三英第一单元教案

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(外研版三起)三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案

（外研版三起）三年级英语上册Module1《Greetings》Unit1教案一、教学内容本节课为《外研版三起》三年级英语上册 Module1《Greetings》Unit1 的教学。

教学内容主要包括日常问候语，如“Hello, I'm ”、“Good morning, I'm ”等，以及简单的介绍自己和他人的句型。

还包括学习本单元的单词，如“morning”, “afternoon”, “evening”等。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用本课所学的问候语进行日常交流。

2. 学生能够用英语简单介绍自己和他人的姓名。

3. 学生能够听懂并准确说出本单元的单词。

三、教学难点1. 学生对英语问候语的理解和运用。

2. 学生对英语自我介绍句型的掌握。

3. 学生对单词的发音和记忆。

四、教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色粉笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 教学新知：通过课件展示本课所学的问候语和自我介绍句型，教师进行示范，学生跟读。

3. 练习巩固：通过小组合作，让学生互相练习问候语和自我介绍句型，教师巡回指导。

六、板书设计1. 问候语：Hello, I'm Good morning, I'm2. 自我介绍句型：I'm , I'm from3. 单词：morning, afternoon, evening七、作业设计1. 课后自主练习本课所学的问候语和自我介绍句型。

2. 背诵本单元的单词。

3. 用英语向家长介绍自己。

八、课后反思1. 教师需关注学生对英语问候语的理解和运用，适时进行引导和纠正。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提高英语口语表达能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师需进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的部分，它们通常是学生在学习过程中遇到的最大障碍，也是教师教学设计时需要着重考虑的环节。

(冀教版)三年级英语上册教案 Unit 1 Lesson 3(1)

（冀教版）三年级英语上册教案Unit 1 School and NumbersLesson 3 How are you?一、教学目标：（一）知识1.掌握三会词汇：book chair desk2.知道打招呼用语“ Nice to meet you.” 。

（二）能力1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“ What’s this?” 来问自己不知道的东西，并能够用“ It’s a…” 回答。

3.会用句型“ Where is…?” 询问物体在哪儿，并能正确回答。

（三）情感让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学过程：1.导入1）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your/her/his name?”的对话。

2.呈现新课1）教师播放歌曲“How are you?”。

由于是新内容，学生会有好奇心，再加上欢快歌曲的吸引，更能增强学生学习的欲望和兴趣。

歌曲播放完毕，教师告诉学生这是问候时的常用语，并同手上的手偶Danny自演此对话，然后播放“How are you?”的课件。

让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

2）教师手指或手举一本书，反复说单词“book”，然后多次说“What’s this? It’s a book.”。

教师以同样的步骤指着一张桌子或一把椅子教授单词“chair”和“desk”，每次都要说“What’s this? It’s a chair/desk.”。

教师可以给学生看课件或让学生看书跟读录音。

3）由“捉迷藏”游戏引出句型“Where is ______?”。

教师把书藏在教室某处，边寻找边说“Where is my book?”，发现后指着书说“There it is.”教师让某个学生把书藏起来，然后对着自己手上的手偶Danny问到“Where is my book?”，手偶Danny 回答“I don’t know.”（教师要配以恰当的手势和表情）。

PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）

PEP小学英语三年级上册第一单元教案（五篇范文）第一篇：PEP小学英语三年级上册第一单元教案PEP小学英语三年级上册第一单元教案三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....What'syour name? My name's...., 并能够在实际情景中进行运用。

2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

第一课时一．教学内容与分析 1．Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。

2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

三年级英语上册第一单元教学设计(5篇)

三年级英语上册第一单元教学设计（5篇）三年级英语上册第一单元教学设计篇1Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用.2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。

Teaching aids:相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。

Teaching procedure :1. Warm-up ：(1)全班背字母表。

(2)课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：(1).以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。

然后让学生相互用Hello! 练习问好。

(2)老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。

让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。

(3)集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。

(4)趣味操练：击鼓传话;猜猜我是不是xxx,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。

(5)教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。

教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye!(6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。

要求学生用手指者句子、单词来认读。

熟读本课句子(学生比赛)。

引导学生复述课文并分角色表演对话。

3、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2023三年级英语第一单元教案3篇(完整)

2023三年级英语第一单元教案3篇（完整）三年级英语第一单元教案1教学目标1.知识目标：能识读字母A----Z,会运用句式What’surfavurite…?询问。

2.能力目标能够正确识读26个英文字母，并书写A----G。

3.情感目标学唱英文字母歌并培养学生英语的兴趣。

教法情境教学法;任务型教学法教具;点读机教程Step1.Waringup1.Greetings.(师生激情打招呼)2.Freetal.3.Guess：What’sthis?【设计意图】:以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。

Step2.PresentatinT:Ilieranges/apples.T:Duliecats/elephants/dgs?T:O!Thanutbs/girls/pupils.ualllieseanials.Ilieanialst.Guess!T:Dgisfavuriteanial.出示favurite单词卡，教授favurite单词。

教程T:IliesingingtheEnglishsng!出示sng单词卡，教授sng单词。

What’sfavuritesng?It’stheABCSng.What’stheABCsng?一体机播放视频theABCsng。

采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让读的准，说的准。

教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。

巩固练习：T:What’surfavuritesng?S1：It’stheABCSng.S2:It’sthe…Sng.【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。

单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3Learningthetext1.MfavuritesngistheABCsng,let’slearnthesngtgether.字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。

外研版(2024)三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计

外研版（2024）三起点三年级上册英语Unit 1单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Making friends，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。

本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用“Hello”和“Hi” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。

通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。

能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。

三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕交朋友这一主线，属于“人与社会”“人与自我”主题范畴。

2.内容：本单元内容分为八个板块，各部分内容分别为：Get ready 部分通过歌曲导入新课，认识新朋友；Start up部分通过认识新朋友Sam和Amy，学习如何介绍自己和自己的朋友，并交朋友；Speed up 部分通过小故事，巩固学习本单元关于介绍自己和朋友以及交友的相关表达；Fuel up 部分通过练习，从听、说、读三个方面巩固练习本单元重点内容；Hit it big 部分，运用本单元所学关于交友的相关内容，帮助学生动手制作关于朋友的海报；Wrap up 部分总结本单元重点内容；Check it部分检测自己对本单元内容的理解和掌握程度；Let’s explore部分拓展学习本单元话题更多相关内容。

最全最新剑桥少儿英语三级上册Unit1教案

Unit1 My school subjectsTeaching aims and demands:通过学习本单位，学生能基本掌握学校中常见课程科目的英语名称通过数据调查，学生能了解其它学生对课程的喜好程度学生用简单的英语句子练习表达Important words:Subject，Art，Music, Maths, Chinese, English, Science, History, Geography, without, pass, twice, route, step, best, friend, secret, lot, different, stuck, sad, problem, rich, poorImportant sentences:What classes do you have?Can you go to each class without passing any class twice?How far is your route in steps?On which side is the Music room?Which class is nearest to the Music class?What is a best friend?What’s your favourite subject?Music is my favourite subject?I like MathsMaterials for teaching制作一张大的课程表，用英语标注课程名称若干张英语字母自制一个大张的课程表青蛙玩具或图片几位朋友的照片或图片各种科目的课本Part1上课时，教师拿出学生现在用的课本对他们说：“Look, this is Chinese. This is English. This is Art. This is Music.”教师边拿出课本边带着大家一起说这些表示不同科目的词。

三年级英语unit1教案

三年级英语unit1教案三年级英语unit1教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的三年级英语unit1教案，欢迎大家分享。

三年级英语unit1教案篇1教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Im...。

教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m?/Hi,I’m?（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m?（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

小学三年级英语上册第一单元教案3篇

小学三年级英语上册第一单元教案3篇小学三年级英语上册第一单元教案篇1【教学内容】 A Let\s learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二呈现新课 (presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

Unit 1 Hello! I’m mokey. Lesson 1教案-小学英语三年级上册-人教精通

小学英语人教（精通）三年级上册Unit 1 Hello! I’m mokey.Lesson 1教学设计一、教学目标在设计教学时充分考虑到本课书的语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标以帮助学生达成培养综合语言应用能力为目的。

具体教学目标如下：1.通过Hello! Hi! I'm...自然的语言交流，运用低年级儿童喜爱的有节奏的chant,了解如何打招呼和介绍自己。

2.帮助学生在完成任务的过程中积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的竞赛、扮演、配音、模仿等一个个情景，不断转换角色在真实的语言环境中体验交流，拓展知识。

3.能够让学生在教学中学会与他人和谐相处，学会礼貌待人，了解文明行为与不文明行为。

并且用得到的志愿者标志奖励在日常生活中成为一名真正的小小文明志愿者。

二、学情分析1.学生年龄特点分析：低年级学生对学习有好奇感，却很难做到长时间专心听讲，不善于控制。

情感态度方面很乐意和同学进行接触、交谈，部分学生却不懂礼貌，有些还比较自私；他们特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价。

并且有好奇感、好动、喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。

因此，我采取从“兴趣出发，创境激情，行为评价”贯穿教学始终的教学手段。

2.学生已有知识经验分析：通过一直以来的英语学习，学生具备了用英语打招呼，问好的实际应用，为新授课的单词以及句型的学习奠定了基础。

3.学生学习能力和学习风格分析：通过对学生常规的培养，学生们基本上形成了本班的风格。

对英语学习有浓厚的兴趣，形成了初步的自主、合作、探究的学习能力，具有集体荣誉感。

在教师及家长的帮助下逐步地感知、认知、熟悉语言。

并乐于将所学知识运用到生活与实践中。

三、重点难点1.学习动物的英文名称：cat, monkey 学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

2.灵活运用I’m... ./ I am... . 语句。

区别I’m a cat. 和I’m Cat. 的不同含义。

英语3unit1讲课教案

Unit 1 He decided to have a big Christmas party.一、教材分析1. 教学内容本课时系教材《英语3（基础模块）》第一单元的Reading and writing局部。

课文通过介绍Mr Hall的冰上圣诞节的小故事，让学生从故事中提取与节日及节日活动相关的信息，并根据关键词描绘节日活动，使用时间连词按先后顺序衔接各活动的写作要求，培养学生读、写两方面的语言使用水平。

2. 教学重点、难点(1) 教学重点①学生通过略读和细读，理解文中Mr Hall的冰上圣诞节的故事。

②学生能根据提供的关键词描绘并能使用时间连词衔接节日活动。

(2) 教学难点①学生能将略读和细读的阅读策略真正落实在阅读过程中。

②学生能使用时间连词写出节日活动的小短文。

二、教学目标1. 知识目标(1) 学生能根据上下文理解以下词汇：freeze, scenery, carpet, be covered with, carry out, share ... with等意思。

(2) 学生从阅读材料中提取关于Christmas节日名称及节日活动的信息。

2. 水平目标(1) 通过阅读小故事，学生能从故事中提取与节日及节日活动相关的信息。

(2) 学生能根据提供的词汇描绘节日活动，并使用时间连词衔接各活动。

3. 情感目标学生在读写活动中，克服英语学习畏难情绪。

三、教学步骤Step I Lead-in1. Presentation.Two groups present the dialogues (the homework of last lesson). The teacher evaluates the presentation.2. Discuss and list. (Activity 9)Ss work in groups to discuss and list activities to celebrate Christmas.Step II Reading1. Read and answer.The teacher says, “Just now we listed many activities to celebrate Christmas. Here is also an unusual activity. Now let’s read the passage to find out what activity it is.” Then students read the passage to find the answer.2. Read and choose. (Activity 10)Before reading the passage, students look through the sentences. The teacher introduces the ways to read the passage quickly. Ss read the passage again and choose the right sentences. The teacher checks the answers and asks several students to correct the wrong sentences.3. Read and complete. (Activity 11)Ss read the passage again and fill in the following form individually. Then the teacher checks the answer.Party Information Card:Time:_______________________________________Place:_______________________________________Guests:______________________________________Preparations: 1. _______________________________2. ______________________________Activities: 1. _________________________________2. _________________________________After filling in the form, the teacher leads students to focus on the preparations and activities of the form.The teacher explains the key words: carry out, carpets, scenery.4. Read and answer. (Activity 12)Ss read the passage again and answer the questions in the book. Then the teacher asks several students to check the answers by finding supporting sentences.Answers: (1) The sight of the ice on the river made Mr Hall want to hold a party on the ice.Supporting sentences: One year the river froze very early and by Christmas it was covered with thick ice. The ice gave Mr Hall an idea.(2) Because they were able to enjoy beautiful scenery and all the delicious food on the ice.Supporting sentences: They all said that it was a wonderful idea to have a party on ice.They were able to sit in armchairs on the carpets and enjoy beautiful scenery and all the delicious food.(3) Because the ice had broken up.Supporting sentences: The ice had broken up and had carried all his living-room furniture and carpets out to the sea with it.When Ss answer the questions, the teacher lists the key words and phrases on the board: freeze, be covered with.Step IV Homework1. Suppose you are invited to attend the Mr Hall’s Christmas party. Now you write a short diary.四、板书设计Unit 1 He decided to have a big Christmas party.Activities to celebrate: Array sing Christmas songsend giftshave a party。

三级英语第一单元学案设计【推荐下载】

三级英语第一单元学案设计三年级英语第一单元学案设计Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。

通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。

2. Just learn学习动物的英文名称：cat, monkey3. Let’s sing学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。

二、课前准备1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。

2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。

2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。

2. 新课导入(Presentation)1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。

然后让学生相互间用Hello!练习问好。

2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ... 借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。

3) 让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.5) 听录音，展示Just talk和Just learn部分的教学内容。

人教版小学三年级英语上册第一单元课程设计

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
游戏3
做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…?其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

三年级英语上册Unit 1 Myself 教案人教新起点

Unit 1 Myself教案一、教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。

3. 能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。

4. 能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。

5. 能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。

6. 能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小写。

7. 能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。

8. 能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。

9. 能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。

10. 能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。

二、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。

2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。

三、课前准备1. 教学录音磁带。

2. A项情景图。

3. 人物贴画(教师、学生各自准备)。

4. 模拟姓名卡片若干张，卡片中所填写内容可以根据情况自定。

5. 字母卡片(A, E, I, O, U)6. 单词图片和卡片。

7. 课堂学习评价表。

四、教学步骤Step 1 Listen and stick.1. 从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图(语言使用场景)听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做(如贴、画、连线等)”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。

三英一单元教案

Unit 1 Welcome back to schoolA Let’s talk look and say教学目标1、能听会说“I’m from …”；2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today 巩固；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重点：学习介绍自己国籍的句子：I’m from…教学难点：模仿多音节词Canada的正确发音。

Teaching strategies（教学策略）：教法：五环探构。

学法：自主学习，合作探究。

教学过程：一、Lead -in1、Greetings2、 Let’s sing二、Presentation自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？4、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…3、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。

教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4、教师问： What’s the girl’s name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

PEP第三册英语 Unit 1 教案 (6课时)

PEP第三册英语 Unit 1 教案（6课时）课程概述本教案主要是针对PEP第三册英语 Unit 1的教学内容进行设计，共计6个课时。

本单元主要以日常生活为背景，通过多样的教学活动和任务，引导学生运用所学的英语知识进行交流和表达。

课时安排第一课时•课程目标：通过介绍课文中的人物和情节，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力。

•教学内容：课文《A New Student》的故事内容和相关词汇。

•教学活动：–导入：呈现课文标题，让学生猜测故事内容。

–听力训练：播放课文录音，要求学生听录音并回答问题。

–合作讨论：学生分组讨论课文中出现的生词和短语，交流彼此的理解。

•作业要求：学生预习课文《A New Student》。

第二课时•课程目标：通过阅读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

•教学内容：课文《A New Student》的故事情节和相关句型。

•教学活动：–阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关问题。

–口语表达：学生分组进行对话练习，模拟课文中的情境。

•作业要求：学生复述课文内容。

•课程目标：通过学习课文中的词汇和句型，提高学生的语言应用能力，培养学生的写作能力。

•教学内容：课文中的词汇、语法和写作任务。

•教学活动：–词汇学习：学生学习课文中单词和短语的意思和用法。

–语法训练：学生学习课文中出现的语法结构和句型。

–写作任务：学生根据课文中的要求，完成一篇短文写作。

•作业要求：学生完成写作任务并交给老师。

第四课时•课程目标：通过合作学习和角色扮演，提高学生的口语交际能力和创造力。

•教学内容：日常生活中的对话和交流情景。

•教学活动：–泛读练习：学生看图，并用英语描述图片中的场景。

–角色扮演：学生分组进行角色扮演练习，模拟日常生活中的对话情景。

•作业要求：学生完成课堂上未能完成的角色扮演练习，并准备下节课的表演。

第五课时•课程目标：通过小组表演和讨论，提高学生的听说能力和合作能力。

•教学内容：课文中的对话和表演任务。

三年级英语上册Unit1《Myself》(Let’sSpell)教学设计人教新起点

Unit1 MyselfLet ’ s Spell【内容根源】人民教育第一版社（一同点）三年级上册Unit1 Myself【课时】 Let ’ s Spell一、教课目的1.指引学生认识字母 a 在闭音节单词中的常有发音规律，并试试读出切合该规律的单词的发音。

2.试试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教课建议A. Listen, point and repeat.1.复习活动(1)指引学生说唱二年级学过的、对于26个字母基本发音的歌谣。

(2)复现字母 a 作为首字母的单词 apple,at, and, ant 等，让学生感知字母 a 的发音。

2.感知发音规律(1)让学生试试自己读出 A 项的单词。

(2)让学生看图听录音，经过声音和图文联合的方式初步感知发音规律。

(3)再次播放录音，让学生跟读模拟。

(4)再次播放录音，让学生指读文字，成立发音和词形的联系。

3.总结发音规律(1) 第一让学生自己多读几次 A 项单词，自己领会和总结字母 a 的发音。

(2)教师指引学生总结字母 a 在闭节单词中的发音。

4.拓展延长(1)请学生试试回想切合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。

(2) 教师能够增补一些新词，让学生依据发音规律试试拼读。

如教师在黑板上写上cat 一词，让学生拼读。

而后把字母 c 擦掉，写上 f ，让学生拼读新的单词。

而后分别写上h，m，p， r ， s 等，让学生试试拼读，即： c . at→ cat, f. at → fat, h . at→hat ... s .at → sat等。

B. Listen and circle.1.指引学生利用字母 a 在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2.播放录音，让学生圈出所听到的词，进而领会字母 a 与不一样辅音搭配后的发音状况。

3.再次播放录音，让学生检查答案。

4.教师率领学生做拼读练习。

Tip: 教师能够利用旧台历制作教具，把台历每页三平分，剪开；中间固定不变，双侧做成活页。