《大自然的XX》教学反思
大自然的启示教案及反思
第 7 课《大自然的启示》教学设计
教材分析
本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第 7 课。本课是本单元的最后一课，旨在于引导学生通过模仿生物进行设计的体验活动，以及查阅资料的方法，初步了解模仿生物设计的方法及其对人类生产、生活的深远影响，体会到自然界是人类发明创造的源泉。
本课包括情境导入、活动 1“神奇的倒钩”、活动 2“能粘连的搭扣”、活动3“模仿生物的设计”等 4 个教学环节。情境导入环节以波波在郊游时衣裤粘了苍耳的有趣现象，激发学生探究其原理的兴趣。
教学目标
1.知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型。
2.能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。
3.能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。
4.知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。
教学重、难点
教学重点：模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。
教学难点：利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。
教学准备
教具准备：苍耳、毛巾、剪刀、镊子、热熔胶、尼龙线、教学课件。
教学过程
（一）情境导入
情境：彬彬、波波和家人一起去郊游，彬彬发现波波的裤子上粘了许多苍耳。提问：为什么苍耳会粘住波波的裤子？
交流：学生根据经验提出自己的想法。
（二）活动探究
活动 1 神奇的倒钩
引导：我们知道苍耳能依靠表面的特殊结构粘在动物皮毛上，随着动物的活动传播到远处。苍耳能粘在衣服上，除了与苍耳表面的结构有关，还可能与什么有关？
交流：学生思考并提出自己的想法。
三年级语文上册教案大自然的声音
三年级语文上册教案：大自然的声音三年级语文上册教案：大自然的声音「篇一」
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。（PPT出示单元导读）
预设：
这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。这个单元有两个主要教学目标：
（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1、导入释题。
导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。
2、板书课题：21大自然的声音
3、齐读课题。
4、释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。）
5、明确主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
《来自大自然的信息》教学反思
首先引导学生回顾以往的学习知识，天气会在变化前预测吗？地震前会发生什么？通过学生的审查，导致主题。这些是自然的信息。这个设计，我放弃了原来的想法，也可以导致学生的共鸣。因为这些都是学生掌握知识。
然后以环作为例子，从自然的信息研究。这部分要求学生观察和探索准备树的横截面的需要。由于缺乏材料，导致只允许学生观看多媒体上的图片。所以虽然学生可以观察，但效果是很大的折扣。因为一些研究需要手来操作。如果有树在学生手中的横截面，那么我们可以更好地实践该研究，这可以让学生去探索，只要学生在指导的方法指导。然后引导学生探索，思考，寻找，总结。但是，这些，在本课的实际操作中不使用，学生只能观察图片。
在学生的观察中，因为没有手来衡量，学生只能观察颜色的深浅，戒指的形状，大小，密度等。在学生组合作交流中，学生最多终于来到自己的发现。虽然效果不尽实际，但学生可以进行仔??细观察，小组讨论，达到学习的效果。
在大自然中也告诉我们什么部分的信息，首先学生报告自己收集的相关信息。使所有学生分享，既增加学生的学习知识，有能力锻炼学生收集材料。然后学生报告后，老师添加一些信息，特别是相关工厂告诉我们地下矿产资源，引起了学生的极大兴趣。这部分结束后，如果我利用机会引导学生让他们看看植物和矿物的信息，我想效果会更好。
学生的最后一部分知识的学生的应用程序。生产树的形状，以确定他们的生活环境。使学生能够更好地学习和应用他们的知识。
《大自然的语言》教学反思
《大自然的语言》教学反思
【摘要】
本文对《大自然的语言》教学进行了反思。首先分析了教学内容与大自然的联系，指出现有教学方法的不足之处，包括缺乏互动性和实
践性。其次探讨了学生的反馈与思考，以及教师在教学中的观察与体会。最后提出了教学的改进与调整方法，强调了教学反思的重要性。
未来教学的发展方向应注重提高教学效果，激发学生对大自然的兴趣。本文呼吁教师在教学中更加注重与大自然的连接，引导学生发掘大自
然中的奥秘，提升他们的学习体验和对自然环境的保护意识。
【关键词】
自然、教学、反思、联系、方法、不足、学生、反馈、思考、观察、体会、改进、调整、重要性、发展方向、总结、展望
1. 引言
1.1 《大自然的语言》教学反思
在现代科技高度发达的今天，人们与大自然的联系似乎日益疏远。《大自然的语言》这门课程却将学生重新带回大自然的怀抱，让他们在自然中寻找灵感和启示。教学反思是对教学过程中所遇到问题和挑战
的思考和总结，有助于不断改进和提高教学质量。本文将对《大自然的语言》教学进行反思，探讨教学内容与大自然的联系、教学方法的不足之处、学生的反馈与思考、教师在教学中的观察与体会，以及教学的
改进与调整。通过这些反思，我们可以更好地认识《大自然的语言》教学的重要性，指导未来教学的发展方向，并总结和展望这门课程的未来。将成为教师和学生们不断提高自身素质和认识大自然的重要途径，为人类与自然和谐发展提供思维支持和引导。
2. 正文
2.1 教学内容与大自然的联系
教学内容与大自然的联系是《大自然的语言》教学中不可或缺的一部分。通过深入了解自然界的各种生物和物质，学生可以更好地理解
《大自然的声音》教学反思（通用14篇）
《大自然的声音》教学反思
《大自然的声音》教学反思（通用14篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的《大自然的声音》教学反思，欢迎大家分享。《大自然的声音》教学反思篇1
今天上了《大自然的声音》的第二课时，整堂课给我的感觉有些不尽人意。
下来我自己分析了一下原因，一开始没有调动学生的积极性，在上课的过程中也没有很好地去调动学生的积极性，其实我明明可以做一些鼓励性的评价来改善当时的课堂氛围的，但是当时的我却什么也没有做，一直就是按照我自己的进度来讲。
以至于到最后，学生的兴趣已经降到一个极低的点，整堂课的氛围就显得有一些沉闷。其实这篇课文十分有趣，应该是学生比较感兴趣的一篇课文，可是由于我的没有调动，再加上学生本身的精神状态不是特别好，导致今天的这堂课上下来很不满意。
下午在上选修课的时候我特别选择了这篇课文的课后的小练笔来作为讲课内容，没有做过多的准备，但是在孩子们的通力合作下，我有了一些新的收获。
这堂课我叫学生围绕“鸟儿是大自然的歌手”这一句话来写一段话。首先让学生抓住这一句话的关键词“鸟儿”还有“歌手”，那很明显是要写鸟儿的声音。那什么样的声音才能够成为歌手呢？鸟儿的声音会有哪些变化呢？
孩子们回答鸟儿的声音可能有大、有小、有高、有低、有快、有慢，还有一只鸟儿和一群鸟儿发出来的声音是不同的以及不同的鸟儿发出的声音也是不同的。于是我交给学生两个写作的角度，第一个角度可以先从一只鸟儿发出的声音是什么样子的，像什么歌一样来写，然后再写一群鸟儿发出的声音又是什么样子的，像什么一样。或者从另外一个角度不同种类的鸟儿发出的声音不同来写。
《大自然,谢谢您》课后效果反思
《大自然，谢谢您》课后效果反思
我讲授了《大自然，谢谢您》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够亲近大自然，喜欢在大自然中活动，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
缺乏：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
大自然你好教学反思（精选15篇）
大自然你好教学反思（精选15篇）
大自然你好教学反思篇1
《大自然你好》是张海迪给小朋友的一封信，从文章中我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到了“即使翅膀断了，心也要高高飞翔。”所蕴涵的一种积极向上的生命力量。
在教学时，我让学生感受一下，对海迪姐姐这样的残疾人有个被禁锢的身躯，对自由的渴望。通过诵读、品读等多种方式。从课文中写海迪姐姐听说小鸥去不了舅舅家深感同情，这将孩子与大自然阻隔了。父母给小鸥的关爱犹如病魔给海迪的羁绊。在教学课文时，让学生体会张海迪姐姐翅膀断了，但她的心是高高地飞翔，一双渴望自由的眼睛在黑夜里透过玻璃注视着高远的天空，闪烁的星星，在与他们对话、交流。是作者内心的表白，是大自然给了她生活的信心和勇气，是大自然给了她带来生活的希望我们应该真诚地向大自然高喊一声：“我热爱生活，热爱美丽的大自然。”
语文课堂要从学生认知规律出发，设疑解惑。
新课程改革，很多课文更强调的是学生自己的感受，这篇课文也不例外，需要孩子们相互交流自己的感受。还是老问题，说的孩子太少了，而且出现重复，虽然也有精彩的地方：有孩子就说出来从第9段的“代”字感受到了张海迪内心对走进大自然的渴望，结果别的孩子也就开始重复这个了。
从一接这个班，我就一直在强调和鼓励有自己的独特的见解，可是一年了，看来效果还是不明显，有时倒是有独特了，但是却又离题万里了。如何让大部分孩子们勇于表现，更自信，还是一个难题!
大自然你好教学反思篇2
《大自然你好》是张海迪给小朋友的一封信，从文章中我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到了“即使翅膀断了，心也要高高飞翔。”所蕴涵的一种积极向上的生命力量。
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教
案及教学反思
别以为人才会说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
仔细观察就能发现。
你看那水里的蝌蚪，
多么像游动的逗号。
这是大自然的语言，
春天已经来到人间。
你如果钓到大鱼，
鱼鳞上有一个个圆圈。
一圈就是一岁，
这也是大自然的语言。
古老的三叶虫化石，
镶嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们，
那里曾是汪洋一片。
大自然的语言哪，
真是妙不可言。
不爱学习的人总也看不懂，
粗心大意的人永远看不见。
【篇二】小学二年级语文《大自然的语言》教案
教学要求
1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备
1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2、到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的
字，反复拼读，读准为止。
5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
《大自然的声音》教学反思
《大自然的声音》教学反思
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
一、成功之处：
回顾整堂课，我认为比较成功的一处是：让感受实实在在走进学生心中。
在这次教学中，由我声情并茂地朗读课文，而变为让学生闭眼倾听，捕捉文中感点，大胆想象，我要求：〃请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音?〃在聆听教师朗读的过程中，学生由于是闭着眼睛，比较容易专心地体会课文的意境，这种方法有益于培养学生的理解、感悟能力，再配合丰富多彩的图片和生动地音频，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
二、不足之处
回顾课堂，也有不足之处。
课文语言生动优美，写出了大自然中许多美妙的声音。文中第二自然段中写了风的声音，作者先写了风是大自然的音乐家，然后分写
〃不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐〃。这句话中用了四个〃不一样〃，写出了声音的不同。在指导朗读时，缺乏
指导，缺乏方法，朗读不充分。应该引导学生抓住四个〃不一样〃,读出语调语气的起伏变化。用师生对读或男女生互读等方式，读出"微风拂过〃时的轻柔"狂风吹起”时的热烈，来体会大自然美妙的声音。
三、改进措施
上完课，我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：
1.结合本单元的单元要求，引导学生自主摘抄喜欢的词、句段，把它们进行归类，然后用这些词语写一段话，学以致用，这样不仅让学生领略了语言文字的生动，也进行了学习方法的训练，落实了单元目标。
大班大自然课教案反思与评价
大班大自然课教案反思与评价
教案标题：大班大自然课教案反思与评价
教案概述：
本教案旨在为大班儿童设计一堂有趣且富有互动性的大自然课，以促进他们对自然环境的认知和兴趣培养。通过观察、探索和实践活动，儿童将能够发现和理解自然界中的一些基本现象和规律。
教案反思：
在撰写教案之前，教师需要对上一次教学的情况进行反思。以下是一些可能的反思问题和解决方案：
1. 教学目标是否明确？
- 确保教学目标明确，具体，并与大班儿童的年龄和发展水平相适应。例如，目标可以包括培养儿童对自然环境的兴趣和好奇心，提高他们的观察能力和问题解决能力。
2. 活动设计是否足够吸引儿童的注意力？
- 针对大班儿童的特点，设计活动时应充分考虑他们的好奇心和活跃性。可以采用多种形式的活动，如观察、实验、游戏等，以激发儿童的兴趣和参与度。
3. 教学资源是否充足？
- 确保准备足够的教学资源，如图片、实物、模型等，以便儿童能够更好地理解和体验自然现象。此外，也可以利用多媒体技术，如视频和音频，来增强教学效果。
4. 是否充分考虑到儿童的个体差异？
- 大班儿童之间的发展水平和兴趣爱好可能存在差异。为了满足不同儿童的学
习需求，教师可以提供不同难度和内容的活动选择，以便每个儿童都能参与其中，并取得进步。
教案评价：
在教学结束后，教师需要对教案的实施进行评价，以确定教学效果和改进方向。以下是一些可能的评价方法和指标：
1. 学生参与度：
- 观察儿童在教学过程中的参与度和积极性，如是否主动提问、回答问题和参与实践活动等。较高的参与度可能意味着教学活动吸引了儿童的注意力。
《大自然的声音》教学反思范文(精选7篇)
《大自然的声音》教学反思范文（精选7篇）
《大自然的声音》教学反思1
今日教授《大自然的声音》第二课时，整体而言，课堂效果并未达到预期。课后自我反思，发现问题主要源于授课初期未能有效激发学生积极性，过程中亦未充分调动。实际上，本可采取鼓励性评价提升课堂氛围，但当时却未予以实施，仅按个人教学进度推进。因此，导致学生兴趣逐渐减弱，课堂氛围趋于沉闷。
本篇课文富有趣味性，本应深受学生喜爱，但由于未能充分调动，加之学生精神状态欠佳，故而课堂效果不尽如人意。午后讲授选修课时，以课文课后小练笔为授课内容，未经充分准备，却在学生的齐心协力下，有所收获。
本次课程要求学生围绕“鸟儿是大自然的歌手”展开描述。首先引导学生关注关键词“鸟儿”与“歌手”，进而探讨鸟儿声音的特点。学生们认为，鸟儿的声音可能有大小、高低、快慢之分，单一鸟儿与一群鸟儿发出的声音亦有所不同，不同种类的鸟儿声音更是各异。随后，教授两个写作角度：一是从一只鸟儿发声的特点展开，类比某种歌曲，再描述一群鸟儿合唱的场景；二是从不同种类鸟儿发声的差异出发进行创作。
一位学生写道：“鸟儿是大自然的歌手。一只鸟儿独唱时，声音叽叽喳喳，可爱又淘气。当一群鸟儿合唱时，森林奏响了鸟儿大合唱的乐章，声音时而宏大，时而细腻，时而高亢，时而低沉。从独唱到合唱，歌声愈发响亮，美妙至极，令人陶醉。”
围绕同一篇课文，三堂课的感受截然不同，犹如过山车般跌宕起伏。授课效果或许亦受天时、地
利、人和等因素影响。
大自然的声音教学反思2
《大自然的声音》这篇课文布局严谨，首段简要阐述了大自然中诸多美妙声音的存在，作为全文的概括性陈述。接下来的第二、三、四自然段采用总分结构，分别介绍了风、水、动物所带来的声音。因此，我以“大自然包含哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报环节，有针对性地引导学生重点探讨第三自然段“水的声音”，通过抓住关键词和重点句进行朗读和体味，进一步发现“顶针”这一特殊句式的存在。当然，关于“顶针”这一专业术语不便直接告知学生，而是让他们自行发掘句子结构的规律，即“前一个句子的结尾作为下一个句子的开头，自然连贯”。在此基础上，指导学生有规律地背诵。
绚丽多彩的大自然——美术教案反思
绚丽多彩的大自然——美术教案反思。
一、教学反思
授课计划的设计上，我认为比较成功的地方是通过探究大自然中各种色彩的表现形式，启发学生对于色彩的理解，培养学生的色彩感知能力，引导学生运用色彩表达自己对大自然的感受。例如，在展示了一幅描绘薄雾缭绕的秋天的画作后，我通过引导学生运用淡雅的色彩表达出薄雾的轻盈和氤氲，让学生理解到色彩与雾气的表现是如何相互依托的。
不过，我也发现了几个不足之处。在设计教案的过程中，我没有充分考虑到学生的实际情况，如学生年龄、性格、兴趣爱好等方面，导致有一部分学生对于授课内容的理解程度有限。在授课过程中，我可能在有些地方要求学生过于苛刻，不能给学生足够的时间和机会去理解和学习。这些都是我在今后的授课中需要改进的地方。
二、新的授课亮点
虽然在教学过程中出现了不足之处，但是也有一些新的授课亮点。我组织学生进行了实地考察活动，让学生亲身感受大自然的魅力和多彩性。学生在现场通过观察、记录、采写和制图等方式，让他们更加深入地了解到大自然中的色彩、形态、质地等特征。在授课过程中，我也运用了多种教学手段，如艺术画廊参观、对话、情景表演等多种形式，从不同角度呈现出大自然的景色和个性。
三、结语
通过这次授课，我不仅感受到学生的出色表现，也意识到自己在授课过程中存在的一些不足之处，这也帮助我更好地反思自己。回顾整个教学过程，我相信在今后的授课中，我会更加注重学生的个性化需求，尊重学生的思想和感受，以更加丰富和生动的方式向学生传授美术知识，营造出一个积极、开放和愉悦的教学氛围。
大自然谢谢您 教学反思
大自然谢谢您教学反思
大自然的启示教学反思
《大自然的启示》教学反思
读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要任务。
在教学《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什么。
学生概括起来显得还是吃力。
看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢
因为，我们此时学习的是《人类的老师》这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然学生概括全篇困难，那就先练习概括一个自然段吧。
小班认识大自然的教案及反思?
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
小班教案《多姿多彩的大自然》教学反思
本节课教学的重点是了解多姿多彩的植物，对常见的植物进行分类，认识各种植物的结构是与它的生活环境相适应的。
我们首先对教材进行了分析，课本在驱动页之后是参观植物园。
根据学校的实际情况，我校有植物园，但植物相对不多我们改为观看录像进行考察和实地考察相结合，以录像考察为主。
活动2给植物分类，我们也作了相应的调整，删去了一些当地不常见的植物种类，增添了家庭和野外常见的植物种类。
下面就本节课的几个方面做一个反思。
深入自然，开放课堂
学习者要想完成对知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。
八年级上册语文教学反思17篇
八年级上册语文教学反思17篇
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
《大自然,谢谢您》教学反思
《大自然，谢谢您》教学反思
通过课前进行关于“家庭户外亲子活动开展情况”的调查。发现当下家长对于孩子要学会与自然与社会接触这一理念接受度比较高。半数以上家庭会利用节假日带孩子进行户外亲子活动，地点一般有回老家、农家乐、外出旅行等方式，这使得孩子有一定接触自然的经历。同时根据日常生活中的观察与了解，大多家庭在物质上对孩子都尽可能满足，孩子得到需要的东西并不难。因此他们并不懂得要怀着一颗感恩之心去享用并珍惜当下丰富的物质生活。强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情
景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。
一年级下册道法《大自然,谢谢您》教学设计及反思
《大自然，谢谢您》教学设计及反思
一、教材分析：
《大自然，谢谢您》本课共安排五个主题完成，五个主题围绕“我和大自然”这个主题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材共分五个小题，本课由“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两个栏目构成。重点我们要感恩大自然，珍惜大自然的无私馈赠。侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要懂得感
恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长。
二、学生情况分析：
从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。对人与自然共存不理解，认为苹果就是妈妈从超市买来的，穿的衣服就是从商场里买来的，他们与自然有什么关系呢？不会怀着感恩和珍惜的心去享用当下的物质资源。
三、教学目标：
1.走进大自然，倾听大自然的声音。
2.明白我们的一切源于大自然，萌发对自然感恩之情。
3.认识我们人类与自然长期的合作共处，体会与大自然
共在的美好。
四、教学重点和难点：
教学重点：我们要认识到大自然的伟大和无私奉献精神。教学难点：人类离不开自然，引导学生对自然的感恩，
在日常生活中通过自己的行为回馈自然。
五、教学策略：
采用直观演示、互动探究，我问你答等教学方法，并借
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大自然的XX》教学反思
下面是由出guo的《大自然的秘密》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。
著名特级教师薛法根老师曾说过：“学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。”上《大自然的秘密》一课前，脑中又冒出了“简简单单教语文”这句话。之前备课时，一直在考虑如何把课上得简单，但总是苦于找不到合适的切入点，总觉得“简简单单”几个字说起来容易做起来却很难。不能使自己的教学环节简单而又有创新，课堂教学中师生轻松而愉快，让我深感自己的基本功太差，没有教学的魅力。
反思自己的本课教学，我认识到要想做到“简简单单”教语文，应该做到以下几点：
一、教学学目标的预设要简单。
教学目标是教学的出发点和归宿，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍，教学方法的运用和教学效果的评价等。一堂课的时间、容量都是有限的，如何利用有限的时空扎实进行语文的学习?
这就要求我们去繁就简，抓住文本、课堂的最关键处做做文章。
在课堂教学主要用了两个板快就达到可对教学目标的完成。一是抓住人们对小海龟的两次拯救活动进行评价，轻松完成了对大自然秘密的揭示这个教学重点。二是让学生通过小组谈论，教师点拨的形式解决学生在课前提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟了课文的内容，而且突破了本课的难点。
而我在课堂上惟恐顾此失彼，在第一课时制定了较多的教学目标，既要完成对课文的熟练有感情的朗读，又要完成对课文内容的深刻把握，还要探究文中重点语句的含义，而教学下来却没有很好地完成一个。对一节课来说，教学目标要简明，要科学、贴切、可测，一堂课彻底解决一两个有用的、实际的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水的教学要有效得多。
二、对教材的理解要深刻而简单。
这就要求教师课前要深入钻研教材，找准教学的切入点，教学中抓住课文的主线，才能让教学变得简单，让学生学得简单。
《大自然的秘密》一课看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本
的目的。我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，造成了课堂拖沓而无序。
体会课文中“我”和游客及向导心情的变化对于理解本课的重难点又极为重要。如果再让我重新进行教学设计，从这方面入手，让学生在朗读感悟中就能较为轻松地完成对课文内容的理解，也就会避免了自己课堂教学中提问过多，缺学生朗读感悟过少的现象了，从而也就提高了教学效果。
三、要关注学生的感受。
我的课堂教学中处处体现了以学生为本的教学理念。从学生的初读课文到学生对人类拯救行动的评价再到小组合作解决疑难问题，整节课学生的思维一直处于活跃状态，在积极主动的学习中既完成了对文章的理解，又体验到了通过自己的努力得到知识带给自己的快乐。由此我得到启发：学习一篇新课文，教师首先要想到，学生能学会什么，还想知道什么，还有什么问题是需要老师帮助他们解决的。如果能考虑到这些，了解到这些，那么我们在课堂教学中就会从容许多，就会把目光从关注自己的教学转移到关注学生的学习，从而使教学中减少了许多繁文缛节，才能使教学真正做到以学生为本。
《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
在本课的教学中，最大的亮点在于让学生“联系上下文谈自己对向导的看法”时，给了他们充足的时间寻找答案，在汇报交流时，他们就能从不同角度来发表自己的意见：有的同学认为向导做得对，目的是让这些旅行者不再犯同样的错误;有的同学说向导做得不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒;而有的同学认为向导的做法既有对的一面，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。就在这思维的碰撞中，学生有了很大的收获。
而不足之处在于：导入新课时，我就引导学生学生说出自己都知道大自然有哪些秘密。如果把这一环节放在学完课之后，效果会更
好些。结合课文最后一段，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。
备课时，一直在考虑如何把课上得简单，但总是苦于找不到合
适的切入点，总觉得“简简单单”几个字说起来容易做起来却很难。不能使自己的教学环节简单而又有创新，课堂教学中师生轻松而愉快，让我深感自己的基本功太差，没有教学的魅力。反思自己的本课教学，我认识到要想做到“简简单单”教语文，应该做到以下几点：首先，教学学目标的预设要简单。一堂课的时间、容量都是有
限的，如何利用有限的时空扎实进行语文的学习?这就要求我们去繁
就简，抓住文本、课堂的最关键处做做文章。在课堂教学主要用了两个板快就达到可对教学目标的完成。一是抓住人们对小海龟的两次拯救活动进行评价，轻松完成了对大自然秘密的揭示这个教学重点。二是让学生通过小组谈论，教师点拨的形式解决学生在课前提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟了课文的内容，而且突破了本课的难点。
其次，对教材的理解要深刻而简单。《大自然的秘密》一课看
似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本的目的。
我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自
己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，
造成了课堂拖沓而无序。体会课文中“我”和游客及向.导心情的变
化对于理解本课的重难点又极为重要。
第三，要关注学生的感受。学习一篇新课文，教师首先要想到，学生能学会什么，还想知道什么，还有什么问题是需要老师帮助他们解决的。如果能考虑到这些，了解到这些，那么我们在课堂教学中就会从容许多，就会把目光从关注自己的教学转移到关注学生的学习，从而使教学中减少了许多繁文缛节，才能使教学真正做到以学生为本。
这篇课文以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、所想为
线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有其生存之道和躲避灾难的本能的秘密。
这篇课文适合让学生在自主阅读的基础上提出问题，共同讨论。讨论的内容要在学生充分质疑的基础上确定，在学生能力达不到的地方，教师适当指点一下，为学生铺设一些思路，引导学生讨论。
一堂课的时间、容量都是有限的，如何利用有限的时间扎实进
行语文学习?一是抓住人们对小海龟的两次拯救活动进行评价，轻松
完成了对大自然秘密的提示这个教学重点。二是让学生通过小组讨论，我来点拨的形式解决学生提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟
了课文的内容，而且突破了本课的难点。
对学生进行爱护动物的思想教育。引导学生感悟应如何保护动物、如何利用自然资源、开发资源时，他们说得有条有理，但针对如何解决“人与自然、人与动物的生存冲突”问题，学生由于课前没有