专业技术人员的职业发展第八讲考试郭俊100分

专业技术人员的职业发展第八讲考试郭俊100分一、序号判断题(共10题,20分)1学习能力就是专业技术人员在大学校园里所取得的专业成绩或是通过学习取得了某些专业资格。

×2自我更新，就是不固守已经掌握的知识和形成的能力，从发展和提高的角度，对自己的知识、认识和能力不断进行完善。

√3社会适应能力并不包括用道德规范约束自己的能力。

×4职业生涯的早期阶段一般发生在20-30岁之间，是一个人由学校走向社会，由学生变成雇员，由单身生活变成家庭生活的过程。

√5团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。

√6专业技术人员的创新能力体现为智力与知识和技能两种形式，其中知识和技能是第一层面的内容。

×7专业技术人员的创新活动步骤为：提出工作创新的目标；设定创新的标准；寻求创新的方案；创新方案的实施。

√8目前组织对于专业技术人员职业生涯的管理多注重于内生涯，即以既定的职业阶梯作为专业技术人员职业生涯管理的主要手段，通过静态的方式对专业技术人员的职业发展进行管理。

×9创新意识的本质是不断进取，永不满足现状，追求学习、工作和生活不断趋于完善的精神状态。

√10培养竞争与压力管理的能力就是要彻底消除工作中产生的各种压力。

×二、序号单项选择题(共25题,50分)1在个体的职业双向选择过程中，具有不同的表现，能够影响到个体职业生涯的开端和适应期是否顺畅良好，同时也关系到以后的发展晋升是否顺利有序---这是影响专业技术人员职业生涯成功因素中的：（A）A.教育水平因素B.人格特质因素C.职业适应性因素D.社会环境因素2决定了能否对素质进行测评，这是素质的（C）因素。

A.差异性B.共同性C.稳定性D.内在性3（D）可以很好地评估团队的凝聚力和团队的协作能力，是一个团队能力的客观体现。

A.互相理解B.互相包容C.谦虚精神D.资源共享4对素质的测量是：（B）A.直接的B.间接的C.随机的D.多变的5专业技术人员的职业素质能力中的（D），包括洞察能力、应变能力、分析判断能力等。

A.人格特质维度B.理念素质维度C.健康与环境素质维度D.个人能力维度6（C）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

A.学历教育B.继续教育C.职业教育D.学位教育7发展的根本动力是依靠：（C）A.复合型人才B.学术型人才C.创新型人才D.科技型人才8由于自身的知识水平、能力水平都不能胜任工作，对学习新知识的要求更加强烈。

这属于专业技术人员学习发展方案中的：（B）A.更新型B.补充型C.问题型D.提高型9继续教育及其研究的组织保障是：（D）A.继续教育实践领域的扩大B.各国政府的重视和支持C.继续教育专业学科的建立和发展D.继续教育中心及专业研究组织的发展10以往专业技术人员进入到组织中并工作很长时间的模式悄然改变，各种兼职、临时与弹性的工作方式在不知不觉中应运而生。

这是来自环境变化的挑战中的（B）变化。

A.组织结构B.职业基本性质C.职业生涯发展与参与主体D.职业生涯管理观点11职业生涯发展中期个人能力和职业生涯特征不包括：（D）A.职业能力稳步提高，逐步成熟；B.创造力旺盛，工作业绩突出；C.职业轨迹呈现倒U型；D.家庭关系复杂，家庭任务重。

12从业者依据自己必须履行的道德要求，对自身的行为动机进行自我检查、对行为活动进行自我监督，对活动结果进行自我评价---这是职业道德中的：（C）A.职业态度B.职业义务C.职业良心D.职业作风13专业技术人员继续教育方法中的（C）是成人教育学历的一种，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空界线，有别于传统需要住校舍安坐于课堂的教学模式。

A.业余学习B.参观见学和标杆学习C.远程教育D.在职学历学习14人们在进入组织以前通常的情况不包括：（D）A.对组织的文化已有相当地了解B.对组织的文化有一些推论性的认识C.基本不了解组织的文化D.对组织的认识依靠主观想象15专业技术人员职业道德的最高要求是：（D）A.诚实守信B.办事公道C.服务群众D.奉献社会16科学不承认有任何亘古不变的教条，即使是那些得到公认的理论也不应成为束缚甚至禁锢思想的教条，而应作为进一步探索研究的起点---这是科学精神内涵中的：（C）A.理性求知精神B.实证求真精神C.质疑批判精神D.开拓创新精神17要贯彻“学以致用”的原则，放弃低层次的技能和基础知识培训，提倡多学科的跨学科课程以及反映最新科技成果的课程---这是专业技术人员继续教育的实施重点中的：（B）A.提高认识，创新观念B.优化课程设置，拓宽知识结构C.严格管理，有效监督D.宏观构架，平衡工作与学习18社会主义职业道德的核心规范是：（D）A.爱岗敬业B.办事公道C.诚实守信D.为人民服务19职业生涯辅导理论得到社会的普遍认可，各种理论也层出不穷。

这是美国就业指导理论发展历程的：（D）A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段20拥有丰富的心智生活，关注人的心灵与渴望，具有理想主义倾向，追求完美等等这是人文素养三个层次中的：（C）A.基本层B.发展层C.高境界层D.目标层21专业技术人员继续教育实施重点中，在对受训者的管理方面不包括：（D）A.规范管理、严格考勤B.把考核结果作为上岗聘用的重要条件C.建立人事、劳资、培训三位一体的人才开发管理机制D.合理的奖惩措施是关键22中国的社会劳动问题，本质上是：（D）A.劳动者的义务履行问题B.劳动者受到企业尊重问题C.劳动者的福利待遇问题D.劳动者的权利保障问题23专业技术人员职业道德产生的过程与其他职业有所不同，一般不是通过约定俗成的方式逐渐形成，而是以制定成文的方式产生的---这属于专业技术人员职业道德特征的：（C）A.鲜明的政治性B.严格的约束性C.严密的规范性D.复杂的多样性24教育的三大模式不包括：（B）A.导师制B.奖惩制C.学分制D.班建制25科学研究工作者的目标和动力是：（A）A.创新B.求实C.协作D.奉献序号多项选择题(共12题,30分)1影响一个人职业锚的因素有：（ABD）A、天资和能力B、工作动机和需要C、社会和经济环境D、人生态度和价值观2对刚入职的专业技术人员来讲，培训教育就显得尤为重要。

通常培训的内容主要包括：（ABC）A、职前教育B、职业生涯管理培训C、轮岗培训D、职业专业技术培训3埃德加•施恩在研究职业锚时将职业锚划分为如下类型：（ABCD）A、技术或功能型职业锚B、管理型职业锚和创造型职业锚C、自主与独立型职业锚D、安全型职业锚4专业技术职业生涯规划设计的总体思路包括：（ABCD）A、组织作出系统开展职业生涯规划的决策，构建专业技术人员职业生涯发展通道B、开展组织机构、岗位、岗位说明书优化工作；C、构建岗位胜任能力模型和岗位培训目标；D、构建专业技术人才市场和职业生涯规划实施。

5专业技术人员职业发展中面临的挑战包括：（ABCD）A、来自知识经济时代的挑战B、来自环境变化的挑战C、来自个体意识的挑战D、来自组织与个人职业发展契合的挑战6知识经济时代两个突出的时代特征是：（AB）A、强调知识资源作为社会发展的基础B、强调人力资本和创新性学习的重要性C、强调社会经济环境的重要性D、强调技术能力的重要性7专业技术人员职业生涯发展面临的挑战中环境挑战包括的主要方面为：（ABCD）A、职业基本性质的变化B、组织结构的变化C、职业生涯发展参与主体的变化D、职业生涯管理观点的改变8专业技术人员职业生涯发展存在的问题：（ABCD）A、缺乏专业技术人员职业生涯规划，未形成有效地培养、开发体系；B、专业技术人员的职业发展通道单一，千军万马挤一座“行政升迁的独木桥”；C、缺乏有效的专业技术人员晋升机制，使专业技术人员常生“怀才不遇”之感；D、对专业技术人员的贡献缺乏有效评估机制，难以产生“事业留人”的效果。

9规划专业技术人员职业发展的基本规则：（ABCD）A、针对性规则B、速效性规则C、复合性规则D、创新性规则10专业技术人员的学习发展方案包括：（AB）A、补充型、更新型B、问题型、提高型C、科技型、技能型D、社会型、发展型11职业生涯早期突出的个人和心理特征包括：（BCD）A、工作生活压力大，容易造成同事间关系紧张；B、职业竞争力不断加强；C、开始组建家庭；D、进取心强，具有积极向上、争强好胜的心态。

12影响专业技术人员职业生涯成功的因素包括：（ABCD）A、教育水平、家庭情况B、个体能力、人格特质C、职业适应性、其他心理特质D、社会环境、机遇。