2019年秋一年级语文上册课文13江南教案2新人教版

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一年级语文上册《江南》教学设计教案

学生跟老师逐句读，仔细听清楚字音。
学生自己尝试读古诗，再给同桌读一读。
学生参与识字小游戏，在游戏中识字。
学生看插图，说说自己所看到的。“莲叶又大又绿”“我看到好多莲叶”
4.
认真听课文录音，边听边用手指。
跟老师读，仔细听字音。
自己尝试读一读，再给同桌读一遍。
循序渐进地出示任务，采用多种方式读课文，让学生一步一步熟读课文，熟悉生字。
四、拓展延伸
五、板书设计
（播放《江南》歌曲）
师：《江南》这首诗在古代时就是一首唱出来的儿歌。让我们一起学唱这首诗吧！可以自己加上动作。
学生学唱《江南》，自己加上动作演一演。
学生学唱《江南》，自己加上动作演一演。
《江南》出自汉乐府，本身就是一首唱出来的儿歌，让学生学唱，丰富了本节课的设计，也让学生快乐的学习古诗。
课件出示中国地图。
师：你们知道这是什么吗？
再看这是什么？没错，这就是我国第一大河——长江。它的中下游以南地区就是江南，大家想不想去那里看看，跟老师走!
课件播放江南水乡视频。
师：此时此刻，你想说些什么？
除了“美丽、漂亮”，你能用其他词语来形容吗？
学生一起背诵《咏鹅》
学生回答：中国地图
学生回答：想
学生欣赏江南水乡
1.强调“莲叶何田田”
看着满池塘的莲叶，古诗中哪个词描绘出了这个场景？你能找到吗？
2.朗读指导：想象满池塘莲叶的美景，带着对莲叶的喜爱美美地读出这句诗吧！
（过渡）看着满池塘的莲叶。可把采莲姑娘高兴坏了，还有谁也开心得不得了？
3.学习古诗后两句
师：诗中的鱼儿都游去哪里了？仔细听同学读后两句，你们来找找答案吧！
学生回答：莲叶何田田
学生结合插图，带着对满池塘莲叶的想象，读出自己的情感。

3.《江南》人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“可”等3个生字，会写“东”等4个字，认识“三点水”和“草字头”两个偏旁。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）能借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，感受诗歌的韵律美。

（2）通过观察、操作、联想等方法，理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的江南美景，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点1. 借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 感受诗歌的韵律美。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物：莲花、鱼儿、江南水乡风景。

五、教学过程1. 导入新课教师出示江南水乡风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

学生发言后，教师总结：江南水乡风景如画，鱼儿在水中嬉戏，荷花盛开。

今天我们要学习一首描绘江南美景的诗歌《江南》。

2. 初读课文，整体感知（1）教师播放课文朗读录音，学生认真听读，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（3）指名读课文，教师相机正音，指导读好长句。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字。

（2）学生自主选择生字词进行交流，分享记忆方法。

（3）教师总结：我们要学会在生活中识字，增加识字量。

4. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生观察图片，联系生活实际，理解词语“可”的意思。

（2）学生交流对其他词语的理解，教师适时点拨。

（3）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。

5. 朗读感悟，体会情感（1）学生自由朗读诗歌，边读边想象江南水乡的美景。

（2）指名读，教师评价并指导。

（3）全班齐读，感受诗歌的韵味。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对生字词的记忆。

部编人教版语文一年级上册课文(一) 3 江南教学设计

部编人教版语文一年级上册课文(一) 三江南敓学设计一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解其中的情节。

2.能够朗读课文，流畅地表达情感。

3.能够用简单准确的语言，描述课文中的风景。

二、教学重点1.理解汉字“江南”的意义。

2.掌握课文中重点词语的意思。

3.体会课文中的田园风光。

三、教学内容《江南》江南有梅花梅花花儿香江南春已是江南水光粼四、教学准备1.墙上张贴梅花、江南春日的图片。

2.准备带有梅花特色的玩具或装饰品。

3.准备相关词语的图片或卡片。

五、教学过程1. 导入环节•引导学生讨论“江南”地理位置、气候等相关问题。

•展示梅花图片，说出“梅花”的含义。

2. 学习课文•学生听课文录音，理解故事情节。

•教师诵读课文，学生跟读。

3. 感悟课文•师生共同讨论课文中的梅花、春天等元素。

•让学生描述自己对江南风光的想象。

4. 学习重点词语•解释重点词语的意思，并让学生跟读。

5. 课文朗读•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生自信地表达。

6. 情感表达•让学生用自己的话语描述江南的美景。

•师生共同体会课文中蕴含的情感。

7. 拓展活动•创设小组合作环节，让学生展示他们对江南的理解。

•制作梅花手工或绘画，表达对江南的向往之情。

六、课后作业1.背诵课文《江南》。

2.描述自己心目中的江南风光。

3.用简笔画描绘梅花的形象。

以上为本次“江南教学设计”的课程内容，希望能够启发学生对于中国传统文化的热爱，让他们在课程中感受到乡土情怀、自然美景，培养对语文的喜爱与理解。

一年级-上册语文教案-《江南》人教部编版

一年级上册语文教案－《江南》人教部编版教学目标1.了解《江南》这首诗的内容和含义；2.写出句子的主语、谓语、宾语；3.能够运用句子中的词语进行简单的句子变换；4.能够配合朗读、演唱节奏明显的诗歌。

教学重点1.理解《江南》这首诗的意义；2.学会辨析句子中的主语、谓语和宾语；3.学会使用身边的知识和生活经验进行简单的词语变化。

教学过程导入环节1.教师播放《江南》音频，引导学生集中注意力；2.教师为学生介绍这首诗的背景和作者；3.教师提出问题：大家对《江南》这首诗有什么想法？感知环节1.教师鼓励学生发表自己对《江南》的理解和感受；2.教师引导学生截取其中一句话：“绿波荡漾的水上，一条白船耀西风。

”，让学生辨析主语、谓语和宾语；3.教师引导学生通过身边的知识和生活经验，思考其他经典的句子，并进行简单的词语变换。

认知环节1.教师引导学生朗读整篇诗歌，并指导学生通过声调变化来感知诗歌的情感表达；2.教师带领学生进行诗歌赏析，帮助学生理解其中的比喻和抒情表达。

实践环节1.教师引导学生通过角色扮演的形式，更形象地理解这首诗词；2.教师组织学生自由创作一首自己心中的诗歌，并结合自己的生活经验和感受进行表达；3.教师引导学生将自己的诗歌朗诵出来，并获得同伴的评价和指导。

教学评价1.采用教师点评和同伴互评的方式评价学生的朗诵和创作作品；2.采用学生自我评价、教师评价和家长评价相结合的方式综合评价学生的学习情况和表现。

结语通过本次课程，学生们在欣赏诗歌、朗诵诗歌和创作诗歌的过程中，提高了语文综合素质和审美素养。

通过自己的理解和创作，使学生们更好地表达自己的情感和思想，增强了沟通与交流的能力。

同时，也为学生们接下来的学习打下了坚实的基础。

部编版小学语文一年级-上册-《江南》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解歌曲《江南》的歌词含义，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.学习有关江南地区的文化知识，拓展学生对自然风景、民俗风情等的认识。

3.通过课堂教学和互动交流，培养学生的团体意识和合作精神。

二、教学重点1.理解歌曲《江南》的歌词含义。

2.学习江南地区的自然风景和民俗风情。

三、教学难点1.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.教学过程中如何结合生活实际，增加学生的学习兴趣。

四、教学方法1.演唱《江南》歌曲。

2.情景导入，引发学生兴趣。

3.课堂讲授，互动交流，多媒体展示等。

五、教学过程1. 情景导入教师可结合江南的自然风景和民俗传统，进行情景导入，让学生通过图片、视频、实物等感性认识江南地区。

2. 演唱歌曲《江南》教师可以播放《江南》歌曲的原唱或视频，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师可以对歌曲的歌词逐句解释，帮助学生理解歌曲的内涵，以便更好地演唱。

最后，教师带领学生一起唱歌，或者组织学生分组比赛，寻找节奏最准确、感情表达最到位、齐唱最响亮的小组。

3. 讲解江南地区的文化知识通过多媒体展示、图片等形式，讲解江南地区的文化知识，如江南的水乡风情、当地的传统民俗、独特的建筑风格等等，让学生了解江南的历史文化背景和地域特点。

4. 互动交流教师可以组织学生进行情景模拟，模拟江南的传统民俗活动，如划龙船、过“端午”节等等，让学生身临其境，加深学生对江南地区的认识。

六、教学评估主要通过以下方面进行评估：1.演唱歌曲《江南》，考察学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.课堂讨论、互动交流，考察学生对江南地区的认识和理解。

3.通过学生参与情景模拟，检查学生对课程内容的掌握情况。

七、教学反思此次教学活动注重学生情感体验和实践操作，通过演唱歌曲、讲解文化知识、情景模拟等活动，增强了学生对江南地区的认识和了解，同时也培养了学生的情感表达方面的能力。

【人教部编版】小学语文一年级上册- 江南教案

部编版小学语文一年级上册- 江南教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.了解江南地区的地理特点和文化特色；
2.掌握《小蝌蚪找妈妈》歌曲的歌词；
3.提高听说能力，培养表达能力。

教学准备
1.《小蝌蚪找妈妈》歌曲；
2.图片、视频等资料，辅助学生了解江南地区特色；
3.录音机或电子设备；
4.作业本、课本等教具。

教学过程
自我介绍（5分钟）
教师进行自我介绍，并与学生互相认识。

导入新课（10分钟）
教师出示图片或视频介绍江南地区特色，例如：江南水乡、江南园林、江南美食等。

学唱《小蝌蚪找妈妈》歌曲（20分钟）
1.教师播放歌曲，并请学生跟随歌曲节拍哼唱；
2.教师逐句教唱歌曲歌词，学生跟读练习；
3.分组学唱，互相合唱。

朗读课文（10分钟）
1.学生自由选择一段课文，朗读后由教师进行点评；
2.教师针对学生读音、语调等方面进行指导。

表达小练习（15分钟）
1.教师出示一张图片或描述一种场景，要求学生进行口头表达；
2.学生进行分组，进行互相交流。

课堂小结（5分钟）
1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，并进行总结；
2.布置当堂作业，要求学生完成作业本上的练习题。

教学反思
本节课主要以《小蝌蚪找妈妈》歌曲为主线，结合图片和视频介绍了江南地区的特色，培养了学生的听说能力和表达能力。

同时，朗读课文也是本节课的重点，通过学生的朗读让他们在语感和语调方面得到了提高。

在课后准备方面，教师可以根据学生的实际情况，提前准备好相应的图片资料和案例资料，增加课程的趣味性和生动性，带领学生在愉悦的氛围中学习。

人教版部编本语文小学一年级上册《江南》公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《江南》公开课教案设计理念：江南》是《乐府诗集》中的一首古诗，描写了江南夏天的美景，包括碧绿的莲叶、美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的情景。

根据《语文课程标准》，一、二年级学生需要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此，在教学设计中，我们需要创设不同的情境，让学生展开想象的翅膀，感受古诗的意境美，并通过各种不同形式的诵读，培养语感，感受语言的优美。

教学目标：1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。

2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

3、思维目标：培养学生的想象能力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：如何在学生研究过程中展开想象，体验江南水乡的美。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、以歌导入，激发兴趣。

1、介绍歌曲《江南》，并播放。

2、引导学生思考歌曲所描述的情景，课件展示江南采莲图。

二、预检查，初读古诗1、学生自读课文，注意字音，读通句子。

2、检查预情况，让学生读出“莲叶田田可，鱼戏莲叶间”。

3、再读课文，要求学生把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。

①自由读。

②指名点读。

③教师范读。

三、创设情境，理解古诗。

一）理解第一句。

1、第二行：莲叶XXX！1）让学生观察采莲图，引导他们发现莲叶的特点。

2）让学生尝试解释“莲叶XXX”的意思。

二）理解第二句。

1、第四行：鱼戏莲叶间。

1）让学生观察采莲图，引导他们发现鱼在莲叶间游动的情景。

2）让学生尝试解释“鱼戏莲叶间”的意思。

三）理解第三句。

1、第六行：鱼戏莲叶东。

1）让学生观察采莲图，引导他们发现鱼在莲叶东边游动的情景。

2）让学生尝试解释“鱼戏莲叶东”的意思。

四）理解第四句。

1、第八行：江南可采莲。

1）引导学生理解“江南”的概念。

2）让学生尝试解释“江南可采莲”的意思。

四、朗读古诗。

1、让学生朗读整首古诗。

2、教师指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

《江南》教案一年级上册语文部编版

江南教案
教学目标
1.能够理解“江南”的含义和特点。

2.能够听懂、朗读、理解课文。

3.培养学生对江南自然、历史、文化等方面的兴趣。

教学重点
1.学生能够听懂、读懂课文。

2.能够理解“江南”的含义和特点。

教学难点
1.帮助学生理解江南自然、历史、文化等方面的特点。

教学过程
1. 导入新课
教师在课堂上展示一张江南地图，让学生先猜猜这个地方名字叫什么。

然后教师可以引导学生谈谈自己对江南的印象。

2. 感受江南
让学生听一段江南古风音乐，感受江南的自然风光。

3. 学习课文
让学生听读课文《江南》，并解释课文中出现的生字生词。

教师可以提问学生理解江南的特点，这个地方的气候、文化等等方面有哪些特点。

4. 扩展阅读
教师可以安排学生阅读一些关于江南的文章和故事，帮助学生更深入地了解江南的自然景观、历史和文化。

5. 活动
让学生根据自己的理解，创作关于江南的画作或作文。

教学评估
1.班内展示学生的作品。

2.学生完成和江南相关的测试。

教学资源
1.江南地图
2.课文《江南》
3.江南元素的图片和视频素材
4.相关阅读材料
总结
通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解江南的自然景观、历史和文化等方面，培养学生的审美能力和爱国情怀，同时也能够加深学生对汉语词汇含义的理解和学习效果的提升。

部编版小学语文一年级-上册-江南(教案)

部编版小学语文一年级上册-江南（教案）一、教学目标知识目标1.了解江南的国土、民风和人文地理特点等。

2.能听、读、说、写出教材所学生字的读音和基本笔画，会书写目标字。

3.能朗读、理解和连读经典诗词篇目。

能力目标1.培养学生的口头表达能力，使其能较为流利地使用所学语言表达个人观点和感情。

2.培养学生综合运用教材所学语言知识的能力。

情感目标1.增强学生对于家乡的热爱，对民族文化的自豪感。

2.培养学生对于团结互助、礼貌谦让等积极品质的重视。

二、教学重难点教学重点1.让学生对江南的地理特点、民风、人文方面的情况进行认识和了解。

2.通过诗词朗读培养学生的朗读能力，进一步了解汉字书写等语言知识。

教学难点1.让学生通过阅读较长篇幅的完整的诗词和故事，进行分析和理解，孵化自己的想象力。

2.让学生清晰地记忆教材所学生字的基本笔画和读音。

1. 导入（5分钟）介绍本节课的学习内容——江南的文化、地理特点等。

2. 学习（35分钟）（1）读句子，学生大声跟读。

“江南吃饭，半米不算短。

”讲解“江南”的地理位置及气候特征。

（2）儿童诗朗读。

让学生朗读《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》。

（3）学生阅读让学生合读教材中的篇目，并结合地图和图片，进一步了解其他专指生活、文化和风土人情等细节特点。

3. 讨论（15分钟）学生讨论以下几个问题：•你认为为什么江南是“富饶的地方”？•你们居住的这个城市或者农村，是不是也有与江南相似的特征？4. 练习（45分钟）读写练习老师让学生通过朗读练习，进一步掌握古诗的整体感觉，并逐一分析如何读出自己的“自我风格”。

识字笔画，练习默写通过让学生朗读生字，逐一分析生字的输入法，让学生练习默写目标字。

5. 课堂总结（5分钟）老师和学生共同回顾课堂内容，总结课程成果，强调再次掌握的知识点和方法，并展示学生作品。

根据教师的教学方法和学生的学情，教师应对学生的掌握情况进行适当评估，例如通过交作业、模拟考试等方式进行评价。

2024秋一年级语文上册课文13江南教案新人教版

1.选择题：
（1）江南水乡主要位于中国的（A、西部B、东部C、南部D、北部）。
（2）以下哪个省份不属于江南水乡地区？（A、江苏B、浙江C、安徽D、广东）。
（3）江南水乡的农业特点主要包括（A、水稻种植B、小麦种植C、水果种植D、畜牧业）。
2.填空题：
（1）江南水乡是指中国____________地区的一些省份。
7.江南水乡的保护与发展：随着现代化进程的推进，江南水乡面临着保护和发展的挑战。如何保护好江南水乡的自然风光和文化遗产，同时实现经济社会的可持续发展，是当前的一个重要课题。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了《江南》这篇课文，通过学习，我们了解了江南水乡的基本概念、自然风光、文化特色、农业特点、传统工艺、民间风俗以及保护与发展等方面的知识。下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。
针对一年级的学生的认知特点，本节课主要采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法。情境教学法通过带领学生进入江南水乡的美景，让学生在情境中感受课文所表达的意境，提高学生的学习兴趣和积极性。游戏教学法通过设计各种趣味性的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习效果。互动式教学法通过引导学生互相讨论、交流，激发学生的思维，提高学生的表达能力和合作能力。
4.对课程学习的影响：针对学生的学情，我们需要在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的关注和指导，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
(3)在线工具：教师可以利用在线工具，如教学平台，进行互动式教学，引导学生进行讨论和交流，提高学生的参与度。

《江南》人教部编版【一年级上册语文教案】

《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。

二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。

2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。

三、教学准备1.课文《江南》。

2.地图、图片等相关资料。

3.红色笔、蓝色笔、白纸等。

四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。

2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。

2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。

2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。

3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。

4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。

5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。

3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。

2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。

五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。

但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。

同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。

《江南》人教部编版一年级上册语文版教案

《江南》人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.了解江南的地理位置和特点。

2.掌握课文中的生词和句型。

3.培养学生对美丽风景的欣赏和对祖国的热爱情感。

教学重点1.让学生了解江南的地理位置和特点。

2.培养学生的阅读能力。

3.培养学生的爱国情感。

教学难点1.帮助学生理解课文中的生词和句型。

2.培养学生的独立阅读能力。

教学过程1. 导入新课出示教学PPT，播放江南的美丽风景视频，引导学生观看，并鼓励学生用自己的语言描述江南的美丽风景。

2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师分段讲解课文内容，解释生词和重点句型。

3.学生独立阅读课文。

4.进行小组讨论，让学生们自行理解，交流和探讨。

5.教师和学生一起共同总结出江南的特点，从地理、民俗、文化等方面多角度分析，加深对江南的认识和了解。

3. 课文应用1.教师分配课文任务，让学生完成相关的习题和作业。

2.学生分组讨论自己喜欢的江南景点，并进行现场演讲，向全班介绍江南的美丽风景，展示自己的语文表达能力和观察力。

4. 课堂总结教师引导学生总结本节课所学的内容，与学生一起探讨自己对江南的认识有哪些方面发生了变化。

作业要求1.完成相关的习题和作业。

2.搜集江南的美丽风景图片，并自行撰写一篇小短文，描述自己最喜欢的江南景点的特色和魅力。

教学资源1.教学PPT。

2.视频资料。

3.课本和作业本。

参考书目1.人教部小学语文教材（一年级上册）2.《读者》杂志3.《语文天地》杂志以上教案是一年级上册语文课的《江南》人教部编版的教学安排。

教学过程中，教师通过多种方式帮助学生深入了解江南的特点和美丽风景，培养学生的阅读兴趣和爱国情感，帮助学生逐渐提高自己的语文表达和阅读能力。

新版小学语文一年级上册课文13江南2教案

3 江南1教学目标教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。

3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。

2学情分析《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。

本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。

古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。

学生通过学习古诗可初步体验到诗中精彩的语言，受到古诗文的熏陶。

可要让刚接触汉字的一年级学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，就有一定的难度。

这就必须由教师通过创设情境，指导学生看图等到方法突破教学的重点、难点。

3重点难点教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。

教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。

4教学过程活动1【导入】利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。

（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。

学生借助拼音齐读课题两遍。

教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。

活动2【讲授】初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。

要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。

3.检查自读情况。

问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。

一年级语文上册课文13江南教学设计新人教版

《江南》教学设计教材分析:这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，全诗前商行描写了江南水乡义到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。

“可"有适宜，正好的意思。

“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，直是采莲的好地方。

“田田"，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。

此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一-幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面.“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷，欢乐可爱的活泼形象。

这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。

采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。

这是多么秀丽的江南风光!诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。

连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。

本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南"。

寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合，高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。

这正是中国画笔墨以少胜多的代表。

最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。

教学目标：1.认识“江，南”等9个生字和三点水，草字头2个偏旁，会写“可，东，西”3个字和竖钩，竖弯2个笔画。

，背诵课文。

，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学重难点：朗读课文，背诵课文。

读准“南，莲”"等生宇的字音。

会写竖钩和竖弯。

课前准备：1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程:一、谈话导入、出示课题1．（出示地图）同学们你们知道江南在我国的哪里吗？有去过江南吗？2.你去过江南的哪些地方？与大家分享分享。

一年级语文上册课文13江南教案2新人教版

3 江南教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的3个生字。

借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重难点：整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学准备：生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：指导朗读古诗。

能初步理解课文的内容。

指导书写生字。

学生学习过程：一、看图导入，教学部分生字词。

1．教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

”(教师贴挂图。

)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

)3．教师边引述边贴生字卡片。

让我们细细地欣赏一下。

(教师手指着图。

)瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，(贴生字卡片：莲叶间。

)鱼儿(贴生字卡片：鱼儿。

)在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。

(贴生字卡片：采莲。

)这是一幅多么美的江南！4．揭题。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

(板书：江南。

)指名读。

开火车读。

齐读。

5．教学贴在图旁的生字词。

(1)学生自读。

(2)指名读。

开火车读。

齐读。

(3)看看图说说，莲叶间指的是什么地方?采莲是什么意思?6．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。

给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

二、初读课文，整体感知。

1．根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

2．检查自读情况。

(字音读准了吗?课文读通了吗?)第一组：戏东西南北。

(1)自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，(指图。

)鱼儿在水中欢快地游戏。

(出示卡片：聂。

)这些鱼儿，一会儿游到东，(出示卡片：东。

) 一会儿游到西，(出示卡片：西。

一年级语文上册课文13江南教案新人教版

3 江南【教学目标】1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

【教学重难点】1.朗读课文,背诵课文。

2.读准“南、莲”等生字的读音；会写竖钩和竖弯2个笔画。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“江、南”等5个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可”1个字和竖钩1个笔画。

2.正确朗读课文。

3.借助插图,初步感受江南水乡人们采莲的美好情景。

【教学过程】板块一诵诗导入,读题识字1.导入课题。

（1）引导：同学们,你们会背哪些诗？（2）导入：同学们背的诗大多都是唐诗,今天我们就来学习一首采莲歌《江南》。

（板书课题）2.识记生字。

（1）齐读课题。

提示：“南”是鼻音,不能读成边音。

（2）教师简笔画长江,介绍：在我国的大地上,有一条最长的江叫长江。

江里有滚滚的长江水。

“江南”的“江”指的是长江。

人们把长江以南的地方叫江南。

江南雨水充足,物产丰富,也叫“鱼米之乡”。

（3）识记“江”字。

①认识三点水：大家看“江”字左边的偏旁,这是我们今天要学习的一个新偏旁,跟老师一起读——三点水。

②猜一猜：三点水的字与什么有关呢？点拨：“氵”的字大多与水有关。

【设计意图】开课环节,采用图示记字法,画简笔画识记“江”,随后认识新偏旁三点水,初步感知偏旁与字义的联系,为学生课后自主认识带“氵”的字做好铺垫。

板块二初读课文,读通读顺1.导入：美丽的江南,“鱼米之乡”,你们想去看看吗？请同学们打开课本第58页,自由读课文,遇到生字,借助拼音拼读。

2.初读诗歌,读准字音。

（1）学生自由练读。

（2）同桌互读,相互正音。

（3）指名分行读古诗,教师相机正音。

3.指导朗读,读好停顿。

一年级语文上册课文13江南教案

3江南1.会认“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“可、东、西”3个生字和“竖钩、竖弯”2种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

重、难点朗读课文，背诵课文。

读准“南、莲”等生字的字音。

会写“竖钩和竖弯"2种笔画.1。

字词教学.图示记字法：教师提供江水流动、采摘莲子、鱼儿嬉戏的图片，让学生建立文字与图片的联系。

偏旁归类识记:“莲”，草字头代表植物.书写生字:“东、西"是独体字，“可”是合体字，教师在范写过程中，一边写一边强调新笔画的特点。

2.朗读指导。

这是学生第1次学习古诗，让学生试着自己读一读。

在读正确的基础上，采用教师引导学生朗读的方法。

同时,在朗读的过程中，引导学生要做适当停顿.在读最后四行的时候，可以让学生用手势表示这4种不同的方位，感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣，通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。

在熟读的基础上引导学生背诵.3.积累运用。

通过欣赏画面上挨挨挤挤的莲叶，感受“莲叶何田田”的美景。

教学准备1。

借助拼音读课文，在课文中圈画出生字。

2。

初读课文，和同桌一起认读课后的词语。

3.准备有关江南风景的图片和多媒体课件.教学课时2课时第1课时1.随文识记“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、东”2个生字，掌握新笔画“竖钩”“竖弯”。

2.会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

一、谜语先行，进入画面。

1.教师今天给你们带来了一种小动物，想看看吗?这种小动物有些害羞，藏在谜语里呢，你能把它请出来吗?课件出示谜语：有头没有手,有尾没有腿。

能行千里路,不能离开水.学生回答,教师揭示谜底是“鱼”。

2。

课件出示江南水乡的美景图片.师：这里是美丽的江南,请大家睁大眼睛，跟随教师一起去美丽的江南来一次短暂的旅游吧!(教师简单介绍江南是我国长江以南一带,那里风景优美，物产丰富，是著名的鱼米之乡。

一年级语文上册课文13《江南》教学设计新人教版

四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学挂图、教学卡片使用特定信息化资源。
4. 教学手段：讲授、问答、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、背诵、图片展示、实物展示、写作。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
六、知识点梳理
一、生字词：江南、鱼、田、多、东、西、南、北
二、诗句：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
三、文意：课文描绘了江南美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。
四、语法：疑问句、陈述句、形容词、副词
五、文化知识：江南地区的特点、文化底蕴
六、书写能力：正确的书写生字词，书写规范、整洁
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对课文内容的理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文主题的理解和感受。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
视频资源：《江南春》、《江南曲》、《江南忆》等歌曲，感受江南的音乐魅力。
2. 拓展要求：
鼓励学生在课后自主阅读以上材料，了解江南地区的特点、历史文化和自然风光。学生可以将自己的阅读感受和收获与同学交流，共同分享。
学生可以观看视频资源，感受江南的音乐魅力。在观看过程中，学生可以尝试跟着歌曲一起唱，体验江南音乐的氛围。
如果您需要更详细的知识点梳理，请根据教学实际自行扩展。
七、教学反思与改进
今天上的《江南》这节课，我感觉整体效果还是不错的，但我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我在导入新课时，问学生们是否知道《江南》是什么，他们给出了各种各样的答案，这让我意识到他们对这个地区的认知程度不同。所以，我决定在今后的教学中，可以提前调查学生们对江南地区的了解程度，以便更好地调整我的教学方法和内容。