 语 、 每 部分知 识 的层次 了若指 掌 ， 非易 事 。 因此 ， 并 笔者 以 《 算 机基 础 》 计 是高 职生 进 入大 学后 第 一 年就 要 进
为 可 以采 用备 课 组 的 方式 ， 教 《 让 计算 机 基 础 》 的教 师 行 学 习的课 程 。 目前 ，存在 着诸 如学 生 上课 出勤 率不 都集 中在 一起 ．由每个教 师 解决 一部 分或 几 部 分 内容 高 、 课堂 利用 率 低等 问题 。本 文从 课堂 教学 内容规 划 、 （ 或几 个 老师 同时解 决一 部 分 内容 ） ，把 每一 部 分 的内 课堂 教 学方 法选 择 、课 程学 时安 排及 开发 课外 网络助
【 键词 】 教 学模 式 案 例 教 育技 术 关 ：
Ｐ ０ Ｏ ＨＯ Ｈ Ｔ Ｓ Ｐ是 一 门实 践性 、 术性 很 强 的 图像 处 二 、 艺 引入 案例 分 析 。 养学 生模 仿和 创 新能 它 绘 图形 等 现 有 的 美 术 案 例 法 能将 需 要 教授 的 内容 化 解 到具 体 独立 的案
２１ ０ １年第 ６期
福 建 电
脑
２５ １
浅谈 技 校 Ｐ Ｔ Ｓ Ｐ课 程教 学 ＨＯ Ｏ ＨＯ
李 一 飞
（茂 名 市 高级 技 工 学校 广 东 茂名 ５ ５ ０ ２ ０ ０）
【 要】 摘 ：在 Ｐ Ｔ Ｓ Ｐ教 学过程 中， ＨＯ Ｏ ＨＯ 要改变传统 的教 学模式， 突出学生的主导地位 ， 引入 日常案 例 ， 分利 用现 代教 育技 术 ， 充 才能激 发 学 生的 学 习兴 趣 ， 养 学生 的模仿 和创 新 能力 ， 高教 学质量 。 培 提
浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学
浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学摘要：中等职业教育对大多数学生来说就是一种就业教育，“会做”比“会说”更重要。
《photoshop图像处理》课程是中等职业学校计算机专业开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性。
因此，在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，更新考核方法，提高photoshop的教学质量。
关键词：photoshop；案例教法；任务驱动法；小组合作学习法《photoshop图像处理》课程是中职学校计算机专业学生的一门专业基础课程。
photoshop具有实践性和实用性，其功能集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。
本课程主要是培养学生能掌握photoshop对于图形图像操作的相关理论知识；培养学生的平面图像处理、创意设计的能力。
笔者结合多年的教学实践，总结出了一些经验和方法供大家一起探讨。
一、有意识培养学生的审美观、提高学生的美术功底1.在第一学期开设《美术基础》（色彩构成和平面构成）和《美术欣赏》课程，教育学生多画，熟能生巧。
2.让学生多读好的文学书籍，进而提高语言表达水平；多看相关书籍，提升自己对美术的理解和审美观。
3.引导学生平时留意街上的广告牌、专卖店的促销活动广告、宣传单等等。
4.引导学生平时多了解身边不同民族的风俗习惯，喜欢的元素、颜色等。
5.鼓励学生参加相关的课外兴趣小组。
二、根据学生就业去向对专业能力需求，选择合适的教材及内容在教材选取方面要结合学生就业去向对专业能力需求和后续学习专业课程服务。
我们的学生主要就业去向有广告公司、影楼、电视台等，所以我在教学中主要选适合这些方向的教材。
在本课程内容的取舍上，教学中融入从广告公司、影楼、电视台搜集整理的典型案例，实际工作过程的知识和技能方面的内容。
三、以先进的教学理念为导向，根据教学阶段、内容及学生兴趣选择不同的教学方法在photoshop的教学中，根据教学阶段、内容及学生兴趣等实际情况运用案例教学法、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，其核心是在教学活动中，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
浅谈高职学院Photoshop的有效教学
浅谈高职学院Photoshop的有效教学摘要：在高职学院的教学课程中，photoshop是一门迎合社会需要的针对图像图形处理的基础课程，它被应用于图形设计方面，目的在于培养和提高学生对平面图形的设计和处理能力。
因此，在日常高职学院的photoshop教学过程中，如何培养学生的动手能力，将学生们的兴趣吸引到课程中，更好的学习这门课程，成为每一个教师需要思考和研究的课题。
关键词：photoshop；高职学院；教学；设计中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）19-0000-02在高职院校的计算机专业课中，《photoshop图像处理课程》是学生们要学习的一门专业的基础课程。
纵观现在市场的形式，photoshop已经成为现代设计行业最受欢迎的平面设计软件，它以内容丰富、界面友好等优势被广泛应用于广告设计、包装设计、绘画、印刷制品等方面。
而作为高职院校的计算机专业，不但要熟悉如何熟练的操作平面软件，还要对需要设计的作品进行一个整体的屏幕布局。
因此教师在教学的过程中要针对每个学生的特点和水平高低来调动起学生们的积极性，让学生们不但懂得理论知识，还能通过实践把握设计原则1 设计丰富的教学内容1.1 提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣教学过程中要通过photoshop来完成对教和学的统一融合，既要让学生掌握这种软件的运用方法，也要让学生主动的去运用，做到活学活用。
要根据学生的需要，因人施教，因材施教，要让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习使用photoshop，实现教学目标任务，在运用中轻松学好photoshop。
教师在教学过程中要尽量为学生创造出一种真实的设计环境，从而使学生亲身体会到这种氛围，激发学生表达自己的设计热情，这样使学生不仅能学得有兴趣，而且能真正的学到photoshop的用法，学了就会用，使学生迈入实践掌握，从而渐渐的爱学、勤学、会学。
浅谈Photoshop软件在电子商务专业的教学
浅谈Photoshop软件在电子商务专业的教学电子商务对如今社会而言,已不再是新鲜事物。
无论是时下的年轻人还是年龄大的人,都是电子商务中的一员。
电子商务的迅猛崛起和发展,使那些既懂电子又懂商务；既会应用,又会创新的复合型人才的需求迅速加大。
而中职学校正是要培养这样的电子商务专业方面的人才。
开设软件专业课是其中很重要的一步,使学生能把理论和应用联系在一起,很好地实现课上学习和课下应用的结合。
笔者多年从事软件的教学工作,因此对软件在电子商务中的应用认为有其必要性,值得从业者深思和探讨。
一、从实际出发,落实书本内容随着电子商务兴起,一大批电商企业迅猛发展。
淘宝、京东、苏宁、当当等,人们对线上购物兴趣大增。
一批岗位便随之大热起来,如网站设计师、网页设计师、网站和网络营销专员、网站和网络管理专员。
针对这些实际情况,我们在教学时就可以有针对性地教学,调整教学重点,在学习基础知识的前提下,再针对个别方面进行加强。
以淘宝店铺设计为例来讲,淘宝的店铺设计需要很强的Ps能力,对图片处理能力要求也比较高,怎样抠图、用什么样的工具抠图合适、如何在不失真的情况下对照片进行调色调亮度等等一系列问题,都需要解决,这就要求我们在教学时多注意提高学生这部分能力,最后才能让学生在实践中游刃有余。
二、兴趣教学,让学习产生快乐无论哪种专业,哪方面内容对于不懂的学生来说都是枯燥的,乏味的。
对于职业教育的学生更是如此,基础知识差是这些学生的共同特点。
学习软件,如果学习之初不产生兴趣,不去研究琢磨,很难坚持下去。
这就要求教师在教学过程中找到一些切入点,先让学生对所讲内容产生兴趣,继而再跟随教师继续探索下去。
例如在学习抠图工具和填充工具时,我们就可以以制作二寸相片为例进行讲解,制作二寸相片过程中会用到几种抠图工具,像魔棒、选框工具、磁性套索,我们可以对比讲解。
在电子商务专业中的教学也是一样,结合专业特点,找到学生的兴趣点,再进行教学,让枯燥的软件教学丰富多彩起来。
电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践
电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践【摘要】本文主要探讨了电子商务专业Photoshop课程教学改革的实践与探索。
在介绍了背景情况，阐明了研究的意义，并明确了研究目的。
在首先对现有的Photoshop课程进行了分析，接着探讨了教学改革的必要性，然后提出了探索与实践的方法，并通过案例分析展示了实践效果评估。
在提出了课程改革的建议和未来展望，并做了总结。
通过本文的研究，可以为电子商务专业Photoshop课程的教学改革提供一定的参考和借鉴，促进教学质量的提升，培养学生的实际操作能力和创新能力，以应对日益变化的市场需求。
【关键词】电子商务专业、Photoshop课程、教学改革、探索与实践、案例分析、实践效果评估、课程改革建议、未来展望、电子商务发展、教学方法、课程现状、教学目标1. 引言1.1 背景介绍背景介绍部分主要围绕电子商务专业Photoshop课程的传统教学模式及其存在的问题展开讨论。
传统的课程教学往往偏重于理论知识的传授，而对于实际操作技能的培养较为薄弱。
学生在课堂上学习到的知识和技能难以与实际工作需求对接，导致毕业生在就业市场上竞争力不足。
随着技术的不断更新和行业的发展变化，传统的教学模式已经不能很好地适应行业的需要，必须进行相应的改革和探索。
探讨如何针对Photoshop课程的教学模式进行改革以及实践方法的探索具有重要意义。
1.2 研究意义电子商务专业Photoshop课程教学改革的研究意义在于不仅仅是对传统的课程教学模式进行一次简单的改变，更是为了适应当前时代电子商务发展的需求，提升学生的实际操作能力和创新能力。
随着电子商务行业的快速发展，对于掌握优秀的设计技能和工具已经成为了从业者的基本要求。
对Photoshop课程进行改革可以帮助学生更好地掌握这一设计工具，从而提高他们的就业竞争力和发展空间。
通过对Photoshop课程进行改革探索，可以更好地满足学生的学习需求，激发他们学习的兴趣和动力。
浅析Photoshop课程在电子商务专业中的教学
浅析Photoshop课程在电子商务专业中的教学【摘要】Photoshop课程在电子商务专业中扮演着重要的角色，它不仅提升了学生的设计能力，还帮助他们学会实际应用技巧。
通过分析课程内容和特点，可以看出它对学生未来职业发展的积极影响。
有效地开展Photoshop课程教学，可以为学生提供更好的学习体验。
Photoshop课程对电子商务专业的教学意义不可忽视，并且拥有广阔的发展前景。
展望未来，随着技术的不断进步，Photoshop课程在电子商务专业中的应用将变得更加广泛，为学生的职业发展打下坚实的基础。
【关键词】关键词：Photoshop课程，电子商务专业，教学重要性，设计能力，实际应用，职业发展，教学方法，教学意义，发展前景。
1. 引言1.1 介绍Photoshop课程在电子商务专业中的重要性Photoshop课程作为电子商务专业中的重要课程之一，主要教授学生如何运用Photoshop软件进行图片处理、图片编辑、图像修饰等技术操作。
通过学习Photoshop课程，学生可以掌握各种设计工具和技巧，提升自己的设计水平和创造力。
Photoshop课程还可以帮助学生了解设计原理和审美标准，培养他们的设计思维和设计眼光。
Photoshop课程在电子商务专业中的重要性不可忽视。
它不仅可以提升学生的设计能力，还可以为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
电子商务专业的学生应该重视Photoshop课程的学习，努力掌握其中的知识和技能，以应对日益激烈的市场竞争。
.1.2 探讨Photoshop课程对电子商务专业学生的意义Photoshop课程对电子商务专业学生的意义主要体现在以下几个方面：Photoshop是电子商务设计中必不可少的工具，学习Photoshop可以帮助学生掌握基本的设计技能，包括图像处理、排版设计、色彩搭配等，为日后从事电子商务相关工作打下坚实的基础。
Photoshop课程培养了学生的创意思维和审美能力，激发了他们对设计的兴趣，使其具备独立设计的能力和灵感，为电子商务产品的视觉呈现提供更多可能。
电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践
电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践摘要：随着电子商务的普及和发展，Photoshop作为电子商务专业中必不可少的一门工具课程，其教学在不断更新和改革中。
本文以电子商务专业Photoshop课程为研究对象，探索教学改革的实践和思考。
通过对课程内容、教学方法和教材等方面进行分析和研究，为Photoshop课程的改革提供参考和思路，进一步提升学生的实用技能和专业素养。
关键词：电子商务，Photoshop，课程改革，教学实践正文：一、介绍Photoshop是一款专业的图像处理软件，随着电子商务的蓬勃发展，越来越多的电子商务工作者需要通过Photoshop来处理商品图片、设计广告推广等工作。
因此，在电子商务专业中，Photoshop课程显得尤为重要。
但是，传统的Photoshop课程教学方式存在诸多问题，如内容不够实用、方法陈旧、教材不更新等。
为了改善此种局面，我们需要对Photoshop课程进行改革探索和实践。
二、Photoshop课程改革与实践1.课程内容（1）知识点的更新和补充传统的Photoshop课程主要注重基础知识的讲解，只涉及到一些简单的图片操作，难以符合电子商务专业学生的实际需求。
因此，我们需要将Photoshop课程内容更新，加入更多与电子商务相关的知识点，如商品图片处理技巧、网页设计等。
（2）实践性强通过课堂教学和实践操作的方式，将Photoshop软件的各项功能点进行讲解、演示，引导学生自行操作并实现最终目标。
采用这样的教学方式，不仅能够让学生更加深入地理解使用Photoshop的过程，也能够增强学生的实践能力。
2.教学方法（1）数字化教学与在线交互随着电子商务的高速发展，利用数字化平台进行线上教学已经成为一种趋势。
将Photoshop课程数字化教学，充分利用优质的在线平台实现交互在线学习，不仅减少教师的工作量，同时也能够促进学生的学习效率和自主性。
（2）导师制与互动式课程采用导师制教学模式，让每个学生都能够在课程学习的过程中，拥有一位专业的导师进行跟踪指导。
电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践
电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践【摘要】本文探讨了电子商务专业Photoshop课程教学改革的实践与探索。
在介绍了研究背景和研究意义。
正文包括教学改革的必要性、Photoshop课程设计与实践、案例分析、学生反馈以及实践成果。
结论部分对改革效果进行评估，并展望未来的发展方向。
通过本次改革实践，学生们在Photoshop课程中获得了更多实际操作的机会，提高了他们的设计能力和创造力。
教师们也通过此次探索获得了丰富的教学经验。
希望未来可以进一步改进课程设计，提高教学质量，让学生在实践中更好地掌握Photoshop技能，为未来的电子商务行业做好准备。
通过本文的探讨，可以为其他类似专业的Photoshop课程教学改革提供一定的借鉴和参考。
【关键词】电子商务专业、Photoshop课程、教学改革、探索、实践、研究背景、研究意义、教学设计、案例分析、学生反馈、实践成果、改革效果评估、未来展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景对电子商务专业的Photoshop课程进行教学改革是非常必要的。
通过对课程内容、教学方法等方面进行重新设计和实践，可以更好地培养学生的实际操作能力，提高他们在电子商务领域的竞争力。
本文将围绕着电子商务专业Photoshop课程的教学改革展开探索与实践，探讨如何更好地适应当今电子商务行业的需求，为电子商务专业学生提供更好的教学内容和实践机会。
1.2 研究意义电子商务专业Photoshop课程教学改革探索与实践的研究意义在于提高教学质量，培养学生的实际操作能力和创新意识。
随着电子商务行业的快速发展，对于高质量的专业人才需求日益增长，传统的教学模式已经难以满足市场的需求。
通过对Photoshop课程进行改革探索与实践，不仅能够适应行业发展的需求，还可以提升学生的综合素质和竞争力。
通过教学改革的实践，还可以促进教师的教学水平和教学方法的不断创新与提高，增强学校与企业之间的合作交流，实现教学与实践的有机结合，使教学更具针对性和实效性。
浅谈技工学校计算机Photoshop教学
2018年第3期双语学习No.32018浅谈技工学校计算机Photoshop教学关艳丽周口市高级技工学校摘要：计算机Photoshop软件是企业公司常用的办公软件之一。
作为技校生，掌握一门类似计算机Photoshop软件的技能是十分必要的。
本文就技工教育开展Photoshop课程教学的现状进行简析，重点提出一些有益于课程的新型教学思路，同时指出综合教学评价体系的建立有助于该课程的教学。
关键词：技工学校；Photoshop；案例教学一、引言技工学校教育开设Photoshop课程教学的专业很多。
例如，服装设计、平面广告等专业都要学习Photoshop课程。
Photoshop是一种基于计算机技术的辅助修图的软件，使用者可以利用这个软件开展计算机修图工作。
因此，只要涉及图片修改、平面设计的专业，一般学校都会开设Photoshop课程。
二、教学现状的分析Photoshop课程是一门专业性很强的课程，需要有实际经验的教师授课，但是目前的中职学校的教师是从学校走进学校，没有任何的企业生产经验，对Photoshop课程应用的认识仅仅停留在“以讹传讹”的教学循环之中。
因此，在很多中职学校中，Photo-shop课程的教学模式还是教师依据教学大纲、教材书本的要求和知识点进行教学，就是书本上有什么，教师就讲什么。
具体来说，第一，对Photoshop软件的基本指令进行讲解，然后根据不同专业的具体要求，分别讲解Photoshop软件实现其要求的方法和步骤。
这是最为常见的教学模式，也是最为传统的教学思路，对于教师来说，简单、操作性强。
但是，学生学习的积极性难以调动，使用软件的兴趣缺失，教学过程枯燥乏味，没有任何教学效率可言。
同时传统的教学方法一般是理论学习和实践操作分开进行。
理论学习，学生学习吃力，加之及时的上机实操，没有学习的连续性，可以说一半的学生听完课程后，没有及时上机练习，最后，又把知识就还给了老师。
除了上述最为常见的教学方法之外，还有一种较常见的Photoshop课程教学方法———图例教学法。
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战 教 学 出发 ， 阐述 了技 工 院校 电子 商务 专 业 开设 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 的 必要 性 ， 以及 课 程 的教 学 重点 和教 学 方 法。
关键 词 ： 电子 商务 专 业
电子 商 务 （ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｃｏ ｍｍｅ ｒ ｃ ｉ ａ ｌ ，简 称 ＥＣ）是 通 过 使 用 互 联 网等 电子 工 具在 全 球 范 围 内进 行 的 商务 贸易 活 动 。 它 是近 些 年 在 全 球 兴 起 的一 种 新 型 的 企 业 运 营 模 式 ，市 场
设 计 、页 面布 局 、 页 面编 辑 。
２ ． 组 织 教 学
有 人 或许 会 质 疑 ， 电子 商务 专 业 的 学 生 没有 美 术 基础 ，
对 此 类 人 才 的 需 求 非 常 大 ， 因此 很 多 学 校 开 设 了 电 子 商 务 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 能 学 得 好 吗 ？经 过 多年 的 教 学 实 践 ，笔 者 认 为 ，
学 生 的动 手 能 力 。对 于 技 工 院 校 电子 商 务专 业 的学 生 来 讲 ， 如 果 能掌 握 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 软 件 的 使 用 ， 不但 能够 丰 富 自身 的专
业 知 识 ，还 能获 得 更 多 的就 业 机会 。
三 、Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 教 学 存 在 的 问题
２ ． 教 学方 法 和 形 式 有待 创 新 在 教 学 过 程 中 ， 教师 过 度 重 视 操 作 步 骤 的演 示 ，学 生 被 动 地 接 受 知 识 ，无 法 做 到 活 学 活 用 ，也 无 法 培 养 学 生 的 创 新 能力 ，容 易让 学 生 产 生依 赖 心 理 。 随 着 时 代 的 发 展 ，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 在 企 业 中的 应 用 也在 不 断 发 生 变 化 。教 师 只有 与 时 俱 进 ，根 据 电子 商 务 岗位 需 求 设
络 营 销 专 员 、 客 服 专 员 岗位 ， 网 站 建 设 的 岗位 有 网络 编 辑
教 学 中 ， 往 往 由于 教 师 没 有 丰 富 的 企业 工 作 经 验 ，导 致 教 学 与 市 场 需 求 脱 节 ，不 能 实现 技 工 教 育 的 实 际 目 的 ，使 得 教 学 内容 与 实 际 工 作 岗位 存 在 差异 。 为 此 ， 电子 商 务 专 业
ＭＡ Ｊ Ｏ Ｒ ｌ 专业建设
浅谈技工院校 电子商务专业Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 教学
文／ 徐
摘
娜
徐 兰 英
要 ：本 文 提 出 ，技 工 院校 进行 电子 商务 人 才 的培 养 ，应 以 培 养 学 生 的职 业技 能 水 平 为 目的 。笔 者从 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 实
１ ． 教 师对 技 工 教 育 的认 识 不够 深 入
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 是 根 据 就 业 岗位 进 行 课程 内容 设计 ，在 实 际
从 电子 商 务 的 岗位 划 分 看 ， 大 体 分 为 网 络 营 销 和 网站 建设 两 类 ，都 要 用 ￣ ｌ Ｊ Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 的 相 关 知 识 。 网络 营销 类 的 岗位 主 要 有 电子 商 务运 营专 员 、 网 点 建 设 与 运 营 、 网
为 何 要 开 设 这 门课 ，如 何 教 学 能 收 到 更 好 效 果 ，本 文 对 此 功 能 和 工 具 的使 用 ，不 但 专 业 性 太 强 ， 而 且 学 生 学 习积 极
进行 了探 讨 。
一
性 不 高 ，达 不 到预 期 的 效 果 。 在 实 际 教 学 过 程 中 ，教 师 必 须 让 学 生 清 楚地 了解 电 子 商 务 行 业 对 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 的操作要 求 ，每 个 项 目由真 实 的 任 务 构 成 ，结 合 专 业 教 学 目标 要 求 和 企 业 岗 位 实 际 需 求 ， 按 照 工 作 流 程 组 织 任 务 。 在 实 践 中 ，教 师 先 开 设 网 上 开 店 课 程 ，然 后 让 学 生 装 修 自己 的 网
师 、 网 页 设 计 师 、 网站 设计 师 、 网 络 和 网站 管 理 员 。根 据 教师 可 以利用 假 期 弥 补 不足 ，深 入 到企 业 进 行顶 岗实 践 。
岗位 设置 课 程 体 系 ，其 中Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 定 位 为 专 业 课 ， 该 课 程 正 好 为 网 点 建 设 与 运 营 、 网络 广 告 、 网 络 营 销 技 术 、 动 画制 作 、网 上开 店 等 课程 打 下 基 础 。
专 业 培 养 相 关 人 才 。在 电子 商 务 专 业 的课 程 设 置 上 ，有 一 些与 计 算 机 密切 相 关 的课 程 ，Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 就是 其 中一 门课 程 。
实例 教 学 会起 到事 半 功倍 的效 果 。 如果 教师在Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 教 学 中一 味 地 讲 解 软 件 的
、
在 技 工 院 校 电 子 商 务 专 业 开 设
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 的 必要 性
Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 是 目前 使 用 最广 泛 的 图像 处 理 软 件 ，被 应 用 工 教 育 以培养 技 能型 人 才 为 目的 ，注 重 提 高 学 生 技 能 水 平 ； 而Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程 的 实 用性 和操 作性 非常 强 ，着 重 培 养 的是
于 平 面 设 计 、 照 片 处 理 、 图像 处 理 、 网 页 制 作 等 领 域 。技 上 店 铺 。 教师 通 过 展 示 不 同风 格 的作 品 ，让 学 生 分 析 ， 从 而 拓 宽想 象 空 间 ， 锻 炼 学 生 完 成 实 际项 目的 能 力 ， 增 强 学
生 的 自信 心 。