二年级上册数学退位减(一)
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
部编版二年级数学上册退位减法(两位数减一位数)
三、知识运用
6. 数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。
任意选一个两位数，把它 的个位与十位的数字相加， 然后用原来的两位数减去新 得到的和。这时在表中查出 你刚刚通过减法运算得到的 那个数。
无论你最初选的什么数， 你查到的数旁边一定是蓝色 （深蓝色或浅蓝色）。
四、课堂作业
作业：第19页“做一做”。 第21页练习三，第7题、第8题。
100以内的加法 和减法（二）
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－8＝8 10－4＝ 615－7＝ 182－5＝ 177－8＝
9
11－6＝ 5 12－8＝ 410－5＝ 153－7＝ 186－9＝
9
（二）算一算，连一连
43－21
64－32
56－41
77－43
15 34 32 22
二、探究新知
三、知识应用
27 12 5 7 20 7 27
35 14 9 5 30 5 35
先圈一圈，再计算。
三、知识应用
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
不退位减法
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
退位减法
先6第减算一86组不－都够4是＝减个2，，位先够 再算减算1，67十－0位＋8＝上2＝8的，7数2再。没 算变6，0是＋不8＝退6位8。减法。
49
39
改：４３ 改：７３ 改：５３
－５
－４ －８
３８
６９
４５
√
√
√
这节课，我们学习了什么数学知识？
两位数减一位数的退位减法
个位上的数不够减，从十位上退1作10再减。
3４－6＝ 2８（个）
3４ －6
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
二年级上册数学课件-2.5退位减习题人教版(共17张PPT)
-49
27
17
43-37= 6 43
-3 7 6
95-63= 32 95
-6 3 32
72-9= 63 72
-9 63
36-28= 8 36
-28 8
87-38= 49 87
-3 8 49
54-36= 18 54
-3 6 18
知识总结：
笔算两位数减两位数（退位减）的计算方法： 相同数位要对齐，,从个位减起； 个位相减不够的时候，从十位退1当10后再减。
5．（教材P22第12题）
姓名 小明 小华 小芳
指的个数 34 41
45
（2）小芳和小强一共拍了多少个？ 45+39=84(个)
小强 39
二年级上册数学课件- 2.5退位减习题 人教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件- 2.5退位减习题 人教版 (共17张PPT)
5．（教材P22第12题） 姓名 小明
课堂练习 1．找妈妈。（教材P21第8题）
98 结果为85的： - 1 3
91 结果为19的： - 7 2
16 结果为43的：
+2 7
6 +7 9
30 -1 1
52 -9
44 +4 1
64 -4 5
19 +2 4
90 -5
90 -4 7
二年级上册数学课件- 2.5退位减习题 人教版 (共17张PPT)
指的个数 34
小华 41
小芳 45
小强 39
（3）你能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。
小芳比小强多拍多少个？ 45-39=6(个) 小华和小芳一共拍了多少个？ 41+45=86（个） （答案不唯一）
小学数学二年级上册：退位减 教案
小学数学二年级上册：退位减教案小学数学二年级上册：退位减教案《退位减》小学数学教案教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。
16－8= 10－4= 15－7= 18－9= 12－5=17－8= 11－6= 12－8= 10-5= 13-7=指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
(二) 算一算，连一连43-21 64-32 56-41 77-4315 34 32 22（三）课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
1．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=[设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件
70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
版权所有
盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
版权所有
盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
版权所有
盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
版权所有
盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位 退1，是10，11减6得5。
（√） （√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
版权所有
盗版必究
课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
版权所有
盗版必究
课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数 （退位减）
人教版 二年级上上
版权所有
盗版必究
复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容教科书第19页例2，例3，〔做一做〕教学目的1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=2、算一算43=21= 64—32= 56—41= 77—43=学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。
3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生答复：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51—36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
数学人教版二年级上册2.4退位减法课件(22张PPT)
注意：
看竖式计 算的过程， 你看懂了
吗？
也是先把 相同数位 对齐从个 位减起。
借走1 后变成 了4。
也要从十位 退1在个位 当10再减。 个位是0哦！
计算方法：个位不够 减，从十位退1，个 位加10再减，十位减 1再减。
这道题与 前面学习 的有什么 不同？
第四步 我的收获
你会笔算退位减法吗？ 个位不够减，从十位退1。
从十位退1后，
50
十位要算（ 4 ） － 2 4
减（ 2 ）。
26
个位上1减6不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 6 ）。
探索新知
小试牛刀 做一做。（选题源于教材P19做一做）
65 －3 7
（2 8 ）
43 －8
（3 5 ）
30 －2 3
（ 7）
80 －5
（7 5 ）
当堂检测 夯实基础
个位加10再减，十位减1再减。
1.填空。
第五步 小试牛刀
两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同 数位（ ），从（ ）减起，个位不够减， 从十位（ ），在个位上加（ ），再减。
试着完成课 本第19页的
做一做。
2 100以内的加法和减法（二）
第4课时 退位减法
人教版数学二年级上册课件
复习导入
口算。 16－8＝ 8
10－4＝ 6
15－7＝ 8
11－6＝ 5
12－8＝ 4
10－5＝ 5
探索新知
探究点1 两位数减两位数退位减法的笔算
代表团 金牌数 中 国 51 美 国 36
中国比美国多 多少枚金牌？
51－36＝ 借助小棒试一试。 十 个
5 1 个位上1减6不够
二年级数学上册退位减法
教师结合小棒边演示边小结：先拿出10根捆的小棒5捆和单根的小棒1根，减去6根，发现单根的1根不够减；再从5捆里拿出1捆拆开，这里就有10个一了，10个一和个位上的1个一合起来是11根，拿走6根，剩下5根，剩下的5捆去掉1捆，还剩4捆，4捆拿走3捆，还剩下1捆，与单根的5根合起来就是15根，所以51-36的差是15。（出示课件）
尝试列竖式计算51-36
完成后和同桌互相交流，说一说计算时遇到什么问题，怎么算的？
（学生独立尝试计算）
（3）交流算法
①发现难点，动手操作，理解算理
师：都算出来了吗？遇到了什么问题？
预设：被减数个位上的1不够减减数个位上的6，怎么办？
关键性问题一：被减数个位上的1不够减减数个位上的6，你们是怎么解决的？
【设计意图】通过学生出现的错误，提醒学生在笔算退位减法时要注意的点，从另一个角度进一步强化退位减法的正确算法。
学生独立完成，集体交流
板块四：课堂小结，畅谈收获
师：通过今天这节课的学习，你们知道了什么？你们有哪些收获？
作业
设计
板书
设计
教学
反思
（出示课件展示列竖式计算的过程，师生交流后，教结合学生的交流适当板书。）
③进一步体验运算顺序
关键性问题三：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？
学情预设：有的学生可能说方便，但是大部分学生会说不方便，会说出“如果从十位算起，十位算了后，个位不够减就不知道怎么办了”。针对学生的不同表达，教师适时追问和引导。
【设计意图】有意识地解决两个问题：一是要让学生记住退位减法中十位退1后，十位上的数比原来少1；二是学习退位减法后不要将退位减法的计算方法错误地迁移到不退位减法的计算上去。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。
本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
说教学准备：小棒，多媒体课件。
说教学过程：一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。
谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。
二年级上册数学退位减法竖式计算
二年级上册数学退位减法竖式计算一、退位减法的概念。
在减法运算中，当被减数某一位上的数小于减数对应位上的数时，就要从前一位借1当10，然后再减，这种减法叫做退位减法。
二、竖式计算步骤。
（一）例如：43 - 18。
1. 数位对齐。
- 先将被减数43和减数18的数位对齐，个位对个位，十位对十位，写成竖式的形式：43.- 18.2. 从个位减起。
- 个位上3减8不够减，这就是需要退位的情况。
此时要从十位上的4借1当10，10 + 3=13，然后用13 - 8 = 5，将5写在个位的下面。
43.- 18.5.3. 十位相减。
- 因为十位上的4被借走了1，所以还剩3，再用3 - 1 = 2，将2写在十位的下面。
43.- 18.25.（二）再如：70 - 25。
1. 数位对齐。
- 同样数位对齐，写成竖式：70.- 25.2. 个位相减。
- 个位上0减5不够减，从十位7借1当10，10 - 5 = 5，在个位写5。
70.- 25.5.3. 十位相减。
- 十位上7被借走1还剩6，6 - 2 = 4，在十位写4。
70.- 25.45.三、易错点。
（一）忘记退位。
1. 例如计算32 - 17时，如果忘记从十位的3借1给个位，直接用2 - 7就会出错。
2. 解决方法：在计算时要养成先判断个位是否够减的习惯，如果不够减，一定要先从十位借1再计算。
（二）退位后十位计算错误。
1. 比如计算51 - 36时，个位1减6不够减，从十位借1后，十位上的5变成4，计算十位时如果还用5 - 3就错了。
2. 解决方法：要清楚十位上的数在退位后已经减少了1，要按照减少后的数进行计算。
二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）
二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
2.2.2 退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的加减法，引导学生发现今天的课题——退位减。
2. 探究新知（1）出示例题：45 - 28 = ?a. 请学生尝试计算，并分享计算过程。
b. 引导学生观察计算过程中的退位现象。
c. 讲解退位减的计算方法，并强调退位的重要性。
（2）出示几道退位减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）出示一些100以内数的退位减题目，让学生独立完成。
a. 教师巡视指导，发现学生的问题并及时纠正。
b. 请几名学生上黑板展示计算过程，并讲解自己的思路。
（2）进行一些退位减的趣味练习，如“找朋友”、“比一比”等，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，使学生掌握了100以内数的退位减计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。
同时，通过趣味练习激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
重点关注的细节：退位减的计算方法及算理退位减是100以内加减法中的一个重要部分，对于学生来说，理解并掌握退位减的计算方法及算理是非常关键的。
人教版二年级数学上册教案退位减(1)
人教版二年级数学上册教案退位减［1］【教学内容】教材第19页例2,“做一做”前两个题。
【教学目标】1.掌握两位数减两位数退位减的方法。
2.提倡算法多样化。
【重点难点】两位数减两位数,当个位不够减时用退位的方法。
【教学准备】情景图、小棒、投影片。
【情景导入】1.口算。
90-7= 34-8= 41-7= 25-7=40-5= 46-7= 33-6= 70-6=2.说一说：“33-6”和“70-6”的计算方法。
3.竖式计算。
52-31= 79-37= 84-23=4.揭示课题：今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。
［板书课题］【进行新课】退位减1.出示课本第17页情景图和表格。
2.学生活动：根据表格中的数据,你能提出哪些可以用减法计算的问题？3.让学生自由提出问题,并引导列出算式。
问题1：中国比美国多多少枚金牌？［或美国比中国少多少枚金牌？］51-36问题2：中国比俄罗斯多多少枚金牌？［或俄罗斯比中国少多少枚金牌？］51-23问题3：美国比英国多多少枚金牌？［或英国比美国少多少枚金牌？］36-19……4.引入问题：我们先来解答：中国比美国多多少枚金牌？5.学习例2。
［1］出示问题中国比美国多多少枚金牌？51-36=［2］提问：①怎样列竖式？②从哪一位减起？［个位］③个位1减6不够减怎么办？师：请摆小棒帮助我们找到计算方法。
学生活动：用小棒摆竖式。
交流汇报。
小结。
方法1：拿5捆零1根小棒,要减去3捆零6根小棒,1根不够减6根,拿出一捆打开变成10根,从10根中减去6根还剩4根,4和原有的1合起来是5根。
再从整捆里拿走3捆,这时还剩1捆,1捆和5根合起来是15根。
方法2：拿5捆零1根小棒,要减去3捆零6根小棒,1根不够减6根,拿出1捆打开变成10根,10根和1根合起来是11根,11根减去6根,还剩5根。
再从整捆里拿走3捆,这时还剩1捆,1捆和剩下的5根合起来是15根。
［3］研究竖式算法。
师：通过用小棒摆竖式,现在你能列竖式计算51-36吗？学生尝试列竖式计算,教师巡视指导,交流汇报。
二年级数学上册两位数减一位数退位减法
口算：
.
74-9= 65
. 45-7=38
.
.
65-6=59 80-4=76
第三题：算算我能行。
76-4= 72 57-3= 54 67-5= 62
. 32-5= 27
. 46-9= 37 . 57-8= 49
十位数不变 不退位减法
十位数减少了一个十 退位减法
第四题：填填，我能行！
两位数减一位数 （退位减法）
2
我只有8元，想买一 辆 ，还要再攒
多少元？ 36－8＝（ 28）(元)
2
36 － 8 ＝（ ）
我们用1根小棒代表1元，应该先拿 出几根小棒？怎样快速的拿出来呢？
合作探究
1、先认真阅读68页两位同学的对话， 再用小棒摆一摆。
2、与你小组内的同学一起探究：当个位 减个位不够减的时候，我们应该怎么办 呢？
72 （ ） 62
对的打.“ ”错的打“ ”，并订正。
42
-7
3. 5 （ ）2
小结：
竖式计算： 1、数位对齐； 2、先从个位算起； 3、个位不够减时， 向十位借1再减。
聪明题 . 61
-8
53
. 54 -7
47
谢
谢
课前口算
①10－4＝ ②24－10＝ ③12－4＝ 10－8＝ 64－10＝ 16－8＝ 10－6＝ 53－10＝ 11－7＝ 10－3＝ 78－10＝ 13－4＝ 10－5＝ 36－10＝ 14－6＝ 你能看出来上面的每组口算题有什么特 点吗？
811118个，.还剩多少个?
24-8=16（个）
小结：
• 两位数减一位数，先从（个）位算起。 • 个位不够减时，向（十）位借1。
人教版二年级上册数学教案-第2单元第5课时 两位数减两位数(退位减)
人教版二年级上册数学教案第2单元第5课时两位数减两位数（退位减）一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 两位数减两位数的退位减法运算练习。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位减法运算过程中，个位不够减时向十位借1的问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数减两位数的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解两位数减两位数的退位减法运算方法。
a. 当个位不够减时，向十位借1，将十位上的数减1，个位上的数加10。
b. 然后进行个位数的减法运算。
c. 最后进行十位数的减法运算。
（2）举例说明退位减法的运算过程。
以85-37为例，讲解退位减法的运算过程。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
76-48、93-27、54-68、82-46等。
（2）教师巡回指导，发现学生存在的问题，及时进行讲解。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对两位数减两位数退位减法的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、板书设计1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算过程。
3. 练习题及答案。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高课堂学习效果。
总结：本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了两位数减两位数的退位减法运算方法。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，及时进行讲解和辅导，提高学生的学习效果。
人教版二年级数学上册 100以内的退位减法
个位不够减，向十位退1。
1、相同数位对齐，个位和个位对齐，十 位和十位对齐；
2、从个位开始减，个位上相减的数写在 个位下面，十位上相减的数写在十位下面。 个位不够减，向十位退1。
计算下面题。
33 - 26
7
50 - 38
12
70 - 54
16
66 - 37
29
53 - 49
4
81 - 35
53 -4
49
不对
练习三
12、
姓名 拍的个数
小明 34
小华 41
小芳 45
小强 39
（1）小明比小华少拍多少个？ 41 – 34 = 7（个）
答：小英比小勇多捡了11个贝壳。
41 - 34
7
练习三
12、
姓名 拍的个数
小明 34
小华 41
小芳 45
小强 39
（2）小芳和小强一共拍了多少个？ 45 + 39 = 84（个）
人教版二年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
口算，并说一说你是怎么想的。
80-7 ＝73
32-9 ＝24
63-4 ＝59
26-7 ＝19
42-5 ＝37
43-6 ＝37
32-9 ＝23
65-9 ＝56
1、相同数位对齐，个位和个位对齐，十 位和十位对齐；
2、从个位开始减，个位上相减的数写在 个位下面，十位上相减的数写在十位下面。
答：小芳和小强一共拍了84个。
45 +3 9
1
84
练习三
12、
姓名 拍的个数
小明 34
小华 41
小芳 45
小强 39
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握减法运算的基本方法，特别是退位减的运算方法。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算的基本方法，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会遇到退位的情况，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学《退位减》时，需要引导学生理解退位减的运算规则，并通过大量的练习，让他们熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生理解退位减的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.教学难点：让学生理解退位减的运算规则，特别是在进行复杂退位减运算时，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生通过观察、思考、实践，掌握退位减的运算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象地理解退位减的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出退位减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过实例演示和讲解，让学生理解退位减的运算规则。
3.练习：让学生进行退位减的练习，巩固所学的内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.总结：对所学内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减的运算规则。
可以设计一个退位减的运算步骤，让学生一目了然地看到退位减的运算过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时退位减（一）
教学内容：新课标人教版二年级上册第19页例2，练习三4、5、6、7题。
教学目标：
1、知识与技能
（1）理解并掌握两位数减两位数（退位）的计算方法和算理，会计算两位数减两位数（退位）的减法。
（2）培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。
2、过程和方法
引导组织学生通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生在解决实际问题的同时经历退位减法的计算过程。
3、情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣和爱国主义情感，培养学生的合作意识、探索精神，并让学生培养良好的书写习惯。
教学重、难点
重点：掌握用笔算方法计算两位数减法，并明白其算理。
难点：十位退1后个位上要算几减几，十位退1后，十位上算几减几。
教具、学具以及课件准备：例2主题图
教学方法：
教法：引导发现法
学法：小组合作、自主探究的方法
教学过程设计：
一、创设情境，生成问题
出示情境图。
师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。
那么从票数上，你还想了解什么？
根据学生的提出的问题，教师有选择的进行板书:
(1) 巴黎比北京少多少票？
(2) 多伦多比巴黎多多少票？
师：你能根据上面的问题列出算式吗？
根据学生列算式，教师板书：
56-18 22-18
二、探索交流，解决问题。
1、学生自主尝试解决。
师：个位上6减8不够减，怎么办？这是我们今天要解决的问题------退位减法。
同时板书课题：退位减法
（1、学生列式。
该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。
（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？）
师让学生拿出小棒摆一摆，给学生充足的时间，让学生亲手操作，在小组讨论、交流，学生操作的过程中，教师要到下面巡视给予指导。
全班进行交流，学生的方法有很多，可能会出现下面几种情况：A：先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
B: 先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
C: 先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
D: 先拿1捆拆开与6根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
教师对学生的学习方法进行有效的评价。
师：你从摆小棒的过程中，有什么发现？在小组内说说？全班交
流。
可能出现以下几种情况：
A：不论哪种方法都必须拆开一捆小棒，再去减。
B：个位上6减8不够减时，要拆开1捆，从十根里拿走了8根。
C：当个位数不够减时必须从十位借一个十，与个位数相加，得十几，再减个位上的数。
十位上的数比原来的少1再减十位的数。
教师及时的进行评价、表扬，激发学生学习的兴趣。
（设计意图：通过学生的实际操作，培养学生的动手操作能力，并且学生出现了不同的计算方法，这一认知冲突激发了学生进一步探究的欲望，让学生明白个位不够减时，要从十位借一当作十的算理。
）
2 、让学生尝试列竖式计算。
（2、能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
）师：同学们已经总结了退位减法的方法，自己试试，能用竖式计算吗，，可以小组交流。
学生独立列算式，教师巡视，适时给予学生指导。
学生完成后集体交流。
如：（展示给全班同学）
.
5 6
－ 1 8
3 8
师：你能和全班的同学说说你的计算方法吗？
学生表现的好，教师可以鼓励一下，让学生拍手鼓励。
（设计意图：让学生从具体的操作中抽象出数学计算，进一步体会退位减法的算理，当个位不够减时，要从十位借一当作十的算理，培养学生的思维能力。
）
3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
师：今天同学们表现的最棒，老师考考你们，看谁做得又对又快。
让学生计算 43-25 22-18
让学生独立完成，并且说说做题的方法？
根据例题和上面完成的练习，小组内讨论笔算减法应注意哪些问题？组长汇报，全班交流。
师小结并且板书：相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
5、试练：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝
三、巩固应用，内化提高
1、课本19页例2
2、计算，让学生独立笔算。
65-37 43-8
3、森林医生。
（先说原因，再改正）
81 －49
78 －38
4、依次在 里填数。
-9 -9 -9
45 （设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用、综合应用、思维拓展三个层次进行了练习，目的通过练习加深学生对退位减法的计算方法的理解，提高学生的计算能力）。
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么？你学到哪些方法？有什么收获呢？
板书设计： 两位数减两位数 退位减（一）
56－18＝38
.
5 6
－ 1 8
3 8
95 －16 89 35 －17 28。