肖堰中学数学组课题申报材料

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初中数学组教研课题申报(3篇)

第1篇一、课题名称初中数学课堂教学有效性提升策略研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学面临着新的挑战和机遇。

如何在有限的课堂时间内，提高教学效率，促进学生全面发展，成为当前初中数学教育的重要课题。

本课题旨在通过研究，探索初中数学课堂教学的有效性提升策略，为提高数学教学质量提供理论依据和实践指导。

三、课题研究内容1. 初中数学课堂教学现状分析（1）教师教学观念的更新与转变（2）学生学习兴趣的培养与激发（3）课堂教学方法的改革与创新（4）教学评价方式的优化与改进2. 初中数学课堂教学有效性影响因素分析（1）教师因素：教师的专业素养、教学经验、教学态度等（2）学生因素：学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等（3）教材因素：教材的编写质量、内容安排、习题设计等（4）教学环境因素：教学设施、教学资源、教学氛围等3. 初中数学课堂教学有效性提升策略研究（1）优化教学设计，提高课堂教学效率（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣（3）加强师生互动，提高课堂教学效果（4）关注个体差异，实施分层教学（5）改革评价方式，促进学生全面发展四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解初中数学课堂教学有效性研究的最新动态和理论成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学课堂教学现状和存在的问题。

3. 行动研究法：结合教学实践，探索和实施初中数学课堂教学有效性提升策略。

4. 案例分析法：选取典型案例，分析成功经验和不足之处，为课题研究提供参考。

五、课题研究步骤1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）成立课题组，明确研究目标、内容、方法和步骤。

（2）收集相关文献资料，进行初步的文献综述。

2. 实施阶段（2023年3月-2024年2月）（1）开展调查研究，了解初中数学课堂教学现状和存在的问题。

（2）结合教学实践，探索和实施初中数学课堂教学有效性提升策略。

（3）定期召开课题组会议，总结经验，发现问题，调整研究方案。

初中教科研课题：课题申报书：《初中数学课前预习能力培养策略研究》

初中课题申报\初中数学课题申报
课题申报书：《初中数学课前预习能力培养策略研究》
丹阳市教育教学小课题
申请、评审书
课题名称《初中数学课前预习能力培养策略研究》
单位XX市XX初级中学
学科初中数学
课题负责人
课题成员
联系电话办：
XX市教育科研规划领导小组办公室制
202X年 03月 26日
一、基本信息
4、研究成果在全市交流。
研究时限
202X年03月——202X年03月
二、课题研究方案
教育教学中的问题与困惑
1、多年来“满堂灌”的教学形式，让学生缺少了自主学习的意识，学生只是一味被动地接受教师在课堂中的教学知识，学生的创新意识明显不足，导致“高分低能”的中国特色“优秀学生”。
2、常言道“授之于鱼，不如授之以渔”，在如今知识爆炸的时代，终身学习已成为一种必然趋势。自主学习，已经作为一种技能深入到社会的各行各业。而“预习”，作为课堂教学的延伸，是培养学生自主学习意识，掌握自主学习的方法的一种有效途径。
本科
初中数学
中一
女
33
本科
初中数学
中一
预期成果形式
1、在202X年3月～202X年3月期间，参与实验的班级预习方式有一定的创新，实验班级学生学习能力有了较明显的提高，学生的自主意识、合作意识得到加强，教师的研究行为得到学生、家长和社会的肯定。
2、参与实验教师有教学反思和教学论文等。
3、完成课题实验总结报告，撰写相关论文，形成研究成果。
4、研究成果在全市交流。
三、课题负责人所在单位审核意见
单位公章：
单位负责人签名：
年月日
四、丹阳市教育科研规划领导小组办公室意见

中学教研课题申报指南

中学教研课题申报指南一、引言中学教研课题的申报对于提升教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

本文旨在为中学教师提供一份全面的申报指南，帮助他们在教研课题的选择、撰写和申报过程中更加得心应手。

二、课题选择的原则1. 与课程标准和教学大纲相契合教研课题应与国家课程标准和学校教学大纲相契合，解决教学实践中的热点、难点问题，确保课题具有一定的实践操作性。

2. 与教师个人学科特长相关教师应选择与自己学科专业背景和教学经验相匹配的课题，这样能够充分发挥自己的优势，提高教研的效果。

3. 与学生实际需求相关课题应关注学生的实际需求，旨在提高学生的学习兴趣和实际能力。

根据学生的能力水平、学习方式等方面的特点，选择切实可行的课题。

三、撰写课题申报书的要点1. 题目课题题目要简洁明确，能够准确概括课题的主旨和目标，避免使用过于宽泛或笼统的词语。

2. 课题背景在课题背景中，应简要介绍课题涉及的学科领域、存在的问题以及国内外的研究现状，突出课题的创新点和研究价值。

3. 研究目标与意义明确课题的研究目标，强调通过研究能取得的教学成果和实际应用的价值，与学校的教学目标和发展需求相契合。

4. 研究内容和方法列举具体的研究内容和研究方法，包括实施的教学策略、教学资源的利用、课堂授课方式等。

同时，说明采取某种方法的原因和可行性。

5. 预期成果和评价指标明确课题的预期成果，包括学生学业成绩的提升、学习兴趣的增加、教师的教学经验的积累等，并制定相应的评价指标，用于衡量研究成果的达成程度。

6. 时间计划和人员分工制定详细的时间计划，明确各个阶段的工作内容和时间节点，并合理分工，确保研究任务的顺利进行。

7. 预算根据课题的实际需求，编制详细的预算表，包括教材和教具的购置费用、研讨会费用等，确保研究工作的经费需要得到保障。

8. 参考文献列出在撰写课题申报书过程中使用的参考文献，保证申报书的学术性和可靠性，并在正文中标注引用的内容和来源。

四、中期报告的撰写与提交1. 中期报告的含义中期报告是对课题研究进展的一次总结和评估。

中学数学校本教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，我国基础教育阶段的教育教学理念发生了深刻变革。

数学作为基础学科之一，其教学方法和评价方式也在不断调整。

核心素养成为新时代教育教学改革的重要目标，强调学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的全面发展。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高中学数学教学质量，本课题旨在研究基于核心素养培养的中学数学探究式教学策略。

二、课题研究意义1. 提高中学数学教学质量：通过探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高数学课堂教学效果。

2. 培养学生的核心素养：探究式教学注重培养学生的数学思维、创新精神、实践能力等核心素养，有利于学生全面发展。

3. 促进教师专业成长：通过参与课题研究，教师能够更新教学观念，提高教学水平，促进教师专业成长。

4. 丰富校本教研内容：本课题的研究成果可以为学校数学教研提供理论支持和实践指导，丰富校本教研内容。

三、课题研究目标1. 构建基于核心素养培养的中学数学探究式教学模式。

2. 探索适合不同学段、不同类型学生的探究式教学方法。

3. 分析探究式教学对学生核心素养的影响。

4. 总结探究式教学在中学数学教学中的实践效果。

四、课题研究内容1. 核心素养培养的理论基础研究（1）核心素养的内涵及特征分析（2）数学核心素养的构成要素及培养策略2. 中学数学探究式教学策略研究（1）探究式教学的基本原理及特点（2）探究式教学的设计原则及实施步骤（3）探究式教学评价方法及指标体系3. 不同学段、不同类型学生的探究式教学方法研究（1）初中数学探究式教学方法研究（2）高中数学探究式教学方法研究（3）针对不同类型学生的探究式教学方法研究4. 探究式教学对学生核心素养的影响研究（1）探究式教学对学生数学思维能力的影响（2）探究式教学对学生创新精神的影响（3）探究式教学对学生实践能力的影响5. 探究式教学在中学数学教学中的实践效果研究（1）探究式教学对提高数学课堂教学效果的影响（2）探究式教学对学生数学学习兴趣的影响（3）探究式教学对学生数学成绩的影响五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养培养和探究式教学的理论基础。

数学组校级课题申报书

南京市秣陵中学
2011—2012学年
课题研究
申报书
课题名称：“分层教学”的探索与尝试课题主持人：李勇
学科名称：数学
申请时间：2011.9
拟结题时间：2012.8
南京市秣陵中学教科室
校级课题申报说明：
1、校级课题可以以教研组、备课组为单位，以组为单位申报的，表格里面“在课题组中的分工情况”要填子课题的名称，也可以个人申报，。

2、选题要围绕某个具体问题，运用新课程理念剖析，提出解决问题的设想、方法、途径、预期目标等。

3、根据教育教学实际和本学科特点，确定课题实施方案，填写研究申请书。

以一年为一个研究周期，及时作阶段总结,根据研究的实际进展不断补充提升。

二、课题研究方案
三、评审意见。

初中数学课题立项申报书

初中数学课题立项申报书一、课题背景和意义初中数学教育是学生数学素养发展的关键阶段，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。

然而，当前初中数学教育存在着一些问题，如学生对数学研究的兴趣不高、研究动力不足、知识应用能力较弱等。

因此，开展一项能够激发学生研究兴趣、提升数学研究效果的课题研究具有重要意义。

二、研究目的和内容本课题旨在通过开发创新的数学教学方法和资源，提高初中学生的数学研究兴趣和研究效果。

具体研究内容包括：1. 分析当前初中数学教育的问题和挑战；2. 设计并实施创新的数学教学模式；3. 开发适用于初中数学研究的教学资源；4. 评估和分析创学模式和资源对学生数学研究的影响。

三、研究方法和步骤本课题将采用以下方法和步骤进行研究：1. 调研和分析当前初中数学教育的问题和挑战；2. 设计数学课堂实验教学模式，并在实际教学中应用；3. 开发适用于初中数学研究的教学资源，包括教材、题集、课件等；4. 实施实验教学模式和使用教学资源，收集学生的研究数据和反馈意见；5. 对实验数据进行统计和分析，评估创学模式和资源对学生数学研究的影响；6. 撰写研究报告，并对研究结果进行总结和归纳。

四、预期成果和影响通过本课题的研究，预期能够实现以下成果和产生以下影响：1. 提高学生对数学研究的兴趣和研究动力；2. 改善学生的数学研究效果和成绩；3. 探索创新的数学教学方法和资源，为初中数学教育提供借鉴和参考；4. 促进学校和教师对于数学教育的改革和创新。

五、课题实施计划本课题的实施计划如下：1. 第一阶段：调研和分析（一个月）；2. 第二阶段：设计实验教学模式和开发教学资源（两个月）；3. 第三阶段：实施实验教学和数据收集（三个月）；4. 第四阶段：数据分析和研究报告撰写（一个月）；5. 第五阶段：成果总结和推广（一个月）。

六、经费预算本课题的经费预算如下：1. 调研和分析费用：5000元；2. 实验教学设备和材料费用：8000元；3. 教师培训和研讨会费用：3000元；4. 研究报告撰写和推广费用：2000元；5. 其他费用：2000元。

初中数学课题立项申请书

初中数学课题立项申请书在这一部分，我简要说明该数学课题立项申请书的名称和研究方向。

申请书名称：数学课题研究中的学生合作研究及其对研究成绩的影响研究方向：本课题旨在研究中学生合作研究在数学学科中的应用，并探究其对学生研究成绩的影响。

通过引入合作研究方法，我们希望提高学生的数学研究效果，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。

同时，通过对学生研究成绩变化的调查和分析，我们将评估合作研究方法在数学学科中的实际效果。

该课题的重点研究内容包括：合作研究的概念和原则：介绍合作研究的基本概念和原则，以及在数学学科中的应用前景。

合作研究对研究成绩的影响：通过实验和调查研究，详细探究合作研究对学生数学研究成绩的影响，并进一步分析影响的因素。

合作研究的教学策略和方法：总结和归纳合作研究的教学策略和方法，以提供给教师们在实际教学中参考和应用。

合作研究对学生个人能力的培养：通过对学生参与合作研究的观察和评估，研究合作研究对学生个人能力培养的影响。

通过该研究课题的实施，我们期望能够提供有力的理论依据和实践指导，促进初中数学课堂教学方式的改革与创新，提高学生数学研究的质量和效果。

研究背景通过该研究课题的实施，我们期望能够提供有力的理论依据和实践指导，促进初中数学课堂教学方式的改革与创新，提高学生数学研究的质量和效果。

研究背景该数学课题的研究背景是基于以下考虑：该课题的重要性和现有研究的不足之处。

该数学课题的研究背景是基于以下考虑：该课题的重要性和现有研究的不足之处。

重要性：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和逻辑思维有着重要的影响。

初中数学作为学生研究数学的关键阶段，对于建立数学思维和培养解决问题的能力至关重要。

因此，对初中数学课题进行研究具有重要的意义和价值。

重要性：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和逻辑思维有着重要的影响。

初中数学作为学生研究数学的关键阶段，对于建立数学思维和培养解决问题的能力至关重要。

因此，对初中数学课题进行研究具有重要的意义和价值。

初中教育数学课题研究报告材料(word文档良心出品)

初中数学课题研究报告一、课题概念界定二、预设的研究目标和任务三、研究内容设计四、运用的主要研究方法和手段五、研究思路六、作业设计的基本要求七、作业设计的内容和形式一、课题概念界定1.薄弱初中：指某一特定区域内，生源质量相对较差、教学质量相对偏低、社会信誉不高的初级中学。

2.数学作业设计：数学作业是指课前、课堂、课后的数学作业。

作业设计包括教师设计作业和学生自主设计作业。

二、预设的研究目标和任务通过研究探索不同类型的多元化作业的设计方式、方法，让学生通过多元化的作业，感受自己的价值，乐于作业，提高对数学的综合应用能力。

1.本校数学学情的研究调查全校学生作业情况，如：您喜欢哪门学科的作业？您喜欢什么类型的数学作业形式？您希望数学作业侧重于哪一个方面？您觉得现在的数学作业量怎样？等等。

调查数学任课教师作业设计现状，侧重于发现存在的不良作业设计及纠正的对策。

2.本校数学作业设计情况的调查分析研究。

从作业设计的可行性和有效性入手，有针对性开展数学习题设计情况调查与分析。

3.数学作业设计的实践研究：在实践中将数学的教学专题——数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用进行系列分类研究，形成各具特色、行之有效的练习设计。

三、研究内容设计1.学生分层研究，如何针对学生的个性差异，将学生分层。

2.课内练习分层，包括“数与代数”练习的作业分层、“空间与图形”练习的作业分层、“统计与概率”练习的作业分层、“实践与综合应用”练习的作业分层等。

3.课外个性化作业分层，设计不同类别的课外作业，让学生开展个性化的课外拓展。

四、运用的主要研究方法和手段本课题遵循“设想——尝试——反思——提升”的研究思路，力图在尝试中研究，在研究中反思，在反思中提升。

1.文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。

2.行动研究法：邀请教研组全体教师一起制定方案，市教研室专家定期指导及时调整数学作业设计的行动方案。

初中数学教研组推介材料

初中数学教研组推介材料
一、教研组概况
初中数学教研组一直以来致力于提升教学质量，提高学生的数学素养。

本组由XX位经验丰富的数学教师组成，他们拥有扎实的专业基础，对数学教学充满热情，积极投身于教育改革。

二、教学特色
1. 注重基础：教研组注重夯实学生的数学基础，通过系统的教学设计，使学生能够全面掌握数学知识，为日后的学习打下坚实的基础。

2. 创新教学方法：教研组教师不断探索新的教学方法，如情境教学、项目式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 培养学生思维能力：在教学中，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

三、教研成果
近年来，初中数学教研组在教学研究方面取得了显著成果。

组内教师多次在各级教学比赛中获奖，多篇教学论文在专业期刊上发表。

同时，教研组还承担了多项省级、市级课题研究，为推动初中数学教学的改革与发展做出了积极贡献。

四、展望未来
未来，初中数学教研组将继续秉承“以学生为本”的教育理念，加强教学研究，提高教学质量。

同时，积极探索信息技术与数学教学的融合，利用现代教学手段提升学生的学习体验。

相信在全体教师的共同努力下，初中数学教研组将取得更加辉煌的成绩。

《初中数学学习兴趣培养的策略研究》立项课题申报书

效果
姓名
课题主持人和课题组成员近五年来取得的研究成果
成果名称
成果形式
发表刊物、出版单位、交流范围或颁奖单位及等次
发表、出版、交流或获奖时间
二、课题论证
1．对课题选择和设计的论证：本课题的提出背景和依据，课题的理论价值和实践意义；国内外同类课题的研究现状；课题研究的目标，研究的基本内容、重点和难点等。
提高自身的教学研究水平，逐步摆脱陈旧的教育观念和落后的教育教学方法，通过本人教育教学素质的提高，实现学生学习兴趣的不断提高。
二、研究工作方案
1、精心创设数学问题的趣味性，通过问题的有趣来激发学生对数学学习兴趣的研究； 2、教学方法灵活有章，以教师的教学艺术魅力激发学生的学习兴趣的研究；
3、融合自己喜欢的科目或活动，激发学生的学习兴趣研究 4、合理有效的利用多媒体，引起学生学习兴趣的现代化教育教学技术研究。
学学习兴趣培养的策略研究”
二、课题研究的目标设计
1、直接目标
以本校全体在校学生为研究和实验对象，分层抽样，运用调查统计、分析论证、系统规划、实
践验证、再论证整合、再规划的方法，形成规范的便于具体操作的实施办法，并在本校各班数学教
育教学中全面推广应用，全面提高我校全体学生的数学学习兴趣。同时通过本课题的研究，培养和
一、课题、课题组基本情况
课题名称
初中数学学习兴趣培养的策略研究
主题词
培养兴趣主动学习
承担单位
xxx 市 xxx 初级中学
电子邮箱
行政主持人
性别
民族
出生年月
行政职务
专业技术职务
研究专长
最后学历
联系电话
业务主持人行政职务最后学历

中学学科教研课题申报书

中学学科教研课题申报书一、研究的背景和意义在中学阶段，学科教研一直是我国教育改革的重要组成部分。

教师作为学科教学的主体，其教学水平和教学方法的不同也直接影响到教育质量的提高。

因此，开展中学学科教研课题研究具有重要的现实意义。

二、研究的目标和内容该课题旨在探索中学学科教研的有效方法和策略，提升教师的教学能力和教学质量。

研究内容主要包括：教研的开展模式、教研团队的构建、教研成果的产出和应用、教研成果的考核与评价等。

三、研究的理论基础本研究将以构建有效的学科教研模式为基础，借鉴国内外相关研究成果，结合实际问题进行分析和探讨。

同时，融入教育心理学、教育学、学科教学理论等相关学科的理论支持，提升研究的深度和广度。

四、研究的方法和步骤本研究将采用问卷调查、个案研究、教学观察等多种研究方法，通过收集相关数据和资料，进行数据分析与对比，从而得出结论。

具体步骤包括：确定研究问题、设计研究框架、收集资料、分析数据、撰写研究报告等。

五、研究的预期成果本课题的预期成果主要包括：研究报告、教学设计与资源、教研论文、教学案例等。

通过这些成果的产出和应用，促进中学学科教学改革的发展，提升教师的教学能力和教育质量。

六、研究的可行性分析本课题的研究设置具有明确的目标和内容，采用科学合理的研究方法，能够很好地解答研究问题，并具备较强的可操作性。

同时，我们已经建立了相对完善的教研团队，具备相关的教师资源和研究经验，能够提供良好的支持和条件。

七、研究的时间安排本研究计划为期一年，具体时间安排可根据研究进展进行调整。

主要分为课题开题、调研、设计实施、数据分析和报告撰写等阶段。

每个阶段的时间安排将根据实际情况进行调整，确保研究的顺利进行。

八、研究的预期经费本课题研究所需要的经费主要包括调研费用、实验材料费、数据分析费用等。

预计总经费约为XXX万元。

经费来源主要有学校、科研基金、企事业单位等国家和地方的经费支持。

九、研究的评价与推广本课题的评价将主要从教师的教学质量和学生的学习效果两方面进行。

初中数学立项申请书范本

一、课题名称：初中数学学习困难学生的成因分析与对策研究二、申请单位：XX中学三、申请人：XXX四、申请时间：2021年9月五、课题背景及意义：随着教育改革的不断深入，数学教育在初中阶段变得越来越重要。

然而，许多学生在学习数学的过程中遇到了困难，这不仅影响了他们的学业成绩，也对他们自信心和兴趣的培养产生了负面影响。

针对这一现象，本课题拟对初中数学学习困难学生的成因进行分析，并提出相应的对策，旨在帮助这些学生克服学习困难，提高他们的数学成绩。

六、研究内容：本课题将围绕以下几个方面进行研究：1. 初中数学学习困难学生的现状分析，包括学生的人数、分布情况、学习困难的具体表现等。

2. 分析造成初中数学学习困难学生的各种成因，包括学生个体差异、家庭背景、学校教育环境等因素。

3. 针对不同成因，提出相应的对策，包括教学方法改革、家庭教育指导、学校环境优化等。

4. 对提出的对策进行实践验证，观察其对提高初中数学学习困难学生的学习成绩和兴趣的影响。

七、研究方法：本课题将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法和实验研究法等方法进行研究。

1. 文献研究法：通过查阅国内外相关研究文献，了解初中数学学习困难学生的研究现状和成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集初中数学学习困难学生的相关信息，为后续分析成因和提出对策提供数据支持。

3. 案例分析法：选择具有代表性的初中数学学习困难学生案例，深入分析其成因和特点，为提出针对性的对策提供实证依据。

4. 实验研究法：在实际教学过程中，对提出的对策进行实践验证，观察其对初中数学学习困难学生的学习成绩和兴趣的影响。

八、预期成果：本课题预期通过对初中数学学习困难学生的成因分析和对策研究，得出以下成果：1. 形成一套系统的分析初中数学学习困难学生成因的方法和框架。

2. 提出切实可行的对策，帮助初中数学学习困难学生克服学习困难，提高他们的学习成绩和兴趣。

3. 为学校和家庭提供有针对性的教育指导，优化教育环境，促进学生的全面发展。

中学数学教师专业发展课题申请

中学数学教师专业发展课题申请一、背景介绍数学是一门基础性学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力培养非常重要。

中学数学教师作为数学学科的传授者，对数学知识的熟练掌握和教学能力的提升有着重要的责任。

为了更好地实施中学数学教育，促进教师专业发展，我特向贵校申请开展中学数学教师专业发展课题研究。

二、研究目的本课题旨在提升中学数学教师的教学能力和专业素养，促进其专业发展与成长，从而提高中学数学教育的质量。

具体目标如下：1.研究数学教学最新方法和策略，探索适合中学数学教学的教学模式；2.分析教材内容，设计适合学生学习的教学活动和任务；3.培养教师的自主学习和研究能力，提高解决数学教学中难题的能力；4.激发学生对数学的兴趣和学习动力，提高学生的数学素养。

三、研究内容和方法1.研究内容：（1）新课程标准下数学教材分析与研究；（2）数学教学方法与策略的选择和研究；（3）数学教师教学设计与评估；（4）数学教师专业学习和发展支持体系建设。

2.研究方法：（1）文献调研法：调研国内外有关中学数学教师专业发展的研究成果，了解现状和趋势；（2）问卷调查法：对中学数学教师以及学生进行问卷调查，了解教师和学生对数学教学的需求和意见；（3）案例分析法：通过分析教师优秀的教学案例，总结教学方法和策略；（4）访谈法：对一些经验丰富的中学数学教师进行访谈，了解他们的经验和教学感悟。

四、研究计划1.第一年：开展文献调研，了解国内外中学数学教师专业发展的研究成果和现状，编写研究报告。

2.第二年：进行问卷调查和访谈，了解中学数学教师和学生对数学教学的需求和意见，并根据结果制定相应的教学方法和策略。

3.第三年：开展教学设计和评估，设计适合学生学习的教学活动和任务，并进行教学效果评估。

4.第四年：建立中学数学教师专业发展支持体系，包括开展教师培训和研讨会，促进教师的专业学习和发展。

五、研究预期成果1.研究报告：总结中学数学教师专业发展的现状、问题和对策，提出促进中学数学教师专业发展的建议。

申请初三数学老师的教学研究成果

申请初三数学老师的教学研究成果尊敬的教学研究小组：我写信给您是为了向您申请初三数学老师的教学研究成果评审。

作为一名热爱教育事业的数学教师，我一直致力于提高我的教学水平，探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

在此次教学研究中，我将分享我在初三数学教学中的创新实践和取得的成果。

一、研究背景和目的我的研究旨在提高初三学生对数学知识的理解和应用能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

针对学生普遍存在的数学概念薄弱和应用能力不足等问题，我将探索有效的教学策略和方法，以促进学生积极学习和全面发展。

二、研究内容和方法在教学中，我充分利用了现代技术手段和教学资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。

我结合学生的实际情况，制定了个性化的教学计划，注重培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

我还通过小组合作学习和探究性学习等方式，激发学生的合作精神和主动探索意识。

在教学过程中，我注重培养学生的数学思维，引导他们从问题中发现数学，从而提高他们的解决问题的能力。

我还通过数学竞赛和活动等形式，激发学生的学习兴趣和学习动力，激发他们对数学的热爱。

三、研究成果和效果通过一学期的教学实践和研究，我取得了一定的研究成果。

首先，学生的数学成绩明显提高，通过集体测验和个体测试的结果可以看出，学生的数学知识掌握程度得到了显著提高。

其次，学生的数学思维能力和问题解决能力得到了有效培养，他们在解决实际问题时的思考方式更加合理和灵活。

最后，学生的学习积极性和主动性得到了极大的激发，他们对数学学习的兴趣明显增加。

四、总结与展望通过本次教学研究，我认识到初三数学教学中创新方法和策略的重要性。

我将继续努力，不断探索符合学生需求的教学方式和方法，进一步提高教学效果。

同时，我也期待通过与您的交流和共享，获得更多优秀教师的经验和启示，以不断推动自己的教学研究进程。

敬祝教学研究顺利！此致，敬礼。

XXX（您的姓名）初三数学老师。

湖北省南漳县肖堰镇肖堰初级中学八年级数学上册 4.2 平均数教案浙教版

观察、探究、实验
多媒体、三角板
板书设计
4.2平均数
一、平均数
二、加权平均数
教学过程
（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习）
设计意图
一、创设情境引入新课
（一）创设情境，提出问题.
图片欣赏
(出示课件：播放水果在收获前，果农常会先估计果园里果树的产量，你认为应该怎样估计呢?
(二)启发诱导，探索新知.
某果农种植的100棵苹果树即将收获.果品公司在付给果农定金前，需要对这些果树的苹果总产量进行估计.
(1)果农任意摘下20个苹果，称得这20个苹果的总质量为4千克.这20个苹果的平均质量是多少千克?
(2)果农从100棵苹果树中任意选出10棵，数出这10棵苹果树上的苹果数,得到以下数据(单位：个)：
154，150，155，155，159，150，152，155，153，157.你能估计出平均每棵树的苹果个数吗?
（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体的课内练习）
设计意图
课
外
练
习
设
计
基础练习：
作业(3)根据上述两个问题，你能估计出这100棵苹果树的苹果总产量吗?
2.引出平均数的概念，平均数用符号表示，读做“ 拔”，计算平均数公式
＝ ( …＋ )
指出：在实践中，常用样本的平均数来估计总体的平均数.例如，在上面的例子中，用20个苹果的平均质量0.2千克来估计100棵苹果树上苹果的平均质量，用10棵树的平均苹果个数154个来估计100棵树的平均苹果个数.
（四）总结回顾，反思内化.
通过这节课的学习，你有什么收获?
1.知识小结，这节课我们学习了平均数、加权平均数的概念，会计算平均数和加权平均数.

湖北省南漳县肖堰镇肖堰初级中学八年级数学上册 4.1 抽样教案浙教版

创意练习（实践等）：
B、旅客上飞机前的安全检查
C、我国的人口数量
D、一批彩电的质量情况
E、“非典”期间，学校向上级主管部门汇报每
天的病情。
要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下面三种调查方法：
⑴对全国所有的初中生进行视力测试；
⑵对某一所著名中学的初中生进行视力测试；
⑶在全国按东、西、南、北、中分片，每个区域各抽3所中学，对这15所中学的全部初中生进行视力测试。
4.1 抽样
课题
4.1 抽样
课型
新课
教学目标
1、通过丰富的实例，感受抽样的必要性，了解总体、个体、样本等概念,体会不同的抽样可能得到不同的结果。
2、从一个学生比较熟悉的调查问题提出抽样的概念，并通过“做一做”及“合作学习”让学生进一步体验抽样的必要性，另一方面也是让学生从中去体验抽样中会遇到的问题和基本要求，并根据要求编制简单的柚样方案。
把组成总体的每一个考察的对象叫做个体
这15000名学生的视力情况又组成一个集体
从总体中取出的一部分个体的集体叫做这个总体的一个样本，
15000：样本中的个体的数目叫做样本的容量。
（1）、调查某县农民家庭情况时，从中取出1000名农民进行统计。
总体是
个体是
总体的一个样本是
样本容量是
(2).为检测一批日光灯的寿命，从中抽样检测50个是日光灯的寿命。
(设计意思:从实际情境中引出总体,个体,样本,样本容量的概念;通过练习使学生进一步理解掌握,在练习中发现问题,及时纠正.)
设计意图:1.让学生利用前面所学有关抽样知识进行一次实践活动,真正体现学以致用;
2.让学生经历抽样的全过程,了解抽样的基本要求,掌握简单抽样方案的编制,同时让学生体验抽样要具有代表性,

初中数学课题申报表程

初中数学课题申报表程篇一:数学课题个人课题申报表2011—2014学年市级“个人课题”申报表篇二:高中数学课题申报表# % 市教育科学规划课题申报?评审表课题名称解决~~中学数学学困生有效完成教材练习题的方法研究负责人~~ 所在单位 ~~~~ 完成时间 ~~~~市教育科学规划领导小组办公室制一、数据表二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、课题设计论证四、完成课题的可行性分析篇三:数学课题申报表长武县中小学教育教学小课题管理手册课题名称:1年级:学科: 数学姓名: 尚莹起止时间:所在学校: 亭口中心校长武县教研室编印2015.4目录序言:关于“中小学教育教学小课题研究”一、课题申报二、课题立项通知书三、课题研究方案四、开题报告五、开题论证记录表六、课题研究计划表七、研究过程记录(一):主要的理论文献与资料查找八、研究过程记录(二):他人成功的经验与案例九、研究过程记录(三):教学观摩记录十、研究过程记录(四):自己的教学体验与反思十一、学习与研讨记录十二、小课题研究中期报告与交流十三、教育教学论文2十四、小课题研究结题报告十五、结题答辩与鉴定书十六、课题参研人员获奖证书十七、本课题研究中其他资料十八、《长武县中小学教育教学小课题研究评价表》十九、课题结题申请表关于“中小学教育教学小课题研究”一、中小学教师需要什么样的课题研究一一价值研究对应着“假、大、空、高、难、远”，那就是“真、小、实、低、易、近”。

也就是说，中小学教师的课题研究应该是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究;是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究;是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究;是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究;是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究;是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。

因为，教师的发展是一种自主的发展，一种内在的发展;教师发展的土壤，就是自己的日常教学实践;教师发展的条件，就是对“自己的日常教学实践”有一种洞察与思考，就是有很强的问题意识;而教师课题研究的范式，当然也就是基于自己实际教学问题解决的“小课题研究”。