课件标点复习
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2024版高考语文复习正确使用标点符号课件
06 标点符号综合运 用技巧
避免常见错误类型
01
02
03
04
逗号与顿号混淆
逗号表示句子内部的一般性停 顿，顿号表示句子内部并列词
语之间的停顿。
冒号与破折号混用
冒号常用于提示下文或总结上 文，破折号则表示语气的突然
转变或声音的延长。
引号使用不当
引号分为单引号和双引号，应 根据需要正确使用，避免混淆。
作用
帮助读者正确理解文章内容，分清 句子结构，辨明语气，理解词语含 义。
常见标点符号类型
点号
包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、 问号、叹号等，主要表示语言中的停 顿和语气。
标号
包括引号、括号、破折号、省略号、着 重号、连接号、间隔号、书名号、专名 号等，主要标明词语或句子的性质和作 用。
标点符号书写规范
• 在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。例如：矿藏、水流、森 林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，都属于国家所有，即全民所有；由法律规定属于集体所有的森林和 山岭、草原、荒地、滩涂除外。
• 分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什么。例如：内容有分量，尽管文 章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。
05 省略号、破折号 与书名号用法
省略号使用场景及注意事项
使用场景
表示说话的断断续续、列举的省略、余意未尽、重复词语的省略、引文的省略。
注意事项
省略号前后一般不使用点号，但如果省略号后面的话与省略号前面的话不连续，那 么可以在省略号前面加上句末点号。同时，省略号后面一般不用文字，但如果必须 说明，可以使用括号。
书写位置规范
高考语文复习标点符号课件50张
1.用于句子末尾，主要表示感叹语 气，有时也可表示强烈的祈使语气、反 问语气等。使用叹号并不取决于句子的 长短。
①才一年不见，这孩子都长这么高啦!
②你给我住嘴!
2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。示 例：咔嚓!一道闪电划破了夜空。
3.表示声音巨大或声音不断加大时，可 叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号， 最多叠用三个叹号。
2.标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各 类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
示例1：《渔光曲》（电影名）示例2：《追 梦录》（电视剧名）示例3：《勿忘我》 （歌曲名）示例4：《沁园春·雪》（诗词 名）示例5：《东方欲晓》（雕塑名）示例6： 《光与影》（电视节目名）示例7：《社会 广角镜》（栏目名）示例8：《庄子研究文 献数据库》（光盘名）示例9：《植物生理 学系列挂图》（图片名）
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
4.主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
安排工作了吗，这些新来的同志？ 你就去吗，小栓的爹？
5.虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，
句末不用问号。
他家住哪里，我不知道。 谁也说不清他到底是什么人。
七、标号之引号
1.表直接引用的话。
李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽 夸张的语句。
8.引号与相邻标点误用。
使用引号后，句末点号应该放在引号内还是 引号外，关键看所引部分是否是一个独立的句子。
例： ①杜甫的诗句多么豪迈：“会当凌绝顶，一览众山小”。 ②“少壮不努力，老大徒伤悲，”说得很有道理，它时 刻提醒我们要惜时勤奋。
括号标明 行文中的注释性的话。
分类：
1.句内括号指只注释或补充说明句中部分词语的括号。
世界上哪有不包含矛盾的事物！
①才一年不见，这孩子都长这么高啦!
②你给我住嘴!
2.用于拟声词后，表示声音短促或突然。示 例：咔嚓!一道闪电划破了夜空。
3.表示声音巨大或声音不断加大时，可 叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号， 最多叠用三个叹号。
2.标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各 类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
示例1：《渔光曲》（电影名）示例2：《追 梦录》（电视剧名）示例3：《勿忘我》 （歌曲名）示例4：《沁园春·雪》（诗词 名）示例5：《东方欲晓》（雕塑名）示例6： 《光与影》（电视节目名）示例7：《社会 广角镜》（栏目名）示例8：《庄子研究文 献数据库》（光盘名）示例9：《植物生理 学系列挂图》（图片名）
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？
4.主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
安排工作了吗，这些新来的同志？ 你就去吗，小栓的爹？
5.虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，
句末不用问号。
他家住哪里，我不知道。 谁也说不清他到底是什么人。
七、标号之引号
1.表直接引用的话。
李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽 夸张的语句。
8.引号与相邻标点误用。
使用引号后，句末点号应该放在引号内还是 引号外，关键看所引部分是否是一个独立的句子。
例： ①杜甫的诗句多么豪迈：“会当凌绝顶，一览众山小”。 ②“少壮不努力，老大徒伤悲，”说得很有道理，它时 刻提醒我们要惜时勤奋。
括号标明 行文中的注释性的话。
分类：
1.句内括号指只注释或补充说明句中部分词语的括号。
世界上哪有不包含矛盾的事物！
标点符号用法复习说课稿课件
标点符号的作用
标明句子的语气和停 顿
帮助理解句子的结构 和意义
表达句子的感情色彩
标点符号的书写规则
01
02
03
04
标点符号应写在格子的左下方
逗号、句号、分号、冒号、感 叹号等写在左下格，并大致处
在一条直线上。
问号写在左半格。
书名号分上下两格，上半格写 书名，下半格写标点。
03
CATALOGUE
常见标点符号用法解析
逗号
总结词
逗号是最常用的标点符号，用于分隔 句子中的并列成分。
详细描述
逗号常用于句子中，表示并列关系， 如形容词、并列的动词等。逗号还可 以用于引出从句或插入语，使句子结 构更加清晰。
句号
总结词
句号表示一句话的结束。
详细描述
句号用于表示一个完整的句子结束，通常放在一个陈述句或疑问句的末尾。在 书写中，句号的使用要规范，避免与其它标点符号混淆。
问号
总结词
问号用于疑问句的结尾，表示提问。
详细描述
问号应该放在疑问句的末尾，以表示对某事或某人的询问。在书写时，要注意问 号与其它标点符号的区别，避免误用。
感叹号
总结词
感叹号用于表达强烈的情感或惊讶。
详细描述
感叹号通常用于表达强烈的情感或惊 讶，如喜悦、愤怒、惊讶等。感叹号 的使用要注意适度，避免过度使用导 致语气失真。
教师对学生的练习作品进行点 评，指出存在的问题和改进的 方向，给出正确的使用范例。
通过学生互评和教师点评，让 学生更加深入地理解标点符号 的用法，提高标点符号使用的 准确性。
06
CATALOGUE
课程总结与展望
本节课的收获与体会
掌握了标点符号的基本用法 通过本节课的学习，学生们能够全面了解和掌握常见的标 点符号及其用法，如逗号、句号、感叹号、问号等。
高考专题复习之标点符号课件(24张PPT)
转折关系的词语、短语、句子之间一 般用逗号或分号隔开，表示意思的转 折。
典型例题剖析
例题一
分析句子成分，指出标点使用错误并进行改正。
例题二
根据语境和表达的需要，选择正确的标点符号填 入空白处。
例题三
判断下列句子中标点符号使用是否正确，并说明 理由。
04
不同文体中标点符号运用技 巧
记叙文中标点符号运用技巧
3 分号
用于复句内部并列分句之间的停顿，表示分句之间的并列关系。 例如：“他努力学习，取得了优异成绩；她积极参加活动，获 得了多项奖励。”
引号、括号等特殊标点用法
引号
用于标示直接引用、着重强调或特殊含义的词语。例如：“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’ 是他一直以来的座右铭。”
括号
用于标示注释或补充说明的内容，表示对正文内容的附加说明或解释。例如：“他（她）是我最好 的朋友。”
破折号
用于标示话题的转换、声音的延长或语气的加强。例如：“‘呜——’火车长鸣一声，缓缓地驶离 了车站。”
误区提示与纠正
误区一
逗号与顿号混用。纠正方法：根据句 子结构和语气需要，正确使用逗号或 顿号。
误区三
括号使用不当。纠正方法：括号主要 用于注释或补充说明，不要滥用或误 用。
误区二
分号使用不当。纠正方法：分号主要 用于并列分句之间的停顿，不要随意 使用。
议论文中标点符号运用技巧
句号与问号的运用
句号用于陈述句的末尾，问号则 用于疑问句的末尾。
感叹号与问号的区分
感叹号用于抒发强烈感情的句子 末尾，问号则用于疑问句末尾的
停顿。
冒号与分号的运用
冒号可用于引出下文或总结上文， 分号则可用于复句内部并列分句
之间的停顿。
典型例题剖析
例题一
分析句子成分，指出标点使用错误并进行改正。
例题二
根据语境和表达的需要，选择正确的标点符号填 入空白处。
例题三
判断下列句子中标点符号使用是否正确，并说明 理由。
04
不同文体中标点符号运用技 巧
记叙文中标点符号运用技巧
3 分号
用于复句内部并列分句之间的停顿，表示分句之间的并列关系。 例如：“他努力学习，取得了优异成绩；她积极参加活动，获 得了多项奖励。”
引号、括号等特殊标点用法
引号
用于标示直接引用、着重强调或特殊含义的词语。例如：“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’ 是他一直以来的座右铭。”
括号
用于标示注释或补充说明的内容，表示对正文内容的附加说明或解释。例如：“他（她）是我最好 的朋友。”
破折号
用于标示话题的转换、声音的延长或语气的加强。例如：“‘呜——’火车长鸣一声，缓缓地驶离 了车站。”
误区提示与纠正
误区一
逗号与顿号混用。纠正方法：根据句 子结构和语气需要，正确使用逗号或 顿号。
误区三
括号使用不当。纠正方法：括号主要 用于注释或补充说明，不要滥用或误 用。
误区二
分号使用不当。纠正方法：分号主要 用于并列分句之间的停顿，不要随意 使用。
议论文中标点符号运用技巧
句号与问号的运用
句号用于陈述句的末尾，问号则 用于疑问句的末尾。
感叹号与问号的区分
感叹号用于抒发强烈感情的句子 末尾，问号则用于疑问句末尾的
停顿。
冒号与分号的运用
冒号可用于引出下文或总结上文， 分号则可用于复句内部并列分句
之间的停顿。
部编版小学一年级语文上册-专项7：标点符号专项复习课件
部编版 一年级 语文 上册
果园里的果树真多啊（ ！）有桃树 （，）有苹果树（ ，）还有梨树（。）
我和妈妈去超市，（ ）妈妈买 了牛奶，（ ）我买了苹果。（ ）
部编版 一年级 语文 上册
QICAIKETANG
部编版 一年级 语文 上册
感情强烈句和段， 其中叹号常出现。 请求、反问都该用， 有它文章起波澜。
部编版 一年级 语文 上册
感叹号，常常出现在表示感叹 语气的句子当中，表示命令、赞叹、 欢喜、生气、惊讶等强烈语气的句 子都要用上它。
啊 呀 啦 真 多么
部编版 一年级 语文 上册
啊！秋天来了！ 哈哈！小鸟念错啦！ 青蛙在洞里睡着啦！ 天空多么蓝！ 公园里的花真多呀！ 我真高兴！
逗号,表示一句话中间 较小的停顿。
部编版 一年级 语文 上册
标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
部编版 一年级 语文 上册
读一读
天空那么高，那么蓝。 有时候，我觉得自己很大。 大海，蓝蓝的，又宽又远。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
部编版 一年级 语文 上册
猜一猜（2）
部编版 一年级 语文 上册
春风吹绿了小草 ,吹开了杏花, 青蛙从冬眠中醒来, 燕子也从南 方飞回来了。 小朋友们呢？啊,他 们在草地上放风筝呢。春天真美 好！
部编版 一年级 语文 上册
6.你看（ ，）这个字写得多漂亮（ ！） 7.你会写信了（ 。） 8.春天在哪里（ ？） 9.小鸡画竹叶（ ，）小狗画梅花（ 。）
水平最高要数我， 总在最后做总结， 要是没有我， 话就说个没完没了。
句号，表示一句话完了 之后的停顿。
部编版 一年级 语文 上册
猜一猜（2）
小升初专题复习——标点符号的运用 课件(共31张PPT)
小诀窍：无逗不分（一般情况）
练一练
例1：风，既可以给人们带来秋高气爽的愉快，又可以 给人们带来秋尽叶落的悲悯；雨，既可以给人们带来润 物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。
例2：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
注:并列关系句号的停顿要比逗号短一些； （2）有些特殊的并列成分之间不能使用顿号，而要用逗号。
1、大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。
例：参加此次会议的，有家家乐张校长、副校长、六年级语 文组组长， 昆明各中小学校长、副校长， 教师代表、家 长代表、学生代表，总数达千人。
顿号和逗号的区别：
补充：关于“说”后的标点使用
例①：小明说：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”
例②：“你长得很有创意，”小明说，“才衬托出世界的美丽。”
例③：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”小明说。 说话人，在句首，“说”字后边用“：” 说话人，在句中，“说”字后边用“，” 说话人，在句末，“说”字后边用“。”
句号的用法
句号：表示一句话或一个意思已经说完。
1、用在陈述句的末尾。 如：我们正在吃饭。
2、用在语气舒缓的感叹句末尾。 如：今天天气真不错。
3、用在语气舒缓的祈使句末尾。
如：请你把门关上。 4、用在含疑问词但无疑问语气的末尾。
如：我不知道看到易烊千玺的时候我是什么心情。
口诀
句号的用法
句号表述要完全， 陈述句末要使用。
③表示解释说明 需要解释的词语或句子后
例：我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间 别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子， 挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……
练一练
例1：风，既可以给人们带来秋高气爽的愉快，又可以 给人们带来秋尽叶落的悲悯；雨，既可以给人们带来润 物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。
例2：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
注:并列关系句号的停顿要比逗号短一些； （2）有些特殊的并列成分之间不能使用顿号，而要用逗号。
1、大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。
例：参加此次会议的，有家家乐张校长、副校长、六年级语 文组组长， 昆明各中小学校长、副校长， 教师代表、家 长代表、学生代表，总数达千人。
顿号和逗号的区别：
补充：关于“说”后的标点使用
例①：小明说：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”
例②：“你长得很有创意，”小明说，“才衬托出世界的美丽。”
例③：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”小明说。 说话人，在句首，“说”字后边用“：” 说话人，在句中，“说”字后边用“，” 说话人，在句末，“说”字后边用“。”
句号的用法
句号：表示一句话或一个意思已经说完。
1、用在陈述句的末尾。 如：我们正在吃饭。
2、用在语气舒缓的感叹句末尾。 如：今天天气真不错。
3、用在语气舒缓的祈使句末尾。
如：请你把门关上。 4、用在含疑问词但无疑问语气的末尾。
如：我不知道看到易烊千玺的时候我是什么心情。
口诀
句号的用法
句号表述要完全， 陈述句末要使用。
③表示解释说明 需要解释的词语或句子后
例：我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间 别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子， 挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……
2024届高考语文复习：标点符号+课件21张
标点符号 ——破折号
年份、卷别
题干表述
题型
命题特点对文学作品来说，标点标示2023·新高考 全国Ⅰ卷
的停顿，有时很有表现力。 文中有两处画横线部分，请 任选一处，分析其中的逗号
主观题 ①考查指向明确
是怎样增强表现力的。
,全国卷这几年
多次考查了标点
考 情 微
2022·全国甲 卷
文中多处用了引号,下列四处 引号中用法和其他三处不同 的一项是
对文学作品来说，破折号在句子中有时很有表现力。请 针对文中加粗部分，分析其中的破折号是怎样增强表现 力的
① 解释说明。“平日守口如瓶，一旦花开，则所向 披靡，灿如一片低飞的云”是对前文“诡秘”的 具体阐释，即桐花开前与开后形态的反差。
② 说话的停顿。作者是在回答妇人“你们来找人？” 这一问题，作者在“我们”之后稍加停顿，是为 了强调“来看花”这一内容。
破折号怎么增强表现力的
1.他闭住眼睛紧接着就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上 滑落下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进 了辣子汤吧！
对文学作品来说，标点符号的标示，有时很有表现力。分析 文中的破折号是怎样增强表现力的。
破折号怎么增强表现力的
对文学作品来说，标点符号的标示，有时很有表现力。分析 文中的破折号是怎样增强表现力的。
【答案】B
【答案】B 【解析】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关 系，了解破折号常见的用法。破折号常见的作用有：解释原因，对内 容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结 等。句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对 前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。选项A“矿上已经把你 开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；选 项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解 释；选项C属于转移话题；选项D是对前文内容的总结。故选B。
年份、卷别
题干表述
题型
命题特点对文学作品来说，标点标示2023·新高考 全国Ⅰ卷
的停顿，有时很有表现力。 文中有两处画横线部分，请 任选一处，分析其中的逗号
主观题 ①考查指向明确
是怎样增强表现力的。
,全国卷这几年
多次考查了标点
考 情 微
2022·全国甲 卷
文中多处用了引号,下列四处 引号中用法和其他三处不同 的一项是
对文学作品来说，破折号在句子中有时很有表现力。请 针对文中加粗部分，分析其中的破折号是怎样增强表现 力的
① 解释说明。“平日守口如瓶，一旦花开，则所向 披靡，灿如一片低飞的云”是对前文“诡秘”的 具体阐释，即桐花开前与开后形态的反差。
② 说话的停顿。作者是在回答妇人“你们来找人？” 这一问题，作者在“我们”之后稍加停顿，是为 了强调“来看花”这一内容。
破折号怎么增强表现力的
1.他闭住眼睛紧接着就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上 滑落下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进 了辣子汤吧！
对文学作品来说，标点符号的标示，有时很有表现力。分析 文中的破折号是怎样增强表现力的。
破折号怎么增强表现力的
对文学作品来说，标点符号的标示，有时很有表现力。分析 文中的破折号是怎样增强表现力的。
【答案】B
【答案】B 【解析】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后句子的关 系，了解破折号常见的用法。破折号常见的作用有：解释原因，对内 容进行补充说明，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结 等。句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对 前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。选项A“矿上已经把你 开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释；选 项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解 释；选项C属于转移话题；选项D是对前文内容的总结。故选B。
2024届高考语文复习：正确使用标点符号 课件
20.与“等”并用
参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等 社会各界人士。 表列举的省略号功能和“等”“等等”相同，只能 保留其一。
21.与“即”“就是”等词并用
生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是 稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意 思，只能保留其一。
10.引号“” 表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。 一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。连续 引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后 一段用后引号。 1.表示引语 直接引用。引语指行文中引用他人的话 。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。 2.表示特定称谓。特定称谓指具有某些特点的名称、 简称、专用术语以及纪念日等。 3.表示特殊含义需要强调。特殊含义指引号中的词语 在其具体的语言环境中产生了新的意思。 4.表示否定和讽刺。 注意：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号， 里面一层用单引号。
答案：
（1）太阳出来了，阳光下出现了五彩缤纷的景象：洁白的墙、青翠的叶 、鲜红的花、它们把大地装点得更俏丽。 （2）“没事，” 山花听了说，“ 你将来会成为一名舞蹈演员的。” 山 雀也在一旁说：“对啊！对啊！”
（3）“吱，吱……”老鼠大叫，“兄弟们，我搞到了一本《猫的故事》 快来看啊！”
（4）老信天翁搔搔头说：“让我想想，对，天有一个女儿。我曾听人们 讲过一个故事，叫《天女散花》，‘天女’自然是天的女儿。”
（5）人们为姑娘们俊俏的容貌，婀娜的舞姿，优美清新的唱腔赞叹不已 。
（6）今天，我们五、六年级的同学为校园栽树，同学们有的挖坑，有的 浇水，有的扶着小树，大家的干劲真大啊！
2.它把自己勤奋创造的满身宝物献给人民 叶可以喂蚕 枝条可 以造纸 种子可以榨出高级润滑油 蓖bì 麻这种毕生为人民造 福的品德 不是很伟大 很高尚么（ ） A ；，，…… ，、。 B 。，，。，，。 C ：，，…… ，，？ D ：，，…… ，、！ 3.巧加标点。
2024届高考专题复习：标点符号+课件64张
重复句，其中的分号要 势；但是金沙江也难得有南广河
改为逗号；非并列的多 如此安逸的情怀。
重复句才可以用分号。
即时训练
3.判断正误，并修改。
(2)感受得深，文章就写得深刻，感受得浅，文章就写得肤浅
，没有感受，也就没有文章可写了。( )
x
提示：“……写得深刻”“……写得肤浅”“没有……可写了”
三者并列，由于分句内已用了逗号，因此，“深刻”“肤浅”
中的逗号是怎样增强表现力的。 为主，或者直
2022·全国甲卷
文中多处用了引号，下列四处引号 接辨析标点符 中用法和其他三处不同的一项是 号的作用，或
2020·全国卷Ⅰ
下列各句中的破折号，和文中破折 号作用相同的一项是
者在比较中辨 析其作用。 2023年出现了
2020·新高考Ⅰ卷
下列各句中的破折号，和文中破折 号作用相同的一项是
题干表述
设问角度
对文学作品来说，标点标示的停
2023·新高考Ⅰ卷
顿，有时很有表现力。文中有两处 画横线部分，请任选一处，分析其
对标点符号的 考查以选择题
中的逗号是怎样增强表现力的。 为主，或者直
2022·全国甲卷
文中多处用了引号，下列四处引号 接辨析标点符 中用法和其他三处不同的一项是 号的作用，或
在经济高速发展的今天……【丙】家具、器物、雅玩里不仅仅蕴藏着 中国传统工艺源远流长且不断革新的丰富技法；更折射出中国人对幸福生 活的虔诚态度。 3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A. 甲B. 乙C. 丙
C.“分号”运用错误。“不仅仅……更”表示递进关系，并非两 个并列句子，中间的“分号”应该改为“逗号”。
后的逗号均应改为分号。
(3)语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运
改为逗号；非并列的多 如此安逸的情怀。
重复句才可以用分号。
即时训练
3.判断正误，并修改。
(2)感受得深，文章就写得深刻，感受得浅，文章就写得肤浅
，没有感受，也就没有文章可写了。( )
x
提示：“……写得深刻”“……写得肤浅”“没有……可写了”
三者并列，由于分句内已用了逗号，因此，“深刻”“肤浅”
中的逗号是怎样增强表现力的。 为主，或者直
2022·全国甲卷
文中多处用了引号，下列四处引号 接辨析标点符 中用法和其他三处不同的一项是 号的作用，或
2020·全国卷Ⅰ
下列各句中的破折号，和文中破折 号作用相同的一项是
者在比较中辨 析其作用。 2023年出现了
2020·新高考Ⅰ卷
下列各句中的破折号，和文中破折 号作用相同的一项是
题干表述
设问角度
对文学作品来说，标点标示的停
2023·新高考Ⅰ卷
顿，有时很有表现力。文中有两处 画横线部分，请任选一处，分析其
对标点符号的 考查以选择题
中的逗号是怎样增强表现力的。 为主，或者直
2022·全国甲卷
文中多处用了引号，下列四处引号 接辨析标点符 中用法和其他三处不同的一项是 号的作用，或
在经济高速发展的今天……【丙】家具、器物、雅玩里不仅仅蕴藏着 中国传统工艺源远流长且不断革新的丰富技法；更折射出中国人对幸福生 活的虔诚态度。 3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A. 甲B. 乙C. 丙
C.“分号”运用错误。“不仅仅……更”表示递进关系，并非两 个并列句子，中间的“分号”应该改为“逗号”。
后的逗号均应改为分号。
(3)语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运
标点符号专题完整ppt课件
问了。”
• B.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本 次“两会”将对驻会代表严格要求，不允许各省 市代表自带厨师、食品和加工原料。
• C.记者在一些家庭采访时，不少家长反映：孩子 作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些 情况在全国多处学校都存在。
• D.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示 出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值 是什么？
.
• (3)、句中冒号不连用。
网友给我发邮件说：近来网上有三多： 绯 闻多，脏话多，病毒多。 (× )
.
（4）冒号用来作解释,分条陈述是原则。 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
• 例： a 我国月球探测工程将分三步实施：一是
“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测 装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返 回地球。
• 例:b.你打算今天去呢（，）还是明天去
呢（？）
c.你是临场害怕呢（，）还是身体不舒
服（？）
.
⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。 倒装性的问句，问号也打在全句末。
• 例：
a.怎么了 ， 你 ？
b.这究竟是怎么回事呢 ， 同 志们 ？
.
⑶第三注意连续问，每句末尾都用问。 连续性的问句，每个问句的末尾都要
.
冒号用法口诀
• 提示下文用冒号，一直管到句子末，
• 分项列举层次清，绝不加 “即” 或用 “等”
• 总结上文要带冒，句中冒号不连用 • 冒号用来作解释,分条陈述是原则。 • 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
.
巩固练习：
• 下列句子中标点符号使用正确的一项是（B ） • A.“你贵姓？”老刘笑着说：“咱俩聊了半天忘了
找你？ • D.除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？
• B.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本 次“两会”将对驻会代表严格要求，不允许各省 市代表自带厨师、食品和加工原料。
• C.记者在一些家庭采访时，不少家长反映：孩子 作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些 情况在全国多处学校都存在。
• D.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示 出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值 是什么？
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• (3)、句中冒号不连用。
网友给我发邮件说：近来网上有三多： 绯 闻多，脏话多，病毒多。 (× )
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（4）冒号用来作解释,分条陈述是原则。 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
• 例： a 我国月球探测工程将分三步实施：一是
“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测 装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返 回地球。
• 例:b.你打算今天去呢（，）还是明天去
呢（？）
c.你是临场害怕呢（，）还是身体不舒
服（？）
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⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。 倒装性的问句，问号也打在全句末。
• 例：
a.怎么了 ， 你 ？
b.这究竟是怎么回事呢 ， 同 志们 ？
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⑶第三注意连续问，每句末尾都用问。 连续性的问句，每个问句的末尾都要
.
冒号用法口诀
• 提示下文用冒号，一直管到句子末，
• 分项列举层次清，绝不加 “即” 或用 “等”
• 总结上文要带冒，句中冒号不连用 • 冒号用来作解释,分条陈述是原则。 • 单项解释破折号,两者不可弄混淆。
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巩固练习：
• 下列句子中标点符号使用正确的一项是（B ） • A.“你贵姓？”老刘笑着说：“咱俩聊了半天忘了
找你？ • D.除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？
标点符号上课复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
b、李华得了冠军；张明得了亚军；魏超发挥 失常，得了第三名。
第33页
⑵分项列举各项之间用分号
例: 农民对一个好村干部要求是: 一、办事公 道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济 头脑。
分项列举各项之间用分号, 将两个逗号改成份号, 最终
一条完了用句号。
第34页
课堂练习
❀ 诈骗犯有一个专长，考究“适销对路”: 你 迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力， 他就以权力相诱。
⑴大并套小并, 大并逗, 小并顿。 （并列结构内部又包含并列词语, 为区分层 次, 大并列结构之间用逗号, 小并列词语之 间用顿号。） 例: 过去、现在、未来，上下、左右，中国、 外国，都是相互联络、相互影响、相互制约。
第8页
⑵并列谓和并列补, 中间不要去打 顿。 （并列性谓语之间和并列性补语之 间打逗号, 而不打顿号。）
第28页
6.朱熹49岁那年，上书提议朝廷重修了白鹿 洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学 之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之” 治学方法。
小停顿 不冒
第29页
7、郝明义认为“没有越界不成阅读”，提出 阅读者应走四步: 即向前一步、往旁一步、 随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
不与 “即”“就
是”套用
第42页
3. 他说：“争议岛屿位于韩国东岸郁 陵岛以东90千米处，韩国称之为‘独 岛’，日本则称作‘竹岛’。”( )
[辨析] 单双引号均使用正确。
第43页
（3）引用之语不确切（转述）, 有“说” 也不用引号。
例: 他说，他很后悔自己莽撞，希望妈妈给他机会填补自己过失。
（4）特殊强调和称谓, 讽刺反语和否定, 简 称绰号象声词, 节日纪念数字日, 要用引号 别忘记。
着重号 .
第33页
⑵分项列举各项之间用分号
例: 农民对一个好村干部要求是: 一、办事公 道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济 头脑。
分项列举各项之间用分号, 将两个逗号改成份号, 最终
一条完了用句号。
第34页
课堂练习
❀ 诈骗犯有一个专长，考究“适销对路”: 你 迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力， 他就以权力相诱。
⑴大并套小并, 大并逗, 小并顿。 （并列结构内部又包含并列词语, 为区分层 次, 大并列结构之间用逗号, 小并列词语之 间用顿号。） 例: 过去、现在、未来，上下、左右，中国、 外国，都是相互联络、相互影响、相互制约。
第8页
⑵并列谓和并列补, 中间不要去打 顿。 （并列性谓语之间和并列性补语之 间打逗号, 而不打顿号。）
第28页
6.朱熹49岁那年，上书提议朝廷重修了白鹿 洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学 之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之” 治学方法。
小停顿 不冒
第29页
7、郝明义认为“没有越界不成阅读”，提出 阅读者应走四步: 即向前一步、往旁一步、 随便走几步、在网络与书籍之间跨步。
不与 “即”“就
是”套用
第42页
3. 他说：“争议岛屿位于韩国东岸郁 陵岛以东90千米处，韩国称之为‘独 岛’，日本则称作‘竹岛’。”( )
[辨析] 单双引号均使用正确。
第43页
（3）引用之语不确切（转述）, 有“说” 也不用引号。
例: 他说，他很后悔自己莽撞，希望妈妈给他机会填补自己过失。
（4）特殊强调和称谓, 讽刺反语和否定, 简 称绰号象声词, 节日纪念数字日, 要用引号 别忘记。
着重号 .
2024届高考语文复习：标点符号运用+课件
联系、互相影响、互相制约的。
• ②这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础， 巨大的生活资料、生产资料，较丰富的动植物、矿产、海洋、 旅游等资源。
1.顿号（、）的用法 ：可用的情况和不可用的情况
可用的情况 （1）用于并列词语之间。示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风 气和氛围。示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 （2）用于需要停顿的重复词语之间。示例：他几次三番、几次三番地辩 解着。（3）用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序 次语）之后。示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样 学好逻辑学？示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、 用字；丙、表达；丁、色彩。
课本上还有两种不可用的情况
【通关训练】
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
中的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。
它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大 的地区 ① 西起葱岭，东至日本、朝鲜②南至越南、缅甸，北至黑龙江③还
标点诊室 判断正误 1． （2023·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。天是越来越冷了，祥子似乎
没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见
冰•凌压，连力便过道上大的、土都工凝作固起时来间，处过处长显出、干作燥，息结不实，规黑律土的、颜以色已及微忽微发视些黄，像 已早霞把营吹潮散气养，散均露尽出。衡极特等高别极是，蓝在均极一爽清会快早导的，天被致；大健祥车子轧康愿起状意的早土况早棱的的上拉镶下车着降跑几一条。趟霜，边凉，风小飕风进尖他溜的溜袖的口把， 使•他√全身压像力洗冷过水大澡似、的工一哆作嗦时，一间痛过快。长有、时候作起息了狂不风规，把律他，打得以出及不来忽气，①可 是乎他是视低和着狂营头风养，决咬一均着死衡牙战，。等向猛，前的钻一均股，会风像顶一导得条致浮他着透健逆不康水出的气状大，况鱼②；闭的风住下越口大，降，半。他天的，抵打抗出也一越个大嗝，，似仿
• ②这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础， 巨大的生活资料、生产资料，较丰富的动植物、矿产、海洋、 旅游等资源。
1.顿号（、）的用法 ：可用的情况和不可用的情况
可用的情况 （1）用于并列词语之间。示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风 气和氛围。示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。 （2）用于需要停顿的重复词语之间。示例：他几次三番、几次三番地辩 解着。（3）用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序 次语）之后。示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样 学好逻辑学？示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、 用字；丙、表达；丁、色彩。
课本上还有两种不可用的情况
【通关训练】
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
中的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。
它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。这个体系分布到很广大 的地区 ① 西起葱岭，东至日本、朝鲜②南至越南、缅甸，北至黑龙江③还
标点诊室 判断正误 1． （2023·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。天是越来越冷了，祥子似乎
没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见
冰•凌压，连力便过道上大的、土都工凝作固起时来间，处过处长显出、干作燥，息结不实，规黑律土的、颜以色已及微忽微发视些黄，像 已早霞把营吹潮散气养，散均露尽出。衡极特等高别极是，蓝在均极一爽清会快早导的，天被致；大健祥车子轧康愿起状意的早土况早棱的的上拉镶下车着降跑几一条。趟霜，边凉，风小飕风进尖他溜的溜袖的口把， 使•他√全身压像力洗冷过水大澡似、的工一哆作嗦时，一间痛过快。长有、时候作起息了狂不风规，把律他，打得以出及不来忽气，①可 是乎他是视低和着狂营头风养，决咬一均着死衡牙战，。等向猛，前的钻一均股，会风像顶一导得条致浮他着透健逆不康水出的气状大，况鱼②；闭的风住下越口大，降，半。他天的，抵打抗出也一越个大嗝，，似仿
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练练笔：
• 请四人小组围绕一个意思编写对话。 要求：1）运用所学过的标点 2）不超过8个句子
破折号(——)用法 破折号 用法
A、表示解释说明 、 C、表示语意递进 、 B、表示意思转折或转换 、 D、表示语音的延长、声音的延续 、表示语音的延长、
1、托德简直是个傻瓜——天大的傻瓜。（ C ） 、托德简直是个傻瓜 天大的傻瓜。（ 天大的傻瓜 2、“卖香烟咯——明天敌人要扫荡了。”老人悄悄地对交 、 卖香烟咯 明天敌人要扫荡了。 老人悄悄地对交 明天敌人要扫荡了 通员说。（ 通员说。（ B ） 3、远远地望见迂回的明如玻璃的带子——河。（ A ） 、远远地望见迂回的明如玻璃的带子 河 4、只听见“嚓——嚓——”冰层裂开了一条小缝。（D ） 、只听见“ 冰层裂开了一条小缝。（ 嚓 冰层裂开了一条小缝
三、给下面句子加上标点符号。 给下面句子加上标点符号。 1、山是静的 ，海是动的 ；山是壮观的，海是活泼的。 、 山是壮观的，海是活泼的。 2、爱迪生发明了电灯 、 留声机 …… 他一生发明了一千多种东 、 西。 3、 “六一” 前夕 , 我订了《 中国少年报 》、《故事大王 》 、 六一” 我订了《 等。 4、为什么瓜秧开了花不结瓜 ？是水浇得不够？ 是肥施得不够 、 是水浇得不够？ 一位雷达兵在生产队当过副队长， 足 ？还是土壤根本不行 ？一位雷达兵在生产队当过副队长， 他找到了答案 —— 瓜秧开了花要授粉。 瓜秧开了花要授粉。 5、吴王恍然大悟 ，连声说：“ 对 ！对！你讲得太有道理了！” 、 连声说： 你讲得太有道理了！ 6、“ 30年后 ，我照样请您喝茶！” 说罢，老人朗声大笑。 、 年后 我照样请您喝茶！ 说罢，老人朗声大笑。 7、“怎么？”一个关切的声音传来 ，“ 有什么困难需要我帮助 、 怎么？
练习：说出下列引号的作用 1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞 求“自由”。 （表示否定和讽刺 表示否定和讽刺） 表示否定和讽刺 2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸 说过的话：“小孩子做什么事情都不能三 心二意。” （ 表示直接引用 ） 3、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为 中华民族的“摇篮”呢？ 表示特殊含义） （表示特殊含义 表示特殊含义 4、荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美 誉。 （表示特定称谓或强调 表示特定称谓或强调） 表示特定称谓或强调
引号(“ 用法 用法： 引号 ”)用法：
A、表示直接引用 （指行文引用他人的话、成语、格言、诗词， 、 指行文引用他人的话、成语、格言、诗词， 也包括拟声词、音译词） 也包括拟声词、音译词） 我紧紧抓住他的双手说:“30年后，我再来看您！” 年后， 如：我紧紧抓住他的双手说 年后 我再来看您！ B、表示特定称谓或强调（指具有某些特点的名称、简称、专用 、表示特定称谓或强调（指具有某些特点的名称、简称、 术语以及纪念日等） 术语以及纪念日等） 太湖素有“鱼米之乡”的美称。 如：太湖素有“鱼米之乡”的美称。 C、表示特殊含义（指引号中的词语在具体的语言环境中产生了 、表示特殊含义（ 新的意思） 新的意思） 宇航员在天际遨游时遥望地球， 如：宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的球体周围裹着 一层薄薄的水蓝色“纱衣” 一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 D、表示否定和讽刺 、 如：一个日本军官气势汹汹地说，他们有个士兵失踪了，要到宛 一个日本军官气势汹汹地说，他们有个士兵失踪了， 平城内去“搜查” 平城内去“搜查”。 注意：引号里还要用引号时，外面一层用双引号， 注意：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面 一层用单引号 小明说： 老师， 鉴往知来’ 是什么意思？ 如：小明说：“老师，‘鉴往知来’的‘鉴’是什么意思？”
妈妈
引号（
表示文中直接引用的部分 练习
“
”）
1、妈妈关切地说 ：“ 快去睡吧 ， 夜很深了， 明天还要上课。” 2、“快去睡吧， 夜很深了，” 妈妈关切地 说 ，“ 明天还要上课。” 3、“快去睡吧 ，夜很深了 ，明天还要上 课 。” 妈妈关切地说。
引号口诀
提示语在前用冒号， 提示语在前用冒号， 提示语在中用逗号， 提示语在中用逗号， 提示语在后用句号。 提示语在后用句号。
标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用句号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 转折解释破折号，表示注释加括号。
省略号(……)用法 用法 省略号 A、表示内容的省略 B、 表示说话的断续 、 、 C、表示语意未尽，让人思索 D、表示语言突然中断 、表示语意未尽， 、 1、“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝 、 女娲氏用手捏泥人捏得累了， 女娲氏用手捏泥人捏得累了 沾起泥巴向下甩。 A 沾起泥巴向下甩。”（ ） 2、他们那么小 一个不会说话， 、他们那么小……一个不会说话，另一个刚会 一个不会说话 ( D ) 爬…… 3、 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念 、 刘老师啊，您在哪里？我深深地、 着您…… ( C ) 着您 4、“可是 太太……我不知道 我不知道……你一定 是认 、 可是……太太 太太 我不知道 你一定 错了。 错了。”（ B ）
标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用句号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 转折解释破折号，表示注释加括号。
一、判断下面句子中的标点使用是否正确，在正确的句子后打 判断下面句子中的标点使用是否正确， 错的打“ “ √ ”，错的打“ × ”。 1贝多芬花了一夜的工夫，才把刚才弹的曲子：月光曲纪录下 贝多芬花了一夜的工夫， 贝多芬花了一夜的工夫 才把刚才弹的曲子： 来。（ × ） 2、老师问：“学数学最怕什么？”大家异口同声回答粗心。 、老师问： 学数学最怕什么？ 大家异口同声回答粗心。 （ ×） 3、参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ × ） 、参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ 4、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ × ） 、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ 5、“难道不是你的错吗？”这是句反问句。（√ 、 难道不是你的错吗？ 这是句反问句。（ ） 给下面的句子加上标点，表示不同的意思。 二、给下面的句子加上标点，表示不同的意思。 1、你同意他不同意。 、你同意他不同意。 A、 B、 、 、 、 C、 D、 、 、 2、中国女排打败了日本女排得了冠军。 、中国女排打败了日本女排得了冠军。 A、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 、
今年真好晦气全无财帛进门 今年真好晦气，全无财帛进 门。 今年真好，晦气全无， 财帛进门。
，
。
、
； “ ”
！
？
ห้องสมุดไป่ตู้
： )
《
》
（
… ...
引号（
表示文中直接引用的部分 练习
“
”）
1、妈妈关切地说 快去睡吧 夜很深了 明天还 要上课 2、快去睡吧 夜很深了 妈妈关切地说 还要上课 3、快去睡吧 夜很深了 明天还要上课 关切地说 明天
B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、给下面句子加上标点符号。 给下面句子加上标点符号。 1、山是静的 海是动的 山是壮观的 海是活泼的 、 2、爱迪生发明了电灯 留声机 、 东西 3、 六一 前夕 我订了 中国少年报 、 他一生发明了一千多种
妙用标点 相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人 写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天 留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来 的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的 吗？（ 下雨天，留客天，留我不？留！ ） 其实这一句可以有好多种说法，除了以 上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ 下雨天留客，天留我不？留。 下雨，天留客，天留我不留？ 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我？不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！
故事大王
等
4、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够 、 足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要授粉 5、吴王恍然大悟 连声说 对 对 你讲得太有道理了 、 6、 30年后 我照样请您喝茶 说罢 老人朗声大笑 、 年后 7、 怎么 、 一个关切的声音传来 有什么困难需要我帮助吗