汪曾祺昆明的雨专业知识讲座
《昆明的雨》公开课一等奖课件
我采用了多种教学方法，如讲解、小组讨论和问答等，旨在提高学生的参与度和思考能力。但在实施过程中，部分学生似乎 未能充分参与到讨论中，这需要我在未来的教学中加以改进。
教学反思
课堂氛围的营造
我努力营造了一个轻松、积极的课堂氛围，通过鼓励和肯定，激发学生的积极性。但也有部分学生表 现出紧张或不适应，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的情感需求。
课件中的互动讨论环节有 助于培养学生的思维能力 ，提高其分析和解决问题 的能力。
学习兴趣激发
课件的互动性和视觉效果 有助于激发学生的学习兴 趣，使其更加主动地参与 学习。
教师反思与建议
内容深度
在未来的课件中，可以适 当增加内容深度，引导学 生更深入地探讨《昆明的 雨》的主题和意义。
技术运用
可以进一步探索和运用更 先进的教育技术，如虚拟 现实、人工智能等，以提 升学生的学习体验。
02
该论文以《受戒》为例，探讨了汪曾祺作品中的宗教元素和人
文关怀。
《<昆明的雨>中的语言艺术》
03
该论文从语言的角度分析了《昆明的雨》的艺术魅力，包括语
言的简洁、质朴和韵味。
THANKS
感谢观看
艺术手法分析
白描手法用于描绘雨中昆明的景象，细节描写则深入展现人物内心世界，情景交 融则使读者更能感受到雨中昆明的韵味。
语言特色
语言特色概述
文章的语言质朴自然，富有诗意，读 来朗朗上口。
语言特色分析
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻 、拟人等，使语言生动形象；同时， 语言节奏感强，富有音乐美，使读者 在阅读过程中得到美的享受。
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《昆明的雨》PPT教学课件
汪曾祺
作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮 人，现当代作家、散文家、戏剧家。
早年毕业于西南联大，历任中学 教师、北京市文联干部、《北京文艺 》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成绩。著 有小说集《邂逅集》，小说《受戒》 ，散文集《蒲桥集》，大部分作品收 录在《汪曾祺全集》中。
莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。 雨引起的一点儿淡淡的乡愁 雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感
任务三：聚焦·内化提升
回顾令人动情的雨中之美，任选一处，体会其情 感，仿照作者写的诗句，来表达难忘的情味。
杨梅 雨中杨梅赛火炭，他乡哪似这般甜。 最喜阶角苗家女，娇声吆卖雨生暖。
写作背景
本文选自《汪曾祺全集》第三卷。 汪曾祺自1939年开始，在西南联大中文系学习， 在昆明生活了7年，这是他一生中一个重要时期。他 在昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和 朋友，开始了文学创作之路。对于作者来说，昆明无 异于他的第二故乡，他对昆明有着深厚的感情。
任务一：初读·感受雨之特点
我对风俗感兴趣，是因为我觉得它很美。 (风俗)反应了一个民族对生活的挚爱，对 “活着”所感到的欢悦。
——汪曾祺《谈谈风俗画》
体会滋味之美
牛肝菌
鸡枞
鸡油菌 火炭般的杨梅
乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?!颜色 深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马 蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟!可是下点工 夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒 同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?!
“我想念昆明的雨。”
昆明的雨的特点： 昆明的雨季是明亮的、饱满的、 使人动情的。
【精选】部编版八年级上册语文第17课《昆明的雨》课文重要知识点讲解
【精选】部编版八年级上册语文第17课《昆明的雨》课文重要知识点讲解一、作者简介汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。
在短篇小说创作上颇有成就。
他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
二、故事背景《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。
在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。
对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。
白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。
”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
三、理解词义1.鲜腴：新鲜，肥美。
2.方比：比较，比得上。
3.密匝匝：非常浓密的样子。
4.格调：指人的风格或品格。
四、课文分段第一部分（①②）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。
第二部分（③－⑨）：详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。
第三部分（10-11）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。
五、问题归纳1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。
2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。
《昆明的雨》公开课一等奖课件
总结本节课的学习内容和 成果，布置相关作业和阅 读任务，引导学生进一步 巩固和拓展所学知识。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
01
02
03
精巧的布局
文章以“昆明的雨”为线 索，串联起多个与雨相关 的场景和人物，形成一幅 幅生动的画面。
细腻的描绘
作者运用细腻的笔触，对 雨中的景物和人物进行深 入的描绘，使读者仿佛身 临其境。
教师点评及建议
知识点掌握情况
学生对本节课的知识点掌握得较为扎实，能够运用所学知识分析问题。
学习方法与技巧运用
学生在课堂上积极参与讨论，善于倾听他人观点，并能够提出自己的见解。但在整理知识点方面还需加强训练，提高 归纳总结能力。
后续学习建议
鼓励学生继续关注昆明的雨及相关文化现象，可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式拓宽视野。同 时，建议学生在日常生活中注意观察自然环境的变化，思考人类与自然的关系，培养环保意识和社会责 任感。
05
课堂总结与回顾
重点知识点梳理
昆明雨季的特点
雨季长，雨水充沛，对当地生态环境和农业生产有重要影响。
雨季中的自然景观
描述了昆明雨季中的独特自然景观，如翠绿的植被、云雾缭绕的山 川等。
雨季对人们生活的影响
探讨了雨季对昆明人们日常生活和文化的深远影响，如饮食、服饰 、建筑等方面。
学生自我评价报告
知识掌握程度
THANKS
感谢观看
作者情感表达及主题思想
对昆明的热爱
通过描绘昆明的雨景，作者表达了对 这座城市的深厚感情和热爱。
对自然的赞美
对生活的感悟
通过雨中昆明的描绘，作者传达了对 生活的独特感悟，即生活中的美好往 往隐藏在平凡之中，需要我们用心去 发现和感受。
《昆明的雨》公开课一等奖课件
防洪减灾策略探讨
完善城市排水系统
加强城市排水管网建设，提高 排水能力，避免城市内涝。
植树造林保持水土
通过植树造林、退耕还林等措 施，保持水土，减少水土流失 。
加强水库调度
科学调度水库，合理控制水库 水位，减轻下游防洪压力。
建立预警机制
建立雨季预警机制，提前发布 预警信息，提醒人们做好防范
措施。
个人防护措施建议
03
CHAPTER
昆明雨季人文风情
民族服饰展示
传统民族服饰
展示彝族、苗族、壮族、傣族等云南各民族的传统服饰，让学生 了解各民族服饰的特点和风格。
服饰制作工艺
介绍各民族服饰的制作工艺和流程，包括纺织、染色、刺绣等环节 ，让学生感受民族文化的独特魅力。
服饰穿戴体验
邀请学生穿戴各民族的传统服饰，亲身体验民族文化的韵味，加深 对民族文化的认知和了解。
。
动物活动习性及栖息地选择
昆虫类动物
在雨季期间，昆虫类动物活动频 繁，如蚂蚁、蚊子等。它们选择 在潮湿的环境中生活，寻找食物
和繁殖场所。
鸟类动物
昆明地区鸟类丰富多样，在雨季时 部分鸟类会选择迁徙至更适宜的生 活环境。留鸟则会利用丰富的昆虫 和小型动物资源觅食。
哺乳动物
哺乳动物在雨季时会根据食物和栖 息地的变化进行迁移或调整活动范 围。例如，一些猴类动物会在雨林 中寻找水果和嫩叶充饥。
地理学科相关知识链接
1 2
昆明地理位置及气候特点
昆明位于中国西南部，云南省省会，因其独特的 地理位置和气候条件，被誉为“春城”，气候温 和，四季如春，雨量充沛。
雨季特点及影响
昆明雨季主要集中在夏季，雨水充沛，对当地的 生态环境和农业生产有着重要影响。
汪曾祺《昆明的雨》解析
小练笔
本文细节描写生动有情，如卖杨梅的苗家女孩子，她们 的动作她们的吆喝声，都如在目前，似在耳畔。请运用 细节描写写一个 片段，150字左右。
一，初读课文，扫清文字障碍。
二，了解作者和写作背景。
三，再读课文，理清文章脉络。
四，研读探究： 1，文章的开头有什么作用？ 2，昆明的雨季有怎样的特点？ 3，文章中写到了雨中的哪些景物？ 4，文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？
作者简介
汪曾祺（1920---1997），江苏 高邮人，现当代作家、散文家、 戏剧家。
读文章第一段，文章的开头有什么作用？
答：开篇点题、总领全文。
朗读课文第二部分： 昆明的雨季给人什么感受？
（昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，
下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。）
阅读课文5--7段，思考： 文章中写到了雨中的哪些景物？
思考： 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下 了怎样的印象？
著有小说集《邂逅集》、散 文集《蒲桥集》，大部分作品 收录在《汪曾祺全集》中。
背景
本文选自《汪曾祺选集》，他早年在西南联大读书，在昆明生 活七年，对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有 着很深的情结。 本文正是作者选取昆明雨季最有特色的事物，也是最能触动他 思绪的事物写成的，表达了作者四十年后对昆明的雨的怀念。
1，品读赏析文中细节描写的句子。 2，结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法 的。 3，为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？
4，从哪些词句看出作者
1，旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这些东西：一面 小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在 仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明的雨优质公开课 2019.12
• 汪曾祺选择无视回忆里的悲苦，而是关注昆明雨 季里的朴素美、宁静美。
忆植物
如数家珍：
干巴菌：中吃不中看，让人张目结舌。
忆植物
如数家珍：
鸡枞：名贵，味道鲜浓，无可方比。
忆植物
仙人掌：多、肥 牛肝菌：色如牛肝，滑、嫩、鲜、香（多放蒜） 青头菌：浅绿色、格调高 鸡枞：味道鲜浓，无可方比。 干巴菌：中吃不中看，让人张目结舌。 鸡油菌：中看不中吃。 杨梅：大、黑红、不酸。 缅桂花：香、树高。
有人批评说总体看这几段写得杂乱没逻辑、 事情琐碎，你同意这种批评吗？
忆植物
• 自有变化的列举写法和琐碎小事的内容背后， 我们应该看到：
• 植物无不笼罩在温柔细雨中，成为寄托情感的 载体，情越深，载体越小越生活化，作者特别 善于捕捉细小的美，在“凡人小事中寄托深 情”，看似繁杂，实为朴素，与其说想念植物， 不如说是想念昆明雨季的生活气息！
想念雨季，也想念雨季里的那些昆明植物。
6-9段的植物，你觉得雨季里的哪个植物描写得好， 能引发你对昆明生活的兴趣、好感？ （画出相应语句，谈谈感受。）
忆植物
如数家珍：
牛肝菌：色如牛肝，滑、嫩、鲜、香（多放蒜）
忆植物
如数家珍：
鸡油菌：小、黄色、中看不中吃
忆植物
如数家珍：
浅青 绿头 色菌 、： 格 调 高
• 汪曾祺： 对绘画、戏剧以及民间文艺都有深入研究。 （多才多艺）
——
昆 明 的 汪雨
曾 祺
预习检查
• 牛肝菌 • 辟邪 • 鲜腴 • 篱笆 • 鸡枞 • 绿釉 • 密匝匝
jùn bì yú
líba zōng yòu
zā
《昆明的雨》ppt课件
一、教学目标
（一）知识与技能
教学目标
1.认识写景抒情散文的素材特点和“形散神聚”的 特征，以文识类；
2.体会并理解昆明的雨的特点，重点品味“滋味 美”和“人情美”的语言；
3.理解汪曾祺“平淡自然，饶有趣味”的语言特点。
（二）过程与方法
1.借助浏览和默读，梳理文本内容；
2.通过圈点批注，学会品析文章语言（注意标点和 细节词语）；
（二）以语传情——品味语言“滋味美”和“人情美”
2.学生分组讨论与批注。 （小组请代表发言分享） 预设：人情美---卖杨梅的女孩
雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子， 戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋， 坐在 人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音 娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气
思考
2.如果文中没有“我想念昆明的兩”这句话，本文是否会失去其整体性呢？
预设：以情感之线贯穿文章始终，寄情于字里行间，因此， 即使没有“我想念昆明的雨”来点明主旨，这主旨仍然可见，
教师总结
汪曾祺的文章看似写的花草虫鱼、粗茶淡饭，实际上却是对生活最诚 挚的热爱以及对人生最敏锐的洞察与感悟。散文中的“形散神聚”，正如 本文虽全文景、事、物叙写较多，看似比较杂乱，但是因为有“怀念之情” 这个“神”贯之于文中，使文章呈现出整体性特怔。我们在写散文时，或 许也面临着文体多样，选材多样的问题。但是只要保证主题一贯，材料围
与友人的小酌 （事）
我 / 想念 / 昆明的雨
浏览课文
3.学生有感情齐读小诗
我想念 / 昆明的雨 想念雨季中—— 极肥大的仙人掌 好吃与不太好吃的菌子 黑红黑红的杨梅 和带着雨珠的缅桂花 （物）
想念那—— 卖杨梅的苗族女 和卖缅桂花的房东母女 （人）
《昆明的雨》优秀公开课课件
要点二
抒发真情
散文创作需要作者抒发自己的真情实 感。《昆明的雨》中，作者对昆明的 深厚情感溢于言表，使得读者能够感 受到作者的真挚情感。在散文创作中 ，只有抒发真情才能打动读者的心。
要点三
锤炼语言
优美的语言是散文创作的重要组成部 分。《昆明的雨》中，作者运用生动 、形象的语言描绘雨景和人物内心感 受，使得整篇文章充满诗意。在散文 创作中，锤炼语言是提升作品艺术价 值的关键环节。
文章中通过对昆明雨季中的自然景观的描绘，如翠 绿的植被、清新的空气等，展现了昆明独特的地域 文化特色。
人文情感的表达
文章以昆明的雨为背景，表达了作者对故乡的深深 眷恋之情，展现了昆明地域文化中的人文情感。
昆明民俗风情简介
昆明地区的美食丰富多样，如过 桥米线、云南破酥鱼、乳扇等， 具有独特的地域风味。
教学方法与手段
01
多媒体教学
运用PPT、视频等多 媒体手段辅助教学。
02
朗读法
通过朗读文章，引导 学生进入情境，感受 文章韵味。
03
讨论法
组织学生进行小组讨 论，分享阅读心得和 感悟。
04
分析法
对文章中的重点段落 和语句进行深入分析 ，理解作者的思想感 情。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构与写作特点
丰富的情感和意境
文章不仅描绘了雨中的景象，还表达 了作者对昆明的深厚感情。通过雨中 漫步、品尝美食、与朋友相聚等情节 ，作者将昆明的雨与自己的生活经历 紧密联系在一起，营造出一种独特的 意境，使读者在欣赏美景的同时，也 能感受到作者的内心世界。
雨中景象描绘技巧
01
视觉描写
作者运用丰富的视觉元素来描绘雨中的景象，如“远处的山峦被雨水冲
《昆明的雨》优秀课件(2024)
他的作品给读者带来丰富的美感体验，无论是描写美食的美味、花 卉的艳丽还是雨季的清新，都能让读者感受到生活中的美好和温馨 。
情感共鸣
通过品味文章中的诗意和美感，读者可以与作者产生情感共鸣，深入 体会作者对昆明和生活的热爱之情。
2024/1/26
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05
CATALOGUE
主题思想与价值意义
2024/1/26
2024/1/26
03
送缅桂花的房东太太
文章中的另一个人物形象，通过她主动为客人送去缅桂花的行为，展现
了昆明人的热情、好客和淳朴。
12
情感表达技巧探讨
细节描写
作者通过对人物动作、神态、语 言的细致刻画，以及环境氛围的 渲染，将读者带入到昆明的雨季 中，感受到那种湿润、清新、宁
静的氛围。
情感渗透
作者在描绘人物和场景时，将自 己的情感融入其中，让读者在品 味文字的同时，也能感受到作者
02
昆明多雨的气候特点以及抗战时 期昆明的特殊时代背景，为汪曾 祺提供了丰富的创作素材和灵感 。
5
时代背景：抗战时期的昆明
抗战时期，昆明作为大后方，成为了中国重要的政治、经济 、文化中心之一。大量文人墨客汇聚于此，为昆明的文化发 展注入了新的活力。
昆明的气候特点也在这个时期得到了充分体现。多雨的气候 使得昆明的自然景观和人文风情更加丰富多彩，为汪曾祺等 作家提供了丰富的创作素材。
19
《昆明的雨》主题思想阐述
通过对昆明雨季中自然景象的细 腻描绘，表达了作者对昆明雨季
的独特感受。
展现了昆明雨季的美丽与独特之 处，以及作者对自然的热爱之情
。
借助雨季这一自然背景，深入探 讨了人与自然、人与环境的关系
2024版《昆明的雨》公开课一等奖课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 昆明雨季特色及文化内涵 • 文学作品中雨意象探讨 • 知识拓展：中国各地雨季风情概览
目录
• 跨文化对比：东西方雨季文化差异 探讨
• 思考题与课堂互动环节
01
课程介绍与背景
《昆明的雨》背景及作者简介
《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇抒情散文，描写了昆明雨季中的果子、花儿及一些印象较深 的事与人。文章由作者给宁坤的画开篇写起，画有题词，引出主题，然后具体描写雨季中果物 的生机勃勃，抒发作者的热爱之情。
总结抒情散文的写作特点，并引导学生进 行仿写练习。
02
文本解读与赏析
文章主题思想阐述
《昆明的雨》通过细腻入微的笔触，描绘了昆明雨季中 的自然景色和人文风情，表达了作者对昆明深深的眷恋 和怀念之情。
文章主题思想集中体现在对昆明雨季的描绘中，通过雨 中景色、雨中人物、雨中情感的交织，展现了昆明独特 的地域文化和人文精神。
写作风格
汪曾祺的散文风格独特，语言平实自然，善于从日常生 活中发现美，挖掘人性的光辉。在《昆明的雨》中，他 以细腻的笔触和真挚的情感，将读者带入一个充满诗意 和人情味的昆明雨季。
写作技巧
文章运用了多种写作技巧，如对比、烘托、象征等。其 中，对比手法的运用尤为突出，如开头部分对昆明雨季 与其他地方雨季的对比，突出了昆明雨季的独特之处； 同时，通过对雨中景物和人物的描写，烘托出昆明雨季 的美丽和人文气息。此外，文章还运用了象征手法，如 将昆明雨季中的仙人掌、缅桂花等景物赋予象征意义， 表达了作者对昆明的深厚情感。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《昆明的雨》中，作者通过对雨的描写，表 达了怎样的情感？
《昆明的雨》公开课一等奖课件新版pptx
结合心理学知识，可以探讨作者在创作过程中如何运用心理 技巧，如情感共鸣、心理暗示等，以增强作品的艺术感染力 。
文学与艺术跨学科拓展
文学作品中的艺术元素
《昆明的雨》运用生动的描绘和独特的艺术手法，将雨景、人物、情感等元素融 为一体，呈现出独特的艺术美感。通过艺术学角度分析，可以深入挖掘文学作品 中的艺术元素和审美价值。
我认为《昆明的雨》所表达的主题不仅是对雨的赞美，更 是对生活中美好瞬间的珍视和怀念。这让我思考如何在忙 碌的生活中，发现并记录身边的美好。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
借鉴《昆明的雨》中的修辞手法，提高自己的写作水平。 例如，可以学习作者如何运用比喻、拟人等手法，使文章 更加生动形象。
应用二
文学作品中的地理文化
《昆明的雨》展现了云南地区独特的自然风光和人文景观，体现了地理文化在 文学作品中的独特魅力。结合地理学知识，可以进一步探究文学作品中的地理 文化现象。
文学与心理学跨学科拓展
文学作品中的心理描写
《昆明的雨》通过对人物内心世界的细腻刻画，展现了人们 在雨中的情感体验。运用心理学理论，可以分析文学作品中 人物的心理变化、情感表达以及作者与读者之间的心理互动 。
促进文化交流
《昆明的雨》作为一篇优秀的文学作品，不仅在本地区广为流传，还吸引了全国各地的读者前来阅读。这有 助于促进不同地区之间的文化交流与融合，推动中华文化的繁荣与发展。
05
跨学科拓展与延伸
文学与地理学跨学科拓展
地理环境对文学作品的影响
《昆明的雨》中描述的雨景、山水等自然元素，与云南地区的地理环境密切相 关。通过地理学角度分析，可以深入理解地理环境对文学作品创作的重要影响 。
《昆明的雨》 讲义
《昆明的雨》讲义一、作者与写作背景《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇散文。
汪曾祺是中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
他在西南联大求学期间，在昆明生活了七年，对昆明有着深厚的感情。
这篇文章创作于 1984 年，当时作者已离开昆明多年，但对昆明的雨依然念念不忘。
文章通过对昆明雨季中景物、事物、人物的描写，展现了昆明独特的风土人情和作者对昆明的深深眷恋。
二、文章结构与内容1、开篇点题文章开头“宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：‘昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
’”作者以给朋友作画为引，通过对画中景物的描述，点出了昆明雨季的特点——空气湿润，菌类鲜美。
2、雨中景“我想念昆明的雨。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
”作者用简洁而生动的语言描绘了昆明雨季中草木的繁茂，展现出昆明雨季的生机与活力。
“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。
李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。
我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。
看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。
莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。
雨下大了。
酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。
酒店院子里有一架大木香花。
昆明木香花很多。
有的小河沿岸都是木香。
但是这样大的木香却不多见。
一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
《昆明的雨》教研课一等奖优质课程
《昆明的雨》教研课一等奖优质课程一、课程背景《昆明的雨》是著名作家汪曾祺的一篇散文，通过描绘昆明地区的雨季景象，展现了作者对故乡的深情和对生活的热爱。
本课程以这篇散文为载体，旨在提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者的写作手法和情感表达。
2. 提高学生对散文的阅读兴趣，培养学生的文学审美观。
3. 引导学生学会从生活中发现美，体验生活中的美好情感。
4. 提升学生的写作能力和创新思维。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，激发学生的思考。
2. 运用案例分析法，对课文中的写作手法进行详细解析，帮助学生掌握文学鉴赏方法。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的景象，提高学生的情感体验。
四、教学内容1. 课文朗读与解析：通过朗读课文，让学生感受语言的美妙，然后对课文进行逐段解析，理解作者的写作意图和情感表达。
2. 写作手法分析：分析课文中的写作手法，如描绘手法、抒情手法等，让学生了解并掌握文学创作方法。
3. 小组讨论：让学生针对课文内容，发表自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 课后作业：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课后作业：评估学生的写作质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，培养学生的自我管理能力。
六、教学资源1. 课文原文：汪曾祺《昆明的雨》2. 相关评论文章：对《昆明的雨》的评论和解读3. 视频资料：关于昆明雨季的纪录片或相关视频素材4. 参考书籍：有关汪曾祺的作品和相关文学鉴赏书籍七、教学时间本课程共计150分钟，分为2课时进行教学。
昆明的雨讲课稿
昆明的雨（汪曾祺）启发导入引起兴趣诗词激情导入：雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请看，读：生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
（张志和，沉醉其中、流连忘返）生：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
（陆游，激发豪情壮志）生：水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
（苏轼，奇妙神奇）师：你看，同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。
因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。
今天，我们这节课也跟雨有关，一篇写雨的抒情散文，齐读课题！生：《昆明的雨》师：作者是？生：汪曾祺读完题目同学们有没有什么疑惑呢？这篇课文的作者是汪曾祺老先生，那先生为什么要写雨呢？又为何要写昆明的雨呢？昆明的雨难道有什么特别之处？这些问题啊就由我们一同来在这篇课文的学习中一一解决。
（一)知识梳理夯实基础1.攻克生字词青头菌jùn 鲜腴yú鸡枞zōng 黄焖鸡 mèn 扳尖 bān 炽红chì绿釉yòu 密匝匝zā花gū骨朵 tái苔炽chì炙zhì（炙手可热气焰盛权势大贬）辟邪bì复辟辟邪说pì鞭辟入里（做学问切实，分析透彻，切中要害）2.走近作者通过预习，相信同学们对汪曾祺先生已经有所了解，哪位同学可以读读注释，简单介绍一下？汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，早年毕业于西南联大...在短篇小说创作上颇有成就。
他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
师：这位同学结合课下注释说了他的生平及主要作品。
老师在汪曾祺的《自得其乐》中摘录了一些材料，可以帮助我们更好的理解汪曾祺。
请男女分别读：“我年轻时爱唱戏，起初唱青衣，后来改唱老生。
大学时学了昆曲。
”...师：通过这些文字我们知道汪曾祺老先生有什么样的爱好，是一个怎样的人？生：爱唱戏、画画、写诗、做菜，性格随性……师：汪曾祺老先生的如此广泛的兴趣爱好使他的文章极具个性，既有传统诗画的典雅，又有世俗化的情趣。
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文章写了昆明雨季中的果子、 花儿以及印象深刻的人和事。
文章写到了雨中的果子，缅 桂花… …
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缅桂花
1997年5月16日上午10点30分因病 医治无效去世，享年77岁。
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《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发 表于1984年第十期的《滇池》。
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在 他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受 了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开 始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相 爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说， 昆明无异于是他的第二故乡。
有时是会引起人一点儿淡 淡乡愁的。
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品味语言，体悟深情 当之处，请联系本人或网站删除。
• 汪老先生的散文写风俗，谈文化，忆旧闻 ，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物 ，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位 性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话 语平常，但饶有趣味。
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汪曾祺
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提起昆明，人当之们处首，先请联要系说本人“或翠网湖站删”除。。 有李霆锐的湖中 亭联：“赤鲤跃碧波，吞却三分明月；红莲开翠海，托 来一瓣馨香”。翠湖之美，楼阁屋舍，绿波拥簇，古今 多有名士称赞。著名作家汪曾祺先生书写昆明时涉及人 文、景物、饮食等几十篇作品。其中《觅我游踪五十年》 题诗：“羁旅天南久未还，故乡无此好湖山。长堤柳色 浓如许，觅我游踪五十年。”这是汪先生对昆明最集中 概括的书写称赞。
汪老先生对昆明的雨 是如何表达他的独特体验的？ 要想知道如何，首先要知道 是何，是什么。作者要抒发 的感情是什么呢？文中有一 句话就很明显地把它给表达 出来了，是哪句？
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先生只是想念雨吗？下面请 同学们自由读课文，看一下，还 有什么？文章写的是什么内容？ 文章中写到了雨中的哪些景物？
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滇池
大观楼
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石 林
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文中写了雨中的果儿和花 儿。昆明的雨给作者留下了怎 样的印象？
昆明的雨季是明亮的、丰 满的，使人动情的。
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回 思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境， 青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中， 也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的 怀念之情。
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初读文本，整体感知
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木 香 花
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汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省 高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江 阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾 祺从上海经香港、越南到昆明，以第一 志愿考入西南联大中国文学系。1950年， 任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。 1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。 1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出 版。1981年1月，《异秉》在《雨花》 发表。1996年12月，在中国作家协会第 五次全国代表大会上被推选为顾问。
1、昆明这样明亮又丰满的雨季自然是 使人动情的，你体会到作者怎样 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
作者的这种感情？
3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有 物、景、人、事，想念的是昆明的民 风、人情和当年在那里宁静、恬然的 生活，你能体会出作者什么样的生活 态度？ 4、汪曾祺的语言风格多是文字简洁精 练却内容隽永多味，请分析下面的两 个句子的表现手法和表达效果。