【青岛版三年级上册科学1-5课】2013-2014第一学期教案汇总
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)三年级科学上册教案1.植物的根教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示课件：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几局部组成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交换并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成:有的植物则只具备其中的几局部。
3.教师继续提问:你们知道XXX的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交换观察的成效，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一局部，引导学生发现它们也是植物的根。
教师利用图片或视频介绍变态根。
6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据糊口经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
3.教师引导学生总结:根有固定植物的作用。
青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册教案介绍本教案旨在指导教师在青岛地区使用三年级科学上册教材进行教学。
教案包含了每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
教学目标1. 了解科学与日常生活的联系，培养学生的科学兴趣和观察力。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的观察技巧和记录能力。
3. 培养学生的实验意识和实验能力，引导学生进行简单的科学实验。
4. 建立学生对生命、物质、能量等科学概念的初步认识和理解。
教学内容本教案根据青岛版三年级科学上册教材编排，包含以下教学单元：1. 实验室里的实验2. 在餐桌上的变化3. 人体与健康4. 季节的变化5. 太阳、地球和月亮6. 认识动植物教学方法教师可以运用以下教学方法来达到教学目标：1. 观察法：引导学生仔细观察、记录和比较实物或现象，提高观察能力。
2. 实验法：通过简单的实验，帮助学生培养实验意识和实验能力，深化对科学原理的理解。
3. 故事法：通过讲述生动有趣的故事，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流，加深对科学知识的理解。
评估方法为了评估学生的研究情况，教师可使用以下评估方法：1. 观察记录：观察学生在实验和观察活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达：鼓励学生用自己的语言描述科学现象，检验对科学知识的理解程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4. 书面作业：布置相关的书面作业，考察学生的研究效果和能力。
以上是本教案的基本内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
祝教学顺利！。
青岛版三年级科学上册教案完整版
一、教材分析：
玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足
学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
五、教学时间：
一课时。
六、教学过程：
（一）导入新课：
同学们都喜欢做游戏吗喜欢做什么游戏
（三）学习新课：
1、进行蒙眼游戏。
今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。
布置场景：把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。
老师站在桌子中央，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？
你现在开始摸你周围的同学，看能不能摸到？
同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
学生分类。
3、提出问题：
教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬猫的胡子有什么作用蚂蚁是怎样认路的你还想知道有关动物的哪些秘密看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
二、教学目标：
1、会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。
2、意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。
3、知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
三、教学准备：
纸张、水彩笔等。
四、教学重难点
重点：知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。
教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。
2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。
二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。
学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。
2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。
学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。
3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。
学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。
三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。
学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。
2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。
学生观察动物的特点，了解它们的习性。
3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。
学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。
四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。
学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。
2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)
第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:板书设计:第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
青岛版科学三年级上册全册备课
资料引用：精品教案、教参
教具学具的准备：
学生准备：一些常见的动植物的图片和文字资料，带自己喜欢的小动物或常见的植物。
教师准备：常见动植物的视频资料
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：同学们我们周围有许多动物和植物，谁愿意说一说通过课前观察，你的发现？
2.以小组为单位观察自己带来的动物，重点观察两三种，做好观察记录。
教师参与小组观察活动。
活动二：观察植物。
1.教师提出观察提示：观察一株植物可以看它的花是什么颜色、叶子的形状、果实什么样等；观察时要做好观察记录。
2.以小组为单位观察自己带来的动物，重点观察两三种，做好观察记录。
教师参与小组观察活动。
三、交流总结
组织学生结合图片或实物，展示自己的观察记录。每小组选一名同学上台展示，其他同学认真倾听，提出补充建议。
四、应用创新
活动一：提出我们感兴趣的问题
1.提出问题：通过以上的观察，关于动物、植物大家都有了自己感兴趣的发现，这些发现给我们留下了许多问号，带来很多思考，你是不是也有这样的问题呢？
2.教师提示：我们要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等不同角度提出和分析问题。
三、交流总结
1.汇报交流：你是怎么玩的？发现玩具有什么特点？
2．在学生交流的基础上小结并板书：描述玩具时，可以从颜色、形状、大小、性能等方面进行描述。
四、应用创新
（一）根据观察，提出感兴趣的问题
1．谈话：刚才在玩玩具的过程中，你们发现了哪些问题？
2．小组讨论，整理下来。
3．记录交流，鼓励学生大胆发言。
三上科学1、玩具里的科学
青岛版小三年级上册全册科学教案
小学科学三年级上册备课设计注意：第一课《玩具里的科学》教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
（科学探究目标）2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
（情感态度与价值观目标）3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
（科学知识目标）每一课教学目标都是最低目标教材说明活动准备（课前自主探究活动）一是提出本节课需要研究的问题“我们准备一些玩具玩一玩，看看能发现什么。
”二是教材中展示了气球、皮球、玩具汽车、毽子、滑板车、泡泡盒、机器人等玩具。
提示本课活动中学生需要准备的部分典型材料。
活动过程（课堂探究活动）包括两个活动：活动一：我们来玩一玩带来的玩具吧。
包括两个环节：第一个环节：玩玩具。
第二个环节是：说一说我们的玩具。
活动二：这些玩具真有趣，我想知道体现“提出一个问题比解决一个问题更重要”(可以先根据玩玩具的生活经验来提问题，再有目的的玩，然后再提出问题)自由活动—自由选择和利用的课堂探究活动主题为：我们来设计或改进一件玩具。
教材中一位同学在用图画形式设计玩具，两位同学在对玩具进行改进。
设计意图是：充分考虑学生差异，张扬学生的个性，让学生根据自己的想法，或者设计一件玩具，或者改进一件玩具，条件允许也可以先设计再亲自制作一件玩具。
学生可以合作进行活动，也可以独自进行活动。
其目的是通过设计或改进玩具，培养学生的创新意识和实践能力。
课堂评价教材设计了一个星级评价表。
三项内容：“我的兴趣”、“我的问题”、“我的设计”。
三个等级：三颗星表示三星级；两颗星表示两星级；一颗星表示一星级。
星星表示等级，星越多，等级就越高，说明表现就越出色。
可以用星级、画卡通图、随机评价等。
拓展活动—课后活动(知识与技能的拓展与延伸)我们来制作一些自己喜欢的玩具玩一玩。
教材展现的画面中，有两位同学在玩玩具。
启发学生制作一些自己感兴趣的简单玩具并且玩一玩。
青岛小学科学三年级上册-全册教案
青岛版小学科学三年级上册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。
但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。
这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教案名称：青岛版三年级科学上册教案教案内容：第一课磁铁吸力1. 教学目标：- 通过实验了解磁铁的吸力- 掌握磁铁的用途和注意事项2. 教学准备：- 教材《青岛版三年级科学上册》- 磁铁- 铁钉、纸夹、铁片等实验物品3. 教学过程：(1) 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生回忆磁铁的特点和用途。
(2) 实验操作：老师展示磁铁吸引铁钉的实验，让学生观察并回答问题：磁铁吸引铁钉时有什么感觉？(3) 实验设计：老师让学生分小组进行实验，使用不同实验物品（如纸夹、铁片等）测试磁铁的吸力，并记录实验结果。
(4) 实验结果讨论：学生回到座位上，交流实验结果，并讨论磁铁吸力的差异原因。
(5) 总结归纳：通过实验和讨论，引导学生总结磁铁的吸力与被吸物体的材质和形状有关。
(6) 拓展练习：让学生思考，磁铁还有哪些用途？磁铁在使用时有哪些注意事项？4. 教学实施：- 教师采用讲解、实验、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究和发现。
- 学生进行实验操作时，教师要引导学生按照安全规范操作，并帮助学生理解实验现象。
5. 教学评价：- 通过学生的实验记录、讨论和思考，评价学生对磁铁吸力的理解和运用能力。
教案名称：青岛版三年级科学上册教案教案内容：第二课植物的种子和花朵1. 教学目标：- 了解种子的特点和传播方式- 了解花朵的结构和功能2. 教学准备：- 教材《青岛版三年级科学上册》- 种子、花朵等实物样本- 图片或视频资源3. 教学过程：(1) 导入新课：通过观察和讨论种子和花朵的样本，引导学生对种子和花朵有初步的认识。
(2) 种子的特点和传播方式：通过展示种子的不同形状和使用传播方式（风、水、动物等），引导学生认识种子的特点和传播方式。
(3) 花朵的结构和功能：通过图片或视频资源，介绍花朵的结构（根、茎、叶、花、果实等）和功能（吸收水分、光合作用、繁殖等）。
(4) 实物观察：老师给学生分发花朵的实物样本，让学生观察花朵的不同部分，并回答问题：花瓣的颜色有什么作用？(5) 总结归纳：通过观察和讨论，引导学生总结种子和花朵的特点和功能。
青岛版科学三年级上册全册备课
1.汇报交流：你是怎么玩的？发现玩具有什么特点？
2．在学生交流的基础上小结并板书：描述玩具时，可以从颜色、形状、大小、性能等方面进行描述。
四、应用创新
（一）根据观察，提出感兴趣的问题
1．谈话：刚才在玩玩具的过程中，你们发现了哪些问题？
2．小组讨论，整理下来。
3．记录交流，鼓励学生大胆发言。
2、能力目标：会用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
3、情感态度与价值观目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
教学重点难点：
重点：知道我们周围常见动植物的名称，初步感知它们的外部特征；培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感。
学生交流后出示温馨提示：
（1）物体要和蜡烛保持相等的距离。
（2）要正对着物体吹，吹的力气一样大。
（3）小组分工合作并记录。
（4）注意安全。
分组实验，教师巡回指导，并提醒学生认真观察，做好实验记录。同时启发学生利用身边的物体作为实验材料逐一进行实验。
4.展示交流：
(1)让学生汇报交流实验结果。
(2)教师小结：隔着木块、书本、文具盒等物体吹不灭蜡烛，隔着漏斗、瓶子等物体能把蜡烛吹灭。这是因为木块、书本、文具盒等物体都是平面的，把气给挡住了，所以吹不灭蜡烛，
三、交流总结
组织学生结合图片或实物，展示自己的观察记录。每小组选一名同学上台展示，其他同学认真倾听，提出补充建议。
四、应用创新
活动一：提出我们感兴趣的问题
1.提出问题：通过以上的观察，关于动物、植物大家都有了自己感兴趣的发现，这些发现给我们留下了许多问号，带来很多思考，你是不是也有这样的问题呢？
青岛版小学三年级科学上册全册教案
教学过程
二次备课
(二)其他动物的皮肤是怎样适应环境的?
教师出示海豚、变色龙、鸭子、河马和北极熊的图片，学生根据自己的认知说一说这些动物皮肤的特点。
教师引导学生结合动物的生活环境，思考：它们怎样通过皮肤接触和感知环境?
学生以小组讨论，教师巡视。
学生汇报讨论结果，教师适时评价并及时纠正学生错误的观点。
3.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过四肢感知并适应环境表现出探究兴趣。
4.能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。
教学
重点
动物四肢形态结构功能，适应环境的特点
教学
难点
观察实验认识动物四肢的外部形态特征，动物如何通过四肢感知并适应环境
教学
准备
毛巾 橡皮筋
教学过程
二次备课
一、导人新课
教师展示几幅图片：猎豹追逐羚羊、小狗奔跑、骆驼在沙漠中行进等，引导学生观察图片中的动物怎样借助四肢运动。
教师出示气球，引导学生思考：怎样检查气球是否完好?学生说出自己的想法。
教师演示给气球吹气的过程，检查气球完好后给气球注入适量水。
学生以小组完成气球的检查后给气球注水。教师引导学生用手摸一摸，说一说自己感觉。
教师引导学生将洗洁精涂抹在气球的表面，再摸一摸气球，与之前的感觉对比。
学生以小组讨论并汇报。
教师总结：鱼身体表面的黏液能帮助鱼减小身体与水的摩擦力，从而提高运动的速度。
3.能在好奇心的驱使下，对动物如何通过翅膀感知并适应环境表现出探究兴。
4.能树立保护动物及参与环境保护活动的意识。
教学
重点
了解动物翅膀的外部形态
教学
难点
翅膀构造为了感知并适应环境
青岛版三年级上册《科学》全册教案
第一单元科学在我们身边一、单元分析：《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。
本单元包括三课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。
本单元内容都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
二、教学目标：科学探究：1、提出问题2、表达与交流：用语言或图画描述所观察到的现象3、猜想与假设：能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释情感态度和价值观：1、对待科学学习：想知道，爱提问；喜欢大胆猜想2、对待自然：意识到人与自然要和谐相处3、对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科学新产品、新事物科学知识：1、物质世界：能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征2、生命世界：认识常见的动植物3、理解身边处处有科学的道理三、教学重难点：重点：1、了解生物的基本特征。
2、能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征难点：。
1、理解身边处处有科学的道理2、能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释四、教学方法：1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
8.查阅书刊或其他信息,获取有关资料。
五、课时安排：1 《玩具里的科学》 1课时2 《我们周围的动植物》 1课时3 《科学在我们身边》 1课时课题《1、玩具里的科学》年级：三年级课题《2、我们周围的动植物》年级：三年级课题《3、科学在我们身边》年级：三年级第二单元我们怎么知道一、单元分析：本单元共六课时，分别是《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。
青岛版(2013修订版)三年级上册《科学》全册教案教学计划
青岛版（2013修订版）三年级上册《科学》全册教案教学计划本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。
但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
三年级上册科学教学计划三年级科学组【教材分析】《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
【教学目标】1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
【青岛版】小学科学三年级上册全册教案
青岛版小学科学三年级上册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。
但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。
这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
青岛版小学科学三年级上册教案
青岛版小学科学三年级上册教案
青岛版小学科学三年级上册教案
第一单元科学在我们身边3
第一课玩具里的科学3
第二课我们周围的动物（2）5
第三课我们周围的植物（3）7
第四课我在哪里（4）9
第五课猜猜我是谁（5）10
第六课科学在我们身边（6）12
第二单元我们怎幺知道14
7、它是什幺15
第八课哪杯水更热（8）17
第九课有趣的不倒翁（9）19
第十课纸的秘密（10）21
第三单元天气与我们的生活22
第十一课天气与生活（11）23
第十二课今天的天气（12）25
第十三课我的风向仪（14）30
第十四课我的雨量器（15）32
第十五课一周的天气（16）35
第十六课树叶落了（17）38
第十七课大雁南飞（18）41。
三年级上科学教案青岛版
三年级上科学教案青岛版教学目标：1.能够了解和掌握山、河、湖泊、海洋等自然地理要素的基本特征；2.能够运用图画、图片等方式描述地球的外貌特点；3.能够利用简单的实验方式了解水的变化及水的重要性。
教学准备：教材、图片、实验工具、实验材料、备注板书等。
教学过程：一、引入（10分钟）1.老师出示一张全球地图，询问学生是否认识，并要求学生小组讨论地图上的重要地理要素。
2.引导学生回顾上节课学到的内容，迅速激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
二、呈现（15分钟）1.老师出示一些名山大川、湖泊海洋的图片，让学生观察并讨论它们的特点。
2.引导学生用简单的语言表达地球之美。
三、讲解（15分钟）1.老师讲解并板书山、河、湖泊、海洋等概念，让学生了解它们的基本特征。
2.老师用示意图说明各自的分布情况，让学生理解它们在地球上的位置关系。
3.老师讲解水的三态变化，利用图片辅助学生认识水的三态。
四、实验（20分钟）1.老师带领学生进行水的变化实验。
首先，让学生用眼观察水在冰箱中的状态，然后拿出一碗冷水，让学生观察水的状态，接着老师将碗中的水加热，让学生观察水的变化。
2.引导学生总结实验结果，认识到水在不同条件下的状态变化。
3.老师展示一些图画、图片，让学生用简单的语言描述水的三态变化。
五、归纳（10分钟）1.老师与学生一起回顾本节课的内容，总结山、河、湖泊、海洋的特征和地球的表面特点。
2.带领学生巩固记忆，用自己的话简单描述如何观察水的三态变化。
六、拓展（10分钟）1.老师引导学生讨论水在日常生活中的重要性。
2.老师出示一些图片，让学生认识到水的广泛应用和重要性。
七、作业（5分钟）1.老师布置作业：让学生回家观察家中的自然地理要素，画出自己心目中的“美丽地球”。
备注板书：-山、河、湖泊、海洋的特征-水的三态变化教学反思：本节课通过图片、实验等形式，生动地向学生展示了地球上的自然地理要素和水的三态变化。
通过示意图、图片等图像的辅助，帮助学生理解和掌握了相应的概念和特征。
【青岛版】三年级科学上册1课《科学在我们身边》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案科学在我们身边一、教学目标：1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
3.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力。
二、重点难点：1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
这里就要引用大量的例子来说明了。
课前准备：三、教学过程：（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
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{科学教案1}第一单元第1课：科学在我们身边教学目标：1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。
一、游戏导入新课。
教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
二、教学新课。
1、我们来做小实验。
（1）“能否站起来”实验热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。
（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。
）实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。
老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。
分组实验：按照实验要求，学生充分实验。
教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。
汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。
分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。
教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。
至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。
课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。
（2）“吹蜡烛”实验。
提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。
分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并作好实验记录。
同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。
汇报交流：指几名学生汇报自己的发现。
讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。
（3）“吸饮料”实验。
提出实验要求：我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。
学生稍做讨论，然后开始实验。
教师巡视指导。
师：在实验过程中你有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。
同学们刚才玩的开心吗？你们是怎么玩的？（引导学生说出：先猜想，再动手做一做，最后得出结论）（4）教师小结：同学们，刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。
科学家在做科学的过程中有了很多发现和发明，比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。
2、说一说，我们身边哪里有科学。
（1）寻找生活中的科学教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。
教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。
（2）交流资料，感悟科学。
师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。
3、自由活动：启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，憧憬科学。
教师小结：有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。
老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课下把自己的创作进行完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。
三、课堂小结。
师：一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。
课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！{科学教案2}第一单元第2课：玩具里的科学教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
一、导入新课。
同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。
这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
二、学习新课。
1、玩玩具说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。
在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。
在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生分小组回答。
教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？学生回答。
教师评价：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
2、设计或改进玩具。
提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。
可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。
学生展示、介绍作品。
学生评价作品。
教师评价：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。
三、拓展活动。
同学们35分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。
课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
{科学教案3}第一单元第3课：我们周围的动植物教学目标：1、能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2、情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3、知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学重点、难点：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
一、谈话导入。
1、教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2、教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）二、进行探究。
活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1、观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多种样的。
2、观察植物。
（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）（2）学生讨论进行观察并做好记录。
（3）交流发现。
（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（6）教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。
如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺、闻闻花的气味、尝尝果实的味道等。
但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。
活动二、提出我们感兴趣的问题。
1、教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁是怎样认路的？一棵大树的根究竟有多长？你想知道有关动植物的哪些秘密呢？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
2、学生提问：3、学生猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。
如一生答：我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以能在墙上爬。
对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在争论中探求真知。
4、教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
三、深入研究。
1、教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，进行长期细致地观察与研究。
下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系？2、学生发言：学生可能会说，动植物是人类的朋友，动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等，植物给人类提供粮食等。