《我的叔叔于勒》课件2-优质公开课-鲁教八下精品
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我的叔叔于勒优秀公开课PPT课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
屠格涅夫认为他是19世纪 末法国文坛上“最卓越的天 才”。
左拉：他的作品“无 限地丰富多彩，无不精 彩绝妙，令人叹为观止 ”。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
资料链接
世界四大短篇小说家及其 代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
吾将上下而求索
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
穷 身世变化：
富
穷
—虚伪、自私、冷酷
撵 态度变化： 盼 躲
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
开端： 盼 于勒
赞
发展：
于勒
遇
高潮：
于勒
躲
结局： 路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索
于勒
与文学大师亲密接触 ——解读《我的叔叔于勒》中的人物 形象
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
这篇小说的主要人物有哪些 ？
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
分析于勒形象
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
于勒是一个什么样的人？
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是 莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级 不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且 也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。 小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题 。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷 纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想 着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就
屠格涅夫认为他是19世纪 末法国文坛上“最卓越的天 才”。
左拉：他的作品“无 限地丰富多彩，无不精 彩绝妙，令人叹为观止 ”。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
资料链接
世界四大短篇小说家及其 代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长 》
吾将上下而求索
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
穷 身世变化：
富
穷
—虚伪、自私、冷酷
撵 态度变化： 盼 躲
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
开端： 盼 于勒
赞
发展：
于勒
遇
高潮：
于勒
躲
结局： 路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索
于勒
与文学大师亲密接触 ——解读《我的叔叔于勒》中的人物 形象
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
这篇小说的主要人物有哪些 ？
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
分析于勒形象
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
于勒是一个什么样的人？
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是 莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级 不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且 也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。 小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题 。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷 纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚 洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想 着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就
《我的叔叔于勒》公开课ppt课件
物 是小说的灵魂。 3、表现人物性格的方法有： 外貌 描写、 语言 描写、 动作 描写、 心理 描写。
2、
人
读准下列画线字的读音。 拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ）Fra bibliotek煞白（ shà
）
撬开（ qiào ）
牡蛎（ mǔ lì ） 皱纹（ zhòu ） 阔绰（ chuò ）
诧异（ chà ） 别墅（ shù ）
富 在 深 山 有 亲 人
穷 在 闹 市 无 人 问
我的叔叔于勒
莫泊桑（1850—1893），法 国著名作家。许多作品流传久 远，尤其是短篇小说，使他成 为一代短篇小说巨匠。长篇小 说代表作有《一生》《漂亮朋 友》等；中短篇小说代表作有 《羊脂球》《菲菲小姐》《项 链》《我的叔叔于勒》等。
1、小说的三要素、 人物 、情节 。 环境
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；
钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚； 钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情… …
褴褛（ lán lǚ ）
女婿（ xù
）
嘟哝（ dū nong）
解释下列词语。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 由于恐惧、愤怒或某种疾病等 煞白： 原因，面色极白，没有血色。
呆直： 脸上表情死板；发愣。
张皇： 惊慌。皇用“惶”。 十拿九稳： 比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
请同学们快速浏览全文，本文讲了 一个怎样的故事？（梳理出情节的 四要素）把思路层次梳理清楚。
八年级语文下册 第三单元 第15课《我的叔叔于勒》课件 鲁教版
高潮
K12课件
40
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯
世态炎凉
K12课件
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ，咫
尺 ， 41
作业 放飞想象的翅膀
如果菲利普夫妇在船上发现一位 百万富翁像于勒，他们的表情将会 怎样？他们夫妇之间将进行怎样的 对话？请你抓住人物特征，写一段 150字左右的短文，再来一次出人意 料的结局。
赞于勒： 正直的人、有良心、 好心的于勒、有办法
怕于勒： 脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐
躲于勒：换船
K12课件
26
于勒 早: 行为不端、糟蹋钱
中: 正直、有良心
后：自食其力、不拖累人
K12课件
27
作业
1、品读文中描写人物的精彩语句
2、探究小说的主题
K12课件
28
第三课时
认识资本主义社会人与 人之间的金钱关系。
K12课件
3
• 重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小 说表现的主题思想；认识社会现象
• 难点：理解人物形象培养正确的金钱观、 价值观、人生观。
K12课件
4
第一课时
初步了解故事情节， 把握叙事线索
K12课件
5
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
言、行动、表情及于勒 的有关描写，试归纳出 他们的性格特点。
K12课件
23
人物透析
你认为菲利普夫妇 是怎样的人? 自私虚荣、惟利是图、冷 酷无情、金钱至上、势利
K12课件
24
文中的“我”是一个怎 样的人?
纯真、善良、慷慨、 有同情心
鲁教版语文八年级下册：第13课《我的叔叔于勒》ppt课件(2)
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇 的做法也是可以原谅的
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍 受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避 而远之。
小说的另一个主题是表现了那个 时代生活在社会最底层的小人物 及弱势群体的辛酸和卑微。
你如何看待于勒？他是 否值得同情？为什么？
对于这样的弱势群体，我们还 是多一点关爱和帮助，而不是嘲 笑和冷漠！
揭示了现实社会的金钱关 系对人、对人性的扭曲与 破坏。
我看了看他
的手，那是一只 满是皱纹的水手 的手。我又看了 看他的脸，那是 一张又老又穷苦 的脸，满脸愁容， 狼狈不堪。我心 里默念道：“这 是我的叔叔，父 亲的弟弟，我的 亲叔叔。”
4.我眼中的若瑟夫 真诚善良、有同情心
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短 语同指一个对象,何以要反复？
盼 有钱
赞
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没钱 躲
于勒
于勒简历 奉为福星
经 商 发 财正直的人、有良心的Fra bibliotek人、好心的于勒
衰 败
挥 霍
穷家
困产
撵 盼、赞 坏蛋、流
氓、无赖
惧怕、憎
恨
怕、躲 深恶痛绝
菲利普夫妇 称呼与行为
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天
涯 ，
世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄 弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表 明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对 于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多 一点善良。
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
叙事结构
采用回忆录的叙事方式，以“我”的视角回忆叔叔于勒的生平， 使故事呈现真实感。
倒叙手法
通过叔叔于勒早年经历的倒叙，增强了故事的悬念和吸引力。
情节安排
情节紧凑，人物形象鲜明，通过叔叔于勒的故事，展现了一个时代 的缩影。
描写技巧
人物描写
01
通过细腻的心理描写和外貌描写，刻画了叔叔于勒的性格特点
和形象。
《我的叔叔于勒》公开 课一等奖ppt课件
汇报人： 2023-12-10
目录 CONTENT
• 课程介绍 • 《我的叔叔于勒》背景及作者介
绍 • 小说情节分析 • 人物形象分析
目录 CONTENT
• 主题思想分析 • 艺术特色分析 • 《我的叔叔于勒》的影响与价值 • 课程总结与反思
01
课程介绍
“我”的人物形象
理性客观
我以一个旁观者的身份，冷静客 观地观察和分析于勒的人生和命 运，我对于勒的同情和理解也表
现了我内心的善良和理性。
思考人生
通过对于勒的人生经历的反思，我 开始思考人生和命运的意义，我开 始意识到人生的无常和不确定性。
成长意识
通过对于勒的观察和了解，我开始 意识到自己的成长和责任，我开始 思考自己的人生和未来。
05
主题思想分析
社会批判主题
揭示社会阶级矛盾
该小说通过描述于勒的命 运浮沉，反映了19世纪法 国社会的阶级矛盾和金钱 对人际关系的影响。
批判社会道德沦丧
于勒的遭遇揭示了当时社 会道德的沦丧，以金钱为 标准衡量人的价值和地位 。
反思社会制度
作品中的社会制度对底层 人民的生存困境和人性的 扭曲进行了深刻的反思。
价值。
亲情反思主题
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
父亲角色
01
人物情节发展
02
03
04
在得知于勒叔叔可能拥有财富 后，态度转变，极力想与其攀
关系
在船上认出于勒叔叔后，为了 维护自己的面子和利益，选择
隐瞒真相
在于勒叔叔落魄时，没有给予 任何帮助和支持，反而落井下
石
母亲角色
01
人物性格特点
02
虚荣、贪图享乐、爱慕虚荣
对家人和自己的生活品质要求极高
03
文学的价值取向
通过对小说中人物形象和情节的分析，学生认识到文学作品中蕴含 的价值取向，有助于形成正确的价值观。
文学与现实生活的关系
学生认识到文学作品来源于现实生活，同时又高于现实生活，能够 启迪人们对现实生活的思考。
对未来的展望和期待
持续阅读与学习
学生将继续保持阅读习惯 ，不断学习新的文学知识 和技巧，提升自己的文学 素养。
若瑟夫一家原本对叔叔于勒抱有发财的希望，但最终发现叔叔只是一个穷困潦倒的 老水手，发财梦破灭，他们选择避而不见。
故事通过若瑟夫一家的遭遇反映了当时社会人与人之间的关系完全以金钱为纽带， 暴露了资本主义社会的虚伪和自私。
03
人物分析
叔叔于勒
人物性格特点 善良、纯朴、忠厚老实
对家人充满关爱，尤其是对“我”的照顾和关心
该小说被选为语文教材，旨在帮助学 生了解当时的社会背景、人物关系和 道德观念，提高文学鉴赏能力和批判 性思维。
课程目标
理解小说的主题和情 节，掌握人物关系和 性格特点。
探讨小说所反映的社 会问题和道德观念， 培养学生的批判性思 维。
分析小说中的语言、 修辞和文学手法，提 高文学鉴赏能力。
课程大纲
莫泊桑的文学创作深受福楼拜 、左拉等文学大师的影响。
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
莫泊桑早年在巴黎大学法学院读书， 后转入海军学校学习，毕业后在海军 服役，后随军到过意大利、西班牙等 国。
莫泊桑出生于一个没落贵族家庭，母 亲乡绅世家，从小受过严格的上等教 育。
写作背景
19世纪中叶，资本主义制度在法国 确立，社会矛盾激化，小资产阶级贫 困破产，贵族阶级日趋没落。
莫泊桑的小说创作广泛地反映了这一 时期法国社会的各个方面，被誉为“ 法国社会的缩影”。
02
该小说被选入中学语文教材，对 于学生理解人性和社会现实有重 要意义。
课程目标
理解小说的主题和思 想内涵，探讨金钱与 社会阶层对人的影响 。
引导学生树立正确的 价值观和人生观，培 养其独立思考和批判 性思维。
分析小说中的人物形 象和情节结构，提高 学生的文学鉴赏能力 。
课程安排
导入
介绍小说背景和作者莫 泊桑的生平。
注重个体差异
针对不同学生的特点和需求，应采 用个性化的教学方法，注重因材施 教，帮助学生更好地掌握知识和技 能。
THANK YOU
作品评价
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的经典短篇小说之一，以其精湛的艺术技巧和深刻的社 会意义，成为了世界文学的经典之作。
小说通过主人公于勒的形象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金 钱关系，批判了金钱对人的精神的腐蚀。
小说中通过对人物内心世界的细腻描写和对社会现象的深刻揭示，展现了莫泊桑高 超的艺术造诣。
寓意深刻
故事中的语言寓意深刻，富含哲理。它通过生动的故事情节和人物形象，传达了对人生、 家庭、社会等方面的思考和启示。这些寓意深刻的语言使故事更具思想深度，让读者在欣 赏故事的同时获得智慧和启迪。
04
教学方法
情境导入
情境创设
《我的叔叔于勒》公开课一等奖ppt课件
亲情的力量
亲情是人类最基本、最深厚的情感之一。在《我的叔叔于勒》中，叔叔于勒对侄子的关爱和照顾让我们感受到了亲情 的伟大和无私。亲情能够激发人们的潜能和力量，让人们变得更加坚强和勇敢。
珍惜家庭、亲情
在现代社会中，人们往往因为工作、学习等原因而忽略了对家庭和亲人的关爱和陪伴。我们应该时刻珍 惜家庭和亲情，多关心家人、多陪伴亲人，让家庭成为我们生活中最温暖的港湾。
文学地位与影响
01
文学地位
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，被誉为世界短篇小说经典之
作，具有极高的文学价值。
02
社会影响
作品通过揭示社会的不公与冷漠，唤起人们对社会问题的关注和反思，
对于推动社会进步具有积极意义。
03
艺术成就
莫泊桑以其精湛的写作技巧和深刻的社会洞察力，成功塑造了于勒叔叔
这一典型人物形象，展现了人性的光辉与社会的阴暗面，使作品具有极
THANKS感谢观看 Nhomakorabea04
叙事技巧与艺术特色
叙事视角与结构安排
第一人称叙事视角
通过主人公若瑟夫的视角，展现 故事情节，使读者更加身临其境
。
倒叙手法
开篇先交代故事结局，再回溯到事 情发生的起点，引发读者好奇心。
情节紧凑
通过精心安排情节，使得故事发展 自然流畅，高潮迭起。
讽刺手法运用及效果
夸张讽刺
通过对人物形象的夸张描绘，揭示其荒谬可笑之 处。
高的艺术感染力。
02
文本解读与赏析
情节梳理与角色关系
情节概述
介绍小说《我的叔叔于勒》的主要情 节，包括于勒的出场、与家人的关系 、以及他在故事中的转变。
角色关系分析
详细解读小说中的人物关系，包括于 勒与侄子、于勒与妻子、以及于勒与 其他人物之间的关系，展现角色之间 的微妙互动。
亲情是人类最基本、最深厚的情感之一。在《我的叔叔于勒》中，叔叔于勒对侄子的关爱和照顾让我们感受到了亲情 的伟大和无私。亲情能够激发人们的潜能和力量，让人们变得更加坚强和勇敢。
珍惜家庭、亲情
在现代社会中，人们往往因为工作、学习等原因而忽略了对家庭和亲人的关爱和陪伴。我们应该时刻珍 惜家庭和亲情，多关心家人、多陪伴亲人，让家庭成为我们生活中最温暖的港湾。
文学地位与影响
01
文学地位
《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，被誉为世界短篇小说经典之
作，具有极高的文学价值。
02
社会影响
作品通过揭示社会的不公与冷漠，唤起人们对社会问题的关注和反思，
对于推动社会进步具有积极意义。
03
艺术成就
莫泊桑以其精湛的写作技巧和深刻的社会洞察力，成功塑造了于勒叔叔
这一典型人物形象，展现了人性的光辉与社会的阴暗面，使作品具有极
THANKS感谢观看 Nhomakorabea04
叙事技巧与艺术特色
叙事视角与结构安排
第一人称叙事视角
通过主人公若瑟夫的视角，展现 故事情节，使读者更加身临其境
。
倒叙手法
开篇先交代故事结局，再回溯到事 情发生的起点，引发读者好奇心。
情节紧凑
通过精心安排情节，使得故事发展 自然流畅，高潮迭起。
讽刺手法运用及效果
夸张讽刺
通过对人物形象的夸张描绘，揭示其荒谬可笑之 处。
高的艺术感染力。
02
文本解读与赏析
情节梳理与角色关系
情节概述
介绍小说《我的叔叔于勒》的主要情 节，包括于勒的出场、与家人的关系 、以及他在故事中的转变。
角色关系分析
详细解读小说中的人物关系，包括于 勒与侄子、于勒与妻子、以及于勒与 其他人物之间的关系，展现角色之间 的微妙互动。
《我的叔叔于勒》公开课ppt
“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”
思考：
1、介绍于勒的命运。
2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度。
早期
中期 老年
放荡
阔绰 落魄
人们按照当时的惯例，把他送 上从哈佛尔到纽约的商船，打发他 到美洲去。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下 子成了正直的人，有良心的人。 只要这个好心的于勒一回来，我们的境 况就不同了。他可真算得一个有办法的 人。 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人 多么惊喜呀！
虚幻的幸福
怒
于勒败光家产 船上巧遇落魄于勒 若瑟夫多给小费
钱
品味语言
法国大文豪左拉曾经这样评价莫泊桑 的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一 出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁 的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物， 可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。” 确实，莫泊桑的作品有太，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。
失望又沮丧
3、视角
小说为什么要以一个孩子的视角来反 映现实生活？ 大家有没有读过类似以孩子为视角展 开故事情节的文章？ 以纯真美好的儿童世界讽刺自私冷酷 的成人世界，寄寓了作者美好的愿望,增强 了小说的真实性。 《最后一课》《皇帝的新衣》
让我们怀着真诚的心去打开小说中那一 扇扇生活的窗口，去欣赏我们心中那一道道 别样的风景吧！
1、对于勒的称呼或评价
菲利普夫妇:
恐怖、坏蛋、流氓、无赖、分文不值 正直的人、有良心的人、好心的于 勒、有办法的人 贼、讨饭的、流氓
若瑟夫（我）： 这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我
的亲叔叔
2、景物描写
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
作业（小作文）：
思考：
1、介绍于勒的命运。
2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度。
早期
中期 老年
放荡
阔绰 落魄
人们按照当时的惯例，把他送 上从哈佛尔到纽约的商船，打发他 到美洲去。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下 子成了正直的人，有良心的人。 只要这个好心的于勒一回来，我们的境 况就不同了。他可真算得一个有办法的 人。 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人 多么惊喜呀！
虚幻的幸福
怒
于勒败光家产 船上巧遇落魄于勒 若瑟夫多给小费
钱
品味语言
法国大文豪左拉曾经这样评价莫泊桑 的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一 出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁 的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物， 可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。” 确实，莫泊桑的作品有太，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。
失望又沮丧
3、视角
小说为什么要以一个孩子的视角来反 映现实生活？ 大家有没有读过类似以孩子为视角展 开故事情节的文章？ 以纯真美好的儿童世界讽刺自私冷酷 的成人世界，寄寓了作者美好的愿望,增强 了小说的真实性。 《最后一课》《皇帝的新衣》
让我们怀着真诚的心去打开小说中那一 扇扇生活的窗口，去欣赏我们心中那一道道 别样的风景吧！
1、对于勒的称呼或评价
菲利普夫妇:
恐怖、坏蛋、流氓、无赖、分文不值 正直的人、有良心的人、好心的于 勒、有办法的人 贼、讨饭的、流氓
若瑟夫（我）： 这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我
的亲叔叔
2、景物描写
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
作业（小作文）：
《我的叔叔于勒》课件2 -优质公开课-河北大学八下精品
人物分析 若瑟夫
• “我”是家中唯一同情于勒的人，
设置这样的对比，可使菲利普夫妇
态度的变化显得更强烈，人物形象 更突出。
人物分析 克拉丽丝
• 精细，冷酷，虚伪，自私。
主题分析
作者运用对比的手法，描述了菲利普夫
妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画
出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟
触目惊心的惨象，艺术地揭示资本主义社会 人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的 主题思想。
具体分析
三、四自然段，通过父亲“只要一看 见……总要说那句永不变更的话”，这一描 写有什么作用？ 用行动和语言生动的描绘和竭力渲染了 菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情
具体分析
菲利普一家如此盼望于勒归来，
那么，于勒到底是一个怎样的人呢？
从前：行为不当。 现在：正直的人、有良心的人。
具体分析
简析十三至十九段。
世态炎凉
富 在 深 山 有 远 亲
贫 居 闹 市 没有钱是万万不
能的。”在金钱和亲情的天平上，我 们要学会选择，请以“人与人之间”
为题写一篇短文，字数300字左右。
谢谢大家！
我的叔叔于勒
莫泊桑
常识积累 • 小说的三要素是：
人物、情节、环境。
• 《我的叔叔于勒》选自（ 法 ）国作
《羊脂球》 家（莫泊桑 ）的（ ）。
词语积累
拮据：
煞白：
手头紧，经济状况不好。
面色极白。
呆直：
张皇：
发愣。
慌张。
十拿九稳：比喻很有把握。
整体感知
思考划分部分、归纳段落大意： 第一部分（1——4）： 盼于勒。
第二部分（5——19）：
赞于勒。
第三部分（20——47）： 见于勒。 第四部分（48——49）： 躲于勒。
01《我的叔叔于勒》 PPT教学课件(第2课时)
• （3）若瑟夫终于后来说服了父母让于勒回到了家。
• （4）于勒肯定不会回来。十几年的穷困他都捱过来了，他肯定不 愿意回去。他会自己又远远地躲开哥哥嫂嫂，一个人孤苦伶仃地死 在外地。
• ……
同学们，生活或许比小说更要丰富多 彩。生活的未知性和可能性需要我们调动 全部的智慧去应对。于勒的命运、菲利普 一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这 份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为 我们青春生命的智慧。这就是经典阅读的 魅力。
可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
11.他们到海边栈桥散步的时候居然是“衣冠整齐的”。为什么？如果 是你们家人去散步，一般怎么穿?
“每个星期日”啊，年复一年都一样啊。他们如此打扮，与其说是 盼望于勒，还不如说是在盼望——一种体面的生活。 12.这样的描述文中还有，找一找。
父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太 吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走 到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡 蛎?”……母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩 子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转 过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西 ，别把男孩子惯坏了。”
• 乐观：
• 我认为不会这么悲观。于勒的出现让菲利普一家彻底清醒过来，他 们不再把生活的希望寄托在于勒身上，他们更加勤奋刻苦地劳动， 活在了现实之中。他们家的经济状况也有了好转。
• 2.大家再想像一下今后于勒的命运。
• 示例：（1）于勒孤独地死在了船上，被船长扔进了大海喂了鱼。
• （2）菲利普一家终于良心发现，他们去把于勒接了回来，一家人 过上了贫困但是却温馨的日子。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”我给了他10个铜子的小费。
• （4）于勒肯定不会回来。十几年的穷困他都捱过来了，他肯定不 愿意回去。他会自己又远远地躲开哥哥嫂嫂，一个人孤苦伶仃地死 在外地。
• ……
同学们，生活或许比小说更要丰富多 彩。生活的未知性和可能性需要我们调动 全部的智慧去应对。于勒的命运、菲利普 一家的命运是如此牵动着我们的心怀，这 份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为 我们青春生命的智慧。这就是经典阅读的 魅力。
可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
11.他们到海边栈桥散步的时候居然是“衣冠整齐的”。为什么？如果 是你们家人去散步，一般怎么穿?
“每个星期日”啊，年复一年都一样啊。他们如此打扮，与其说是 盼望于勒，还不如说是在盼望——一种体面的生活。 12.这样的描述文中还有，找一找。
父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太 吃牡蛎……毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了，走 到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡 蛎?”……母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩 子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转 过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西 ，别把男孩子惯坏了。”
• 乐观：
• 我认为不会这么悲观。于勒的出现让菲利普一家彻底清醒过来，他 们不再把生活的希望寄托在于勒身上，他们更加勤奋刻苦地劳动， 活在了现实之中。他们家的经济状况也有了好转。
• 2.大家再想像一下今后于勒的命运。
• 示例：（1）于勒孤独地死在了船上，被船长扔进了大海喂了鱼。
• （2）菲利普一家终于良心发现，他们去把于勒接了回来，一家人 过上了贫困但是却温馨的日子。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ”我给了他10个铜子的小费。
《我的叔叔于勒》课件1-优质公开课-鲁教八下精品
通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒 前后截然不同的态度，艺术地揭示了资 本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸 的金钱关系。
开端： 盼于勒： 衣冠整齐、海边等候、与日 俱增 插叙: 逐于勒：糟蹋钱、坏蛋、流氓、 无赖、分文不值 发展： 赞于勒： 正直的人、有良心、好 心的于勒、有办法 高潮： 遇于勒： 脸色苍白、哆嗦、吞吞吐 吐 、贼、 流氓 结局： 躲于勒：
1 、文中写了一个怎样的故事 ？ 2、小说塑造了哪些人物形象？ 3、找出课文中的人物是怎么评价
于勒的，包括怎么称呼他的？
生字词
拮据 jié jū 栈桥 zhàn
煞白 shà
撬开 qiào
诧异
chà
牡蛎 mǔ
lì
生字词
别墅 褴褛 女婿 shù lán lǚ xù 皱纹 zhòu
阔绰 chuò 嘟哝 dū nong
我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑
（莫泊桑作品）每一篇都是
一出小小的喜剧，一出小但
完整的戏剧，打开一扇令人
顿觉醒豁的生活窗口，读他
的作品，读他笔下的人物，
可以是哭或是笑，但永远是
发人识“金钱置于亲情之上”的主题。
二、欣赏巧妙的构思，曲折的情节。
三、品察细节，分析人物形象。
回顾课文 思考问题：
解释下列词语
拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原 因，面色极白，没有血色。 呆直：脸上表情死板；发愣。
张皇： 惊慌。皇用“惶”。
十拿九稳： 比喻很有把握。
褴褛：衣服破烂。
主要人物？
菲利普夫妇
于勒是主要人物吗？
不是
把对于勒的不同称呼找出来。想一
想：为什么会有这样的称呼变化？
山东省语文优质课件—我的叔叔于勒PPT
莫泊桑
“用平常的人物，平常 的情节，表现一个普通的 主题，可是能够表达的深 刻，能够给人启发，耐人 寻味，这正是他的小说的 独到之处。”
——张志公
穿着“褴褛”理情节
jié jū 拮据
chà 诧异
zhàn 栈桥
mǔ lì 牡蛎
shà 煞白 lán lǚ 褴褛
面对“褴褛”析人物
我认为＿＿段最能表 现人物性格心理，运用＿ ＿＿＿描写，生动形象地 刻画了（表现了／写出了） ＿＿＿＿＿＿＿＿。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那 会叫人多么惊喜呀！”
可是每星期日，我们都要衣冠整 齐的到海边栈桥上去散步。那时候，只 要一看见从远方回来的大海船开进港口 来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那 会叫人多么惊喜呀！”
“唉！如果于勒竟在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！”
Hale Waihona Puke 通过“褴褛”议主题19世纪法国阶级矛盾尖 锐，小资产阶级贫困破产成 为普遍社会问题。中下层人 民生活辛酸，当时金钱至上 的观念渗透到社会的每个毛 孔。
阅读小说的方法：
1.理清故事情节 2.把握人物性格 3.了解作品主题
可是星期日，我们衣冠整齐的 到海边栈桥上去散步。那时候，只 要一看见从远方回来的大海船开进 港口来，父亲总要说他那句永不变 更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！”
可是每星期日，我们都要衣冠整 齐的到海边栈桥上去散步。那时候，只 要一看见从远方回来的大海船开进港口 来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“用平常的人物，平常 的情节，表现一个普通的 主题，可是能够表达的深 刻，能够给人启发，耐人 寻味，这正是他的小说的 独到之处。”
——张志公
穿着“褴褛”理情节
jié jū 拮据
chà 诧异
zhàn 栈桥
mǔ lì 牡蛎
shà 煞白 lán lǚ 褴褛
面对“褴褛”析人物
我认为＿＿段最能表 现人物性格心理，运用＿ ＿＿＿描写，生动形象地 刻画了（表现了／写出了） ＿＿＿＿＿＿＿＿。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那 会叫人多么惊喜呀！”
可是每星期日，我们都要衣冠整 齐的到海边栈桥上去散步。那时候，只 要一看见从远方回来的大海船开进港口 来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那 会叫人多么惊喜呀！”
“唉！如果于勒竟在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！”
Hale Waihona Puke 通过“褴褛”议主题19世纪法国阶级矛盾尖 锐，小资产阶级贫困破产成 为普遍社会问题。中下层人 民生活辛酸，当时金钱至上 的观念渗透到社会的每个毛 孔。
阅读小说的方法：
1.理清故事情节 2.把握人物性格 3.了解作品主题
可是星期日，我们衣冠整齐的 到海边栈桥上去散步。那时候，只 要一看见从远方回来的大海船开进 港口来，父亲总要说他那句永不变 更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！”
可是每星期日，我们都要衣冠整 齐的到海边栈桥上去散步。那时候，只 要一看见从远方回来的大海船开进港口 来，父亲总要说他那句永不变更的话：
《我的叔叔于勒》ppt课件(44页)
2021/11/8
1、补充本课字词预习作业 2、在文中画出有关人物描写和环境描写的 词句并思索其作用。
2021/11/8
我的叔叔于勒
2021/11/8
行为不正的人、坏蛋、流氓、 无赖、分文不值的人、正直的 人、有良心的人、 〔插叙〕
好心的人、有办法的人、贼、
讨饭……
〔菲利普夫妇的语言〕
2021/11/8
神态、动作、语言
2021/11/8
填表说明菲利普夫妇关于勒的态度变化
于勒的经济状况 对于勒的评价
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失
租了一所大店铺 ，做一桩很大的 买卖
于勒成了穷水手
坏蛋、流氓、无赖
全家的恐惧 正直的人，
有良心的人
全家唯一的希望， 好心的人，有办法 的人
〕zhàn 〕qiào 〕mǔ lì 〕zhòu 〕chuò 〕dū nong
解释以下词语。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤慨或某种疾病等
原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惊慌。皇用“惶〞。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
2021/11/8
主要人物？
2021/11/8
文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表 现了他关于勒的同情？
——假设瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔〞
2021/11/8
小说围绕菲利普夫妇关于勒的态度变化，展开 曲折的情节。 试依据下面的提示，从多种角度，梳理一下课 文的情节结构。 1. 原因——结果(逻辑) 2. 期待——破灭(心理) 3. 开端——发展——高潮(情节发展) 4. 悬念——结局(技巧)
1、补充本课字词预习作业 2、在文中画出有关人物描写和环境描写的 词句并思索其作用。
2021/11/8
我的叔叔于勒
2021/11/8
行为不正的人、坏蛋、流氓、 无赖、分文不值的人、正直的 人、有良心的人、 〔插叙〕
好心的人、有办法的人、贼、
讨饭……
〔菲利普夫妇的语言〕
2021/11/8
神态、动作、语言
2021/11/8
填表说明菲利普夫妇关于勒的态度变化
于勒的经济状况 对于勒的评价
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失
租了一所大店铺 ，做一桩很大的 买卖
于勒成了穷水手
坏蛋、流氓、无赖
全家的恐惧 正直的人，
有良心的人
全家唯一的希望， 好心的人，有办法 的人
〕zhàn 〕qiào 〕mǔ lì 〕zhòu 〕chuò 〕dū nong
解释以下词语。 拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤慨或某种疾病等
原因，面色极白，没有血色。
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惊慌。皇用“惶〞。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
2021/11/8
主要人物？
2021/11/8
文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表 现了他关于勒的同情？
——假设瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔〞
2021/11/8
小说围绕菲利普夫妇关于勒的态度变化，展开 曲折的情节。 试依据下面的提示，从多种角度，梳理一下课 文的情节结构。 1. 原因——结果(逻辑) 2. 期待——破灭(心理) 3. 开端——发展——高潮(情节发展) 4. 悬念——结局(技巧)
《我的叔叔于勒》公开课ppt课件
文中的景物描写欣赏
起先是“平静的海面”，但后来是 “紫色的阴影”，太沉重了，紫色 的阴影笼罩着人物的心理。平静 的海面——快活的旅行——紫色 的阴影，景物描写为人物服务， 欣赏小说要欣赏小说中的景物描 写，欣赏景物要和人物联系起来。
千姿百态的“说”
①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子 们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
也表现出菲利浦夫妇的为人。而若
瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来， 称呼的变化是为表现人物服务的。
巧合让故事如此美丽
文学作品中，很多故事情节的发 展都靠巧合，巧合是小说的大技 巧。本故事设置了一个场景—— 船上，“我们”一家人巧遇于勒的 地方，没有这只船，这个巧合就 不可能发生。巧合让故事如此美 丽。
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多 一点善良。
人物小结
菲利普夫妇 自私虚伪、贪婪冷酷、 爱慕虚荣、金钱至上
（语言、神态、动作）
若瑟夫
善良、有同情心 （语言、动作、心理）
辨析研讨，谁是本文的主 人公？
于勒？
我？
菲利普夫妇？
于勒是暗线，略写和虚写了他的过去 和现在。
说说若瑟夫的“看”
课文第一部分写于勒都是侧面描写， 侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间 出现了，而这时的描写是通过“我”的 眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟 夫的“看”。
若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我端 详了一下那个人，他又老又脏，满脸 皱纹”，第二处又写到“他又老又穷苦”， 通过若瑟夫两看“我的叔叔于勒”，让 我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒， 同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面 前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的 眼睛来表现人物的，是小说的线索人 物。
八年级数学下册 第15课《我的叔叔于勒》课件2 鲁教
流浪的人在外想念你，
亲爱的妈妈妈。
流浪的脚步走遍天涯，
没有一个家。
冬天的风啊夹着雪花，
把我的泪吹下，
走啊走啊，走啊走，
走
走过了多少年华？
啊 走 啊
春天的小草正在发芽，
又是一个春夏。
走
啊
走
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
预习检查（口头）
流浪汉于勒主要情况调查表
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家） 全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称 呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
于勒简历
奉为福
经 商
星
发
财
正直的人、有良心的 人、好心的于勒
衰 败
挥 霍
穷家
困产
撵 盼、赞 怕、躲 深恶痛绝
(B) 他又老又脏，满 脸皱纹，眼光始终离 不开他手里干的活 儿。……于勒突然抬 起了头，与父亲的目 光相遇，这时……
•
莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
——左拉
课外口头训练：描写人物
(A) 游船在翡翠般的大 海上继续向哲尔赛岛前 进。……
父亲急忙向我们跑来。 “克拉丽丝？克拉丽丝！” 他眼睛里放着光，脸涨得 红红的，像熟透的苹果。 “快去看啊，那个吃牡蛎 的极有风度的先生怎么那 么像于勒！在他身旁还有 一位高贵的妇人 呢！一、把人物置于情节对比之中塑造； 二、在矛盾冲突中展示人物形象； 三、塑造人物形象是生动、具体、典型的。
亲爱的妈妈妈。
流浪的脚步走遍天涯，
没有一个家。
冬天的风啊夹着雪花，
把我的泪吹下，
走啊走啊，走啊走，
走
走过了多少年华？
啊 走 啊
春天的小草正在发芽，
又是一个春夏。
走
啊
走
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
预习检查（口头）
流浪汉于勒主要情况调查表
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家） 全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称 呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
于勒简历
奉为福
经 商
星
发
财
正直的人、有良心的 人、好心的于勒
衰 败
挥 霍
穷家
困产
撵 盼、赞 怕、躲 深恶痛绝
(B) 他又老又脏，满 脸皱纹，眼光始终离 不开他手里干的活 儿。……于勒突然抬 起了头，与父亲的目 光相遇，这时……
•
莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。
——左拉
课外口头训练：描写人物
(A) 游船在翡翠般的大 海上继续向哲尔赛岛前 进。……
父亲急忙向我们跑来。 “克拉丽丝？克拉丽丝！” 他眼睛里放着光，脸涨得 红红的，像熟透的苹果。 “快去看啊，那个吃牡蛎 的极有风度的先生怎么那 么像于勒！在他身旁还有 一位高贵的妇人 呢！一、把人物置于情节对比之中塑造； 二、在矛盾冲突中展示人物形象； 三、塑造人物形象是生动、具体、典型的。
最新初中语文我的叔叔于勒 (2)公开课优质课PPT课件
——莫泊桑
我的叔叔于勒
——莫泊桑
姓名 工作
主要 经历
主要 社会 关系
青年时期 中年时期 老年时期
性别
年龄
现居住
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ） 煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 诧异（ chà ） 牡蛎（ mǔ lì ） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu ） 褴褛（ lán lǚ ） 阔绰（ chuò ） 女婿（ xù ） 嘟哝（dū nong）
流浪汉于勒主要情况调查表
姓名 于勒达尔芒司 性别 男 年龄 五十左右
工作
主要 经历
卖牡蛎
青年时期 中年时期
现居住 “特快号” 行为不正，吃干了遗产船 ，占用 哥哥应得的一大部分，被打发 到美洲
到美洲做很大的买卖，阔绰 过一个时期
老年时期
破了产，回到祖国，在一艘 船上卖牡蛎
主要 兄嫂菲利普夫妇 侄女源自社会 关系侄子若瑟夫
阅读25—38小节
遇到于勒，菲利普夫妇 两人反应有什么异同？
……于是每星期日，一看见大轮 船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是 重复他那句永远不变的话：
“唉！如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
我心理默念道：“这是我 的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔”？
我的叔叔于勒
我的叔叔于勒
——莫泊桑
姓名 工作
主要 经历
主要 社会 关系
青年时期 中年时期 老年时期
性别
年龄
现居住
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ） 煞白（ shà ） 撬开（ qiào ） 诧异（ chà ） 牡蛎（ mǔ lì ） 别墅（ shù ） 皱纹（ zhòu ） 褴褛（ lán lǚ ） 阔绰（ chuò ） 女婿（ xù ） 嘟哝（dū nong）
流浪汉于勒主要情况调查表
姓名 于勒达尔芒司 性别 男 年龄 五十左右
工作
主要 经历
卖牡蛎
青年时期 中年时期
现居住 “特快号” 行为不正，吃干了遗产船 ，占用 哥哥应得的一大部分，被打发 到美洲
到美洲做很大的买卖，阔绰 过一个时期
老年时期
破了产，回到祖国，在一艘 船上卖牡蛎
主要 兄嫂菲利普夫妇 侄女源自社会 关系侄子若瑟夫
阅读25—38小节
遇到于勒，菲利普夫妇 两人反应有什么异同？
……于是每星期日，一看见大轮 船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是 重复他那句永远不变的话：
“唉！如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
我心理默念道：“这是我 的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔”？
我的叔叔于勒
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我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑简介
十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小 说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇 小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画 家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代表作有《羊脂球》、 《漂亮朋友》、《米隆老爹》、《项链》等。
人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者
的创作意图和所要表现的主题思想。
作者设置于勒是为了组织材料，结构故事， 推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。菲 利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于 勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。 菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金 钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好
恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者
的形象跃பைடு நூலகம்纸上。
文章主人公
作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于 勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六
亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，
菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们 才是小说的主人公。
谢谢！
钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，
但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；
钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，
但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；
钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人
的心，但买不到君子的志气。
——龙应台
小说的主旨
小说通过对比手法，采用语言、动作、神
于勒是一个什么样的人？
姓 籍 名 于勒 贯 性别 男 年龄
５０多
岁
法国哈佛尔 青年时期 没钱，行为不端、糟蹋钱 有钱，正直、有良心
主 经
要 中年时期 历 老年时期
没钱，自食其力、不拖累人
主要社
会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、
二侄女婿
结构示意
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。 第一部分（1—4）开端——盼于勒。 第二部分（5——19）发展——赞于勒。 第三部分（20——47）高潮——见于勒。
态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫 妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻 画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的 触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人 之间的赤裸裸的金钱关系。
品析人物的性格
菲利普 爱慕虚荣 冷酷自私 虚荣冲动
没有主见
小气精明 临乱不慌
克拉丽丝
若瑟夫
唯利是图
纯真、诚实、善良、慷慨
便于揭露丑恶的现实。
（3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多
的自由。
小结
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下
功夫，而是深入到人物的内心；这内心世
界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用
人物的言语、动作、神情等，让他们自己
去自然地表露。
品味小说的情节美
（1）为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？ （2）为什么要安排船上相遇呢？可以这样设计：于 勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？ 改后效果有什么不同？
社会环境
金钱至上：一个女婿写 出一个社会
人物
于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫
谁是主人公？
暗线 见证人 陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公
小说的主人公是谁？为什么？
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题
目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿
了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主
孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的,大人
是虚伪的；孩子是善良的,大人是势利的；孩子是慷慨的,
大人是刻薄的。
于勒的变化
早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后： 自食其力、不拖累人
这篇小说从一个孩子的眼光用第 一人称写有什么好处？
（1）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所 见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲 切，增强了作品的感染力。 （2）通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
名人如是说
罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上 有几分刻薄。 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大 半和金钱脱不了关系。 其他:贫居闹市无人问,富在深山有远亲。 有钱能使鬼推磨。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠
宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；
品味小说的情节美
（1）巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与
心情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情
节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这
个道理。 （2）安排船上相遇给人物亮相提供了一个特 有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有 一种较强的讽刺意味。
环境
自然环境
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
环 境
莫泊桑
莫泊桑简介
十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小 说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇 小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画 家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代表作有《羊脂球》、 《漂亮朋友》、《米隆老爹》、《项链》等。
人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者
的创作意图和所要表现的主题思想。
作者设置于勒是为了组织材料，结构故事， 推动情节的发展，并不是靠他来揭示主题。菲 利普夫妇的活动是围绕于勒的命运展开的，于 勒的命运不同，菲利普夫妇对他的态度也不同。 菲利普夫妇态度变化的根本原因在于金钱，金 钱的得失与有无，决定了他们对于勒的亲疏好
恶，决定了他们自身的喜怒哀乐，拜金主义者
的形象跃பைடு நூலகம்纸上。
文章主人公
作者还通过菲利普夫妇最终抛弃于 勒的结局，形象地揭露了拜金主义者六
亲不认、丧失人性的丑恶灵魂。可见，
菲利普夫妇是小说主题的承载者，他们 才是小说的主人公。
谢谢！
钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，
但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；
钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，
但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；
钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人
的心，但买不到君子的志气。
——龙应台
小说的主旨
小说通过对比手法，采用语言、动作、神
于勒是一个什么样的人？
姓 籍 名 于勒 贯 性别 男 年龄
５０多
岁
法国哈佛尔 青年时期 没钱，行为不端、糟蹋钱 有钱，正直、有良心
主 经
要 中年时期 历 老年时期
没钱，自食其力、不拖累人
主要社
会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、
二侄女婿
结构示意
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。 第一部分（1—4）开端——盼于勒。 第二部分（5——19）发展——赞于勒。 第三部分（20——47）高潮——见于勒。
态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫 妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻 画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的 触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人 之间的赤裸裸的金钱关系。
品析人物的性格
菲利普 爱慕虚荣 冷酷自私 虚荣冲动
没有主见
小气精明 临乱不慌
克拉丽丝
若瑟夫
唯利是图
纯真、诚实、善良、慷慨
便于揭露丑恶的现实。
（3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多
的自由。
小结
莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下
功夫，而是深入到人物的内心；这内心世
界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用
人物的言语、动作、神情等，让他们自己
去自然地表露。
品味小说的情节美
（1）为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？ （2）为什么要安排船上相遇呢？可以这样设计：于 勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？ 改后效果有什么不同？
社会环境
金钱至上：一个女婿写 出一个社会
人物
于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫
谁是主人公？
暗线 见证人 陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公
小说的主人公是谁？为什么？
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题
目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿
了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主
孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的,大人
是虚伪的；孩子是善良的,大人是势利的；孩子是慷慨的,
大人是刻薄的。
于勒的变化
早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后： 自食其力、不拖累人
这篇小说从一个孩子的眼光用第 一人称写有什么好处？
（1）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所 见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲 切，增强了作品的感染力。 （2）通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
名人如是说
罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上 有几分刻薄。 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大 半和金钱脱不了关系。 其他:贫居闹市无人问,富在深山有远亲。 有钱能使鬼推磨。
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠
宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；
品味小说的情节美
（1）巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与
心情，埋下伏笔；一波三折，高潮迭起，构成情
节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这
个道理。 （2）安排船上相遇给人物亮相提供了一个特 有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有 一种较强的讽刺意味。
环境
自然环境
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
环 境