11室内设计与装潢教学大纲
室内设计教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲随着人们对生活品质的要求不断提高，室内设计作为一门独特的艺术与技术的结合，逐渐受到了越来越多人的关注和追求。
为了培养具备扎实的专业知识和创新能力的室内设计师，制定一份科学合理的室内设计教学大纲显得尤为重要。
一、课程概述室内设计教学大纲的第一部分应该是课程概述。
这一部分主要介绍室内设计的定义、发展历程以及当前的研究领域和趋势。
通过对室内设计的综述，学生可以对这门学科有一个整体的认识，为后续的学习打下基础。
二、基础知识在室内设计教学大纲的第二部分，应该包括室内设计的基础知识。
这包括了建筑学、美学、材料科学、色彩学等相关学科的基本原理和基础知识。
通过系统的学习，学生可以了解室内设计所需要的相关知识，为后续的专业课程打下基础。
三、设计理论与方法室内设计教学大纲的第三部分应该是设计理论与方法。
这一部分主要介绍室内设计的理论框架和设计方法。
学生需要学习各种设计理论，如功能主义、人本主义、环境心理学等，以及不同的设计方法，如概念设计、平面设计、立体设计等。
通过学习设计理论和方法，学生可以培养自己的设计思维和创新能力。
四、室内设计实践室内设计教学大纲的第四部分应该是室内设计实践。
这一部分主要包括设计案例分析、设计项目实践和设计作品展示等。
学生可以通过分析和研究经典的设计案例，了解不同风格和流派的设计特点和表现手法。
同时，学生还需要参与真实的设计项目实践，通过实际操作和实践经验，提升自己的设计能力和实践能力。
最后，学生需要展示自己的设计作品，接受专业评审和同行的意见和建议，不断完善自己的设计水平。
五、专业技能培养室内设计教学大纲的第五部分应该是专业技能培养。
这一部分主要包括手绘技巧、CAD技术、模型制作等。
学生需要通过系统的培训和实践，掌握各种设计工具和技术，提高自己的设计效率和准确性。
六、跨学科合作室内设计教学大纲的第六部分应该是跨学科合作。
室内设计作为一门综合性的学科，需要与建筑学、景观设计、艺术设计等其他学科进行跨学科合作。
《室内环境设计》课程教学大纲室内环境设计是什么
《室内环境设计》课程教学大纲室内环境设计是什么《室内环境设计》课程教学大纲一、课程性质与任务《室内环境设计》是艺术设计专业学生的扩展性课程，属于专业选修课，它是一门综合性极强的新学科，它与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时，也涉及到家具陈设、装潢材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。
因此，室内环境设计不仅是考虑建筑空间的六个面的问题，而且要运用各个学科的知识，全面地、综合地进行多层次的空间环境营造。
二、学时分配章课程内容学时备注第一章室内设计概论2第二章室内环境的色彩设计方法4第三章室内环境的照明设计方法4第四章室内环境的界面与材质设计方法4第五章室内环境的绿化设计方法2第六章室内空间设计方法5第七章现代室内环境设计的程序与图解方法3三、教学内容第一章室内设计概论1.教学目的了解室内设计的概论，明确室内环境设计的概念、范围等。
2.重点难点（1）理解并掌握室内设计的概念与基本美学特征。
（2）在设计中灵活搭配运用室内设计的风格。
3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
教学内容：第一节室内环境设计概念第二节室内环境设计的基本美学特征第三节室内环境设计的发展历程与趋势第四节室内环境设计原则与风格第五节室内环境设计分类第六节室内环境设计师的必备修养4．思考与练习（1）室内环境设计的基本美学特征有哪些？（2）室内环境设计主要有哪几种分类？第二章室内环境的色彩设计方法1.教学目的熟悉室内设计的色彩设计的基本内容、分类、方法等，以及室内色彩设计对人产生的心理影响。
2.重点难点（1）理解并掌握室内色彩设计的内容与分类。
（2）掌握室内色彩设计的方法。
3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
《室内设计》课程教学大纲
《室内设计》课程教学大纲一、课程名称室内设计二、课程性质、学分、课时本课程是室内设计专业重要的专业技术课。
它的任务是通过本课程的教学，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，掌握不同空间的设计方法，通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
通过本课程的学习，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型空间设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握室内的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。
本课程标准，适用于室内设计中级技工专业。
本课程120学时。
三、课程设计思路室内设计是一门新型的学科，它依托于建筑设计和艺术设计，是利用技术与艺术的手段，对建筑空间进行再创造，其本质是功能与审美的结合。
随着我国经济的迅速发展，人们对室内设计的要求已不仅仅满足于对使用功能的需求，而是更体现在对文化内涵、艺术、审美的追求上。
这就要求现代室内设计成为既有科学性又有艺术性，同时又具有文化内涵的新型学科。
四、课程教学目标作为建筑装饰设计专业的学生，必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
由于室内设计是一项较为复杂的系统工程，学生必须通过学习和设计实践才能较为全面的了解其概貌，一般均需四~五年的时间才能完成，但由于我们的学时有限，只能在理论上作些概念性的介绍，只是学习室内设计入门前的铺垫，学生不可能完全熟悉室内设计。
为此，在本课程实施过程中，重点是基本概念的讲授。
六、课程考核办法本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，结合实物教学，让教、学、做融为一体。
（2）教材建议：《室内设计》，主编：高嵬，东华大学出版社，ISBN 978-7-811111-797-4,，定价：39.8元。
八、实训教学资源要求教学所需资源：多媒休。
《室内设计基础》教学大纲
《室内设计基础》教学大纲一、课程名称：室内设计基础二、总学时：48学时三、学分：3学分四、课程性质：《室内设计基础》课程是视觉传达设计专业的专业任选课程。
五、教学目的与任务：1、使学生掌握室内设计制图的内容、要求和方法；2、培养学生严谨、细致的工作作风；3、使学生了解室内设计的基本知识、基本理论和一些范例；4、培养学生对室内设计的综合判断、分析及初步的设计能力。
六、教学原则与方法：1、直观：采用多媒体教学手段，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化。
2、循序渐进：教学内容的安排，条理清晰，体现了内在逻辑性和系统性。
3、理论与实践相结合：理论讲授与作业相结合，有助于学生对所学知识的掌握。
4、审美：通过室内设计作品赏析对学生进行美育，提高学生对室内装饰设计的鉴赏能力。
七、教学内容、要求与时间安排：（一）教学内容与要求第一章室内设计基础导论教学要求：一、室内设计基础的特征、意义二、室内设计的基本特征、关系特征、实质目标、定义、计划教学要求：通过室内设计的基础知识的讲解。
使学生了解设计方法的概念知识。
第二章室内设计的基本原则教学内容：功能、营造、情感、地点教学要求：通过对室内设计的四大原则的学习，了解室内设计的基本设计概念，掌握室内设计的基本设计原则。
第三章室内设计基础和程序教学内容：-、设计服务的范围二、设计作业的流程三、前期阶段四、初步方案设计阶段五、扩大初步设计阶段六、施工设计阶段七、室内设计过程与意念表达教学要求：通过对室内设计基础与程序的学习，了解室内设计的基本概念，掌握室内设计的设计方法与设计步骤。
第四章室内设计的图解方法教学内容：一、设计思考的图解表达二、设计图解方式分析三、图解方式的意义教学要求：了解室内设计的各种图解方式及相关应用，掌握室内设计的构思与表现的基本知识和基本方法。
第五章室内设计的空间概念教学内容:-、空间构成与功能形式二、空间设计的语言与方式教学要求：通过对室内空间的学习，掌握整体设计的方法，学会准确把握空间形式与空间风格，以及对各种风格的整体表现能力。
《室内设计制图》教学大纲
《室内设计制图》教学大纲第一部分前言一、课程性质人类文明的重要标志之一是语言的发明，人们很早就学会了通过语言进行交流。
当你去不同的民族或不同的国家时，如果不懂当地的语言，就难以与其沟通或交流。
相同的道理，设计界也有其自身的独有的"内部语言1这种语言就是制图与透视。
学会了这两种语言，在设计过程中，我们就可以将设计概念明确清晰地表达出来。
说的通俗些，学会了这两种语言的人，就拿到了艺术设计界的"入场券二制图几乎是所有艺术设计院校中都需要进修的课程，如：环境艺术系中的环境景观设计、室内装修设计，工业设计系中的产品设计、家具设计，陶瓷系中的陶瓷制品设计,广告装潢系中的包装产品设计、广告放大制作，装饰绘画系中的壁画制作等等，都要依据图纸来制作和实施。
因为上述产品的形状、尺寸和做法，都不是纯绘画或语言文字所能全部描述清楚的。
必须借助一系列的制图，才可以将上述产品的各个方面的形状、大小、内部结构、细部构造、布局、材料、色标，以及其他的施工制作要求，按照国家制图标准或本行业的约定俗成的画法，详尽地在图纸上表达出来，作为施工或制作的依据。
在室内设计行业，制图还经常用来表达初步设计、创意构思，以便进行草图交流，交换意见。
因此，制图也是设计界的共同语言或内部语言。
这种语言是同行业中进行设计交流的最好方式。
室内设计专业的制图课程不同于理工院校或建筑院校的制图课程，总体讲,后者的深度要远大于前者。
室内设计专业制图课程的特点是集各家制图课程的精华，取其本质,并从美学的角度进行适当的补充和发挥。
制图课程本身并不像很多人认为的另解枯燥呆板、一成不变。
实际上，这些年它也在慢慢地发生着变化，一些实际工作中被证明是好的方式方法源源不断地补充进来，一些过时的、陈旧的内容被逐步淘汰和抛弃。
它像一棵老树一样，有落叶，也有新枝。
二、课程的基本要求要求学生了解室内设计制图以及室内设计制图的发展历史基本观点，基本理解并掌握室内设计制图基本原理和室内设计施工图读图、识图的基本方法,能熟练的绘制室内设计中的施工图。
室内设计 教学大纲
室内设计教学大纲室内设计教学大纲室内设计是一门与空间、艺术和功能相结合的学科，旨在通过创造性的设计和布局，为人们提供舒适、美观和实用的室内环境。
室内设计教学大纲是教学计划的核心，旨在指导学生学习室内设计的基本原理、技巧和应用。
本文将探讨室内设计教学大纲的内容和结构，以及其在培养学生综合能力方面的重要性。
第一部分：室内设计基础在室内设计教学大纲的第一部分，学生将学习室内设计的基本原理和概念。
这包括了色彩理论、空间规划、材料选择和家具布置等方面的知识。
学生将通过学习这些基础知识，了解如何运用色彩、光线和材料来创造不同的氛围和效果。
第二部分：设计工具和技术在室内设计教学大纲的第二部分，学生将学习使用各种设计工具和技术来实现他们的设计想法。
这包括了CAD绘图软件、3D建模、渲染技术和虚拟现实等方面的技能。
学生将通过实践和项目作业来熟练掌握这些工具和技术，为将来的室内设计工作做好准备。
第三部分：室内设计案例研究在室内设计教学大纲的第三部分，学生将学习分析和研究各种室内设计案例。
他们将深入研究不同类型的室内设计项目，包括住宅、商业和办公空间等。
通过分析这些案例，学生将了解到不同设计风格、材料选择和空间规划的实际应用。
第四部分：实践项目和实习在室内设计教学大纲的第四部分，学生将参与实践项目和实习，将他们所学的理论知识应用到实际的室内设计项目中。
学生将与真实客户合作，了解他们的需求和要求，并提供创新的设计解决方案。
通过实践和实习，学生将培养他们的设计能力、沟通能力和团队合作精神。
第五部分：伦理和可持续性在室内设计教学大纲的第五部分，学生将学习室内设计的伦理和可持续性问题。
他们将了解到如何在设计过程中考虑社会、环境和经济因素，并采取可持续的设计策略。
学生将学习如何选择环保材料、节能设备和可再生能源等，以减少对环境的影响。
室内设计教学大纲的结构和内容的多样性，旨在培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
通过学习室内设计的基础知识和技能，学生将能够成为具有创新思维和实践能力的室内设计专业人员。
《住宅室内设计》课程教学大纲
《住宅室内设计》教学大纲一、课程名称：住宅室内设计二、总学时：64学时三、学分：3学分四、课程性质《住宅室内设计》课程是环境设计专业的专业主干必修课程。
五、教学目的与任务本大纲考虑到住宅室内设计教学的实用性和艺术表现性，通过住宅室内设计教学及住宅方案设计练习，培养学生对住宅空间的观察力和艺术表现力，在使学生掌握住宅室内设计基本知识的同时，提高适应于艺术设计专业特色的空间设计能力。
六、教学原则和方法1、功能原则：根据艺术设计的原则，只有在满足基本功能的情况下，设计才具有价值。
只有功能与艺术的双重完美才喻为好的设计。
因此，一切设计活动的基础就是使用功能。
通过别墅设计的教学对学生进行住宅使用功能的教育。
在教学活动中逐步提高学生发现功能、创造功能的能力。
2、审美原则：运用马克思主义的美学观点，通过别墅方案设计练习对学生进行形式感、艺术美感的教育，结合教学内容，在教学活动中逐步提高学生发现美、感受美、创造美的能力，提高学生将实用功能与艺术感受完美结合的能力。
3、循序渐进原则：在教学设计及设计空间对象安排上，由简到繁，由易到难，具有明确的步骤性，重点在于别墅设计训练使学生更好的掌握住宅的空间特点、功能特点。
4、因材施教原则：针对不同的学生，启发他们的独特艺术感受，注意学生的空间感知和表现特点，积极引导学生探索各种不同的思维方式和表现方法。
5、直观教学原则：以课堂设计练习为主，评、讲结合，充分利用课堂示范, 拉近师生距离，达到艺术语言的沟通，并通过各种媒介指导学生欣赏优秀的别墅设计作品，开拓学生的艺术视野。
6、理论与实践相结合的原则：通过别墅设计知识的讲授和设计训练，提高学生对住宅的设计能力。
七、教学内容、要求与时间安排本课程共计64学时，为1个学期授课，工具CAD制图，不过分强调对CAD 制图软件的熟练程度，但要求图纸规范、准确。
时间安排：课题：住宅设计教学要求：要求学生能灵活运用住宅设计知识，正确处理好住宅设计中各种关系（功能与形式、空间的组织与分隔、设备与界面等）。
室内设计教学大纲
《室内设计》教学大纲课程名称：室内设计 Interior Design课程性质：是艺术设计专业专业必修课学分：4总学时：64适用专业：工业设计等设计类中的有关专业先修课程：《设计表达》，《计算机辅助设计1》，《计算机辅助设计2》，《阴影与透视》等教学目的和要求：通过本课程的教学，研究和分析各类优秀室内空间设计的独有特性，开阔设计思维，并掌握一定的创新设计手法，运用多角度思维方式激发创作灵感，使学生做出单项空间的环境概念设计作品，提高设计创新能力。
理论知识要求：掌握空间设计的方法与手段；设计理念注重人文精神和文化内涵，注重多学科知识的交叉、融合。
技能方面：培养三维空间想象力，正确理解各种复杂几何形体之间的关系，分别用平面立面图、透视图、效果图、文字说明等手法表现课程研究的空间对象，准确表达设计意图，图文并茂的展示设计构思，掌握创造性的思维方法。
二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章室内设计概论第一节室内设计的含义及内容第二节室内设计和室外环境第三节室内设计的程序第四节室内设计的发展潮流本章重点：室内设计的程序本章难点：室内设计的程序第二章室内设计的发展与风格第一节工艺美术运动第二节欧洲的新艺术运动第三节现代室内设计的兴起第四节现代主义风格设计的成熟与发展第五节后现代主义风格的室内设计第六节现代室内设计风格介绍本章重点：室内设计风格介绍本章难点：室内设计风格介绍第三章室内设计与色彩第一节室内色彩基本知识第二节室内色彩与人的生理及心理第三节室内色彩的对比与调和第四节室内色彩的几个主要方面第五节室内色彩构图的基本原则第六节室内色彩的设计方法本章重点：室内色彩与人的生理及心理室内色彩构图的基本原则室内色彩的设计方法本章难点：室内色彩的设计方法第四章室内家具设计与室内陈设第一节家具第二节陈设第三节绿化本章重点：家居陈设绿化本章难点：家居陈设绿化与设计风格的结合第五章室内设计与人体工程学第一节人体工程学的含义与发展第二节人体工程学的基础数据与计测手段第三节人体工程学在室内中的运用本章重点：人体工程学的基础数据人体工程学在室内中的运用本章难点：人体工程学在室内中的运用第六章室内设计与照明第一节采光照明的基本概念与要求第二节室内采光部位与照明方式第三节照明作用与艺术效果第四节建筑照明第五节住宅照明包括客厅、卧室、餐厅、厨房、卫生间、书房等本章重点：室内采光部位与照明方式住宅照明本章难点：住宅照明第七章实训项目家居空间设计——实训项目方案设计前期准备方案的设计分析与定位方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作、审查图纸、交付实施上机建模排版装帧打印成册本章重点：方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作本章难点：方案的设计方案设计效果的表达施工图纸的制作四、成绩考核方式以完成设计作业形式的考查课，：1．平时课堂作业、考勤20%2．实训项目——家居空间的设计80%五、教材与参考资料《室内设计》高等教育出版社汤重熹2003《室内设计制图》辽宁美术出版社孙元山2008第2版《室内设计手绘效果图》辽宁美术出版社赵国斌2008《现代室内设计》湖南出版社唐浩，贺翔2006《室内设计培训教程》上海人民美术出版社詹妮.吉布斯（英）著陈德民等译2006 《室内设计工程图画法》中国建筑工业出版社霍维国2008注：1、教学中应理论联系实际，体现专业特色。
软装设计教学大纲
软装设计教学大纲
一．课程介绍
软装设计是一门室内装饰领域的专业课程，旨在培养综合运用室内装
饰策略、绘图表现、创造艺术不及空间设计的实践能力，以服务与社会发
展相关的空间服务业。
本课程以学生为中心，以软装设计技术和实践能力
为宗旨，教授软装设计的基础理论和实践技能，让学生从第一课体验软装
设计的过程，按照课程安排顺利完成软装设计的作品，掌握有效的室内装
饰设计方法，有针对性的专业知识及实践技能，提高学生的综合素质。
二．教学目的
1、传授行业基本理念，使学生建成软装设计基础理论；
2、熟悉软装设计流程，使学生掌握软装设计的基本流程，并能够运
用相关知识及技能；
3、提高学生的综合素质，包括沟通能力、团队协作能力、自主学习
能力及创新能力；
4、培养学生的实践能力，使学生能够从实践中体验软装设计的过程，从而掌握室内装饰设计方法。
三．教学内容
本课程将涵盖软装设计的基本理论、实践技术、软装设计方法三部分
内容，详细内容如下：
1、软装设计基本理论：认知色彩、空间实践设计策略、空间设计概念、空间的视觉线条以及多元素构建等。
2、实践技术：室内装饰材料的。
室内设计教学大纲
室内设计教学大纲引言：室内设计作为一门综合性学科，涵盖了建筑、美术、装饰、工程等多个领域的知识。
它不仅仅关乎空间的布局和装饰，更关注人类活动空间的功能性和美学价值。
本文将为您介绍一份室内设计教学的大纲，以帮助教师在课程设计和教学中有条不紊地进行。
一、课程目标1. 培养学生的设计思维和创造力。
2. 掌握室内设计的基本理论和技能。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 了解和尊重室内设计的伦理和职业规范。
二、教学内容1. 室内设计概述a. 室内设计的定义和发展历程。
b. 室内设计的重要性和应用领域。
2. 建筑与环境心理学a. 空间认知与心理感知原理。
b. 空间氛围的创造与营造。
c. 人类活动空间与健康。
3. 室内设计原理a. 空间布局与功能划分。
b. 色彩与光影的运用。
c. 材质与装饰的选择。
4. CAD与室内设计软件应用a. CAD基本操作与工具使用。
b. 3D建模与渲染技术。
c. 室内设计软件的应用案例分析。
5. 室内设计案例分析a. 不同类型的室内空间设计案例研究。
b. 历史与现代室内设计风格比较。
6. 室内设计项目实践a. 小规模室内设计项目的规划与设计。
b. 团队合作与项目管理技巧。
c. 室内设计方案的展示与评估。
三、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解理论知识，引导学生理解室内设计的基本原理和思维方式。
2. 实践操作：学生通过实际的室内设计项目，运用所学知识进行创作和实践。
3. 小组讨论：学生进行小组讨论或案例分析，促进团队合作和思想碰撞。
4. 翻转课堂：将部分课堂讲授内容转移到在线学习平台，让学生自主学习，并在课堂上展开深入讨论。
四、评估方式1. 个人作业：学生完成室内设计的个人作品及设计报告。
2. 团队项目评估：针对学生团队合作与沟通能力进行评估。
3. 学术论文：要求学生撰写与室内设计相关的学术论文以展示其口头表达和写作能力。
五、教学资源1. 课本和参考资料：为学生提供室内设计的相关教材和参考书目。
室内装饰设计教学大纲
昆明冶金高等专科学校教学大纲任课教师普欣尧专业建筑装饰材料及检测课程名称室内装饰设计班级饰材0 7 0 3室内装饰设计教学大纲一、课程名称：室内装饰设计二、完成学时：64学时三、教学对象：饰材0703四、开课单位：材料及机械学院五、课程性质：学科考察课程六、课程性质、目的和任务1、课程性质：是面向职业技能专业学习的一门专业基础课，在内容上，根据考核要点的要求。
逐条对初学者进行强化训练。
在形式上，逐步引领初学者进入时间空间，对室内设计在建筑体系中的地位有进一步提高。
2、课程的目的和任务：《室内装饰设计》是木材科学与工程专业的专业课程（限选）。
通过学习本课程，学生将初步掌握室内装饰设计的一些基本原理和方法。
（一）理论知识：通过教学学习，系统性对室内装饰设计原理有概括性认识，对设计方法掌握有一定基础概念。
并通过学习本课程，要求学生掌握室内装饰设计的一些基本原理和设计方法，认识物质文明和精神在室内装饰设计方面的辩证关系。
（二）能力方面：通过教学，使学生熟练掌握设计的操作技能，对室内装饰设计有完整、深入的了解，培养学生做设计员的基本常识，具备做设计员的条件与素质，通过训练、使学生提高设计水平。
（三）教学中应注意的问题：本课程是应用性较强的学科，希望通过学习切实提高学生作为设计员的基本要求、并在操作技能上练就较为扎实的功底，因此，教学中应强调精讲多练和直观教学、注意理论联系实际通过多媒体教学提高教学效果。
七、教学内容及要求第一章绪论（6学时）要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：建筑设计的概念。
要求一般理解与熟练掌握的重点内容有：室内设计的基本概念，国内外室内装饰设计的发展现状及展望。
第二章室内装饰设计的空间（6学时）要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：空间的基本概念。
要求一般理解与熟练掌握的重点内容有：空间的形态及特点。
第三章室内装饰设计与人体工程学（4学时）要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：人体工程学概述。
装饰设计课程教学大纲
《装饰设计》课程教学大纲总学时数72课时，第三学期进行一、课程教学目的：装饰设计课程是设计艺术专业的基础专业课程装饰设计有其独特的艺术形式、规律和审美情趣装饰设计有其独特的艺术形式、规律和审美情趣..不论是中国传统装饰艺术饰艺术,,还是外国装饰艺术还是外国装饰艺术,,都有其独特的文化内涵和艺术风格都有其独特的文化内涵和艺术风格..了解装饰设计的发展历史和艺术特性装饰设计的发展历史和艺术特性,,并掌握它的形式美感法则并掌握它的形式美感法则,,无疑对于我们今天的装饰画创作和继承发扬装饰艺术传统是很有必要的于我们今天的装饰画创作和继承发扬装饰艺术传统是很有必要的. .该课程的目的就是学习装饰绘画中的审美特性及其艺术形式规律,并将他们运用于自己的创作活动中并将他们运用于自己的创作活动中,,锻炼和提高专业设计能力锻炼和提高专业设计能力. .二、教学内容、要点和课时安排本课程总学时72课时，讲授15课时，课时，实训课实训课55课时，总结课2课时。
第一章植物的黑白装饰造型植物的黑白装饰造型 15 15课时课时((含理论5课时课时) ) 1．讲授现代黑白植物装饰画的装饰规律讲授现代黑白植物装饰画的装饰规律. . 2．学习传统纹样中的植物装饰手法学习传统纹样中的植物装饰手法. . 3．写生、变形练习4．辅导学生进行黑白植物装饰画创作要点要点::在对植物的观察、写生与变形过程中在对植物的观察、写生与变形过程中,,学会整理归纳生活素材,掌握植物的装饰造型特点掌握植物的装饰造型特点. .第二章人物的黑白装饰造型训练人物的黑白装饰造型训练 15 15课时课时((含理论5课时课时) )1．讲授黑白人物装饰画的造型规律。
2．学习点、线、面的表现力和装饰性。
3．人物变形练习。
4．人物与环境的组合练习。
要点要点::学习从自然到装饰、从具象到抽象的造型手法学习从自然到装饰、从具象到抽象的造型手法..强调人物造型的平面感型的平面感,,点、线、面在构图中的组合方法和黑、白、灰的处理,及各种表现技法及各种表现技法. .第三章第三章 装饰画色彩练习装饰画色彩练习装饰画色彩练习 20 20课时课时((含理论5课时课时) )1 1．中外装饰风格介绍。
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《建筑装饰材料》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标对建筑与装饰材料有较全面的了解，学习常用的建筑装饰材料的组成、性能特点、品种规格、技术标准、掌握装饰材料的应用及选用注意事项，为进一步学习该专业的后续课程室内设计打下良好的基础。
（二）素养目标该课程是与实践密切联系的，掌握理论知识并指导于实践，学生不仅要注重理论知识的学习，更要在中不断地认知学习，并能够运用到室内设计中。
（三）知识目标1．学习建筑装饰材料的基本性质、分类和各种材料的组成、特性以及技术性能。
2．培养建筑装饰材料的合理选择和与应用的初步能力。
3．了解各种材料的选用的注意事项。
4. 熟记各种材料的性能特点、品种规格等，能够结合以后的设计实例进行应用。
三、课程内容目标及学时安排五、教学方法建议针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发，提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；《室内设计原理》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标本课程主要讲述室内设计的要素和原理，生活空间室内设计的设计方法、原则和程序，以及各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序。
能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力。
为今后从事室内设计工作打下基础。
（二）素养目标必须在掌握室内设计的一般知识外，还应较系统的了解室内设计的有关知识和为人类创造经济、舒适、安全、卫生的室内环境的基本理论和方法。
室内设计及原理是室内设计专业的主要相关专业课，它能够扩大学生专业理论知识与实践范围，深化室内设计的方法。
（三）知识目标1 .使学生掌握室内设计中各设计要素的构成以及彼此的联系。
2 .熟悉室内设计的原理及方法掌握室内各类空间形态的组合方式。
3 .掌握生活空间设计原理与方法，并具备能处理一般室内居室空间组织与界面设计的能力。
4 .了解室内公共空间的类型和设计要求，掌握各类型公共空间的设计原则和设计程序。
5 .培养学生综合运用各学科知识进行室内设计的能力。
三、课程内容目标及学时安排五、教学方法建议针对不同的教学内容采用不同教学方法，或多种教学方法综合运用，注重引导和启发，提高教、学效果。
在具体实施中灵活运用项目情境教学、案例教学、角色扮演式教学、探究式教学、现场教学以及小组讨论等教学方法。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末考试《建筑装饰构造与施工》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标通过常用建筑装饰材料的组成、性质、技术特性等基础知识的学习，掌握在设计和施工中对材料选择和应用的方法，同时为毕业后的工作实践中对不断涌现的新材料的认知打下坚实的基础，同时通过对常见建筑装饰构造理论和实用技术的学习，掌握装饰构造应用和设计的能力。
（二）素养目标通过本课程的学习，使学生较系统的获得装饰材料与构造的基本知识，掌握建筑装饰材料的分类、性能、选择应用以及建筑装饰构造的基本原理和构造做法，为进一步学习该专业的后续课程和室内设计、展示设计打下良好的基础。
（三）知识目标1.学习建筑装饰材料的基本性质、分类和各类装饰材料的组成、特性、技术性能；2.培养建筑装饰材料合理选择与应用的初步能力；3.习建筑装饰构造的基本原理和构造方法；4.培养根据功能要求、材料特点选择和设计既合理、实用又安全、简约的构造方法的能力。
三、课程内容目标及学时安排五、教学方法建议本课程以讲授为主，学习中首先阅读各章节的学习指导，了解其中的重点、难点及学习方法，并在课堂中运用多种教方法和多媒体教学设备，使学生更能直观地看到施工构造的过程。
课后按照教学要求完成各章的作业，并对施工现场进行考察，理论联系实际。
在考前集中复习，解决学习中的疑难问题。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；《素描》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标素描是用单一的线条来表现物体的透视、体积、三维空间的一门学科，是艺术设计的主要课程之一，也是任何一门造型和设计的基础。
素描的好坏直接影响的专业的好坏。
素描的任务是解决学生的造型能力、对空间的理解能力以及通过设计素描来理解设计的含义。
（二）培养目标理论知识方面：素描的理论不是很多，但必须要了解透视、体面、空间的含义。
以及它们之间的关系。
艺术设计的学生是通过美术加试的学生，他们有一定的绘画基础，但在考前他们很少学习理论，所以对素描缺乏真正意义的了解，理论和实践相结合是素描教学的基本要求。
实际技能方面：素描是感性和理性相结合的实践很强的学科，好的观察方法是画好素描的关键，只要看的对才能画的正确，对形体的比例、透视、空间、体积、质感的描绘，是实践教学的主要任务和目的，通过实践教学使学生有熟练和准确的造型能力。
（三）知识目标通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1）素描造型能力。
三、课程内容及学时安排五、教学方法建议（1）认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生动手能力。
（2）培养学生对素描的观察能力，观察环境的习惯。
（3）采用互动教学，达到教学与娱乐一体化。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试七、其它说明《色彩》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标本课程是一门必修的公共课，是学校开展全面素质教育的基础，是德育工作的重要环节，是提高学生色彩造型能力、艺术素养和色彩审美观的主要途径。
主要内容包括：色彩的基本理论和基本规律。
（二）培养目标通过色彩的基本理论和基本规律的学习。
帮助学生了解色彩学，提高学生色彩造型能力、艺术素养和色彩审美观的主要途径。
通过学习，对学生以后学习专业课时提供了基础，传统的学习程序使学生对色彩的敏锐感加强，对以后的学习和工作都有非常大的帮助。
（三）知识目标（1）色彩造型能力。
（2）具有艺术素养和色彩审美能力。
（3）产生对色彩的敏锐感。
三、课程内容及学时安排五、教学方法建议（1）认真贯彻理论联系实际的原则，注重学生动手能力。
（2）培养学生对色彩的观察能力，观察环境的习惯。
（3）采用互动教学，达到教学与娱乐一体化。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试七、其它说明《构成基础》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标构成基础是艺术设计专业的必修专业基础课，是一门视觉艺术，是现代视觉传达艺术的理论基础，是学生进入专业设计前必须具备的重要专业设计能力之一，也是专业设计最重要的启蒙课程。
本课程主要培养学生在二维空间中对自然界的形态进行概括、提炼的能力，用抽象的几何形语言，学习运用各种表现技能，创造设计中所需要的各种形态。
同时运用心理学原理，认识意象与思维的关系，学习掌握意象形态的特征，从而激发创造性思维，培养造型能力让同学在实践中理解构成的基本原理。
（二）培养目标构成基础课程教学以理论知识讲授为先导，以课堂实践教学为主，通过学习掌握构成的原理和构成方法，培养学生对形象及敏锐认识能力，训练学生设计制作的动手能力，提高拓展创新能力，为不同的设计专业奠定能力基础。
（三）知识目标（1）坚持理论与实践相结合。
通过学习构成的理论，指导学生进行构成实践，培养学生多思考、多动手制作的能力。
（2）加强直观性教学，要多运用图例去分析讲解构成原理。
（3）教学要注意引入新的资料，充分展示不同形式、内容的图例，着重培养学生的创新能力。
三、课程内容目标及学时安排四、教学资源与其它五、教学方法建议1.在教学过程中，贯彻理论与实践相结合的原理。
2.遵循系统性、科学性和由浅入深，由简到繁的原则，组织学生观摩，学习有关资料和参观展览，大胆创新。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末笔试七、其它说明《立体构成》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。
培养学生多思考、多动手制作的能力。
（二）素养目标主要以锻炼动手能力培养，通过动手能更深刻地了解设计的内涵，训练手和眼同步。
（三）知识目标1、了解和掌握立体造型的构成方法，认识立体设计中的形式美规律2、加强直观性教学，要多运用图例去分析讲解构成原理，学会使用各种材料的制作方法。
3、培养学生对形象及敏锐认识能力着重培养学生的创新能力。
三、课程内容目标及学时安排五、教学方法建议教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。
必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。
本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。
在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末考试《摄影摄像技术》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标本课程本课程是室内设计与展示专业一门辅助课程。
分为摄影和摄像两项专业技术。
内容包括：摄影的成像原理、摄影构成、摄影的暴光与技巧、摄影用光、数码摄影与传统摄影、DV 的拍摄技巧、构图和用光等。
（二）培养目标本课程使学生通过对摄影摄像技术的学习，掌握基本的摄影摄像技术，为以后的专业学习收集素材做准备。
（三）知识目标（1）了解摄影摄像的成像原理。
（2）能掌握基本的摄影知识学会摄影技术。
（3）掌握摄影的基本知识，学会拍摄DV短片。
三、课程内容及学时安排四、教学资源与其它五、教学方法建议（1）本课程是一门实操性较强的课程，尽量能让学生都能有器材拍摄。
（2）课程多在户外实习，要管好纪律注意安全，以小组为单位。
（3）要保管好器材。
（4）依实际设备配给能力，有需要地选择章节学习。
六、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业；课堂纪律；阶段评价：期末考试七、其它说明《速写》课程教学大纲一、基本信息二、课程目标（一）能力目标速写是造型的基础，又是一门独立的绘画样式。