云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 4.3禁止生物武器复习学案(无答案)新人教版选修3

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高中4-3禁止生物武器复习教案

专题4 生物技术的安全性和伦理问题4.3 禁止生物武器『课标解读』1、知识方面列举生物武器的主要种类。

举例说出生物武器给人类带来的威胁。

2、情感态度与价值观方面形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。

3、能力方面初步形成客观的科学的评价能力。

『网络构建』生物武器种类：包括、、，以及经过的致病菌等。

病原体散布途径：或通过食物、等散布到敌方。

死亡等二战后：某些国家发展细菌武器、生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强，感染者死亡率极高）、生物武器危害（阻滞神经末梢释放而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死）、天花病毒等目前：有些国家用制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。

如新型，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等禁止生物武器：签署《》；中美联合声明在任何情况下不发展、不生产、生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

答案：致病菌病毒生化毒剂基因重组直接生活必需品肉毒杆菌毒素乙酰胆碱重组基因技术鼠痘病毒禁止生物武器公约不储存『重难点归纳』一、生物武器的特点主要有哪些？致命性、传染性强、生物专一性、面积效应大、危害时间长、难以发现等。

（1）致命性、传染性强。

一旦发生病例，易在人群中迅速传染流行，造成人员伤亡，甚至造成社会恐慌。

（2）生物专一性。

生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但是不破坏无生命物体，例如武器装备建筑物等。

（3）面积效应大。

现代生物武器可将生物战剂分散成气溶胶状达到杀伤目的。

这种气溶胶技术在适当气象条件下可造成大面积污染。

（4）危害时间长。

在适当条件下，有的致命微生物可以存活相当长的时间，如Q热病原体在毛、棉布、土壤中可存活数月，球孢子菌的孢子在土壤中可以存活4年，炭疽杆菌芽胞在阴暗潮湿土壤中甚至可存活10年。

（5）难以发现。

生物战剂气溶胶无色、无味，不容易发现，若在夜间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。

目前主要的生物武器有6种：炭疽杆菌、鼠疫杆菌、天花病毒、出血热病毒、兔热病杆菌和肉毒杆菌毒素。

4.3 禁止生物武器(教学设计)-高中生物人教版(2019)选择性必修3

4.3禁止生物武器教学设计高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3一、教学内容根据教材章节，本节课的内容来自人教版（2019）选择性必修3，第4.3章节，主要讨论生物武器及其危害。

该章节首先介绍了生物武器的概念和类型，然后详细讲述了生物武器的潜在危害和影响。

最后，本节课还将探讨如何防范生物武器的威胁，并提出相应的防护措施。

具体内容包括：1. 生物武器的概念和类型2. 生物武器的潜在危害和影响3. 防范生物武器的威胁和防护措施二、教学目标1. 理解生物武器的概念和类型，并能举例说明。

例如，学生能够准确说出生物武器的定义，并能够区分不同类型的生物武器，如细菌、病毒、毒素等。

2. 了解生物武器的潜在危害和影响，并能举例解释。

例如，学生能够描述生物武器可能造成的健康、环境和社会经济方面的影响，并能举例说明，如1918年西班牙流感的爆发、2003年SARS 疫情等。

3. 掌握防范生物武器的威胁和防护措施，并能举例说明。

例如，学生能够列举一些国家和国际组织采取的措施，如生物安全、生物防护、国际合作等，并能理解这些措施的重要性。

4. 培养学生的批判性思维能力，能够分析生物武器对人类社会的影响。

例如，学生能够分析生物武器的潜在威胁，并能够提出自己的观点和建议，如如何防止生物武器的扩散、如何加强国际合作等。

5. 培养学生的沟通和协作能力，能够与他人分享对生物武器的看法和经验。

例如，学生能够在小组讨论中积极参与，并能够倾听他人的观点和建议，以达成共识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解生物武器的概念和类型，并能举例说明。

例如，学生能够准确说出生物武器的定义，并能够区分不同类型的生物武器，如细菌、病毒、毒素等。

2. 教学重点：了解生物武器的潜在危害和影响，并能举例解释。

例如，学生能够描述生物武器可能造成的健康、环境和社会经济方面的影响，并能举例说明，如1918年西班牙流感的爆发、2003年SARS 疫情等。

3. 教学重点：掌握防范生物武器的威胁和防护措施，并能举例说明。

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物4.3禁止生物武器

4.2 关注生物技术的伦理问题4.3 禁止生物武器一、学习目标：1．简述克隆人技术在应用中可能和已经带来的利与弊。

2．简述设计试管婴儿技术在应用中可能和已经带来的利与弊。

3．简述基因检测技术在应用中可能和已经带来的利与弊。

4.了解生物武器的种类5.举例说出生物武器给人类带来的威胁二、基础梳理：一、克隆技术引发的伦理问题：A．反对克隆人的理由①克隆人严重违反了_____________。

②克隆人冲击了现有的_________、________和两性关系等传统的伦理道德观念。

③克隆人是在人为地制造___________和___________都不健全的人。

④克隆技术尚不成熟。

B．支持克隆人的理由①技术性问题可以通过____________、______________和_____________等方法得到解决。

②克隆人是一项科学研究，既然是科学就应当允许研究克隆人。

C．我国政府态度：禁止__________克隆人，原则是__________、___________、_________，不接受任何__________克隆人的实验，但不反对_____________克隆。

二、试管婴儿引发的伦理道德问题A．试管婴儿不符合伦理道德的理由：①把试管婴儿当做人体零配件工厂，是对生命的不尊重②早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死对于德胚胎，无异于’谋杀”③有人会滥用设计试管婴儿技术，而设计婴儿性别B．试管婴儿符合伦理道德的理由：①设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的最好、最快捷的办法之一②提供骨髓中____________细胞不会对试管婴儿造成损伤③________________乃试管婴儿的“身外之物”三、基因检测引发的伦理问题A．基因检测的优点：通过基因检测可以及早采取____________措施，及早____________，达到挽救患者的目的B．基因检测引发的问题：①目前人类对_________及__________尚缺乏足够的认识，通过__________达到预防疾病的目的是很困难的②基因检测结果会给受检者带来巨大的心理压力③造成基因歧视四、生物武器的种类及危害A．种类：①致病菌：____________、____________、_______________。

生物育种-云南省梁河县第一中学高三生物二轮专题复习学案(无答案)

生物育种学案（5.12）
班级：姓名：得分：
【学习目标】
1.将分散于各章节的有关生物性状改造方法的知识梳理出来形成知识体系。

2.利用基因重组、基因突变、染色体变异等遗传学原理，设计培育具有优良性状的新品种的育种方法。

3.通过探究活动，培养设计可行的实验方案的能力
【课前复习】
典例一、生物育种基本原理的分析
请说出图中涉及的育种方法及原理
典例二、生物育种流程的分析与设计
（2014新课标Ⅰ改编）（9分）香味性状是优质水稻品种的重要特征之一。

现有两个纯合的水稻品种：抗病无香味和感病有香味品种。

已知抗病（A）对感病（a）为显性，有香味（B）对无香味（b）为显性，但对于控制这两对相对性状的基因其它情况所知甚少。

回答下列问题：（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有
优良性状的新品种。

（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确的预测杂交结果。

若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是。

（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。

请简要写出该测交实验的过程。

探究：假如你是育种专家，请你设计育种方案以获得能稳定遗传抗病有香味的水稻新品种？简要的写出实验思路。

（10分钟）。

人教版高中生物选修三 4.3禁止生物武器导学案答案不全

班级姓名4.3 禁止生物武器导学案【学习目标】1.列举生物武器的主要种类。

2.举例说出生物武器给人类带来的威胁。

3.形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。

【学习重点】举例说出生物武器对人类带来的威胁。

【学习难点】如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。

【学习过程】生物武器种类：包括、、，以及经过的致病菌等。

病原体散布途径：或通过、等散布到敌方。

能充当生物武器的病原体有：天花病毒、炭疽杆菌、波特淋菌、霍乱弧菌、鼠疫杆菌和肉毒杆菌毒素等。

二战中：日军建细菌武器工厂，用中国人做活体实验；用细菌武器，使几十万中国百姓死亡。

生物武器危害二战后：某些国家发展细菌武器、生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强，感染者死亡率极高）、肉毒杆菌毒素（阻滞神经末梢释放乙酰胆碱而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死）等。

目前：有些国家用重组基因技术制造全新致病菌，可以让大批受感染者突然发病，而又无药可医。

如新型鼠痘病毒，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等。

禁止生物武器：多国已加入《公约》；中美联合声明在任何情况下不、不、不生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

【达标训练】1、下列哪种生物不能作为生物武器（）A．炭疽杆菌 B．伤寒杆菌 C．乳酸菌 D．天花病毒2、肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素，只要有0.01 mg的肉毒杆菌毒素就可使人致死。

肉毒杆菌毒素分子的作用机理是（）A. 抑制呼吸中枢，使人因缺氧而窒息而死B. 阻断血红蛋白与氧气结合，使人因缺氧引起肌肉麻痹C. 阻滞神经末梢释放乙酰胆碱从而引起肌肉麻痹D. 抑制线粒体进行有氧呼吸，心肌细胞无力收缩，阻碍血液循环3、以下有关炭疽杆菌的特点，不正确的是（）A. 传染性极强B. 感染者死亡率极高C.能引发炭疽病D. 造成人的神经失常4、对于用重组基因技术制造的全新致病菌，以下说法不正确的是（）A. 受感染者会突然发病B. 受感染者无药可医C. 会造成极度恐慌D. 可以用疫苗预防5．生物武器的传播途径包括（）①直接传播②食物传播③生活必需品传播④施用者人体传播A ．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④6．利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原因是（）①人类从来没有接触过这种致病菌②无药可医③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染A．① B．② C．②③ D．①②7．蜡状杆菌可以被改造成像炭疽杆菌一样的致病菌，通常用的方法是（）A．转基因技术 B．克隆技术 C．细胞杂交 D．分子杂交8、（多选）1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下对于生物武器的态度是（）A. 不发展B. 不生产C. 不储存D. 不反对生物武器的技术发展9．生物武器种类包括_________、___________、___________以及___________。

4.3禁止生物武器(学案)- -高中生物人教版(2019)选择性必修3

第4章第3节禁止生物武器学习目标1.说出生物武器的主要种类。

2.举例说出生物武器给人类带来的威胁基础梳理一、生物武器的种类生物武器种类包括：、、和技术制造全新的致病菌等。

如和、、二、生物武器的特点1.传染性极2.传播途径、速度3.危害、时间。

4.杀伤范围，易于携带和释放，难防难治。

5.对人的心理震慑作用大，容易制造三、生物武器的传播途径1.吸入：病原体污染空气，人通过吸入，感染致病2.误食：人食用被病原体污染的水、食物而得病3.皮肤接触：、物品上的病毒等可以直接或间接经过、黏膜、上课进入人体4.昆虫叮咬：人被带有的昆虫叮咬后，会使血液被污染而致病四、对生物武器的威胁，不能掉以轻心1.有一些恐怖组织或个人在试图寻找各种大规模杀伤性武器，而生物武器相对容易，也便于和，一旦被利用，产生的危害是巨大的。

2.转基因技术使得制造新型的致病菌成为可能。

这些人类从来没有接触过的致病菌，可能让大批受感染者突然发病，而又，这样施放者便会造成敌对方公众极度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪。

五、禁止生物武器的公约1.1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和毒剂武器公约》（简称《》）。

2.中国在任何情况下、、生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

易错提示1.生物武器具有强大的传染性和致病力（）2.为了国家安全，可以进行必要的、小范围的生物武器研究（）3.生物武器只对敌人有害，对自己和非军事人员无害（）深化探究《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和武器公约》中明确了对生物武器的态度是什么？随堂训练1.利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大,其原因是( )A.年轻人没有接种过相关疫苗B.传染性强C.会引起肌肉麻痹D.人类从未接触过,可以让大批被感染者突然发病2.下列关于生物武器的说法，错误的是( )A.我们对待生物武器的态度应明确而坚定，坚决禁止研制生物武器B.生物武器是利用致病菌、病毒或毒剂等形成杀伤力C.为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究D.生物武器不只对敌方人员有伤害3.下列防范生物武器和防范化学武器的措施中，只能防范生物武器的是( )A.在污染区佩戴防毒面具B.穿好防毒衣C.使用清洁的饮用水和食物D.在污染区活动前进行免疫接种4.与常规武器相比，生物武器的特点有( )①致病能力强②攻击范围广，不易被发现③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑物⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力A.①②③B.②③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④5.二战时，侵华日军中的731部队和100部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽等一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验和用于战争，这是利用病菌的哪种特性( )A.需氧性B.能形成芽孢，容易保存C.传染性，并引起宿主死亡D.厌氧性6.下列关于生物武器及其使用的叙述，正确的是( )A.生物武器不易控制，使用不当可能会危害己方安全B.炭疽杆菌产生的肉毒杆菌毒素能够引起肌肉麻痹C.现在的年轻人都已接种天花疫苗，对其有特异性免疫能力，所以不感染该病毒D.为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究7.下列关于生物武器的叙述中，不．正确的是( )A.《禁止生物武器公约》已于1975年3月生效B.经过基因重组的致病菌可用于制造生物武器C.生物武器比其它先进武器更昂责，技术更复杂D.生物武器一且使用，将大规模杀伤军队和平民8.关于生物武器及其使用的叙述，错误的是( )A.生物武器传播途径包括空气传播、食物传播、生活必需品传播等B.由转基因微生物制成的生物武器具有目前人类难以预防和治疗的特点C.天花病毒能作为危害极强的生物武器是因为现在的年轻人对其无免疫能力D.我国政府主张全国禁止和彻底销毁生物武器等各类大规模杀伤性武器9.炭疽杆菌造成感染者死亡率极高的原因之一是它能产生两种成分为蛋白质的毒素。

高中生物 4.3禁止生物武器导学案新人教版选修3

高中生物 4.3禁止生物武器导学案新人教版选修34、3 禁止生物武器【自主学习】一、生物武器的种类及危害1、致病菌(1)种类：侵华日军在中国领土上修建了几座____________工厂，大量培养________、________、_________、_________和__________等传染性病菌。

(2)危害：①为了检验生产出来的细菌武器的效能，侵华日军曾用数千名中国人做_____________，当受试者出现症状后，就对他们进行活体解剖，取出器官作标本。

②侵华日军还曾在中国20多个地区使用了_____________造成几万中国老百姓死亡。

③日本战败投降时，侵华日军又一次把培养的细菌释放出来，在中国造成__________大流行。

2、生化毒剂：如分子可以阻滞_____________释放_____________从而引起肌肉麻痹。

3、病毒：如_____________或某些动物的_____________。

4、基因重组致病微生物(1)所用技术手段：。

(2)危害：可让大批没有接触过致病菌的___________突然发病，而又无药可医。

(3)实例：①将_____________通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致病菌。

②将的基因与流感病毒的基因拼接在一起，然后再用____________方法进行批量生产；对流感病毒基因进行改造，以使具有某种____________的民族容易感染这种病毒，而施放国的人却不易感染。

特别提醒：病原生物的种类很多，为了达到快速恐吓敌人的目的，生物武器只会钟情于那些传染力强，致死迅速的微生物。

（二）、禁止生物武器公约1、1972年4月10日，_________、_________、_________分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌(生物)和毒剂武器公约》(简称《》)。

并于生效。

中国也加入了这一公约。

2、1998年6月27日，中美两国元首在关于《》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下_____________________生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。

云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物选修三学案第4章生物技术的安全性和伦理问题(无答案)

第４章生物技术的安全性和伦理问题学案班级：姓名：课前预习:一、转基因成果令人叹为观止１．微生物方面：(1)制造出具有重要经济价值的各种，如清除石油污染的等；使用，生产稀缺的生化药物，即基因制药。

２．转基因动物方面(1)在培育、的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。

(2)科学家把转基因动物(如奶牛)变成，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药物或人类所需要的蛋白质。

３．转基因植物方面：已培育出了大批具有、、抗除草剂、等新性状的农作物二、对转基因生物安全性的争论及理性看待转基因技术1．对转基因生物安全性的争论原因：①目前科学家对基因的、基因间的以及基因的等都了解得相当有限。

②不少转移来的基因是的基因。

③外源基因插入宿主基因组的部位往往是的。

(2)安全性争论：争论1 转基因生物与安全；争论2 转基因生物与安全；争论；3 转基因生物与安全2．理性看待转基因技术：(1) ，而不能因噎废食；(2)保证理性看待生物技术的措施：①正确的伦理舆论导向。

②社会监督：建立良好的是减少生物技术负面作用的有效措施。

③法规建设：制定相应的和。

三、克隆人引发的伦理问题1．治疗性克隆(1)概念：指利用克隆技术产生特定的细胞和组织(皮肤、神经和肌肉等)用于移植。

(2)原理：干细胞具有强大的分化潜能和。

2．克隆根据其目的和水平不同，可分为和。

3．生殖性克隆(1)定义：指将克隆技术用于，即用于产生动物(或人类)个体。

(2)原理：动物(或人) 的全能性。

(3)过程四．试管婴儿与设计试管婴儿的比较(1)不同点：①所用技术手段：设计试管婴儿胚胎移植前需进行遗传学诊断或基因诊断，试管婴儿不需进行遗传学诊断或基因诊断。

②应用：试管婴儿主要是解决不孕夫妇的生育问题，设计试管婴儿主要用于白血病、贫血症的治疗。

(2)相同点：都是体外受精，并进行体外早期胚胎培养，都要经过胚胎移植，都是有性生殖。

五．基因检测引发的伦理问题基因检测是指：通过对被检测者细胞中的做检测，分析出被测者所含的各种致病基因和疾病易感基因的情况的一种技术。

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 2.3遗传信息的携带者核酸学案(无答案)新人教版必修1

第2章第三节遗传物质的携带者——核酸【教学目标】1、说出核酸的种类。

2、简述核酸的分子结构和功能。

3、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

【自主学习】1．核酸由等元素组成，是细胞内__________________的物质，在生物体的____________、_____________和_________________中具有极其重要作用。

2．比较DNA和RNA剂对DNA和RNA的亲和力不同，______________使DNA呈现___________色，_________使RNA呈现____________。

利用混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在___ ___的分布。

盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的____ __与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。

方法步骤：取口腔上皮细胞________→_______→________→________→观察。

【课堂精练】1．若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是（）A．细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B．细胞核呈红色，细胞质呈绿色C．仅细胞质呈红色 D．细胞基本不被染色2．噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是（）A．4种、8种、4种和4种、8种、4种B．4种、5种、4种和4种、5种、4种C．4种、5种、4种和4种、8种、4种D．4种、8种、4种和4种、5种、4种3．生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最主要依据，DNA特异性的根本原因是因为DNA分子具有特定的（）A．氨基酸排列顺序 B．磷酸排列顺序C．碱基排列顺序 D．五碳糖排列顺序【课堂自我检测】1．蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是（）A．C、H、P、N、P、S B．C、H、O、N、P、 C．C、H、O、N、S D．C、H、O、N2．将DNA分子完全水解后得到的化学物质是（）A．核苷酸、五碳糖、碱基 B．核苷酸、磷酸、碱基C．脱氧核糖、磷酸、碱基 D．核糖、磷酸、碱基3．核酸的基本组成单位是（）A．核苷酸 B．脱氧核苷酸 C．核糖核苷酸 D．氨基酸4．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、85．大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有（）A．8 B．7 C．5 D．46．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（）A．取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察【目标检测】1．某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观察到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构（）A．细胞膜 B．细胞核 C．核糖体 D．拟核2．下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是（）A．五碳糖不同 B．碱基不同C．空间结构不同 D．在细胞中的分布不同3．下列关于核酸的叙述不正确的是（）A．核酸有DNA和RNA两类 B．DNA是绝大多数生物的遗传物质C．RNA是少数细菌的遗传物质 D．核酸是遗传信息的载体4．肌肉主要由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是（）A．所含蛋白质的分子结构不同 B．肌肉细胞的形状不同C．在人体内的分布位置不同 D．控制蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同5.(2013·宁夏一模)下列关于物质的鉴定，对采用的试剂、实验操作方法及实验现象的描述，正确的是( )A.脂肪，DNA B．DNA，蛋白质 C．脂肪，葡萄糖D．葡萄糖，蛋白质【课后练习】一、选择题1、小麦叶肉细胞中的DNA存在于（）A．细胞核、叶绿体和高尔基体 B．内质网、线粒体和细胞核C．线粒体、叶绿体和细胞核 D．细胞核、核糖体和线粒体2、右图是某生物组织示意图，其细胞质基质内含有的糖类和核酸主要是（）A．淀粉和RNA B．淀粉和DNAC．糖原和RNAD．糖原和DNA3、下列核苷酸中，在DNA结构中不可能具有的是（）4、由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子化合物a构成了复杂化合物b，对a和b的准确叙述是（）A．a是核糖，b则是核苷酸 B．a是脱氧核糖，b则为核糖核苷酸C．a是核糖，b则为核糖核苷酸 D．a是五碳糖，b则为核酸5、人体中，由A、T、G等3种碱基构成的核苷酸共有几种（）A．2 B．4 C．5 D．8二、填空题。

《专题44.3禁止生物武器》学历案-高中生物人教版选修3

《禁止生物武器》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：禁止生物武器。

本课程以生物武器的相关知识为核心，探讨其危害性、相关国际法规及人类对生物武器的研究与防御策略。

通过本课的学习，学生将理解生物武器对人类社会和生态环境的潜在威胁，并掌握基本的生物安全防护知识。

二、学习目标1. 知识与理解：了解生物武器的定义、种类、危害及历史案例；理解国际上关于禁止生物武器的相关法规和条约。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组探究等形式，培养学生的分析问题、解决问题的能力，并提高学生科学思维和科学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物武器问题的关注与责任感，树立维护世界和平与安全的意识，增强对生物安全防护的重视。

三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对生物武器相关知识的掌握程度。

2. 过程性评价：通过观察学生在课堂讨论、小组探究等活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和科学思维水平。

3. 反思性评价：通过学后反思，评价学生对本课程内容的理解深度和自我学习能力的提升。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示生物武器历史案例和危害图片，引发学生对生物武器话题的关注和兴趣。

2. 新课讲授：通过讲解生物武器的定义、种类、危害及国际法规等知识，帮助学生建立对生物武器的整体认识。

3. 案例分析：选取一至两个典型的生物武器事件进行案例分析，通过分析事件背景、过程和影响，加深学生对生物武器危害性的理解。

4. 小组探究：学生分组进行探究活动，探讨生物武器的防御策略和技术手段，培养学生合作学习和科学思维的能力。

5. 课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享对生物武器问题的看法和感受，提高学生的表达能力和批判性思维。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对生物武器相关知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，如撰写一篇关于生物武器的观点文章或制作一份关于生物武器危害性的手抄报等。

4.3 世界范围内应全面禁止生物武器(教学设计)-高中生物人教版(2019)选择性必修3

4.3世界范围内应全面禁止生物武器-教学设计
高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3世界范围内应全面禁止生物武器-教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3
（3）拓展性练习题：设计一些拓展性的练习题，如关于生物武器技术发展趋势的讨论题，激发学生的探索欲望和求知欲。
（4）小组合作作业：组织学生进行小组合作，共同完成一项与生物武器或生物安全相关的课题研究。通过小组合作，学生可以培养团队合作精神和批判性思维能力。
2.作业反馈：
（1）及时批改：对学生的作业进行及时批改，给出分数和评价。
（2）教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生亲身参与，加深对生物武器危害的理解。
（3）网络资源：利用互联网资源，提供相关的文章、报告等，让学生自主学习，拓展学生的知识面。
（4）互动平台：利用互动平台，组织学生进行在线讨论，促进学生之间的交流和互动。
（5）小组汇报：鼓励学生进行小组汇报，展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
1.掌握生物武器的概念和特点，了解生物武器的种类及其危害。
2.了解世界范围内对生物武器的管制和禁止情况，认识到全面禁止生物武器的必要性。
3.理解国际组织和协定在禁止生物武器方面的作用，了解我国在禁止生物武器方面的立场和贡献。
4.培养学生关注国际事务的意识，提高学生对全球性问题的认识和关注。
5.通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的批判性思维能力。
6.引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

云南省德宏州梁河县第一中学2025届生物高二上期末复习检测试题含解析

云南省德宏州梁河县第一中学2025届生物高二上期末复习检测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）1．科学家发现了一种蛋白质——缺氧诱导因子（HIF）在细胞感知和适应氧气供应中的作用。

当体内氧含量正常时，细胞中几乎不含HIF；当氧含量减少时，HIF的含量增多。

HIF能促进肾脏细胞中促红细胞生成素基因的表达，从而促进红细胞的生成。

下列关于细胞感知和适应氧气含量变化机制的叙述错误的是（）A.该机制的形成是长期自然选择的结果B.氧气含量变化可调控基因选择性表达，导致细胞中HIF的含量变化C.慢性肾衰竭引起的缺氧症状可通过该机制得到缓解D.该过程的发生是一系列信号分子进行信号转导调节细胞生理生化的过程2．在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是A.C3和C5都迅速减少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加，C5迅速减少D.C3迅速减少，C5迅速增加3．孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎法”。

下列叙述错误的是（）A.“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容B.“F1（Dd）能产生数量相等的2种配子（D：d=1：1）”属于演绎推理内容C.“一对相对性状的遗传实验中F2出现3：1的性状分离比”属于假说内容D.“测交实验”的目的在于对假说及演绎推理的结论进行验证4．已知二倍体果蝇的红眼（D）对白眼（d）为显性，相关基因位于X 染色体上，灰身（B）对黑身（b）为显性，相关基因位于常染色体上。

云南省德宏州梁河县第一中学高三生物一轮复习生态系统学案

云南省德宏州梁河县第一中学2015届高三生物一轮复习生态系统学案随着我国经济的快速发展，环境问题成为了全国人民热烈关注的问题之一。

现代生活不仅要吃得饱，更加注重生活质量，这其中就包括了人们周围所生活的环境。

这里所指环境其实就是指的是生态系统。

因此，生态系统在高考中是必考内容，平均每年出题的分数在15分左右。

一、种群：种群特征、种群数量模型1．在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是A．种群密度 B. 年龄组成 C .性别比例 D. 出生率和死亡率二、群落：群落的结构、演替2．下列关于生物群落的叙述中，不正确的是（）A．生物群落是由不同的种群形成的B．生物群落具有垂直结构和水平结构C．生物群落的生物属于同一个物种D．生物群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和【12海南】3. 疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。

人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。

在水中，按蚊幼虫以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。

下列叙述错误的是A.疟原虫与人是寄生关系B. 疟原虫与按蚊是共生关系C. 藻类属于生产者，按蚊幼虫和鱼类属于消费者D. 鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系【12海南】4. 关于群落演替的叙述，错误的是A. 人类活动可以影响演替的方向和速度B. 森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单C. 初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D. 森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分【2011年安徽卷】 5、某岛屿有海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。

下列叙述不正确．．．的是A、该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B、该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C、旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D、该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程三、生态系统：组成成分、营养结构、物质循环、能量流动、自我调节能力【13新课标】6．某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误．．的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少【12海南】7. 下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误．．的是A. 甲是生产者，乙是消费者B. 该生态系统是一个开放的系统C. 能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出D. 甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量【11年大纲版全国卷】8.回答下列与生态学有关的问题：（1）某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后，导致生物多样性下降。

高中禁止生物武器复习教案

专题4 生物技术的安全性和伦理问题禁止生物武器『课标解读』1、知识方面列举生物武器的主要种类。

举例说出生物武器给人类带来的威胁。

2、情感态度与价值观方面形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。

3、能力方面初步形成客观的科学的评价能力。

『网络构建』生物武器种类：包括、、，以及经过的致病菌等。

病原体散布途径：或通过食物、等散布到敌方。

二战中：日军建细菌武器工厂，用中国人做活体实验；用细菌武器，使几十万中国百姓死亡等二战后：某些国家发展细菌武器、生化毒剂，如炭疽杆菌（传染性极强，感染者死亡率极高）、生物武器危害（阻滞神经末梢释放而引起肌肉麻痹，极少量就能使人致死）、天花病毒等目前：有些国家用制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。

（1）致命性、传染性强。

一旦发生病例，易在人群中迅速传染流行，造成人员伤亡，甚至造成社会恐慌。

（2）生物专一性。

生物武器可以使人、牲畜感染得病，并能危及生命，但是不破坏无生命物体，例如武器装备建筑物等。

（3）面积效应大。

现代生物武器可将生物战剂分散成气溶胶状达到杀伤目的。

这种气溶胶技术在适当气象条件下可造成大面积污染。

（4）危害时间长。

（5）难以发现。

生物战剂气溶胶无色、无味，不容易发现，若在夜间或多雾时偷偷使用就更难及时发现。

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 4.2 种群数量的

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 4.2 种群数量的变化学案新人教版必修3一、学习目标1怎样科学地描述、解释和预测种群的数量变化？2 在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？二、自主学习(通读教材，夯实基础)（一）构建种群增长模型的方法——数学模型1．种群数量的变化包括、、和。

2．概念：用来描述一个系统或它的性质的形式。

3．方法步骤提出问题→作出合理假设→用形式表达→检验和修正。

4．表达形式（1）数学方程式：优点是科学、准确。

（2）曲线图：优点是。

（二）种群数量的增长、波动和下降1．种群增长的“J”型曲线（1）含义：条件下的种群，以为横坐标，为纵坐标画出的曲线图，大致呈“J”型。

(2)数学模型①模型假设a．条件：和条件充裕、气候适宜、没有天敌等。

b. 数量变化：种群的数量每年以增长，第二年的数量是第一年的倍。

②建立模型：t年后种群数量表达式为。

2.种群增长的“S”型曲线（1）含义：在条件下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于的增长曲线，呈“S”型。

(2)产生条件自然界的和总是有限的。

（3）环境容纳量在环境条件不受破环的情况下，一定空间中所能维持的种群数量，又称“K值”。

3.种群数量的波动和下降（1）影响因素①自然因素：、食物、、传染病等。

②认为因素:人类活动的影响。

(2)数量变动大多数种群的数量总是在中，在不利的条件下，种群数量还会急剧甚至。

（3）研究意义对有害动物的、野生生物资源的和利用以及对濒危动物种群的拯救和。

三、问题与例题问题1：阅读P65—66页，以问题探讨为素材，尝试学习构建种群增长模型的方法，你能以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群的增长曲线吗？问题2：种群“J”型增长的原因在哪？问题3：“J”型增长能一直持续下去吗？问题4：种群数量的波动和下降的因素有哪些？种群增长的“S”型曲线（重点）问题5．种群出现的“S”型曲线增长的条件是什么？问题6．请说出你对K值的理解。

问题7．同一环境中K值会改变吗?问题8．如右图，按自然选择学说，图中阴影部分是指什么？四、课堂总结五、自主出题六、目标检测：1、种群的指数增长是有条件的，条件之一是（）A ．在该环境中只有一个种群B ．环境资源是无限的C ．该种群对环境的适应比其它种群优越得多D ．环境资源是有限的 2、某雌雄同株一年生植物，初始种群有a 个个体，假设每年只产生5粒种子（成活率100%），则在第10年的个体数为（）A ．a ×510B ．a ×59C ．a ×105D ．a ×1093、下图表示接种到一定溶积培养液中的酵母菌的生长曲线图，曲线中表示由于有限空间资源的限制使种内斗争最为剧烈的是（） A ．CD 段B ．DE 段C ．EF 段D ．FG 段4、为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S 型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。