生物七年级上人教新课标第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件(共26张PPT)
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人教版七年级上册生物生物圈是最大的生态系统课件
B.湿地生态系统
C.淡水生态系统
D.农田生态系统
课堂练习
3.下列关于“生物圈Ⅱ号”叙述中，正确的是（ A ） A.它是沙漠中建造的一个生态实验基地 B.它是一艘太空船，进行地球生物圈的研究 C.它是一块完全封闭的农田 D.“生物圈Ⅱ号”的成功标志着人类生态实验的成功
通过本节学习，我知道：
➢生物圈的范围包括大气圈的 底部、水圈的 大部 和岩石圈的 表面 。
在多水和过湿条件下形成， 沼泽 是典型的 具有净化水质、蓄洪抗旱 湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的 等作用。 种类也很多。
植物绝大部分以微小的 浮游植物 为主，动 吸收大量二氧化碳，制造
物种类多，大多能在水中游动。
大量氧气。
包括河流、湖泊、池塘等，由淡水水体和其 提供饮用、灌溉及工业用
中的生物组成。
水水源，在调节气候等方
面有重要作用。
阅读课本第28-29页，认识生态系统的分布特点及主要动植物类别和作用。
类型
分布特点及主要动植物类别
作用
城市生态系统 人类 起重要支配作用，植物种类和数量少。容易产生环境问题。
农田生态系统 以 农作物 为主体，动植物种类相对较少。 同野生动物相比，农作 物抵抗旱、涝或病虫害
岩石圈表面
水圈大部
为什么说“生物圈是最大的生态系统”？
为什么说“生物圈是最大的生态系统”？
1.生物圈是一个统一的整体，就是一个生态系统。 2.生物圈包含了所有的生态系统，因此是最大的。
河流 生态 系统
生物部分 龟、鳄 鱼、虾
非生物部分
陆地产卵 被吃
水、光、地
生态
系统
➢生态系统的类型有 森林 、草原 、湿地 、海洋 、淡水 、农田和城市生态 系统。
2019秋人教版七年级生物上册复习课件：第1单元 第2章 第3节 生物圈是最大的生态系统(共37张PPT)
生物圈是一个统一的整体 生物圈中各个生态系统是相互 关联
统一的整体。
的，共同构成了一个
【小试牛刀】 ( D )下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体 A．水和水蒸气在全球范围内运动 B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海 C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统 D．湿地生态系统可以净化水质
重难点突破
着降雨到达荒漠生态系统等) 。 (3)由以上可知，生物圈是一个统一的 整体 ，是所有生物的
共同家园。
C．湿地生态系统
D．海洋生态系统
( C )11.下面是生物和它所在的生态系统，其中正确的是
A．豹，农田生态系统
B．草鱼，海洋生态系统
C．白鹭，湿地生态系统 D．蟾蜍，沙漠生态系统
( B )12.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误 的是 A．生态系统中生物之间相互联系 B．每种生物都能在不同生态系统中生存 C．各类生态系统共用阳光、空气等 D．生态系统多样并且相互联系
( C )6.草原生态系统、河流生态系统和森林生态系统之间的
关系是
A．互相独立
B．互不关联
C．互相关联
D．互不影响
( B )7.生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实 例中，不能说明此观点的是 A．大雁从西伯利亚地区迁徙至云南过冬 B．鲤鱼在池塘中觅食 C．雪山融水途经草原、森林、湿地，流向大海 D．不同种类的生态系统都共用阳光
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统
目录导航
01 课 前 预 习 02 重 难 点 突 破 03 课 堂 演 练 04 课 外 链 接 05 课 后 作 业
课前预习
生物圈的范围 1．生物圈是地球上 最大 的生态系统。生物圈是地球上所 有生物及其 环境 的总和。
人教版初中生物课标版七年级上册第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统(共27张PPT)
参考答案： 涵养水源、保持水土、防风
固沙、调节气候、净化空气
砸金蛋：挑选你中意的金蛋，并回答问题，
湿地生态 系统有什 么之称？
奖
恭喜你，
你太幸运 了直接加2 分
生物圈的范 围
森林生态 系统有什 么之称
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有 征服不了的东西。
——塞内加
本节课 你学到了什么？
大气圈的底部
生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面 约20千米
（人类“立足点”）
森林生态系统
多种多样的 生态系统
海洋生态系统 草原生态系统 湿地生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统……
生物圈 最大的生态系统
1.下列不属于生物圈的是（ D ）
A.大气圈的底部 B.水圈的大部
对于河流生态系统来说，阳光和空气 并不是它所独有的。降雨会带来别处的水 分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也 可以把远处的植物种子吹到河流中。河水 可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的 饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关 联？
淡水、湿地生态系统
海
流
洋 生
河
态
系
农田、城市生态系统 统
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
固沙、调节气候、净化空气
砸金蛋：挑选你中意的金蛋，并回答问题，
湿地生态 系统有什 么之称？
奖
恭喜你，
你太幸运 了直接加2 分
生物圈的范 围
森林生态 系统有什 么之称
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有 征服不了的东西。
——塞内加
本节课 你学到了什么？
大气圈的底部
生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面 约20千米
（人类“立足点”）
森林生态系统
多种多样的 生态系统
海洋生态系统 草原生态系统 湿地生态系统
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统……
生物圈 最大的生态系统
1.下列不属于生物圈的是（ D ）
A.大气圈的底部 B.水圈的大部
对于河流生态系统来说，阳光和空气 并不是它所独有的。降雨会带来别处的水 分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也 可以把远处的植物种子吹到河流中。河水 可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的 饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统相关 联？
淡水、湿地生态系统
海
流
洋 生
河
态
系
农田、城市生态系统 统
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
人教版七年级上册生物1单元2章5节生物圈是最大的生态系统精品课件
人类对生物圈的破坏
人类对生物圈不良的影响
工厂的烟雾污染大气
水边的放牧
乱砍滥伐
原油泄露
20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建 造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000 平方米。里面有微型的森林、沙漠、农田、海 洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽， 以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进 入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一 边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里 面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤 离，结束探索。
海 洋 生 态 系 统
• 特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地球表面 积的71% • 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大 型藻类，如：海带、紫菜等。 • 动物：种类很多,大都能在水中游动 • 作用：1、调节全球气候 2、丰富的资源
淡 水 生 态 系 统
淡水生态系统由河流 ，湖泊或池 塘等淡水 水域与淡水生物组成 ，其 中浮游植物和 动植物种类繁多.
生物圈2号远景
21
卧室
餐厅
厨房
“ 生物圈 热带雨林” 2号全体候选人 “ 热带草原” 罗伊 · 沃尔夫德博 士在准备午餐 “海洋”
25
地球仍是人类和其他生物唯一的家园。
生物圈是所有生物共同的家园． 保护生物圈，人人有责！
连连看
湿地生态系统
湿润地区，生物种类较多
干旱地区，生物种类较少
城市生态系统
•讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
龟，鳄,鸟 鸟
森林生态系统 草原生态系统
河流生态系统
灌溉
农田生态系统
饮水
城市生态系统
每一个生态系统与许多生态系统有着密切的联系。
1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统， 大气不停有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内 运动。地球范围内运动。地球上所有的生态系统都受 到这些因素的影响。
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件1新版新人教版
草原生态系统
森林生态系统 源头
源头
农田生态系统 灌溉
河流（淡水）生态系统
供 水
城市生态系统
沿途 形成 湿地生态系统
流入 海洋生态系统
生物圈是一个统一的整体
• 每一个生态系统都与周围的其他生 态系统相关联，这种关联表现在方 方面面。 阳光、大气、水。
• 1.非生物因素
黄河、长江
• 2.地域关系
微小的生物、花粉、种子，
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
复习
•1.什么是生态系统？生态 系统由哪些部分组成？ •2.你认为在生物圈中有哪 些生态系统？本地有哪些 生态系统？
生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境 所形成的统一的整体，就叫生态系 统。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生态系统。
1.2.3生物圈是最大的生态系统 (共39张PPT)
分布：包括河流、湖泊、 池塘等生态系统。 特点：代表动物有 “四大家鱼” 作用：供饮水、灌溉及 工业用水主要来源。
特点：以农作物为主体，动植物种类较少。 由农民来管理农作物，因此，需投入大量的人 力物力。 作用：为人类提供食物和生活所需。
特点：生物部分主要是人，其他生物种类和数 量都很少，调节能力弱，容易产生环境问题。
生 态 系 统 的 类 型
森林生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
• 角色扮演:
四人小组任意选其中两个生态系统， 讨论本生态系统的主要特点和作用？ 写在中卡上，然后介绍交流，其他组 补充。
分布：干旱地区，年降雨量很少。 特点：动植物种类较丰富，植物以草本植物为主，缺 乏高大的植物。 作用：1.畜牧业发达，为人们提供大量的 肉、奶和 毛皮。 2.保持水土、防风固沙、调节气候。
● 人类能不能模拟“生物圈”呢？ 观看视频生物圈2号
“生物圈2号” 实验的失败更确切的告诉了人们---迄今 为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍 惜它，爱护它。
知识拓展：人类对生物圈的影响
思考、抢答：
• 1.你、你的朋友、你的家庭所做的许多事， 有哪些是危害了生物圈的？ • 2.本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活 动事例？这给本地带来了什么危害？
A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物 2．下列生态系统有“绿色水库”之称的是（C ） A．海洋生态系统 B．农田生态系统
课堂练习
D．淡水生态系统 3．生物种类最丰富的生态系统是（ D ） A．草原生态系统 B．农田生态系统 C．城市生态系统 D．森林生态系统
4．地球上最大的生态系统是（ B ） A．水圈 B．生物圈 C．草原生态系统 D．森林生态系统
人教版初中生物2011课标版七年级上册第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统(共19张PPT
是不是地球上所有地方都 适合生物生存呢？
生物圈
➢科学家把地球表面的这一薄层称为生 物圈，它是所有生物共同的家园。
你们都看到了哪些生态系统呢？
探究乐园：我爱我家
➢活动： 我们把每一种生态系统比作一个“小家”，每个
小家都有它独特的特点。 ➢要求：
认真观察书中的图文，用拟人的方法（用第一人 称）向同学们介绍我们各自的小家，展示出你家别 样的风采。
要求： 以小组为单位，结合书中
图文以及课前的收集资料，讨 论、分析，一会儿老师找同学 代表上前面白板上画出它的范 围，并标注出名称。
提问： 1、生物圈的范围有多大呢？
2、这三个圈层中都分布哪些生物呢？
合作探究：生物圈的范围
大气圈的底部 岩石圈的表面 水圈的大部
生物圈中的各个生态系统之间是 独立的还是互相联系的呢？
以小组为单位，合作探究，结合 问题设计出生态系统关系图。
生物圈是一个统一的整体
大 草原生态系统 气 环 湿地生态系统 流
森林生态系统
河流生 态系统
鱼类 洄游
海洋生态系统 阳 光 普
湖泊生态系统 照
农田生态系统
城市生态系统
生物圈是最大的生态系统
生物圈也是一个生态系统，而且是
地球上最大的生态系统，是所有生物 共同的家园，所以我们要保护它。
生物圈II号
保护地球从我做起
希望同学们从今天起， 将环保的正能量带给身边的 每一个人，让这种意识成为 一种习惯。因为生物圈是我 们唯一的家园，所以保护生
物圈，人人有责。
生物圈是一个统一的整体
草原生态系统
森林生态系统 海洋生态系统
空 气 湿地生态系统
河流生 态系统
阳 光
态系统
生物圈
➢科学家把地球表面的这一薄层称为生 物圈，它是所有生物共同的家园。
你们都看到了哪些生态系统呢？
探究乐园：我爱我家
➢活动： 我们把每一种生态系统比作一个“小家”，每个
小家都有它独特的特点。 ➢要求：
认真观察书中的图文，用拟人的方法（用第一人 称）向同学们介绍我们各自的小家，展示出你家别 样的风采。
要求： 以小组为单位，结合书中
图文以及课前的收集资料，讨 论、分析，一会儿老师找同学 代表上前面白板上画出它的范 围，并标注出名称。
提问： 1、生物圈的范围有多大呢？
2、这三个圈层中都分布哪些生物呢？
合作探究：生物圈的范围
大气圈的底部 岩石圈的表面 水圈的大部
生物圈中的各个生态系统之间是 独立的还是互相联系的呢？
以小组为单位，合作探究，结合 问题设计出生态系统关系图。
生物圈是一个统一的整体
大 草原生态系统 气 环 湿地生态系统 流
森林生态系统
河流生 态系统
鱼类 洄游
海洋生态系统 阳 光 普
湖泊生态系统 照
农田生态系统
城市生态系统
生物圈是最大的生态系统
生物圈也是一个生态系统，而且是
地球上最大的生态系统，是所有生物 共同的家园，所以我们要保护它。
生物圈II号
保护地球从我做起
希望同学们从今天起， 将环保的正能量带给身边的 每一个人，让这种意识成为 一种习惯。因为生物圈是我 们唯一的家园，所以保护生
物圈，人人有责。
生物圈是一个统一的整体
草原生态系统
森林生态系统 海洋生态系统
空 气 湿地生态系统
河流生 态系统
阳 光
态系统
七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件新版新人教版1221416
海洋生 态系统 淡水生 态系统 湿地生 态系统 农田生 态系统 城市生 态系统
植物绝大部分是微小的 浮游植物,动物种类很 多,大多能在水中游动 由河流、湖泊或池塘等 淡水水体与其中的生物 组成 是在多水和过湿条件下 形成的生态系统 是人工的生态系统,以农 作物为主体,动植物种类 相对较少 人类起着重要的支配作 用。植物的种类和数量 少,消费者主要是人类
2.生物圈是一个 统一的整体 ,是地球上最大的 是所有生物共同的家园。
生态系统
,
各种生态系统的特点和功能 特点 森林生 态系统 草原生 态系统 分布在较湿润的地区, 动植物种类繁多 多分布在干旱地区,年 降雨量很少,缺乏高大 的植物,动植物种类比 森林生态系统少 功能 在涵养水源、 保持水土、 防风固 沙、 调节气候、 净化空气等方面 起着重要作用 在水土保持和防风固沙等方面 起着重要的作用
)
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9.数千年前的黄土高原,气候宜人,草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰 击长空……一派盎然生机,后来由于植被被破坏,现已成为荒山秃 岭。每年雨季到来,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的 “悬河”。请你回答下面的问题。 (1)该草原生态系统的成分,除了已提到的生物外,还应包括 。 (2)写出该草原生态系统的一条食物链: 。 (3)草原生态系统的特点是 。 (4)了解了黄土高原遭到破坏的事实,你认为在“西部大开发”时,应 注意些什么?
)Hale Waihona Puke 关闭C答案
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6
7
8
9
7.地球上最大的生态系统叫做( A.生物圈 B.大气圈 C.水圈 D.岩石圈
人教版初中生物七上第一单元第二章第三节 生物圈是最大生态系统 课件 (共37张PPT)
大气圈的底部
大气圈的空气由多种气体组成 ，如氮气、氧气、二氧化碳等。 在大气圈中生活的生物， 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
水圈的大部
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。 在水圈中，几乎到处都有生物， 但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
岩石圈的表面
岩石圈是地球表层的固体部分。 它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 这一圈层内，生物种类十分丰富。
生物圈是最大的生态系统
生物圈
生物圈
生物圈
地球是一个直径1万两千多千米的巨大球体。
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层， 科学家把这一薄层叫做生物圈。
地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。
一、生物圈的范围
海平面
生物圈包括：
__大_气__圈__的底部，__水_圈____的大部，_岩__石_圈___的表面。
P32 2、
猞猁
森林生态系统
扬子鳄 草原生态系统
天鹅
海洋生态系统
鸬鹚
河流生态系统
黑斑蛙 湿地生态系统ห้องสมุดไป่ตู้
鳗鲡
农田生态系统
1、自动调节能力最大 的生态系统是（ ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2、西部保护天然森林 和退耕还林的目的是 A、发展畜牧业 B、改善生态环境 C、发展生态旅游 D、增大木材产量
二、生态系统的类型
【详见书28页】
三、生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联， 这种关联表现在方方面面。
河流生态系统关联的其他生态系统尤其多。
空气 水 生物
生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统， 是所有生物共同的家园。
人教版初中生物课标版七年级上册第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统(共29张PPT)
作用：提供水源，调节气候。
二.生物圈的范围 圈
岩 石 圈
大气圈
岩石圈
水圈
生物圈的范围
大气圈的底部 生物圈范围 水圈的大部
岩石圈的表面
三.生物圈是一个统一的整体
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
农业区内景
生物圈2号给我们的警示
迄今为止，地球仍是人类和其他 生物的唯一家园。地球不是实验 室，我们输不起，只有善待和保 护生物圈才是我们真正的出路。
特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地 球表面积的71% 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还 有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。 动物：种类很多,大都能在水中游动 作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源
湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的生态系统。 沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物 的种类也很多。湿地具有净化水质，蓄洪抗旱的作用。 有“地球之肾”之称。
1、生物圈是地球上最大的生态系统。 2、生物圈是所有生物共同的家园。
1、在地球上，最大的生态系统是（ D）。 A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
2、自动调节能力最大的生态系统是（A ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林
Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原 3、下列哪一个生态系统中对其他生态系统具有 很强的依赖性（ C）
生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统， 是所有生物共同的家园。 保护环境，人人有责！
课堂小结：
一、多种多样的生态系统：森林生态系统、草 原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、 湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 二、生物圈的概念：地球上所有的生物和它们 所生活的环境的总和。 三、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大 部、岩石圈的表面。 四、生物圈是一个统一的整体
二.生物圈的范围 圈
岩 石 圈
大气圈
岩石圈
水圈
生物圈的范围
大气圈的底部 生物圈范围 水圈的大部
岩石圈的表面
三.生物圈是一个统一的整体
关于生物圈二号
生物圈二号全景
生物圈2号结构图
农业区内景
生物圈2号给我们的警示
迄今为止，地球仍是人类和其他 生物的唯一家园。地球不是实验 室，我们输不起，只有善待和保 护生物圈才是我们真正的出路。
特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地 球表面积的71% 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还 有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。 动物：种类很多,大都能在水中游动 作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源
湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的生态系统。 沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物 的种类也很多。湿地具有净化水质，蓄洪抗旱的作用。 有“地球之肾”之称。
1、生物圈是地球上最大的生态系统。 2、生物圈是所有生物共同的家园。
1、在地球上，最大的生态系统是（ D）。 A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．海洋生态系统 D．生物圈
2、自动调节能力最大的生态系统是（A ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林
Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原 3、下列哪一个生态系统中对其他生态系统具有 很强的依赖性（ C）
生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统， 是所有生物共同的家园。 保护环境，人人有责！
课堂小结：
一、多种多样的生态系统：森林生态系统、草 原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、 湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 二、生物圈的概念：地球上所有的生物和它们 所生活的环境的总和。 三、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大 部、岩石圈的表面。 四、生物圈是一个统一的整体
1.2.3 生物圈是最大的生态系统课件 人教版生物七年级上册
资料分析 讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
草原生态系统
森林生态系统
源
源头
农田生态系统
灌
头
溉
河流（淡水）生态系统 供
水
城市生态系统
沿途形成
流入
湿地生态系统
海洋生态系统
20世纪50～70年代，在许多国家，人 们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害 虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。 从20世纪70年代开始，研究人员发现，在 南极地区以及海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等 动物体内竟然也含有DDT。
深海狮子鱼 DOI:10.1038/s41559-019-0864-8
超深渊狮子鱼
一、生物圈的范围 岩石圈的表面
组成：地球表层固体，覆盖土壤，是一切陆生生物“立足点” 生物：生物种类最丰富。
DOI:10.1126/science.1195979
二、多种多样的生态系统
草原生态系统
特点：干旱、年降雨量很少，植物以草本植物为主，缺乏高大的植物， 动植物种类虽比森林生态系统少，但仍然非常丰富。 作用：能够保持水土、防风固沙，是重要的生态屏障。
在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？
三、生物圈是一个统一的整体
非生物因素方面：
DDT具有半挥发性，挥发后的气体可通过大气循环传输，又容易冷 凝沉积在温度较低的地区。最后通过降水等方式降落到南极地区。有研 究认为，由于人类活动的影响，近年来的南极冰川融化，可能导致沉降 在冰川上的持久性有机污染物被重新释放到环境中（Bogdal，2009）。
第一单元第二章第三节 生物圈是最大的生态系统
生物圈
定义：地球上所有生物与其环境的总和。
蓝色
人教版初中生物七上第一单元第二章第三节 生物圈是最大生态系统 课件 (共39张PPT)
2、水圈：包括全部海洋和江河 湖泊，到处都有生物，多在海平 面150米以内。
3、岩石圈：表面覆盖土壤，是 一切陆生生物的“立足点”。
二、多种多样的生态系统 8人小组合作学习：
在大卡上呈现各个生态系统的名称、分 布范围、水分的多少、在自然界中的作 用、举例其中生活的生物。
1,3,5组整理草原、湿地、海洋生态系统的特点；
A. 生物圈包括大气圈的底部、岩石 圈的表面和水圈的大部
B. 生物圈的范围是指以海平面为标 准,向上10千米，向下10千米的范围
C. 生物圈的总厚度是20千米 D. 岩石圈、水圈和大气圈是截然分 开的三部分
课外延伸—生物圈‖号
生物圈2号失败启示
“2号”的实验的失败更确切的 告诉了人们---迄今为止生物圈， 地球仍是人类和其他生物的唯一 家园，我们应该珍惜它，爱护它。 我们应该从我做起，从身边的小 事做起，一同来爱护这仅有的一 个家---生物圈。
海洋生态系统
草原生态系统
自 动 调
湿地生态系统 节
淡水生态系统 能
农田生态系统 力
城市生态系统
约20千米
巩固练习
1．把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。
①森林生态系统 ②草原生态系统 ③农田生态系统 ④湿地生态系统 ⑤海洋生态系统 ⑥城市生态系统 ⑦淡水生态系统
a.在涵养水源，保持水土方面起 重要作用 b.人的作用突出，且以农作物为 主 c.由河流、湖泊或池塘等水域与 生物组成 d.以浮游植物为主，主要受光照、 温度影响 e.消费者主要是人类，植物种类、 数量少 f.沼泽植物占优势，动物种类多， 蓄洪抗旱能力强 g.年降雨量少，以草木植物为主
提供饮用、灌 溉及工业用水 水源和水产品 等。
调节气候
3、岩石圈：表面覆盖土壤，是 一切陆生生物的“立足点”。
二、多种多样的生态系统 8人小组合作学习：
在大卡上呈现各个生态系统的名称、分 布范围、水分的多少、在自然界中的作 用、举例其中生活的生物。
1,3,5组整理草原、湿地、海洋生态系统的特点；
A. 生物圈包括大气圈的底部、岩石 圈的表面和水圈的大部
B. 生物圈的范围是指以海平面为标 准,向上10千米，向下10千米的范围
C. 生物圈的总厚度是20千米 D. 岩石圈、水圈和大气圈是截然分 开的三部分
课外延伸—生物圈‖号
生物圈2号失败启示
“2号”的实验的失败更确切的 告诉了人们---迄今为止生物圈， 地球仍是人类和其他生物的唯一 家园，我们应该珍惜它，爱护它。 我们应该从我做起，从身边的小 事做起，一同来爱护这仅有的一 个家---生物圈。
海洋生态系统
草原生态系统
自 动 调
湿地生态系统 节
淡水生态系统 能
农田生态系统 力
城市生态系统
约20千米
巩固练习
1．把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。
①森林生态系统 ②草原生态系统 ③农田生态系统 ④湿地生态系统 ⑤海洋生态系统 ⑥城市生态系统 ⑦淡水生态系统
a.在涵养水源，保持水土方面起 重要作用 b.人的作用突出，且以农作物为 主 c.由河流、湖泊或池塘等水域与 生物组成 d.以浮游植物为主，主要受光照、 温度影响 e.消费者主要是人类，植物种类、 数量少 f.沼泽植物占优势，动物种类多， 蓄洪抗旱能力强 g.年降雨量少，以草木植物为主
提供饮用、灌 溉及工业用水 水源和水产品 等。
调节气候
七年级生物上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件(新版)新人教版
气
淡水生物
饮用水、灌溉、工业 用水、调节气候
多水、过 沼泽植物
湿
农作物为主体
净化水质、蓄洪抗 旱，地球之肾
消费者主要是人
第七页，共13页。
三.生物圈是一个(yī ɡè)统一的整体
• 地球上所有的生态系统都是彼此相连， 不是独立存在的，各个生态系统都存 在于生物圈中，生物圈是一个统一 (tǒngyī)的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。
第三节 生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài
xì tǒnɡ)
第一页，共13页。
学习(xuéxí)目标
• 能说出生物圈的范围。 • 能说出不同的生态系统的特点(tèdiǎn)。 • 能理解生物圈是一个统一的整体，是地球上
最大的生态系统。 • 确立保护生物圈的意识。
第二页，共13页。
自主(zìzhǔ)学习任务一：生物圈 的范围
第八页，共13页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物圈Ⅱ号
生物圈Ⅱ号为什么失败(shībài)了？
第九页，共13页。
保护生物圈， 就是(jiùshì)保护我们
自己
第十页，共13页。
阅读(yuèdú)课本28至29页。
第六页，共13页。
1.森林生态系统 2.草原生态系统 3.海洋生态系统
4.淡水生态系统 5.湿地生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统
分布 动植物种类
作用
湿润 种类繁多
绿色水库、 地球之肺
干旱 缺乏高大的植物，水土保持，
非常丰富
防风固沙
微小的浮游植物，吸收二氧化 动植物种类多 碳，制造氧
阅读课本(kèběn)26至27页。（用简要 文字概括）
第三页，共13页。
淡水生物
饮用水、灌溉、工业 用水、调节气候
多水、过 沼泽植物
湿
农作物为主体
净化水质、蓄洪抗 旱，地球之肾
消费者主要是人
第七页，共13页。
三.生物圈是一个(yī ɡè)统一的整体
• 地球上所有的生态系统都是彼此相连， 不是独立存在的，各个生态系统都存 在于生物圈中，生物圈是一个统一 (tǒngyī)的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。
第三节 生物圈是最大的生态系统(shēnɡ tài
xì tǒnɡ)
第一页，共13页。
学习(xuéxí)目标
• 能说出生物圈的范围。 • 能说出不同的生态系统的特点(tèdiǎn)。 • 能理解生物圈是一个统一的整体，是地球上
最大的生态系统。 • 确立保护生物圈的意识。
第二页，共13页。
自主(zìzhǔ)学习任务一：生物圈 的范围
第八页，共13页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物圈Ⅱ号
生物圈Ⅱ号为什么失败(shībài)了？
第九页，共13页。
保护生物圈， 就是(jiùshì)保护我们
自己
第十页，共13页。
阅读(yuèdú)课本28至29页。
第六页，共13页。
1.森林生态系统 2.草原生态系统 3.海洋生态系统
4.淡水生态系统 5.湿地生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统
分布 动植物种类
作用
湿润 种类繁多
绿色水库、 地球之肺
干旱 缺乏高大的植物，水土保持，
非常丰富
防风固沙
微小的浮游植物，吸收二氧化 动植物种类多 碳，制造氧
阅读课本(kèběn)26至27页。（用简要 文字概括）
第三页，共13页。
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在城市生态系统中人为主要的消费者。
生物圈的范围
1．生物圈的概念 生物 生存的地方，其实只是地球表面的一薄层。 地球上适合______
科学家把这一薄层叫做生物圈。
2．生物圈的范围(如图所示)
强调
以海平面来划分，生物圈向上可达 到约10千米的高度，向下可深入10 千米左右的深度。 生物圈的范围包括大气圈的底部、 水圈的大部和岩石圈的表面。
2．草原生态系统
干旱 地区。 （1）分布：________ （2）特点：年降雨量很少，缺乏高大的植物。
（3）作用：防风固沙。
生物圈内有多种多样的生态系统
各生态系统的区别要点
3．海洋生态系统 （1）组成：海洋和海洋生物。
浮游 植物为主，动物种类很多。 （2）特点：植物以________ （3）作用：参与调节全球气候。
同的生态系统。
最大 的生态系统，人类活动对环境的影 2．生物圈是地球上________ 响具有全球性。
多种多样的生态系统是相互关联的
河流生态系统与哪些生态系统关联？
森林生态系统
灌溉
农田生态系统
源头
河流（淡水）生态系统 源头
供水
城市生态系统 流入
沿途
草原生态系统
形成
海洋生态系统
湿地生态系统
资料分析
质却能在美国被检测到。
您能从生态系统角度来分析其原因是什么？ 从中能给你什么样的启示？
原因：生物圈是一个统一的整体，各生态系统之间互相关联。
启示：生物圈是所有生物的共同家园，保护生物圈，人人有责。
生物圈是一个统一的整体
典例点拨 【典例】下列实例中，不能体现生物圈是一个统一的整
体的是（ D ）
A.阳光普照所有的生态系统 B.河流的污染会影响海洋生物 C.鸟类的迁徙跨越了多个生态系统 D.农药能灭杀农田的害虫 【突破要点】各生态系统相互联系、统一，每一个生 态系统都与周围的其他生态系统相关联形成最大的生态系 统——生物圈。
生物圈是一个统一的整体
连连看
湿地生态系统
城市生态系统
湿润地区，生物种类较多
4．淡水生态系统
淡水生物 （1）组成：河流、湖泊或池塘等淡水水域与______________ 。 （2）作用：为陆生生物提供水源和食物。
生物圈内有多种多样的生态系统 各生态系统的区别要点
5．湿地生态系统
（1）分布：多水、过湿的环境。
净化水源 （2）作用：________________ 、蓄洪抗旱等。 （3）典例：沼泽。
拓展
生物都是生活在一定环境中的。 生物圈是地球上所有的生物与环境 的总和。
生物圈中生物分布特点 1.大气圈底部生活的主要生物
2.水圈的大部分生活的主要生物
水圈中的生物绝大多数生活在距海平面150米以内的水层中。
3.岩石圈的表面生活的主要生物
生物圈的范围
生物圈的范围厚约20千米，包括：
(1)大气圈的________ 底部 ①大气圈的组成成分：________ 氮气 、氧气、二氧化碳等多种气体。 鸟类 、还有细菌等微小生物等。 ②生活的生物：可飞翔的昆虫和________ 大部 (2)水圈的________ 江河湖泊 。 ①水圈的组成成分：全部海洋和______________ ②大多数生物生活在水面下__________ 米以内的水层中。 150 (3)岩石圈的________ 表面 ①岩石圈的组成成分：地球表层的固体部分。 陆生 生物的“立足点”。岩石圈也是人类的“立足点”， ②一切________ 人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
干旱地区，生物种类较少
海洋生态系统
淡水生态系统
海洋和海洋生物组成
多水和过湿条件下形成
森林生态系统
农田生态系统
淡水和淡水生物组成
人工生态系统，生物种类较少
草原生态系统
消费者主要是人，生物种类较少
●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！
巩固练习
1.有“绿色水库”之称的生态系统是（ A.森林生态系统 B.草原生态系统 A ）
人工 的生态系统，以农作物为主体， 6．农田生态系统：________ 动植物种类相对较少。 人类 起支配作用，植物种类和数量 7．城市生态系统：________
消费者 。 少，人类是主要的____________
生物圈是一个统一的整体
1．从不同的角度来分析
阳光 、大气、水等都能涉及 （1）从非生物因素来说，________ 所有生态系统或在全球范围内运动。 生态系统 （2）从地域关系来说，各______________ 是互相关联的。 （3）从生态系统中的生物来说，生物能通过不同的途径到达不
生物圈内有多种多样的生态系统
下列各图分别指的是什么生态系统？
依次是海洋生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、草原生态系 统、农田态系统、城市生态系统。
生物圈内有多种多样的生态系统
各生态系统的区别要点
绿色 水库” 1．森林生态系统——“________ （1）分布：较湿润地区。 繁多 ，结构复杂且稳定。 （2）特点：动植物种类________ 保持水土 （3）作用：涵养水源、______________ 等。
C.海洋生态系统
D.淡水生态系统
巩固练习
2.下列有关不同生态系统及其特点或作用的配对 中，错误的是（ D ） A.森林生态系统——动植物种类繁多，自动调节能力强
B.草原生态系统——分布在干旱地区，降雨量少
C.湿地生态系统——具有净化水源的作用 D.城市生态系统——家畜为主要的消费者，受人类支配
【突破要点】人工生态系统，受人控制，自动调节能力弱，
DDT是一种化学药剂，喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子 一碰到DDT就死亡。 但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、 大量地、不合理地使用，会造成生物圈整个环境的污染吗？
DDT
农田生态系统 河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
DDT在食物链中的传递、积累。如:浮游生物→鱼→鸟和兽等。
您该知道
2011年日本发生的核辐射泄漏事件，其核辐射物
第二章
了解生物圈
生物圈
您能知道
2011年日本发生的核辐射泄漏事件，其核辐 射物质却能在美国被检测到。 您能从生态系统角度来分析其原因是什么？ 从中能给你什么样的启示？
第三节
生物圈是最大的生态系统
通过本节学习，我们将知道： 生物圈的范围是怎样的? 生态系统的类型有哪些? 为什么说生物圈是最大的生态系统?
生物圈的范围
1．生物圈的概念 生物 生存的地方，其实只是地球表面的一薄层。 地球上适合______
科学家把这一薄层叫做生物圈。
2．生物圈的范围(如图所示)
强调
以海平面来划分，生物圈向上可达 到约10千米的高度，向下可深入10 千米左右的深度。 生物圈的范围包括大气圈的底部、 水圈的大部和岩石圈的表面。
2．草原生态系统
干旱 地区。 （1）分布：________ （2）特点：年降雨量很少，缺乏高大的植物。
（3）作用：防风固沙。
生物圈内有多种多样的生态系统
各生态系统的区别要点
3．海洋生态系统 （1）组成：海洋和海洋生物。
浮游 植物为主，动物种类很多。 （2）特点：植物以________ （3）作用：参与调节全球气候。
同的生态系统。
最大 的生态系统，人类活动对环境的影 2．生物圈是地球上________ 响具有全球性。
多种多样的生态系统是相互关联的
河流生态系统与哪些生态系统关联？
森林生态系统
灌溉
农田生态系统
源头
河流（淡水）生态系统 源头
供水
城市生态系统 流入
沿途
草原生态系统
形成
海洋生态系统
湿地生态系统
资料分析
质却能在美国被检测到。
您能从生态系统角度来分析其原因是什么？ 从中能给你什么样的启示？
原因：生物圈是一个统一的整体，各生态系统之间互相关联。
启示：生物圈是所有生物的共同家园，保护生物圈，人人有责。
生物圈是一个统一的整体
典例点拨 【典例】下列实例中，不能体现生物圈是一个统一的整
体的是（ D ）
A.阳光普照所有的生态系统 B.河流的污染会影响海洋生物 C.鸟类的迁徙跨越了多个生态系统 D.农药能灭杀农田的害虫 【突破要点】各生态系统相互联系、统一，每一个生 态系统都与周围的其他生态系统相关联形成最大的生态系 统——生物圈。
生物圈是一个统一的整体
连连看
湿地生态系统
城市生态系统
湿润地区，生物种类较多
4．淡水生态系统
淡水生物 （1）组成：河流、湖泊或池塘等淡水水域与______________ 。 （2）作用：为陆生生物提供水源和食物。
生物圈内有多种多样的生态系统 各生态系统的区别要点
5．湿地生态系统
（1）分布：多水、过湿的环境。
净化水源 （2）作用：________________ 、蓄洪抗旱等。 （3）典例：沼泽。
拓展
生物都是生活在一定环境中的。 生物圈是地球上所有的生物与环境 的总和。
生物圈中生物分布特点 1.大气圈底部生活的主要生物
2.水圈的大部分生活的主要生物
水圈中的生物绝大多数生活在距海平面150米以内的水层中。
3.岩石圈的表面生活的主要生物
生物圈的范围
生物圈的范围厚约20千米，包括：
(1)大气圈的________ 底部 ①大气圈的组成成分：________ 氮气 、氧气、二氧化碳等多种气体。 鸟类 、还有细菌等微小生物等。 ②生活的生物：可飞翔的昆虫和________ 大部 (2)水圈的________ 江河湖泊 。 ①水圈的组成成分：全部海洋和______________ ②大多数生物生活在水面下__________ 米以内的水层中。 150 (3)岩石圈的________ 表面 ①岩石圈的组成成分：地球表层的固体部分。 陆生 生物的“立足点”。岩石圈也是人类的“立足点”， ②一切________ 人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
干旱地区，生物种类较少
海洋生态系统
淡水生态系统
海洋和海洋生物组成
多水和过湿条件下形成
森林生态系统
农田生态系统
淡水和淡水生物组成
人工生态系统，生物种类较少
草原生态系统
消费者主要是人，生物种类较少
●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！
巩固练习
1.有“绿色水库”之称的生态系统是（ A.森林生态系统 B.草原生态系统 A ）
人工 的生态系统，以农作物为主体， 6．农田生态系统：________ 动植物种类相对较少。 人类 起支配作用，植物种类和数量 7．城市生态系统：________
消费者 。 少，人类是主要的____________
生物圈是一个统一的整体
1．从不同的角度来分析
阳光 、大气、水等都能涉及 （1）从非生物因素来说，________ 所有生态系统或在全球范围内运动。 生态系统 （2）从地域关系来说，各______________ 是互相关联的。 （3）从生态系统中的生物来说，生物能通过不同的途径到达不
生物圈内有多种多样的生态系统
下列各图分别指的是什么生态系统？
依次是海洋生态系统、湖泊生态系统、湿地生态系统、草原生态系 统、农田态系统、城市生态系统。
生物圈内有多种多样的生态系统
各生态系统的区别要点
绿色 水库” 1．森林生态系统——“________ （1）分布：较湿润地区。 繁多 ，结构复杂且稳定。 （2）特点：动植物种类________ 保持水土 （3）作用：涵养水源、______________ 等。
C.海洋生态系统
D.淡水生态系统
巩固练习
2.下列有关不同生态系统及其特点或作用的配对 中，错误的是（ D ） A.森林生态系统——动植物种类繁多，自动调节能力强
B.草原生态系统——分布在干旱地区，降雨量少
C.湿地生态系统——具有净化水源的作用 D.城市生态系统——家畜为主要的消费者，受人类支配
【突破要点】人工生态系统，受人控制，自动调节能力弱，
DDT是一种化学药剂，喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子 一碰到DDT就死亡。 但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、 大量地、不合理地使用，会造成生物圈整个环境的污染吗？
DDT
农田生态系统 河流生态系统
海洋生态系统
城市生态系统
DDT在食物链中的传递、积累。如:浮游生物→鱼→鸟和兽等。
您该知道
2011年日本发生的核辐射泄漏事件，其核辐射物
第二章
了解生物圈
生物圈
您能知道
2011年日本发生的核辐射泄漏事件，其核辐 射物质却能在美国被检测到。 您能从生态系统角度来分析其原因是什么？ 从中能给你什么样的启示？
第三节
生物圈是最大的生态系统
通过本节学习，我们将知道： 生物圈的范围是怎样的? 生态系统的类型有哪些? 为什么说生物圈是最大的生态系统?