耿培培1.1分离定律讲课
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生物11分离定律1浙科版必修2ppt课件
基因型为aa的牛表现为无角，现有一对有角牛交配，生
下一只无角牛。这只牛的性别是( B
)
B.雌牛 C.雌、雄牛均可 D.无法确定
4、黑色的雌猫和黑色雄猫生下一只白猫，若他们再生下4 只猫，则黑与白的情况（ E ）
、各一半
、黑：白=3 ：1 均可能
B、全黑 D、全白
规律性比值在解决遗传性问题的应用
1、后代显性:隐性为1 : 1，则亲本基因型为：Aa X aa
如：多指、并指等
正常： aa 患者：AA Aa
说说以下六种不同亲本组合后代的基因型及比例
AA × AA Aa × aa
AA × Aa Aa × Aa
AA × aa aa × aa
说说那一对可以作为判断遗传病类型的最典型组合
无中生有，为隐性
医学上的应用 系谱图
Ⅰ
1
Ⅱ
12
Ⅲ
12
对遗传病的基因型和 发病概率做出推断
隐性纯合子： ½ （ 1-1/2N）
练习
1、采用下列哪一组方法，可以依次解决①—④中的遗传
问题？
（B ）
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显 隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1 的基因型
A 杂交、自交、测交、测交 B 测交、杂交、自交、测交 C 测交、测交、杂交、自交 D 杂交、杂交、杂交、测交
判断基因型为纯合或杂合 提高后代纯合子的比例
﹡思考：Aa 自交N次后代杂合子和纯合子 所占的比例(用坐标曲线表示)
杂纯 合合 子子 比比 例例
0.5
1
纯合子 显性（隐性）纯合子
杂合子
0 1 23 45 6
N/代数
结论： Aa 自交N次后：
必修二1.1分离定律
沈阳24中学高二生物必修2导学案编制：审核：包科领导：时间：班级: 姓名: 小组: 教师评价： _NO.1-1 基因的分离定律使用说明： 1．限时闭卷，不借助课本和资料，独立完成本学案。
2．把不会做或有难度的题目做上标记，在批阅后讲评时及时予以纠正。
学习目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律｡2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维｡3.运用分离定律解释一些遗传现象｡4.能够说出基本概念：自花传粉､异花传粉､自交、杂交、测交、父本､母本､去雄､相对性状､显性性状､隐性性状､性状分离､显性遗传因子（显性基因）､隐性遗传因子（隐性基因）､纯合子､杂合子､分离定律､假说—演绎法｡自主学习：1.孟德尔通过分析___________实验结果,发现了生物遗传的规律｡2.豌豆做遗传实验容易成功的原因:(1)豌豆是____________植物而且是___________,也就是豌豆花在未开放时,就已经完成了受粉,避免了外来花粉的干扰｡(2)豌豆植株还具有____ ____｡3.一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫做___ __｡4.孟德尔把F1显现出来的性状,叫做___ __,未显现出来的性状叫做___ __｡在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做__ ___｡5.孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说:(1)生物的性状是由_ ____决定的,其中决定显性性状的为____ ___,用大写字母(如D)表示,决定隐性性状的为___ _______,用小写字母(如d)表示｡(2)体细胞中的遗传因子是______ __的,____ ____组成相同的个体叫做____ ___,遗传因子组成不同的个体叫做____ ___｡(3)生物体在形成生殖细胞——配子时,____ _______彼此分离,分别进入_____ ____中,配子中只含有____ _______的一个｡(4)受精时,___ _____的结合是随机的｡6.孟德尔为了验证他的假说,设计了___ ___实验,让F1与____ _____杂交｡实验结果:显性性状与隐性性状的分离比接近____ ___,验证了他的假说｡7.假说—演绎法:在____ _____的基础上提出问题以后,通过推理和想像提出______ _____,根据假说进行____ ____,再通过___ ___检验演绎推理的结论｡如果实验结果与预测结果相符,就证明假说是___ ___的,反之,则说明假说是___ ___的｡8.分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合,在形成___ ___时,成对的遗传因子发生分离,分离后的____ ____分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代｡9.性状分离比的模拟实验中,甲､乙两小桶分别代表雌､雄生殖器官;小桶内的小球代表____ _____;不同彩球的随机组合模拟生殖过程中的________ ______｡预测彩球组合应有_______________种,各组合类型的数量比是_____ ____｡合作探究：一、一对相对性状的杂交实验（观察和统计分析）P高茎×矮茎→F1_______○×→F2高茎：矮茎＝___________二、对分离现象的解释（提出并分析问题，作出假说）（假设控制高茎的基因<遗传因子 >为D，控制矮茎的基因为d）P高茎（DD）×矮茎（dd）→F1高茎（____）○×→F2表现型及比例_________________；基因型及比例________________。
课件1：1.1.2 对分离现象解释的验证和分离定律
数量关系• ，第四•体级第验五孟级德尔的假说。
➢ 实验用具
两个小桶，分别标记甲、乙；两种大小相同、颜色不同的彩球各20个， 一种彩球标记D，另一种彩球标记为d；记录用的纸和笔。
二、讲授新课
一、性状分离比的模拟实验
• 单➢•击第实此二验处级步编骤辑母版文本样式
1．在• 甲第•三、第级乙四两级 个小桶中放入两种彩球各10个。 2．摇动两个• 小第五桶级，使小桶内的彩球充分混合。 3．分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 4．将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 5．按步骤3和4重复做30次以上。
• 第三级
分析问题 提出假说
• 假第说四• 级第五（在级1的）；生（物3的）性配状子是中由只遗含传有因每子对决遗定传的因；子（中的2）一体个细；胞（中4的）遗受传精因时子，是雌成雄对配存子 的结合是随机的。
演绎推理 验证假说
演绎 F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高 茎植株与矮茎植株的比例为1:1。
（ •D第）•三第级四级
A．DD
×
• 第五级
Dd
B．DD × dd
C．Dd × Dd
D．Dd × dd
三、课堂反馈
• 单2．击已此知处豌编豆辑的母高茎版对文矮本茎样是式显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成， 最• 第简二便级的方法是（ D ）
• 第三级
A．让它• 与第四另级一株纯种高茎豌豆杂交
• 第五级
验证 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。
分析结果 得出结论
结论
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成 配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子 中，随配子遗传给后代。
➢ 实验用具
两个小桶，分别标记甲、乙；两种大小相同、颜色不同的彩球各20个， 一种彩球标记D，另一种彩球标记为d；记录用的纸和笔。
二、讲授新课
一、性状分离比的模拟实验
• 单➢•击第实此二验处级步编骤辑母版文本样式
1．在• 甲第•三、第级乙四两级 个小桶中放入两种彩球各10个。 2．摇动两个• 小第五桶级，使小桶内的彩球充分混合。 3．分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 4．将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 5．按步骤3和4重复做30次以上。
• 第三级
分析问题 提出假说
• 假第说四• 级第五（在级1的）；生（物3的）性配状子是中由只遗含传有因每子对决遗定传的因；子（中的2）一体个细；胞（中4的）遗受传精因时子，是雌成雄对配存子 的结合是随机的。
演绎推理 验证假说
演绎 F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高 茎植株与矮茎植株的比例为1:1。
（ •D第）•三第级四级
A．DD
×
• 第五级
Dd
B．DD × dd
C．Dd × Dd
D．Dd × dd
三、课堂反馈
• 单2．击已此知处豌编豆辑的母高茎版对文矮本茎样是式显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成， 最• 第简二便级的方法是（ D ）
• 第三级
A．让它• 与第四另级一株纯种高茎豌豆杂交
• 第五级
验证 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。
分析结果 得出结论
结论
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成 配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子 中，随配子遗传给后代。
分离定律人教版高一年级生物课堂教辅PPT
定律及判断某个体是纯合子还是杂合子。
【归纳提升】
相关概念辨析
(1)性状类
(2)交配类
①杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。
②自交:植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的
有效方法。
③正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,甲、乙为一对相对性状,若甲
(♀)×乙(♂)为正交,则乙(♀)×甲(♂)为反交。
雄蕊,并套袋;待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉,人工授粉后也要套袋。
4.分离定律
控制同一性状的遗传因子在体细胞中成对存在,在形成配子的过程中,成对
的遗传因子分别进入不同的配子中。
二、模拟动物性状分离比的杂交实验
1.四人一组,每组准备两个小罐,分别标记为 1号 罐和 2号 罐。每个罐中均
有100个围棋子,其中黑子和白子都是各50个。1号罐中的棋子代表动物
雌配子,2号罐中的棋子代表动物雄配子;黑子代表遗传因子A,白子代表遗
( × )
(5)孟德尔巧妙设计的测交法只能用于检测F1的遗传因子组成。( × )
(6)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。
( √ )
2.下列各项中,属于相对性状的是(
)
A.狗的长毛和卷毛
B.豌豆的紫花和白花
C.果蝇的红眼和长翅
D.人的身高和体重
答案 B
3.(2021扬州高一期末)一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9
产生数量相等的雌配子A和雌配子a,但雄配子的数量远多于雌配子的数量。
(1)步骤①是什么过程?应该在开花前还是开花后进行?目的是什么?
答案 步骤①是去雄;应该在开花前进行;目的是防止自花授粉。
(2)步骤②是什么过程?操作前后都要进行套袋处理,目的是什么?
【归纳提升】
相关概念辨析
(1)性状类
(2)交配类
①杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。
②自交:植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的
有效方法。
③正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,甲、乙为一对相对性状,若甲
(♀)×乙(♂)为正交,则乙(♀)×甲(♂)为反交。
雄蕊,并套袋;待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉,人工授粉后也要套袋。
4.分离定律
控制同一性状的遗传因子在体细胞中成对存在,在形成配子的过程中,成对
的遗传因子分别进入不同的配子中。
二、模拟动物性状分离比的杂交实验
1.四人一组,每组准备两个小罐,分别标记为 1号 罐和 2号 罐。每个罐中均
有100个围棋子,其中黑子和白子都是各50个。1号罐中的棋子代表动物
雌配子,2号罐中的棋子代表动物雄配子;黑子代表遗传因子A,白子代表遗
( × )
(5)孟德尔巧妙设计的测交法只能用于检测F1的遗传因子组成。( × )
(6)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。
( √ )
2.下列各项中,属于相对性状的是(
)
A.狗的长毛和卷毛
B.豌豆的紫花和白花
C.果蝇的红眼和长翅
D.人的身高和体重
答案 B
3.(2021扬州高一期末)一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9
产生数量相等的雌配子A和雌配子a,但雄配子的数量远多于雌配子的数量。
(1)步骤①是什么过程?应该在开花前还是开花后进行?目的是什么?
答案 步骤①是去雄;应该在开花前进行;目的是防止自花授粉。
(2)步骤②是什么过程?操作前后都要进行套袋处理,目的是什么?
《1.1分离定律》课件3
验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结
论影响最小的是
( A )
A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解题关键】注意题目要求验证的是孟德尔分离定 律，因此所选相对性状应受一对等位基因控制，且 相对性状应易于区分、便于统计c 紫花 3
× C
Cc c
F2
CC 紫花
Cc 紫花
︰ 1
cc 白花
解释实质:
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独
立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入
不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基 因，另一半的配子带有另一种等位基因。
三、分离假设的验证
测交过程：
1850(皱缩)
2001(绿色) 207(茎顶) 224(白色) 299(不饱满) 152(黄色)
2.96︰1
3.01︰1 3.14︰1 3.15︰1 2.95︰1 2.82︰1
【思考】孟德尔在一对相对性状的杂交实验中， 得出 F2 的性状分离比为 3∶1 。请思考，若 F2 共得 到20株豌豆，白花个体一定是 5株吗？说明其原因。 提示：不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实 验材料足够多的情况下统计出来的。若实验材料 较少，则不一定得到这样的结果。
F1 紫花
×
隐性纯合子 白花 cc
Cc
×
测交作用：
配子 C c c
1.验证了基因分离 定律的正确性
测交后代
Cc 紫花 1 ︰
cc 白花
2.可以测定亲本是 纯合子还是杂合子
1
遗传图谱中的符号
母本 P F1 亲本 子一代 F F2 父本 子代 子二代
论影响最小的是
( A )
A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解题关键】注意题目要求验证的是孟德尔分离定 律，因此所选相对性状应受一对等位基因控制，且 相对性状应易于区分、便于统计c 紫花 3
× C
Cc c
F2
CC 紫花
Cc 紫花
︰ 1
cc 白花
解释实质:
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独
立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入
不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基 因，另一半的配子带有另一种等位基因。
三、分离假设的验证
测交过程：
1850(皱缩)
2001(绿色) 207(茎顶) 224(白色) 299(不饱满) 152(黄色)
2.96︰1
3.01︰1 3.14︰1 3.15︰1 2.95︰1 2.82︰1
【思考】孟德尔在一对相对性状的杂交实验中， 得出 F2 的性状分离比为 3∶1 。请思考，若 F2 共得 到20株豌豆，白花个体一定是 5株吗？说明其原因。 提示：不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实 验材料足够多的情况下统计出来的。若实验材料 较少，则不一定得到这样的结果。
F1 紫花
×
隐性纯合子 白花 cc
Cc
×
测交作用：
配子 C c c
1.验证了基因分离 定律的正确性
测交后代
Cc 紫花 1 ︰
cc 白花
2.可以测定亲本是 纯合子还是杂合子
1
遗传图谱中的符号
母本 P F1 亲本 子一代 F F2 父本 子代 子二代
《1.1分离定律》课件1
1.杂交实验的材料——豌豆 (1)选材原因： ①传粉方式： 自花授粉 、闭花授粉； a.严格的_________ 人工去雄和授粉 。 b.花冠的形状便于_______________ 观察和计数 。 ②成熟变化：豆粒都留在豆荚中，便于___________ 稳定的 、_______ 可区分 的性状。 ③性状差异：豌豆具有多个_______
《1.1分离定律》课件
第一节 分离定律
遗传学的奠基人 “八年耕耘执迷满园豌豆，数学统计
揭示遗传规律。”这个人就是遗传学的奠
基人——孟德尔，他原是天主教神父，但 从小喜爱自然科学。当时的科学界已经开 展起各种动植物的杂交实验，这引起了他 的极大兴趣。他利用教堂的一小块菜园， 种植了许多种植物，进行杂交实验，其中 成绩最突出的是豌豆的杂交实验。
(2)相关概念： 形态 、_____ 结构 和_________ 生理生化 等特征的总称，如 ①性状：生物的_____ 豌豆的花色、种子的形状等。 不同表现形式 ，如豌豆的紫花与白 ②相对性状：每种性状的_____________ 花是一对相对性状。 2.单因子杂交实验
(1)写出豌豆花色的相对性状：
【解析】选B。若纯种甜玉米和纯种非甜玉米分别同株授粉， 则后代性状仍然表现为各自亲本性状。但甜玉米与非甜玉米相 互授粉后，非甜玉米果穗上无甜玉米子粒，即全部表现为非甜，
说明非甜是显性性状，甜玉米果穗上出现非甜玉米子粒，说明
了非甜是显性性状。
【规律方法】相对性状中的显隐性的判断方法
(1)杂交法：
①若A×B→A，则A为显性，B为隐性； ②若A×B→B，则B为显性，A为隐性。 (2)自交法： ①若A ②若A A，则A为纯种，判断不出显隐性； A+B，即出现性状分离，则A为显性，B为隐性。
《第一节 分离定律 第一课时》课件
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
3．相关概念之间的相互关系
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
下列叙述正确的是 【巩固1】
A．生物体没有表现出来的性状叫隐性性状
(
)。
B．子一代中没有表现出来的性状为隐性性状 C．孟德尔关于一对相对性状的杂交实验中，双亲一般是具 有相对性状的纯合子
D．羊的细毛和黑毛是一对相对性状
(4)个体类
①表现型：生物个体表现出来的性状。 ②基因型：与表现型有关的基因组成。 ③纯合子：由两个基因型相同的配子结合成的合子发育成的个 体。如CC或cc。其特点是纯合子自交后代都是纯合子，无性状 分离现象。其中CC是显性纯合子，cc是隐性纯合子。 ④杂合子：由两个基因型不同的配子结合成的合子发育成的 个体。如Cc。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
(3)基因类
①显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示。 ②隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示。
课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测
③等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对 性状的基因。 举例：豌豆的花色由一对基因控制， C表示控制紫花的显性 基因，c表示控制白花的隐性基因。C和c互为等位基因。
6.尝试进行杂交实验的设计。
课堂互动探究
热点考向示例
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第一课时
的优点 1． (1)它是自花授粉的植物，而且是 闭花授粉，自然状态下一般都 是纯种。
(2)豌豆成熟后 豆粒都留在豆荚中
，便于观察和计数。
(3)豌豆具有多个 稳定的、可区分 的性状。
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
对分离现象的解释
第一部分分离定律教学课件
性状分离：在杂交
P 紫花(♀) × 白花后(♂代)中显性性状和
隐性性状同时出现 的现象。
F1
紫花
（显性性状） （隐性性状）
F2 紫花705
白花 224
3∶1
这是偶然还是必然？是普遍的还是个别的呢？
豌豆7对相对性状的杂交实验结果
性状
杂交亲本 F2代观察数 比例
具有一对相显对性 状的隐纯性种亲显本性杂交隐，性Ｆ1只表
AB
IA与IB为共显性
O
ii
无
隐性
一对相对性状的交配方式
亲代组合杂交：基子因代基型因不型同及的比生例物体间子相代性状及比例 AA自×交A互A：交基配因的型过相程同A。A的生物体间相互交配全。显植 AA物×体Aa中指自花AA授:A粉a 和=雌雄1:异1 花的同株授全粉显。
AA×aa
Aa
全显
Aa×Aa AA:Aa:aa = 1:2:1 显:隐 = 3:1
花的位置 腋生×顶生 651 207 3.14 : 1
植株的高度 高茎×矮茎 787 277 2.84 : 1
从为实什验么结会果有中如孟此德规尔律（性或的你结）果能呢发？现什么？
二、对性状分离现象的解释（假说）
①生物的性状是由遗传因表子现(基型：因具）有控特制定的。
等位基因：控制一对相对性基状因的型两的种个不体同所形表式的基因。
因的分离定律和自由组合定律， 为遗传学的诞生和发展奠定了基 础。
一、孟德尔的豌豆杂交试验
1.杂交实验材料的 —— 豌豆
（1）自花传粉，闭花授粉。自然状态下都是 纯种，结果可靠易于分析。 （2）有多个稳定的、易于区分的相对性状。 （3）杂交试验的结果容易观察和计数。
2.一对相对性状（单因子）的杂交实验
高中生物第一章第一节分离定律课件2浙科版必修2
描述 对象
基因
在形成配子时
发生 时间
分别进入不同的_配__子_中________
控制同一性状的成对的基因发生分离，
分离后的基 答案
合作探究
1.分离定律适用于真核生物有性生殖的细胞核遗传，符合一定的条件时， F2才会出现理论上的分离比，下列属于上述条件的是哪些？ ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同 ②雌雄配子的数目相等 ③F2不同基因型的个体存活率相同 ④雌雄配子结合的机会相等 ⑤观察子代样本数目足够多 答案 ①③④⑤。
解析答案
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几种交配方式的比较
含义
作用
①探索控制生物性状
基因型不同的生物体之间
杂交
的基因的传递规律；
相互交配
②显隐性性状判断
①植物的自花(或同株异花 ①可不断提高种群中
)授粉；
纯合子的比例；
杂合子与隐性 ①验证遗传基本规律理论解释
纯合子相交， 的正确性； 测交
是一种特殊方 ②可用于高等动物纯合子、杂
式的杂交
合子的鉴定
答案
(2)已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆，如何鉴定该高 茎豌豆是纯合子还是杂合子？ 答案 让该高茎豌豆自交，若后代全为高茎豌豆，则该豌豆是纯合子， 若后代发生性状分离，则该豌豆是杂合子。 (3)羊的白毛对黑毛是显性，现在有一只白毛公羊，如何鉴定其基因型 是纯合还是杂合？ 答案 让该白毛公羊和多只黑毛母羊交配，子代如果出现黑毛羊，则 该白毛羊的基因型为杂合，若子代全为白毛羊，则该白毛羊的基因型 为纯合。
知识梳理
1.分离假设的核心内容(即分离定律的实质)是：控制一对相对性状的两个 不同的等位基因 互相独立 、 互不沾染 ，在形成配子时彼此分离，分别 进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配 子带有另一种等位基因。 2.测交法：将F1(Cc)与 隐性纯合子 (白花亲本cc)进行杂交。F1可形成 C 型 和 c 型两种配子且比例是1∶1，隐性亲本只产生 c 型配子，这种配子不会 遮盖F1产生的配子的基因，反而能使F1的配子中含有的隐性基因在测交后 代中表现出来。所以，测交后代的表现类型及其比例可反映F1所产生的 配子类型及其比例 。
高一生物下学期必修2课件1.1,1.2 分离定律
3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的 遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
矮茎
高杂 茎交 豌实 豆验 和的 矮遗 茎传 豌图 豆解
P DD1、F×2代中dd纯合子占的比例1/2
配子
D2、F2代高d茎中杂合子占的比例 2/3 3、F3代中杂合子占的比例1/4
●对分离现象解释的验证——测交实验
测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代 Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
预期结果
实验结果: 高茎(30)：矮茎(34)≈1:1
假说—演绎法的一般步骤: 提出问题 F2代为什么会出现3：1的分离比？ 提出假说 对分离现象进行解释
根据假说进行 演绎推理 测交的预期结果 验证假说 进行测交实验（实验结果） 总结定律 分离定律
杂种后代
高茎
矮茎
787
277
3: 1
分离比
● 对分离现象的解释 推理和想象 提出假说
1、生物的性状是由遗传因子决定的
显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子（用大写D表示）
隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子（用小写d表示）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
遗传因子组成相同的个体 ----纯合子
亲本高茎豌豆：DD，亲本矮茎豌豆：dd 遗传因子组成不同的个体 ----杂合子 （F1高茎：Dd）
遗传系谱。请回答： (1)1、2、5的基因型？
（Aa、Aa、AA或Aa）
(2)5是杂合子的几率是（ ）2/3 (3)5若与一个白化男子结婚
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
矮茎
高杂 茎交 豌实 豆验 和的 矮遗 茎传 豌图 豆解
P DD1、F×2代中dd纯合子占的比例1/2
配子
D2、F2代高d茎中杂合子占的比例 2/3 3、F3代中杂合子占的比例1/4
●对分离现象解释的验证——测交实验
测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代 Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
预期结果
实验结果: 高茎(30)：矮茎(34)≈1:1
假说—演绎法的一般步骤: 提出问题 F2代为什么会出现3：1的分离比？ 提出假说 对分离现象进行解释
根据假说进行 演绎推理 测交的预期结果 验证假说 进行测交实验（实验结果） 总结定律 分离定律
杂种后代
高茎
矮茎
787
277
3: 1
分离比
● 对分离现象的解释 推理和想象 提出假说
1、生物的性状是由遗传因子决定的
显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子（用大写D表示）
隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子（用小写d表示）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
遗传因子组成相同的个体 ----纯合子
亲本高茎豌豆：DD，亲本矮茎豌豆：dd 遗传因子组成不同的个体 ----杂合子 （F1高茎：Dd）
遗传系谱。请回答： (1)1、2、5的基因型？
（Aa、Aa、AA或Aa）
(2)5是杂合子的几率是（ ）2/3 (3)5若与一个白化男子结婚
1.1分离定律课件(浙科版必修2)
核心要点突破
亲子代遗传因子组成、表现型及比 例相互推导的解题思路 1．由亲代推断子代的遗传因子组成、表现型 及其概率(正推型) (1)根据亲代遗传因子组成直接推断子代遗传 因子组成和表现型概率
亲本 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
子代遗传因子组 子代表现型 成 AA 全为显性 AA∶Aa＝1∶1 全为显性 Aa 全为显性 AA∶Aa∶aa＝ 显性∶隐性＝ 1∶ 2∶ 1 3∶ 1 显性∶隐性＝ Aa∶aa＝1∶1 1∶ 1 aa 全为隐性
解析：豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉。不
同性状的豌豆杂交时，应在花粉成熟前适时去雄，
然后进行人工授粉。
答案： (1) 矮茎
成熟之前
高茎
(2) 去雄
授粉
花粉未
(3)
干净、全部、彻底
套上纸袋
红
(4)3∶1
AA、Aa、aa
1∶ 2∶ 1
跟踪训练 是( )
根据如图所示实验，下列结论不正确的
A．所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊
B．F1黑羊的遗传因子组成与亲代黑羊的遗传因子
组成相同 C．F2黑羊的遗传因子组成都与F1黑羊相同 D．白色是隐性性状 答案：C
概率计算的方法和实例分析 1．概率计算的方法 (1)用经典公式计算： 概率＝(某性状或遗传因子组合数/总组合 数)×100%。 (2)用配子的概率计算：先计算出亲本产生每种配 子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概 率相乘，相关个体的概率相加即可。
(2)棋盘法求子代遗传因子组成和表现型概率 ①先根据亲本产生雌、雄配子列表。 ②再根据表格写出配子结合成子代的遗传因子组 成(表现型)或只列出所要求的遗传因子组成(表现 型 )。 雌、雄配子的结合方式＝雌配子种数×雄配子种 数。 子代遗传因子组成概率＝所求遗传因子组成数目/ 结合方式。 子代表现型概率＝所求表现型个数/结合方式。 2．由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推型)
浙江省临海市杜桥中学高二生物《1.1 分离定律》名师优质课件 新人教版
P
紫花 × 白花
Cc
cc
配子 C
c
c
F1
Cc
紫花
1
cc
白花
：1
2.花粉鉴定法
水稻的一对相对性状：
非糯性
糯性
A 直链淀粉
蓝黑色
a 支链淀粉
红棕色
四、分离定律的实质
紫花
Cc
配子 C
c
1:1
① 生物的体细胞中，等位基因互相独立；
② 形成配子时，等位基因分离，进入不同的配子中；
③ 结果一半配子带有一种显性基因，另一半配子带有隐 性基因。
亲本(P)：
母本（♀） 父本（♂）
×
紫花
白花
去雄 紫花
授粉 1、对母本的去雄应在什么时 期进行？
花粉成熟之前
白花
2、去雄之后套袋的作用的是
什么？ 防止外来花粉干扰
二、一对相对性状的杂交实验
亲本(P)： 紫花
子一代(F1)
×
白花
单因子杂交实验的特点：
⑴F1表现为显性性状
紫花
⑵F2出现性状分离，
×(自交) 分离比约为3 : 1
（1）若后代全为栗色马，则该栗色马.推测人和动物性状遗传概率 例1.白化（致病性状）由隐性（致病）因子a控制，基 因型为AA、Aa的人均表现为正常，而基因型为aa的人表 现为白化。 ⑴若一对正常的夫妇生了一个患白化病的女儿，则这对 夫妇再生一个患该白化病的孩子的概率是多少？ 1/4
控制 相对性状
控 制 控制 隐性性状 显性性状
六、分离定律的应用
1.判断显隐性
豌豆有高茎和矮茎之分，由等位基因A、a控制。
①高茎×高茎
②高茎×高茎
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1.1.1分离定律的理论基础教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第1课时分离定律的理论基础一、一对相对性状的杂交实验（阅读教材P2～5）P 高茎×矮茎↓F1 高茎,↓⊗F2 高茎∶矮茎比例3∶1二、对分离现象的解释及验证（阅读教材P5～7）．理论解释2．遗传图解杂交实验F2性状及比例：高茎∶矮茎＝3∶1。
F2遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。
验证实验——测交三、分离定律（阅读教材P7）．在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。
2．在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
．孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？2．孟德尔为解释实验结果如何进行假设？他设计了什么实验来验证假设？3．分离定律的内容和实质是什么？[共研探究]豌豆的高茎对矮茎为一对相对性状，仔细观察下列实验过程图解，回答相关问题：．该实验的亲本中，父本是矮茎豌豆，母本是高茎豌豆。
在此实验中作亲本的两株豌豆必须是纯种。
2．操作①叫去雄，此项处理必须在豌豆自然传粉之前进行。
操作②叫人工授粉，此项处理后必须对母本的雌蕊进行套袋处理，其目的是防止其他豌豆花粉的干扰。
3．在当年母本植株上所结出的种子为子一代，其遗传因子组成为Dd，若将其种下去，长成的植株表现为高茎，孟德尔把它称为显性性状。
4．若将当年收获的种子种下去，让子一代植株自花传粉，子二代中出现的高茎与矮茎之比约为3∶1，所对应的遗传因子组成类型有DD、Dd、dd，比例接近1∶2∶1，这种现象称为性状分离。
5．用豌豆作遗传实验材料的优点自花传粉、闭花受粉，自然状态下为纯种。
具有易于区分的相对性状。
[总结升华]．相关概念性状：生物所表现出的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中表现出来的性状叫显性性状，F1中没有表现出来的性状叫隐性性状。
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不饱 满
277
2 001 224 299
2.84∶1
3.01∶1 3.15∶1 2.95∶1
豆荚颜色(未成熟) 绿色
花位置 腋生
428
651
黄色
顶生
152
207
2.82∶1
3.14∶1
提出假说
三、对性状分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子控制的。
控制显性性状的基因称为显性基因；（用大写字 母如C表示）
显性的相对性
1.完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得 F1与显性亲本的表现完全一致的现象。（例：紫 花豌豆与白花豌豆。）
2.不完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所 得F1表现为双亲的中间类型的现象。（例：金鱼 草花色的遗传）
金鱼草花色的不完全显性遗传
红色 粉红色
白色
红色
粉红色
白色
3.共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得F1 同时表现双亲的性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
例：下列各对性状中,属于相对性状的是 ( D ) (A)桃树的红花与绿叶 (B)羊的白毛与狗的黑毛 (C)狗的卷毛与粗毛 (D)水稻的有芒与无芒
人的一些相对性状
图1耳垂的位置
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
1、有耳垂
2、无耳垂
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
图2 1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
思考1：自然状态下豌豆能不能杂 交？ 那么如何让豌豆杂交？ 思考2：豌豆人工杂交需要如何操 作？
二、单因子杂交实验
P ♀母本
♂父本
F1子一代
去雄
套袋
授粉
套袋
人工杂交（异花传粉）
观察现象 正交 反交 白花(♂) 白花(♀) × 紫花(♂)
P F1
紫花(♀)
×
紫花
紫花
F1表现为紫色是否与母本的选择有关？
F1全为紫色，白色性状是否以后具有相对性状的两纯合亲本杂 交，F1表现出来的亲本性状
具有相对性状的两纯合亲本杂交， F1未表现出来另一的亲本性状
×
隐性性状
自交
F2
705 3 224 ： 1
性状分离：在杂种后代中，显 性性状和隐性性状同时出现的 现象。
一桩离奇的官司
一对夫妻都是双眼皮，却 生了一个单眼皮的儿子，丈夫 听说眼皮是遗传的，以至怀疑 儿子不是自己亲生。经医院血 型鉴定，丈夫为AB型，妻子 为O型，而小孩为A型，最终 闹到了法院。但最后经DNA鉴 定，确认为他们的亲生儿子。
母亲
父亲
孩子
必修Ⅱ
遗传与进化
——遗传
子代与亲代之间的相似性
子代与亲代，子代与子代之间的差异性 ——变异 遗传和变异是进化的基础！
表现型相同，基因型 一定相同吗？
表现型是基因型和环境相互作用的结果。
基因型相同，表现型 一定相同吗？
F2出现性状分离，是偶然还是必然？只有豌豆花色是这样的吗？
孟德尔所做豌豆杂交实验的结果
性 状 显 性 种子形状 圆粒 5 474 F2 的 表 现 型 隐 性 皱粒 1 850 显性∶隐性 2.96∶1
茎高度
子叶颜色 种皮颜色 豆荚形状
高茎
黄色 灰色 饱满
787
6 022 705 882
矮茎
绿色 白色
3、体细胞在形成配子时，成对的基因彼此 分离，分别进入不同的配子中，所以每个 配子只含有成对基因中的一个。 4. F1体细胞内的两个不同基因，各自独立， 互不混杂。 5、 F1可产生两种不同类型的配子(如C和 c)，且数目相等，其比例为1:1。受精作用 时，雌雄配子的结合是随机的。
紫花
白花
自花授粉： 两性花的花粉，落到同一朵花 的雌蕊柱头上的过程。 异花授粉： 两朵花之间的授粉过程。 闭花授粉： 花在未开放时，雄蕊花药中的花粉 传到雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才 展开，即开花。
2、豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数
3、具有多个稳定的、易于区分的性状。
性状：是生物形态、结构和生理生化等特 征的总称。
控制隐性性状的基因称为隐性基因。（用小写字 母如c表示）
等位基因：控制一对相对性状的两种不同形式的 基因。 例： C 和c互为等位基因。
2、基因在体细胞内是成对的，其中一个来 自父本，一个来自母本。 纯合子：由两个基因型相同的配子结合而成 的个体。如CC或cc 杂合子：由两个基因型不同的配子结合而成 的个体。如Cc 表现型：生物个体所表现出来的性状。（用 文字描述） 基因型：与表现型有关的基因组成。（用字 母表示）
第一节
分离定律
现代遗传学之父
1822年7月22日，出生在奥地利 的一个贫寒的农民家庭里，父亲 和母亲都是园艺家。孟德尔受到 父母的熏陶，从小很喜爱植物。 1843年，21岁的孟德尔进了修道 院以后，曾在附近的高级中学任 自然课教师，后来又到维也纳大 学深造。 大学毕业后，他回到修道院任教。 1856年开始，孟德尔在他所在的 修道院后院从事科研约8年。
一、孟德尔为什么选择了豌豆作为遗传试验材料？
豌豆花的结构
花药 花丝
含有花粉或雄配子
雄蕊
柱头 雌蕊 花柱 子房 (含有卵细 胞或称为 雌配子)
花粉 （含雄
配子） 雌 蕊 雌配 子
自然条件下豌豆的传粉方式
雄 蕊
自然条件下豌豆传 粉时花瓣的形态
1、豌豆是严格的自花传粉、而且是闭花授粉，自然状 态下一般都是纯种。
ABO血型
IA 决定红细胞膜上A型抗原的存在； IB 决定红细胞膜上B型抗原的存在； i 红细胞膜上没有A、B抗原。
血型
基因型
红细胞膜上抗原
显隐性关系
IA对i为完全显 性 IB对i为完全显 性 IA与IB为共显性 隐性
A型 IAIA IAi
B型 AB型 O型 IBIB IBi IAIB ii
A
B A ，B 无
Cc
85 ： 81
cc
测交后代的表现型及其比例，可反映F1所产生的 配子类型及其比例。
假说－演绎法 发现问题 提出假说
验证假说 得出结论
4得出结论
分离定律的实质
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分 别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
×
P CC
cc c
配子 C
F1
Cc
紫花
F1
配子
Cc C c
× C
Cc c cc
白花
F2
CC
紫花
Cc
紫花
Cc
紫花
F2基因型之比为 1∶2∶1；表现型之比为 3 ∶ 1。
四、验证假说（方法：测交)
测交 紫花F1
验证假说
Cc
测交后代
让F1与隐性 隐性类型 纯合子杂交来检 测F1基因型的实 cc 验方法。
277
2 001 224 299
2.84∶1
3.01∶1 3.15∶1 2.95∶1
豆荚颜色(未成熟) 绿色
花位置 腋生
428
651
黄色
顶生
152
207
2.82∶1
3.14∶1
提出假说
三、对性状分离现象的解释
1、生物的性状是由遗传因子控制的。
控制显性性状的基因称为显性基因；（用大写字 母如C表示）
显性的相对性
1.完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得 F1与显性亲本的表现完全一致的现象。（例：紫 花豌豆与白花豌豆。）
2.不完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所 得F1表现为双亲的中间类型的现象。（例：金鱼 草花色的遗传）
金鱼草花色的不完全显性遗传
红色 粉红色
白色
红色
粉红色
白色
3.共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得F1 同时表现双亲的性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
例：下列各对性状中,属于相对性状的是 ( D ) (A)桃树的红花与绿叶 (B)羊的白毛与狗的黑毛 (C)狗的卷毛与粗毛 (D)水稻的有芒与无芒
人的一些相对性状
图1耳垂的位置
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
1、有耳垂
2、无耳垂
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
图2 1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
思考1：自然状态下豌豆能不能杂 交？ 那么如何让豌豆杂交？ 思考2：豌豆人工杂交需要如何操 作？
二、单因子杂交实验
P ♀母本
♂父本
F1子一代
去雄
套袋
授粉
套袋
人工杂交（异花传粉）
观察现象 正交 反交 白花(♂) 白花(♀) × 紫花(♂)
P F1
紫花(♀)
×
紫花
紫花
F1表现为紫色是否与母本的选择有关？
F1全为紫色，白色性状是否以后具有相对性状的两纯合亲本杂 交，F1表现出来的亲本性状
具有相对性状的两纯合亲本杂交， F1未表现出来另一的亲本性状
×
隐性性状
自交
F2
705 3 224 ： 1
性状分离：在杂种后代中，显 性性状和隐性性状同时出现的 现象。
一桩离奇的官司
一对夫妻都是双眼皮，却 生了一个单眼皮的儿子，丈夫 听说眼皮是遗传的，以至怀疑 儿子不是自己亲生。经医院血 型鉴定，丈夫为AB型，妻子 为O型，而小孩为A型，最终 闹到了法院。但最后经DNA鉴 定，确认为他们的亲生儿子。
母亲
父亲
孩子
必修Ⅱ
遗传与进化
——遗传
子代与亲代之间的相似性
子代与亲代，子代与子代之间的差异性 ——变异 遗传和变异是进化的基础！
表现型相同，基因型 一定相同吗？
表现型是基因型和环境相互作用的结果。
基因型相同，表现型 一定相同吗？
F2出现性状分离，是偶然还是必然？只有豌豆花色是这样的吗？
孟德尔所做豌豆杂交实验的结果
性 状 显 性 种子形状 圆粒 5 474 F2 的 表 现 型 隐 性 皱粒 1 850 显性∶隐性 2.96∶1
茎高度
子叶颜色 种皮颜色 豆荚形状
高茎
黄色 灰色 饱满
787
6 022 705 882
矮茎
绿色 白色
3、体细胞在形成配子时，成对的基因彼此 分离，分别进入不同的配子中，所以每个 配子只含有成对基因中的一个。 4. F1体细胞内的两个不同基因，各自独立， 互不混杂。 5、 F1可产生两种不同类型的配子(如C和 c)，且数目相等，其比例为1:1。受精作用 时，雌雄配子的结合是随机的。
紫花
白花
自花授粉： 两性花的花粉，落到同一朵花 的雌蕊柱头上的过程。 异花授粉： 两朵花之间的授粉过程。 闭花授粉： 花在未开放时，雄蕊花药中的花粉 传到雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才 展开，即开花。
2、豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数
3、具有多个稳定的、易于区分的性状。
性状：是生物形态、结构和生理生化等特 征的总称。
控制隐性性状的基因称为隐性基因。（用小写字 母如c表示）
等位基因：控制一对相对性状的两种不同形式的 基因。 例： C 和c互为等位基因。
2、基因在体细胞内是成对的，其中一个来 自父本，一个来自母本。 纯合子：由两个基因型相同的配子结合而成 的个体。如CC或cc 杂合子：由两个基因型不同的配子结合而成 的个体。如Cc 表现型：生物个体所表现出来的性状。（用 文字描述） 基因型：与表现型有关的基因组成。（用字 母表示）
第一节
分离定律
现代遗传学之父
1822年7月22日，出生在奥地利 的一个贫寒的农民家庭里，父亲 和母亲都是园艺家。孟德尔受到 父母的熏陶，从小很喜爱植物。 1843年，21岁的孟德尔进了修道 院以后，曾在附近的高级中学任 自然课教师，后来又到维也纳大 学深造。 大学毕业后，他回到修道院任教。 1856年开始，孟德尔在他所在的 修道院后院从事科研约8年。
一、孟德尔为什么选择了豌豆作为遗传试验材料？
豌豆花的结构
花药 花丝
含有花粉或雄配子
雄蕊
柱头 雌蕊 花柱 子房 (含有卵细 胞或称为 雌配子)
花粉 （含雄
配子） 雌 蕊 雌配 子
自然条件下豌豆的传粉方式
雄 蕊
自然条件下豌豆传 粉时花瓣的形态
1、豌豆是严格的自花传粉、而且是闭花授粉，自然状 态下一般都是纯种。
ABO血型
IA 决定红细胞膜上A型抗原的存在； IB 决定红细胞膜上B型抗原的存在； i 红细胞膜上没有A、B抗原。
血型
基因型
红细胞膜上抗原
显隐性关系
IA对i为完全显 性 IB对i为完全显 性 IA与IB为共显性 隐性
A型 IAIA IAi
B型 AB型 O型 IBIB IBi IAIB ii
A
B A ，B 无
Cc
85 ： 81
cc
测交后代的表现型及其比例，可反映F1所产生的 配子类型及其比例。
假说－演绎法 发现问题 提出假说
验证假说 得出结论
4得出结论
分离定律的实质
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分 别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
×
P CC
cc c
配子 C
F1
Cc
紫花
F1
配子
Cc C c
× C
Cc c cc
白花
F2
CC
紫花
Cc
紫花
Cc
紫花
F2基因型之比为 1∶2∶1；表现型之比为 3 ∶ 1。
四、验证假说（方法：测交)
测交 紫花F1
验证假说
Cc
测交后代
让F1与隐性 隐性类型 纯合子杂交来检 测F1基因型的实 cc 验方法。