人教版语文必修三《琵琶行》课件2

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《琵琶行》课件(共30张PPT) 人教版高中语文必修三.ppt

五、诗歌细品
第一段：江头送客惨将别
点明了地点、时间、事件和环境
夜送客，
环境描写，渲染悲凉的气氛
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。情景交融
离愁，沦落
和朋友即将分别，秋风萧瑟，饯饮不酣，沉浸在一种悲伤的氛围中。
第二段：江上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。侧面描写急切、惊异声问弹者谁，琵琶声停欲语迟。描写细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
情感共鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世
相同点
诗人的遭遇
年轻时才貌双绝，春风得意
沦落
如今年长色衰,门前冷落
被贬前才华横溢，位列高官如今冷落浔阳，孤独失意
风物情——一枝一叶总关情
以下景物描写有何作用？
1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
移船相近邀相见，添酒重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上聆听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有。调音掩抑思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

人教版高一语文必修三 2.6 琵琶行课件 (共34张PPT)

《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇。诗
中虽有较浓重的感伤意味，但比《长恨歌》更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境地。
……，添酒回灯重开宴。……，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场琵琶女是怎样出场的
场景描写人物形象
寻
问邀添万唤欲语迟
难言之痛矛盾含羞
诗人
邀见
移千呼停
回重开宴
欣喜难耐急欲相见
琵琶女
抱琵琶半遮面
评：未见其人，先现其神，形神兼备。
第二曲
过程场景
雄浑、激昂、大气
特点方法
序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉
是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。
教学目标
• 1：反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。 • 2：学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。 • 3：领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。
一、白居易简介

高一语文人教版必修三第二单元6《琵琶行》【教学课件】 (共43张PPT)

2、尾句有何作用？与此句有相同功能的句子，诗中还有哪两处？ 3、找出八个比喻，体会妙处？
五个层次前奏曲：出场含羞多庄重，掩抑似诉不得志，信弹说尽无限事。
欢乐曲：《霓裳》《六幺》落玉盘。急切欢快，似当年红火。
深思曲：从间关到幽咽到暂歇。幽愁暗恨，似如今商妇冷落。
悲愤曲：激越悲壮，似是对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。
合作探究
3、读第五段：三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，而诗
人却“泪湿青衫”？
一悲琵琶女的悲凉身世，二悲自己的谪居偏远。此时，两人感情已经相通相融。
犹抱琵琶半遮面
千呼万唤始出来
课文讲解
江州司马青衫湿
座中泣下谁最多
课文讲解
重点研读第二段
1、说说琵琶女在这里演奏的五个层次？
作者简介
白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时
期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以
至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期，作品有深刻的现实意义。
解题
行：古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》： “古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 本文是一首长篇叙事诗。

人教版必修三《琵琶行》教学课件(28张ppt)

[写作背景]
宪宗元和十年，朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东官赞善大夫，是陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
——唐宣宗吊白乐天诗
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上注明的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中我们学习过他的作品《卖炭翁》。
琵琶行
白居易
思考问题
1.三大杰出诗人当中白居易是处在中唐时期，那么他的作品以表现什么题材为主？ 2.关于白居易的诗歌，当时家喻户晓，谁都能理解都能背诵，这样的创作风格与李、杜的诗歌创作风格是否相同？
题解
1.关于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的一种形式，后来成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽然不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
前期（44岁前）：少年时曾避乱吴中等地，后“十年之间，三登科第”，历任左拾遗等职。白居易的生平和思想其思想以儒家的仁政、民本思想和“兼济天下”的人生理想为主。
后期（44岁后）：白居易被贬为江州司马，先后任过苏州刺史、刑部尚书等职。选择了亦仕亦隐的道路，其思想兼取儒家“独善其身”、道家“明哲保身”及佛家“四大皆空”。这一时期写了大量的闲适诗和感伤诗。

新人教版语文必修三课件：第二单元第6课琵琶行(共23张PPT)

和序故。事交概代
况时间
、
地点物
、人
在正文前面，作者有一段小
序：予：我。明年：第二年。送客（于）。
其：那。音：音调。铮铮然：清脆响亮的样
子。尝：曾经。色：容貌。为：做。妇：妻
子。遂：就。命：吩咐，命令。酒：摆酒，
动词。使（之）。罢：结束。转徙：漂泊流
浪。安：安定，宁静。感：感触，感染。斯：

我们该怎样理解这句诗呢？
请谈一谈你的看法。
琵琶女同是天涯沦落人
白居易
文本研讨
作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中心灵
相通、同病相怜，让凭水相逢成为了心灵知音的相逢，就是因为他们有着相似的人生际遇。
那么，作者与琵琶女究竟有着
怎样相似的人生遭遇呢？
文本研讨

速读诗歌，找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，朗读并用简洁的词语加以概括。人生前期艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑京城名倡
白居易
琵琶行
自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。
曲中含情，用感情演奏-描摹音乐
“未成曲调先有情”
琵琶女
以情演曲
“似诉平生不得意”
“说尽心中无限事”
“别有幽愁暗恨生”
以情绘声
白居易
“此时无声胜有声”

人教版语文必修三《琵琶行》课件 (27张PPT)

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
讲解第三段
• 1、整顿衣裳起敛容整理，古今异义词； • 2、名属教坊第一部第一流 • 3、妆成每被秋娘妒常常 • 4、秋月春风等闲度随随便便、轻易 • 5、暮去朝来颜色故 • 颜色：容颜，古今异义词； • 故：衰老
第三段鉴赏
这一段可以分成两个层次，一层：写以前的奢华生活。二层：写现在的寂寞日子。第二层是叙事重点。
解题
《琵琶行》也叫《琵琶引》。
行——古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》卷一：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，采用五言、七言、杂言的古体。
序：交代故事的时间、地点和创作缘由。
走近作者
文学常识填空《琵琶行》作者白居易，字乐天，号香山居士。在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，和元稹积极倡新导乐府运动。著有《白氏长庆集》，其中《琵琶行《》长和恨歌》是我国文学史上著名的长篇叙事诗。
气太壮，胸中多是
非”。
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》
问题展示——“小序” 重点字词
• 予左迁九江郡司马
贬官，降职
• 委身为贾人妇
嫁商人
• 使快弹数曲
畅快
• 曲罢悯然
忧郁的样子
• 予出官二年
京城外调
• 感斯人言，是夕始觉有迁谪意这 / 这 / 才
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期
仕途一帆风顺，始
（从入仕到贬终抱着“为民请江州司马以前）命”“兼济天下”

人教版高中语文必修三第二单元《琵琶行》ppt课件

运用比喻
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
两弦的美妙与各具特色间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
比喻曲调
下一页
感知诗中音乐描写的美好意境
侧面烘托
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
课件流程图
作者介绍
整体感知
写作背景
思想内容
学生朗读
音乐描写
朗读欣赏
课外拓展
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有 “兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。
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写作背景
《琵琶行》是白居易在唐
宪宗元和十年遭受权贵打击
而被贬江州司马次年的作品。
诗人因这次政治迫害而愤懑、
感伤，在荒僻的江州，无处
发泄，只好将一腔愁闷郁积
心中。一个萧瑟的秋夜，当
诗人送客浔阳江头，偶逢琵
琶女，从她苦难的身世遭遇
联想到自己的坎坷失意，顿
时难以抑制天涯沦落的痛苦

高中语文人教版必修三《琵琶行并序》 (2)ppt课件

感情基调。
因，故事并概为况全诗定下了
凄切
在正文前面时，。间作说、者明地有写点一作的人、段小原物的
和序。交代
• 全诗按时间顺序分为五段: • 第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子) ：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（第一层: 交代故事发生的时间、起因、自然环境，全
环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。
（互文）
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
诗人、客人：离愁（惨将别）
• 第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。寻声暗问弹者谁? 琵琶声停语欲迟(迟疑)。移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。）
• 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（第三层: 概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，
sè
bèng
xiá n
贾人
湓浦
yāo
瑟瑟
dià n
迸
管弦
fǎng ōu yā
Hale Waihona Puke 六幺ní cháng
钿头
舫
zhāo zhā
呕哑
há má
霓裳
嘲哳
虾蟆陵
课文分析鉴赏
• 小序
元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（乐师），年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给）为贾人（商人）妇。遂（就）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子），自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了），是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情）。因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫）《琵琶行》。

人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)

对应诗句
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回，江南又是柳含翠，春水悠悠
花吐蕊。抚一曲，溪畔已是烟雨浓，斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉，我愿长醉不醒，一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考：
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语言概括每次的弹奏。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜降而鸣。
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湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句思考：
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次：江心聆听琵琶曲
思考：此处琵琶曲旋律丰富优美，让我们一起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐的袅袅余香。抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻，都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能让你接受身心的洗礼。

新人教版语文必修三课件：第6课琵琶行(共35张PPT)

“九流”指先秦的九個學術流派，見於《漢書·藝文志》。這九個學派是指儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。 "九流”分爲“上九流”、“中九流”、 “下九流”。 “上九流”是：帝王、聖賢、隱士、童仙、文人、武士、農、工、商。 “中九流”是：舉子、醫生、相命、丹青(賣畫人)、書生、琴棋、僧、道、尼。 “下九流”是：師爺、衙差、升秤(秤手)、媒婆、走卒、時妖(拐騙及巫婆)、盜、竊、娼。
景中含情
情景交融
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。
白居易（772-846），字乐天，晚年住香山，自号香山居士，又曾官太子少傅，后人因称白香山、白傅或白太傅。原籍太原，出身于一个小官僚家庭。在文学上，他主张“文学合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。他是新乐府运动的倡导者。
冷涩流畅
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
急切愉悦
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
诗
人
琵琶女
琵琶女的身世遭遇
《琵琶行》原作《琵琶引》，歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，源于汗魏乐府，是乐府三种曲名，后来成为古代诗歌的体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格的区别，都是具有铺叙论事性质的诗歌；其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
典型境界
“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。

人教版语文必修三第6课《琵琶行》(并序)ppt课件

三、初次朗读、读懂词句。
.《琵琶行》叙了什么事？
四、再读课文，整体感知。
小序有什么作用？
用一句话概述每段段意
元和十年，予左迁九江郡司马。迁：调动官职，一般指升官； 1.诗前小左迁，贬官。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹序有什么琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。明年：第二年。今指今年下问其人，本长安倡女，尝学琵琶于一年。作用？穆、曹二善才，年长色衰，委身为铮铮然：铿锵悦耳地。贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦委身：托身。嫁的意思。憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，命酒：叫（手下人）摆酒。恬然自安，感斯人言，是夕始觉有命，叫；酒，名词作动词。迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。因为：古义：于是写成; 今义：连词，表原因
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？
浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
琵琶行白
居易
• 一、讲述“高山流水”遇知音的故事。
• 春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用 “高山流水”来称呼知音。 • 被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。

人教版高中语文必修三《琵琶行》PPT教学课件

作者介绍
白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，河南新郑人。唐代现实主义诗人。贞元进士，授秘书省校书郎，后迁任左袷遗、左赞善大夫。元和十年（815年），宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，因越职言事被贬为江州司马，历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等。会昌六年（846年）去世，赠尚书右仆射，谥号文。白居易诗文俱佳，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗，与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。被后人称为“诗王”“诗魔”。
人教版人：XXX
二、谁识青衫泪
齐读三四两节
• 一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从繁华的京城来到遥远偏僻的江州。 • 一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。 • 一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇。都同样怀着满腹的“幽愁暗
恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。 • 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。
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琵琶行
授课人：XXX
目录
Contents 一、谁识琵琶声
二、谁识青衫泪
三、互动交流
一、谁识琵琶声
《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的长篇叙事诗。诗叙事与抒情紧密结合，塑造出完整鲜明的人物形象；语言流转匀称，优美和谐，特别是描绘琵琶的演奏，比喻贴切，化虚为实，呈现出鲜明的音乐形象。
二、谁识青衫泪
学习第三段“江中听诉身世苦”，听朗读，用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。她年轻时色艺超群，红极一时，门庭若市，欢乐奢华、醉生梦死，等到年老色衰，门前冷落，只好委身贾人，独守空船、孤苦伤感。作者用对比衬托的手法塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。听完了琵琶女的诉苦，作者生发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。既同为沦落人，两人在身世上有哪些共同点呢？

人教版高中语文必修三6《琵琶行》课件 (共20张PPT)

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋起千回百转的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
总结：描写音乐的方法和角度
1、运用新颖精妙的比喻化抽象为形象具体。 2、正面描写与侧面烘托相结合。 3、运用叠词。
• 思考：诗人为什么会同从未谋面琵琶女的产生心灵上的共鸣呢？自主归纳出诗人和琵琶女的生活经历，找出他们情感的交汇点。以
琵琶女
前
现
在
色艺双绝众星捧月
年长色衰独守空船
诗
人
交汇点
从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同它那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。《明湖居听书》
方法：侧面烘托琵琶女技艺的高超
第二次演奏：江心聆听琵琶曲

琵琶行-人教版高中语文必修三课件(共29张PPT)

• 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰〔傲来峰〕和后面的“扇子崖”“南天门”都是泰山上的名胜。西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！
重点词语：1.左迁：贬官，降职。
2.明年：第二年
3.倡女：歌女
4.铮铮然：拟声词，常形容金、玉等物的撞击声。此指琵琶乐声铿锵有力。
5.委身：托身，此处指嫁。 6.贾人：商人 7.悯然：忧郁的样子 8.漂沦：漂泊沦落 8.出官：（京官）外调 9.恬然：淡泊宁静的样子 10.因为长句：因此创作这首七言诗
前奏（技术娴熟，心情复杂） ——欢乐曲（指法多变，乐音清脆）——过渡 ——沉思曲（乐音低沉，滞涩压抑） ——悲愤曲（激越雄壮，慷慨悲愤） ——尾声（余韵无穷，感人至深）
品读探究 2. 白居易描写音乐时运用了哪些方法？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。一：大量运用比喻。
今日作业（3、17）
1、自主默写。在小条本上默写《琵琶行》第四、五自然段，发送到“家校本”里。 2、落实第四、五自然段重点词语的意义。 3、复习《琵琶行》，18日随堂检测。
用悄寂无声的环境描写来衬托演奏的效果。乐音已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。

人教版高中语文必修三第6课《琵琶行》教学课件(共19张PPT)

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她有一个种”曾经沧海“，却不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。
为什么要极力铺写这一形象？
•
为了更好的抒写自己天涯沦落之恨。
本文的主旨句是？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
作者与琵琶女有哪些相似之处？
琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦
本是京城女名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪
嘈嘈、切切、间关等
•凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
——通过听众的反映，环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。
•座中泣下谁最多，江州司马表衫湿。
主题二：
谁解青衫泪
如何理解琵琶女形象？
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一个漂泊江湖曾经名噪京都,红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色轻艺”的社会，使色艺双绝的琵琶女独守空船。反映了封建社会中被侮辱、被损坏歌妓们的悲惨命运。
序曲：开始：过渡：
转、拨、掩抑、思、诉
（低眉信手续续谈，说尽心中无限事）
大弦：嘈嘈急雨浊杂粗重
小弦：切切
错杂弹：
私语
落玉盘
轻细凄切
清脆圆润宛转不畅
间关——滑幽咽——难
过程
发展：
高潮：结束：
场景
泠涩—凝绝不通—暂歇
特点
声弦暂停
手法
以议评声以喻摹声以形绘声
直接描写实间接描写
（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣
一闻琵琶
再闻琵琶
邀相见
诉沦落
三闻琵琶
青衫湿
音乐特点
第一曲：江头送客闻琵琶
意象
表现手法
以人衬声以景托声间接描写虚写