(完整版)说和做公开课优秀课件
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2《说和做》课件(共45张PPT)
字词清单
弥高（ mí ） 衰微（shuāi） 伴侣（ lǚ ）
硕果（shuò） 卓越（zhuó） 赫然（ hè ）
迭起（ dié ） 澎湃（ pài ） 锲而不舍（ qiè ）
目不窥园（ kuī ）
兀兀穷年（ wù ）
字形易错。
沥尽心血（ lì ）
心不在焉（ yān ）
字音易错。
群蚁排衙（ yá ）
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部分 (1-7):
叙述闻一多先生作为学者“做 了再说，做了不说”的务实勤 奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分 (8-20):
写闻一多先生作为革命家 “‘说’了就‘做’”的特 点。
初读课文 自主探究
1.文章是从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？
④他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。
这是比喻 ， 比喻闻先生研究学 问是为了救国，是 希 望 找 到 使 民族文化繁荣昌盛的方法。
⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了四壁”。
“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自 闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前 途和人民命运的关切。引用这一句意在表 现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
潜心贯注（qián）
慷慨淋漓（ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu ）
多音字
（jiào）校补
校 （xiào）学校
（ piǎo）漂白 漂 （piào）漂亮
（ piāo）漂泊
作名词时，读“xiào”； 作动词时，读“jiào”。
字形辨析
炯（jiǒnɡ）炯炯目光 迥（jiǒnɡ）迥乎不同
暇（ xiá ）无暇 遐（ xiá ）遐想 瑕（ xiá ）瑕疵
第2课《说和做》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
说和做
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗
《说和做》ppt课件
通过实际操作和案例分析，使学生能够将理论知识应 用于实际生活和工作中。
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
培养学生的团队协作精神
通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生学会与他人 合作，共同完成任务。
说和做在现代社会中的重要性
80%
适应社会发展需求
现代社会对人才的要求越来越高， 不仅需要具备扎实的专业知识，还 需要具备良好的沟通能力和实践能 力。
成功案例分享与启示
案例一
某公司成功推广新产品的经验分享，强调市场调研、目标受众分析 和创新营销策略的重要性。
案例二
一位演讲家如何通过精心准备和有效传达，成功影响听众并达成演 讲目标。
案例三
一个团队如何通过良好的沟通和协作，成功完成复杂项目并提升团队 绩效。
小组讨论与角色扮演
小组分组讨论
学员分组讨论如何在自己的领域或 场景中应用说和做的原则，并分享 讨论成果。
恰当的言辞和得体的举止能够赢 得他人的尊重和信任，有利于事
业发展。
说与做在创业创新中的应用
发掘商业机会
01
通过市场调研和与潜在客户的交流，发现创业机会和市场空白。
制定商业计划
02
将创意转化为具体的商业计划，包括市场分析、产品策略、营
销策略等。
实践与调整
03
在实施创业计划过程中，不断根据实际情况进行调整和优化，
确保项目的顺利进行。
说与做在学术研究中的价值
提出研究假设
通过对已有文献的分析和讨论，提出新的研究假设和问题。
设计实验方案
根据研究假设，设计合理的实验方案和方法，确保研究的可行性 和科学性。
数据分析与论文撰写
对实验数据进行统计分析和解释，将研究结果以论文的形式呈现 出来，推动学术进步。
05
第2课《说和做》课件(54张PPT)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
诗人 学者 民主战士
一、关注标题，把握内容
➢
闻一多先生的说和做
➢
说和做
——记闻一多先生言行片段
认识作者
人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光， 谁便沉入了无底的苦海。
——臧克家
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间， 是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和 家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信 往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗 人、学者和革命家的光荣事迹。
——作为革命家的方面。
作者写了闻一多先生哪三个关于“说”的片段？ 分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？
对昆明的青年，___小__声____地说 对全国人民， ____大__声____地说 在给我的信上，___坚__定____地说 说什么_“_叫__人_民_起__来_，_反__对_独_裁__，_争_取__民_主__！_”___
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对 不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通， 正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢 的志士的体现。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法， 指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径， 使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了 闻一多文化救国的爱国就做）
起稿政治传单
做 在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍前头
一 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战 士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据 课文内容做简要分析。
一、关注标题，把握内容
➢
闻一多先生的说和做
➢
说和做
——记闻一多先生言行片段
认识作者
人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光， 谁便沉入了无底的苦海。
——臧克家
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间， 是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和 家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信 往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗 人、学者和革命家的光荣事迹。
——作为革命家的方面。
作者写了闻一多先生哪三个关于“说”的片段？ 分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？
对昆明的青年，___小__声____地说 对全国人民， ____大__声____地说 在给我的信上，___坚__定____地说 说什么_“_叫__人_民_起__来_，_反__对_独_裁__，_争_取__民_主__！_”___
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对 不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通， 正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢 的志士的体现。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法， 指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径， 使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了 闻一多文化救国的爱国就做）
起稿政治传单
做 在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍前头
一 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战 士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据 课文内容做简要分析。
最新人教部编版语文七年级下册《说和做》优质ppt课件
29
品味语言，触摸伟大灵魂
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究 化用典故，句式工整、凝练，具
志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，有诗意，表现了闻一多对新知的 越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、渴望和钻研学术的执著精神。
“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看 成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
zāng 臧克家
3
作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰 写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写 了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命 家的光辉事迹。
4
闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士
得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻
句式整齐、凝练，具有诗意，富有 音乐美，饱含深情地赞美闻一多治
先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一 学的专心刻苦勤奋。
声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精
神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是 比喻，表现了闻一多深夜从事学术
总起句
14
整体感知，初识人物
（第19段）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （第20段）他，是口的巨人，他，是行的高标。
总结全文，并对闻一多先生给予高度评价。
15
整体感知，初识人物
（第7段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先
过 生的一个方面，——作为学者的方面。
渡
承接上文
27
品味语言，触摸伟大灵魂
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
品味语言，触摸伟大灵魂
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究 化用典故，句式工整、凝练，具
志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，有诗意，表现了闻一多对新知的 越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、渴望和钻研学术的执著精神。
“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看 成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”
zāng 臧克家
3
作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰 写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写 了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命 家的光辉事迹。
4
闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士
得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻
句式整齐、凝练，具有诗意，富有 音乐美，饱含深情地赞美闻一多治
先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一 学的专心刻苦勤奋。
声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精
神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是 比喻，表现了闻一多深夜从事学术
总起句
14
整体感知，初识人物
（第19段）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。 （第20段）他，是口的巨人，他，是行的高标。
总结全文，并对闻一多先生给予高度评价。
15
整体感知，初识人物
（第7段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先
过 生的一个方面，——作为学者的方面。
渡
承接上文
27
品味语言，触摸伟大灵魂
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年
部编版语文七年级下册第2课《说和做》优质公开课获奖创新教学设计课件(共23张ppt)
解题
说和做——
记录闻一多先生言行片段
这篇文章是从哪些方面写的闻一多先生的 “说”和“做”的？
学者 革命家
壹
作为学者的闻一多
1、那么，作为学者闻一多先生是怎样对待 “说”和“做”的？
“做了再说” “做了不说”
2、那么，作为革命家闻一多先生是怎样对 待“说”和“做”的？
“说” 了就“做”
“做了再说” “做了不说”
闻一多先生如此钻研古代典籍，目的是什么？ （文中找）
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（他要从文化上寻求救国之道）
贰
作为革命家的闻一多
作为革命家的闻一多先生和作为学者的他有何 不同？（文中找）
说了就做 他一开始是小声说然后是大声说，直到最后在群 众大会上公开的大骂特务。
资料
1845年，是国民党反动派统治最为黑暗的时期，屠杀共产党，暗杀 民主进步人士，杀害进步青年。
12月1日，国民党特务冲进校园杀害学生，制造了震惊中外的“一二 一”惨案。
1846年7月11日，著名学者，民盟委员李公朴被国民党特务暗杀。 7月15日，明知自己就是下一个暗杀对象的闻一多义无反顾地前往 参加李公朴的追悼会，发表了著名的《最后一次演讲》。
闻一多先生如此大说特说目的是什么？（文中找）
这是为了争取民主，反对独裁。
别人是怎么看待闻一多先生的巨大成就？ （文中找）
“别人在赞美，别人在惊叹”
面对这一巨大成就，他有说吗？ （文中找）
做做 了了 不再 说说
而闻一多先生个人呢，也没有“说”
资料
闻一多先生对《周易》《诗经》《庄子》 《楚辞》四大古籍的整理研究，后汇集成为 《古典新义》，被郭沫若称为“前无古人， 后无来者”。
第2课《说和做》课件(共37张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
整体感知
结构 第一部分（1—7）
内容 作为学者的闻一多的说和做
特征 “做”了再“说”， “做”了不“说”
第二部分 （8—20）
作为革命家的闻一多 的说和做
“说”了就“做”， 既“说”又“做”
具体表 现
目的
从唐诗入手，几年辛苦，凝结 成《唐诗杂论》的硕果；十年 艰辛撰写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。
问题探究
1.议论在本文的结构中起着怎样的作用？
本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来 结构文章的。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一 部分的总结，这两处都是一轮。第八、九段是第二部分的纲，做 后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两部分也都是议论。
字词梳理 词语解释
【锲而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 【目不窥园】西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”(见于《汉 书·董仲舒传》）。后世用“目不窥园”形容埋头读书。 【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。 沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 【无暇及此】没有空闲的时间顾及这些。 【心不在焉】心思不在这里。指不专心，精神不集中。
整体感知
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文 原话回答）
１.从学者的方面和革命家的方面来写的。 ２.“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
整体感知
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
两个部分，第一部分（1～7）记述闻先生作为学者方面 的“说”和“做”；第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革 命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个 段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并 列提出，能够给读者以深刻的印象。
《说和做》优秀课件PPT
作者简介：
课前导读
臧克家(1905～2004)，山东诸城人，现代诗人。他是闻一 多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第 一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有 《老马》《有的人》等。
积累词语
qiè 锲而不舍
迥乎不同
lì
沥尽心血
潜心贯注
慷慨淋漓
kuī 目不窥园 wù 兀兀穷年
说和做—记闻一多先 生言行片段
《目录》
1 新课导入
3 整体感知
2 新知讲解
4 拓展延伸
《01》
新课导入
课前导读
一.情境导入： 同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼
词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来 学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位 “战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感 受！ （放录音《最后一次讲演》）
课文精讲
字词积累
⑮兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年， 终年、一年到头。 ⑯沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。 ⑰心不在焉:心思不在这里。指不专心，精神不集中。 ⑱群蚁排衙：文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座， 衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。 ⑲潜心贯注：精力集中，用心专而深。 ⑳迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
背景介绍：
课前导读
1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置
生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，
他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象
第2课《说和做》课件(共22张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
5.阅读第1-2段，本文引用闻一多先生的话，有怎样的表达效果？ （1）“人家说了再做，我是做了再说。” （2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （4）不动不响，无声无闻。 （5）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 • 运用两组对比，突出闻一多先生“做了再说”“做了不说”的
• 展现出闻一多先生具有强烈的救国救民的济世情怀。
• 追问：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之 弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不 舍。”说说你对画线句的理解。
• 运用对偶修辞，整句，
• 强调闻一多钻探古代典籍的志趣浓厚，钻研投入，有恒心、 有毅力。
二、品读1-7段
4.阅读第3-6段，作者怎样写闻一多先生钻探古籍的？体现了闻一多怎样 的品质？ • （3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
总
3-4 钻探古籍，从唐诗入手，几年辛苦，完成《唐诗杂论》。
分 5-6 十年艰辛，《校补》赫然而出后，又迈向“古典新义”。
总
二、品读1-7段
• 3.阅读第3段，说说闻一多先生为什么要如此辛苦地钻探古代 典籍？
• 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史。
• 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2.说和做 ——记闻一多先生言行片段
臧克家
走近闻一多
• 闻一多（1899-1946），本名家骅，湖北 浠水人，出身于世家望族，书香门第，是 诗人、学者、民主战士。代表作有诗集 《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》 《唐诗杂论》等。
• 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来 研究文学；1925年5月回国后，历任青岛 大学、清华大学教授；1937年抗战开始， 他在昆明西南联大任教；1943年后，因目 睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积 极参加反对独裁、争取民主的斗争；1945 年7月15日被特务暗杀。
• 展现出闻一多先生具有强烈的救国救民的济世情怀。
• 追问：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之 弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不 舍。”说说你对画线句的理解。
• 运用对偶修辞，整句，
• 强调闻一多钻探古代典籍的志趣浓厚，钻研投入，有恒心、 有毅力。
二、品读1-7段
4.阅读第3-6段，作者怎样写闻一多先生钻探古籍的？体现了闻一多怎样 的品质？ • （3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
总
3-4 钻探古籍，从唐诗入手，几年辛苦，完成《唐诗杂论》。
分 5-6 十年艰辛，《校补》赫然而出后，又迈向“古典新义”。
总
二、品读1-7段
• 3.阅读第3段，说说闻一多先生为什么要如此辛苦地钻探古代 典籍？
• 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史。
• 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2.说和做 ——记闻一多先生言行片段
臧克家
走近闻一多
• 闻一多（1899-1946），本名家骅，湖北 浠水人，出身于世家望族，书香门第，是 诗人、学者、民主战士。代表作有诗集 《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》 《唐诗杂论》等。
• 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来 研究文学；1925年5月回国后，历任青岛 大学、清华大学教授；1937年抗战开始， 他在昆明西南联大任教；1943年后，因目 睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积 极参加反对独裁、争取民主的斗争；1945 年7月15日被特务暗杀。
《说和做》ppt课件
根据课文内容填写下面表格
说和做的特征 主要事例
人物形象
总体评价
学 者 1、做了再说
2、做了也不 一定说
革 命 家
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
路而废寝忘食，潜心 学术，不畏艰辛、数 十年如一日，终于在 学术上取得累累硕果 的卓越学者。
1.文章引用闻一多的话为开头在内 容和结构上有何作用?
和做的？
根据课文内容填写下面表格
说和做的特征 主要事例
人物形象
总体评价
学 者 1、做了再说
2、做了也不 一定说
革 命 家
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
路而废寝忘食，潜心 学术，不畏艰辛、数 十年如一日，终于在 学术上取得累累硕果 的卓越学者。
默读第一部分，思考下列问题：
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
知遇相惜 亦师亦友
闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给 臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一 个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出 版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行 《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人 多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上 说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于 1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年 10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问 询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻 一多》以示悼念。
言论与行动
完全一致
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
说和做公开课优秀课件
03
①从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果； 十年艰辛撰写了楚辞“校补”； 又向“古典新义”迈进。
（详）
（略）
（略）
2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做， 记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记 叙的详略是如何处理的？
②写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 这个角度选材的；其它两个事例是从“做 ”了也不一定“说”角度选材的。
母亲啊母亲！我要回来，
07
母亲！母亲！……
08
七 子 之 歌 —— 澳 门
闻 一 多 先 生 简 介
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
指一次又一次地兴起、出现。
•迭起 :
•赫然：
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？这两方面各写了哪几件事？
作为学者和革命家方面这两部分之间是怎 样衔接起来的？有何作用？
综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
由此来看，文章可分为几个部分？怎分？
4
说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
答：①起稿政治传单、群众大会演说、
参加游行示威。
作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作
为民主战士的“说”和“做”的呢？这几
件事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
《说和做》优秀课件
读一读
地壳 qià o 函寄 há n 卓越 zhuó
锲而不舍 qiè 潜心贯注 qiá n 气冲斗牛 dǒu 仰之弥高 mí
o 校补 jià 漂白 piǎo 深宵 xiāo
赫然 hè 衰微 shuāi 钻探 zuān
兀兀穷年 wù 警报迭起 dié 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 无暇顾及 xiá 目不窥园 kuī 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名
家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历 任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始， 他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败， 奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗 争。1945年7 月15日被特务暗杀。
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的 描写?说说这些描写的作用。
• １语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再 说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一 定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一 多实干精神和谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏 的革命精神。 ２肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零 乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都 具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 ３细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻 一多先生严谨治学的精神。
• “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年 代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
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为了孩子的健康成长,每一位家长都是沥尽心血。
•心不在焉: 心思不在这里。 指思想不集中。
上课时如果心不在焉，课后做练习就会遇到
困难。( 贬 义）
•慷慨淋漓: 形容情绪十分激动；说话、写文 章意气昂扬，言辞畅快。
①一代天骄李白豪放不羁,写诗慷慨淋漓,岂能 和那些凡夫俗子相提并论! ②他的话真是慷慨淋漓。
臧克家简介
臧克家(1905-2004 )诗人， 从小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和 民 歌 。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》，这 是他最具影响的作品。此后，他 陆续出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十 多部。
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生 的形象？
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作 为民主战士的“说”和“做”的呢？这几 件事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
答：①起稿政治传单、群众大会演说、 参加游行示威。 ②三件事集中体现了闻先生无私无畏 的斗争精神。
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
答：①、文章引用闻一多先生自己的话起笔， 直接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经过 了精心挑选，言简意明。
②、文章采用这样的方法起笔，不仅开门 见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的， 做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下 去。
答： ①两部分之间用了7、8、9三个段落过 渡。第7段承上，第8、9 段启下。 ②好处： 脉络清楚，过渡自然。
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样的人？（用课文原话回答）
答：口的巨人，行的高标。
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
三个 部分
第一部分（1-7）闻一多先生作为主要成就？ 三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新义》
革命家闻一多
• 作为革命家方面的闻一多是怎样说、 怎样做的？
答：说了就做，言行一致
• 课文记叙了作为革命家的闻一多的 哪三件事？ 答：①起稿政治传单、②群众大会演说、 ③参加游行示威。
２、作为学者和革命家方面这两部分之间是 怎样衔接起来的？有何作用？
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
写作《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》 写作《古典新义》
严谨刻苦的 治学态度
探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？ 2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的 主要特点，前后期有什么变化，又有什么共 同的地方？
•气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。
①他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志， 气冲斗牛，声震天地! ②关兴见马忠是害父仇人,气冲斗牛,举青龙刀 望忠便砍.
•赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
•秩序 : 整齐而有条理的状况
•迭起 : 指一次又一次地兴起、出现。
速读全文，把握内容
１、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？这两方面各写了哪几件事？
字词字音
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙 yá 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng 衰微 shuāi 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
字词解释
•大无畏：无所畏惧。形容英雄气概。
2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做， 记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记 叙的详略是如何处理的？
①从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂 论》的硕果；（详）十年艰辛撰写了楚辞“校 补”；（略）又向“古典新义”迈进。（略）
②写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 这个角度选材的；其它两个事例是从“做 ”了也不一定“说”角度选材的。
这个士兵在枪林弹雨中显示了大无畏的精神。
•锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
学习不能三天打渔晒网,要有锲而不舍的精神.
•目不窥园：原指汉代董仲舒专心治学；三年 都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头 钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头 苦读。(为了考上重点中学,他成天目不窥园。)
•沥尽心血: 比喻付出了全部精力。
七 子 之 歌 —— 澳 门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
第二部分（8-18）闻一多先生作为 革命家方面的“说”和“做”。
第三部分（19-20）总结闻一多先 生的一生。
探究人物：探究学者方面，学习优秀品质 1、作者写作为学者和诗人的闻一多先生的“说”
和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记 叙了哪几件事？选择的角度是什么？ 记叙的 详略是如何处理的？
２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎 样衔接起来的？有何作用？
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生 的说和做的？
答：从学者方面和革命家方面来写的。
学者闻一多
•作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （做了再说，做了不说。）
•心不在焉: 心思不在这里。 指思想不集中。
上课时如果心不在焉，课后做练习就会遇到
困难。( 贬 义）
•慷慨淋漓: 形容情绪十分激动；说话、写文 章意气昂扬，言辞畅快。
①一代天骄李白豪放不羁,写诗慷慨淋漓,岂能 和那些凡夫俗子相提并论! ②他的话真是慷慨淋漓。
臧克家简介
臧克家(1905-2004 )诗人， 从小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和 民 歌 。 1932 年 开 始 写 新 诗 ， 以一篇《老马》成名，1933 年 出版了第一部诗集《烙印》，这 是他最具影响的作品。此后，他 陆续出版的诗集，长诗有《罪恶 的黑手》、《自己的写照》、 《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十 多部。
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生 的形象？
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作 为民主战士的“说”和“做”的呢？这几 件事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
答：①起稿政治传单、群众大会演说、 参加游行示威。 ②三件事集中体现了闻先生无私无畏 的斗争精神。
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的 “说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
答：①、文章引用闻一多先生自己的话起笔， 直接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经过 了精心挑选，言简意明。
②、文章采用这样的方法起笔，不仅开门 见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的， 做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下 去。
答： ①两部分之间用了7、8、9三个段落过 渡。第7段承上，第8、9 段启下。 ②好处： 脉络清楚，过渡自然。
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎 样的人？（用课文原话回答）
答：口的巨人，行的高标。
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
三个 部分
第一部分（1-7）闻一多先生作为主要成就？ 三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新义》
革命家闻一多
• 作为革命家方面的闻一多是怎样说、 怎样做的？
答：说了就做，言行一致
• 课文记叙了作为革命家的闻一多的 哪三件事？ 答：①起稿政治传单、②群众大会演说、 ③参加游行示威。
２、作为学者和革命家方面这两部分之间是 怎样衔接起来的？有何作用？
3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
写作《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》 写作《古典新义》
严谨刻苦的 治学态度
探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？ 2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的 主要特点，前后期有什么变化，又有什么共 同的地方？
•气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。
①他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志， 气冲斗牛，声震天地! ②关兴见马忠是害父仇人,气冲斗牛,举青龙刀 望忠便砍.
•赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
•秩序 : 整齐而有条理的状况
•迭起 : 指一次又一次地兴起、出现。
速读全文，把握内容
１、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？这两方面各写了哪几件事？
字词字音
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙 yá 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng 衰微 shuāi 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
字词解释
•大无畏：无所畏惧。形容英雄气概。
2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做， 记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记 叙的详略是如何处理的？
①从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂 论》的硕果；（详）十年艰辛撰写了楚辞“校 补”；（略）又向“古典新义”迈进。（略）
②写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 这个角度选材的；其它两个事例是从“做 ”了也不一定“说”角度选材的。
这个士兵在枪林弹雨中显示了大无畏的精神。
•锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
学习不能三天打渔晒网,要有锲而不舍的精神.
•目不窥园：原指汉代董仲舒专心治学；三年 都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头 钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头 苦读。(为了考上重点中学,他成天目不窥园。)
•沥尽心血: 比喻付出了全部精力。
七 子 之 歌 —— 澳 门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红 烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》， 表现出深沉的爱国主义激情。“一 二·一”惨案发生后，他更英勇地投 身爱国民主运动，最后献出了宝贵 的生命。
第二部分（8-18）闻一多先生作为 革命家方面的“说”和“做”。
第三部分（19-20）总结闻一多先 生的一生。
探究人物：探究学者方面，学习优秀品质 1、作者写作为学者和诗人的闻一多先生的“说”
和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？
2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记 叙了哪几件事？选择的角度是什么？ 记叙的 详略是如何处理的？
２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎 样衔接起来的？有何作用？
３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
４、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生 的说和做的？
答：从学者方面和革命家方面来写的。
学者闻一多
•作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （做了再说，做了不说。）