unit6 I only eat food that tastes good说课稿

Unit 6 Reading
I only eat food that tastes good
说课稿
一、说教材
(一)教学内容分析：
I only eat food that tastes good.是（中国）课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心与（美国）圣智学习出版公司合编的九年级义务教育课程标准试验教科书英语新目标Go for it! students’ book九年级上册unit的一篇阅读课文。

本节课主要是通过“以学生为中心，以教师为辅导”的教学原则，通过任务性教学创造性的使用英语；同时教给学生阅读的方法。

（二）教学目标：
1.知识与能力：
1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用词语和句型。

2）．语言技能目标：通过学习掌握英语阅读课的阅读方法。

2．情感态度与价值观：
让学生知道如何健康饮食的重要，以及如何保持健康的生活方式
3.学习策略目标：让学生了解不同类型的英语。

（三）、依据新课程标准及本单元总目标确定本课的教学重难点：
如何掌握英语阅读课的阅读方法
二、说教法
1．根据英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合任务型语言教学模式，采用多元智能理论的教学设计策略，通过阅读的训练，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解。

2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的图片、文字和图表制成CAI课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

三、学法指导
《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。

依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导。

用生动的课件调动学生的感官进行阅读的训练。

2、学习积极性的调动。

3、学习能力的培养。

通过阅读训练，培养学生的阅读能力，发展他们的思维能力。

四、教学程序：
Step1. Warming up(before you read):
设计意图：导入内容选择了学生所熟悉或了解的内容，以便调动学生的参与意识，从而烘托课堂气氛，激发学生的阅读欲望。

1.What food would you like to eat? Why?
2.Let’s discuss which diet is health ier and why.
Step2. Learning Methods:
1.阅读理解解题方法
2.阅读理解解题步骤
3.阅读技巧：
4.阅读五忌
Step3.Fast reading: Read and choose the best answer.
设计意图：目的是整体理解所读语篇的主旨大意和篇章结构，培养学生在阅读中快速捕捉有关信息的能力，这一技巧可帮学生时时把注意力集中在课文的主要意思上，而不是与主题无关紧要的细节和个别单词上。

nguage points(while you read):
1.I’d like to stay healthy, but to be honest, I only eat food that tastes good.
2.And if food tastes good, it’s usually bad for you, isn’t it?
3.I’d stay away from cola and sweet desserts if I were you.
4.I think most people are in agreement that fruit and vegetables are good for health.
设计意图：本环节通过词汇教学为接下来的阅读打基础。

Step5. careful---reading:
1. Read and Choose
2. Are the following statements true or false?
Step6. communication and application:
Read through carefully, then find out Peter, Tony and Laura’s ideas about the food that they prefer. 设计意图：在足够语言输入的前提下进行语言输出，通过师生互动、生生互动，交流各自的看法，使知识的学习升华到语用的高度。

Step7.Homework:
Write a report of what was said in the discussion by Laura, Peter and Kim. Use words like “agree “ and “disagree”.
Peter wants to stay healthy but he thinks food that tastes good is bad for you. Kim agrees ______________________________________.
设计意图：以读促写，让学生在读的过程上，练习写
五、自我评价与反思：。