冀教版五年级上册科学教案火山1
五年级科学上册 火山教案 冀教版
五年级科学上册火山教案冀教版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解火山的定义、类型及火山喷发的原因。
2. 使学生掌握火山喷发时的特征和火山喷发对周围环境的影响。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察和分析能力。
2. 通过小组讨论、实验等方式，培养学生的合作和探究能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱环境、珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 火山的定义、类型及火山喷发的原因。
2. 火山喷发时的特征和火山喷发对周围环境的影响。
难点：1. 火山喷发时的特征和火山喷发对周围环境的影响。
2. 运用科学知识解决实际问题。
三、教学准备教师准备：1. 火山相关图片、视频等教学资源。
2. 实验材料和器材。
学生准备：1. 课前预习火山相关知识。
2. 准备好实验材料和器材。
四、教学过程环节一：导入新课1. 利用图片、视频等资源，引导学生了解火山的定义、类型。
2. 提问：火山喷发的原因是什么？环节二：探究火山喷发的原因1. 学生分组讨论，分析火山喷发的原因。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
环节三：学习火山喷发时的特征1. 学生观察图片，分析火山喷发时的特征。
2. 教师讲解火山喷发时的特征，如岩浆、火山灰、火山弹等。
环节四：了解火山喷发对周围环境的影响1. 学生通过实验或观察，了解火山喷发对周围环境的影响。
2. 教师讲解火山喷发对地理、气候、生态环境等方面的影响。
环节五：课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评并补充总结。
五、课后作业1. 根据本节课所学，绘制一幅火山喷发时的情景。
2. 调查周围环境中是否有火山喷发的影响，如有，具体是什么？为什么？六、教学过程（续）环节六：案例分析1. 教师提供一些火山喷发案例，让学生分析案例中火山喷发的原因、特征以及对周围环境的影响。
2. 学生分小组讨论，汇报分析结果，教师点评并总结。
五年级上册科学《火山》教学设计
五年级上册科学《火山》教学设计教学目标：科学知识：1.了解火山喷发的一些现象。
2.了解火山对人类的影响。
3.体会自然界的现象，认识到地球内部是不断运动着的。
能力培养：1.通过探究火山的喷发过程，培养学生细心观察、思考和分析的能力。
2.通过动手操作，培养学生动手、动脑能力以及语言表达能力。
情感态度价值观：1.体会自然界的现象具有的两面性。
2.培养学生遇事沉着冷静、细心观察的能力。
教学重点、难点：1.能根据模拟实验推测火山喷发的原理。
2.能从正反两反面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
3.能用自己的语言描述火山喷发。
教学准备：相关的视频和图片学具准备：报纸、铝盘子、干净的窄口瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。
教学过程：一、创设情境，引出问题1、谈话：今天老师讲课之前，先给同学播放一段视频，（火山喷发的视频），请同学们用自己的语言描述一下看到的现象？2、谈话：现在你们最感兴趣的问题是甚么？看来很多同学都想知道火山喷发究竟是怎样形成的？我们这节课就来研究一下火山的成因。
（板书：火山的成因）二、探究新知1、认识火山的成因谈话：因为火山喷发我们都没有亲身履历过，因而请同学们来做一个模仿火山喷发的实验，同学们拿出教师让你们准备的实验材料，以小组为单位，按照书上的实验步骤做实验，做实验时一定要小心不要把苏打水洒到衣服上，小心不要伤着手。
教师巡视小组做实验情形，个别小组进行指导。
1）、小组代表说一说看到的现象。
2）、思考：模仿火山喷发实验和视频中的现象有哪些类似的地方？3）、生活中有没有见过类似火山喷发的现象？4）、联想火山喷发视频，说一说模仿实验分别代表甚么？教师出示火山喷发剖面图：提问：（1）地球内部有甚么？（2）地球内部温度怎么样？（3）火山喷发物有甚么？它们是从那里喷出来的？（4）岩浆是一种什么东西？为什么会冲出地面？（5）火山喷发到底是怎么回事？（6）通过火山的喷发现象我们想象一下地球的内部是运动的还是静止的？小组讨论：火山是如何形成的？全班交流总结：火山形成的原因？地球内部温度很高，有些地方的岩石酿成了粥状的岩浆。
五年级科学上册 火山教案1 冀教版
火山一、课前准备：1、饮料瓶、透明胶布、气球、针，水、红墨水、水槽等每组一套。
2、教师（学生）准备关于火山的文字、图片、视频资料。
二、教与学的目标：1、学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。
2、能用简单器材做火山喷发模拟实验。
3、了解火山喷发现象；认识火山形成的原因；认识火山与人类生活的关系；包括给人类带来的危害和好处。
三、教学过程：（一）导入新课：1、同学们知道火山爆发吗？请说一说你知道的有关信息。
①播放火山爆发时的视频，认识火山喷发时的现象。
提问：看了这些视频资料，你有什么问题？②学生发言（从学生的讲述中选取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山对人类有什么危害？”等几个问题。
（二）探究新知2、分析有关现象，做出假设。
①提问：从这些现象中你对地球内部有哪些认识？（地层的构造）学生讨论。
（地球表层有一层层的岩石，内部温度非常高，呈熔岩状态，压力非常大等。
）②提问：你认为火山是怎样形成的？学生做出假设，并对别人的看法发表意见。
老师按学生的假设整理出几条意见。
（地球内部的熔岩温度非常高，压力非常大，从地表板块裂缝处或薄弱处喷发出来，就形成了火山。
）3、设计实验。
各小组自行讨论：怎样利用桌上的材料设计实验证明自己的观点呢？以小组为单位讨论、设计实验并汇报。
4、学生按自己的设计方法实验，教师巡回指导。
要求：认真观察实验现象，并做好记录。
5、汇报、讨论。
学生以小组为单位汇报实验过程、实验现象及得出的结论。
（学生可能作出的实验：①先用气球装上水，再用针扎上小孔后的喷水现象模拟火山喷发，②在饮料瓶一侧扎上一个小孔，用透明胶布粘住，瓶内灌上水，加入红墨水染红，拧紧盖子，用力挤压瓶身，水将透明胶布冲开，形成“火山喷发”。
）6、讨论:通过实验，现在你们认为火山到底是怎样形成的？7、出示地壳变动，火山发生的课件，总结火山的成因。
（三）、科学与生活8、讨论：火山与人类生活的关系。
冀教版小学科学五年级上册〈火山〉教学设计
火山一、教学目标：（一）科学探究目标1．能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。
2．能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部的科幻小短文。
3．能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
4．能在写作时发挥自己的空间想象力和创造力。
（二）情感态度与价值观目标1．能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学。
2．能大胆想象地球内部的情况。
3．能产生探究地球内部奥秘的欲望。
（三）科学知识目标1．能说出地球内部存在什么物质。
2．能用自己的语言描述火山喷发。
（四）科学、技术、社会、环境目标能说出科学技术在火山预报方面的应用。
二、教学重点和难点：模拟火山喷发，通过模拟活动启发学生想像火山喷发时的景象。
三、教学媒体：多媒体设备活动材料：报纸、盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔、可乐。
四、课时建议：1课时。
五、教学过程：（一）创设情境，提出问题。
1．播放录相：火山喷发。
2．提问：在录相中你看到了什么？汇报：交流。
3．谈话：欣赏了火山喷发的情景，你有什么问题吗？学生可能提出的问题有：火山为什么会喷发？火山是怎样形成的？火山的喷发原理是什么？火山喷发前的征兆是什么？火山有什么危害？火山有什么好处？板书：形成、预报、利弊首先，我们来解决大家最想知道的问题——火山喷发是怎样形成的？（二）自主体验，合作探究师：老师帮你们准备了两组实验材料，大家任选一组材料进行实验探究。
1．认识实验材料：大屏幕出示：A组：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔。
B组：250毫升的可乐2．明确实验方法。
课件出示操作步骤A组：（1）在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
（2）往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵。
（3）在瓶子周围放一个像火山堆一样的铝箔。
（4）将50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴红墨水。
（5）慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
五年级科学上册 火山教案 冀教版
五年级科学上册火山教案冀教版教学目标：1. 让学生了解火山的定义、类型和分布特点。
2. 使学生掌握火山喷发的原因及其影响。
3. 培养学生的观察、思考和团队协作能力。
教学重点：1. 火山的定义、类型和分布特点。
2. 火山喷发的原因及其影响。
教学难点：1. 火山喷发的原因及其影响。
2. 实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 火山模型、图片、视频等教学资源。
3. 实验材料：火山石、水、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察火山模型，引发学生对火山的兴趣。
2. 提问：“你们知道火山是什么吗？火山有哪些特点？”3. 学生回答后，教师总结火山的定义、类型和分布特点。
二、火山喷发的原因（10分钟）1. 展示火山喷发的图片和视频，让学生了解火山喷发的现象。
2. 提问：“火山为什么会喷发呢？”3. 学生回答后，教师解释火山喷发的原因，如地壳运动、岩浆上升等。
三、火山喷发的影响（5分钟）1. 展示火山喷发对环境、生物和人类的影响的图片和视频。
2. 提问：“火山喷发会对我们生活产生哪些影响？”3. 学生回答后，教师总结火山喷发的影响，如火山灰、熔岩、毒气等。
四、实验：制作简易火山模型（15分钟）1. 教师讲解实验步骤和注意事项。
2. 学生分组，按照实验步骤制作火山模型。
3. 学生观察火山模型的特点，如喷发时的形态、喷发物的颜色等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在制作火山模型过程中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学反思：本节课通过观察火山模型、展示火山喷发的图片和视频，使学生了解了火山的定义、类型和分布特点，掌握了火山喷发的原因及其影响。
在实验环节，学生动手制作简易火山模型，提高了观察、思考和团队协作能力。
整体教学效果良好，但在实验操作的安全性和准确性方面还需加强。
六、火山喷发物（10分钟）1. 展示火山喷发物的图片，如火山灰、熔岩、火山弹等。
冀人版小学科学五年级上册《火山》教学设计
冀人版小学科学五年级上册《火山》教学设计教学目标科学知识1.能说出地壳运动是火山喷发形成的原因。
2.能从正反两个方面说出火山喷发的利与弊。
科学探究1.能根据观察到的现象，提出探究性的科学问题。
2.能通过实验、观察等方式获取火山喷发的相关事实。
3.能用科学语言、记录表等记录整理观察到的现象。
4.能用分析、比较、归纳、推理等方法得出活动结论。
5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。
料学态度1.能表现出对火山喷发成因进行探究的兴趣。
2.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑他人意见，形成集体观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)能说出人类的好奇心是推动探究火山喷发现象的动力。
教学重点能说出地壳运动是火山喷发形成的原因。
教学难点能从正反两个方面说出火山喷发的利与弊。
教学准备教师准备报纸、铝盘、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔等。
学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议课时安排:建议安排1课时。
教学过程(一)创设情境，提出问题1.引导:1000多年前，“轰隆”一声巨响，古意大利的维苏威火山突然喷发。
猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻。
一夜之间，距维苏威火山10千来远的繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋了。
从这个故事中你知道了什么?心中产生了什么疑问?2.提问:岩浆是怎样从地球内部喷射到地球表面的呢?(二)掌握方法，实验观察1.掌握方法。
(1)出示实验方法:A.在桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘中间。
B.往瓶中倒入50克干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
C.在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
D.将50毫升醋倒入杯子中，然后加入2~3滴红墨水。
E.慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的现象并记录下来。
(2)温馨提示:A.小组成员分工合作，玻璃物品要轻拿轻放。
B.实验观察时要注意安全，防止溶液溅落到身体上。
C.实验完毕后，将仪器整理好。
五年级科学上册 火山教案 冀教版
教案：五年级科学上册火山教案冀教版第一章：认识火山教学目标：1. 了解火山的定义、种类和分布特点。
2. 掌握火山的形成原因及火山喷发的过程。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 火山的定义：火山是地球表面的一种特殊地貌，是岩浆从地壳内部喷出形成的。
2. 火山的种类：根据火山喷发的方式和喷发物不同，可分为盾状火山、复合火山和层状火山等。
3. 火山的分布特点：火山主要分布在板块边缘和板块交界处，如环太平洋火山带、大西洋中脊火山带等。
教学活动：1. 引导学生观察图片，让学生初步了解火山的形态特点。
2. 通过实例分析，让学生掌握火山的形成原因及火山喷发的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨火山的分布特点及原因。
第二章：火山喷发的影响教学目标：1. 了解火山喷发对环境、气候和经济的影响。
2. 掌握火山喷发物对人类生活的影响及应对措施。
3. 培养学生的分析能力和判断能力。
教学内容：1. 火山喷发对环境的影响：火山喷发会改变地形地貌，影响植被和水质。
2. 火山喷发对气候的影响：火山喷发会排放大量气体和灰尘，影响全球气候。
3. 火山喷发对经济的影响：火山喷发可能导致农业减产、交通中断等经济损失。
教学活动：1. 引导学生观察火山喷发的图片和视频，让学生了解火山喷发时的情景。
2. 通过实例分析，让学生掌握火山喷发对环境、气候和经济的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨火山喷发物对人类生活的影响及应对措施。
第三章：火山的利用与保护教学目标：1. 了解火山的利用价值，如地热能、火山旅游等。
2. 掌握火山保护的重要性及火山保护措施。
3. 培养学生的实践能力和创新意识。
教学内容：1. 火山的利用价值：火山地区具有丰富的地热能资源，可应用于供暖、发电等；火山地貌和植被具有较高的观赏价值，可发展旅游业。
2. 火山保护的重要性：火山地区生态环境脆弱，需加强保护。
3. 火山保护措施：加强火山监测、制定火山保护规划、加强火山地区生态环境治理等。
五年级科学上册 火山教案 冀教版
教案：五年级科学上册火山教案冀教版第一章：认识火山教学目标：1. 了解火山的定义、类型和分布特点。
2. 掌握火山的形成原因和喷发过程。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 火山的定义：火山是地球表面的一种特殊地貌，是岩浆从地壳内部喷出形成的山峰。
2. 火山的类型：根据喷发方式和火山地貌特点，可分为盾火山、复合火山和火山锥三种类型。
3. 火山的分布特点：火山主要分布在板块边缘和板块交界处，如环太平洋火山带和地中海-喜马拉雅火山带。
教学活动：1. 引导学生观察图片，了解火山的形态特征。
2. 学生通过查阅资料，了解火山的形成原因和喷发过程。
第二章：火山喷发的影响教学目标：1. 了解火山喷发对环境、气候和人类生活的影响。
2. 掌握火山喷发时的预警信号和防护措施。
3. 培养学生的应变能力和自我保护意识。
教学内容：1. 火山喷发对环境的影响：火山喷发会释放大量的气体、火山灰和熔岩，对空气、水源和土壤造成污染。
2. 火山喷发对气候的影响：火山喷发会改变大气成分，影响全球气候。
3. 火山喷发对人类生活的影响：火山喷发可能导致人员伤亡、财产损失和交通中断。
教学活动：1. 教师展示火山喷发时的图片和视频，让学生了解火山喷发的破坏力。
3. 教师讲解火山喷发时的预警信号和防护措施，组织学生进行应急演练。
第三章：火山的利用与保护教学目标：1. 了解火山资源的利用价值，如地热能、火山灰等。
2. 掌握火山保护的意义和措施，如火山公园、自然保护区等。
3. 培养学生的资源意识和社会责任感。
教学内容：1. 火山资源的利用：火山地区拥有丰富的地热能、火山灰等资源，可应用于供暖、农业、旅游等领域。
2. 火山保护的意义：火山是自然景观的重要组成部分，具有科研、教育和观赏价值。
3. 火山保护的措施：建立火山公园、自然保护区，加强火山监测和预警系统。
教学活动：1. 学生通过查阅资料，了解火山资源的利用价值。
2. 教师组织学生进行小组讨论，探讨火山保护的意义和措施。
五年级上册教案及教学反思 火山-冀教版
《火山》教学设计教学目标：1、能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。
2、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
教学重难点：通过实验与观察，让学生了解火山的特征，对火山爆发这种罕见的自然现象有一定的认识，并能从科学的角度进行解释。
教学准备：托盘、锥形瓶、药匙、苏打粉、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、胶塞、可口可乐、硫磺皂等教学过程：一、导入:1、同学们喜欢看电影吗？今天老师带了一部电影片段，想看吗？播放视频图片1。
2、同学们，看后你有什么感受？谁来说一说。
（师板书：恐怖灾难）3、影片中说的是哪座古城？庞贝城原来什么样？后来发生了什么？最后怎么样？4、图片2-3，这就是维苏威火山爆发，它夺走了庞贝1.6万人生命。
200多年前，庞贝遗址被发现并被挖掘出来，这都是当年被掩埋的尸体。
5、火山爆发到底是怎么回事呢？我们一起来学习《火山》这节课吧。
（板书课题：火山）二、探究实验过程（一）动手实验，探究火山原理1、模拟火山喷发（1）(图片4)岩浆是怎样从地球内部来到地球表面的呢？模拟实验可以帮助我们了解火山喷发的原理。
（2）实验材料说明师：需要哪些实验材料呢？看这：托盘中有锥形瓶、白色粉末、红墨水、洗涤灵、醋。
（3）想一想：这个实验怎么做？小组内讨论。
（4）分组实验，教师巡视：（师巡视时：举起展示：第_组成功喷发了，第_组也喷发了，第_组也成功了。
（5）交流：(1) 你的火山熔岩是什么样子的？（上升、涌出、流动、有气泡）(2) 你的火山熔岩流动的速度怎样？怎样流动的更快？(加醋，搅拌，摇晃)(3)喷发的组注意，拿盘里的胶塞轻轻盖一盖，挡一挡，能阻挡的住吗？（不能。
砰的一声，把盖子顶出来了。
）为什么会把胶塞顶出来了呢？谁来说说？（白色粉末和醋一起产生了气体和压力）(4)岩浆是怎样从地球内部来到地球表面的呢？2、生活中的火山喷发实验快速地把材料放进盘里，坐好。
家里有空瓶子吗？厨房里有醋吗？有食用苏打粉吗？同学们回家可以试一试。
五年级科学上册 火山教案 冀教版
五年级科学上册火山教案冀教版一、教学目标1. 让学生了解火山的定义、类型及分布特点。
2. 使学生掌握火山的形成过程及喷发机制。
3. 培养学生观察、分析火山现象的能力。
4. 提高学生对地球科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 火山的定义及类型2. 火山的分布特点3. 火山的形成过程4. 火山的喷发机制5. 火山现象的观察与分析三、教学重点1. 火山的定义及类型2. 火山的分布特点3. 火山的形成过程4. 火山的喷发机制四、教学难点1. 火山的形成过程2. 火山的喷发机制五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究火山相关知识。
2. 利用图片、视频等Multimedia 资料，帮助学生形象地理解火山现象。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 设计实践活动，让学生亲身体验火山现象。
教案一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示火山喷发的场景，引导学生关注火山现象。
2. 提问：“你们对火山有什么了解？”，让学生分享已知的火山知识。
二、火山的定义及类型（10分钟）1. 讲解火山的定义，明确火山是与地球内部岩浆活动有关的自然现象。
2. 介绍火山的类型，包括盾状火山、锥状火山、复合火山等。
三、火山的分布特点（10分钟）1. 讲解火山的分布规律，如板块边缘、板块交界处等。
2. 引导学生观察世界火山分布图，分析火山的分布特点。
四、火山的形成过程（10分钟）1. 讲解火山的形成过程，包括岩浆上升、冷却凝固、火山通道形成等。
2. 利用动画或模型演示火山形成过程，帮助学生理解。
五、火山的喷发机制（10分钟）1. 讲解火山的喷发机制，包括气体膨胀、压力释放、岩浆喷发等。
2. 引导学生了解火山喷发的影响因素，如岩浆成分、喷发速率等。
六、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们认为火山喷发对地球有什么意义？”，引导学生思考火山现象的价值。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一幅火山分布图，标注主要火山类型。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《火山》教案——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《火山》教案教学目标一、知识与技能1．能说出地球内部有什么物质。
2．能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
3．能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部的科幻小短文。
二、过程与方法1．能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。
2．能用自己的语言描述火山喷发。
3．能说出科学技术在火山预报方面的应用。
三、情感态度与价值观1．能大胆想象地球内部的情况。
2．能产生探究地球内部奥秘的欲望。
重点和难点模拟火山喷发，通过模拟活动启发学生想象火山喷发时的景象。
教学方法教师讲授和学生探究活动相结合的互动教学法课前准备多媒体设备、报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔等。
课时安排1课时。
教学过程：一、导课教师：公元79年，意大利维苏威火山喷发。
一夜间，来自维苏威厚厚的火山灰掩埋了位于地中海和维苏威火山之间的罗马古城庞贝。
请同学们观看一段视频，注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？火山和地震一样，都是地球内部剧烈运动的结果，是一种严重的自然灾害。
今天我们就一起来学习这课内容。
二、新授教师：通过看这些图片，你一定很想知道火山喷发到底是怎么回事？熔化的岩石又是怎样从地球的内部来到地球表面的？谁亲身经历过火山喷发？大家想不想设计一个实验模拟火山喷发？实验步骤：在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子的中间。
往瓶子倒入50克干苏打，加入1—2滴洗涤灵。
在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
将50毫升醋倒入杯子中，然后加2—3滴红墨水。
慢慢地向瓶中倒入醋的混合物。
教师提示：按步骤操作，特别要提示注意安全，不要弄脏衣服。
教师解释：一两滴洗涤灵是为了让喷发的现象更为明显；在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔(事先折叠好)，是为了让喷发后形成火山锥的效果更为明显；以小组为单位，独立完成实验操作和实验现象观察记录。
冀教版五年级科学上册《火山》教案_1
冀教版五年级科学上册《火山》教案20、火山课时安排：1课时。
活动1：模拟火山喷发活动目标．能按照指导完成模拟实验。
．能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。
．能说出地球内部存在什么物质。
．能把自己知道的火山的知识告诉给其他同学。
．能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
．能说出科学技术在火山预报方面的应用。
活动过程：．从庞贝古城的故事引入本课的教学。
公元79年，意大利维苏威火山喷发。
来自维苏威厚厚的火山灰掩埋了位于地中海和维苏威火山之间的罗马古城庞贝。
从17世纪开始，科学家已经把大约一半以上的被埋藏的古城挖掘了出来。
我们因此可以看到当年的庞贝古城的城墙、商店、房屋、石板街、古罗马广场、寺庙、公共浴室等设施，当时城里居住着大约两万居民。
教师可以事先与学生一起查阅有关庞贝古城的资料，看看科学家在考古中还发现庞贝古城居民的哪些日常生活，把收集到的资料课在课堂上交流。
教师也可以把事先收集有关庞贝古城的故事制成多媒体或图片，指导学生观看，让学生对火山灾害有一个更为清晰的认识，懂得火山喷发有时是突然发生的，人们几乎来不及躲避，几乎在瞬间一座美丽城市就会从地球上突然消失。
．火山喷发到底是怎么回事?熔化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的?这些问题都可能引起学生探究的兴趣。
学生不可能看到真实的火山喷发，这里用苏打水和醋做一个简单的模拟实验，帮助学生初步了解火山喷发的过程，进而对火山喷发的原理有一定的认识。
在做操作实验以前，教师要启发学生结合以前学过的地球内部的知识，使学生了解地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态，熔化的岩石受到来自地球内部的各种挤压力，在一定时地表剧烈变化候，会喷发而出，形成地球表面上的火山喷发现象。
教材上提供了详细的模拟实验的步骤。
教师在提示学生按步骤操作以前，特别要提示学生注意安全，不要弄脏衣服。
实验中加入一两滴洗涤灵是为了让喷发的现象更为明显，在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔，是为了让喷发后形成火山锥的效果更为明显当慢慢地向瓶中倒人醋的混合物，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，形成了像喷泉一样的喷发现象，喷射出来的混合物沿着铝箔下流，好像火山的岩浆喷发现象。
五年级科学上册(冀人版)第12课火山(教学设计)
1.火山的定义与分布
-定义：火山是一种由地壳内部熔融物质喷发形成的地貌。
-分布：火山主要分布在板块边缘，如环太平洋火山带、地中海火山带等。
2.火山的结构及喷发原因
-结构：火山由火山口、火山锥、火山喷发通道等组成。
-喷发原因：地壳板块运动导致地幔熔融物质上涌，压力积累导致喷发。
3.火山喷发的过程及特点
-《火山景观与旅游》：介绍国内外著名火山景观及火山旅游的相关知识。
-《火山与人类生活》：阐述火山对人类生活的影响，包括火山灰对农业、航空等领域的影响，以及火山资源的利用。
2.课后自主学习和探究：
-火山喷发类型：鼓励学生了解不同类型的火山喷发，如熔岩喷发、爆炸性喷发等，并分析其成因和特点。
-火山监测与预警：引导学生了解火山监测的方法和手段，如地震监测、气体成分分析等，并探讨火山预警的重要性。
从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对火山的结构、喷发原因和过程有了更深入的理解，实践操作能力也得到了提高。此外，学生在学习过程中表现出对自然科学的热爱和好奇心，这让我感到很欣慰。
但在评价学生的作业和反馈时，我发现部分学生对火山知识的掌握仍不够扎实，尤其是在火山资源利用和火山灾害防范方面。针对这些问题，我将在今后的教学中增加相关案例分析和讨论，帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合。
6.对课程学习的影响：
学生对火山知识的学习兴趣，将直接影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此外，学生的自主学习能力、合作探究能力以及科学思维能力的培养，对火山知识的学习具有重要意义。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪或智能白板
-实物模型：火山结构模型、火山岩石样本
-实验器材：模拟火山喷发装置、安全护具
冀人版科学五年级上册第三单元《火山》教学设计
火山喷发【教材内容】：冀人版五年级上册第三单元12课【教材内容分析】：小学科学是一门基础性、实践性、综合性的课程，教材的设计旨在培养学生的科学素养。
本单元以地球的剧烈变化为板块，为学生讲解了地震、火山等自然灾害，让学生明白地球上的自然变异，以及这些变异给人类带来的影响。
学生或多或少从书上了解过火山喷发，但对其形成的原因不解，通过模拟火山喷发实验，让学生直观地感受火山喷发的威力，学生交流讨论对火山喷发过程的感受和认识，引导学生辩证思考火山喷发的影响。
【学情分析】：五年级的学生处于半独立半依赖的状态，对于问题开始有了自己独立思考的能力，喜欢问为什么，缺乏实践经验，课堂时可以通过实验调动学生的学习兴趣，同时要引导学生往学习目标上思索问题，并得出结论。
【学习目标】：1、科学知识：了解火山喷发过程和现象；了解火山对人类的影响。
2、科学探究：通过模拟实验和资料分析，了解火山喷发过程和现象；培养细心观察、思考和分析的能力。
3、科学态度：尝试辩证看待事物的方法，体会灾害也具有利弊的两面性。
【教学重难点】：重点：学生了解火山喷发的过程；难点：观察、分析实验。
教学设备：学生以小组形式学习、模拟实验道具。
【教学设计】：一、初识火山喷发1、视频导入，激起兴趣。
2、图片出示，初步了解火山二、了解火山喷发的过程图片展示：火山喷发过程火山是如何从地底喷出来的呢？三、实验——再现火山喷发的情形模拟火山喷发的情形，让学生直观的感受。
实验器材：塑料盘、洗洁精、苏打粉、白醋、锥形瓶、量杯、纸漏斗、铝箔小组进行实验，小组进行汇报总结现象和结论PPT小结：地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。
在上升的过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会冲出地面形成火山喷发。
四、深入探究火山喷发原因1、PPT播放视频“火山为什么会喷发”火山的组成：火山口、火山堆、火山通道、岩浆、熔岩、火山云向学生介绍火山的组成六、火山造成的影响小组讨论交流：火山会带来怎样的影响？（有利以及有害方面）图片出示小结：万事万物都有两面性，我们要全面的看待问题。
小学科学五年级上册火山教案(I)
学生自由回答
学生自由回答
学生自由回答
学生交流资料
（学生交流资料内容应该设计到火山的分布、利弊、种类、火山旅游资源。可以让学生提前制作幻灯片，让学生利用多媒体来展示自己的资料）
充分开发当地课程资源，增加学生对科学学习的兴趣。让学生以饱满的探究热情投入到后续的探究活动中来。
鼓励学生提出问题是科学学习的第一步，引导学生选择问题是科学学习的关键。
（教师研究过的问题用字体颜色的变化标出，如将字体变成绿色，表示已解决。）
同学们提出了这么多具有研究价值的问题，我们先来研究哪个呢？
好，这节课我们就先来研究火山形成的原因。
2．推测火山成因。
今天，老师给你们带来了一段火山喷发时的录像，仔细看火山喷发到底是一种怎样的情景？
教学设计
课题
第二课火山
课型
新授
时数
1
教学
目标
1、用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同方式分析和解读数据，对现象做合理解释。
2、愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，也会给人类造成负面影响。
3、了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。
谁来给大家介绍一下你们组关于火山形成原因的资料？
（学生自由交流，教师引导交流火山的分布、利弊、种类，并根据学生的交流内容适时播放课件）
学生欣赏课件。
回答问题
学生回答
学生自由发言
学生发言描述
学生自由回答，学生说出地球内部高温、高压
学生交流
学生自由回答
生交流，需要提醒大家泡沫板上的小孔要穿透，提醒大家注意实验安全，介绍隔热手套和湿抹布的用处。
2021-2022学年冀人版五年级科学上册教案-第12课《火山》
火山一、教学目标1、通过模拟火山喷发，了解火山喷发的原因2、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
3、知道火山是地球内部力量作用的结果；了解火山的形成过程二、教学重难点重点：通过模拟火山喷发，了解火山喷发的原因难点：对火山喷发作出科学的解释三、教学准备PPT课件、报纸、铝盘、带窄颈的干净瓶子、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔等。
四、教学过程（一）情景与问题上节课我们已经知道地震是一种破坏力极强的剧烈的地球内部运动，还有一种地球内部的剧烈运动，它和地震一样威力巨大，那就是火山。
1000多年前，“轰隆”一声巨响，古意大利的维苏威火山突然喷发。
猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发出的岩浆一起冲上云霄，然后向地面倾泻。
一夜之间，距维苏威火山10千米远的繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋了。
直到十八世纪中叶，考古学家才把庞贝古城从数米厚的火山灰中挖掘出来，那些古老的建筑和姿态各异的尸体都完好地保存着。
成为考古学和地质学的无价之宝，也成了世界各地无数观光客浏览探奇的旅游胜地。
思考：火山爆发到底是怎么回事呢？火山是怎样形成的呢？这一节，就让我们一起走进科学课堂探究吧课题：火山（二）活动探究活动一模拟火山喷发岩浆是怎样从地球内部喷射到地球表面的呢？让我们通过火山喷发的模拟实验来说明吧实验材料：报纸、铝盘、带窄颈的干净瓶子、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔等。
实验方法：1、在桌子上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘中间。
2、往瓶中倒入50克干苏打，加入一两滴洗涤灵。
3、在瓶中周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4、将50毫升醋倒入杯中，然后加入2--3滴红墨水。
慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的现象并记录下来。
实验现象：瓶内的物质从瓶口喷发出来,，出瓶口后沿铝箔面往下流。
解释：苏打是一种碱性的盐，遇到酸性的醋后会发生化学反应，产生大量的二氧化碳气体，使瓶内的压力瞬间增加,在内压力的作用下,瓶内物质就会喷发出来。
火山-冀人2001版五年级科学上册教案
火山-冀人2001版五年级科学上册教案一、课程简介本节课程将带领学生探索火山的形成、活动和危害，并了解保护自身和环境的方法。
二、课前准备1.PowerPoint演示文稿。
2.视频资源：《看看火山》。
3.材料准备：过滤器、小铲子和铁钩。
三、教学过程3.1 热身考察学生对火山的了解程度。
1. 让学生观看视频资源《看看火山》。
2. 通过提问和回答加深学生对火山的了解和认识。
3.2 新知讲解让学生了解火山的形成和活动。
1. 运用PowerPoint演示文稿向学生讲解火山的形成和活动。
2. 引导学生认识火山爆发的几种类型，并讲解不同类型火山的特点。
3. 告诉学生火山爆发的危害，并要求学生思考如何保护自己和环境。
3.3 实验操作让学生亲手探究火山活动的过程。
1. 给学生分发实验用品：过滤器、小铲子和铁钩。
2. 要求学生用小铲子混合醋和小苏打，观察混合物的化学反应。
3. 把过滤器放在化学反应上方，用铁钩轻轻地把洒下来的物质捕捉到过滤器中。
观察过滤器上的沉淀，形成的结晶发出白色气泡。
4. 将放有混合物的容器放入盆中，观察气泡从容器中直接升到盆面上，形成类似于火山爆发的画面。
3.4 小结1.对新知进行总结，帮助学生掌握本节课程的重点内容。
2.提醒学生关注火山活动对人类和环境的危害，并思考如何保护自然，为环保贡献力量。
四、作业布置1.搜集火山图片和视频，制作一份简单的PPT，介绍火山的活动特点和危害。
2.讨论“如何保护火山环境”，撰写一份论文，并分享自己的想法。
五、课后反思1.教学思路清晰，学生们探讨热烈，但实验操作难度较大，对学生的技术要求较高。
2.希望用更多的真实案例和多媒体资源来指导学生思考如何保护自然，培养学生环保意识。
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第五单元地表剧烈变化
20. 火山
一、教学目的
1．通过教学使学生知道地球的内部构造，以及火山的成因。
2．培养学生的科学推理能力和想象能力。
3．向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会自然界是在运动变化的。
二、教学准备
1．反映地球内部构造的挂图或投影片。
2．反映火山喷发情景的挂图或投影片。
3．反映火山成因的挂图或投影片。
三、教学过程
（一）教学引入
谈话：（出示火山喷发情景的挂图或投影片）这是一幅火山喷发时情景图，你对火山了解吗？关于火山，你都知道些什么有趣的事情？
学生回答。
讲述：火山是一种自然现象，这节课，我们就来研究一些有关火山的问题。
（二）学习新课
1．引导学生认识火山喷发的原因
讲解：在研究火山是怎样形成之前，我们先来考察几座火山喷发时的现象，通过对这些现象的分析，可以从中得到一些启示。
下面，老师给你们讲讲三座世界著名火山喷发时的现象。
（简单介绍墨西哥火山、维苏威火山、喀拉喀托火山喷发时的情景）
提问：听了这些火山的喷发情况，请你思考回答三个问题：
①火山喷发前有什么现象发生？
②火山喷发物是从哪里喷出来的？喷发物中有什么？能喷多高？
③岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？
学生回答。
讨论：同学们的回答很好，对火山喷发时的现象记得很清楚，老师想请你们再讨论几个问题，推断一下火山喷发与地球内部情况的关系。
①地球内部的温度怎样？
②地球内部的压力怎样？
③地球内部有什么？
学生讨论、回答。
小结：根据火山喷发时的现象，可以推断出地球内部温度很高，压力很大，地球内部存在岩浆。
2．指导学生认识地球内部构造
谈话：同学们已经推断出了一些地球内部的情况。
下面我们再来研究一下地理的内部构造。
（出示反映地球内部构造的挂图或投影片）
讲解：地球是一个球体，很大，半径有6000多公里。
根据科学家研究，从地球表面到地心并不全是一样的，大致可以分为地壳、地幔、地壳三个层次。
现在，人们对地幔、地核的情况了解得较少，对地壳了解得较多。
地壳是包围在地球周围的坚硬的外壳，由一层层的岩石构成，地壳薄厚不一样，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚30多公里。
地壳是由一层层坚硬、沉重的岩石构成的，因此，越往地壳深处压力越大。
另外，越往地下，温度越高，每加深100米温度升高约3℃，在地壳深处温度可达1000℃左石。
在高温和高压作用下，地壳深处的物质会变成像炼铁炉内的铁水一样，成为火热的、浆状物质。
由于它的成分与岩石差不多，人们便把这种火热的浆状物质叫做岩浆。
3．指导学生认识火山的成因
讲解：（出示反映火山成因的挂图或投影片）
地壳虽然形坚硬，但并不是到处都严密无缝，有些地方也有裂缝。
岩石在地下不是固定不变的，在巨大的压力下，会像牙膏袋里牙膏在手的挤压下向上升那样，沿着地壳的缝向上升。
上升的岩浆，有的被冷却了，凝固成岩石，例如花岗岩就是由岩浆冷却而成的。
如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位，或者地壳的裂缝距地面较近，岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。
多数的火山喷发后，火山喷发物及岩浆冷却后形成的岩石，会堆积成一座圆锥形的山。
山顶有圆形的火山口，中间有管道状的构造，叫做火山通道。
岩浆和其他火山喷发物就是沿着火山通道向上喷出的。
由于这种山是由火热的岩浆堆积而成的，再次喷发时会从山顶的火山口喷烟冒火，所以人们便把这种山叫做火山。
（三）巩固
提问：
1．地球的内部构造是怎样的？
2．火山是怎么形成的？
（四）布置作业
收集资料，研究一下世界火山的分布情况。