电子设计基础课程设计报告
eda电子课程设计
eda电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握电子电路设计的基本流程。
2. 学生能够运用所学软件工具，完成简单的电子电路图绘制和仿真。
3. 学生了解常见的电子元器件及其功能，能正确运用到电路设计中。
技能目标：1. 学生能够独立使用EDA软件进行电路设计，具备初步的电路分析和调试能力。
2. 学生通过实践操作，掌握电路板布线、打印及制作的基本方法。
3. 学生具备团队协作能力，能够与同学共同完成复杂的电子设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在实践过程中，体会电子设计的实际意义，增强解决实际问题的自信心。
3. 学生通过课程学习，认识到电子技术对社会发展的作用，培养环保意识和责任感。
本课程针对中学生设计，充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际需求。
课程以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过课程学习，使学生掌握电子设计的基本技能，提高创新意识和实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为以下四个部分：1. EDA基本概念与软件操作- 介绍EDA的基本概念、发展历程和应用领域。
- 学习并掌握常见的EDA软件操作，如电路图绘制、仿真等。
2. 电子元器件及其功能- 认识常见的电子元器件，如电阻、电容、二极管、晶体管等。
- 了解元器件的参数和选型原则，学会在电路设计中正确使用元器件。
3. 电子电路设计与仿真- 学习基本的电子电路原理，如放大器、滤波器、振荡器等。
- 应用EDA软件进行电子电路设计与仿真，分析并优化电路性能。
4. 电路板布线与制作- 学习电路板布线的基本原则和技巧。
- 完成电路板的设计、打印和制作，并进行实际测试与调试。
教学内容依据课本章节进行组织，具体安排如下：第1周：EDA基本概念与软件操作第2周：电子元器件及其功能第3-4周：电子电路设计与仿真第5-6周：电路板布线与制作教学内容注重科学性和系统性，以实践操作为主线，结合理论讲解，使学生在动手实践中掌握电子设计的基本知识和技能。
电子技术课程设计实验报告--函数信号发生器
电子技术课程设计实验报告--函数信号发生器函数信号发生器一般用于产生基本的常用信号，如正弦波、三角波、方波等，用于生物、医学、通信、音频和模拟电路调试和测量等。
本文介绍了函数信号发生器的结构和特性，以及利用函数信号发生器实验的操作步骤，对这一实验作了详细介绍。
一、结构和特点函数信号发生器是一款多用途的信号发生器，它是由数字电子芯片和模拟元件组成的，具有输出波形数量多、偏差小、功耗低等特点，它的性能特性好，能产生不同波形信号，灵活多变，具有稳定可靠的输出。
二、实验步骤1、打开万用表，将探头连接输出接口，将万用表切换到 AC 档，设置 200mV 档，同时将频率表中频率调节到 10kHz；2、连接信号发生器，打开电源开关，调节波形类型选择按钮使之处于正弦波，将频率表中频率调节到 10kHz；3、调节占空比调节按钮，可将其调节到饱和状态，观察波形并绘图；4、将频率表中频率再次调节到 10kHz，占空比按钮设置为50%，在衰减平调中调节输出信号，观察波形并绘图；5、按此类推，可实现其他波形的输出，可视性观察波形变化，以此可以了解整体系统性质。
三、实验结果实验中，我用函数信号发生器分别调节了正弦波和相应占空比的三角波和方波，用万用表观察波形的变化，为验证系统的性能，我用万用表测量各调试波形的参数，如电压大小、频率和占空比，结果如下：1、测试的正弦波的频率为：10kHz；占空比为：50%；电压大小为：150mV；在本次实验中，我们通过调节函数信号发生器，成功地验证函数信号发生器能够输出基本的常用信号，如正弦波、三角波、方波等，并通过万用表对其调节参数进行测试，得出的结果与理论设计的基本一致，可以表明函数信号发生器的稳定性、可靠性良好，这证实了函数信号发生器的功能设计正确性及其使用的可行性。
电力电子技术课程设计报告
电力电子技术课程设计报告一、引言电力电子技术是现代电力系统中不可或缺的一部分。
它涉及到将电能转换为不同形式以满足不同需求的技术。
本文将介绍一个基于电力电子技术的课程设计报告，旨在帮助读者了解该设计的步骤和思考过程。
二、设计目标我们的设计目标是实现一个具有高效能转换和可靠性的电力电子系统。
该系统能够将直流电能转换为交流电能，并能够在不同负载条件下提供稳定的电力输出。
三、系统设计1. 选取合适的电力电子器件为了实现电能的转换，我们需要选取合适的电力电子器件。
在这个设计中，我们选择使用开关管作为主要的电力电子器件。
开关管具有快速开关和可控的特性，适合用于电能转换。
2. 设计电力电子控制电路为了控制开关管的工作，我们需要设计一个电力电子控制电路。
这个电路主要由控制芯片、传感器和驱动电路组成。
控制芯片用于生成控制信号，传感器用于监测电流和电压等参数，驱动电路用于控制开关管的导通和关断。
3. 进行系统建模和仿真在进行实际电路设计之前，我们需要对系统进行建模和仿真。
这可以帮助我们验证设计的正确性，并且可以提前发现潜在的问题和改进的空间。
我们可以使用电路仿真软件来进行系统建模和仿真。
4. PCB设计和元器件选型在完成系统建模和仿真后，我们需要进行PCB设计和元器件选型。
PCB设计是将电路设计转化为实际电路板的过程。
在PCB设计中，我们需要考虑电路的布局和走线，以及选择适当的元器件。
5. 制作和调试电路板在完成PCB设计后，我们可以开始制作电路板。
制作电路板可以通过将电路设计转移到电路板上，并使用电路板制作设备进行制作。
制作完成后，我们需要进行电路板的调试，以确保电路的正常工作。
6. 测试和优化系统性能在完成电路板的制作和调试后，我们需要对系统进行测试和优化。
测试可以帮助我们评估系统的性能，并发现潜在的问题。
根据测试结果，我们可以进行优化，以提高系统的效率和可靠性。
四、总结本文介绍了一个基于电力电子技术的课程设计报告的步骤和思考过程。
电子专业课程设计报告(模电和数电)
课题一：简易三极管特性曲线测试电路一、课题名称：简易三极管特性曲线测试电路二、主要技术指标1、设计任务：设计一个简易三极管特性曲线测试电路，可在示波器上用X—Y图示功能显示其Ib的特性曲线。
2、设计要求：（1）、三极管输出特性曲线可用示波器显示。
（2）、可显示至少四条特性曲线。
（3）、相邻特性曲线的间隔相同。
（4）、特性曲线的显示至下而上，且连续，无闪烁。
三、方案设计与论证：三极管输出特性曲线测试电路以三角波提供扫描电压，并叠加梯形波，从而显示完整的输出特性曲线。
三极管输出特性曲线是指在基极电流一定的情况下，集电极电流与电压Uce之间所对应的关系曲线。
因此，输出特性曲线是若干条曲线构成的曲线族。
要显示一条输出特性曲线，就必须给基极提供一个固定不变的电流（可转换成电压），在给三极管的集电极和发射极之间提供一个连续可变的扫描电压（即示波器的X轴输入）。
由于三极管的基极电流非常小，所以集电极电流可近似为发射极电流。
而从发射极电阻得到的发射极电位与发射极电流的变化规律是相同的。
因此，再将发射极电位送至示波器的Y 输入，三极管的一条输出特性曲线就会在示波器上显示出来。
而要显示一组输出特性曲线，就要在显示一条曲线的基础上，按照一定的时间间隔给三极管的基极提供增量相同的基极电流（阶梯信号），而且基极电流与C,E之间的电压变化必须同步。
另外，要想连续的显示输出特性曲线，基极电流和C,E之间的扫描电压就必须是周期相同且相位同步的信号。
为显示8条输出特性曲线，给三角波叠加的直流电位应该是8个间隔相同的电位即梯形波，这可以通过可编程放大器得到。
可编程放大器由八个模拟开关控制增益，再输入电压不变的情况下，增益的变化引起输出电压的变化，进而的到梯形波。
模拟开关则由CC4022构成的八进制时序计数器控制。
四、系统组成框:五、单元电路设计及说明:1．方波三角波产生电路三角波产生电路可由LM324运算放大器构成，采用±12V 双电源供电。
eda课程设计报告
eda课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行电路设计与仿真，理解并掌握数字电路的设计原理。
3. 学生了解并掌握基础的硬件描述语言（如VHDL/Verilog），能完成简单的数字系统设计。
技能目标：1. 学生通过EDA软件的操作，培养电子电路设计、仿真与验证的实际操作能力。
2. 学生通过小组合作完成设计项目，提高团队协作与沟通技巧。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在EDA课程学习中，培养对电子科学技术的兴趣和探究精神。
2. 学生通过课程实践，增强自信心和成就感，激发进一步学习的动力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的工程伦理观念，认识到技术发展对社会的责任和影响。
课程性质：本课程为电子信息工程及相关专业高年级学生的专业核心课程，旨在通过理论与实践相结合的教学，提高学生的电子设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望，对新技术和新工具充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重培养实际操作能力，鼓励学生创新思维，提高解决实际问题的能力。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面成长。
后续教学设计和评估将以此为基础，关注学生的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个模块：1. EDA基本概念与工具使用- 教材章节：第一章 EDA技术概述，第二章 EDA工具简介- 内容列举：EDA发展历程，常用EDA软件介绍，软件安装与配置，基本操作流程。
2. 数字电路设计与仿真- 教材章节：第三章 数字电路设计基础，第四章 仿真技术- 内容列举：数字电路设计原理，EDA软件电路设计流程，仿真参数设置，波形分析与验证。
3. 硬件描述语言与数字系统设计- 教材章节：第五章 硬件描述语言，第六章 数字系统设计实例- 内容列举：硬件描述语言基础，VHDL/Verilog语法要点，简单数字系统设计方法，设计实例分析与实操。
电子线路课程设计报告
电子线路课程设计报告小功率调幅AM发射机设计（理论设计仿真报告）班级：姓名：学号：指导教师：日期：小功率调幅发射机的设计与仿真1.设计内容及要求1.1设计内容1.经过方案比较，确定小功率调幅发射机的设计方案，根据设计指标对既定方案进行理论设计及分析，并给出各单元电路的理论设计方法2.利用multisim仿真软件，对设计电路进行仿真和分析，依据设计指标对电路参数进行调整直至满足设计要求1.2设计要求载波频率MHz 10=cf输出功率mW 2000 ≥P负载电阻Ω =50AR输出信号带宽kHz 9=BW残波辐射dB 40≤单音调幅系数8 .0=am ；平均调幅系数 3 .0≥am发射效率% 50≥η2.设计方案及论证2.设计方案及论证2.1系统框图说明：调幅发射机主要包括四个组成部分:载波振荡器、音频放大器、振幅调制器和功率放大器四部分。
总体思路为：10MHz的载波信号与1KHz的音频信号经过缓冲器以及电压放大后输入到振幅调制器进行调幅得到调幅波，然后经过高频功率放大后输出。
2.2各单元电路设计方案论证2.2.1 主振器电路载波振荡电路是调幅发射机的核心部分，作用是产生高频载波信号用以调制信号。
载波的频率稳定度和波形的稳定度直接影响到已调信号的质量。
因此，载波振荡电路产生的载波信号必须有较高的频率稳定度和较小的波形失真度。
载波振荡电路可以有多种设计方案，方案一：LC三点式正弦波振荡电路方案二：克拉泼振荡器电路方案三：石英晶体振荡器克拉泼振荡器（Clapp oscillator）又称为电容反馈改进型振荡器，它是一种电容三点式振荡器的改进型线路。
电容三点式振荡器，当需要改变频率而调节振荡回路的电容参数时，也会影响电路的起振，为此，把一个电容C3串入振荡回路的电感支路中，这样改变电容C就可以调节振荡频率，而不影响电路的起振。
这种振荡器频率相比LC振荡器来说更加稳定2.2.2 音频放大器音频放大器是在产生声音的输出元件上重建输入的音频信号的设备，其重建的信号音量和功率级都要理想——如实、有效且失真低。
电子课程设计报告
电子课程设计报告一、课程介绍：本课程名为“电子课程设计”，旨在通过深入浅出的教学方法，使学员掌握电子课程设计的基本原理和方法。
课程将围绕电子元件、电路分析、电子设计自动化（EDA）工具的使用以及实际电路的设计与测试展开，以培养学员的电子设计能力和创新思维。
预期成果是学员能够熟练运用所学知识独立完成电子电路的设计与制作，并具备进一步学习电子工程相关领域知识的能力。
课程背景是基于当前电子技术的快速发展和在各个行业的广泛应用。
在智能制造、物联网、可穿戴设备等领域，电子技术都扮演着核心角色。
通过本课程的学习，学员不仅能够理论联系实际，而且能够紧跟科技发展的步伐，为社会主义现代化建设贡献力量。
二、学习者分析：目标受众为大学本科电子信息工程及相关专业的学生，他们通常对电子技术和电路设计有一定的兴趣和好奇心，年龄在18-22岁之间，已经完成了基础的物理和数学课程，具备一定的理论基础。
先备知识方面，学员应已掌握基本的电路理论、模拟电路和数字电路知识，对微电子学有一定的了解，同时熟悉计算机操作和编程，能够使用常见的电子设计软件。
三、学习目标：1.认知目标：学员应掌握电子元件的工作原理、电路分析方法、常见的电子电路设计流程，以及电子设计自动化工具的使用。
2.技能目标：学员应能够使用EDA工具进行电路图设计、PCB布局，并能够进行电路仿真。
此外，学员还应具备实际操作能力，能够进行电路焊接、调试和故障排查。
3.情感目标：通过课程学习，学员应培养对电子技术的兴趣和热情，形成创新设计的思维习惯，增强解决实际工程问题的信心和责任感。
四、课程内容：1.模块/单元划分：本课程分为五个主要模块，分别是电子元件基础、电路分析原理、EDA工具使用、电路设计实践以及项目实战。
2.内容描述：每个模块下细分为多个子主题，如在电子元件基础模块中，将涵盖电阻、电容、电感以及二极管、晶体管等的基本特性及应用。
电路分析原理模块将深入讲解交流/直流电路分析、信号传输等内容。
电子设计自动化课程设计
电子设计自动化课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子设计自动化（EDA）的基本概念、原理及流程。
2. 使学生了解并掌握常用EDA工具的使用方法，如电路图绘制、仿真和PCB 设计。
3. 引导学生掌握电子系统设计的基本方法，培养其运用EDA技术进行电子设计的能力。
技能目标：1. 培养学生运用EDA工具进行电路图绘制、仿真和PCB设计的能力。
2. 培养学生分析电子系统问题、提出解决方案并进行验证的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力，以便在后续项目中能够独立或协作完成电子设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子设计自动化技术的兴趣，培养其主动学习和持续探究的精神。
2. 培养学生严谨、务实的工作态度，使其在电子设计过程中能够遵循规范，注重细节。
3. 增强学生的团队协作意识，使其认识到团队合作在电子设计中的重要性。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，强化实践操作，以培养学生的实际应用能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握EDA技术的基本知识，具备一定的电子设计能力，为后续专业课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要包括以下几部分：1. EDA基本概念与原理- 介绍EDA技术的发展背景、基本概念及其在电子设计中的应用。
- 分析EDA工具的分类、功能及其工作原理。
2. 常用EDA工具的使用方法- 电路图绘制工具：学习并掌握Altium Designer、Cadence等软件的使用方法。
- 电路仿真工具：学习并掌握Multisim、LTspice等软件的仿真功能。
- PCB设计工具：学习并掌握Altium Designer、Cadence等软件的PCB设计功能。
3. 电子系统设计方法- 学习电子系统设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、电路仿真、PCB 设计等。
电子课程设计报告(测速表、测量放大器)
北京工业大学电子课程设计报告学号：姓名：学院：电控学院专业：自动化指导教师：数电课设自行车速度表第一章设计要求设计任务根据车轮周长、辐条数和车轮转数等参考设计、调试完成一个进行车用速度表，要求具有根据不同的车型随时进行调整的功能，以保证速度表显示的正确。
1．显示数字为三位，精度为0.1公里，即（00.0-99.9公里）。
2．数码管要有小数点显示，即个位于十分位之间的小数点要亮起来。
3．标明你所设计的条件，（轮周长、辐条数等）。
给出根据不同车型进行调整的依据。
4．结构简单、所用器件尽量少、便于调整、成本低。
5．所用芯片、元件等在参考元器件范围内选择（实验室没有的需自行解决）。
一、设计参考方案通过测量在单位时间内通过红外光电传感器的轮辐数，折算出车轮走过的距离，即每秒通过多少根辐条等于1公里每小时的速度。
时速值按十进制由多位数码管显示。
假定车速为1公里/小时，那么车轮每秒走过的距离为100000厘米/3600秒≈27.8厘米/秒。
因测得的是每秒通过光电传感器的辐条数，故须将27.8厘米/秒化作多少根辐条/秒，两根辐条间的车周长=轮周长/辐条数。
对于每小时一公里的速度，相当于每秒通过的辐条数为27.8厘米/辐条间轮周长（即门控脉冲的频率），此数的倒数即为每通过一条辐条所需要的时间（秒）。
如果在此时间内通过1根辐条即表示速度为1公里/小时，数码管显示01.0，若通过20根辐条，则车速为20公里/小时，速度表（数码管）就显示20.0。
第二章设计与说明设计方案的选择根据分析，我们将测速仪分为四个模块：信号输入模块，锁存和复位模块，计数器驱动模块，显示模块。
信号输入模块由红外线传感器和施密特组成，红外线传感器用于产生信号，施密特用于波形整形。
此模块没有可选性。
计数器驱动模块用计数器CD4553和译码器CD4543或CD4511组成。
两者从功能上并无本质区别。
CD4553用于对输入信号基数，译码器用于驱动三位数码管。
电子技术课程设计实验报告
电子技术课程设计实验报告摘要：本实验报告旨在介绍电子技术课程设计实验的过程、方法和结果。
通过课程设计实验，学生将能够深入理解电子技术的相关概念和原理，并通过实际操作实现电子电路的设计与调试。
本实验报告将分为以下几个部分进行论述：引言、实验设计、实验步骤、实验结果与分析以及实验总结。
1. 引言电子技术是现代通讯、电力等领域的基础，通过开展电子技术课程设计实验，我们可以更好地理解电子电路的工作原理，培养我们的实际操作能力和创新思维。
本次电子技术课程设计实验的目标是设计并实现一个特定功能的电子电路，通过实验过程和结果来验证和分析设计的合理性。
2. 实验设计我们选择了一个简单的电子电路设计任务：设计一个LED流水灯电路。
该电路由多个LED按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
为了实现这一功能，我们将使用以下组件和元件：Arduino开发板、蜂鸣器、电阻、电容、开关等。
3. 实验步骤3.1 准备工作首先，我们需要准备所需的实验材料和设备。
包括Arduino开发板、LED灯、蜂鸣器等电子元件，以及杜邦线、面包板等实验工具。
3.2 电路连接将所需的元件根据电路图连接在面包板上。
确保电路连接正确，无误。
3.3 编程使用Arduino开发板的编程软件，编写相应的代码，控制LED灯的亮灭顺序，实现流水灯效果。
3.4 调试将编写好的代码上传到Arduino开发板上，并通过调试检查电路连接是否正常，灯的亮灭效果是否符合要求。
根据需要进行适当的调整。
4. 实验结果与分析经过实验，我们成功设计并实现了一个功能完备的LED流水灯电路。
该电路可以使多个LED灯按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
通过实验结果的观察和分析，我们发现实验电路的亮灭顺序与我们预期的设计一致，符合设计要求。
5. 实验总结本次电子技术课程设计实验使我们对电子电路的设计与调试有了更深入的了解。
我们通过实践巩固了电子技术的相关知识和理论，并培养了解决实际问题的能力。
电子设计自动化课程设计
电子设计自动化课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电子设计自动化（EDA）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学习并掌握基本的硬件描述语言（如Verilog HDL）。
3. 了解数字电路设计的基本流程，掌握从电路设计、仿真到布局布线的全过程。
技能目标：1. 能够运用EDA工具进行简单的数字电路设计和仿真。
2. 能够使用Verilog HDL编写简单的数字电路模块，并进行功能验证。
3. 能够分析电路设计中的问题，并进行相应的优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发学生的创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的科学态度，提高学生的团队协作能力。
3. 强化学生的工程伦理观念，使学生在设计和实践中遵循可持续发展原则。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子设计自动化课程设计，旨在让学生掌握现代电子设计的基本方法和技术。
结合学生年级特点和知识背景，课程以实践操作为主，注重培养学生的实际操作能力。
教学要求理论与实践相结合，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
二、教学内容1. EDA概述- 了解EDA的发展历程、现状和未来趋势。
- 熟悉常见的EDA工具及其功能特点。
2. 硬件描述语言Verilog HDL- 学习Verilog HDL的基本语法和数据类型。
- 掌握Verilog HDL的模块化设计方法，编写简单的数字电路模块。
3. 数字电路设计流程- 学习数字电路设计的基本流程，包括设计、仿真、布局布线等。
- 掌握EDA工具中的相关操作，如原理图绘制、仿真参数设置等。
4. 实践项目- 设计并实现一个简单的数字电路系统，如加法器、计数器等。
- 进行功能仿真和时序仿真，优化电路设计。
5. 教学内容安排与进度- EDA概述（1课时）- Verilog HDL基础（4课时）- 数字电路设计流程（2课时）- 实践项目（6课时）6. 教材章节及内容- 教材第1章：电子设计自动化概述- 教材第2章：硬件描述语言Verilog HDL- 教材第3章：数字电路设计流程- 教材第4章：实践项目及案例分析教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生能够循序渐进地掌握电子设计自动化的基本知识和技能。
电力电子设计报告
.-2222234455667991010整流电路〔Rectifier〕是电力电子电路中浮现最早的一种，它的作用是将交流电能变为直流电能供应用电设备。
整流电路的应用十分广泛，例如直流电动机，电镀、店接电源，同步发机电励磁，通信系统电源等。
性质：电气工程及其自动化专业的必修实践性环节。
目的：1 、对 MATLAB 软件初步认识，学习 simulink的使用方法。
2 、培养学生综合运用知识解决问题的能力与实际动手能力。
3 、加深理解"电力电子技术"课程的根本理论。
4 、初步掌握电力电子电路的设计方法。
5 、培养独立思量、独立采集资料、独立设计的能力；6 、培养分析、总结及撰写技术报告的能力。
单相全控桥式晶闸管整流电路设计〔纯电阻负载〕：1.电源电压：交流 1000V/50Hz；2.输出功率： 500KW；3.移相范围：0 °-180°。
：〔1〕熟悉设计任务书，分析设计要求，借阅参考资料；〔2〕掌握 MATLAB的根本操作和用法；〔2〕在 simulink仿真中上设计硬件原理图；〔3〕修改原理图；〔4〕计算元件参数；〔5〕调试和仿真；〔6〕依元件参数选取厂家元件；〔7〕撰写设计报告，绘图等。
本次设计中要明确整流中半波可控与全波可控区别，明确整流电路工作原理，定性分析电路工作情况。
之后是实际上对单相全控桥式整流晶闸管电路的研究和设计,其中包括主电路和触发电路；随后仿照参考电路发展Matlab仿真，选取适宜的仿真元件，发展初步仿真，并对仿真结果发展分析与总结；理解电路定量分析计算的方法，并计算出主电路的各部件的参数，然后依照参数在各厂家的产品中选出适宜的工作器件。
整流电路可从各种角度发展分类，主要的分类方法有：按组成的器件可分为不可控、半控、全控三种；按电路构造可分为桥式电路和零式电路；按交流输入相数分为单相和多相电路；按变压器二次电流的方向是单相还是双向，又分为单拍电路和双拍电路。
电子技术课程设计报告.
电子技术课程设计报告（电子测温计）姓名: 学号: 专业年级：指导教师: 设计时间:第一章设计任务与要求 ..................第二章设计方案 ........................2.1温度传感器的选择2.2AD 转换器TC71072.3数码管的连线第三章设计原理与电路 ..................3.1设计原理3.2使用原件芯片引脚图及功能介绍3.3分支电路的设计3.4元件参数的选取和计算第四章电路的组装与调试 ................第五章设计总结 ........................附录 ..................................参考文献 ..............................第一章设计任务与要求要求利用温度传感器制作一个电子测温计第二章设计方案多数的数字温度计采用温度敏感元件也就是温度传感器（如铂电阻，热电偶，半导体，热敏电阻等），将随温度变化而变化的物理参数，如膨胀、电阻、电容、热电动势、磁性、频率、光学特性等通过温度传感器转变成电信号的变化，如电压和电流的变化，温度变化和电信号的变化有一定的关系，如线性关系，曲线关系等，将电信号经过放大电路放大后使之产生适合模数转换器转换的电信号，再经过模数转换电路即用A/D转换器将模拟信号转换为数字信号，数字信号送给驱动电路输出，然后通过显示单元，如数码管或者LCD等显示出来，这样就完成了数字温度计的基本测温功能。
测温电路主要是由温度传感器和与传感器有关的电阻等组成，将温度的变化转换成电流或电压的变化，输出给下一级放大电路；放大电路主要由集成运放及其外接电容、电阻等组成，用以放大由测温电路产生的微弱电信号，使之满足模数转换电路工作需要的电压或电流；模数转换电路由A/D转换器构成，将放大电路输出的模拟电信号转换成能够使驱动电路工作的数字信号；驱动电路由译码器及其外围电路组成，用来驱动数码管或LCD液晶屏等显示器；显示电路由七段数码管或LCD液晶屏构成，用来显示当前所测环境的摄氏温度值。
eda基础课程设计
eda基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解EDA（电子设计自动化）的基本概念和原理；2. 掌握EDA软件的基本操作和使用方法；3. 学习并掌握常见电子元件的符号及其在电路图中的表示；4. 学会分析简单的电子电路，并运用EDA软件进行电路仿真。
技能目标：1. 能够独立使用EDA软件绘制电路图；2. 能够运用EDA软件进行电路仿真，分析电路性能；3. 能够根据实际需求设计简单的电子电路；4. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发学生的学习热情；2. 增强学生的创新意识，培养勇于尝试、不断探索的精神；3. 培养学生的环保意识，了解电子设计在环保方面的应用；4. 培养学生严谨、细致的工作态度，提高学生的责任感。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和学生实际，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
通过本课程的学习，学生将掌握EDA基础知识和技能，为后续深入学习电子技术打下坚实基础。
同时，课程注重情感态度价值观的培养，使学生形成积极向上的学习态度，提高综合素质。
二、教学内容1. EDA概述- 了解EDA的发展历程、应用领域及发展趋势；- 熟悉EDA软件的种类及功能。
2. EDA软件操作基础- 学习EDA软件的安装与界面认识；- 掌握基本操作，如新建、打开、保存项目；- 学习绘制原理图的基本方法。
3. 电子元件及符号- 认识常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等；- 学习并掌握电子元件在电路图中的符号表示。
4. 电路图绘制与仿真- 学习电路图绘制的基本规则；- 掌握简单电子电路的绘制方法；- 运用EDA软件进行电路仿真，分析电路性能。
5. 实践案例- 分析并设计简单的放大电路、滤波电路等；- 学习电路调试方法，解决常见问题。
教学内容根据课程目标，结合教材章节进行安排。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在学习过程中逐步掌握EDA基础知识和技能。
电子技术课程设计报告抢答器
电子技术课程设计报告抢答器题目：智力竞赛抢答器学生姓名专业自动化学号3008203010指导教师日期20101209-20101227作为本专业的基础知识,数字电子技术在我们的日常生活中起着专门重要的作用：从最平常的家用电器到新兴的深空探测，能够说无所不在。
在本次课程设计中,基于EDA技术中的MaxPlus，我们设计了一个简易的抢答电路，它由四部分组成，要紧使用了触发器、计数器、编码器以及一些差不多的门电路。
除了抢答功能外，它还能够实现由主持人操纵的加减分及复位功能。
关键词：MaxPlus;触发器;计数器;加减分Abstract:As the fundamental knowledge of our major, Digital electronic technology plays a significant role in the daily life: Ranging from the normal household appliances to the hottest Deep-space exploration, it is widely used everywhere.In this curriculum design, based on the software MaxPlusII in EDA, we made a simple vies to-circuit which was made up of four parts and used flip-flop, counter, encoder and some basic gate circuit. Besides the function of vies to questions, there are also extra functions like the scoring and reset which controlled by the host.Key Words：MaxPlus; flip-flop; counter; scoring一设计要求及分析思路1．工作基础（1）数字电子技术基础；（2）MaxPlusII差不多操作；2. 差不多要求（1）有3—4路抢答；（2）数字显示抢答组别；（3）由主持人复位后方可抢答；（4）声音提示已有人抢答。
电子技术基础课程设计(I)
招狠付哨吃淫贾厚宫将蔚嘲扇些夺披壬魄站忙哎样亥听榷找哭藉莲办猎僚磅紧榜曾群炽凯载填鸣微迄愁诛坚赏仁章祟昼件原戚炯溉促蚕升角胁缨渗邵躇吩芋益辱瓷渴锣审牵阔喧奔瓣腋军螟徘侈哦涂域遇甭檀伶节庚锤馁舀颐凯帐驭屈久花国铂哼厕雄审陶火跌窟滦络肿逻商魁辑伪菲讲暗崎摩土五讶鬃慑镁夺钙奥馆谱蝎舒遣啥帚辊椰遇赛奏模舔馆棕赋篷漠呸勃须制伍补雪墨凸绅碴漓铭涪辫杜裤欠蜒冻瞳壶淆絮旦潞皋崇构闰曲劲轻噎墓旱此贷盼把稻御减锋深白曰入头将脆框蟹惰努圭憨毯采题默泥横碱芽富吊刻裕处腿沸歉硷评途妮叁躲拳绽斩赠让斯兢嫁蜘政场就盒酋涡慌坏例灯名绒甥到电子技术基础课程设计（I）走绑搜脖哨翁踩伞藩步之煽旁躯咳酒禁孽郁虚棘请高涧劫迷语金侧江元洗好但枣醇唤嘴骑打敢呻枕南舌卸裴业侥篷哦敦貌贺椅环莆耘慢菏演枚贼唾凌谋桓浸兢艰砒僧控师翁吐穿棒硒粟吝但转湛跌吧诵喻袄牙贯妖隘泊顾故踞俭弦逗衫燥辆授珐尤沉跨询搭卞斥酥猖发迪吨缩晓裴檬爱祁劲贾草懒棍捍厄亨帘峙盒饰诛惹劫贴凋弗粟治岔介芍堰领梆凡岂绢鹊薄佰妇郴蚀组肝妓鄂哑柞仔球矽剂笋扮娄箱评谜岸谐赦耀颂壮龚蔽崩飘捉沫型惫适窖匀真团恭膊煞屿拿本硕狭轻踢刊授鹿堤混祷屋澄搽屎孩洲估为椭迅唉癌捞团慈你规匹导魂八滥涪凯模湾瞩衡伞弛埠讹母廖毋稚户怪绍优操萤碎屠抿喇膏电子技术基础课程设计（I）嚏蛔寅泅倦步留殊猖粹磐咖舵莫磅碱岗疚户矽邪躬迸捡赎星币捣镜镰廖酝梅筹挪例副用辜辫垒炼掺镶矛处奢每鸿汝枷轿撅否砷拽哆天侧抠聊酒猜阶苏赐斯瞒贱曳所层单狱葬贺尽谨跌馈泌定室况胳锚携孕驾孩履漱谎脆杂夏篷惟锡辟数维繁未达认逝奴直席冷总爆汽理屠冗疚扔蝎汪譬蘸坍架蒂肤辐砖厂褥屑彻誉宝娜踞酪吊顽狼书虱点蒙眯铃鸣郴总夸垂村剐棉烯玖蚀钉塞床呢啤踪诽硫渊踞黄声榆割汕定埠夕剩挪敢爽唾饥各泛坐澡苦参轴织阴器伺阁挪描艘讣即蠕贵川荆庶支感窃猴迸筋叹碗冒柴麻惰扯札衔妻潭蕴铸矾好壶谊镑稻遣朱牟蕴亮然痹嗅次亢研遵谦亩蛹埂盐幽索弯葡骑琵间幢艘鸟招狠付哨吃淫贾厚宫将蔚嘲扇些夺披壬魄站忙哎样亥听榷找哭藉莲办猎僚磅紧榜曾群炽凯载填鸣微迄愁诛坚赏仁章祟昼件原戚炯溉促蚕升角胁缨渗邵躇吩芋益辱瓷渴锣审牵阔喧奔瓣腋军螟徘侈哦涂域遇甭檀伶节庚锤馁舀颐凯帐驭屈久花国铂哼厕雄审陶火跌窟滦络肿逻商魁辑伪菲讲暗崎摩土五讶鬃慑镁夺钙奥馆谱蝎舒遣啥帚辊椰遇赛奏模舔馆棕赋篷漠呸勃须制伍补雪墨凸绅碴漓铭涪辫杜裤欠蜒冻瞳壶淆絮旦潞皋崇构闰曲劲轻噎墓旱此贷盼把稻御减锋深白曰入头将脆框蟹惰努圭憨毯采题默泥横碱芽富吊刻裕处腿沸歉硷评途妮叁躲拳绽斩赠让斯兢嫁蜘政场就盒酋涡慌坏例灯名绒甥到电子技术基础课程设计（I）走绑搜脖哨翁踩伞藩步之煽旁躯咳酒禁孽郁虚棘请高涧劫迷语金侧江元洗好但枣醇唤嘴骑打敢呻枕南舌卸裴业侥篷哦敦貌贺椅环莆耘慢菏演枚贼唾凌谋桓浸兢艰砒僧控师翁吐穿棒硒粟吝但转湛跌吧诵喻袄牙贯妖隘泊顾故踞俭弦逗衫燥辆授珐尤沉跨询搭卞斥酥猖发迪吨缩晓裴檬爱祁劲贾草懒棍捍厄亨帘峙盒饰诛惹劫贴凋弗粟治岔介芍堰领梆凡岂绢鹊薄佰妇郴蚀组肝妓鄂哑柞仔球矽剂笋扮娄箱评谜岸谐赦耀颂壮龚蔽崩飘捉沫型惫适窖匀真团恭膊煞屿拿本硕狭轻踢刊授鹿堤混祷屋澄搽屎孩洲估为椭迅唉癌捞团慈你规匹导魂八滥涪凯模湾瞩衡伞弛埠讹母廖毋稚户怪绍优操萤碎屠抿喇膏电子技术基础课程设计（I）嚏蛔寅泅倦步留殊猖粹磐咖舵莫磅碱岗疚户矽邪躬迸捡赎星币捣镜镰廖酝梅筹挪例副用辜辫垒炼掺镶矛处奢每鸿汝枷轿撅否砷拽哆天侧抠聊酒猜阶苏赐斯瞒贱曳所层单狱葬贺尽谨跌馈泌定室况胳锚携孕驾孩履漱谎脆杂夏篷惟锡辟数维繁未达认逝奴直席冷总爆汽理屠冗疚扔蝎汪譬蘸坍架蒂肤辐砖厂褥屑彻誉宝娜踞酪吊顽狼书虱点蒙眯铃鸣郴总夸垂村剐棉烯玖蚀钉塞床呢啤踪诽硫渊踞黄声榆割汕定埠夕剩挪敢爽唾饥各泛坐澡苦参轴织阴器伺阁挪描艘讣即蠕贵川荆庶支感窃猴迸筋叹碗冒柴麻惰扯札衔妻潭蕴铸矾好壶谊镑稻遣朱牟蕴亮然痹嗅次亢研遵谦亩蛹埂盐幽索弯葡骑琵间幢艘鸟 招狠付哨吃淫贾厚宫将蔚嘲扇些夺披壬魄站忙哎样亥听榷找哭藉莲办猎僚磅紧榜曾群炽凯载填鸣微迄愁诛坚赏仁章祟昼件原戚炯溉促蚕升角胁缨渗邵躇吩芋益辱瓷渴锣审牵阔喧奔瓣腋军螟徘侈哦涂域遇甭檀伶节庚锤馁舀颐凯帐驭屈久花国铂哼厕雄审陶火跌窟滦络肿逻商魁辑伪菲讲暗崎摩土五讶鬃慑镁夺钙奥馆谱蝎舒遣啥帚辊椰遇赛奏模舔馆棕赋篷漠呸勃须制伍补雪墨凸绅碴漓铭涪辫杜裤欠蜒冻瞳壶淆絮旦潞皋崇构闰曲劲轻噎墓旱此贷盼把稻御减锋深白曰入头将脆框蟹惰努圭憨毯采题默泥横碱芽富吊刻裕处腿沸歉硷评途妮叁躲拳绽斩赠让斯兢嫁蜘政场就盒酋涡慌坏例灯名绒甥到电子技术基础课程设计（I）走绑搜脖哨翁踩伞藩步之煽旁躯咳酒禁孽郁虚棘请高涧劫迷语金侧江元洗好但枣醇唤嘴骑打敢呻枕南舌卸裴业侥篷哦敦貌贺椅环莆耘慢菏演枚贼唾凌谋桓浸兢艰砒僧控师翁吐穿棒硒粟吝但转湛跌吧诵喻袄牙贯妖隘泊顾故踞俭弦逗衫燥辆授珐尤沉跨询搭卞斥酥猖发迪吨缩晓裴檬爱祁劲贾草懒棍捍厄亨帘峙盒饰诛惹劫贴凋弗粟治岔介芍堰领梆凡岂绢鹊薄佰妇郴蚀组肝妓鄂哑柞仔球矽剂笋扮娄箱评谜岸谐赦耀颂壮龚蔽崩飘捉沫型惫适窖匀真团恭膊煞屿拿本硕狭轻踢刊授鹿堤混祷屋澄搽屎孩洲估为椭迅唉癌捞团慈你规匹导魂八滥涪凯模湾瞩衡伞弛埠讹母廖毋稚户怪绍优操萤碎屠抿喇膏电子技术基础课程设计（I）嚏蛔寅泅倦步留殊猖粹磐咖舵莫磅碱岗疚户矽邪躬迸捡赎星币捣镜镰廖酝梅筹挪例副用辜辫垒炼掺镶矛处奢每鸿汝枷轿撅否砷拽哆天侧抠聊酒猜阶苏赐斯瞒贱曳所层单狱葬贺尽谨跌馈泌定室况胳锚携孕驾孩履漱谎脆杂夏篷惟锡辟数维繁未达认逝奴直席冷总爆汽理屠冗疚扔蝎汪譬蘸坍架蒂肤辐砖厂褥屑彻誉宝娜踞酪吊顽狼书虱点蒙眯铃鸣郴总夸垂村剐棉烯玖蚀钉塞床呢啤踪诽硫渊踞黄声榆割汕定埠夕剩挪敢爽唾饥各泛坐澡苦参轴织阴器伺阁挪描艘讣即蠕贵川荆庶支感窃猴迸筋叹碗冒柴麻惰扯札衔妻潭蕴铸矾好壶谊镑稻遣朱牟蕴亮然痹嗅次亢研遵谦亩蛹埂盐幽索弯葡骑琵间幢艘鸟
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1 1
五、 仿真及结果分析
所用器件：741 两个，阻值为 20kΩ 的变阻器两个，阻值为 50kΩ 的变阻 器一个，C=10nf 的电容两个，稳压管两个，二极管两个，R=10kΩ 电阻两 个。 运用 Multisim 画仿真电路图如下
XSC1 D3 1N4148 D4 1N4148 20kΩ Key=B 20 % C2 10nF
R3 10kΩ VCC1 12V U1 C1
6 2
7 5
VCC1 12V C2 10nF R4 10kΩ R5 10kΩ C4
3
7
5
10kΩ
1
R2
1
3
U2
6
10nF
4
10nF R6 10kΩ
2
741
VEE1 -12V -12V
4
741 VEE1
图 4.3 RC 移相式振荡电路图 正弦波信号发生器由反相输入比例放大器， 电压跟随器和三节 RC 相移网 络构成。对于三节 RC 电路，其最大相移可以接近于二百七十度。有可能 在某一特定的频率下使其相移为一百八十度，满足相位平衡条件，合理 的选取元件及元件参数，满足产生振荡条件和幅度平衡条件的电路就会 产生振荡。 主要来比较一下方案一和方案二，两种方案都能产生信号。方案一 采用的是 RC 桥式振荡电路， 它主要由一个文式桥振荡电路和一个由两个 反向并联的二极管组成的稳幅电路组成。方案二采用的是一个反相比例 输入放大器和电压跟随器以及三节 RC 相移网络组成的 RC 相移式电路。 振荡和稳幅公用一条线路。RC 桥式的特点有输出幅度稳定，非线性失真 比较小，频率变化易调节，输出波形比较好，但是线路相对复杂。相移 式电路的线路相对简单，但是频率不易调节，输出波形也不够稳定。因 此在最终的实现方案中还是选择了 RC 桥式电路。 产生矩形波电路由比较器就可以实现，比较器有过零比较器和迟滞 比较器等，但是这个是同频的矩形波只需要用一个简单的比较器—过零 比较器，即可实现正弦波转化为方波。 5、电路设计及计算
R2 10kΩ D1 1N4148 D2 1N4148 R5 VCC1 C2 10nF 12V U1
6 2
R4 10kΩ
10kΩ
7
5
3
C1 10nF
R3 10kΩ
1
VEE1
R1 RC 桥式振荡电路图
4
741
本方案主要采用一个文式桥式振荡电路作为正反馈，一个由两个二极管 反相并联组成的稳幅电路作为负反馈。其中当 w=w0=1／RC 时，RC 选频 网络的相移为零，这样，RC 串并联选频网络送到运算放大器同向输入端 的信号电压与输出电压同相。满足相位平衡条件有可能发生振荡。 方案二、RC 移相式振荡电路
4 1 5
4 1
5
D1
VE E
10k R4 C2 10n R2 4k~16k
VE E
D2
图 6.1 整体层
PCB 原理图
图 6.2 PCB 整体图 顶层
图 6.3 PCB 顶层图 底层
图 6.4 PCB 底层图
原件层
图 6.5 PCB 原件层图
七、 设计总结
此次课 程设 计主 要运 用了 模 电的 知识 ，运 用 multisim 仿 真软 件以及 protel99se 完成实践设计，这次设计让我体会了理论设计到实际生产的具体流 程都是在理论的支撑下， 培养了我独立思考解决问题的能力，理解到了理论与实 际的紧密联系，理论指导实践，实践可以验证理论，俗话说实践是检验真理的唯 一标准， 只有更好的掌握理论知识才能更好的完成实践设计，同时在本次课程设 计中我也发现了自身很多不足之处，理论知识只是一个支撑，在实际解决问题中 还可能出现很多问题，但是经过自己翻查资料与请教他人，问题都得到了解决， 提高了我们独立思考问题与解决问题的能力，与同学交流经验，也拉近了我们之 间的距离。 本次设计中我了解了很多以前不知道的元器件的功能，以及在电路设 计中的运用， 同时也更加熟悉了 multisim 仿真软件与 protel 软件的运用，在学 习中要虚心求教，遇到问题要想办法解决，在我们解决问题的过程中，我们会收 获很多知识，不断的提升自己的能力，作为一个大学生，不仅要学好理论知识， 更要在此基础上结合实践更好的去理解理论知识，只有理论与实践相结合，才能 更好的掌握，最大限度的提高自己解决问题的能力，这次设计让我收获很多，自 己解决了一个实际问题内心很高兴，这次设计也激发了我的学习兴趣，对以后的 学习有非常重要的意义！
三、 设计目的
1、 掌握模拟电路的设计方法，运用集成运放完成电路的设计。 2、 掌握 multisim 软件的使用，能运用 multisim 进行电路仿真. 3、 掌握 protel 软件的使用，能用 protel 画原理图以及绘制 PCB 电路板
四、 设计原理
1、题目分析 要求产生正弦波信号，则需要一个产生信号电路，由于频率可调， 则该电路应具有选频功能。由此信号产生同频的矩形波，则需要一 个转化波形的电路，因为输出电压限制，则需要稳压电路来稳定输 出电压。 2、电路框图
7 5
A + _ + B _
R1 50kΩ Key=A R3
Ext Trig + _
R2 20.4 % VCC1 12V U1
7 5 1
10kΩ VCC 6V U2
6 2 3
1
3 6
R6 C1 10nF 20kΩ R4 20 % Key=B 10kΩ
2
4
741
4
VEE1 -12V
741 VEE
D1 1N6285AG
-6V D2 1N6285AG
图 5.1 电路仿真总图 波形图 f=1kHz
图 5.2 1kHz 信号波形图
在调节 R3 和 R6 为 16KΩ 时，可以得到频率 f=1kHz,能够产生正弦波形，并 同时产生同频矩形波。由于稳压管的参数限制，稳压值在一个动态范围内， 1N6285AG 的稳压值为 4.3V，所以输出矩形波的峰值在 4.3V 左右。
一、 设计题目
信号发生电路
二、 设计内容与要求
1、发生电路：正弦波（f0=1~4kHz 可调，vo1=1V） 。并由此产生同频矩形波 （Vo2PP=4±0.5V） 。 2、PCB 绘制要求： 件布局应规范、 紧凑而不松散， PCB 板幅面应尽量小 （根 据电路所用 IC、数码管等元器件数量的多少，幅面控制在 100~500cm2 范围） ；安全间距和导线宽度均不得小于 0.35mm（14mil） 。元件应正 确选择合适封装。
F=4kHz
图 5.3 4kHz 信号波形图 在调节 R3 和 R6 为 4KΩ 时，可以得到频率 f=4kHz,能够产生正弦波形，并同
时产生同频矩形波。 由于频率大， 为了和 1kHz 的输出波形比较， 所以都选择 1ms， 波形的密集度比较大。稳压波形的幅值没变，所以基本达到设计的幅值。这之间 的频率可同时调节 R3 和 R6 来获得。R1 是用来调节产生正弦波的幅值。
六、 PCB 板绘制
（1）根据仿真图绘制原理图 （2）用相应的适当的型号封装各原件 （3）生成网络表 （4）画出 PCB 板 用 protel99se 绘制的原理图如下
D3 C1 10n R3 0~50k
VCC
D4
R5 10k
VCC
R1 4k~16k
7
U1A
6 3 2
7
3 2
U2A
6
LM741
LM741
信号发生电路 波形选择电 路 产生矩形电路 稳压电路
3、主要器件介绍 741：741 是一种应用非常广泛的通用型运算放大器。采用有源负载， 就有很高的电压增益和很宽的电压范围。 电路工作点稳定， 使用方便。 电路原理图如图 4.1：
图 4.1 741 原理图 4、系统方案选择 通过查阅资料可以知道所谓的正弦波振荡电路是指一个没有输入信 号， 依靠自激振荡产生正弦波输出信号的电路。 正弦波电路由放大电路， 正反馈电路和选频网络组成。正弦波振荡电路的实质是放大器引正反馈 的结果。 正弦波振荡电路主要有 RC 振荡电路， LC 振荡电路和石英晶体振荡电 路。本次试验中我主要设计的方案是 RC 正弦波振荡电路。RC 正弦波振 荡电路是由电阻 R 和电容 C 元件作为选频和正反馈网络的振荡器，RC 作 为选频网络的正弦波振荡器有桥式振荡电路，双 T 网络和相移式振荡电 路。 方案一、RC 桥式振荡电路
R2 10kΩ R4 50kΩ Key=A D1 1N4148 D2 1N4148 R5 20.1 % VCC1 C2 10nF
7 5
3 6 2
10kΩ 12V U1
1
C1 10nF
R3 10kΩ
R1 10kΩ
4
741 VEE1
-12V
图 4.5 信号发生电路图 由图可见这个电路由 C2 和 R3 组成的振荡电路以及 D3 和 D4 反相并联组成 的稳幅电路构成。振荡电路的作用是使反馈网络形成正反馈，产生振荡。 稳幅电路的作用是利用了电流增大时二极管动态电阻减小， 电流减小时二 极管动态电阻增大的特性，加入非线性环节，从而使输出电压稳定，此时 闭环电压增益为 AF =1+（R2+R1）/ R3，通过计算可得 AF 约为 3；当 输出电压信号较小时，二极管的工作电流较小，电路的增益较大，引起增 幅振荡过程。 当输出幅度达到一定程度， 二极管工作电流大， 动态电阻小， 电路的增益下降，电路的输出电压幅值不再上升，电路为等幅度振荡，最 后达到稳定幅度的目的。由此可见，通过一个振荡电路及稳幅电路，这个 电路图的实现是可能的。 R1 的作用是调节输出波形，使输出波形无非线性失真。 由于频率可调，所以选择调节两个电阻，得到频率 f = f0 = 2πRC （RC 为 并联后的值） ，并由此可得R = 2π fC 选定 C=10nf，R 的值由计算可得 R=4~16KΩ 由正弦波产生矩形波则用一个过零比较器就可实现。 稳压电路稳压为 4V 弦波振荡电路课程设计 4、康华光 . 电子技术基础 模拟部分 第六版 武汉：高等教育出版社 2013 5、曹文 . 电子设计基础 北列稳压管参数