认识物体 第一课时 教学设计
《认识物体》第一课时教案
《认识物体》（第一课时）［教学内容］一年级数学（上）教科书第26——27页。
［教材分析］本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
所谓直观认识是指结合实物形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。
教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。
人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。
客观世界最常见的是各种形状的物体，“面”是附着于“体”上的。
儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，建立“形”的概念。
所以，先认识“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。
教学内容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然后开展实践活动。
［教学目标］1. 使学生通过辨认实物，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称与特征，能识别这些形体。
2. 结合对立体图形的认识，培养学生初步的观察能力和空间观念。
3. 体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
［教学重点］形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识。
［教学难点］知道长方体、正方体、圆柱和球的特征，能识别它们的形状。
［教学过程］一、联系生活，激趣导入1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？2. 小朋友，你带来了哪些“朋友”啊？向大家介绍一下。
（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。
今天，我们就来认识这些物体。
（揭示课题：认识物体）【设计说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。
】二、动手探究，体验领悟活动一：看一看、摸一摸。
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计
苏教版一年级数学上册《认识物体》教案设计一、教学目标1.能够学习认识常见的物体。
2.能够区分物体的大小、形状、颜色等基本特征。
3.能够通过观察、比较、分类等方式了解物体的相同和不同之处。
4.能够运用基本的计数方法进行简单的物体计数活动。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识物体的基本特征和分类方法。
2.运用计数方法进行物体计数活动。
2. 教学难点1.了解如何正确运用分类方法对物体进行分类。
2.如何理解简单的计数方法并正确运用。
三、教学准备1.教师准备展示物品，如球、长方体、立方体、三角形物品各若干种。
2.工具：课件、幻灯片、板书、笔记本电脑、干净的班上计数工具。
四、教学过程设计1. 教学引入（1）班会口号：聚精会神，认真学习，我们一起学习物品吧！（2）引发学生兴趣：教师通过班会口号引导学生认真学习，然后让学生观察四周的物品，询问学生们可不可以通过不同的方法对这些物品进行分类等问题。
（3）进一步引发学生兴趣：教师通过幻灯片展示，引导学生对不同的物品进行观察和分类。
2. 教学内容呈现（1）物品的认识：教师通过展示各类物品，如球、长方体、立方体、三角形物品等，带领学生了解不同物品的形状、大小、颜色等基本特征。
（2）物品的分类：教师让学生对不同的物品进行分类，通过观察和比较，让学生学会正确运用分类方法进行分类。
（3）物品的计数：教师通过幻灯片展示，并引导学生对班上物品进行计数，通过简单的计数方法，让学生学会如何正确地对物品进行计数。
3. 教学巩固（1）活动一：让学生参与班内的物品分类。
教师将班上的物品摆放在桌子上，让学生对各个物品进行分类，以此巩固学生对物品分类的认识和理解。
（2）活动二：让学生参与班内的物品计数。
教师将班上的物品放在桌子上，让学生结合所学计数方法进行计数，以此巩固学生对物品计数方法的认识和理解。
4. 教学总结教师通过板书、讲解、幻灯片等形式对今天的教学内容进行总结，并对其中的难点知识再次进行阐述，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
教科版一年级科学上册教案
教科版一年级科学上册教案第一课《认识物体》一、教学目标1.让学生认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.教学难点：观察、比较、分类的能力。
三、教学准备1.教具：各种常见物体（如：球、方块、圆柱、三角形等）。
2.学具：每组学生一套相同的小物体。
四、教学过程1.导入新课教师展示各种常见物体，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些物体有什么特点吗？2.认识物体教师引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征。
3.比较物体教师将学生分成小组，每组发一套小物体。
学生在小组内观察、比较物体，找出相同点和不同点。
4.分类物体教师引导学生根据物体的特征进行分类。
学生分组进行分类，教师巡回指导。
5.拓展活动教师展示一些不常见的物体，引导学生猜测它们的特点。
学生自由发挥，用语言描述这些物体的特征。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.画一画：选择一个你喜欢的物体，画出它的形状、大小、颜色等特征。
2.家长签字：请家长查阅作业，签字确认。
第二课《观察植物》一、教学目标1.让学生认识常见的植物，了解植物的基本特征。
2.培养学生观察、描述、比较的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的植物，了解植物的基本特征。
2.教学难点：观察、描述、比较的能力。
三、教学准备1.教具：各种常见植物（如：花草、树木等）。
2.学具：每组学生一套植物观察工具（如：放大镜、笔记本等）。
1.导入新课教师展示各种常见植物，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些植物有什么特点吗？2.认识植物教师引导学生观察植物的形状、大小、颜色等特征。
3.观察植物教师将学生分成小组，每组发一套植物观察工具。
学生在小组内观察植物，记录观察结果。
《认识物体》教学教案
《认识物体》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和操作，认识和了解常见的物体，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 帮助学生掌握物体的基本特征，提高学生的空间认知能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，发展学生的语言表达和交流能力。
二、教学内容1. 认识常见的物体，如球体、正方体、圆柱体等。
2. 学习物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。
3. 通过观察和操作，培养学生的空间认知能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和了解常见的物体，掌握物体的基本特征。
2. 难点：培养学生观察和操作的能力，提高空间认知能力。
四、教学方法1. 采用观察、触摸、操作、交流等方法，引导学生主动参与学习。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
3. 运用问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
五、教学准备1. 准备各种形状的物体，如球体、正方体、圆柱体等。
2. 准备颜色、大小不同的物体，以便学生观察和操作。
3. 准备学习卡片或者工作纸，以便学生记录和表达。
【导入】教师出示各种形状的物体，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
【新课导入】教师展示各种形状的物体，引导学生触摸和观察，提问：“它们有什么特点？”学生通过观察和触摸，发现物体的形状、颜色、大小等特征。
【课堂活动】1. 教师将学生分成小组，每组分发一些物体，让学生通过观察和操作，总结物体的特征。
2. 每组选出一个代表，向全班同学汇报本组的观察结果。
3. 教师点评并总结，引导学生掌握物体的基本特征。
【巩固练习】1. 教师出示一些图片，让学生判断图片中的物体属于哪种形状。
2. 教师发放工作纸，让学生画出自己喜欢的物体，并描述物体的特征。
【课堂小结】教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们学会了什么？”帮助学生巩固知识。
【课后作业】教师布置作业，让学生观察家里的物体，记录物体的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察能力。
《认识物体》教学教案
《认识物体》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过观察、触摸和操作物体，认识不同物体的特征和性质，培养学生的观察能力和动手能力。
1.2 教学内容本章主要介绍物体的基本概念和特征，包括物体的形状、大小、重量、质地等。
1.3 教学方法采用观察、触摸、操作和实践等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
第二章：物体的形状2.1 教学目标让学生通过观察和触摸不同形状的物体，认识物体的形状特征，培养学生的观察和触摸能力。
2.2 教学内容本节主要介绍物体的形状，包括圆形、方形、三角形等。
2.3 教学方法采用观察、触摸和分类等教学方法，让学生通过实际操作，认识不同形状的物体。
第三章：物体的大小3.1 教学目标让学生通过比较不同大小的物体，了解物体的尺寸特征，培养学生的比较和判断能力。
3.2 教学内容本节主要介绍物体的尺寸，包括长度、宽度和高度。
3.3 教学方法采用比较、测量和排序等教学方法，让学生通过实际操作，认识不同大小的物体。
第四章：物体的重量4.1 教学目标让学生通过称量不同重量的物体，了解物体的重量特征，培养学生的称量和计算能力。
4.2 教学内容本节主要介绍物体的重量，包括轻、重、平衡等概念。
4.3 教学方法采用称量、比较和计算等教学方法，让学生通过实际操作，认识不同重量的物体。
第五章：物体的质地5.1 教学目标让学生通过触摸和观察不同质地的物体，了解物体的质地特征，培养学生的触摸和观察能力。
5.2 教学内容本节主要介绍物体的质地，包括软、硬、光滑、粗糙等概念。
5.3 教学方法采用触摸、观察和描述等教学方法，让学生通过实际操作，认识不同质地的物体。
第六章：物体分类6.1 教学目标让学生通过观察和触摸不同种类的物体，学会根据特征对物体进行分类，培养学生的观察能力和分类能力。
6.2 教学内容本节主要介绍物体的分类，包括按形状、大小、重量、质地等特征进行分类。
6.3 教学方法采用观察、触摸、分类等教学方法，让学生通过实际操作，掌握物体分类的方法。
《认识物体》教案
认识物体教案一、教学目标•认识不同类型的物体。
•学习物体的特征和分类方法。
•能够观察、描述和比较物体的性质。
•培养学生的观察能力和归纳总结能力。
二、教学内容1.物体的基本概念2.物体的特征和分类方法3.物体的观察和描述方法三、教学准备1.教师准备：–打印准备好的教案。
–准备展示不同类型物体的图片或实物。
–取得一些常见物体的性质和分类的资料。
2.学生准备：–准备好课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入物体的概念，让学生思考：我们周围有哪些物体？2. 学习（15分钟）•讲解物体的基本概念：物体是构成世界的基本单位，具有一定的形状、大小和性质。
•教师用图片或实物向学生展示不同类型的物体，并引导学生观察和描述物体的特征。
•探讨学生对物体的分类方法：按用途分、按材料分、按形状分等。
3. 实践探究（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一个物体进行观察和描述。
•学生观察物体的外形、颜色、大小、材料等特征，并记录在笔记本中。
•学生根据物体的特征，尝试进行合理的分类，并进行交流讨论。
•每组选择一个代表来汇报观察和分类结果。
4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结物体的观察和描述方法，以及常见的物体分类方法。
•教师提供一些常见物体的性质和分类的资料，让学生了解更多物体的知识。
5. 小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行小结和回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。
•鼓励学生进行思考和提问，解答他们可能存在的疑惑。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对物体有了更深入的认识，学会了观察和描述物体的特征，以及进行物体分类的方法。
学生通过实践探究，培养了观察能力和归纳总结能力。
然而，在教学过程中，可能会出现学生对物体的描述不准确、分类方法不清晰的情况。
需要教师在引导学生实践探究的过程中，巧妙提问，帮助学生发现和纠正错误。
此外，教师还需要根据学生的不同情况调整教学内容和方法，确保教学效果的有效实现。
《认识物体》教案(精选5篇)
《认识物体》教案(精选5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识物体》幼儿园教案
认识物体
教学目标
1.让幼儿了解什么是物体。
2.让幼儿分类别物体。
3.让幼儿探索不同物体的特点和功能。
教学内容
1.什么是物体？
2.如何分类别物体？
3.不同物体的特点和功能。
教学过程
导入新知识
让幼儿带来自己感兴趣的玩具，并让他们展示并且解释这些玩具是什么以及它们怎样使用。
探索物体
老师放置几个不同的物体在桌上，并让幼儿逐个观察并且描述它们的特点和功能。
物体分类
在黑板上画出三个大方框，分别标注成类别A，类别B和类别C。
老师拿出不同种类的小玩具，让幼儿一个一个的逐个摆放。
在完成摆放之后，让幼儿自己思考并说明自己放置的原因，并让老师对幼儿的回答进行逐一的解答。
活动总结
老师让幼儿自己思考总结本次的活动，并让幼儿归纳总结出学习到的知识。
教学评估
1.老师观察幼儿在探索活动中的发现和描述。
2.老师观察幼儿在分类活动中的分类方法和原因。
3.幼儿的课堂行为表现和参与度。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案《认识物体》是苏教版一年级上册数学的第一单元，它是让学生初步认识物体的性质、分类、数量和形状等方面的知识。
本篇教案旨在帮助一年级的数学教师们针对这一单元进行教学。
以下是本教案的具体内容。
一、教学目标1.知识目标：（1）初步认识物体的性质：颜色、形状、大小、数量等；（2）学习选择物体分类的标准；（3）通过游戏与实物操作等活动，学习数的概念、数量的比较等数学基本概念；（4）认识图形：正方形、长方形、圆形、三角形等，并学会用简单的语言来描述它们。
2.能力目标：（1）通过观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分类能力；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）通过数的比较与排序等活动，提高学生的数学思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生的合作精神，增强团队意识；（2）增强学生对数学的兴趣和自信心；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
二、教学重难点1.教学重点：（1）认真观察物体的颜色、形状、大小和数量等特征；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
2.教学难点：（1）如何理解和运用简单的数学概念；（2）如何分辨和描述图形。
三、教学方法1.情境教学法针对学生的个性和生活背景，创造丰富的情境，使学生在情境中自己去发现、体验和学习知识，从而更加深入、全面地理解知识。
2.实验教学法通过实验、操作等方式让学生自己去发现、体验和学习知识，这种方式能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解和掌握知识。
3.活动教学法通过各种形式的活动如游戏、手工活动等，来让学生在活动中体验和学习知识，使学生更加愉悦和轻松地学习知识。
四、教学步骤1.导入（10分钟）展示几个具有相同颜色、形状或大小的实物，引导学生讨论它们的共同特征，并介绍本节课的主题：认识物体。
2.探究（30分钟）（1）根据不同的标准，将不同的物体分类，并让学生发挥自己的想象和创造力，将更多的物品加入到分类中去。
《认识物体》的活动教案（精选7篇）
《认识物体》的活动教案《认识物体》的活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《认识物体》的活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识物体》的活动教案篇1教学目标：1.能积极参与数学学习活动，培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲，感受数学与日常生活的密切联系，数学教案－认识物体。
2.培养主动探索精神和与人合作的意识。
活动程序：活动一：创设情景，激情促思师：同学们，你们想知道这袋子里装着什么吗？生：想。
师：这里面装着各种形状的物体。
下面我们来做个游戏（指一名生上台），闭上眼睛在袋子里摸物体，说出形状，如果说对了，同学们就用掌声表示，好不好？（生分别摸出长方体、正方体、圆柱、球）（学生踊跃举手。
师再多指几名生到讲台前摸物体都完成得很好，很自然。
）师：今天，我们上一节＂认识物体＂的活动课。
【设计意图：选取富有儿童情趣的活动形式引入，激发学生好奇心的获得愉悦的数学学习体验。
】活动二：合作探究，加深理解师：你们真棒，能够摸出物体，并准确说出了它们的形状。
如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？生：（齐答）：能。
师：谁愿意和老师做这个游戏？（指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。
）师：下面请同桌两个同学合作，共同做这个游戏，好吗？生（齐答）：好。
（全班同学拿出学具，共同做＂摸物＂的游戏。
）【设计意图：通过游戏的形式在众多物体中识别出这四类物体，加深对它们的认识，让全体学生都参与到活动中来，同时发展了学生的空间观念。
】活动三：联系生活，丰富联想师：同学们真能干，摸得这么准。
那你们想一想在生活当中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？（学生汇报）生1：冰箱是长方体，书也是长方体。
生2：足球是球。
生3：我家的药盒是正方体。
一年级上册《认识物体》教案
一年级上册《认识物体》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
2.培养学生观察、分析和推理的能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生对数学的喜爱。
二、教学重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
难点：通过操作活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
三、教学准备1.教具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
2.学具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活中常见的物体，如手机、书本、球等，引导学生观察并说出这些物体的形状。
（二）探究新知1.长方体a.老师出示长方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用长方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受长方体的特性。
2.正方体a.老师出示正方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用正方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受正方体的特性。
3.圆柱a.老师出示圆柱实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用圆柱模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受圆柱的特性。
4.球a.老师出示球实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用球模型进行操作，如滚动、投掷等，感受球的特性。
（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生判断图片中的物体分别是哪种立体图形。
2.学生分享判断结果，老师进行点评和指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，老师进行点评和鼓励。
（五）作业布置1.请学生回家后，用长方体、正方体、圆柱和球模型进行操作，感受它们的特性。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，培养了学生的观察、分析和推理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
《认识物体》教学教案
《认识物体》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，认识常见的固体物体，了解它们的形状、大小、质地等特点。
2. 培养学生运用感官观察和动手操作的能力，提高他们的空间认知能力。
3. 培养学生用语言描述物体特征的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识常见的固体物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。
2. 了解物体的形状、大小、质地等特点。
3. 学会用语言描述物体的特征。
三、教学重点与难点：重点：认识常见的固体物体，了解它们的形状、大小、质地等特点。
难点：用语言描述物体的特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察和触摸实物，了解物体的形状、大小、质地等特点。
2. 操作法：让学生动手操作实物，培养他们的动手能力。
3. 引导法：教师引导学生用语言描述物体的特征，提高他们的语言表达能力。
五、教学准备：1. 实物：球、正方体、长方体、圆柱等。
2. 教具：投影仪、图片、卡片等。
3. 学具：学生自带物体。
教案剩余部分（六至十章节）待您提供要求后，我将为您编写。
1. 导入新课：教师出示各种实物，引导学生观察和触摸，激发学生的学习兴趣。
2. 认识物体：教师分别展示球、正方体、长方体、圆柱等实物，引导学生观察它们的形状、大小、质地等特点。
3. 动手操作：学生分组进行，用教师提供的实物进行触摸和操作，进一步了解物体的特征。
4. 语言描述：教师引导学生用语言描述所观察到的物体特征，提高他们的语言表达能力。
七、课堂练习：1. 教师出示一组实物，学生触摸并用自己的语言描述它们的特征。
2. 学生分组进行，互相描述所带来的物体特征，加深彼此的了解。
八、拓展延伸：1. 教师引导学生思考：生活中还有哪些常见的物体？它们有什么特征？2. 学生举例说明，丰富他们的知识体系。
九、课后作业：1. 学生回家后，找一找家中的物体，观察它们的形状、大小、质地等特点，并用语言描述给家长听。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
一年级上数学教案-第1课时 认识物体-苏教版
# 一年级上数学教案-第1课时认识物体-苏教版教学目标1.记忆掌握物体的定义，能正确使用“物体”的概念。
2.能通过观察物体的外形、大小等特征来认识物体。
3.能掌握物体的分类方法，并通过分类了解物体间的异同。
4.能通过图示等形式理解物体的三维空间特性。
教学重难点•教学重点：认识物体的定义，观察物体的外形、大小等特征来认识物体。
•教学难点：物体的分类方法。
教学过程导入1.教师用大屏幕展示几个物体的图片，让学生观察并说出物体名称。
2.引导学生思考：“我们如何认识物体呢？”1. 认识物体1.教师呈现物体的定义：“物体是可以看到、摸到、抱住的东西。
”2.教师提问：“我们身边都有哪些物体呢？”让学生贡献自己的答案，并加以点评。
3.让学生运用身边的物体，以一个自己喜欢的物品为例，向同桌介绍一下这个物品。
2. 观察物体1.教师指出物体有不同的外形、颜色、大小等特征，让学生通过观察物体的外形、大小等特征来认识物体。
2.引导学生发现自己周围物体的相似之处和不同之处，并让学生将相似的物品集合在一起。
3.让学生观察周围的一些物体，让他们说出相似的物品名称，并将相似物品放在一起，形成集合。
3. 物体的分类方法1.教师让学生回顾一下所得到的相似物品集合，并引导他们思考，如何对这些物品进行分类。
2.教师从颜色、形状、用途等不同角度让学生分类物品。
3.让学生运用自己的分类方法，对一些物品进行分类。
教师提供简单的物品，让学生尝试分类。
4. 认识物体的三维空间特性1.教师引导学生观察一个物体，并问其有几面，哪些部分可以看到，哪些部分看不到。
2.将一些物品放在桌子上，让学生从不同角度观察，让学生体会物品的三维空间特性。
5. 总结1.教师回顾本堂课的内容，并询问学生对课程的感受和认识。
2.教师对本节课的知识进行归纳总结，并强调重难点。
总结本节课主要通过观察物品形状、颜色、大小等特征，引导学生认识物品的重要性，并对物品进行分类。
通过对物品的分类，让学生明白相似之处和不同之处，加深对物品的认识。
一年级上数学教案-第1课时 认识物体-苏教版
一年级上数学教案-第1课时认识物体-苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能正确命名。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
2. 学习几何图形的命名和基本特征。
3. 通过观察和操作，了解几何图形在日常生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能正确命名。
2. 教学难点：理解几何图形的基本特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱和球等几何模型。
2. 学具：学生自带的日常生活用品，如书本、铅笔盒、玩具等。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，引导学生观察和操作，理解几何图形的基本特征。
3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生了解几何图形在日常生活中的应用。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生互相交流观察和操作的结果，培养学生的合作学习能力和团队协作意识。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结和讲解，巩固学生对几何图形的认识。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 认识物体2. 内容：长方体、正方体、圆柱、球3. 基本特征：分别介绍各个几何图形的基本特征，如长方体的六个面、正方体的四个等边等角等。
作业设计1. 让学生观察家里的物品，找出其中的长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并记录下来。
2. 让学生用纸板制作一个长方体和一个正方体，并观察它们的特点。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和空间想象能力，帮助学生建立正确的几何图形观念。
3. 教师应鼓励学生主动参与讨论和操作，培养学生的合作学习能力和团队协作意识。
冀人版科学一年级上册《认识物体》教案
冀人版科学一年级上册《认识物体》教案一、教学目标1.科学观念：认识常见物体的名称和基本特征。
了解物体的性质和用途。
2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的分类思维。
引导学生思考物体的特征与用途的关系。
3.探究实践：观察身边的物体并描述其特征。
对物体进行分类。
4.态度责任：培养学生对周围事物的好奇心和探索精神。
增强学生的观察力和描述能力。
二、教学重点1.认识常见物体及其特征。
2.引导学生进行观察和描述。
三、教学难点1.帮助学生理解物体的不同特征。
2.培养学生的分类思维。
四、教学准备1.教师准备：各种常见物体，如球、铅笔、书本、杯子等；分类卡片；多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识物体的名称和特征1.导入（5分钟）谜语导入：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
”（葡萄）引出物体的话题，然后展示葡萄实物，问学生这是什么物体。
提问引导：同学们，你们在生活中还见过哪些物体呢？它们都长什么样子呢？2.新课学习（30分钟）常见物体展示（15分钟）教师展示：教师逐一展示准备好的各种常见物体，如球、铅笔、书本、杯子等。
学生观察：让学生观察这些物体的外观，说一说它们的颜色、形状、大小等特征。
物体的基本特征（15分钟）教师讲解：讲解物体的基本特征，如固体、有一定的形状、大小等。
举例说明：针对每个物体，举例说明它的特征。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾常见物体的名称和特征。
布置作业：让学生回家后观察一种身边的物体，并记录下它的特征。
第二课时：观察物体的性质1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生常见物体有哪些？物体的基本特征是什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）观察物体的性质（15分钟）教师引导：教师引导学生观察物体的其他性质，如软硬、轻重、光滑粗糙等。
学生实验：学生分组进行实验，用手摸、掂一掂等方法感受物体的性质，并记录下来。
小学数学 《认识物体》教学设计.doc
三、认识图形（一）课题：认识物体石家庄市南翟营小学李会轻教学内容：冀教版《数学》一年级上册第24～25页。
教学目标：1．结合熟悉的实物，经历把物体分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2．能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的名称。
3．鼓励学生积极参与数学活动，获得愉快数学体验。
课前准备：各种形状的实物若干，小正方体学具，每个小组一盒积木。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1．交流、汇报学生课前收集到的物品。
让学生说一说自己收集的是什么。
交流课前收集的物品，既是对学生课外学习的关注，更是为下面的活动做准备。
师：同学们，大家课前都收集了不少物品，谁来给同学们说一说你收集的是什么，拿给大家看一看。
指名交流。
2．鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。
描述物品的样子，使学生通过观察和思考初步感知物品形状。
师：同学们带来了这么多不同的物品，你能选一种物品，用自己的语言或手势描述一下它的样子吗？学生可能会说：●牙膏盒的样子是长长的。
●易拉罐是圆圆的，长长的。
●皮球是圆圆的。
●魔方是方方的。
……如果学生说出牙膏盒是长方体的，教师可给予表扬:你都知道它的形状是长方体的了，很好。
二、小组学习1．让学生将收集的物品以小组为单位放在桌子上，提出兔博士的要求，分小组开始活动。
小组合作首先提供充分的样品，同时，创造小组合作学习的机会，感知这些物体的形状特点。
师：现在请同学们将这些物品以小组为单位放到桌子上。
然后，把样子相像的东西放在一起。
比比看哪个小组的同学合作的最好。
学生小组分物品，教师巡视。
2．交流各组分的方法和结果。
要给各组展示的机会，鼓励学生说出分的想法。
交流各组分类的结果，为抽象、认识各种立体圆形生成课程资源。
师：哪个小组愿意来说说你们是怎么分的？为什么这样分？学生可能回答：●我们组把这些物品分成四堆。
药盒、牙膏盒、长木块有长有方的面，所以放在了一起；皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起；包装盒、方塑料块都是方方正正的所以放在了一起……●我们把长方体放在了一起，有木块、牙膏盒、药盒……如果有的小组把长方体和正方体分为一组，可以让其他小组谈谈分成两类的想法，形成共识。
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集体备课教案
内容认识物体主备人
复备栏备课时间上课时间
第1课时
教学内容：教科书第26-27页的内容，以及“想想做做”的
习题。
教学目标：
1.通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图
形，对长方体正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形
体的名称和特征，能识别这些物体。
2.感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受
教学的美与教学思想方法。
3.培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受教学与
现实的密切联系。
教学难点：培养学生初步的空间观念。
教具准备：各种相关的积木、建筑物图片。
教学过程：
一、激趣导入，诱发参与
小朋友们，大家喜欢玩积木吗？今天我们来做一回小小设计
师。
造一幢你喜欢的建筑，好吗？
二、实践操作，探索领悟
1.搭一搭。
（1）让学生小组合作搭一个自己喜欢的建筑。
注意：哪些
容易搭车？哪些不容易搭车。
（2）推荐展示两个作品，并说明用了怎样的积木。
2.分一分。
（1）问：老师想请你把你手中的积木分一分类，你打算怎样分？小组合作分一分，交流想法。
（2）各组汇报结果，交流想法，达成共市识。
3、认一认。
（1）感知长方体，让学生看一看、摸一摸积木（长方体一类的）教师告诉学生这一类形体叫“长方体”（出示立体图形）让学生认识长方体的名称和图形，并取出相应的积木。
（2）感知其它形体，a 给另外几类起名字（大胆猜）b认识“正方体”、“圆柱”、“球”。
（3）摸一摸，比一比，说说名称，拿积木，比一比不同之处。
4、看一看。
你能告诉大家今天你学到了什么新知识吗？（揭示出课题“认识物体”）。
三、活动练习，拓展延伸
1、找朋友（“想想做做”第一题）
“狗贝贝听说大家认识了长方体、正方体、圆柱和球，它给我们从生活中带来了一些物体，请你来给他们找朋友。
2、归归类（“想想做做”第二题）。
3、想一想（“想想做做”底3题）。
看了这一排积木，你有什么想法？
四、总结激励
让学生谈谈自己的收获和想法。