2019-2020学年度川教版初中历史七年级下册第3课 科举制度的创立和发展巩固辅导第六篇
2019-2020学年度川教版初中七年级下册历史第六学习主题 繁荣与开放的社会第3课 科举制度的创立和发展课
2019-2020学年度川教版初中七年级下册历史第六学习主题繁荣与开放的社会第3课科举制度的创立和发展课后练习第一篇第1题【单选题】科举制度始于隋朝，是我国实行了1300多年的职官制度，下列俗语和诗词，与科举制有关的是( )①人生得意须尽欢，莫使金樽空对月②风吹金榜落风尘，三十三人名字香③封侯非我意，但愿海波平④朝为田舍郎，暮登天子堂A、①②B、②④C、①③D、①④【答案】：【解析】：第2题【单选题】我国古代科举制度正式形成在( )A、武则天时B、隋文帝时C、隋炀帝时D、唐玄宗时【答案】：【解析】：第3题【单选题】有人曾经中肯地评价科举制：“自隋罢外选，招天下之人，聚于京师，春还秋往，乌聚云合。
”科举制度在隋唐时期的影响是( )①权贵子弟无论优劣，都可以做官②促进了教育事业的发展③促进了文学艺术的发展④改善了用人制度，读书人可以凭才学做官A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”这一现象与下列哪项制度的推行有关( )A、禅让制B、分封制C、科举制D、郡县制【答案】：【解析】：第5题【单选题】隋朝创立的一种选官制度是( )A、三省六部制B、科举制C、郡县制D、分封制【答案】：【解析】：第6题【单选题】有学者在评论中国古代某一政治制度时说：“它便于在全球社会范围内选拔人才，为士子创造了相对平等的竞争机会。
”“它”指的是( )A、分封制B、科举制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：第7题【单选题】从一定意义上说，中国古代文化之所以在世界上唯一延续数千年不断，科举制度的功劳不可磨灭。
这一制度在哪一时期创立并完善( )A、隋唐时期B、秦汉时期C、明清时期D、宋元时期【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列制度中，由隋唐开创和完善的是( )A、分封制B、郡县制C、科举制D、丞相制【答案】：【解析】：第9题【单选题】“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
川教版历史七下科举制度的创立和发展
第3课科举制度的创立和发展教学设计教学目标一、识记与理解记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。
二、能力与方法通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。
三、情感态度与价值观通过了解科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一。
认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。
教学重难点一、重点：科举制度的创立及在唐朝的发展二、难点：科举制的发展及作用教学过程：一、导入：教师朗诵：《登科后》：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄急，一日看尽长安花。
”教师介绍诗的大意：昔日的穷困失意不值谈，现在自由自在不受任何约束。
志得意满马儿快，一天之内看完长安的花。
（前两句写作者骑着快马在京城那种志得意满的情景，后两句写的是他科举及第后参加唐代游名花园，摘名花的风俗活动）。
二、科举制度的创立学生看书回答老师问题：1、科举制度产生的背景是什么？2、科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？3、科举制度创立的意义是什么？学生回答：略教师归纳：1、科举制度产生的背景：原有选官制度（九品中正制），存在严重弊端，已不适应需要；中小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利；隋朝统一之初需要大批有真才实学的人才。
2、科举制度正式创立的标志：隋炀帝时增设进士科，标志着科举制正式创立。
科举制度正式创立产生的作用：科举制有利于统治者从地方豪强手中夺取选拔官吏的权利，使一批有才能的中小地主（庶族地主）有机会走入仕途，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。
3、科举制度创立的意义：从科举制度的发展历程看，隋朝科举制属草创阶段，在一定程度上还存在着前代选官吏的痕迹，其优越性在当时还未表现出来，但是隋朝改革封建的选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，因此隋朝在选官吏制度的改革方面功不可没。
川教版七年级下册历史 第3课 科举制度的创立和发展
3.科举制度的创立和发展教学目标一、识记与理解：记住科举制创立的时间和主要标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制度在隋唐时期的进步作用。
二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。
三、情感态度与价值观：通过了解科举制考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一。
认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。
重点难点：重点——科举制度的创立及在唐朝的发展；难点——科举制的发展及作用。
教学过程一、导入设计诵读：《登科后》“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄急，一日看尽长安花。
”诗意：昔日的穷困失意不值谈，现在自由自在不受任何约束。
志得意满马儿快，一天之内看完长安的花。
（前两句写作者骑着快马在京城那种志得意满的情景，后两句写的是他科举及第后参加唐代游名花园，摘名花的风俗活动）。
二、新课学习（一）科举制度的创立阅读：P14“科举制度的创立”部分，回答下列问题：1.科举制度产生的背景是什么？2.科举制度正式创立的标志及其产生的作用是什么？3.科举制度的基本特征是什么？明确：1.科举制度产生的背景：①原有选官制度（九品中正制），存在严重弊端，已不适应需要；②隋朝统一之初需要大批有真才实学的人才。
补充：选官制度的演变世袭制——察举制——九品中正制（从三国到南北朝，主要用九品中正制选拔官员）——阅读：P14小字，了解九品中正制点拨：九品中正制选拔人才主观性强，可能存在不公正的地方。
加之品评人才时看中出身门第，打压有真才实学的寒门人士，统治者很难选到真正的人才。
所以隋文帝为废除了九品中正制。
2.科举制度正式创立的标志隋炀帝时增设进士科，标志着科举制正式创立。
3.隋朝科举制度的基本特征是什么？分科考试，择优录用。
2019-2020学年度川教版初中历史七年级下册第六学习主题 繁荣与开放的社会第3课 科举制度的创立和发展课
2019-2020学年度川教版初中历史七年级下册第六学习主题繁荣与开放的社会第3课科举制度的创立和发展课后练习第四十四篇第1题【单选题】南宋时期，潮州人王大宝参加廷试(殿试)，中榜眼(进士第二名)，后来成为岭南名宦。
殿试制度的创立者是( )A、隋炀帝B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗【答案】：【解析】：第2题【单选题】徐州市的户部山有条状元街,“状元”一词和哪种制度有关( )A、分封制B、科举制C、三省六部制D、九品中正制【答案】：【解析】：第3题【单选题】某选官制度“以试艺优劣为决定及第与否的主要标准，以进士科为主要科目”，“明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力”。
这一制度创立于( )A、秦朝B、汉朝C、隋朝D、明朝【答案】：【解析】：第4题【单选题】明经科举考试的“帖经”类似于今天历史考试中的( )A、“选择题”B、“填空题”C、“问答题”D、“作文题”【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列措施促进当时中国社会向前发展的是( )A、科举制的创立B、焚书坑儒C、八股取士D、闭关锁国【答案】：【解析】：第6题【单选题】科举制度在我国沿用了一千三百多年，请问中国科举制度的起止朝代是( )A、秦---明B、隋---清C、唐---明D、宋---明【答案】：【解析】：第7题【单选题】到2007年高考已恢复30年了，它是我国高校选拔人才的主要形式。
你知道唐朝主要采用什么制度选拔人才吗( )A、察举制B、九品中正制C、科举制D、八股取士【答案】：【解析】：第8题【单选题】隋唐科举制的进步意义主要是( )A、扩大了封建统治的社会基础B、冲破了世家大族垄断仕途的局面C、促进了科技的发展D、削弱了显贵特权【答案】：【解析】：第9题【单选题】唐朝中央设国子监主管学校工作，监管京师六学。
律、书、算学为明法、明字、明算输送考生，国子学、太学、四门学为进士、明经两科输送考生。
对该材料理解最准确的是( )A、学校教育服务于科举制B、学校教育内容为儒家经典C、科举制促进了文学的发展D、科举制改善了用人制度【答案】：【解析】：第10题【单选题】唐朝的读书人为了实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径应该是( )A、立战功B、经商致富C、参加科举考试D、修身养性【答案】：【解析】：第11题【单选题】有学者在评论中国古代某一政治制度时说：“它便于在全球社会范围内选拔人才，为士子创造了相对平等的竞争机会。
2019-2020学年度川教版历史七年级下册第3课 科举制度的创立和发展复习特训第七十五篇
2019-2020学年度川教版历史七年级下册第3课科举制度的创立和发展复习特
训第七十五篇
第1题【单选题】
有学者在评论中国古代政治制度时说：“将录取的重心落到了才而不是德上，从而将全国精英吸到了国家管理网络中，最大限度地消弭了士大夫离心离德的可能。
”这一制度应是( )
A、禅让制
B、分封制
C、行省制
D、科举制
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
君主专制主义政治有两个基本特征：一是把国家的一切权力高度集中于最高统治者之手；二是排斥任何形式的监督。
下列各项中符合这两个基本特征的有( )
①西周的分封制
②隋唐的科举制
③明朝废除宰相制度
④清朝设立军机处
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列制度中，由隋唐开创和完善的是( )
A、分封制
B、郡县制
C、科举制
D、丞相制
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
唐朝的读书人为了实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径应该是( )
A、参加科举考试
B、辛勤耕作
C、作战立功
D、经商致富
【答案】：。
川教版七年级下册第3课《科举制度的创立和发展》
项目 隋唐科举考试
当今学校考试
科目 设置
偏重文科
有文科、理科，设 置较合理。
考试 偏重经书、诗赋， 结合学生实际，有利 内容 比较脱离现实。 于学生全面发展。
考试的根 为封建统治者选拔人 为社会主义国家的发
本目的 才，以巩固统治。
展选拔人才。
《科举考试图》
一、科举制度的创立背景 :ຫໍສະໝຸດ A原有选官制度（九品中正制）弊端严重
《廿二史札记》谓：“魏文帝初定九品中正之 法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第 人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒 再核，然后付尚书选用”。
一、科举制度的创立
背景 : A原有选官制度（九品中正制）弊端严重
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常科考试
州府考试（初试） 尚书省组织考试（省试）
七年级历史教案川教版七年级历史下册第三课科举制度的创立和发展教案_0994文档
2020
七年级历史教案川教版七年级历史下册第三课科举制度的创立和发展教案_0994文档
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七年级历史教案川教版七年级历史下册第三课科举制度的创立和发展教案_0994文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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2019-2020学年七年级历史下册 第3课 科举制都的创立和发展学案川教版.doc
2019-2020学年七年级历史下册 第3课 科举制都的创立和发展学案川教版 点击新目标1、记住科举制度创立的时间和主要标志。
2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。
3、比较古今考试制度的异同。
链接旧知识1、复习旧课知识，齐读第2课知识建构。
2、 忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？课前小热身初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：创立：隋朝 隋文帝：废除九品正制，下令“ ” 。
：设置 ，科举制度正式创立。
科举制 常科 明经：考对 的记忆和理解。
度的创 分类 进士：侧重考诗赋和时务策。
立和发 发展：唐朝 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。
展 录用程序：初试→ →吏部考察，量才任用。
作用 （1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的 为主。
（2）一批有真才实学的人进入各级政权。
课堂进行时新课教学：一、科举制度的创立1、说一说：科举制度的创立过程。
（1）隋文帝，废除九品正制，下令“ ”。
（2） 时设置 ，标志科举制度正式创立。
2、 议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？二、科举制度的发展1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。
（1）地位：（2）基本特征：（3）内容：（4）录用程序：2、阅读下列材料：材料一一位唐朝官员的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。
”材料二“三十老明经，五十少进士。
”材料三唐太宗说：“天下英雄。
入吾彀中矣。
”想一想：请回答：（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？（3）你是怎么理解材料二这句话的？（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？三、科举制度的影响1、找一找：科举制度的作用：（1）（2）2、议一议：科举制度的影响：（1）（2）课堂小结填一填：科举制度的创立：隋文帝（）——隋炀帝（）。
发展：唐朝。
课堂大练兵1、指导丛书P8-9页一、二。
2、议一议：比较古今考试制度的异同。
七年级川教版历史下科举制度的创立和发展知识点
七年级川教版历史下科举制度的创立和发展知识点知识点背景：1、从三国到南北朝，主要用九品中正制选拔官员。
2、隋朝建立和统一全国后，急需大批人才。
创立：隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人”。
隋炀帝时开设进士科，科举制度正式创立。
发展：唐朝时，科举制度得到了很大发展。
1、科举成为唐朝选拔官员的最重要的方式。
基本特征：分科考试，择优录取。
唐朝科举分常科和制举两大类。
常科中，最重要的是进士科，其次是明经科。
2、唐朝科举已形成相对固定的程序：初试省试。
体貌伟壮、能言善辩、书法精良、擅长撰写和处理司法文书的进士往往被委以重任。
影响：科举制度是一种新的选官制度，它的出现表明我国古代的选官制度已从推荐考察为主转变为以考试为主。
通过较为公开公平的考试，一批有真才实学的人进入各级政权。
科举制前后沿用了年，对我国历史有深远影响。
课后练习1.“十年寒窗无人问，一举成名天下知。
”与上述诗句反映的现象有关的制度是A.分封制B.郡县制C.科举制D.行省制2.英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试”。
这种制度在中国正式形成于A.隋文帝时期B.隋炀帝时期C.唐太宗时期D.宋真宗时期3.有人曾经中肯地评价科举制：“自隋罢外选，招天下之人，聚于京师，春还秋往，乌聚云合。
”科举制从隋朝的诞生到唐朝的完善、清朝的灭亡，历时1300 多年，对中国历史产生过重大的影响。
科举制度在隋唐时期的影响是①权贵子弟无论优劣，都可以做官②促进了教育事业的发展③促进了文学艺术的发展④改善了用人制度，读书人可以凭才学做官A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“三十老明经，五十少进士”说明人们普遍推崇( )A.明经科B.进士科C.特科D.武科5.余秋雨在其作品《十万进士》中认为，科举制度选拔的“十万进士”，“其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。
”这句话说明科举制度( )A、是行之有效的选官用人制度B、导致了“重文轻武”的现象C、已经成为束缚人们思想的工具D、有利于维护官僚队伍的廉洁高效答案：1.C2.B3.D4.B5.A科举制度的创立和发展知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否已经都掌握了呢？预祝大家以更好的学习，取得优异的成绩。
2019-2020年川教版初中历史七年级下册第3课 科举制度的创立和发展巩固辅导十三
2019-2020年川教版初中历史七年级下册第3课科举制度的创立和发展巩固辅导十三第1题【单选题】钱穆《国史新论》记载:“自经此项制度推行日久,平民社会,穷苦子弟,栖身僧寺,十年寒窗,也可跃登上第。
”这里的“此项制度”应指的是( )A、禅让制B、世袭制C、郡县制D、科举制【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列史实与科举制度演进有关，正确的顺序是( )①创武举、殿试②开设进士科③采取分科考试方法选拔官员A、①②③B、②③①C、③②①D、③①②【答案】：【解析】：第3题【单选题】隋唐时期，最有利于知识分子实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想途径是( )A、建立军功B、努力耕织C、参加科举考试D、依靠门第出身【答案】：【解析】：第4题【单选题】“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……。
自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。
”这是唐玄宗时沈既济对当时盛行的某种制度的描述，唐代统治者热衷于这种制度的根本目的是( )A、促进教育及文学艺术的发展，开创读书求学的良好风气B、控制人才，控制选官权力，巩固统治C、公平选拔人才，扩大引进人才的社会层面，扼制世族官僚的营私舞弊D、束缚人们的思想，扼杀人们的聪明才智【答案】：【解析】：第5题【单选题】“贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣。
”与材料相关的制度是( )A、世袭制B、郡县制C、科举制D、行省制度【答案】：【解析】：第6题【单选题】隋朝虽然短暂，但却出现了“开皇之治”的盛世局面，下列有关隋朝历史叙述正确的是( )A、国家处于长期分裂之中B、隋朝前期实行暴政C、隋文帝时开通了大运河D、隋朝创立了科举制【答案】：【解析】：第7题【单选题】科举制度从产生到终结，前后延续了( )A、2000多年B、1500年C、1300多年D、1000年【答案】：【解析】：第8题【单选题】下题所说的科举制度理解不正确的一项是( )A、通过分科考试的办法选拔官员的制度B、它强调以才能作为选官标准的原则C、它为士子创造了相对平等的竞争机会D、只有少部分贵族才能参加考试【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列关于科举制度的叙述，不正确的是( )A、是一种新的选官制度B、创立于隋炀帝时期C、为世袭权贵打开了做官之门D、为隋唐时期的繁荣提供了人才支持【答案】：【解析】：第10题【单选题】观察“举子看榜”图，这种情景最早出现在( )A、汉代B、隋代C、唐代D、宋代【答案】：【解析】：第11题【单选题】科举制正式诞生下列哪一历史事件处于同一时期( )A、隋炀帝开凿大运河B、“贞观之治”C、澶渊之盟D、陈桥兵变【答案】：【解析】：第12题【单选题】隋唐时期创立并逐步完善了科举制度。
2019-2020学年度初中七年级下册历史第3课 科举制度的创立和发展川教版复习特训七十八
2019-2020学年度初中七年级下册历史第3课科举制度的创立和发展川教版复习特训七十八第1题【单选题】科举制是古代通过考试选拔官吏的重要制度，科举制正式形成于( )A、隋文帝时B、隋炀帝时C、唐太宗时D、唐玄宗时【答案】：【解析】：第2题【单选题】在我国漫长的1300多年的科举考试中，共产生了近11万名进士。
进士是从下列哪个朝代开始通过科举考试产生的( )A、秦朝B、隋朝C、唐朝D、明朝【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列措施促进当时中国社会向前发展的是( )A、科举制的创立B、焚书坑儒C、八股取士D、闭关锁国【答案】：【解析】：第4题【单选题】《新唐书》的选举志记载提及“唐制取士之科多由隋旧”。
这表明( )A、隋朝选举制度比较陈旧B、唐朝选举制度比较陈旧C、科举制起源于隋朝D、唐朝官员由民主选举产生【答案】：【解析】：第5题【单选题】有学者在评论中国古代政治制度时说：“将录取的重心落到了才而不是德上，从而将全国精英吸到了国家管理网络中，最大限度地消弭了士大夫离心离德的可能。
”这一制度应是( )A、禅让制B、分封制C、行省制D、科举制【答案】：【解析】：第6题【单选题】古人诗赞“人生四喜”曰：“久旱逢甘霖，他乡遇故知。
洞房花烛夜，金榜题名时。
”与“金榜题名”相关的制度正式诞生于以下哪个朝代？( )A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、清朝【答案】：【解析】：第7题【单选题】小明想写一篇以《唐朝的社会风气》为主题的小论文，他可以通过下列哪些词语查找资料( )①昂扬进取，积极向上②风气开放，充满活力③兼容并蓄，尚武精神盛行④闭关保守，封闭落后A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第8题【材料分析题】唐朝，一个不筑长城的统一王朝，她有开拓创新的气魄，更有包容世界的豪迈。
阅读材料，回答问题：材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。
九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。
川教版七年级历史下册《科举制度的创立和发展》教案及教学反思
川教版七年级历史下册《科举制度的创立和发展》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•了解科举制度的起源和发展；•了解科举制度对社会、政治、文化的影响；•培养学生的历史思维能力和探究精神。
1.2 教学重难点•重点：科举制度的创立和发展；•难点：科举制度对社会、政治、文化的影响。
1.3 教学方法•听讲、讨论、分组探究、归纳总结。
1.4 教学过程1.4.1 导入环节•利用多媒体资料向学生介绍科举制度的历史背景。
1.4.2 学习过程•分组探究和讨论：让学生分成小组，每个小组探究不同的历史事件与科举制度的关系，并就自己的探究结果进行讨论。
•教师讲解与讨论：教师指导和讲解科举制度的创立和发展的历史事件，引导学生向整个历史进程进行思考。
•总结与评价：让学生对探究的结果进行总结和评价，进而深入理解科举制度对社会、政治、文化的影响。
1.4.3 课堂实践•设计课堂小测验，巩固学生的学习成果。
1.5 教学评价通过以上教学过程，学生能够比较全面地了解科举制度的创立和发展，能够思考科举制度对社会、政治、文化的影响，有一定的历史思维能力和探究精神。
二、教学反思本次历史教学的设计，采用了分组探究和讨论，以及教师讲解和讨论的教学方法。
通过给学生探究历史事件与科举制度的关系，让他们在探究中积极思考，自主学习。
而在教师进行科举制度的讲解和引导学生探究的过程中，保证了教师为主导、学生为主体的教学方式。
本次教学还设计了课堂小测验，巩固了学生的学习成果。
但是，在本次教学中，我对学生们进行的分组探究有一点忽略了，即对学生的指导和布置不够详细和恰当。
导致有些小组在探究科举制度的历史事件时，不能深入探究和分析科举制度的影响，以及与社会、政治、文化的联系。
故在以后的历史教学中，应及时指导和布置分组探究的具体步骤，让每个小组在探究过程中能够深入思考，得出更多有价值的结论。
此外，本次教学设计也没有考虑到班级不同学生的特点，在促进学生自主探究时没有考虑到学生的思维水平以及对历史认识度的不同，造成有些学生不能够充分理解教学内容。
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2019-2020学年度川教版初中历史七年级下册第3课科举制度的创立和发展巩固辅导第六篇第1题【单选题】有人曾经中肯地评价科举制：“自隋罢外选，招天下之人，聚于京师，春还秋往，乌聚云合。
”科举制从隋朝的诞生到唐朝的完善、清朝的灭亡，历时1300 多年，对中国历史产生过重大的影响。
科举制度在隋唐时期的影响是( )①权贵子弟无论优劣，都可以做官②促进了教育事业的发展③促进了文学艺术的发展④改善了用人制度，读书人可以凭才学做官A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】唐朝科举制最重要两科是( )①进士②秀才③明经④诗赋A、①②B、③④C、①③D、②④【答案】：【解析】：第3题【单选题】1909年，上海的一位管家给在外地的男主人打电话。
下列通话内容有可能出现的是( )A、“先生，少爷中状元了！”B、“先生，报纸上说京张铁路通车了！”C、“先生，我让服装店给你赶制一套中山装。
D、“先生，大小姐想从账房支钱买哥伦布发现美洲420周年纪念金币。
”【答案】：【解析】：第4题【单选题】小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列史实中不正确的是( )A、修订法令，删繁就简B、重视人才的培养C、轻徭薄赋，减轻农民负担D、创立科举制度【答案】：【解析】：第5题【单选题】“十年苦读无人问，一举成名天下知。
”科举制度对于平民老百姓最大的意义是( )A、增强了国家机构的活力和办事效率B、拥有相对公平的竞争机会C、扩大了中央政权的社会基础D、给社会带来了革新气象和创造精神【答案】：【解析】：第6题【单选题】我国历史上实行的考试选拔官员的制度，在一定程度上体现了公开、公平的原则。
科举制度创立于( )A、西汉B、隋朝C、唐朝D、明朝【答案】：【解析】：第7题【单选题】合理的制度是实现社会公平的重要力量。
下列制度促进了社会公平的是( )A、世袭制B、分封制C、科举制D、种姓制度【答案】：【解析】：第8题【单选题】高考作为我国高校选拔人才的主要形式，到2009年已经恢复32年了。
那么，你知道唐朝主要采用什么制度选拔人才吗( )A、世袭制B、九品中正制C、科举制D、八股取士【答案】：【解析】：第9题【判断题】史实与推论：科学全面地解读史实或史料，可以得出正确的历史推论。
请对下面的推论作出判断。
史实：通过“丝绸之路”，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术，穿井法，造纸术都先后西传。
同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、胡豆（蚕豆）、大蒜、苜蓿等陆续传到中国。
──白寿彝《中国通史》推论：古代“丝绸之路”推动东西方经济文化交流，将世界连成一个整体。
A、正确B、错误史实：大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。
──《新唐书?选举志》推论：进士科是唐代读书人人士做官的重要途径。
A、正确史实：新纪元以来，中华民国之名，既为世界各国所承认，主权属国民全体，载在临时约法，然而十年之间，有二次之革命，有八十日之帝制，有八日之复辟……──沈恩孚《五十年来中国政体改革之经过》推论：辛亥革命建立了民主共和政体，稳定了政局。
A、正确B、错误史实：中央给予经济特区的特殊政策，包括：允许经济特区大量吸收利用外资，经济活动以市场调节为主，经济成分可以让非公有制经济的比重更大些……赋予经济特区政府有较大的经济活动自主权。
──金冲及《二十世纪中国史纲》推论：经济特区的创办为经济体制改革提供经验。
A、正确B、错误史实：1921年12月，全俄中央执委会颁布的法令解除了对小企业实行的国有化，将这些曾收归国有的企业通过出租的方式交换原业主经营，实际上是大部分小企业和一部分中型企业非国有化了。
──余伟民、郑寅达《世界通史：现代文明的发展与选择》推论：1921年苏俄推行新经济政策，探索社会主义建设道路。
A、正确B、错误史实：从1948年到1952年，美国共拨款131.5亿美元……到1950年，欧洲的国民总产值达到1250亿美元，在马歇尔计划不到4年的援助时间内增加了25%，比他的战前水平增加了15%。
──金海《从马歇尔计划看战后初期美国对欧政策的演变》推论：马歇尔计划复兴欧洲经济，使西欧摆脱冷战的阴影。
B、错误【答案】：无【解析】：第10题【材料分析题】物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。
请阅读材料，探究下列问题：【政治篇】材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》及秦孝公用商君，坏井天，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础使上。
——《简明中国史读本》【经济篇】材料二：如下图春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊【思想篇】材料三：如下图【教育篇】材料四：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以作官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。
——人教版历史七年级下册材料五：中国进入近代以后，剧烈的社会大变动迫切需要大批与时代相适应的人才……而科举制度依旧执迷于八股文、小楷试帖，所取之人内不能兴国安邦，外不能御侮抗敌。
——杨齐福《科举制度与近代文化》材料一中三在则史料依次反映了我国古代史上三次政治改革，其中第一次改革有何历史影响？概括第二，三则史料，指出这两次改革历史作用的相同之处。
从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？材料中三幅图片反映了中国近代前期的三场重要运动，请写出其中一次运动的名称及其对思想解放的积极影响。
为改变材料四所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？针对材料五所反映的现状，晚清政府是如何变革教育、培养与时代相适应的人才的？【答案】：【解析】：第11题【材料分析题】教育引领人探访灵魂和生命，极大地推动了人类文明的发展和进步。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一：如图材料二：在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明，这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会……我国的这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”。
──徐中约《中国近代史》材料三：如图1，2材料四：20世纪90年代以来，党和政府实行“科教兴国”的发展战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”。
材料一中图示人物给我们留下了哪些宝贵的教育思想？材料二中的“这种制度”正式诞生的标志是什么？武则天是如何发展该制度的？该制度对促进文化发展有何积极意义？图1中的“大学堂”是近代什么运动的重要成果？它在我国教育史上有何地位？图2文件的颁布有何标志性意义？我国“科教兴国”战略的奠基工程是什么？该工程在全国基本实现是在哪一年？【答案】：【解析】：第12题【材料分析题】阅读下面材料，回答问题。
材料一：“朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强。
少小须勤学，文章可立身。
满朝朱紫贵，尽是读书人。
”——元?高明《琵琶记》材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说“天下英雄入吾彀（引申为牢笼、圈套）中矣。
”——摘自北师版七年级下册《历史》材料三：学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时的条件下，这是一大发明。
这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。
于是有政治上社会对流的可能性。
由此，官僚政治获得了非常大的弹性。
”请回答：以上三则材料与我国古代的哪一选官制度有关？该制度创立于哪一朝代？结合材料二和所学知识回答，该选官制度中常设的考试科目有哪些？当时人们普遍推重什么科的考试？根据材料三并结合所学知识概括这一选官制度有何积极影响？【答案】：【解析】：第13题【材料分析题】唐太宗李世民是中国古代历史上的一位伟大政治家。
阅读下列唐太宗的言论(均摘自《贞观政要》)，并结合所学知识，回答问题：材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
夫不失时者，在人君简静乃可致耳，若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎?”材料二：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。
岂得以一日万机，独断一人之虑也。
”材料三：天下英雄尽入吾彀(圈套)中矣。
材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种族皆依朕如父母。
”请回答：材料一反映了唐太宗怎样的思想?历史上把唐太宗统治的繁盛局面称为什么？材料二中的认识使唐太宗善于任用贤才和虚心纳谏，请举出被他重用的贤才（2个）唐太宗通过何种制度将材料三中所说的“天下英雄”纳入“彀”中？从材料四以看出唐太宗采取了什么样的民族政策？并写出唐太宗时期与吐蕃有好往来的具体事例。
【答案】：【解析】：第14题【材料分析题】唐朝，一个不筑长城的统一王朝，她有开拓创新的气魄，更有包容世界的豪迈。
阅读材料，回答问题。
材料一：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。
九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。
——唐·杜甫《忆昔》材料二：材料三：水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。
风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
——唐·周匡物《及第谣》材料一中的唐诗描写了唐朝开元时期繁荣富庶．天下太平的盛世景象，当时的统治者是谁？这一盛世局面的出现与他采取的哪些措施有关？农业工具的创新极大地促进了生产的发展，材料二中唐朝出现的两种新农具分别叫什么？材料三中的唐诗体现了我国古代史上哪种选官制度？武则天对这一制度的完善分别作出了怎样的贡献？【答案】：【解析】：第15题【材料分析题】科举制度是我国古代一项重要的选官制度。
阅读下列材料，回答问题：材料一：（唐太宗）尝私幸端门，见新科进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣。
”……“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头!”﹣王定保《唐摭言》材料二：唐太宗开创的“贞观之治”昌盛局面，在她统治时期继续向前发展，国力强盛，为以后的“开元之治”一一中国封建社会鼎盛时期的到来奠定了坚实的基础。
史家称她的统治有“贞观遗风”，郭沫若称赞她的统治是“政启开元，治宏贞观”。
材料三：明末清初的著名思想家顾炎武抨击八股文说：八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……材料一中所涉及到的制度始创于哪个朝代？据材料二并结合所学知识，指出“她”对我国科举制度的发展和完善所做的贡献是什么？据材料三并结合所学知识，说说该制度在明清有怎样的发展和变化。
从材料一，材料三可以看出，唐太宗和顾炎武对该制度的态度截然不同。
试分析该制度对唐、明清的主要影响分别是什么？【答案】：【解析】：。