《昆明的雨》PPT
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第三部分（10、11）：
描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的 想念。
第一部分（1—2段） 1、题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画
呢？ 【答案】所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头
菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写 到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述，引起读者的阅读兴趣。
4.格调： 指人的风格或品格。 “格调、风格”辨析 同：二者都有“风范”的意思。 异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。 风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现 出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。 例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨， 用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。 （2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
赠画
导思1.文章从赠送 的画入手，写昆明 的雨，有何效果？
昆明的雨
导思3:在作者笔下， 昆明的雨有何特点？
关键词: 喜爱、赞美
昆明的雨
雨中植物
导思2.文中为何大 量写雨季的植物？
情感
导思4:文中表达了作 者怎样的美好情感？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
4.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌 高。”如何理解句中的“格调”一词？ 【答案】“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒 熟后青头菌的诱人色泽。
5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特 点？ 【答案】这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同 特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬 托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期 的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中 是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识 了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他 相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明 无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事 回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿 时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事的魂牵梦绕的怀念之情。
语言后面有文化的积淀，一个人的文化修养越高，他所传达 的信息就会更多。汪曾祺的文学语言兼具南北神韵，打通古 今脉络，才气学识与高超的文字功夫将现代中国文学提升到 一个新的高度，丰富了现代汉语和文字的表达方法，自有一 种超越古今的旷达和淡泊。他自诩为“中国式的人道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义 者”，凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入， 写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中设传神妙笔， 成就了当代散文的经典和高峰。
一 读一读字音
鲜腴（ yú ） 青头菌（jùn ） 黄焖（mèn ） 鸡草茎（jīng） 松毛择（zhái） 净炽（ chì ）红 桂花绿釉（yòu ）
二 写一写字形
花gū（ 骨 ）朵 tái （ 苔 ）痕
三 记一记词义
1.鲜腴： 新鲜，肥美。
2.方比： 比较，比得上。
3.密匝匝： 非常浓密的样子。
汪曾祺散文
有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在 一起就有点味道。语言的美不在每一字，每一句，而在字与字之间， 句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看一个一个 的字，并不觉得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字与 字之间“如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。汪曾祺的文学 语言也是这样的。汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容， 语言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体”， 它是作品的主体，一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。
赏析句子三步法。 （中考占3-4）赏析句子是中考阅读常 见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子运用的修 辞或描写方法或表达方式或富有表现力的动词、形容词 等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句 和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。 答题模式：本句运用了……修辞手法（或描写方法或表达 方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了……， 表达了作者（或人物）……的感情。
6. 作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人 掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？ 【答案】这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明 的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花 和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。
16 昆明的雨
散 文
雨是明亮的、丰满的，使人动情的。
1.了解昆明雨的特点。 （重点） 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾
取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。 （难点）
来自《点拨》
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人， 中国当代著名的作家、散文家、戏剧家， 京派作家的代表人物。早年毕业于西南联 大，历任中学教师、北京市文联干部、《 北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短 篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情 的人道主义者，中国最后一个纯粹的文 人，中国最后一个士大夫”。其散文《端 午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
《昆明的雨》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①②）：
由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”， 点明主题。
第二部分（③－⑨）：
详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关 的人和事。
2. 第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上 有何作用？ 【答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突 出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出 下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起 到承上启下的作用： 承接上文的画面介绍，引出下文对 “我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
第二部分（3—9段） 3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。” 如
何理解这句话的含义？ 【答案】昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮 的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛， 故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季， 令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。
阅读方法解密
描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的 想念。
第一部分（1—2段） 1、题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画
呢？ 【答案】所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头
菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写 到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述，引起读者的阅读兴趣。
4.格调： 指人的风格或品格。 “格调、风格”辨析 同：二者都有“风范”的意思。 异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。 风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现 出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。 例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨， 用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。 （2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
赠画
导思1.文章从赠送 的画入手，写昆明 的雨，有何效果？
昆明的雨
导思3:在作者笔下， 昆明的雨有何特点？
关键词: 喜爱、赞美
昆明的雨
雨中植物
导思2.文中为何大 量写雨季的植物？
情感
导思4:文中表达了作 者怎样的美好情感？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
4.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌 高。”如何理解句中的“格调”一词？ 【答案】“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒 熟后青头菌的诱人色泽。
5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特 点？ 【答案】这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同 特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬 托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期 的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中 是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识 了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他 相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明 无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事 回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿 时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、 故事的魂牵梦绕的怀念之情。
语言后面有文化的积淀，一个人的文化修养越高，他所传达 的信息就会更多。汪曾祺的文学语言兼具南北神韵，打通古 今脉络，才气学识与高超的文字功夫将现代中国文学提升到 一个新的高度，丰富了现代汉语和文字的表达方法，自有一 种超越古今的旷达和淡泊。他自诩为“中国式的人道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义 者”，凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入， 写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中设传神妙笔， 成就了当代散文的经典和高峰。
一 读一读字音
鲜腴（ yú ） 青头菌（jùn ） 黄焖（mèn ） 鸡草茎（jīng） 松毛择（zhái） 净炽（ chì ）红 桂花绿釉（yòu ）
二 写一写字形
花gū（ 骨 ）朵 tái （ 苔 ）痕
三 记一记词义
1.鲜腴： 新鲜，肥美。
2.方比： 比较，比得上。
3.密匝匝： 非常浓密的样子。
汪曾祺散文
有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在 一起就有点味道。语言的美不在每一字，每一句，而在字与字之间， 句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看一个一个 的字，并不觉得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字与 字之间“如老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。汪曾祺的文学 语言也是这样的。汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容， 语言和思想是同时存在，不可剥离的。语言不仅是所谓“载体”， 它是作品的主体，一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。
赏析句子三步法。 （中考占3-4）赏析句子是中考阅读常 见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子运用的修 辞或描写方法或表达方式或富有表现力的动词、形容词 等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句 和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。 答题模式：本句运用了……修辞手法（或描写方法或表达 方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了……， 表达了作者（或人物）……的感情。
6. 作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人 掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？ 【答案】这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明 的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花 和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。
16 昆明的雨
散 文
雨是明亮的、丰满的，使人动情的。
1.了解昆明雨的特点。 （重点） 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通过拾
取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。 （难点）
来自《点拨》
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人， 中国当代著名的作家、散文家、戏剧家， 京派作家的代表人物。早年毕业于西南联 大，历任中学教师、北京市文联干部、《 北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短 篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情 的人道主义者，中国最后一个纯粹的文 人，中国最后一个士大夫”。其散文《端 午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
《昆明的雨》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①②）：
由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”， 点明主题。
第二部分（③－⑨）：
详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关 的人和事。
2. 第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上 有何作用？ 【答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突 出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出 下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起 到承上启下的作用： 承接上文的画面介绍，引出下文对 “我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
第二部分（3—9段） 3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。” 如
何理解这句话的含义？ 【答案】昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮 的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛， 故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季， 令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。
阅读方法解密