交互式教学法在大学英语写作教学中的运用

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交互式教学在大学英语教学实践中的具体应用

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生进行表演，时间为五至十分钟。每学期每个学生至少有一次机
会。项活动的唯一要求是必须用英语表达，他的由学生自由此其发挥。我们的大学英语教学活动是丰富多彩、变万化的，就千这要求我们的英语教师在以上原则的指导下结合自己学生的实际情况适人适时适地地开展 ‘ 互式 ” 学活动。交教
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＠吉林教育
交互式教学在大学英语教学实跬巾昀具傩应用
成都广播电视大学甘晓敏
ＭａｉｏｈａｏＣｒｔｈｒｒｍｔｒＦｎｃｃｉｒ和ｈｉｏｅＢｕｆ等理论学家认为，ｙｓｐｉ语
言学习本身就是学习如何进行交流，有效地进行交流是其目的
中，学生可以通过多读、多听增加他们的语言储备，利用所学到
的语言进行交流。而增强其使用语言的能力。从
三、教师在“ 交互式” 教学过程中的作用 “ 交互式 ”教学理论主张课堂以学生为中心的教学原则。 “ 语言教学的目的是培养学习者的交际能力，语言教学需要建立在语言与交流并重的基础上，，ｆ李观仪，９５。这就要求学生发１９）挥主观能动性，积极参与课堂教学活动，创造一切条件争取实践
帮助学生培养使用这种目标语言的习惯。
一
、
“ 交互式” 教学过程的理论基础

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用【摘要】本文将探讨交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用。

在我们将介绍交互式教学模式的概念。

接着，在我们将分析交互式教学模式在高校英语课堂中的意义、特点，以及在实际教学中的应用方法。

我们将讨论交互式教学模式对学生学习效果的影响。

通过本文的探讨，读者将更加深入地了解交互式教学模式，并能够在实践中更好地应用于高校英语课堂中，从而提升教学质量和学生学习效果。

【关键词】交互式教学模式，高校英语课堂，意义，特点，方法，学习效果影响1. 引言1.1 引言交互式教学模式是一种以学生为中心的教学方法，通过师生之间的互动和合作，促进学生的学习效果。

在当今信息技术高度发达的时代，交互式教学模式已经成为了一种趋势，尤其是在高校英语课堂中的应用更是日益普遍。

通过引入互动性教学模式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和学习效果。

在高校英语课堂中，采用交互式教学模式，可以促使学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学术能力和语言水平。

本文将对交互式教学模式在高校英语课堂中的应用进行深入探讨，包括交互式教学模式的概念、在高校英语课堂中的意义、特点、使用方法以及对学生学习效果的影响，旨在为高校教师提供一些有益的教学经验和启示。

通过不断探索和实践，相信交互式教学模式在高校英语教学中将会发挥更加积极的作用。

2. 正文2.1 交互式教学模式的概念交互式教学模式是一种通过师生之间的互动来促进学习的教学方式。

在这种模式下，教师不再是简单地传授知识，而是与学生一起探讨问题、解决难题，共同参与学习过程。

学生也不再是被动接受知识，而是通过各种互动形式积极参与到课堂中，提高学习的主动性和参与度。

交互式教学模式在高校英语课堂中具有重要的意义。

英语是一门需要大量实践和交流的语言，通过交互式教学可以促使学生更加主动地参与口语表达和听力理解的练习，提高他们的语言能力。

交互式教学可以促进学生之间的合作与沟通，增强他们的团队意识和解决问题的能力。

关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究

关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究随着信息技术的发展和教育理念的更新，越来越多的高校开始尝试运用交互式教学方法来改善英语教学质量。

交互式教学方法是一种强调学生参与和互动的教学方式，通过各种教学资源和工具，帮助学生主动参与学习过程，提高学习动机和效果。

在高校英语教学中，应用交互式教学方法具有重要的意义和作用。

本文将从交互式教学方法的定义、特点和优势入手，探讨其在高校英语教学中的应用研究，并提出一些建议和思考。

一、交互式教学方法的定义交互式教学方法是指在教学过程中，学生和教师之间以及学生之间进行互动和交流，共同参与教学活动。

它强调学生的主体地位，提倡学生在教学过程中发挥主动性和创造性，通过自主学习和群体合作，达到教学目标。

交互式教学方法包括但不限于小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体教学等形式，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，促进知识的深入理解和应用能力的提升。

1. 学生主体性交互式教学方法注重学生的主体性，强调学生在教学过程中的主动参与和思考。

学生不再是被动的知识接受者，而是教学过程中的主角，通过积极参与，主动探究，增强学习效果。

2. 教学过程协作性交互式教学方法提倡学生之间的合作和协作。

在教学过程中，学生可以通过小组合作、角色扮演等形式，相互交流与讨论，共同解决问题，培养团队协作能力，促进学习氛围的形成。

3. 多元化教学手段交互式教学方法通过探索各种教学手段和技术工具，如多媒体教学、网络教学、虚拟实验等，丰富教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

1. 提高学习积极性交互式教学方法可以提高学生的学习积极性。

在高校英语课堂上，教师可以通过组织多种交互式教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，促进学习动力的提高。

2. 提高学习效果交互式教学方法能够提高学习效果。

在高校英语教学中，通过引入多媒体教学、网络资源建设等手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。

浅谈交互式教学方法在高校英语教学中的应用

浅谈交互式教学方法在高校英语教学中的应用【摘要】本文主要探讨了交互式教学方法在高校英语教学中的应用。

在介绍了交互式教学方法的概念，高校英语教学的现状以及交互式教学的重要性。

接着在分别讨论了交互式教学方法的特点，以及在听力、口语、阅读和写作教学中的具体应用。

最后在结论部分总结了交互式教学方法的优势，未来发展趋势，以及针对高校英语教学的改进建议。

交互式教学方法在英语教学中能够激发学生的兴趣，增强学生的参与度，促进学生的语言能力发展。

未来随着技术的不断发展，交互式教学方法将继续得到推广应用，同时建议高校英语教学注重培养学生的实际语言运用能力，提高教学质量。

【关键词】交互式教学方法、高校英语教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、优势、发展趋势、改进建议1. 引言1.1 交互式教学方法的概念交互式教学方法是一种注重师生互动、学生参与以及合作学习的教学方式。

通过交互式教学方法，教师和学生之间建立起了更密切的联系，促使学生更加主动地参与学习过程，提高了学习的积极性和效果。

在交互式教学中，教师不再是单纯的知识传授者，而是更像是学生学习的引导者和协助者。

交互式教学方法强调学生的角色转变，让学生们成为课堂学习的中心，通过讨论、合作、实践等方式促进学生的学习。

这种教学方法打破了传统的一言堂模式，使得学生们更加积极地参与到教学过程中，并且在实践中提高了他们的英语能力。

在高校的英语教学中，交互式教学方法尤为重要。

随着社会的不断发展和变化，英语在国际交流中的地位日益重要，高校的英语教学也需要不断进行改进和创新。

交互式教学方法的引入，为高校英语教学注入了新的活力，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高他们的语言水平。

1.2 高校英语教学的现状高校英语教学的现状主要呈现出以下几个特点：传统的教学模式主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。

这种单向传授的方式容易导致学生学习兴趣不高，课堂效果差。

随着社会的发展和信息技术的普及，学生对教学手段和方式的需求也在不断变化，他们更喜欢通过互动式的教学方法来提高学习效果。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用
交互式教学是一种以学生为中心的教学模式，注重学生的参与和主动性，不再是传统的教师讲授、学生被动接受的方式。

交互式教学模式在高校英语课堂中的应用可以提高学生的英语沟通能力和学习效果。

交互式教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极性。

传统的教学模式中，学生只是被动接受知识，很难产生学习的动力。

而交互式教学模式强调学生的主动参与和互动，让学生成为课堂的主角，并且通过与他人的合作和交流来获取知识。

这样的学习过程更加活跃和有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

交互式教学模式能够培养学生的英语口语表达能力。

在传统的教学模式中，学生往往只能被动地听老师讲课，缺乏实际的口语练习机会。

而交互式教学模式注重师生、生生之间的互动和交流，让学生有更多的机会进行口语表达练习。

学生可以在小组讨论、角色扮演等活动中进行英语口语的实践，提高他们的口语表达能力。

交互式教学模式还能够促进学生的自主学习和合作能力。

在传统的教学模式中，学生往往只能被动地接受老师的指导，缺乏自主学习的机会。

而交互式教学模式强调学生的主动参与和合作，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。

学生在小组合作、问题解决等活动中可以发挥主动性，掌握学习的主动权，提高他们的自主学习和合作能力。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用随着教育教学方法的不断创新和发展，交互式教学模式逐渐成为了当下备受关注和推崇的一种教育教学方式。

尤其在高校英语课堂中，交互式教学模式更是被广泛应用。

本文将从交互式教学模式的定义、特点、优势以及在高校英语课堂中的具体应用等方面进行探讨和分析。

一、交互式教学模式的定义交互式教学是一种以学生为中心，以实际问题和实际活动为基础，通过师生、生生之间的互动，引导学生主动参与学习的教学方式。

在交互式教学中，教师不再是简单的传授知识和灌输信息的角色，而是更多地扮演着引导者和促进者的角色，通过与学生的互动，引导学生主动探究、思考和交流，从而达到更好的教学效果。

1. 学生参与度高交互式教学模式的最大特点就是学生参与度高。

教学过程中，学生不再是被动的听众，而是积极参与到教学活动中，通过与教师和同学的互动，主动探究问题，提出疑问，表达观点，从而更好地理解和掌握知识。

2. 学生能动性强在交互式教学中，学生是学习的主体，教师则更多地扮演着引导和促进学生学习的角色。

学生可以根据自己的兴趣和特长，通过各种方式和途径进行学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 教学内容具体化通过交互式教学，教师可以更加具体地了解学生的学习情况和学习需求，因材施教，个性化教学，让每一个学生都能得到更好的学习体验。

1. 创设情境，导入话题在英语课堂教学中，教师可以通过创设情境，导入话题，让学生参与引起学生的兴趣和好奇心。

可以通过视频、图片、实物等多种方式来引入话题，激发学生的学习兴趣。

在教学词汇时，可以通过展示相关的图片或视频，让学生猜测单词的意思，从而带入教学内容。

2. 小组讨论，合作学习在交互式教学中，小组讨论是一个重要的教学手段。

教师可以根据学生的水平和能力，将学生分成小组，让他们进行讨论、合作学习。

通过小组讨论，不仅可以激发学生思维，加深学生对知识的理解，还可以培养学生的合作精神和团队意识。

3. 问题导向，引导学生思考在交互式教学中，教师可以通过提出问题的方式，引导学生思考、探究。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用一、交互式教学模式的概述交互式教学模式是一种注重学生自主学习的教学模式。

教师和学生在课堂上互相交流思想、交换知识，并通过互动活动和讨论来提高学生的学习效果。

交互式教学模式的核心是“学生为主、教师为辅”、“学生学习、教师引导”以及“互动交流、共同学习”。

1. 学生主体性高交互式教学模式注重培养学生自主学习的能力，让学生在课堂上成为主导者，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习动力。

同时，学生也要积极参与到教学活动中去，踊跃发言、表达自己的观点和思考，从而形成一种良好的学习氛围。

2. 教师引导性强交互式教学模式中，教师是学生的引导者和指导者。

教师要善于根据学生的情况和学习目标设计合适的教学活动，引导学生积极参与教学活动，在教学中发挥学生的主观能动性，促进学生的自主学习。

3. 互动性强在交互式教学模式中，教学过程中不是单向的，而是双向的。

教师和学生在课堂上互相交流，互相学习，通过不同形式的互动活动和讨论来共同提高学习效果。

1. 问答式教学问答式教学是一种基于交互式教学的教学方法，可以有效提高学生的主动学习和参与度。

教师在课堂上提出问题，学生在课堂上积极回答问题，同时可以互相交流答案和思考，激发学生思考的能力和创造性。

2. 角色扮演教师可以对英语教学中的特定主题进行角色扮演的教学活动。

比如，给学生分配不同的英文角色，让他们在课堂中彼此交流。

这种教学活动可以增强学生语言运用的能力，提高学生自信心，有利于学生的英语学习。

在教学过程中，教师可以发现学生的学习问题，及时为他们提供帮助和指导。

教师还可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效果和学习兴趣。

同时，可以引导学生积极思考和提高创造性，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

综上，交互式教学模式是一种先进的教学模式，可以有效提高学生的主动性、积极性和参与度。

在高校英语教学中的应用，可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生的英语口语和写作能力，从而达到更好地教学效果。

交互式教学法在大学英语教学中的应用

交互式教学法在大学英语教学中的应用作者：顾欣来源：《课程教育研究·中》2015年第01期【摘要】本文阐述了什么是交互式教学法，指出其与传统教学的不同之处，及其在大学英语教学中的应用的优势。

探讨了其设计原则和应用的策略。

指出它是一种基于交际语言教学理论、以学生为主导，强调师生、生生交互的教学模式，特别适用于大学英语教学中。

【关键词】交互式教学法大学英语教学中应用【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0091-01一、交互式教学法交互式教学法是20世纪70年代初出现的一种新的教学法。

它以语言功能为纲，着重培养交际能力，也被称为交际法，或功能-意念法。

它强调语言教学必须以“学生”为中心，教师应提供真实的有意义的语言材料，创设真实自然的语言环境，使学生进行有意义的学习。

教学过程围绕语言功能的特定任务而展开，是一种以支架式教学思想为基础来训练学生的阅读策略的教学模式。

二、交互式教学法与传统教学法的不同传统的教学模式大多以教师为中心，教师教，学生被教，教师讲、学生听的教学模式，忽视学生的个性差异，学生不是主动地去学习，去总结学习方法，而是很被动的去学习，去吸收。

故学生的学习潜能、兴趣、求知欲没能得到激发，大大地降低了学习效率和教学效果。

交互性英语教学法以“学生为中心”组织教学的各个环节，在发挥教师主导作用的前提下，让学生充分参与教学活动的全过程，真正成为教学活动的主体，从而实现教师与学生、学生与学生、学生与语言材料等诸方面的多项交互。

学生是学习的主体，是知识的主动建构者。

因此，学生从心理、思维、情感上都积极主动地参与到了课堂学习中，激发了学生学习的兴趣和求知欲，求知欲越强，学生的自觉性越高，越积极学习。

其次，交互式英语教学强调合作学习，加强互动交流，共同达到对新知识的构建，在合作学习中，学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流、共同协商、探讨和辩论。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用一、交互式教学模式的概念交互式教学模式是指在教学过程中教师和学生之间进行交流和互动,学生在吸收知识的同时还能主动参与到教学活动中,让学生成为学习的主体,这种教学模式要求师生之间实现互动、沟通和演示，促进知识的交流和共享,以提高师生之间的情感认识和沟通协调能力。

交互式教学模式突破了传统课堂中教师单向传授知识的模式，而是通过师生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩和学习效果。

二、交互式教学模式的特点1. 学生参与度高：交互式教学让学生更加主动地参与到课堂教学中，激发了学生的学习积极性，提高了学生的学习效果。

2. 师生互动频繁：交互式教学鼓励师生之间的互动,师生之间在教学过程中进行问答和讨论,促进师生之间情感的交流和认识。

3. 多媒体技术应用：通过多媒体技术,可以丰富教学资源,提高教学的多样性和趣味性,激发学生的学习兴趣。

4. 学习效果好：交互式教学模式能够提高学生的学习效果,增强学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、交互式教学模式在高校英语课堂的具体应用1. 利用多媒体技术进行课堂教学在高校英语课堂中,可以利用多媒体技术进行教学,在教学过程中结合图片、视频、音频等多种形式的资料进行展示,让学生通过视听的方式更加直观地了解学习内容,提高学生的学习兴趣,加深学生对学习内容的理解和记忆。

2. 利用问题引导学生思考在课堂教学中,教师可以通过提出问题的方式引导学生思考,启发学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,引导学生积极参与到课堂讨论中,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 利用分组合作进行任务型学习在课堂教学中,可以通过分组合作的方式,让学生参与到任务型学习中,通过小组合作讨论的形式,互相交流、共同探讨问题、集思广益、形成共识,培养学生的合作能力和团队意识。

4. 利用角色扮演培养学生口语表达能力在英语教学中,可以通过角色扮演的方式,让学生扮演不同的角色,进行情境模拟,提高学生的语言运用能力,培养学生的口语表达能力,丰富学生的课外活动,激发学生的学习兴趣。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用随着科技的不断发展和教育理念的更新，教学模式也在不断地变革和创新。

传统的教学模式往往是教师为主导，学生为被动接受者，而交互式教学模式则是一种更加灵活和有效的教学方式。

交互式教学模式强调师生之间的互动、学生自主学习和探究式学习，因此在高校英语课堂中得到了越来越广泛的应用。

交互式教学模式是一种以学生为中心，强调师生互动和学生参与的教学方式。

在交互式教学模式下，教师不再是课堂的“主角”，而是充当了更多的引导者和组织者的角色，鼓励学生自主学习和积极参与。

这种教学模式更加注重学生的个性发展和全面素质的培养，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

在高校英语课堂中，交互式教学模式的应用已经成为一种趋势。

传统的英语教学往往是以教师为中心，课堂上教师主要是讲解语法知识和词汇，学生则是被动地接受和记忆。

而采用交互式教学模式后，英语课堂发生了翻天覆地的变化。

教师不再是简单地讲解语法规则和词汇，而是把更多的时间花在激发学生的学习兴趣和引导学生进行交流讨论。

学生也不再是被动地坐在课桌前，而是积极参与到课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等形式进行语言实践和交流。

交互式教学模式在高校英语课堂中的应用，不仅使得学生更加主动和积极地参与到课堂中，还能够提高学生的英语实际运用能力。

在传统的英语教学中，学生往往只是被动地接受知识，而在交互式教学中，学生通过各种形式的互动和实践，能够更加自然地使用英语，提高语言的听、说、读、写能力，培养学生的语言应用能力。

交互式教学模式还能够促进师生之间的更加紧密的联系。

在传统的教学模式下，师生之间的关系往往是比较单一的，学生只是被动地接受教师的指导和教育，而在交互式教学模式中，师生之间通过更多的互动和交流，能够建立更加平等和密切的关系。

教师能够更好地了解学生的学习情况，及时指导学生，鼓励学生，使得学生更加自信和有成就感。

交互式教学模式虽然在高校英语课堂中有着诸多的优点和优势，但也面临着一些挑战和难点。

交互式写作在英语专业英语写作教学中的运用

基金项目：龙江省高等教育学会 “ 黑十一五 ” 划课题阶段性成果（１Ｃ３４规１５一３）
作者简介：李丽（９４）女，１７一，河北昌黎人，副教授，从事英美文学与英语写作研究。
一
２５１ —
教学的传统方式一般表为教师讲授作文方法，然后命题，学
境界。
一
二、交互式写作在英语专业写作教学中的实施
受黑龙江省高等教育学会教改项目 “ 高等学校英语写作
、
交互式写作的基本理论基础和特征
教学内容及方法的改革 ” 的资助，本研究尝试性地将交互式写作引入英语专业英语写作的教学环节中，提Ⅲ了英语专业英语写作课的教学新模型，在一个５并６人的英语专业英语写作课堂上运用这一方法，进行为期一学年的实验班与参照班的对比研究，以实验和测试所得到的数据为依据，研究分析交互式写作教学对外语写作教学的作用和启示。
专业英语写作课的教学新模型。通过在一个５的英语专业英语写作课堂上运用这一方法，６人进行为期一学年的实
Байду номын сангаас
验班与参照班的对比研究，以实验和测试所得到的数据为依据，究分析交互式写作教学对外语写作教学的作用和研
启示，证明交互式写作教学方法能提高书面表达水平。此项实验的结果表明，交互式写作方法具有快速、直接、互动性好的特点且受学生拥护，能促进学生合作学习能力的培养，迅速提高学生的写作能力。关键词：英语写作；合作学习；交互式写作

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用交互式教学模式是指教师与学生之间相互交流、互动的一种教学方法，其核心是学生主动参与、掌握知识和技能。

交互式教学模式强调学生的学习主体性，通过互动交流，促进学生积极性和创造性，增强学生的自信心和学习效果。

一、引导学生参与课堂教学教师在课堂上应该积极引导学生参与交互式教学，通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习热情和兴趣，激发他们的思考能力。

例如，在学习听力教学的过程中，教师可以通过播放录音或视频，然后组织学生进行听写和评析，让学生充分参与课堂，提高听说读写的能力。

二、鼓励学生提高口语表达能力英语口语表达能力的提高需要多练多用，交互式教学模式可以提供丰富的语言输入和输出机会，让学生有机会充分练习和提高口语表达能力。

教师可以采用分组讨论、角色扮演、小组演讲等方式，激发学生的发言兴趣和发言能力，提高学生的交际能力和听力表达能力。

三、促进学生自主学习和思考能力交互式教学是一种培养学生自主学习和思考能力的有效途径。

教师可以扮演辅助角色，让学生自主学习、自主思考，通过自主探究，加深对知识的理解和掌握能力。

教师可以设置一些探究性问题或任务，让学生通过讨论和合作，自主完成任务，积极参与学习。

四、促进学生成绩提升通过交互式教学模式，学生可以更加主动地参与课堂，面对问题更加积极地思考和解决，提高了学习效果和成绩。

此外，学生之间也可以相互学习、相互提高，通过交流和分享，共同提高自己的学习水平和成绩。

综上所述，交互式教学模式在高校英语教学中具有广泛应用前景，可以有效提高学生的主动性和积极性，增强学生的自主学习和思考能力，进而提高学生的成绩和口语表达能力。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用一、引言随着信息技术的飞速发展，传统的教学模式正在逐渐被新型的交互式教学模式所取代。

交互式教学模式是一种注重师生互动、注重学生参与、注重创新教学方法的教学理念，通过多种教学手段和技术手段，使学生在学习的过程中能够动手实践、积极思考、主动发现和自主探究，从而提高学生的学习主动性和综合素质。

本文将探讨交互式教学模式在高校英语课堂中的应用，旨在为英语教学提供新的思路和方法。

二、交互式教学模式的定义交互式教学模式是一种注重师生互动、倡导学生参与、注重学生主动性的教学模式。

通过引入多媒体教学手段、启发式教学方法、小组合作学习等措施，实现师生之间的双向交流和互动，提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和创造力。

交互式教学模式的核心理念是“以学生为中心”，注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

教师不再是传统的“灌输者”，而更像是学生的“引导者”和“协助者”，帮助学生进行学习探究和知识建构。

1. 多媒体教学手段的运用随着信息技术的发展，多媒体教学手段已经成为了高校教学中的主要工具之一。

在英语教学中，教师可以通过使用投影仪、电脑、音频、视频等多媒体设备，为学生展示生动的教学内容，使学生直观地感受英语语言和文化的魅力。

通过多媒体教学手段，教师可以引入英语歌曲、英语电影片段等素材，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 启发式教学方法的使用启发式教学方法是一种注重引导学生思考和发现的教学方法，通过提出问题、引导讨论、激发思考，帮助学生主动探究和建构知识。

在高校英语课堂中，教师可以通过提出开放性问题、引导学生进行小组讨论、引导学生进行自主学习等方式，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的自主学习能力。

3. 小组合作学习的实施小组合作学习是一种富有活力和创造性的学习方式，能够促进学生的互动和合作，帮助学生彼此交流、互相学习。

在高校英语课堂中，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、小组报告、小组展示等形式，使学生在交流和合作中学习英语知识，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

交互式教学模式在大学英语写作教学中的应用

交互式教学模式在大学英语写作教学中的应用作者：颜世云何璐来源：《科学导报·学术》2019年第42期摘要：交互式教学模式是一种能有效促进学生提升英语写作能力的教学模式，它将传统的“以教师为中心”的教学模式转变为教师引导---学生积极参与---师生之间良性互动的“以学生为中心”的教学模式，教学过程中教师只是参与者而非整体的控制者。

在此教学模式下，学生被要求自主构建知识体系，能够有效地提高他们对英语学习的主动性和学习兴趣，改变长期以来大学英语写作课堂上学生消极、倦怠的学习态度，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。

关键词：交互式教学;大学英语;写作教学一、目前大学英语写作教学的现状英语写作能力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，作为语言输出的一种形式，写作是英语教学内容的重要组成部分。

然而，目前大学英语教学总体情况不尽如人意，写作教学一直是困扰大学英语教师的一大难题，具体体现在如下方面：1.学生方面：学生迈进大学门槛之后，他们对英语学习的重视程度明显下降。

学生在高中阶段对英语学习投入的时间和精力较多，进入大学后，摆脱了高考的压力，学生的注意力往往放在专业课的学习或者各种社团活动上，忽视了英语学习。

英语写作学习对于学生来讲，更是难上加难，面对作文题目，他们往往无从下手，无论从词汇量的积累还是从语法知识的掌握情况来看，都和大学英语教学大纲对学生的写作能力要求相差甚远，因此他们对于英语写作学习存在畏难心理，缺乏自信。

2.教师方面：在大学英语四、六级通过率的压力下，部分大学英语教师在写作教学中将英语写作成绩视为英语写作教学的终极目标。

在这种思想指导下，多采用“模版式”写作教学方法。

过于强调应试技巧，忽视了写作策略的指导，导致学生在写作过程中思维受到“模版”的限制，无法发挥其创新意识，写作内容缺乏个性特点。

教师布置的命题作文，随后收到的基本是千篇一律、丝毫体现不出个人独特观点的作文。

那种行文流畅、观点鲜明、论证清晰明了的习作更是凤毛麟角。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用随着信息化时代的到来，交互式教学成为教学改革的重要内容之一。

交互式教学指教师和学生之间互相合作、共同交流、互动反馈，以达到共同学习、共同发展的教学方式。

在高校英语课堂中，交互式教学可以提高学生的参与度和课堂气氛，增强学生的学习动力和兴趣，促进英语能力的全面提升。

一、交互式教学模式交互式教学模式主要包括三个方面：教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、学生与教材之间的互动。

教师与学生之间的互动：教师应该将自己的角色从传统的知识传授者转变为学生的学习指导者，建立与学生平等、和谐、信任、尊重的关系，鼓励学生提问、回答问题，向学生传递积极的教育信息，鼓励学生自主学习和思考。

学生与学生之间的互动：学生之间应该以合作为主，互相交流、互相帮助，在小组讨论、角色扮演、比赛等活动中，激发学生的激情和学习兴趣，使他们在互动中得到更好的学习成效。

学生与教材之间的互动：学生需要将自己作为学习的主体，通过课前预习、讲义导读、自主思考等方式，将学习贯穿于整个过程中，实现对课堂知识的深入理解。

交互式教学模式的核心是“学生为主”，教师的作用变成了引导和辅助，学生的主动性被大大提高，能够更好地实现对学科知识的深入学习和掌握。

高校英语课堂中，交互式教学的应用可以提高学生听、说、读、写的能力，创设适度的语言情境，拓宽语言实践与交际的范围。

1、集体讨论：在英语课上教师可以提醒学生明确讨论话题、理清思路，然后组成小组进行讨论，最后由每组的代表进行整体性的演示，这样学生在思维活动中更能把握话语技巧和情境因素，并且交互中的反馈和点评也能使学生在潜移默化中逐渐成长。

2、角色扮演：角色扮演能够通过模拟场景，让学生有更多实践机会，在严谨的语言环节下提高了交互的自然程度。

教师可以制定情境，并要求学生在这个情境中扮演角色，完成一些语言任务。

例如，在购物情境下，通过学生的互动，在语言交际的能力方面得到了提升。

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用

交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用一、引言随着信息技术的飞速发展和教育理念的更新，传统的教学模式正在被交互式教学模式所取代。

交互式教学模式课堂不再是教师一味灌输知识，而是让学生成为教学的主体，积极参与教学过程中。

在高校英语课堂中，交互式教学模式能够提高学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣，促使学生更好地掌握英语知识和提高英语实际运用能力。

本文将探讨交互式教学模式及其在高校英语课堂中的应用。

二、交互式教学模式的定义交互式教学模式是指教师和学生之间进行互动，学生不再是被动接受知识，而是与教师共同参与教学过程。

在交互式教学模式中，教师不再是知识的传播者，而是知识的引导者和组织者。

学生不再是知识的接受者，而是知识的探究者和建构者。

交互式教学模式通过激发学生的学习兴趣和激情，培养学生的创新和解决问题的能力，提高学生的学习积极性和学习效果。

三、交互式教学模式的特点1. 学生是学习的主体。

在交互式教学模式中，学生是学习的主体，积极参与教学过程。

学生通过互动交流和合作学习，建构知识，提高学习能力和解决问题的能力。

2. 强调学生的个性化学习。

交互式教学模式注重挖掘学生的个性和特长，为学生提供个性化的学习目标和学习方法，激发学生学习的兴趣和热情。

3. 教学内容新颖多样。

交互式教学模式强调教学内容的新颖多样，教师通过多媒体技术和互动式教学工具，丰富教学内容，提供生动有趣的教学环境。

4. 教学过程灵活多变。

交互式教学模式强调教学过程的灵活多变，教师根据学生的学习特点和学习需求，调整教学方式和教学方法，提高教学效果。

四、交互式教学模式在高校英语课堂中的应用1. 激发学生的学习兴趣。

在高校英语课堂中，教师可以通过设计各种富有创意和趣味性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

教师可以设计英语角、英语游戏、英语歌曲、英语话剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性。

2. 提高学生的英语实际运用能力。

在高校英语课堂中，教师可以通过设计各种真实情境的教学活动，提高学生的英语实际运用能力。

关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究

关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究交互式教学法是指教师和学生之间相互作用和合作的教学方式。

这种教学方法强调学生的参与和互动，通过让学生主动参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和能力，提高学生的学习效果。

随着信息技术的发展和高等教育教学改革的推进，交互式教学法在高校英语教学中逐渐得到了广泛的应用。

本文将从交互式教学法的理论基础、在高校英语教学中的应用和效果评价等方面展开研究，探讨交互式教学法在高校英语教学中的应用情况，并针对存在的问题提出对策建议。

一、交互式教学法的理论基础交互式教学法的理论基础主要有认知心理学和社会交互理论。

认知心理学认为学习是一个个体对信息进行加工和组织的过程，学习者通过积极的参与和活动，将信息内化为个体知识。

社会交互理论则强调学习者在社会交往中获得知识和技能，学生之间以及学生和教师之间的交互能够促进学习的发生和发展。

基于这两种理论，交互式教学法要求学生在课堂中积极参与，通过与教师和同学的互动，获得知识和技能，实现知识的内化和转化。

1. 提倡学生主动参与传统的英语教学模式中，学生大多是被动的接受者，教师主导课堂，学生缺乏参与和主动性。

而交互式教学法强调学生的主动参与，教师通过设计各种互动环节和活动，激发学生的学习兴趣和潜能。

比如教师可以设计小组讨论、角色扮演、互动游戏等丰富多样的活动，让学生在互动中学习、思考和表达。

2. 倡导多元化的教学手段交互式教学法倡导多种多样的教学手段，包括口语交际、写作训练、听力理解、阅读能力等方面。

教师可以通过多种教学手段，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师可以利用多媒体课件、网络资源等技术手段，丰富课堂教学内容，增加学生的参与度和互动性。

3. 培养学生的学习策略交互式教学法注重培养学生的学习策略，激发学生的主动学习和思考能力。

教师可以引导学生学会提问、讨论、总结、反思等学习策略，帮助学生建立自主学习的意识和能力。

通过互动式教学，学生在与教师和同学的交流中，逐渐形成适合自己的学习方式和方法。

关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究

关于交互式教学方法在高校英语教学中的应用研究交互式教学是一种相对传统教学方式的创新型教学模式，旨在通过学生和教师之间的互动来提高学生的学习效果和学习兴趣。

在高校英语教学中，交互式教学已经被广泛应用并取得了良好的效果。

本文将探讨交互式教学方法在高校英语教学中的应用，以及其具体的实施方法和优点。

交互式教学的定义和特点交互式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过学生和教师之间的互动来协同完成学习任务。

具体来说，交互式教学延续了传统教学的优点，如知识传递和信息传达，但是也增加了学生-学生，学生-教师以及学生-外部资源之间的交互关系，从而使得教学过程更加生动、动态和高效。

交互式教学的具体实现方式在高校英语教学中，交互式教学的具体实现方式包括以下几个方面：1. 任务型教学。

任务型教学是指采用任务为主导的教学模式，旨在将学生的学习目标与实际情境相结合，让学生在实践中学习。

教师可以设计多种不同类型的任务，如让学生进行对话、面试、辩论等等。

2. 小组合作学习。

小组合作学习是指把学生分成小组进行学习，在小组内进行讨论和合作完成任务。

小组合作学习能够增加学生之间的互动和合作，在学习过程中寻求最佳解决方案，并且能够增强学生的学习信心和能力。

3. 笔记和总结。

在课堂教学中，教师可以鼓励学生在笔记和总结中自主表达自己的思考，从而促进学生之间的交流和反思，增强学习效果。

4. 互动式教学。

互动式教学是指教师根据学生的反应和情况，灵活调整教学内容和方法。

通过教师与学生之间的互动，学生能够更好地理解和掌握课程内容。

1. 提高学习效果。

交互式教学方法能够帮助学生更快、更好地掌握知识，从而提高学习效果。

通过多种交互方式，让学生更加主动地参与课堂，并且在实践中学习。

2. 激发学习兴趣。

交互式教学讲究通过各种方式刺激学生的学习兴趣，让学生随着课堂不断展开的互动感到学习是有趣的。

3. 增强学习交流。

交互式教学在课程中增加学生之间的交流，让学生之间的情感互动、思想交流、协作学习得到促进并充分尊重多样化的学习需求。