四年级上册 第三单元 三位数乘两位数
新人教版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数》课课练
第三单元：三位数乘两位数第1课时：口算乘法年班姓名二、又快又准，我能行。
13×4= 130×5= 18×2= 16×5= 4×25= 130×7= 140×6= 45×6= 15×6= 28×3= 120×7= 310×3= 240×2= 18×5= 12×7= 三、算一算，你有什么发现？（一）（二）你也能写出这样一组算式吗？6 ×3 ＝ 30 ×5＝12 ×3＝ 60 ×5＝24 ×3＝ 90 ×5＝30 ×3＝ 150 ×5＝42 ×3 ＝ 210 ×5＝四、比一比，我最准。
20×5○24×4 210×2○200×3 8×30○8×10×248×12○12×96 83×55○77×55 96×30○30×96五、找规律，数我行。
（1）24 + 25 + 26 =（）×（）=（）（2）11 + 13 + 15 + 17 + 19 =（）×（）=（）（3）130 + 140 + 150 + 160 + 170=（）×（）=（）（4）210 + 230 + 250 + 270 + 290=（）×（）=（）（5）300 + 320 + 340 + 360 + 380=（）×（）=（）六、解决问题小能手。
1、小老虎的体重是26千克，大老虎的体重是小老虎的5倍，大老虎的体重是多少千克？2、一枝钢笔45元，张老师要买4枝，带200元钱够吗？如果不够，还差多少元钱？2、张老师带了100元钱，需要买5个球，有几种买法？请分别写在下面。
小学四年级数学教案 三位数乘两位数9篇
小学四年级数学教案三位数乘两位数9篇三位数乘两位数 1一、教学目标1.能结合具体的情境，估计三位数乘以两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.能利用乘法运算解决一些实际问题。
二、教学重点：探索乘法竖式运算法则。
三、教学过程1.情景导入，激发兴趣（当时，正是我国神州六号载人航天卫星发射升空的时候）同学们，你们知道我国最近发生的一件大事吗？神州六号载人航天卫星升空了，两名宇航员所乘坐航天卫星上绕着地球转了21圈，他们只知道转一圈需要14分钟，请问他们要在太空上飞行了多少时间？2.独立估算，交流探索(1)计算这道题时怎样想？怎样列式？114×21=(2)请你估计一下，需要飞行多少时间？把你估计的数字写下来，然后请四人小组交流，你是怎么估计。
指名让学生汇报，你是怎么估计的？和小组成员交流之后，你有什么收获？(3人)(3)到底他们飞行了多少时间呢？你们想知道吗？自己算算看。
指名让学生汇报：比如：114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394。
他说的有没有道理？比如：114×7×3=789×3=2394。
你觉得如何？比如：114×21───114…………114×1228 …………114×2───2394我们发现他的答案肯定是正确的。
那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出114表示什么？（114×1）228又表示什么呢？（114×2）再仔细观察这个计算的格式，需要注意哪些地方？（注意数字的位置要一致）3.巩固练习（1）出示例题：135×45先别忙着做，以很快的速度估计一下他们的积是多少？把它写下来。
然后按照竖式计算的方法，把它算好。
请一位同学上黑板演示。
（分析，并指出需要注意的地方）（2）森林医生例一请你用手中是手术刀，把“病人”的病根找出来，然后，进行动手术（看谁的医术高明）121×14───484121───605例二304×28───27268───952（3）练习三同学们，现在请你自己编一个三位数乘两位数的算式并进行计算，试试看。
青岛版(6年制)数学四年级上册第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数
第三单元 保护大天鹅——三位数乘两位数【例1】每袋饲料重46千克，买250袋。
估一估，用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？思路分析：每袋饲料重46千克，买250袋，求用载重9吨的小货车运，一次能不能运完，用估算的方法，先求出大约有多少吨饲料，再和9吨进行比较，看能不能运走。
（1）方法一：把46看大一些。
46≈50 50×250=12500（千克） 9吨=9000千克12500千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算不对。
本来每袋饲料没那么重，我们往大里估算的质量超出实际质量，因此作出“一次不能运完”的判断是不合理的。
方法二：把46看小一些。
46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克 所以一次不能运完。
方法分析：这样估算对。
因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的质量比实际质量轻都运不完，所以正常情况下一次一定不能运完。
解答：46≈40 40×250=10000（千克） 9吨=9000千克10000千克＞9000千克所以一次不能运完。
【例2】在方框中填上合适的数,使算式成立。
思路分析：为了叙述方便,我们将方格中的各数字用字母代替。
(1)B 与6相乘的积末尾是0,可知B=5或B=0。
若B=0,则E=2,G=0,E+G=2≠0,所以B=5。
(2)A75×3=5FG,可知,F=2,G=5。
(3)A 乘3,加进位的2得5,可知A=1。
(4)175×6=C D E 0,可知,C=1,D=0,E=5。
(5)最后可知M=6,N=3。
解答：【例3】用0,2,3,6,7组成三位数乘两位数的乘法算式,你能写出几个?你能写出乘积最大的算式吗?思路分析：能组成的三位数乘两位数的乘法算式很多,要有规律地写出它们。
三位数的百位上是7时, 如可以按0的位置来分, 0在三位数的十位上时,共能写出706×32,706×23,703×62,703×26,702×63,702× 36这6个算式；同样地,0在三位数的个位上时,也能写出6个算式；0在两位数的个位上时,也能写出6个算式。
人教版四年级数学(上册)第三单元三位数乘
人教版四年级数学（上册）第三单元三位数乘两位数笔算因数中间、末尾没有“0”的乘法（一）一、我是竖式计算小能手。
164×32 54×145 254×36217×83 43×139 328×25二、我来解决生活中的实际问题。
1、一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉14升水。
问 30 天要流掉几升水？那么一年、十年、二十年就会浪费多少的水资源？2、据统计，生产1吨纸要砍伐 18 棵大树。
生产 21 吨纸大约要砍伐几棵大树？你能估一估吗？3、据有关部门统计，中国平均每秒向大海排放污水约316吨，美国是中国的2倍，其他沿海国家向大海排放五岁的总量是中国的29倍。
根据以上信息，你能知道什么？请你列式算一算。
三、知识拓展、应用——找出规律，速算下面各题。
13×11 24×11 45×11 14×33 15×66 13×44121×11158×11135×11167×11134×11129×11笔算因数中间、末尾没有“0”的乘法（二）一、我是小医生，改正错误我最棒。
156 695 179 × 19 × 23 ×371354 1885 1257156 1390 5371410 15785 6627二、我来解决生活中的实际问题。
1、温州数码城有4种不同型号的MP3，单价分别是147元、229元、197元、169元。
李阿姨带了3000元为朋友购买15台同一型号的MP3，有几种方案？分别还剩多少钱？2、同学们在校园每天要捡到150个垃圾，11月份共捡出多少个垃圾？照这样计算，一年会捡到多少个垃圾？2、，我国发射的“天宫一号”运行一圈的实际时间约是90分钟。
照这样计算，运行一圈119圈需要多少时间？比7天时间长还是短？三、智力训练看看前几个算式的计算规律，说说你的发现，然后直接写出后面算式的得数。
四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版 (13)
四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版 (13)一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：正确进行三位数乘两位数的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法有相似之处，从而引出本节课的内容。
2. 探究新知（1）三位数乘两位数的笔算方法a. 教师引导学生观察三位数乘两位数的算式，让学生发现计算的规律。
b. 教师示范三位数乘两位数的笔算方法，并讲解计算的步骤。
c. 学生跟随教师一起进行三位数乘两位数的笔算练习。
（2）三位数乘两位数的实际应用a. 教师出示一些三位数乘两位数的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
3. 巩固练习教师出示一些三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握情况。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，让学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。
同时，教师还需关注学生对实际问题的解决能力，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学素养。
总之，本节课的教学目标基本达成，但仍有部分学生对三位数乘两位数的笔算方法掌握不够熟练。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。
同时，教师还需注重培养学生的数学思维，让学生在解决实际问题的过程中，提高数学素养。
四年级上册数学第三单元讲解
四年级上册数学第三单元讲解
四年级上册数学第三单元的主题是《三位数乘两位数》。
这个单元主要介绍如何进行三位数乘两位数的乘法运算。
首先，学生们将学习如何将两位数拆分成十位和个位，然后用这些数字分别去乘三位数的每一位。
例如，计算123 × 45时，可以将45拆分为40和5，然后用123分别与40和5相乘，最后将两个结果相加。
接下来，学生们将学习如何使用竖式进行乘法运算。
竖式中，三位数的每一位都将与两位数的每一位相乘，然后相加得到最终结果。
例如，竖式计算123 × 45的过程如下：
3 × 5 = 15
2 × 40 = 80
1 × 400 = 400
将上述三个结果相加，得到最终答案：123 × 45 = 5535。
此外，学生们还将学习一些特殊情况的处理方式，例如当两位数的十位与三位数的每一位相乘时需要进位的情况。
通过这个单元的学习，学生们将掌握三位数乘两位数的运算方法，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。
同时，这个单元还将培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文三篇
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文三篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文，希望可以帮助到大家。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文一教学内容人教版四年级数学上册第47页及相应练习教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。
该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。
教学目标1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。
2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。
3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。
教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
教具准备学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。
教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢?我们一起来看大屏幕。
王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么?教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么?指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。
二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢?如何计算呢?引导学生列出算式：145×121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢?说一说估得方法。
要想知道准确结果，还得用笔算。
今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。
(板书课题)2.探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案(优秀8篇)
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学上册第三单元 《三位数乘两位数》
40×72= 40×72= 40×72=
20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4= 400×50=
2、笔算
708×6= 790×8= 54×278=
说一说笔算的方法是什么？
3、这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
二、探究新知．
例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。
问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？
145×12=1740
145
×12
-------
290
1 45
-------
1 740
问：如何检验自己的运算结果？
学生口答结果
指名板演，其他学生在本上完成。
小组讨论交流计算的过程
1
145×12
三位数乘两位数
说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。
掌握竖式的简便写法
5
20
教
学
过
程
160×30=4800
160
×30
—————
4800
2）106×30=自己试一试
学生反馈时讨论：
（1）竖式的简便写法，为什么不写成106
×30
————
（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
106×30=3180
106
填写表格，交流汇报。
全班讨论交流
全班讨论交流
感受所学知识的应用价值，增强应用意识。
通过观察、计算、猜想、验证等操作和思维活动，培养探究和归纳的能力。
四年级上册数学三位数乘两位数教案三篇
四年级上册数学三位数乘两位数教案三篇四年级上册数学三位数乘两位数教案一一、教学内容四年级上册数学三位数乘两位数教案口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数两位数乘三位数的笔算速度表示法速度、时间、路程之间的关系积的变化规律乘法的估算二、学情分析：口算乘法在小学阶段的编排：二.上表内乘法一二;三.上多位数乘一位数;三.下乘数是整十数的乘法;四.上一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数。
笔算乘法在小学阶段的编排：三.上乘数是一位数的乘法;三.下两位数乘两位数;四.上两位数乘三位数。
到本学期结束，义务教育阶段的整数乘法已基本结束。
本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力(:【四年级上册数学补习】四年级上册数学三位数乘两位数教案三篇)。
三、教学目标⒈使学生掌握一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十数的口算方法。
⒉根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的方法。
⒊知道速度表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
⒋掌握乘法估算的方法，能根据具体问题选用合适的方法估算，养成估算的习惯。
四、课时安排：本单元安排9课时教学四年级上册数学三位数乘两位数教案二教学目标2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，培养并发展学生的数学思维能力，提高计算技能。
教学重、难点三位数乘两位数的笔算，包括乘数末尾有0的笔算简便方法。
教学准备小黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思四年级上册数学三位数乘两位数教案基本练习由不同的乘法类型出发，回忆乘法，为练习做好准备。
一、基本练习1、组织口算：书本第7页。
学生独立口算后组织校对。
提问：谁来说一说，乘数末尾有0的乘法怎样口算比较简便。
2、复习笔算以及验算乘法。
308×465280×434组织板演，组织校对笔算方法及列竖式的独立口算，指名校对答案。
观察，比较。
四年级数学上册第三单元 《三位数乘两位数》教学设计
复习计算知识，为学习新课作准备。
使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法
使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。
教
学
过
程
小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳
两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
重点
掌握整数乘法的口算方法。
难点
培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具
图片、题卡
教
学
过
程
教师导学
学生活动
教学意图
一、创设情境：
1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）
2、你还知道其他交通工具的速度吗？
二、探究新知：
1、出示例1
人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
小组讨论交流计算的过程
用自己的话说一说计算的过程。
汇报：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0。
或：16×3=48，再在积的末尾添写2个0
思考并回答
复习计算知识，为学习新课作准备。
使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法
掌握竖式的简便写法
教
学
过
程
160×30=4800
培养学生用所学的知识解决实际问题的能力。
教
学
过
程
3）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？
4）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。
但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。
因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。
课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。
（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。
（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。
2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。
（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。
出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。
三位数乘两位数笔算乘法说课稿
三位数乘两位数笔算乘法说课稿三位数乘两位数笔算乘法说课稿1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。
然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。
在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。
如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
四、说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学准备：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今天老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个问题。
三位数乘两位数说课稿人教版
人教版四年级数学上册《三位数乘两位数》说课稿一、说教材（一）说教材的位置、内容、地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第三单元的内容，是属于数与代数领域的知识，本节课以简单的行程问题为背景设计的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。
（二）说教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标:1.初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
2.学生通过学习三位数乘两位数笔算的过程,初步培养迁移能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用。
（三）说教学重难点基于以上对教材和教学目标的设定，我确定了以下教学重难点:1.教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行运算。
2.教学难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
二、说学情学生是学习的主体，掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情。
四年级上学期的学生已经具备独立思考，小组合作学习的能力,他们对知识充满好奇，乐于探究，乐于发现，已经初步积累数学学习的基本活动经验，因此教师需要通过合适的引导，帮助学生理解相应的算理，从而建构起乘数是两位数的乘法运算法则。
三、说教学法正所谓:“教学有法，教无定法，贵在得法”，教师在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用情境教学法、演示法、练习法等教法。
具体的学法是小组讨论法、自主学习法和合作探究法等，让学生养成自主学习和合作探究的精神。
四、说教学过程新课标指出，数学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序、有效地进行教学，我主要从导人新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结和布置作业等五个方面进行阐述。
北师大版数学四年级上册第三单元知识点
第三单元《乘法》知识点汇总一、三位数乘两位数1. 估算：可以把一个或两个乘数按四舍五入法取近似数，然后再将近似数相乘 的积作为估算的结果。
如：估算48×503时，可以把48看作（50），把503看作（500），积大约是（25000）2. 准确计算三位数乘两位数的积（1）拆分法例如：114×21 （先把21拆成20和1，再分别去乘114）114×20=2280 ；114×1=114（最后把两次的乘积相加，即2280+114=2394）（2）转化法 例如：114×21（把21转化成两数相乘的形式）114×21=114×3×7=375×7=2394（3）表格法114（4）列竖式计算358×26=9308 37×205=7585 320×45=144003 5 8 2 0 5 3 2 0× 2 6 × 3 7 × 4 5 2 1 4 8 1 4 3 5 1 6 07 1 6 6 1 5 1 2 8 9 3 0 8 7 5 8 5 1 4 4 0 01. 相同数位要对齐。
2. 先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位与个位对齐。
3. 再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位与十位对齐。
4. （哪一位满几十就向前一位进几），最后把两次乘积加起来。
4 3 1 31 1注意：1.写竖式计算时，一般把位数多的写在上面进行计算2.中间有0也要和乘数分别相乘，别忘了加上进位。
3.末尾有0的乘数，先将乘数末尾的0放一边（也就是末尾的0不对位），先把0前面的数相乘，再看乘数的末尾一共有几个0，就在积的后面添几个0。
二、大数的估计实际生活中的估算大数时，可以把一个整体平均分成几个部分，先估算其中一部分的数量，再用乘法估出总数。
估算取近似值时，应该用上约等号“≈”三、认识计算器1.计算器重要功能键开机或清屏键：ON/C关机键：OFF清除键：CE数字键：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9运算符号键：＋、－、×、÷等号键：=2.计算器的使用步骤（1）先按一下ON/C键（开机键），打开计算器（2）再按从左往右的顺序依次输入数字和运算符号，最后按“=”键，显示屏上的数就是计算结果。
四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版 (18)
四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 估算三位数乘两位数的结果。
3. 应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：正确进行三位数乘两位数的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结出计算方法。
（2）举例说明三位数乘两位数的笔算方法，如：123 × 45。
（3）学生尝试计算三位数乘两位数的题目，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师点评。
（2）学生互相讨论，解决练习中的问题。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高计算准确性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 举例：123 × 45。
3. 巩固练习题目。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“三位数乘两位数的笔算方法”。
详细补充和说明：在进行三位数乘两位数的笔算时，可以采用分步骤的方法，将复杂的乘法运算分解为简单的步骤，以便学生更好地理解和掌握。
以下是具体的笔算步骤和教学方法：1. 分解因数首先，将三位数和两位数分别拆分成更小的数，例如将123拆分为100、20和3，将45拆分为40和5。
第三单元三位数乘两位数课时备课(教案)四年级上册数学青岛版
教案：第三单元三位数乘两位数课时备课（教案）四年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结计算方法。
（2）教师讲解三位数乘两位数的计算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，交流计算心得。
3. 实践应用（1）教师出示三位数乘两位数的计算题目，学生独立完成。
（2）教师选取几道题目，让学生上黑板演示计算过程。
（3）学生互相评价，指出计算错误和不足之处。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
3. 课后作业。
本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生在掌握三位数乘两位数的计算方法的同时，提高了计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作精神，激发学生学习数学的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“三位数乘两位数的计算方法”。
三位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决相关问题具有重要意义。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 三位数乘两位数的计算方法：（1）将三位数和两位数分别写在竖式中，对齐个位、十位、百位。
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8月13日作业： P75 第2题 列竖式计算 第5题 知错就改 P77 第8题 列式计算
①
106 × 30 000 318 3180
②
106 3 0 × 318 0
答：特快列车30小时可行4800千米；普通列车 30小时可行3180千米。
先算106×3，再在积的 末尾添上一个0，计算 变得简便。
第一个因数中间有0的乘法
当第一个因数中间有0时，第二个因数的个位、 十位上的数一次去乘第一个因数的每一位数， 包括0都要乘，与0相乘得0后，再加上进位数， 合并在一起。
广成数学开放课
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四年级上册第二单元 三位数乘两位数 授课老师：李维康
三位数乘两位数
1. 口算乘法 2. 笔算乘法
温故知新
口算下列运算
23×30 = 690 47×20 = 940 42×19 ≈ 800 58×41≈ 2400
列竖式计算 23 ×12= 276 2 ×1 4 2 3 2 7 3 2 6 6 43 ×22= 946 4 3 ×2 2 8 6 8 6 9 4 6
6 3 8 7 9 7 5
因数末尾有0和第一个因数中间有0
例2 特快列车每小时可行160千米。 普通列车每小时可行106千米？
它们30小时各行多少千米？
（1）160×30= 4800（千米）
16 0 × 3 0 48 00
用个位上的0去乘106的0。 这一步运算显得多余。
两位数乘三位数的乘法法则
1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的个位对齐。
• 再用两位数十位上的数去乘另一个因数， 得数的末位和两位数的十位对齐。
• 然后把两次乘得的数加起来。
大家一起练
1 7 6 × 4 7 × 3 1 2 5 9
1 2 3 2
7 0 4 8 2 7 2
1 5 9 5
因数末尾有0的乘法
因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相 乘，然后看两个因数的末尾一共有多少个0， 就在乘得的数末尾添上几个0。
注意：在列竖式计算时，要注意书写格 式，末尾的0都放在一边，0前面的数数 位对齐。
大家一起练
列竖式计算下面各题
308×21= 6468 140×50= 7000 430×20= 8600 209×30= 6270
三位数乘两位数的乘法法则
例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车1小时约行145千米。该城市到 北京大约有多少千米？
1 4 5 12×145 = 1740(千米)
1 2 2 9 0 +1 4 5 1 7 4 0 ×
答：该城市到北京有1740千米。
…… ……
2乘145的积 10乘145的积