人教版二年级数学上册不退位减
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《不退位减》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。
本节课通过引入不退位减的概念，让学生了解和掌握不退位减的运算方法，进一步巩固和提高学生的减法运算能力。
教材通过丰富的情境图片和生动的例题，让学生在实际操作中感受和理解不退位减的运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于减法运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行减法运算时，往往会因为不退位而导致计算错误。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实际的操作和练习，掌握不退位减的运算方法，提高自己的减法运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和信心，培养自己的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.教学难点：学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和情境教学法，通过观察、操作、交流和思考，让学生在实际的情境中感受和理解不退位减的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，通过生动的动画和形象的图示，帮助学生更好地理解和掌握不退位减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生观察和思考，引出不退位减的概念。
2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生了解和掌握不退位减的运算方法。
3.练习巩固：通过练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的不退位减的运算方法。
4.总结提高：通过总结和交流，让学生发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
人教版二年级上册数学《100以内的减法》手指速算口诀+练习题
《100以内的减法》知识点1、不退位减法（1）在具体情境中；进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
2、退位减法（1）在具体情境中；进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法；能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题；进一步提高解决问题的能力。
手指游戏1手指定位口诀我有一双手；代表九十九；左手定十位；九十我会数；右手定个位；从一数到九；加减很方便；计算不用愁。
2手指定数口诀食指伸开“l”；中指伸开“2”；无名指为“3”；小指伸开“4”；四指一握伸拇指；拇指是“5”要记住；再伸食指到小指；“6”“7”“8”“9”排成数。
3右手出指练习口诀一马当先；二虎相争；三言两语；四海为家；五谷丰登；六畜兴旺；七上八下；八仙过海；九牛一毛；十万火急。
一言九鼎；二龙戏珠；三足鼎立；四面楚歌；五谷丰登；六神无主；七上八下；八面玲珑；九牛一毛；十全十美。
（注：念到“十万火急”或“十全十美”时；右手握拳；左手出“1”；代表进位。
）4左手出指练习口诀一十；二十；三十；四十；五十；六十；七十；八十；九十；一百。
（注：念到“一百”时；双手击掌；然后紧握双拳在胸前。
）5双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平；选择出数的大小。
）《100以内的减法》练习题36-35= 98-58= 45-26= 78-49= 89-64=56-26= 73-35= 82-45= 58-56= 67-45=78-69= 86-67= 89-34= 86-69= 97-59=84-66= 71-62= 66-58= 96-77= 86-67=76-68= 88-66= 69-67= 94-75= 85-26-=45-26= 78-69= 89-64= 100-66= 36-24=96-67= 77-46= 96-87= 88-35= 99-45=100-68= 99-65= 77-29= 86-77= 87-34=59-24-25= 78-15-13= 99-45-17= 43-38-6= 38-25-7= 78-69-1= 45-36-2= 79-34-17= 78-54-13= 69-44-8= 43-29-6= 69-62-4= 79-65-3= 97-59-2= 45-27-5=77-9-56= 76-48-8= 96-87-2= 79-65-3= 76-29-1=。
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减(4)-人教版
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 不退位减的计算方法。
2. 不退位减的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减的计算方法。
2. 教学难点：理解不退位减的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生复习退位减的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解不退位减的概念，让学生明确不退位减的计算方法。
（2）举例说明不退位减的计算方法，让学生跟随老师一起计算，加深理解。
（3）讲解不退位减的应用题，让学生学会将不退位减应用于实际问题。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不退位减的计算方法。
（2）分组讨论，让学生在合作学习中提高解题能力。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结不退位减的计算方法和应用题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固不退位减的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
七、板书设计1. 二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业布置等。
八、教学评价1. 学生能够正确进行不退位减的计算。
2. 学生能够将不退位减应用于实际问题。
3. 学生在合作学习中表现出积极思考、互相帮助的良好学习习惯。
九、教学资源1. 教具或实物。
2. 练习题。
3. 课后作业。
十、教学进度安排1. 1课时。
十一、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时不退位减
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时不退位减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第3课时“不退位减”是小学数学的基础知识之一。
本节课的主要内容是让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中理解和掌握不退位减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基础知识，对不退位减法有一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对不退位减法的运算规律理解不透彻，导致计算错误。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握不退位减法的计算方法，能正确进行不退位减法的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握不退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用不退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引出不退位减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍不退位减法的概念，让学生初步认识不退位减法。
3.讲解演示：通过多媒体课件和实物模型，详细讲解不退位减法的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行不退位减法的计算练习，及时巩固所学知识。
5.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用不退位减法进行解决，提高学生的应用能力。
6.总结归纳：对本节课的内容进行总结，加深学生对不退位减法的理解。
7.布置作业：布置一些不退位减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出不退位减法的计算方法。
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并 掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数 的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移 的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密 切联系。
课堂总结 这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法 竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、 相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同 的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承 了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课主要涉及的教材内容为不退位减法。
学生通过学习这一内容，能够掌握减法的运算规则，提高计算能力，培养逻辑思维能力。
2. 教材特点•知识点简单易懂，适合学生初学者；•注重培养学生的运算能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 知识与能力•了解不退位减法的基本概念和运算规则；•能够正确运用不退位减法解决日常生活中的问题。
2. 过程与方法•通过操练和实例分析，引导学生掌握不退位减法的运算方法；•以小组合作、个人练习等形式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观•培养学生对数学学习的兴趣和自信心；•培养学生的团队合作和积极思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点•不退位减法的基本概念和运算规则；•运用不退位减法解决实际问题。
2. 教学难点•运用不退位减法解决复杂问题；•深入理解减法的概念和意义。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的生活情境引入不退位减法的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 提出问题给学生提供一些简单的减法算式，让学生体验不退位减法的运算过程。
3. 知识讲解讲解不退位减法的具体运算规则和方法，引导学生掌握相关知识。
4. 练习与训练组织学生进行不退位减法的练习和训练，巩固所学知识。
5. 拓展应用提供一些复杂的问题让学生应用不退位减法解决，拓展学生的思维能力。
6. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考所学知识的应用。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在实践中掌握不退位减法的运算规则，提高了学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过及时的反馈和引导，促进了学生对知识的理解和运用能力的提升。
六、课堂延伸建议学生在课下继续进行相关的练习和复习，巩固所学知识。
同时，可以组织学生参加一些数学竞赛或活动，拓展数学视野，提高学生的综合素质。
以上就是本节课的说课稿，希望能够有效地引导学生学习，提高数学学科素养。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
二年级数学上册第二单元不退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解不退位减法的概念。
学生能够运用不退位减法解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生能够通过数数、画图等方式进行不退位减法的计算。
学生能够在实际情境中运用不退位减法进行计算。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
第二章：教学内容2.1 不退位减法的定义：不退位减法是指在减法计算中，被减数的某一位数不够减时，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
2.2 不退位减法的计算方法：从个位数开始减，如果被减数的某一位数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解不退位减法的概念和计算方法。
学生能够在实际情境中运用不退位减法进行计算。
3.2 教学难点：学生能够正确地进行不退位减法的计算。
第四章：教学过程4.1 导入：通过数数游戏，引导学生复习加法运算。
提问：我们已经学会了加法，减法又是怎样的呢？4.2 新课导入：介绍不退位减法的定义和计算方法。
举例讲解不退位减法的计算过程。
4.3 实践操作：学生分组进行不退位减法的计算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教师强调不退位减法在实际生活中的应用。
第五章：课后作业5.1 布置不退位减法的计算练习题。
学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.2 实际应用题：学生运用不退位减法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5.3 家长签字确认：家长监督学生完成作业，并在作业本上签字确认。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、练习和小测验，了解学生对不退位减法的理解和掌握程度。
观察学生在实践操作中的表现，以及他们能否正确运用不退位减法解决实际问题。
6.2 作业评价：评估学生完成的课后作业，检查他们的计算准确性以及对不退位减法的应用能力。
对于学生的实际应用题，评价他们是否能理解题意并正确运用不退位减法进行计算。
第二部分：二年级上册新课衔接讲义——第二单元第3课《不退位减》(解析版)人教版
人教版数学一升二暑期专项讲义第二单元《100以内的加法和减法（二）》第3课《不退位减》学习目标：1. 理解列竖式计算两位数减两位数不退位减法的算理.3. 在探究的过程中.发展学生的计算能力和逻辑思维能力.2.掌握竖式的写法并能正确进行计算.【新知探究】复习导入：请你帮我算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。
情景导入：你都知道了什么信息？德国比美国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌？中国比美国多多少枚金牌？中国和俄罗斯相差多少枚金牌？新知探究：【典例分析】1.填一填. 根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？36－23＝36－16＝51－36＝51－23＝美国比俄罗斯多多少枚金牌？相同数位要对齐，从个位减起。
解题思路：先推算出个位上应填的数.再推算出十位上应填的数.个位上：○－5=4.可推算出○=9；十位上：6－□=3.可推算出□=3.正确解答：2.一辆玩具车比一个变形金刚便宜多少元钱?【易错题型】46元24元解题思路：求一辆玩具车比一个变形金刚便宜多少元钱?就是用变形金刚的价钱减去玩具车的价钱,列式是46－24.解答:46－24=22 （元)答:一辆玩具车比一个变形金刚便宜22元.【易错题型】列竖式计算:错解分析：错误解答错在列竖式计算时,相同数位没有对齐.列竖式时,个位上的数与个位上的数对齐,得数写在个位上;十位上的数与十位上的数对齐,得数写在十位上,所以一位数4应和被减数个位上的6对齐.【学以致用】1.算一算.2.快来数学小诊所帮帮忙3.蝴蝶下面藏着几？4.大猴子摘了65个桃子.送了23个给小猴子后.大猴子还剩下几个桃子？【知识小结】竖式计算两位数减两位数(不退位减),先把相同数位对齐,再把相同数位上的数相减.个位相减所得的数写在得数的个位上,十位相减所得的数写在得数的十位上.【课堂巩固】1.“82－30○60”.比较大小.在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. －【答案】 B【解析】比较两位数的大小,先从十位比起.十位大的那个数大.如果十位上的数相同.再比个位上的数.个位大的那个数大.82－30＝52.52的十位是5.60的十位是6. 52＜60. 所以82－30＜60. 选B．2.“49＋9○90－10”.比较大小.在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋【答案】 B【解析】比较两位数的大小,先从十位比起.十位大的那个数大.如果十位上的数相同.再比个位上的数.个位大的那个数大.49＋9＝58.90－10＝80.58的十位是5.80的十位是8.5＜8, 58＜80. 所以49＋9＜90－10. 选B．3.56＋20－4=（）A. 49B. 71C. 72D. 79【答案】 C【解析】在进行加减混合式题计算时.能口算的尽量口算.可以不写竖式,但要注意准确性,口算有困难的,应用笔算.加减混合运算是按从左到右的顺序计算,先把前面的两个数相加或相减,再用得数与第三个数相加或相减.第一步可口算:56＋20＝76. 第二步也可口算:76－4=72. 所以56＋20－4=72.选C．4.（判断）比48少12的数是36.【答案】正确【解析】【解答】48-12=36.原题说法正确.故答案为：正确.【分析】求比一个数少几的数是多少.用减法计算.据此列式解答.5. （判断）请你来当小法官．最大的两位数比最小的两位数多88．【答案】错误6.比一比65-36________39 45-26________20 44-15________3074-54________20 95-66________30 33-14________15【答案】＜；＜；＜；=；＜；＞【解析】【解答】因为65-36=29.29＜39.所以65-36＜39；因为45-26=19.19＜20.所以45-26＜20；因为44-15=29.29＜30.所以44-15＜30；因为74-54=20.所以74-54=20；因为95-66=29.29＜30.所以95-66＜30；因为33-14=19.19＞15.所以33-14＞15.故答案为：＜；＜；＜；=；＜；＞.【分析】整数减法计算法则：相同数位对齐.从个位减起.哪一位上的数不够减.就从它的前一位退一作十.和本位上的数合并在一起.再减.据此计算出差.然后比较大小即可.7.86－65=________【答案】 218.（2022二上·内黄卷）48比26多________.比36多19的数是________ .【答案】 22；55【解析】【解答】48-26=22； 36+19=55.故答案为：22；55.【分析】求一个数比另一个数多几.用减法计算；求比一个数多几的数是多少.用加法计算.据此列式解答.9.（2022二上·汇川卷）直接写出得数.30+57= 8×7-8= 96-6-60= 56-（36-20）=89-29= 23-3×6= 47+20-17= 50-（17+33）=【答案】 30+57=87 8×7-8=48 96-6-60=30 56-（36-20）=40 89-29=60 23-3×6=5 47+20-17=50 50-（17+33）=0【解析】【分析】整数减法计算法则：相同数位对齐.从低位减起.哪一位上的数不够减.就从它的前一位退一作十.和本位上的数合并在一起.再减；整数加法计算法则：相同数位对齐.从低位加起.哪一位上的数相加满十.就向前一位进一.据此解答；一个算式中有乘法和减法.先算除法.后算减法；一个算式中只有加减法.按从左往右的顺序计算；一个算式中有小括号.先算小括号里面的.再计算小括号外面的.据此顺序解答.10.商店有红灯笼60个.卖出去8个.还剩多少个？【答案】 60-8=52（个）答：还剩52个.【解析】【分析】知道总数.知道卖出去的数量.用减法列式可以解答.11.买一本《格林童话》.小红给售货员50元.售货员找给她8元.一本《格林童话》多少钱？【答案】 50-8=42（元）【解析】【解答】根据题意列式可得：50-8=42元.答：一本《格林童话》42元【分析】根据提问用减法算式解答.12.停车场里有小汽车35辆.公交车比小汽车多13辆.大卡车比小汽车少6辆.有多少辆公交车？多少辆大卡车？【答案】解：公交车：35+13=48（辆）；大卡车：35-6=29（辆）.答：有48辆公交车.29辆大卡车.【解析】【分析】根据题意可知.用小汽车的辆数+公交车比小汽车多的辆数=公交车的辆数；用小汽车的辆数-大卡车比小汽车少的辆数=大卡车的辆数.据此列式解答.13.二年级（1）班有26个男生.22个女生.男生比女生多几个？【答案】解：26-22=4（个）.答：男生比女生多4个.【解析】【分析】根据题意可知.用男生人数-女生人数=男生比女生多几人.据此列式解答.14.红红上街花96元买了一件上衣和一条裤子.已知上衣比裤子贵14元.请问红红买上衣和裤子各花多少钱?【答案】解：上衣：(96＋14)÷2＝110÷2＝55(元)裤子：55－14＝41(元)【解析】解法2：裤子：(96－14)÷2＝82÷2＝41(元)上衣：41＋14＝55(元)【课后强化】一、单选题1.（2023二上·嘉陵卷）笔算两位数加减法时都要从（）位算起.A. 个B. 十C. 百【答案】 A【解析】【解答】解：笔算两位数加减法时都要从个位算起.故答案为：A.【分析】笔算加减法时.都要从个位算起.2.（2023二上·嘉陵卷）最大的两位数比最大的一位数多（）.A. 12B. 90C. 80【答案】 B【解析】【解答】解：99-9=90.所以最大的两位数比最大的一位数多90.故答案为：B.【分析】最大的两位数是99.最大的一位数是9.然后作差即可.3.妈妈今年45岁.儿子今年8岁.10年后.妈妈比儿子大（）岁.A. 17B. 27C. 37D. 53【答案】 C【解析】【解答】解：45-8=37（岁）故答案为：C.【分析】无论多少年后.妈妈与儿子的年龄差是不变的.因此用今年妈妈的年龄减去儿子今年的年龄即可求出年龄差.4.（2023一下·安溪卷）与78最接近的一个整十数是（）.A. 60B. 70C. 80【答案】 C【解析】【解答】78-60=18；78-70=8；80-78=2故答案为：C.【分析】先分别求出给出的选项与78的差.然后比较它们差的大小.即可解答.二、判断题5.（2023二上·台安卷）最小的两位数和最大的两位数相差90.（）【答案】错误【解析】【解答】解：最小的两位数和最大的两位数相差99-10=89.故答案为：错误.【分析】最小的两位数是10.最大的两位数是99.然后作差即可.6.最小的两位数与最大的两位数相差89.【答案】正确【解析】7.比75少23的数是52.（）【答案】正确【解析】【解答】解：75-23=52.所以比75少23的数是52.故答案为：正确.【分析】求比一个数少另一个数是多少.用这个数-另一个数即可.三、填空题8.（2022二上·内黄卷）最大的两位数减去最小的两位数.结果是________.【答案】 89【解析】【解答】99-10=89故答案为：89.【分析】最大的两位数是99.最小的两位数是10.要求它们的差.用减法计算.据此列式解答.9.（2022二上·通榆卷）48比26多________；比36多19的数是________；8个9相加.和是________；2个3相乘的积是________.【答案】 22；55；72；6【解析】【解答】解：48比26多：48-26=22；比36多19的数是：36+19=55；8个9相加.和是：8×9=72；2个3相乘的积是：2×3=6.故答案为：22；55；72；6.【分析】求一个数比另一个数多多少用减法计算；求比一个数多几的数是多少用加法计算；求几个相同加数和用乘法计算.10.（2022二上·十堰卷）比57多13的数是________；________比37少20.【答案】 70；17【解析】【解答】57+13=70；37-20=17.故答案为：70；17.【分析】求比一个数多几的数是多少.用加法计算；求比一个数少几的数是多少.用减法计算.据此列式解答.四、计算题11.（2022二上·醴陵卷）列竖式计算.（1）59+21=（2）70-43=（3）67-35+16=（4）82-（47+15）=【答案】（1）59+21=80（2）70-43=27（3）67-35+16=48（4）82-（47+15）=20【解析】【分析】计算100以内数的加法.先把相同数位对齐.从个位加起.哪个数位上的数加起来满十.就向前一位进一；计算100以内数的减法.先把相同数位对齐.从个位减起.哪个数位上的数不够减.就从前一位退一作十.与本位上的数合起来再减.五、解答题12.（2022二上·汇川卷）科技节活动中.二（1）班上交作品23件.二（2）班比二（1）班少交5件. （1）二（2）班上交了多少件?（2）两个班一共交了多少件作品?【答案】（1）23-5=18（件）答：二（2）班上交了18件.（2）23+18=41（件）答：两个班一共交了41件作品.【解析】【分析】（1）根据题意可知.二（1）班交的作品数量-5=二（2）班交的作品数量.据此列式解答；（2）要求两个班一共交了多少件作品.二（1）班交的作品数量+二（2）班交的作品数量=两个班一共交的作品数量.据此列式解答.13.（2022二上·苏州卷）二（2）班早上收齐了48本《数学补充习题》.周老师已经批改了4组.平均每组8人.（1）周老师已经批改了多少本《数学补充习题》？（2）还剩多少本没批改？【答案】（1）4×8＝32（本）答：周老师已经批改了32本《数学补充习题》.（2）48－32＝16（本）答：还剩16本没批改.【解析】【分析】（1）周老师已经批改《数学补充习题》的本数=周老师已经批改的组数×平均每组的人数.据此代入数据作答即可；（2）还剩下没有批改的本数=一共收齐《数学补充习题》的本数-周老师已经批改《数学补充习题》的本数.据此代入数据作答即可.14.（2022二上·醴陵卷）列式计算：答：还有_______箱没有运走.【答案】 67-41=26（箱）答：还有26箱没有运走.【解析】【分析】没有运走的箱数=一共摘的箱数-已经运走的箱数.据此代入数据作答即可.六、应用题15.小强和小明的体重和是79千克.小强比小明重19千克.小明和小强各重多少千克?【答案】解：小明：(79－19)÷2＝60÷2＝30(千克)小强：79－30＝49(千克)或30＋19＝49(千克)【解析】对于两个数的和差问题.解答的关键在于找出这两个数的和与差.然后根据大数＝(和＋差)÷2.小数＝(和－差)÷2这两个公式求出这两个数.解法1：根据题意.可以画图理解.因为小明和小强体重和是79千克.且小强比小明重19千克.所以79－19所得的就是小明体重的2倍.用79－19的得数除以2所得的就是小明的体重.再根据小强和小明的体重关系便求出小强的体重.解答：小明：(79－19)÷2＝60÷2＝30(千克)小强：79－30＝49(千克)或30＋19＝49(千克)解法2：如果小明体重增加19千克.则两人的体重和也增加19千克.变为79＋19＝98(千克).这时小明和小强同样重.如果把小强体重看作1份数.那么两个小强的体重就是98千克.从而用98÷2＝49(千克)便是小强的体重.再根据小强比小明重19千克.用减法就计算出小明的体重.解答：小强：79＋19＝98(千克)98÷2＝49(千克)小明：49－19＝30(千克)或79－49＝30(千克)答：小强的体重是49千克.小明的体重是30千克.16.小红说：我今年8岁.妈妈说：我今年32岁.四年前妈妈的岁数是小红的几倍？【答案】解：32-4=28(岁).8-4=4(岁).28÷4=7答：四年前妈妈的岁数是小红的7倍.【解析】【分析】用减法分别计算出两人四年前的岁数.然后用四年前妈妈的岁数除以四年前小红的岁数即可求出四年前妈妈的岁数是小红的几倍.17.一批零件有90个.李师傅第一天加工了27个.第二天加工了36个.还剩下多少个？【答案】解：90-27-36=27（个）答：还剩下27个18.二年级一班的同学做手工娃娃.男生做了42个.女生做了58个.送给幼儿园30个.二年级一班的同学还剩下布娃娃多少个？【答案】解：42+18-30=30（个）答: 二年级一班的同学还剩下布娃娃30个。
二年级上册数学课件第2单元《第3课时不退位减》人教版(共14张PPT)
列竖式进行不退位减法计算应注意什 么？
列竖式进行不退位减法时要注意：相 同数位对齐，从个位减起。
典型例题
1. 十 个 45-3= 42 45
－（ 3）
（4 2） 2. 48-18= 30
48 －1 8
（3 0）
十 个 64- 42 = 22 （6 4）
－（4 2）
（2 2） 25-21= 4
人教版数学二年级上册
第2单元 100以内的加法和减法（二）
第3课时 不退位减
学习目标
1．理解笔算两位数减两位数(不退位)的 算理，掌握竖式的写法并能正确地计算。
2．通过自主探索、小组讨论等方式理解 竖式中数位要对齐的重要性，学会与他人合 作学习。
导入新知
北京比多伦多多得多少票？
56 － 22 =
25 －2 1 （ 4）
1. 98-80= 18
98-8= 90
98-88= 10
98 －（8 0）
98 －（ 8）
98 －（8 8）
18
90
10
2.计算
39-23= 16 74-34= 40 99-14= 85 57-26= 31
3.捡贝壳
小英比小勇多捡了多
少贝壳？
32-21=11（个） 答：小英比小勇多捡了11个贝壳。
（票） 我们赢了！
合作探究
你们知道2008年的北京奥运会上哪个国家获取的金 牌数量最多吗？
中牌？请用减法列式
36－23 不退位减
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯 多多少枚金牌？
36-23= 13
十个
36 －2 3
36 －2 3
3
36 －2 3
人教版数学二年级上第二单元 第4课时 不退位减
第二单元100以内的加法和减法（二）课题第四课时不退位减课型新授课内容分析本课时可引导学生交流计算方法，明确个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式时正确对位做好准备。
列好竖式以后可以让学生回忆笔算两位数加法是怎样计算的，启发学生将加法的计算方法迁移过来。
课时目标知识与能力通过直观图配合笔算过程及知识迁移，使学生理解两位数减两位数的算理，能正确笔算。
过程与方法经历算法的探索过程，发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
情感态度价值观掌握两位数减两位数的不退位减法的竖式书写方法，培养学生知识迁移的能力和良好的书写习惯。
教学重难点教学重点理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。
教学准备课件，圆片若干，小棒，计数器。
教学媒体选择PPT、图片教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道2008年的奥运会是在哪里举办的吗？学生可能会回答，2008年的奥运会是在我们的首都——北京举办的。
课件出示教科书P17金牌榜主题图。
2008年北京奥运会金牌榜前5名如下表。
师：这是2008年奥运会金牌榜，大家仔细观察，从表中你们了解到了哪些信息？学生自由发言。
师:在2008年北京奥运会上各国代表团都有出色的表现。
在奥运金牌榜上，中国的金牌总数位列第一，这值得我们所有中国人为之骄傲和自豪。
【设计意图】充分发挥主题图的作用，让学生全面熟悉主题图中的内容，并描述前5名代表团获得的金牌数，从数据中让学生对祖国取得的成绩感到自豪。
师:现在根据这些金牌数，你能提出一个数学问题吗?指名学生提出问题，其余学生判断要用什么方法计算。
学生可能根据主题图中的数据提出一些用加法或减法计算的数学问题。
根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。
有的是上节课已学的计算问题，有的是本节课和后面的学习中会遇到的计算问题。
教师根据学生所提问题的情况灵活处理。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【1】篇〗课题：两位数减两位数（不退位减）说教学目标1、创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法2、鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
说重点难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
说教学过程：一、创设情景1、观察书本P16。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知(一).教学例1.1.列式:要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式引出减法算式56-22 2.小组讨论,怎样计算56-22 3.学生交流(1)可以口算,引导学生说出口算思路;50-20=30 6-2=430+4=34(2)可以用竖式计算：小圆直观图①如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)②回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。
③结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法： 5 6 ①从个位算起；②个位上6个一去掉2个一，3 4 还剩（）个（）③十位上5个十去掉2个十，还剩（）个（）4．谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊！5．学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。
笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。
三、方法应用1、完成第17页试一试，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成练一练1、2题学生独立完成并说说是怎么想的。
3、完成身边的数学。
四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、课堂检测、1、笔算54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、162、请你做一做张婆婆卖雪糕，原来有58根，已经卖了43 根，还剩多少根？58-43=15（根）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【2】篇〗说教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。
人教新课标二年级数学上册2.2.1《不退位减》说课稿2
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》说课稿2一. 教材分析《不退位减》是人教新课标二年级数学上册第二单元2.2.1的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。
不退位减是减法运算中的一种情况，即减数和被减数的数位对齐，从个位开始减起，不需要借位。
这部分内容旨在让学生进一步理解减法的运算规则，掌握不退位减的计算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于数的认识和简单的加减法运算已经有了一定的理解和掌握。
但是，学生在进行减法运算时，还存在着一些问题，比如对不退位减的理解不够清晰，计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的这些问题进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行不退位减的运算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解和掌握减法运算的规则。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行不退位减的运算。
2.教学难点：理解不退位减的原理，能够独立进行不退位减的运算，并能够对不退位减的运算过程进行解释。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握不退位减的计算方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，来进行直观的演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握不退位减的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的退位减的例子，让学生感受到不退位减的运算过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解不退位减的计算方法，通过示例让学生理解和掌握不退位减的运算规则。
3.练习：设计一些不退位减的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4.总结：对不退位减的运算方法进行总结，帮助学生形成清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数位对齐2.从个位开始减3.不需要借位八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
二年级上册数学教案 - 两位数减两位数不退位减法 人教版
二年级上册数学教案：两位数减两位数不退位减法（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数的不退位减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生在解决实际问题中运用数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
教学重点- 理解两位数减两位数不退位减法的计算方法。
- 能够正确进行两位数减两位数的不退位减法计算。
教学难点- 理解不退位减法的概念及其计算方法。
- 在实际问题中灵活运用两位数减两位数的不退位减法。
教学方法- 启发式教学：通过问题引导学生主动思考和探索。
- 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的实用性。
- 操作教学：通过操作教具，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
教学过程一、导入- 通过日常生活实例引入减法概念，如购物找零等。
二、新课导入- 通过PPT展示两位数减两位数的减法题目，引导学生观察并发现不退位减法的特点。
- 介绍不退位减法的计算方法，强调相同数位对齐、从个位减起等要点。
三、实例讲解- 结合PPT和教具，详细讲解不退位减法的计算步骤。
- 通过实例演示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
四、动手操作- 让学生分组，每组准备计算器或算盘，进行两位数减两位数的不退位减法计算。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、巩固练习- 通过PPT展示不同类型的两位数减两位数的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，共同提高。
六、总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
- 强调不退位减法在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。
教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在动手操作和巩固练习中的表现。
- 结果评价：通过课后作业和单元测试，评估学生对两位数减两位数不退位减法的掌握程度。
教学反思- 根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
人教版-数学-二年级上册-《不退位减和退位减》知识讲解 退位减
退位减（掌握运用）问题(1)导入 中国比美国多多少枚金牌？(教材19页例2)过程讲解1.理解题意并列式求中国比美国多多少枚金牌，就是求51比36多多少，用减法计算，列式为51-36。
2．探究51-36的计算方法 (1)借助摆小棒计算。
(2)用竖式计算。
5 1 51 5 1 - 3 6 → - 3 6 → - 3 6 5 1 5⇑ ⇑ ⇑代表团 金牌数 中 国 51美国 36 相同数位对齐。
从个位减起，个位上1减6不够减，要从十位退1，在个位上加10再减，11-6=5，5写在得数的个位上。
十位上5退1剩4，4-3=1，1写在得数的十位上。
3．解决问题 51- 36 =154.讨论51-36从十位减起是否方便释疑：如果51-36从十位减起，十位上的5减3得2，先将结果2写在十位上。
当个位不够减，从十位退1后，十位上就应是4减3而不是5减3，十位上的差应是1，而不是2。
因此退位减不应从高位减起。
问题(2)导入 50- 24=____（教材19页例3） 过程讲解1．算式分析，明确算法这道题是有关被减数的个位是0的退位减法，它的算法与其他退位减法的算法相同。
2．计算方法 10 45 0 50 5 0 - 2 4 → - 2 4 → - 2 46 2 6 ⇑ ⇑ ⇑3．书写格式50-24=2650 - 2 4 2 6 归纳总结两位数减两位数（退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1，在个位加10再减。
知识巧记 退位减法要注意，先从个位来减起。
个位不够十位退，个位加10要牢记。
十位退后要减l ，这个规律记心里。
误区警示【误区】52-19=4352 - 1 93 3错解分析此题错在十位退1后没有减去退位的1。
错解改正52-19=335 2- 1 93 3温馨提示计算两位数减两位数的退位减法时，要在十位数字上点一个退位点，计算十位时，要先退1再减。
笔算减法—不退位减法(教案)人教版二年级上册数学
笔算减法—不退位减法（教案）人教版二年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版二年级上册数学教案中的一个重要部分——笔算减法中的不退位减法。
一、教学内容我们以人教版二年级上册数学第36页例1和第37页的练习为例。
这部分内容主要介绍了不退位减法的笔算方法。
不退位减法是指在减法运算中，被减数的某一位小于减数的相应位时，不需要向前一位借位，直接在个位上进行减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握不退位减法的笔算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点不退位减法的笔算方法是本节课的重点，而如何在实际问题中正确运用不退位减法是本节课的难点。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出不退位减法，例如：“小明有23个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？”2. 例题讲解：我会用PPT展示第36页的例1，并详细讲解不退位减法的笔算过程。
例如，34减去12，个位上的4小于2，所以不需要向前一位借位，直接在个位上做减法，得到2。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些不退位减法的练习题，让学生当场练习。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此在练习过程中的心得体会，互相学习和进步。
六、板书设计我会在黑板上写出不退位减法的笔算步骤，以及一些关键的提示词语，如“不退位”、“直接减”等，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 23减去8等于多少？2. 45减去17等于多少？答案：1. 23减去8等于15。
2. 45减去17等于28。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否已经掌握了不退位减法的笔算方法。
如果发现有学生还不太明白，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在课后进一步巩固所学知识。
重点和难点解析在刚才的分享中，我提到了教学过程中的几个重点和难点，现在我想对这些重点和难点进行进一步的补充和说明。
二年级数学上册《不退位减》教案、教学设计
-利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象生动地展示不退位减法的运算过程，帮助学生理解。
-引导学生进行合作交流，通过小组讨论、互助学习等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.教学策略：
-注重分层教学，根据学生的认知水平和学习需求，设计不同难习题，让学生在练习中巩固不退位减法的运算技巧。
（4）拓展：引导学生运用不退位减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重难点，帮助学生建立知识体系。
4.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
-适时给予学生反馈和鼓励，建立学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
-精讲多练，将讲解与练习相结合，让学生在实践中掌握不退位减法的运算方法。
3.教学步骤：
（1）导入：通过创设情境，引出本节课的主题——不退位减法，激发学生的学习兴趣。
（2）新知：讲解不退位减法的运算规则，结合具体例题，引导学生理解并掌握运算方法。
此外，二年级学生的注意力集中时间较短，好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。因此，在教学过程中，教师应充分考虑到学生的年龄特点和认知规律，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，学生之间的个体差异较大，教师需要关注每个学生的学习情况，针对不同学生的需求进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本章节的学习，让学生在掌握不退位减法运算方法的同时，培养良好的学习习惯和数学思维能力。
b.教师引导学生用减法运算来解决这个问题，讲解不退位减法的运算步骤。
c.教师示范计算过程，强调数位对齐、从个位开始减的规则。
【小学数学】人教版数学二年级上学期. 不退位减法
2021-2021学年人教版数学二年级上学期2.3 不退位减法一、选择题1.（2021一下·宝安期末）一个加法算式中，和是48，其中一个加数是18，另一个加数是（）。
A. 48B. 18C. 30D. 66【答案】C【考点】100以内数的不退位减法【解析】【解答】48-18=30故答案为：C。
【分析】在加法里，和-一个加数=另一个加数，据此解答。
2.（2021一下·宝安期末）下列式子中结果最接近50的是（）。
A. 20215B. 28+21C. 59-19D. 78-26【答案】B【考点】100以内数的不进位加法，100以内数的不退位减法【解析】【解答】选项A，20215=55；选项B，28+21=49；选项C，59-19=40；选项D，78-26=52。
49最接近50，所以28+21的结果最接近50。
故答案为：B。
【分析】根据题意，分别计算出各选项的得数，然后与50对比，相差最小，越接近。
3.（2021二上·盐城期末）一个篮球45元，篮球比足球贵15元，下面算式中可以求出足球价格的是（）。
A. 45＋15B. 45－15C. 45－15＋45【答案】B【考点】100以内数的不退位减法【解析】【解答】解：求足球价格的是多少，用45-15。
故答案为：B。
【分析】足球的价格=篮球的价格-篮球比足球贵的钱数，据此作答即可。
4.冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖出雪糕99只，下午比上午多卖出（）只。
A. 17B. 82C. 19【答案】A【考点】100以内数的不退位减法【解析】【解答】下午比上午多卖出99-82=17只雪糕。
故答案为：A。
【分析】下午比上午多买出雪糕的只数=下午卖出雪糕的只数-上午卖出雪糕的只数。
5.小朋友们玩老鹰抓小鸡的游戏，有1只老鹰和47只小鸡，结果抓走了25只小鸡，还有（）只小鸡。
A. 22B. 23C. 21【答案】A【考点】100以内数的不退位减法【解析】【解答】47-25=22（只）。