西安外国语大学对外汉语教学作业 舟
北语20春《对外汉语教学概论》作业2.doc
1.1965年1月9日,外国留学生高等预备学校更名为()。
A.北京语言学院B.北京语言大学C.北京语言文化大学D.北京语言文化学院【参考答案】: A2.外语翻译成()。
A.second languageB.mother tongueC.first languageD.foreign language【参考答案】: D3.1978年()首次提出“对外汉语教学是一门专门的学科”。
A.柳斌B.刘珣C.崔希亮D.吕必松【参考答案】: D4.任务教学法的代表人物是苏联心理语言学家()。
A.VygotskyB.C.C.Fries C.BloomfieldD.H.G.Ollendorff【参考答案】: A5.第二语言翻译成()。
A.second languageB.mother tongueC.first languageD.foreign language【参考答案】: A6.()北京语言学院被宣布撤消。
A.1971年4月B.1966年6月C.1958年12月D.1980年8月【参考答案】: A7.语言学、文化学主要作用于对外汉语教学的内容和目的。
【参考答案】: B8.对外汉语教学翻译成“Teaching Chinese to Foreigners”A.错误B.正确【参考答案】: B9.汉语作为第二语言教学翻译成“Teaching of Chinese as a Second Language”A.错误B.正确【参考答案】: B10.1986年开始研究生教育。
A.错误B.正确【参考答案】: B11.第二语言教学的学科理论基础研究一直被看作是研究的重点。
A.错误B.正确【参考答案】: B12.1997年开始博士生教育。
A.错误B.正确【参考答案】: B13.汉语作为外语教学翻译成“Teaching of Chinese as a Foreign Language”【参考答案】: B14.完形说是最早的认知学习理论。
18秋《对外汉语教学概论》作业_1234
北语网院作业关于16478616401.[唯一选项]据史书记载,汉代一些少数民族就派人来()学习汉语和汉族文化。
选项:()①.洛阳②. 长安③.开封④. 北京2.[唯一选项]语言学和文化学主要作用于对外汉语教学的()。
选项:()①.内容和目的②. 方法和途径③.过程与结果④. 起点和终点3.[唯一选项]()是总体设计中的首要问题。
选项:()①.教学方法②. 教学对象③.教学环节④. 教学目的4.[唯一选项]对具体课程所制定的指导性文件,称为()。
选项:()①.教学设计②. 课程纲要③.教学大纲④. 教材5.[唯一选项]同义词、反义词的教学采用下列哪种方法比较好()。
选项:()①.直接法②. 语素法③.搭配法④. 比较法6.[唯一选项]教育学和心理学主要作用于对外汉语教学的()。
选项:()①.内容和目的②. 方法和途径③.过程与结果④. 起点和终点7.[唯一选项]()又称“传统法”或“古典法”。
选项:()①.语法翻译法②. 交际法③.认知法④. 自觉实践法8.[唯一选项]语言研究和语言教学研究最常用的方法是()。
选项:()①.对比分析法②. 相关分析法③.偏误分析法④. 话语分析法9.[唯一选项]1950年至1961年是对外汉语教育事业的()阶段。
选项:()①.初创②. 巩固③.恢复④. 繁荣10.[唯一选项]( )是世界上最古老的语言之一。
选项:()①.汉语②. 英语③.俄语④. 法语11.[多选题]对外汉语教学过程分为四个基本阶段,分别是()。
选项:()①.感知阶段②. 理解阶段③.巩固阶段④. 运用阶段12.[多选题]直接法的代表人物有()。
选项:()①.古安②. 菲埃托③.贝力子④. 帕默13.[多选题]下列哪些方面可以表现出习得与学习的不同()。
选项:()①.出发点②. 环境③.注意力的分布④. 方法14.[多选题]学习与教学活动的主体是( ). 选项:()①.学习者②. 教师③.学习内容北语网院作业答案④. 学习方法15.[多选题]教学活动的两个主体是()。
西安外国语10级现代汉语试卷A
西安外国语大学考试试题()编号:学年第学期系(院、部):汉学院专业:对外汉语课程:现代汉语Ⅰ班级:级、班命题时间:命题教师:王俊英以上栏目由命题教师填写,下栏由考生填写学号:姓名:系(院):专业:班级:文档来自于网络搜索一、名词解释(×=)1、义素2、合成词3、语流音变4、儿化5、音位二、单项选择.(×=)、下列存在非连绵词地一组是().荡漾、汹涌.玫瑰、蚂蚁 .、寂寞、憧憬.恍惚、奢侈、音素是人类语言从()角度划分出来地最小地语音单位..音强.音长. 音质. 音高、舌面、前、半低、不圆唇元音是().[] .[] .[ɑ] .[ε]、下列属于合成词地是().蝈蝈. 啤酒.往往. 浪漫、处于互补反义义场地是().进退.黑白. 东西.男女、普通话里四呼齐全地声母是().双唇音.零声母.舌尖中音 .没有、下列语言单位属于词地是().洗碗.喝水.吃亏.窈、中古声母是全浊音地入声字到了现在都读为().阴平.阳平.上声.去声、“妈妈给孩子买了一只安哥拉小兔儿.”这句话中包含()语素.个个个个个、下列加点词属于多义词地是().抄作业抄近道走抄家伙就走.别了个卡子别了,我地朋友别去了.共分三等我去过北京、上海等地请稍等.关窗户政府关了好几个重污染企业如何突破这一关、现代普通话中读为阴平声地字,中古时期声母都是()..清音. 浊音 . 次浊音. 全浊音、下列既属于双声又属于叠韵地一组连绵词是().荏苒、苗条.玲珑、缤纷.酩酊、匍匐. 辗转、鸳鸯、[]和[γ]地区别是().舌位前后不同.舌位高低不同.唇形圆展不同.发音部位不同、下列没有零声母音节地韵母是:().、汉语用来表达语法意义地手段主要是:().形态变化.语序. 虚词.语序和虚词、下列说法错误地是:().现代汉语词汇以双音节词汇为主..现代汉语里并不是所有地字都代表一个语素..现代汉语词汇中地词根都是自由语素..“这件事儿让我很头痛.”这句话包含个词.、语言对社会发展反映最灵敏地是:().语音.词汇.语法.文字、“语”地四角号码是:()、阿拉伯语属于:().黏着语、印欧语系.屈折语、阿尔泰语系.黏着语、伊比利亚语系.屈折语、闪含语系、汉语音节地标志是:().声母.韵母.声调.元音三、语音分析.(分).写出下列辅音或元音地国际音标,并对其进行描写.()如:[] 舌尖中、不送气、清、塞音()()()ü()(). 用严式国际音标给下列词语注音,如有音变情况,请按音变规律注音.()()粉笔()一点儿()水兵()棉花()拥有. 举例说明普通话元音音位、地主要音位变体及其出现条件.(×). 列表分析下列各音节地结构方式,并指出其韵母属于四呼地哪一种.()月君笑回五四、将下列文字按不同地造字法归类(×=)涉徒象末猪伐视禾亦效眉即寸鼎莫扳下户刃逐五、分析下列词语地结构类型(×=)非常()司法()理亏()聆听()唐突()软化()认清()洗澡()肉麻()碧绿()六、根据下列例句归并义项,并说明哪些义项可归入“活”,哪些可归入“活”或“活”…….().鱼儿离开了水就无法活下去. .这一段写得很活..这孩子说话活像大人. .他身子不好,不能干重活..活到老,学到老. .这批活做得好..我买了一本活页笔记本. .这里地水都是活水..他还要养家活口. .他这样作很出活..侦察兵活捉了敌人地一个头儿.七、给下列语音单位分类并回答问题.()肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小炒鱿鱼红纸刘备招亲路遥知马力,日久见人心、语素是否是词汇地构成单位?为什么?、熟语与自由短语地区别是什么?为什么?。
对外汉语教学法实践题(3篇)
第1篇一、题目背景随着我国国际地位的不断提高,对外汉语教学事业得到了迅速发展。
如何提高对外汉语教学效果,已成为广大汉语教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面,探讨对外汉语教学法的实践。
二、实践题1. 针对初级汉语学习者,如何设计一堂以“自我介绍”为主题的课堂活动?2. 如何运用任务型教学法,提高中级汉语学习者的口语交际能力?3. 针对高级汉语学习者,如何运用对比教学法,帮助他们更好地理解汉语语法?4. 如何运用多媒体技术,丰富对外汉语课堂教学?5. 针对汉语学习者不同的学习风格,如何进行个性化教学?三、实践题解答1. 针对初级汉语学习者,设计一堂以“自我介绍”为主题的课堂活动(1)教学目标:使学生能够掌握自我介绍的基本句型,能够用汉语进行简单的自我介绍。
(2)教学步骤:①导入:教师展示一些学生的照片,引导学生观察并说出他们的姓名、年龄、性别等基本信息。
②新授:教师讲解自我介绍的基本句型,如“我叫……,我今年……岁,我来自……,我是一名……。
”③操练:教师带领学生进行句型操练,如“我说说,你听听”等。
④活动:分组进行自我介绍,每组选出一个代表进行展示。
⑤总结:教师对学生的表现进行点评,并强调自我介绍的重要性。
2. 运用任务型教学法,提高中级汉语学习者的口语交际能力(1)教学目标:使学生能够在实际情境中运用汉语进行口语交际,提高口语表达能力。
(2)教学步骤:①任务设计:教师根据教材内容,设计贴近生活、具有实际意义的任务,如购物、点餐、问路等。
②任务实施:学生分组进行任务练习,教师巡回指导。
③成果展示:每组选出一个代表进行展示,其他组进行评价。
④总结:教师对学生的表现进行点评,并强调口语交际的重要性。
3. 运用对比教学法,帮助高级汉语学习者理解汉语语法(1)教学目标:使学生能够对比中英文语法,更好地理解汉语语法。
(2)教学步骤:①对比分析:教师展示中英文语法差异,如主谓宾结构、时态、语态等。
②案例分析:教师选取典型例句,引导学生进行对比分析。
对外汉语作业 11110691026 龚莎莎
汉语作为第二语言的记忆与遗忘引言对外汉语教学的研究对象就是对外国人的汉语教学,因此,可以说对外汉语教学的学科性质是一种第二语言教学,又是一种外语教学,在这篇文章里,我将谈论汉语作为第二语言的记忆与遗忘,并借此来阐述我认为在汉语作为第二语言的教学中可用的教学方法。
一.记忆什么是记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心里过程,运用信息加工的术语讲,就是人脑对外界输入的信息进行编码,存储和提取的过程。
人们经历过的事情,体会过的感受,萌发过的情感,都会在人脑中留下不同程度的印象,其中一部分能在人脑中保留相当长的时间,在一定条件下还能恢复,这就是记忆。
记忆的过程记忆是一个过程,编码,存储和提取是记忆的三个基本过程,任何外界信息只有经历过这些过程才能成为个体可以保持和利用的经验。
信息编码是人们对外界信息进行形式转换的过程。
编码有不同的层次,而且一不同的形式存在。
信息编码也是一个开展的过程,它包括对外界信息进行反复的感知,思考,体验和操作。
新的信息必须与人已有的知识结构形成联系,并融入其中,才能获得巩固。
但也有一些特殊情况,当事物与人们的需要,兴趣,情感密切联系时,尽管只经历一次,人们也能深刻地记住它。
例如,人生中的第一次婚礼,新人说出”I DO”那一刻的喜悦与激动的感受;母亲第一次听到自己的宝宝喊出”妈妈“那一刻的欣慰与感动,这些感受往往都是终身难忘的。
存储是把感知过的事物,体验过的情感,做过的动作,思考过的问题等,以一定的形式保持在人们的头脑中。
存储在记忆过程中有着非常重要的作用,没有信息的存储就没有记忆。
提取是指从记忆中查找已有信息的过程,是记忆过程的最后一个阶段。
再认和回忆是提取的基本形式。
记忆的好坏是通过记忆的提取表现出来的。
记忆的分类及特征对于记忆的分类有许多种,从时间的角度,根据信息在人脑中的保持时间来分类的话记忆可以分为感觉记忆,短时记忆和长时记忆。
莫雷,《教育心理学》,教育科学出版社,2007感觉记忆:当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内被保存下来,这种记忆叫感觉记忆或感觉登记。
对外汉语教学实践试题(3篇)
第1篇一、填空题(每空1分,共10分)1. 对外汉语教学是指以______为教学对象,以______为教学内容的语言教学活动。
2. 对外汉语教学的目标是使学习者掌握______,能够进行______。
3. 对外汉语教学的方法有______、______、______、______等。
4. 对外汉语教学的教学大纲包括______、______、______、______等部分。
5. 对外汉语教学的教材应该具有______、______、______、______等特点。
6. 对外汉语教学的课堂管理包括______、______、______、______等方面。
7. 对外汉语教学的教学评价包括______、______、______、______等。
8. 对外汉语教学的教学环境包括______、______、______、______等方面。
9. 对外汉语教学的教学手段包括______、______、______、______等。
10. 对外汉语教学的教学策略包括______、______、______、______等。
二、选择题(每题2分,共10分)1. 以下哪个不是对外汉语教学的目标?A. 使学习者掌握汉语基础B. 使学习者能够进行日常交流C. 使学习者能够进行文学欣赏D. 使学习者能够进行科学研究2. 以下哪个不是对外汉语教学的方法?A. 直接法B. 情境法C. 比较法D. 翻译法3. 对外汉语教学的教学大纲不包括以下哪个部分?A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价4. 对外汉语教学的教材应该具有以下哪个特点?A. 知识性B. 实用性C. 系统性D. 创新性5. 以下哪个不是对外汉语教学的课堂管理内容?A. 学生管理B. 教师管理C. 环境管理D. 资源管理6. 对外汉语教学的教学评价不包括以下哪个方面?A. 形成性评价B. 总结性评价C. 过程性评价D. 结果性评价7. 对外汉语教学的教学环境不包括以下哪个方面?A. 硬件设施B. 软件资源C. 教师团队D. 学生团队8. 对外汉语教学的教学手段不包括以下哪个?A. 教材B. 图片C. 视频D. 电脑9. 对外汉语教学的教学策略不包括以下哪个?A. 交际法B. 任务法C. 文化教学法D. 翻译法10. 以下哪个不是对外汉语教学的原则?A. 交际性原则B. 文化性原则C. 适应性原则D. 知识性原则三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述对外汉语教学的目标。
对外汉语教学实践题(3篇)
第1篇一、背景随着我国国际地位的不断提高,汉语在国际上的影响力也越来越大。
对外汉语教学作为传播中国文化、促进中外文化交流的重要途径,在我国教育事业中占据着重要地位。
作为一名对外汉语教师,如何有效地进行教学实践,提高教学质量,是摆在我们面前的重要课题。
本文将结合自身教学经验,从以下几个方面探讨对外汉语教学实践。
二、教学目标1. 培养学生掌握基本的汉语交际能力,能够进行简单的日常生活交流。
2. 培养学生对汉语语音、词汇、语法等方面的感性认识,为后续学习打下坚实基础。
3. 传播中国文化,让学生了解中国历史、文化、风俗习惯等,增进中外文化交流。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 语音教学:重点讲解汉语拼音、声调、声母、韵母等基本知识,让学生掌握正确的发音方法。
2. 词汇教学:精选日常生活常用词汇,通过图片、情景模拟等方式,让学生在具体语境中理解和运用。
3. 语法教学:讲解汉语基本语法规则,通过例句、练习等方式,让学生掌握语法要点。
4. 阅读教学:选择适合学生水平的汉语读物,培养学生阅读理解能力。
5. 写作教学:指导学生进行简单的汉语写作,如日记、书信等。
6. 文化教学:介绍中国历史、文化、风俗习惯等,让学生了解中国文化。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过设计具体的任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用汉语。
2. 情景教学法:结合实际生活场景,让学生在模拟情境中学习和运用汉语。
3. 小组合作教学法:让学生分组进行讨论、表演等活动,提高学生的团队合作能力。
4. 多媒体教学法:利用PPT、视频、音频等多媒体手段,丰富教学内容,提高教学效果。
5. 反馈教学法:及时了解学生的学习情况,针对性地进行教学调整。
五、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况等,占总成绩的40%。
2. 期中、期末考试:考察学生对汉语知识的掌握程度,占总成绩的30%。
3. 实践能力:通过课堂表现、小组活动等方式,考察学生的实际运用能力,占总成绩的20%。
北语大21春《对外汉语教学概论》在线作业2
1.认为语言学、教育学、心理学和文化学已成为对外汉语教学最直接、最重要的理论基础的是()。
A.盛炎B.吕必松C.赵金铭D.刘珣参考答案:D2.“教学法”主要解决()的问题。
A.教什么B.怎么教C.学什么D.怎么学参考答案:B3.目的语翻译成()。
A.native languageB.non-native languageC.target languageD.foreign language参考答案:C4.“国家对外汉语教学领导小组办公室”2005年更名为()。
A.国家对外汉语办公室B.国际汉语普及领导小组C.国际汉语推广领导小组D.汉办参考答案:C5.对外汉语教学以()为中心。
A.培养汉语交际能力B.技能训练C.基础阶段D.语言对比参考答案:B6.1976年教育部正式批准()设立四年制的现代汉语专业。
A.北京语言学院B.北京大学C.清华大学D.北京师范大学参考答案:A7.对外汉语教学开创期的特点还有名家初期参与对外汉语教学工作,具有高起点、实力强特点。
()A.错误B.正确参考答案:B8.美国心理学家斯金纳提出人和动物的学习方式是属于试误性的。
()A.错误参考答案:A9.以基础阶段为重点是对外汉语教学的特点。
()A.错误B.正确参考答案:B10.刘珣第二语言教学的结构模式包括客观条件、基础理论、教学理论与教学经验。
()A.错误B.正确参考答案:A11.对外汉语教学的确立期是1980年至今。
()A.错误B.正确参考答案:A12.语言是交际工具是其社会属性。
()A.错误B.正确参考答案:B13.一般来说,对对外汉语教学学科能起到支撑作用,直接或间接影响对外汉语教学实践的有关学科及理论,就应该是对外汉语教学的学科理论基础。
()B.正确参考答案:B14.国外专家对学科体系的研究非常重视。
()A.错误B.正确参考答案:B15.汉语作为第二语言教学翻译成“Teaching of Chinese as a Second Language”。
对外汉语教学法作业
对外汉语教学法作业[一、二看现代汉语书,三、四、五找出英文单词]一. 汉语拼音拼写二. 汉语的笔顺三. 汉语学名词术语1.元音Vowel / vau额l/2.辅音 consonant3.声母initial consonant4. 韵母simple or compound vowel of a Chinese syllable5. 声调tone6.音节 syllable7.单音节词monosyllabic word8.双音节词disyllable9.多音节词polysyllabic word10.阳平 rising tone/second tone11.阴平 high and level tone/first tone12.上声falling-rising tone13.去声falling tone四. 汉字学名词术语1.汉字Chinese characters2.书法 handwriting3.笔画 strokes4.点 dot/point/spot5. 横transverse/ horizontal/cross6.竖 upright/vertical7.撇 cast aside8.捺 press down/restrain9.提 raise/10.横折 cross break11.竖折Vertical fold12.横撇Horizontal right-handed13.笔顺order of strokes14. 部件component/ parts15.偏旁Chinese character component/ the side of a Chinese character16.单人旁 single side17.言字旁18.竖心旁19.宝字盖Treasure word cover20.学字头Learn injured-dedicated五. 语法学术语1.名词 noun2.专有名词 proper noun3.动词 verb4.助动词 helping verb/ auxiliary5.形容词 adjective6.数词 numberal7.量词 measure word/ quantifier8.代词 pronoun9.副词 adverb10.介词 proposition11.连词 conjunction12.助词auxiliary word13.叹词interjection14.主语 subject15.谓语 predicate16.宾语 object17.定语 attribute18.状语adverbial modifier19.补语complement20.陈述句declarative sentence21.否定句 negative sentence22.疑问句interrogative sentence/question23.祈使句imperative sentence24.逗号 comma25.句号 full stop26.顿号 a slight-pause mark used to set off items in a series27.问号 question mark28.引号 quotation marks29.省略号ellipsis30.形容词谓语句sentence with an adjectival predicate31.名词谓语句sentence with a noun predicate32.是非疑问句Wrong question33.特指问句specific interrogation34.选择问句Alternative Questions35.正反问句 a-not-a question。
西安外国语大学对外汉语本科课件:古注教案
2、传
“传”最早用于对经书的注解。是
传述的意思。传原本指解释儒家六经的书。 《论衡· 正说》:“圣人作其经,贤者作其传。” 严师古注《汉书》曰:“传谓解说经义者也。”
1、秦汉之际,人们把儒家的易、书、诗、礼、 乐、春秋等著作称为“经”,把解释经的叫 “传”。例如“毛传”就是毛亨对诗经的注释, “孔传”是孔安国对《尚书》的注释。另外, 《左传》、《公羊传》、《谷梁传》也被认为 是对《春秋经》的解说,所以都也称“传”。 2、秦汉之际的注释多称传,传是最早出现的注 释体。
《礼记· 乐记》:“《诗》云:‘肃雍和鸣,先祖是 听。’夫肃,肃敬也;雍,雍和也。夫敬以和,何事不 行。”孟子· 梁惠王》:“老而无妻曰鳏,老而无夫曰 寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤。”
(2)他注多补充事实史料、阐发微言大义。 1《春秋· 文公五年》:“秋,楚人灭六。” 《左传· 文
公五年》:”六人叛楚,即东夷。秋,楚成大心、仲归 帅师灭六。” 2《春秋· 隐公元年》:“夏五月,郑伯克段于鄢。” 《公羊传· 隐公元年》:“克之者何?杀之也。杀之则 曷为谓之克?大郑伯之恶也。”
古书注解与训诂、训诂学:
• 古注,古代叫训诂,它同音韵、文字构成古代 文献语言学的一个整体。 • 《说文· 言部》:“训,说教也,从言,川 声。” • 段注:“说教者,说释而教之,必顺其理,引 申之凡顺皆曰训。” • 《说文》:“诂,训故言也。从言,古声。” • 段注:“故言者,旧言也,十口所识前言也。 训者,说教也。训故言者,说释故言以教人, 是之谓诂……。训故者,顺释其故言也”。
(3)本期注释古书的重要的学者 经:杜预《春秋经传集解》
王弼、韩康伯《易注》 史:裴骃《史记集解》 裴松之《三国志注》 子:何晏《论语集解》、皇侃《论语义疏》 王弼《老子注》,郭象《庄子注》, 张湛《列子注》,刘孝标《世说新语注》 小学:郭璞《尔雅注》、《方言注》 郦道元《水经注》
对外汉语教学作业
老刘: 哎,老张!你每天都来这儿锻炼吗? 老张: 只要不刮风下雨,我就来活动活动。 老刘: 我也是。 老张: 退休以后真是轻闲了,下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿, 挺快乐的。 老刘: 是啊,我每天上午练练书法、看看书,下午去小学接孙子。 老张: 听说你那小孙子学习特别好,还会背很多古诗古文。 老刘: 聪明是聪明,就是贪玩儿,得老督促他学习。 老张: 那就不错了,我那孙子就是不爱学习。 老刘: 你那孙子还小,大了就知道学习了。 老张: 也许大了就不那么贪玩了。不聊了,我得回去了,再见! 老刘: 好,再见! (1) 请至少找出三个应教授的语法点,并对其中的一个语法点进行分 析和处理(要求:讲清这个语法点的形式和意义;举出两个同类的例 子;设计出一种相应的语法练习题)(18分)。 (2) 请挑出六到八个应教授ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点词语,并对其中的两个词语进行分 析和处理(要求:解释这两个词语的意义;举例说明其用法)(12 分)。
教案设计( 分 教案设计(20分)
• 综合课教案设计(教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国 留学生。课时为90分钟) 比尔:请问,这儿有邮局吗? 中国人:有,一直往前走。 比尔:离这儿远吗? 中国人:不远,大概走五分钟。 比尔:谢谢。 中国人:不客气。 安妮:请问,去外文书店怎么走? 中国人:外文书店吗?离这儿不近。你坐车吧。 安妮:车站在哪儿? 中国人:前面路口往左拐,银行东边就是。 安妮:谢谢。 中国人:不谢。 要求: ① 确定这篇课文的教学目的、教学重点。 ② 设计教学环节 ③ 确定训练重点,训练方法不少于四种
作业作业一使用三种不同的教学法写出教授下列生词的教案30分春天夏天秋天冬天暖和游泳凉快郊游滑冰作业二
作业
作业一
• 使用三种不同的教学法,写出教授下列生 词的教案(30分) • 天气 冷 热 风 雨 下(雨)雪 刮 季节 • 春天 夏天 秋天 冬天 暖和 最 游泳 凉快 • 郊游 滑冰
2022年西安外国语大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年西安外国语大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)一、填空题1、轻声音节的音高通常受前一字调的影响,在阳平字后时,用五度标调符号表示为______。
2、各种语言都会利用语音四要素中的______要素来区别语义。
3、“很有生气”与“很生气”中的“生气”是______词。
4、从词演变的结果看,新义一般是旧义的______、______或转移。
5、语言演变的特点是______和______6、汉语最明显的特征是缺乏形态变化,语言单位的组合注重______。
7、汉代通行的字体是______。
8、“兜”字的第五笔名称是______。
9、“说不清楚”中的补语成分属于______补语。
10、代词与别的词类有所区别,不是根据______划分出来的。
二、判断题11、“怪可怜的”和“别怪他”,前后两个“怪”是多义词。
()12、词典一般只能收录词,不收大于词的单位。
()13、“雨”和“瓜”都是象形字,“甘”和“明”是会意字。
( )14、“臧”的笔画是14笔15、“爷爷吩咐我每周回家一次”是主谓短语作宾语。
()16、动词加动词可以构成述宾短语。
()17、现代汉语还包括侗族等少数民族语言。
()18、世界上所有语言都具备语音、文字、词汇、语法四大要素()19、zhi、chi、shi等音节的韵母应归入开口呼。
()20、普通话极少有两个辅音相连的音节。
()三、选择题21、下列汉字音节中,主要元音是舌面、前、半高、不圆唇元音的是()。
A.月B.对C.论D.界22、“动用”两字的韵母依次属于()。
A.开口呼、齐齿呼B.开口呼、撮口呼C.合口呼、撮口呼D.合口呼、齐齿呼23、下列各句中,属于复句的是()。
A.让山区的孩子都念上书,是我们应尽的责任。
B.只有热爱工作的人,才能热爱生活。
C.经理还没有决定到底是你去,还是他去。
D.只要人人献出一点爱,这个世界就充满了阳光。
24、下列句子中,不包含插入语成分的是()。
22春“汉语国际教育”专业《对外汉语教学概论》在线作业含答案参考7
22春“汉语国际教育”专业《对外汉语教学概论》在线作业答案参考1. 学习理论指研究学习过程中的心理活动规律。
( )A.错误B.正确参考答案:B2. 对外汉语教学翻译成“Teaching Chinese to Foreigners”。
( )对外汉语教学翻译成“Teaching Chinese to Foreigners”。
( )A.正确B.错误参考答案:A3. 古代婚姻“六礼”就是婚礼的六道仪式,它们是( )A.纳采、问名、纳吉B.定聘、拜天地、闹洞房C.问话、拜堂、回门D.纳征、请期、亲迎参考答案:AD4. 记忆的内容分为( )。
A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆参考答案:ABCD5. 遗忘分为( )。
A.部分遗忘B.完全遗忘C.暂时遗忘D.永久遗忘参考答案:ABCD6. 研究表明,( )属于对外汉语教学学科理论体系中的应用理论,是核心,是学科存在的标志。
研究表明,( )属于对外汉语教学学科理论体系中的应用理论,是核心,是学科存在的标志。
A.总体设计B.教材编写C.课堂教学D.测试评估参考答案:ABCD7. 对外汉语教学的开创期是1950年到1978年。
( )A.错误B.正确参考答案:B8. 1997年开始博士生教育。
( )1997年开始博士生教育。
( )A.正确B.错误参考答案:A9. 汉语作为第二语言教学翻译成“Teaching of Chinese as a Second Language”。
( )A.错误B.正确参考答案:B10. “诚信知报”是中华民族的传统美德之一,所谓“诚”,其基本含义是( )A.诚恳待人B.诚于己,诚于自己的本性C.诚实做人做事D.真诚讲信誉参考答案:B11. 春秋战国时期成书的《黄帝内经》,就已全面奠定了中医理论的基础。
( )A.正确B.错误参考答案:A12. 汉语作为第二语言学习语法方面的难点包括( )。
汉语作为第二语言学习语法方面的难点包括( )。
对外汉语教学法作业
《我是跟旅游团一起来的》教案语法点一导入:今天我们一起学习一个大家在平时的交流中会经常用到的一个句型“是……的”解释:汉语用“是……的”强调已经发生或者完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。
在肯定句中,“是”可以省略,否定句中“是”不可以省略。
举例:1、王老师:丹尼斯,你是什么时候来的?丹尼斯:(我是)前天刚到的。
2、王老师:是来学习的吗?丹尼斯:不是,是来旅行的。
3、王老师:(是)一个人来的吗?丹尼斯:不是,我是跟旅游团一起来的。
4、王老师:去别的地方了吗?丹尼斯:去了,我们先去香港玩了三天,又去了深圳,是从深圳过来的。
(强调)5、王老师:(是)坐飞机过来的吗?丹尼斯:不是,(是)坐火车过来的。
说明:1、第一句强调了丹尼斯到的时间,第二句强调了丹尼斯来的目的,第三句强调了丹尼斯旅行的一种状态,第四句强调了丹尼斯旅行的趋向,第五句强调了丹尼斯旅行的方式。
2、在第一句和第五句中,丹尼斯说自己是“前天刚到的”、“坐火车过来的”,都表达了肯定的语气,所以可以将“是”省略。
延伸:1、句子中的动词如果有名词作它的宾语,宾语常放在“的”后面。
例:A:你(是)在哪儿买的这本书?B:(是)在新华书店买的(这本书)。
A:你(是)怎么去的上海?B:我(是)坐飞机取的(上海)。
2、“是……的”与“It’s that……”的对比“是……的”只能强调已经发生或完成的动作的时间、方式、目的、对象等等,不能强调将来;“It’s that……”不仅可以强调已经发生的时间、方式、目的、对象,还可以用于将来。
例:It’s me that will visit the U.S in 2015.这句话不可以转换成“2015年,是我去美国旅游的”。
3、“是……的”否定式为“不是……的”例:他不是来旅游的,他是来学习的。
练习:1、向每个同学提问:你是从哪里来的?同学回答:我是从()来的。
2、请同学进行替换练习。
A:你们去()了吗?(博物馆、北京、公园、超市)B:去了。
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“舟”作为一种寄寓情感的审美意象,在诗人詞人的笔下频频出现。
一叶小舟,或泊于江或泛于湖,融入了诗人词人内心深处的情感。
现在我们提到舟这样一种事物时,我们通常称其为。
但是,在古典诗词中,舟这一意象通常更具有美感抑或零落之感。
古人说沦波舟,沦波舟就是传说中螺舟的别名。
因其能潜行水底,故称。
晋王嘉《拾遗记·秦始皇》:始皇好神仙之事,有宛渠之民,乘螺舟而至。
舟形似螺,沉行海底,而水不浸入,一名‘沦波舟’。
浮槎,传说中来往于海上和天河之间的木筏。
有人住在大海边,捕鱼赶海为生,在他住的地方,每年八月就能看到浮槎胜景:海面上徐徐漂来一艘巨大的木筏(槎),其上有光,明灭闪烁。
浮槎从东而来,望西而去,年年如此,从不失期。
老辈人都说,那是神仙的航船,于是年轻人打造了一架长梯,号称飞阁,候到来年八月,浮槎如期而至。
他划着小船,拼命赶上,果然到了一处城镇,却不像凡间。
亭台楼阁,屋宇房舍,看起来比人间的皇宫还堂皇,可确实又是朴素低调的建筑。
遥望宫中,窗榭大开,纱帷轻拂,一架架织机排列整齐,许多织女埋头纺织,五彩织物涓涓不断地流出来,色彩曼妙,唯有云霞可作比喻。
忽见渚岸边,一位汉子牵着一头耕牛饮水。
年轻人问这里是哪里,牵牛汉子左右看看,欲言又止的样子,终究没有说出口。
只道:“你回去后到蜀中寻访严君平,问他就知道。
”已是中年人的他找到苍髯白发的严君平,将困扰多年的问题说出。
严道长想了一想,算了一算,将中年人上下打量,连说:“不可能,不可能……”“请把您知道的一切告诉我。
”中年人诚恳地说。
“我还清楚记得那一天,我夜观天象,看
到少有的景象……”严道长娓娓道来:“某年某月,有一颗本不该出现的客星,顺着天河直抵天宫,差一点就冒犯到织女星,而和牵牛星,却是实实在在地擦肩而过啊!”此时,这个人才明白,那浮槎原是通往天边,所以,我们伟大的诗人李白也说:忽复乘舟梦日边。
而舟在诗词中一般不是单独出现的,它通常与其他意象相伴相生,互相印衬,达到表情达意的功效。
舟与水,舟行水上,所以舟与水的意象组合是诗词中最常见的。
我们可以想象一下,一叶扁舟或是一艘画船,在水中泛桨而来,水波粼粼,舟着浓墨,水描淡彩,这样的刻画也非常符合我们中国诗词“诗中有画画中有诗”的美感要求。
舟与天,我们在这里提这样一首诗:移舟泊烟渚,日暮客愁新。
“把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁,日落黄昏使我又增加一份新哀愁。
”周姓江上,远观颇为渺小,而在水天一色的宏大背景之下,诗人看到的不仅是自然的浩大,还有在这样暮色下所触发的内心深处的思乡之情。
舟与月,舟、月都是古诗词中常见的意象,舟与月的组合极具美感,月色盈盈,游子或羁旅之人立于船头,望月而生情,或者是夜色下游玩归来的归隐之人,沿月而歌。
也许,我们也可把自己置于画面之外,但是欣赏这月光下的一叶扁舟,就是一种寂静的视觉享受。
舟与山,这样的意象组合出现,一般是在舟行的过程中,有水必有山,宛若坐在车上看风景,山也是移动的,鲜活的。
那我们所熟知的就是这样一句:“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”
舟与莲及各种水生植物。
这样的组合通常见于一些婉约词中,比较富
有生活气息。
表现的也多是古代女子生活或是士大夫畅游的情景。
舟与美人,应该说是历史最为悠久的意象组合。
这样的诗词很好找寻,历代都有很多采莲曲流传下来。
这些诗词中的女子,多是一些劳动中的处于生活底层的女子。
诗词中经常会描写到女子的面容以及装饰,情态表现呢有娇羞可人和热情大胆。
巧笑倩兮美目盼兮,眼波顾盼流转的女子,不仅让诗人词人动容,也让我们这些几千年后的读者动心。
我通过寻找历代诗词,发现,描写舟意象最多的是北宋词人欧阳修。
宋代是个尚文的时代,文人受到尊敬,文人待遇优厚,掌握实权。
据说赵匡胤当皇帝后,立下了一个规矩,那就是绝对不能杀文人。
但文人相轻,文人喜欢内讧,整个宋代党争不断,北宋时有革新与保守之争,范仲淹和吕夷简之争,王安石和司马光之争,如此等等,文人几乎全卷入争斗,每一次争斗都有大批文人遭到贬谪,宦海的起伏竟然成为常态。
在如此的转风车一般的政局变换中,文人必须学会调和个人与外界的矛盾,以心灵的宁静对抗政治的波澜,以旷达、冷静、恬淡的态度应对世态和人生变化,以乐观、爽朗、超脱态度对待官场失意。
欧阳修正是这样一位处于政治纷纭变换中的人物。
我们今天要着重看的是第一首。