广东省河源市中英文实验学校九年级语文下册第21课《四知》学案(无答案)语文版
九年级语文下册 21 古文二则教案 (新版)语文版
21 古文二则面对着“金十斤”，他没有被诱惑，没有被金子的光芒灼伤眼睛，君子之风沐浴着他，君子爱道，小人爱财，他头脑清醒。
“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！”这便是君子的声音，坦坦荡荡，威震山川，响彻寰宇。
他是谁？他就是大名鼎鼎的杨震。
1.了解范晔及其《后汉书》；理解并掌握重点字词的含义。
（重点）2.学习通过对话表现人物性格的方法，提高阅读文言文的能力。
（重点、难点）第一课时一、新课导入“文官不爱钱”“官清民自安”，这是自有官吏以来，人民对官吏的期望和要求。
但是，历朝历代的官吏有几人做到了这一点呢？然而，杨震的为官生涯却完全符合人民的期望和要求。
千古流芳的“四知”精神，是杨震留传给民族的宝贵遗产，堪称古今中外官吏的楷模。
今天我们就来学习两篇这样的古文。
二、自主学习——预习与展示（1）《四知》①古今异义何谓无知．．[古义：没有（人）知道。
今义：没有知识，不懂道理。
]②一词多义③词类活用至夜怀．金十斤以遗震（“怀”，名词用作动词，“怀里揣着”的意思。
）子孙常蔬食．．步行（“蔬食”，名词用作动词，吃粗粮。
）（2）《私心》①古今异义吏人奏记及便宜．．者（古义：对国家有利的事。
今义：方便合适，便利。
）性质．．悫，少文采（古义：本性。
今义：一种事物区别于其他事物的根本属性。
）每三公有所选举．．(古义：选拔举用贤能。
今义：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人。
）②词类活用不修威仪，亦以此见轻(+轻”，形容词用作动词，“看轻”的意思。
）范晔（398—445），字蔚宗。
南朝宋时顺阳（今河南淅川）人，南北朝时期著名史学家。
范晔一生对社会的最大贡献是撰写了被后人称之为“前四史”之一的《后汉书》。
范晔的文学主张是常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。
以意为主，则其旨必见；以文传意，则其词不流。
然后抽其芬芳，振其金石耳。
”《四知》选自《后汉书•杨震列传》，题目是编者加的。
“四知”即文中的“天知，神知，我知，子知”。
《私心》选自《后汉书•第五钟离宋寒列传》，题目是编者加的。
九年级语文下册 第21课《古文二则》精品教案 语文版
《古文二则》教学目标：1、了解范晔及其《后汉书》；理解并掌握重点字词的含义。
2、了解人物性格特征，学习通过对话表现人物性格的方法。
3、《四知》，文章短小精悍，人物形象鲜明，语言刻画形象传神；主旨突出，事例典型。
4、《私心》，用反面衬托的手法突出人物性格；选择典型事例，刻画鲜明的人物形象；语言朴实，让读者扪心自省。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入：二、整体感知课文内容：1、范晔（398～445），字尉宗，南朝宋顺阳人，南北朝时期著名史学家。
范晔早年曾任鼓城王刘义康的参军，后官至尚书吏部郎，宋文帝元嘉元年（424年）因事触怒刘义康，左迁为宣城郡（郡治在今安徽宣城）太守。
后来他又几次升迁，官于左卫将军、太子詹事。
元嘉二十二年（445年），因有人告发他密谋拥立刘义康，于是以谋反的罪名被处以死刑。
范晔一生对社会的最大贡献则是撰写了被后人称之为前四史之一的《后汉书》。
范晔以《东观汉记》为蓝本，对其它各家撰著博采众长，斟酌取舍，并自定体例，订伪考异，删繁补略，写成《后汉书》。
由于他的“后汉书”文约事详，逐渐取代了前人的著作。
《后汉书》继承了《史记》、《汉书》的纪传体例，叙事简明而周详，记事有重点而不遗漏。
其叙事的特点是以类相从而不记年代的先后。
有些篇目的内容颇有增益，如《东夷列传》就较详细的记述了当时朝鲜半岛诸国和日本（当时称倭国）的情况，又《南蛮传》也为前所未载。
《后汉书》又新立了一些类传，如《逸民》、《列女》等。
2、杨震（？～124）中国东汉大臣。
字伯起。
弘农华阴（今陕西华阴东）人。
少好学，明经博览，无不穷究，时人誉为关西夫子杨伯起。
一直不答州郡的征召，年50，始仕于州郡。
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，迁荆州刺史、东莱太守。
其廉洁最为人称道。
后转为涿郡太守。
语文版初中语文九年级下册同步测试 第21课《古文二则——四知》
第21课《古文二则——四知》同步练习一、基础知识积累与运用。
1.给下面的字注音。
骘（）辟（）谒（）涿（）邑（）2.根据课文内容填空。
《四知》中主人公是；文章描写了杨震、。
可以看出身居高官的杨震的高尚品格。
3.解释下列词语。
闻：举：茂才：谒：故人：故旧：或：遗：4.翻译下列句子。
（1）子孙常蔬食步行。
译文：_______________________________________________________________________ （2）以此遗之，不亦厚乎！译文：_______________________________________________________________________5.文学常识填空。
《四知》选自______________，作者__________，_____（朝）史学家，字__________。
《后汉书》以________为体例，与____________、__________相同，它分为_____________、_____________、_____________合为百篇。
6.用“/”划分下列句子的朗读停顿。
大将军邓骘闻其贤而辟之二、阅读理解题.大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史﹑东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！”密愧而出。
后转涿郡太守。
性公廉，不受私谒。
子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”1.解释下列的词语。
辟：______ 举：______ 迁：______转：______ 谒：______ 性：______2.写出“无知”一词在文中的意思以及在现代汉语中的意思？____________________________________________________________________________3.翻译下列句子。
古文二则·四知·私心教案3篇九下册教案
作者: 加入日期：06-02-21《古文二则》教案泉州外国语中学刘顺玉教学目标：1、体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。
2、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培养和提高阅读及理解文言文的能力。
教学重难点：教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词。
教学难点为文章的写法。
教学时数：二课时教学过程和内容：一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。
（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。
）二、作者、作品简介：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、讲解《四知》1、杨震简介：杨震（？一124），东汉大臣，弘农华阴（属今陕西）人，字伯起。
少好学，博览群经，当世誉“关西孔子”。
历任荆州刺史、涿郡太守、司徒、大尉等职。
安帝乳母及中常侍樊丰等贪侈骄横，他多次上疏劝谏，樊丰诬之罢官，自杀。
2、题目解说：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。
语文版九年级下第21课《古文两则》导学案
21 古文两则“天知、神知、我知、子知”，这句话鲜明地表现了杨震拒绝接受贿赂的坚决态度，给我们刻画了一位光明磊落、忠厚廉洁的清官形象；那么杨震又使一个怎样的人呢？“私心”人皆存之，是指灵魂深处或潜藏或暴露的自私之心。
如何用“自私之心”来反衬一个人的无私呢？南朝宋史学家范晔的《后汉书》中给了我们答案。
请随我一同走近课文——1.诵读这两篇短文，了解范晔及《后汉书》。
（重点）2.理解并掌握文中字词，积累文言知识，领悟文中“四知”“私心”的寓意。
（重点）3.学习通过对话表现人物性格的方法，分析人物形象的性格特点。
（重点、难点）4.学习古人廉洁自律、谦虚自省的精神。
第一课时 《四知》一、新课导入“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”很多同学都很熟悉这句歌词，当然也熟悉歌词中的人物——包青天。
包青天原名包拯，是清官代名词。
今天，老师带领大家再认识两个一心为民、廉洁自省的人民好公仆。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文的生字词。
辟．之（b ì） 邓骘．（zh ì） 谒．见（y è） 遗．之（we ì） 昌邑．（y í） 2.听老师范读，划出朗读的停顿。
【交流点拨】大将军邓骘/闻其贤/而辟之，举/茂才，四迁/荆州刺史、东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举/荆州茂才王密/为昌邑令，谒见，至夜/怀金十斤/以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜/无知者。
”震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓/无知！”密/愧而出。
后转/涿郡太守。
性公廉，不受私谒。
子孙/常/蔬食步行，故旧长者/或欲令/为开产业，震不肯，曰：“使/后世称为/清白吏子孙，以此遗之，不宜厚乎！”3.大声读课文。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
4.理解课文的重点词语。
（1）一词多义其：①大将军邓骘闻其贤而辟之 （他，杨震）②其高下之势 （ 那）之：①当之郡 （动词，到，往）②以此遗之 （代词，代指子孙）遗：①至夜怀金十斤以遗震（动词，赠送）②是以先帝简拔以遗陛下 （动词，给予）（2）词类活用①暮夜、、无知者 (名词作状语，在夜里。
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21.古文二则《四知》通过叙述“杨震拒金”的故事，表现了身居高官的杨震廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。
《私心》通过第五伦从内心深处进行挖掘，坦然承认自己也有私心的故事，表现了第五伦的无私奉公，自觉修身揭私的精神，在现代社会仍有极其深刻的教育意义。
一、基础知识积累1、给下列红字注音骘（zhì）邑（yì）谒（yè）涿（zhuō）辄（zhé）悫（què）征辟（bì）便（biàn）宜2、形近字┏藉（jiè）慰藉┏谒（yè）拜谒┏晔（yè）范晔┗籍（jí）书籍┗遏（è）遏制┗桦（huà）桦树3、多音字┏（yí）遗命┏（jí）狼藉┏（shěng）省份遗┫藉┫省┫┗（wèi）遗十金┗（jiè）慰藉┗（xǐng）反省4、词语解释【辟】征召。
【举】推举，选拔。
【茂才】即秀才，通称才能优异的人。
汉代以来成为荐举人员的科目之一。
东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。
【迁】晋升或调动官职。
【故人】汉代人在门生故吏面前，自称故人。
【转】调动（官职）。
【伦】即第五伦，东汉大臣。
字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。
【便宜】指对国家有利的事。
【悫】恭谨，诚实。
【蕴藉】宽和，宽容。
5、文学常识真空（1）《四知》选自＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿（朝）史学家，字＿＿＿。
（2）《私心》选自＿＿＿＿＿，主人公是＿＿＿＿，＿＿＿＿是复姓。
（3）《后汉书》以＿＿＿为体例，与＿＿＿、＿＿＿相同，它分为＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿合为百篇。
（4）“前四史”是指《后汉书》、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
【参考答案】（1）《后汉书·杨震列传》范晔南朝·宋蔚宗（2）《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》第五伦第五（3）纪传体《史记》《汉书》十纪十志八十列传（4）《史记》《汉书》《三国志》二、课文学习1、范晔简介【明确】范晔（398～445），字尉宗，南朝宋顺阳人，南北朝时期著名史学家。
九年级语文下册 21《古文二则》四知教学案 (新版)语文版
四知【教学目标】知识与能力：准确翻译全文；积累重点文言词语的用法。
过程与方法：学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法。
情感态度与价值观：感受杨震廉洁自律的高尚品德。
【教学重难点】重点：准确翻译全文；积累重点文言词语的用法；学习课文通过传神精炼的语言刻画人物的方法难点：体会杨震拒金的现实意义。
【导学过程】一、导入新课：孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”曾子还说：“吾日三省吾身。
”古人是多么重视自身的道德修养啊！今天我们来学习一位古人的故事，以期提高我们的道德修养。
二、走进作者：范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
三、预习检测：（一）生字识记骘（zhì）：安排；定。
如：评骘。
辟：1.（pì）①开辟。
如：各家开辟出绿地。
②透彻。
如：精辟。
③驳斥或排除。
如：辟谣。
2.（bì）①排除。
如：辟邪。
②帝王召见并授予官职。
如：辟举。
本文取此义。
谒（yè）：谒见。
涿（zhuō）：地名。
辄（zhé）：总是，就。
便（biàn）：（二）词语解释：1. 方便，便利。
如：轻便。
本文取此义。
2. 非方式的，简单平常的。
如：便饭。
3. 排泄屎、尿。
如：大便。
悫（què）：恭谨，诚实。
22《古文二则——四知》（课件）
精品
新教课学讲目解
标
3、古今异义 何谓无知。 古义：无人知晓。 今义：没有知识，不懂道理。
精品
新教课学讲目解
标
4、小组内疏通文意，然后向全班展示。 原文：大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆 州刺史、东莱太守。
翻译：大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推 举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。
精品
新教课学讲目解
标
原文：子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业， 震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不 亦厚乎！”
翻译：他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老 朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震 不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠 给他们，不也很优厚吗？”
精品
新教课学讲目解
标
热烈祝贺 自学小能手！
精品
新教课学讲目解
标
同学们，本文的题目“四知”是什么意思？表现 了主人公怎样的品质呢？请大家仔细品读课文，然后 思考下面问题：
精品
新教课学讲目解
标
1、反复朗读课文，理解文章描写了哪些人 物？主人公是谁？
点拨：文章描写的人物有大将军邓骘，昌邑 令王密，杨震。主人公是杨震。
精品
导教入学新目课
标
说说你自主学会了哪些知 识，查找了哪些知识，向同学 们展示你的自主学习成果吧！
精品
导教入学新目课
标
范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。 顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名 史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。 《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文 章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时， 曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作， 删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷 （十志未及完成），为我国史学名著。名 篇有《班超传》、《张衡传》等。
九年级下学期语文导学案21、古文二则
21、<<古文二则>>导学案第1课时《四知》【学习目标】1、读准字音，熟读课文。
疏通字词句义2、理解课文内容，能够评价文中的人物和事件。
3、学习通过传神的语言描写刻画人物性格的手法。
【学习重难点】学习通过传神的语言描写刻画人物性格的手法。
【学习过程】【探究活动一】知识链接常识积累1、.范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
范晔的《后汉书》与[西汉]司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、三国蜀陈寿的《三国志》合称“前四史”。
杨震，字伯起，高祖时有功，封赤泉侯；昭帝时为丞相，封平安侯。
震少时好学，明经博览，诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。
”为官之后，造福一方，深得民众拥戴，屡屡升迁。
【探究活动二】初读课文识字正音学法指导：先读课文，将不认识的字词画上记号，然后根据课下注释或工具书注上拼音。
2、借助工具书弄清下列字的读音邓骘．（）辟．（）谒．见（）以遗．震（）涿．郡（）【探究活动三】再读课文把握内容3、落实重点词语学法指导：先读背课下注释，再结合以前文言积累完成下列实词的解释。
①至夜怀金十斤以遗．震（）②不受私谒．．（）③故旧长者或．欲令为开产业（）④道．经昌邑（）⑤至夜怀．金十斤以遗震（）⑥蔬食．．步行（）⑦令昌邑令．（）⑧知暮夜无知．者（）⑨故故旧．．长者（）4、虚词归类学法指导：根据具体语言环境，辨别判断下列虚词“之”“以”的意义或用法。
①之大将军邓骘闻其贤而辟之．（）当之．郡（）②以至夜怀金十斤以．遗震（）以．此遗之（）5、重点句子翻译学法指导：根据课下注释译读课文，注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整。
九年级下语文导学案第21课古文二则
《古文二则》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1. 体会《后汉书》思想的深刻含义及现实意义，领会文中“四知”、“私心”的寓意。
2. 结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译，培育和提高阅读及明白得文言文的能力。
（二）学习重点正确明白得课文的内容，把握重点字词。
（三）学习难点查阅有关工具书加以翻译，培育和提高阅读及明白得文言文的能力。
二、知识概览图三、新课导引为了法律的公正，包拯忍痛铡了自己的亲侄子，才会有《赤桑镇》的历演不衰；海瑞为了保护国家的利益，敢当殿骂昏庸的皇帝；任长霞，那个河南登封市的女公安局长，她坚决拒绝了黑社会头子的重大行贿，毅然把他们绳之以法。
他们在正义眼前，丝毫不考虑个人的利益，没有丝毫的私心邪念，他们是中华民族的脊梁，他们是真正的无私无畏者。
让咱们一路走进课文《四知》和《私心》，来感受杨震和第五伦的无私胸怀。
四、教材精华四知大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
（大将军邓骘听说杨震超级贤明，就派人征召他，选举他为秀才，(他)多次取得升迁，官至荆州刺史、东莱太守。
）[闻：听说。
其：指杨震。
辟：征召。
之：代词，指杨震。
举：选举，选拔。
茂才：即秀才，指才能优良的人。
迁：晋升或调动官职。
]当之郡，道经吕邑；故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
（(杨震)赴任途中，取道通过昌邑，(他)过去在荆州曾推荐的秀才王密，担（任昌邑县县令，前来拜见(他)，到了夜间，(王密)怀里揣着十斤金，来送给杨震。
）[之：动词，到。
道：动词，取道。
昌邑：古地名，在今山东巨野东南。
故：过去，之前。
谒：拜见。
至：到了。
以：来。
遗：送给。
]震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。
”（杨震说：“我了解你，你(却)不了解我，这是什么缘故呢？”王密说：“(送金这件事)在夜间是没有人明白的。
”）[故人：汉代人在门生故吏眼前，自称故人。
无：没有。
知：明白。
]震曰：“天知，神知，我知，子知。
2023四知初三下册语文教案
2023四知初三下册语文教案2023四知初三下册语文教案教学重点积累重点词语及句式。
课时安排一课时教学过程孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”曾子还说：“吾日三省吾身。
”古人是多么重视自身的道德修养啊!今天我们来学习一位古人的故事，以期提高我们的道德修养。
二、检查预习1、读准下列加点字。
邓骘辟之谒见遗震2、检查学生阅读课文的情况。
并予以点拨纠正。
三、介绍作者及解题范晔(398—445)字蔚宗，小字搏。
顺阳(今河南淅川县东)人。
南朝宋著名史学家、文学家。
“四知”即“天知、神知、我知、子知”。
题目是编者加的。
四、学习课文1、读课文，整体感知课文。
2、要求学生自己借助课下注释及工具书翻译课文，把不理解的地方划出来，老师统一解答。
3、出示卡片检查重点词语、句子的理解翻译。
(1)(杨震)四迁荆州刺史、东莱太守。
(2)当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见。
(3)使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!4、结构分析：本文分成两层，一、杨震拒金。
二、杨震拒绝了为子孙置办产业的建议。
5、内容分析(1)谈谈你对“天知，神知，我知，子知”的理解，并说说你是怎样看待“杨震拒金”的。
(2)(杨震)曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”你同意他的观点吗?不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”——《后汉书》译文杨震到东莱郡上任时，路过昌邑县，原先他所推荐的秀才王密，这时做昌邑县的县令，王密夜里怀中揣着十斤金子拜见，来赠送给杨震。
杨震说：“老朋友了解你，你却不了解老朋友，这是为什么呀?”王密说：“夜里不会有人知道这事。
”杨震说：“天知道，地知道，我知道，你知道，怎么能说没人知道呢?”王密惭愧地走了。
他为人奉公廉洁，不收别人的钱，子孙常常吃素菜，出门步行。
老朋友中有人想让他为子孙置办产业，杨震不肯，说：“让后代人说他们是清官的子孙，把这个‘荣誉’留给他们，不也是很丰厚的吗?《四知》阅读练习及答案(四)四知(10分)大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
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21 《四知》
学习目的：
1、积累文言知识，掌握重点文言字词及句子翻译。
2、疏通文意，整体把握课文内容。
3、分析杨震的性格特点，学习杨震廉洁自律的高尚思想品德。
知识链接：
作者简介：范晔（398—445）字蔚宗。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
名篇有《班超传》、《张衡传》等。
作品简介：《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。
今通行本共一百二十卷。
本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。
南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。
文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。
且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。
学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
题解：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。
题目是编者加的。
模块一：自主学习（独立进行）
故人知君：
令，谒见。
模块二：交流研讨
模块三：巩固内化
模块四：当堂训练
1、 解释加点词语。
（1）四迁．
荆州刺史、东莱太守 （2）君不知故人．． 2、用现代汉语表述下列句子。
（1）何谓无知？
是一个怎样的人？）谈谈你对“天知，神知，我知，子知”的理解，并说说你是怎样看待“杨震拒金”的。
洁的形象。
杨震与王密、故旧长者的对比，衬托出杨震的公正廉洁、自律慎独的清官形象。
（2）故旧长者或欲令为开产业。
（3）不亦厚乎！
3、你知道“清官”还称什么吗？你能举出两个古代的“清白吏”吗？
4、阅读短文，回答问题。
曾子杀彘
曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
1）解释下列句子中加横线的词语。
①曾子之妻之市。
②为女杀彘。
2）用现代汉语表述下列语句。
①婴儿非与戏也。
②子而不信其母。
3）你同意曾子的教育方法吗？简析理由，不少于50个字。