《动物笑谈》课例研磨：课堂实录篇之教学课件
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《动物笑谈》课件(共26张PPT)
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动 物的美。
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
学习目标
1.朗读课文，体会作者对动物的感情，品味诙谐风趣的语言。 2.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动 物的美。
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
学习目标
1.朗读课文，体会作者对动物的感情，品味诙谐风趣的语言。 2.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
《动物笑谈》教学ppt教材课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
《《动物笑谈》公开课课件》
《《动物笑谈》公开课课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《动物笑谈》。
本课主要讲述了科学家与动物进行交流的故事，通过讲述科学家为了研究动物，与动物建立起深厚感情的过程，让学生感受到科学家对动物的热爱和尊重，以及科学研究的严谨态度。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确认读“潜心”、“窥视”等词语，理解课文内容，了解科学家与动物的故事。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、尊重生命的情怀，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会科学家对动物的热爱和尊重。
难点：理解科学家与动物交流的过程，以及科学研究的严谨态度。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、相关动物图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师出示相关动物图片，引导学生观察并说出动物的特点，从而引出本课《动物笑谈》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生词，并尝试理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己画的生词和理解的课文内容，互相帮助解决问题。
4. 精讲点拨：教师针对学生提出的问题进行解答，讲解课文中的难点内容，如科学家与动物交流的过程，科学研究的严谨态度等。
5. 实践环节：学生表演课文中的故事情节，增强对课文内容的理解和记忆。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：动物笑谈科学家 + 动物→ 交流、研究热爱动物、尊重生命严谨态度七、作业设计1. 抄写生词。
2. 根据课文内容，画出你最喜欢的动物故事情节。
3. 结合自己的生活经验，谈谈你对动物的看法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生观看与动物有关的纪录片，进一步了解动物的生活习性和特点，培养学生的爱心和保护意识。
同时，可以组织学生参观动物园或开展户外活动，亲身体验与动物的互动，提高学生对动物的热爱和尊重。
《动物笑谈》(教学课件)七年级语文上册统编版
所以课文题目“动物笑谈”， 既是深情地赞美，更是一种呼唤， 呼唤我们大家呵护我们美丽的家园！
这节课，我们通过践行默读，勾画， 摘录和批注地阅读方法，抓住文本结合单 元导读、阅读提示，课文旁批，探究了劳 伦兹这位伟大的科学家地“指环”密码， 希望他对科学的执着，对动物的爱心，能 深深感染你，课后请同学们走进《所罗门 指环》，进行整本书阅读，去发现属于我 们的“动物笑谈”吧！
“可可”把我父 亲的扣子咬下来
这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小 孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我 母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的 母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着 毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线 是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的 活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打 开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前 面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在 那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上 鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。 我们家的客人常常会在这棵树前一站半天， 想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也 不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。
“可可”把母亲的毛 线缠绕在树上
小凫通过叫声找母亲； 小鸭子对母亲索取不休； 大鹦鹉“可可”把我父亲的扣子咬下来； “可可”把母亲的毛线缠绕在树上； 我学着当母水鸭，小鸭子非常依赖我; 我对前来寻找我的可可大声喊叫！
《动物笑谈》（第二课时）
任务二：分析“笑”点
批注法是最常用的一种自读方法，古已有之，比 如金圣叹点评《水浒传》，脂砚斋点评《红楼梦》
“我的天啊，你是不是病了？” “没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只 是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣 子全咬掉了。”
19 动物笑谈(上课课件)
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
拓展迁移
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动 翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作 的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况 是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身 处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中 为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现 出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
《动物笑谈》PPT课件【优秀课件】【推荐课件】
关键段落解读
第一段
开篇点题，总述动物的行 为有趣，为下文的分述打 下基础。
第二至四段
分别描述了三种动物（猫 、狗、鹦鹉）的有趣行为 ，通过具体的实例来展现 动物的智慧和情感。
第五段
总结全文，强调动物的有 趣之处，并引发读者对动 物的关爱和思考。
修辞手法及表达效果
拟人
夸张
将动物人格化，赋予它们人类的情感 和智慧，使得文章更加生动有趣。
东西方动物观念概述
东方动物观念
在东方文化中，动物往往被视为自然界的一部分，与人类和谐共生。东方文化强调人与 自然的和谐关系，尊重动物的生命权利。
西方动物观念
西方文化中的动物观念受到人类中心主义的影响，动物通常被视为人类的附属品或资源 。然而，在现代西方社会，动物权益保护意识逐渐增强，人们开始反思人与动物的关系
对比手法
将不同动物进行对比，突出各自的 特点和形象。
动物性格特点分析
忠诚勇敢
如狗对主人的忠诚和遇到危险时的勇敢。
狡猾机智
如狐狸在捕食过程中的狡猾和机智。
憨态可掬
如熊猫的憨态和可爱。
动物形象在文章中的作用
增添趣味性
动物形象的塑造可以增添文章的 趣味性，使读者更容易产生阅读
兴趣。
寄托情感
动物形象往往寄托了作者的情感 和思想，是文章情感表达的重要
纪录片推荐
《地球脉动》、《微观世界》等。
拓展阅读文章
关于动物智能、动物情感、动物社会等方面的学术论文或科普文章 。
思考题与课后作业布置
思考题
请思考动物行为学的研究意义和价值 ，以及我们如何更好地利用动物行为 学的知识来保护生态环境和动物福利 。
课后作业
请选择一个你感兴趣的动物种类，查 找相关资料，整理并撰写一篇关于该 动物行为特点及其生态意义的报告。
《动物笑谈》PPT课件【优秀课件】【推荐课件】
一、读一读 嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè） 蹒跚（shān） 鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ） 羞怯（qiè） 驯养（xùn）匍匐（pú fú） 障碍（ài） 余晖（huī） 模样（mú）
二、记一记
①怪诞不经 ： 离奇古怪，不合常理。 ②神采奕奕 ： 形容精神饱满，容光焕发。 ③大相径庭 ： 形容彼此相差很远。 ④张牙舞爪 ： 形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
（1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一样匍匐 在草中，蹲着走；（3）不断续地叫唤；（4）蹲 在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；（5）屈着膝，弯 着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看， 一边大声地学着鸭子的叫声。
1.如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就 给关进疯人院了。 语言诙谐幽默，充满了调侃的意味。
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
生活中的猖狂凶恶。
1.本文写了我和哪些动物的故事？
我和水鸭子的故事，我和鹦鹉“可可”的故事。
2.本文表现了作者怎样的精神？
《动物笑谈》优秀PPT课件
合作探究
主旨
作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打 成一片的相关趣事，表现了作者对自然生 灵的敬意和欣赏；表现了作者作为科学工 作者对真理的执著追求，专注忘我的科学 精神和极高的专业素养；同时揭示了人应 与动物和谐相处的思想感情。
语言赏析
如果不是因为我出了名的无害于人， 大概老早就给关进疯人院了。
语言诙谐幽默，充满了调侃的意味。
语言赏析
不过我到底还是叫了。我四周的人一 个个都像生了根似的定在那里。
运用了比喻的修辞手法，写出了“ 我”的怪诞行为给人们带来的惊异。
语言赏析
它总是一口咬住露在外面的活线头， 很快地飞到空中，把一整团线都打开 来，就像一个纸风筝拖着一条极长的 尾巴。
运用了比喻的修辞，形象地写出 了团线散开后的样子，写出了鹦鹉可 可的顽皮和它动作的轻盈敏捷。
“小凫一出壳，羽毛刚干，我就学 着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。” “这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信 任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。”“我带着那群小鸭子在 我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走 着。”和小鸭们打成一片，成为小鸭们 的朋友。
合作探究
作者是一个怎样的人？
作者是一个归纳与探求真理的人， 他善于观察，勤于观察，敢于实践、动 脑，喜欢动物，愿意和动物交朋友。
合作探究
“这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长 途飞行？”这两个反问句能改成陈述 句吗？为什么？
不能。反问句将“我”偶遇迷路的 可可时的吃惊、疑惑、兴奋的心理表达 得十分突出而强烈。如果换成陈述句， 虽意思不变，但表达效果却大打折扣。
合作探究
第13自然段的心理描写有什么作用？ “我”为什么会有这种矛盾心理？
它渐渐从“长期被禁锢所受的精 神虐待中恢复过来”，后来“变得活 泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不 舍”。
《动物笑谈》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
牛津大学格林坦普顿学院讲授 医疗法及医学伦理学的研究员， 查尔斯·福斯特（Charles Foster），想要“重新野化” 自己。在业余时间里，他尝试 过像獾、水獭、城市里的狐狸、 红鹿，和燕子一样生活。
赏析：
这段中，作者详细描摹、客观地介绍了鹦鹉 叫声的特点，又表现出人要模仿这种叫声的难度 之大。同时作者又写尽了在公共场合模仿这种 “杀猪时猪的嚎声”的犹豫、顾忌的心理，让人 忍俊不禁。
学习任务三
通过这些富有喜感的语句，我们看到了作者那 些看似古怪而有趣的行为，你觉得在整个研究过 程中，作者有着怎样的精神品质？请你综合作者 的行为表现，梳理、概括一下。
善待生命、敬畏自然是人类正 确的生存态度。
作业
学完这篇文章，回想一下，你和动物之间也 发生过哪些有趣的故事。你是否也能像作者这样， 生动地跟大家说一说呢？请把你的趣事写成一个 小片段，字数300左右，并请同学给你打分。
《
【动
奥 】 康
物
笑 拉
德
·
谈 劳
伦
兹》
一
1、是谁在“谈”论？
、
识
——作者康拉德·劳伦兹
笑
谈
2、何为“动物笑谈”？
——
明 题
——“谈论和动物有关的趣事、笑话”
目
二
、
说
3、请快速地默读课文，想一想作者谈
“ 笑
论了哪些“趣事、笑话”？（2分钟）
谈
”
—
知
思考：作者主要谈论了哪几种动物
内
容
，
理
结
构
二
谈论了哪几种动物？
、
说
ห้องสมุดไป่ตู้
“
笑
总结—研究方法
《动物笑谈》的说课课件
03
评价内容：对动物笑谈的 理解、对动物行为的认识、 对动物保护的态度
评价方式：课堂表现、作 业完成、测试成绩
02
评价结果：优秀、良好、 合格、不合格
04
教师教学评价
01
02
03
04
教学目标：明确 教学目标，确保 教学效果
教学方法：采用 多样化的教学方 法，提高学生的 学习兴趣和积极 性
教学效果：关注 学生的学习效果， 及时调整教学方 法
03
案例分析法：通过分析具体的动物笑谈案例，让学生更好 地理解和掌握相关知识。
05
多媒体教学法：利用多媒体技术，通过图片、视频、音频 等形式，让学生更直观地了解和学习动物笑谈。
02
讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考能力和 表达能力。
04
实践教学法：组织学生进行实践活动，如参观动物园、观 看动物纪录片等，让学生亲身体验和了解动物笑谈。
04
教师反思：教师 在教学过程中是 否关注学生的反 馈，及时调整教 学策略，提高教 学效果
改进措施和发展方向
01
增加互动环节，提高学生参与度
03
采用多元化的教学方法，提高教学效果
05
开展课题研究，推动课程改革和创新
02
引入案例分析，增强学生理解能力
04
加强教师培训，提高教师专业素养
感谢您的观看
汇报人：小咪多
教师素质：教师 具备良好的专业 素质和教学能力， 能够引导学生进 行有效的学习
06 说反思与改进
教学反思
01
教学内容：是否 充分考虑学生的 认知水平和兴趣， 是否贴近生活实 际
02
教学方法：是否 采用多样化的教 学方法，如案例 分析、小组讨论 等
《动物笑谈》优秀课件
温顺型动物形象
总结词
温和善良、亲近人类
详细描述
这类动物形象通常具有亲近人类的性格特 点，它们温和友善，容易与人相处。例如 ，《动物笑谈》中提到的羊驼，它那悠闲 自在的神态、温顺的性格和呆萌的外表， 让人忍不住想要抚摸它。
04
《动物笑谈》中的故事情 节
《动物笑谈》中的搞笑情节
笑点密集
在《动物笑谈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中，作者通过细致入微的观 察和生动逼真的描述，展现了动物们的各种 搞笑瞬间。这些搞笑情节不仅令人捧腹大笑 ，而且展现了动物们的可爱和淘气。
第一章：导论 动物行为学的定义和研究范围
动物行为学的历史和发展
课程内容
动物行为学的研究 方法和基本概念
动物的叫声和肢体 语言
第二章：动物的沟 通与交流
课程内容
动物的社交行为和群体行为 动物的求偶行为和繁殖策略
第三章：动物的生存技能与适应能力
课程内容
动物的捕食和逃脱技巧 动物的栖息地选择和环境适应能力
VS
详细描述
这类动物形象通常具有圆溜溜的大眼睛、 毛茸茸的身体和天真无邪的表情，让人一 见就忍不住产生喜爱之情。例如，《动物 笑谈》中提到的水獭，它那圆圆的脸、胖 乎乎的身体和挥舞着小爪子的样子，简直 让人心都要萌化了。
凶猛型动物形象
总结词
威武霸气、不容小觑
详细描述
这类动物形象通常具有尖锐的牙齿、强壮的身体和迅猛的行为，让人感到害 怕和敬畏。例如，《动物笑谈》中提到的狮子，它那威风凛凛的鬃毛、雄壮 的身躯和威猛的吼声，让人不敢靠近。
课程旨在帮助学生了解动物行为学的基本概念和知识，同时提高学生对动物保护 和生态平衡的关注。
课程目标
掌握动物行为学的基本概念和 理论框架，了解动物行为的多
《动物笑谈》优秀课件
建立保护区
建立自然保护区，保护珍稀濒危动物，维护生物多样性。
保护动物、维护生态平衡的意义和方法
意义
保护动物、维护生态平衡是实现可持续发展的必然要求，也是人类文明进步的 重要标志。
方法
加强法律法规建设，打击非法捕猎、贩卖野生动物等行为；加强宣传教育，提 高公众环保意识；加强科研投入，推动生态保护和修复技术创新。
课程目标与学习重点
课程目标：通过本课程的学习，学生应能够了解动物行 为学的相关知识，理解作者对动物行为的观察和见解， 培养对自然和动物的热爱和尊重。 1. 掌握动物行为学的基本概念和理论；
3. 理解作者通过趣事展现动物行为的方式；
学习重点 2. 分析作者观察动物行为的方法和技巧； 4. 培养对自然和动物的热爱和尊重。
动物的情感表达有助于维护生态 平衡，因为动物之间的情感交流
有助于维持种群稳定和繁衍。
人类与动物关系
动物的情感表达有助于人类与动物 建立和谐关系，因为了解动物的情 感有助于更好地理解和关爱它们。
科学研究
动物情感表达的研究有助于推动科 学的发展，为人类提供更多关于生 命科学的认识。
04
动物社会行为与群体关系
动物情感表达方式及特点
01
02
03
04
行为表达
动物通过行为来表达情感，如 高兴时摇摆尾巴、愤怒时露出
牙齿等。
声音表达
动物通过声音来表达情感，如 鸟儿的歌唱、狮子的咆哮等。
体态表达
动物通过体态来表达情感，如 孔雀开屏、大猩猩拍打胸脯等
。
化学物质表达
动物通过释放化学物质来传递 情感信息，如蜜蜂的舞蹈、蚂
差异性
动物和人类在行为上存在许多差异， 如语言能力、工具使用等。
建立自然保护区，保护珍稀濒危动物，维护生物多样性。
保护动物、维护生态平衡的意义和方法
意义
保护动物、维护生态平衡是实现可持续发展的必然要求，也是人类文明进步的 重要标志。
方法
加强法律法规建设，打击非法捕猎、贩卖野生动物等行为；加强宣传教育，提 高公众环保意识；加强科研投入，推动生态保护和修复技术创新。
课程目标与学习重点
课程目标：通过本课程的学习，学生应能够了解动物行 为学的相关知识，理解作者对动物行为的观察和见解， 培养对自然和动物的热爱和尊重。 1. 掌握动物行为学的基本概念和理论；
3. 理解作者通过趣事展现动物行为的方式；
学习重点 2. 分析作者观察动物行为的方法和技巧； 4. 培养对自然和动物的热爱和尊重。
动物的情感表达有助于维护生态 平衡，因为动物之间的情感交流
有助于维持种群稳定和繁衍。
人类与动物关系
动物的情感表达有助于人类与动物 建立和谐关系，因为了解动物的情 感有助于更好地理解和关爱它们。
科学研究
动物情感表达的研究有助于推动科 学的发展，为人类提供更多关于生 命科学的认识。
04
动物社会行为与群体关系
动物情感表达方式及特点
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行为表达
动物通过行为来表达情感，如 高兴时摇摆尾巴、愤怒时露出
牙齿等。
声音表达
动物通过声音来表达情感，如 鸟儿的歌唱、狮子的咆哮等。
体态表达
动物通过体态来表达情感，如 孔雀开屏、大猩猩拍打胸脯等
。
化学物质表达
动物通过释放化学物质来传递 情感信息，如蜜蜂的舞蹈、蚂
差异性
动物和人类在行为上存在许多差异， 如语言能力、工具使用等。
动物笑谈(部编版) 教学PPT课件1
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5.为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？
作者怪诞的实验行为让人不易理解。可见 作者的专业素养。
6.第12自然段结尾运用了一个感叹，两个反问， 反应出此时“我”怎样的心里？
吃惊、疑惑、兴奋。
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7.品析下面句子中画线的词语，说说它们用得好的 理由。 ①不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己 。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
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19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。
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23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
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3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。
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10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。
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11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。
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12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！