浅谈如何实践中学化学课堂教学

浅谈如何实践中学化学课堂教学

摘要：化学在实践中诞生，在实验中成长。在学校全面推进素质教育的过程中，化学实验起着其他教学手段不可替代的作用。中学化学主要研究物质的组成，结构性质以及变化规律等。与我们的生产生活有着密不可分的联系，是一门实践性和实用性都很强的学科。做为教师，我们不能只是为了应付升学考试而学习，照本宣科的向学生们灌输枯躁无味的理论。

关键词：试验教学指导教学思想教学

中学化学主要研究物质的组成，结构性质以及变化规律等。与我们的生产生活有着密不可分的联系，是一门实践性和实用性都很强的学科。做为教师，我们不能只是为了应付升学考试而学习，照本宣科的向学生们灌输枯躁无味的理论。我们必须在教学的过程中注重培养学生的实践性，创新性，注重在实践方面的教学，让学生在一个个小小的应用中体会物质世界的奥妙和化学知识带给他们的乐趣。在多年的教学实践中，我个人总结了自己的三种教学方法：

一、试验教学，提高学习兴趣

化学在实践中诞生，在实验中成长。在学校全面推进素质教育的过程中，化学实验起着其他教学手段不可替代的作用。

1.从学生出发，提高学习兴趣。我们常说，兴趣是最好的老师。中学生处在青春期，好奇心和求知欲都非常的强，对周围的新鲜事物有很强的接受能力。而化学对于初三的学生来说是一门新开的课程，很轻易就可引起他们的好奇和关注，而变幻莫测的化学试验更是充满无限的吸引力。教师可以通过课堂演示实验或学生实验，使学生获得生动的感性知识，也可在课堂实验中引入一些有趣的实验，如燃烧条件的探索、粉尘爆炸、金属熔化温度的比较、氢氧化钠的腐蚀性等。从而更好地理解、巩固所学的知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，激发学习的兴趣。

2.做好课堂实验，培养学生创新意识和动手能力。课堂实验以教师指导学生亲自动手为主，个别有一定危险或对环境影响较大的实验则由教师演示。这些实验通过显示现象，验证或探索性质、推断结果，与内容紧密配合。将更多的实验融人课堂教学，对于帮助学生理解知识，提高学生学习化学的学的兴趣会起到有效的作用，也能更好地体现出化学学科的特点。

3.让化学走进生活。化学是一门很贴近生活的学科，在教学过程中，我们应回归自然，让化学走进生活，注重理论和实践相接合，充分利用学生的课外时间，通过刊物，电视，网络等广泛的搜集这方面的信息，为学生们设计一个个和生活密切相关同时又能让孩子们学到化学知识的试验，用心制作的课外试验甚至比课堂上的试验对于学生们来说更能培养孩子们对化学的兴趣。

二、指导教学，引导学生更好的学习

学生的每一步成长离不开教师的谆谆教导，教师就像一个指明灯，引导学生走向光明的道路。那么，在中学化学的教学中，教师应该怎么引导学生更好的学习呢？我个人认为，教师要做好以下几点：

1.指导学生做好课前预习。做好课前预习能更加有利于学生接受新的知识，在预习中，要求学生仔细阅读教材中要讲到的内容，划出不懂的地方。这样可以保证学生知道在下节课中要学习的重点和难点，在听课的时候就会更有针对性，学习也更有效率和收获。预习不仅对于学生学好这门课程会有很大的帮助，对于培养孩子们的自学能力也同样具有深远的意义。

2.教师要备课，为每一堂课做好充足的准备。听课是学生们学习的核心。因此只有充分的备课并吸引住学生才能保证学生们真正的学到知识。课堂教学是教于学相互动的过程。在课堂上学生才是主体，因此课堂上的讲授必须注重学生，充分了解学生们的学习难点和对知识接受程度。准备一堂让学生感兴趣并能学习到知识的课，是作为一个合格化学老师必须努力要做到的。

3.要求学生做好课堂笔记。学生们的笔记不应当是老师教程的翻版，而是应当知道学生有选择的，有重点的去记那些自己需要的知识点。教师应当指导学生们的笔记，使他们的笔记不仅是对本节课堂的记录，还要成为以后复习的重要资料。合适的笔记应当简明，扼要，并记录重要的知识点和难道。

4.引导学生及时复习。复习不仅是指学完一单元或者整门课程后的复习。在上完每一节后，都要要求学生们复习。因为学生们听完一节课，后只有及时的复习，才能真正掌握所学知识。

三、思想教学，注重学生综合能力的培养

随着社会分工越来越细，各个分工之间的良好沟通和合作至关重要。因此在平常的学习中就应该培养学生的合作精神和团队意识，这样对他们以后的学习和工作都至关重要。做为教师，我们要培养学生科学的人生观和价值观。让他们通过对化学的学习，破除封建迷信思想，树立正确的世界观。同时，我们还要注重培养学生们的唯物主义精神和他们严谨的科学和研究态度。让他们体会到前辈们每一个结论得出的艰辛，从而让他们尊重科学家，尊重那些孜孜不倦为科学事业而努力的人。只要心中有尊敬和崇拜，就像燃烧起一个个希望，激励他们去喜欢，去热爱，去用心的学好这们课程，让化学的奇葩绽放在学生的心田。

四、加强课堂中的实践

中学所学习的化学知识在生活中有着很多的印证，单纯的教师讲授很容易将课堂搞得死气沉沉，因此我们应该鼓励学生去找寻生活中与化学有关的问题，也可以由教师引入一些实际问题让同学利用课堂所学的知识去解决问题，鼓励学生大胆的理论联系实际。例如我们在讲解碱金属及其化合物的时候，我们就可以引

入实际生活中的干粉灭火器，以及为什么金属钠引起的火灾不能用水来扑灭等等问题来加深学生对于碱金属这一部分知识的印象；在讲有机化合物酯类的时候，我们可以引入实际生活中“醋能解酒”这一生活常识，引导学生们用酸和醇能够结合成酯类的化学知识来解释这一生活现象。在比如我们在讲解氮的化合物的时候，我们可以联系生活中为什么反复煮沸的水不能引用，以及腌制食品不能过多食用的生活常识给同学们讲解亚硝酸化合物对人体的致癌作用。诸如此类的例子不胜枚举，我们也可以鼓励学生去到生活中找寻这样的生活实例，将它们带到课堂上来，用所学的知识去解决自己发现的问题，这样既丰富了课堂教学的内容，又生动了课堂教学的氛围，同时也加深了学生对于所学知识的印象。

总之，在教学尽可能优化课堂教学，有效的激发学生的学习兴趣，这样才能使化学教育更好的发展。