冀教版小学语文上册：走进大自然(教案)
最新冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》优秀教案第二课时(精品)
《走进大自然》教案第二课时教学目标1.学习本课9个生字，并能正确书写，掌握课文中的新词。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受诗歌情感，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点理解课文内容，体会文章的感情。
教学难点品析课文生动活泼的语言。
教学方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1.深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们追随上节课的足迹继续探索大自然。
2.请同学们自由朗读课文，回忆上节课我们所学的内容。
3.请个别同学朗读诗歌，使用“手机”拍照＼录像＼录音，分享给全班同学。
收集学生典型成果，在授课系统中展示。
二、新授1.通过同学们的朗读我们回忆起了上节课我们解决的主要问题：（1）诗歌一共能分为几个小节？三个小节。
（2）诗歌中的每个小节都讲了些什么内容呢？第一小节：走进大自然第二小节：感受大自然第三小节：融入大自然（3）第一小节是什么引领我们走进大自然的？我们是追着小鸟、小溪、会飞的花朵走进大自然的。
（4）第二小节我们又是如何感受大自然的？通过听一听、看一看、动一动来感受大自然的。
2.上节课我们走进了大自然，感受了大自然，现在我们就学习如何融入大自然。
请同学们有感情的朗读课文第三小节并思考，我们怎样融入大自然？生：通过把自己变成大树，把自己变成白云来融入大自然。
3.师：我们变成了大树，白云都感受到了什么？生：体验大地的深沉，感受蓝天的辽远。
4.诗歌写的真美，同学们，你们能仿照诗歌中的这句话：“把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。
”写出自己如何融入大自然的么？给学生10分钟的时间仿写句子。
5.下面我们就分小组展示同学们仿写的句子。
生：把自己变成小鸟吧，去体验飞翔的自由；把自己变成小鱼吧，去感受大海的壮阔。
生：把自己变成柳枝吧，去体验春风的温柔；把自己变成果实吧，去感受秋收的喜悦。
冀教版三年级上册走进大自然word版教案
（冀教版）三年级语文教案《走进大自然》教学目标：一、能够运用自然界顺手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》二、同窗之间团结、协作，一路完成作品3、走近自然，加倍酷爱自然。
教学重点：1、是不是能踊跃参与这次活动的全进程——走进大自然；二、是不是能与同窗友好合作。
3、是不是对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是不是能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
二、学生预备相应的工具材料，如：各类废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳索、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）第一课时一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为大体材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手腕塑成各类造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许利用任何化学粘合剂。
作品完成后通过外表喷洒特定胶水加固，在正常情形下一般能够维持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的庞大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都能够做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人初创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕有的酷寒天气，除南部地域外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这酷寒的冬季里，专横嚣张的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚居处。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各类造型美观的冰制家具、床上用品和炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各类花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，而且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧致使了冰雕艺术的诞生。
《走进大自然》教学设计 3篇
《走进大自然》教学设计篇1一、创设情境、激情引入1、先板书“大自然”指名学生读。
引导学生交流自己对大自然的了解。
2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。
)4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧!5、完成课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的`生词，先指名认读，后开火车读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
三、分步解读、品悟诗情1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
(1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。
抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
(2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。
引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网“哽档那锾”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
进行感情朗读。
(3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。
在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
《走进大自然》教学设计篇2知识目标：通过本课教学，能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏，并学会运用各种材料、各种方法设计制作。
能力目标：观察讨论使学生掌握自然的特征与组成，尝试运用不同的材料发散思维，提高了创造能力。
冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》教学设计
1 走进大自然教材分析：本单元安排了五篇课文：《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》，很显然，文化主题就是“亲近自然”。
那么，这篇课文是一个什么样的定位呢？我想，它就是一个倡议，吹响了向大自然进军的号角。
这是一首清新明快的现代诗，描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望，融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
教学目标：知识与能力：1.正确认读七个生字，会写十一个生字；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.在阅读中认识并积累“追着……追着……追着……”这样有特点的排比句式。
过程与方法：1．能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，激发学生走进大自然的愿望，启发学生在接触大自然时独特的感受。
2.通过品词析句，适当拓展，在想象中仿写，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
3.通过感情朗读，分工合作读、比赛读等方式，理解诗歌内容，感受作者向往大自然的情感。
情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。
教学难点：从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时任务：1.正确认读七个生字，正确书写“追、瓣、醒、感”四个难写的生字，重点指导“瓣”的书写；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。
2.正确流利地朗读课文，能用自己的话说说诗歌的主要内容。
教学过程：一、情境导入。
1.谈话引入：深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！2.欣赏图片，说说感受（课件展示：大自然的美景图片）。
三年级上册语文教案1走进大自然 冀教版
三年级上册语文教案1走进大自然冀教版二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。
如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒。
以便多种方法为学生的学习服务。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。
正所谓“授之与渔”。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、分步解读、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文内容，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
文中语言文字的品位与理解。
A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。
抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，展开合理的想象，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。
悦、急迫、热切的心情。
B：第二小节讲的是孩子们投身于自然。
教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
教学设计走进大自然
1走进大自然
教材：冀教版小学语文三年级上册
单元：走进大自然
板块：教学设计
教材分析：
这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。
2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。
●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然教案2 冀教版
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语可以利用图片进行理解。
如：“斑斓”、“体验”、“感受”、“深沉”、“融进”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
1、走进大自然
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。
提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文内容，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，展开合理的想象，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
板书设计
教学反思
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
B：第二小节讲的是孩子们投身于自然。教师引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
进行感情朗读。
C：第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
最新冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》优秀教案第一课时(精品)
6.同学们，花朵为什么会飞呢？
生：花朵被风吹起来了所以就会飞啦！
师：哦，我仿佛看到了会飞的花朵，还闻到了阵阵清香。
7.现在就请同学们有感情的朗读诗歌的第一小节，想一想用什么样的感情
和语调才能读出让大家产生走进大自然的冲动呢？
（1）先自己练习朗读，一会我们分组展示。 2
（2）对学生朗读的小节进行点评和互评。
3、练习
1.在括号中填上适当的量词。
一（ ）小鸟
一（ ）树叶
一（ ）白纸
一（ ）山石
一（ ）蓝天
一（ ）大树
2.为下列生字组词。
追（
）
昆（
）
斑（
）
检（
）
辽（
）
融（
）
智（
）
厚（
）
3.根据课文填空。 3
（1）（
）会飞的花朵，我们（
）大自然。
（2）让小锤（
）每一块（
）。
（3）让画笔去（
）每一片（
）。
（4）高高（
大家思考下面这两个问题：
（1）诗歌一共能分为几个小节？
（2）诗歌中的每个小节都讲了些什么内容呢？
4.诗歌一共有三个小节。
第一小节：走进大自然
第二小节：感受大自然
第三小节：融入大自然
5.现在我们就跟随诗歌共同走进大自然。
（1）第一小节是什么引领我们走进大自然的？
（2）我们是追着小鸟、小溪、会飞的花朵走进大自然的。
教学方法 自主探究法
课前准备 生字新词卡片、多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程 1、导课
1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2.学生互相交流自己对大自然的想法，使用“手机”拍照＼录像＼录音， 分享给全班同学。收集学生典型成果，在授课系统中展示。 3.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木， 调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 师：看过之后，你最想说些什么？有哪些感受？
三年级语文上册第一单元1走进大自然教案冀教版word版本
《走进大自然》教课方案教材剖析：《走进大自然》全诗描绘了我们走进大自然获取的丰富体验，表达了对大自然的无穷热爱和赞叹之情。
启示孩子们要深入大自然，这样才能获取来自傲自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
依据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实质，综合知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观这三个维度的要求，进行教课。
教课目的：【知识与能力目标】（1）正确认读本课 7 个生字，正确书写 11 个生字。
（2）有感情地课文，背诵课文，认识课文的主要内容。
【过程与方法目标】（1）学生频频朗读，睁开想象来理解课文，体验感情。
（2）睁开议论，对课文的思想内容及感情进行剖析。
【感情态度价值观目标】神往大自然的梦想、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教课重难点：【教课要点】理解诗歌内容，领会作者感情。
【教课难点】理解诗歌内容，感觉大自然的美好，激发学生热爱大自然的感情。
课前准备：多媒体课件。
教课过程：一、创建情境、激情引入。
1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云这全部多美啊！想去看看吗？来！让我们一同走进大自然！2、利用多媒体课件展现大自然中奇特的自然景观，多姿多彩的花草树木，俏皮可爱的鸟兽虫鱼给学生以整体感知大自然的美好奇特。
3、看过以后，你最想说些什么？做些什么？4、漂亮奇特的大自然多么令人神往，今日就让我们一同走进大自然吧！5、达成课题，齐读课题。
【设计企图】经过句子引入课文，使学生更能对课文感兴趣。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，做到不多字，许多字，正确流畅。
2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者赐予评论。
【设计企图】自由读诗，能够学习课文的生字和理解课文的词语。
分段阅读，更为理解课文。
三、分步解读、品悟诗情。
1、指引学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。
2、指引学生沟通读后的感觉。
3、指引学生理解课文的内容与感情。
新冀教版小学语文三年级上册1走进大自然公开课优质课教学设计
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
新学期开始，读书识字的方法教师可以进行简单提醒。以便多种方法为学生的学习服务。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。
第二课时
课时目标：理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。
1、走进大自然
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学。并及时提醒学生正确的写字姿势。
五、拓展延伸，积累实践
三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然教案2 冀教版
师生活动
设计意图
教学再设计及教学随笔
第一课时
课时目标：初读课文，扫除文字障碍。
一、创设情境、激情引入
1、教师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言。）
4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
根据学生已有的知识经验，调动学生学习热情，然后播放大自然景色的，为学生再现大自然的神奇美丽，丰富学生对大自然的表象，激起他们情感的波澜，为后面理解课文积淀情感。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
板书设计
教学反思
三、分步解读、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。升华情感。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
《走进大自然》教学设计 3篇
《走进大自然》教学设计篇6学习领域：造型与表现课时：2课时教学重点：欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。
教学难点：如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及爱护方法。
教学目的：1、显性目的：通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。
2、隐性目的：通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学思路：1、通过启发回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容。
再通过教师的引导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。
最后延伸到如何从我做起保护好大自然。
2、教师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的'风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的看法。
3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。
教师板书课题。
4、讲授新课：⑴教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；⑵教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。
⑶学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。
⑷小组进行学习后的汇报工作。
几哦市要多鼓励表扬发言的同学。
⑸拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。
你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。
三年级语文上册第一单元1走进大自然教案2冀教版word版本
1、走进大自然教课目：知与技术：1、正确本9 个生字，正确写10 个生字。
2、有感情地朗文，背文，认识文的主要内容。
程与方法：1、学生频频，睁开想象来理解文，体感情。
2、睁开，文的思想内容及感情行解析。
感情、度与价：神往大自然的梦想、融入大自然的心境和大自然的感情。
前准：有关大自然的料。
生活意教课再及教课漫笔第一目：初文，除文字阻碍。
一、情境、激情引入1、教先板“大自然” , 指名学生。
引学生交流自己大自然的认识。
2、教展现大自然中奇异的自然景，多姿多彩的花草木，皮可的依据学生已有的知虫⋯⋯ 学生以整体感知大自然的，学生学情，美好奇异。
而后播放大自然景色3、：看以后，你最想些什么？的，学生再大自然做些什么？的奇异美，丰富学生（学生所欲言。
）大自然的表象，激起4、：美奇异的大自然多么令人神他感情的波，后往，今日就我一起走大自然吧！面理解文淀感情。
5、完成，。
趣的和生关系、使学生在松、快的氛围中学。
二、初文，自学生字。
1、学生自由，遇到不的字可以老、同学、字典等。
2、出示文中的生，指名，开火。
3、用各种形式理解文中。
新学期开始，字的方法教可以行提示。
以便多种方法学生的学服。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等可以利用片行理解。
如：“斑”、“体”、“感觉”、“深邃”、“融” 等可以合中的详尽境来理解。
于其余可以生共同解决。
4、文状况：教指名学生按自然段文，听者可以性的行价。
通多种形式理解文中的，既形象生，学生迎；又无形中教了学生理解的方法。
正所“授之与”。
第二目：理解文内容，领会作者的感情品尝文的言特色。
三、分步解、品悟情。
1、教引学生再文，想，完文后，你留下了什么的感提出开放性的来感，什么的印象或是什么的看法。
悟文，既有益于学生2、引学生交流后的感觉、印象或整体掌握文内容，又看法。
有益于学生自己在中3、引学生抓住自己点的支撑点，品尝和体，留了学即文中言文字的品位与理解。
生、感悟的余地。
A：第一小的是孩子怎走大自然。
三年级上册语文教案1走进大自然 冀教版
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“密林〞、“昆虫网〞、“花瓣〞等词语可以利用图片进展理解。
如：“斑斓〞、“体验〞、“感受〞、“深沉〞、“融进〞等词语可以结合诗中的详细语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：
老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进展评价。
新学期开场，读书识字的方法老师可以进展简单提醒。以便多种方法为学生的学习效劳。
通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢送；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔〞。
三、分步解读、品悟诗情。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死〞的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏〞在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取〞出来,使文章增色添辉。
1、老师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
A：第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……〞进展品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
三年级语文上册第一单元1走进大自然教案2冀教版word版本
1、走进大自然教课目的：知识与技术：1、正确认读本课9 个生字，正确书写10 个生字。
2、有感情地朗诵课文，背诵课文，认识课文的主要内容。
过程与方法：1、学生频频朗读，睁开想象来理解课文，体验感情。
2、睁开议论，对课文的思想内容及感情进行剖析。
感情、态度与价值观：神往大自然的梦想、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
课前准备：相关大自然的资料。
师生活动设计企图教课再设计及教课漫笔第一课时课时目标：初读课文，打扫文字阻碍。
一、创建情境、激情引入1、教师先板书“大自然” , 指名学生读。
指引学生沟通自己对大自然的认识。
2、教师展现大自然中奇特的自然景观，多姿多彩的花草树木，俏皮可爱的鸟兽依据学生已有的知识经虫鱼给学生以整体感知大自然的验，调换学生学习热忱，美好奇特。
而后播放大自然风景3、师：看过以后，你最想说些什么？的，为学生再现大自然做些什么？的奇特漂亮，丰富学生（学生各抒己见。
）对大自然的表象，激起4、师：漂亮奇特的大自然多么令人神他们感情的波涛，为后往，今日就让我们一同走进大自然吧！面理解课文积淀感情。
5、达成课题，齐读课题。
幽默的话语和睦师生关系、使学生在轻松、快乐的氛围中学习。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，碰到不认识的字能够问老师、问同学、查词典等。
2、出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各样形式理解文中词语。
新学期开始，念书识字的方法教师能够进行简单提示。
以便多种方法为学生的学习服务。
如：“密林”、“昆虫网”、“花瓣”等词语能够利用图片进行理解。
如：“斑斓”、“体验”、“感觉”、“深邃”、“融进” 等词语能够联合诗中的详细语境来理解。
关于其余词语能够师生共同解决。
4、检查读文状况：教师指名学生按自然段读课文，听者能够习惯性的进行评论。
经过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。
正所谓“授之与渔”。
第二课时课时目标：理解课文内容，领会作者的感情品尝课文的语言特色。
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1.《走进大自然》教案
教学目标
知识与技能
1．学习本课9个生字，并能正确书写。
2．掌握课文中的新词。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容。
过程与方法
1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
2．立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。
情感态度与价值观
1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
重点、难点
重点：理解课文内容，体会文章的感情。
突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。
难点：品析课文生动活泼的语言。
突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。
教学步骤
第一课时
课时目标
初读课文，扫除文字障碍。
一、激情导入
深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！
二、初读感知
学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。
1．学习生字
2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。
三、指导学生朗读课文
1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。
2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。
3．指导学生朗读，其他同学听后评议。
4．教师指导、点拨。
5．教师范读课文，学生体会。
6．学生自由朗读课文。
四、课堂小结
1．同桌之间进行朗读比赛。
2．小组间讨论交流初读课文后的体会。
第二课时
课时目标
理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。
一、复习导入
检查生字、新词的掌握情况。
指名学生朗读课文。
二、精读研讨
1.学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。
2.教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。
（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？
（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？
（3）从大自然中我们能得到什么？
3.针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。
4.师生共议
5.学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。
三、语言赏析
1.学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分小组进行交流。
2.教师指名学生在班上交流。
3.教师出示问题，学生探究。
4.学生自主探究、交流，教师点拨。
四、思维拓展
1.照样子写话。
2.描一描，画一画。
课堂小结
1．学生有感情地朗读课文。
2．分小组用一两句话赞美大自然。
板书设计
1走进大自然
纯洁走进大自然——感受大自然——热爱大自然美好
智慧
情感。