综合素质信息处理能力考点手册及试题(教师资格证考试
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理最新资料整理推荐:小学教师资格证考试《综合素质》重点整理如下:第一章:职业理念第一节、教育观素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。
实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要,是当今国际教育改革和发展的共同趋势,也是我国基础教育改革和发展的需要。
在教育实践中,要坚持德育为先,能力为重,全面发展的原则。
第二节、学生观我国所倡导的学生观是以人为本和全面发展为基础。
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展是目标。
人的发展与社会生活条件紧密联系,传统分工导致人的片面发展,而科技革命为人类准备了全面发展的物质基础。
社会主义是人的全面发展的制度条件。
第三章:教师职业操守教师职业道德和职业行为是教育教学活动中的重要内容。
教师应该具备高尚的职业道德,遵守职业行为规范,树立良好的师德师风,保证教育教学质量。
第四章:文化素养文化素养是教师的基本素质之一。
历史知识、中外科技发展史、科学常识、文化常识、文学常识和艺术鉴赏都是教师需要具备的基本素质。
第五章:教师基本能力信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力是教师必备的基本能力。
教师应该不断提高自己的能力水平,以更好地完成教育教学任务。
人的全面发展建立在劳动活动的全面发展基础上。
唯一实现人的全面发展的途径是将教育与生产相结合。
人的全面发展不仅包括素质的全面发展,还包括个性的全面发展。
因此,“以人为本”就是肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
以人为本”的学生观包括四个方面:学生是完整的个体,是研究的个体,需要被尊重,而且都有潜能。
教师观方面,应该树立正确的专业意识,拓展专业知识,提高专业能力,以学生成才为教师之福。
同时,教师应该具备终身研究的意识,因为新课程要求教师必须终身研究,教师自我实现必须终身研究,提升教学水平须坚持终身研究,提高教育创新精神必须终身研究,终身研究也是教师的职业责任和教材改革的要求。
教师资格证《中学综合素质》真题及答案
教师资格证《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家被尊称为“现代教育之父”?A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克正确答案:C.夸美纽斯。
2、下列哪一项不属于教师专业发展的内容?A.专业能力提升B.专业道德修养C.专业发展机会D.专业自我形成正确答案:C.专业发展机会。
3、下列哪一项不属于学校文化的范畴?A.制度文化B.环境文化C.精神文化D.活动文化正确答案:D.活动文化。
二、简答题1、请简述中学生心理发展的特点。
正确答案:中学生心理发展的特点主要包括以下几点:(1)认知能力的发展:中学生的认知能力逐渐增强,表现为思维更加活跃、记忆能力提高、学习能力强等。
(2)情感和情绪的变化:中学生的情感和情绪容易波动,表现为喜怒无常、情绪不稳定等。
(3)自我意识的发展:中学生开始自己的内心世界,表现为独立思考、自我评价等。
(4)社交技能的发展:中学生开始社交关系,表现为交友、合作、分享等。
2、请简述新课程改革的基本理念。
正确答案:新课程改革的基本理念包括以下几点:(1)学生的发展:新课程改革强调以学生为本,学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力。
(2)教师的成长:新课程改革强调教师是课程实施的主体,教师的专业成长和发展。
(3)课程的发展:新课程改革强调课程要适应社会发展的需要,课程的更新和发展。
三、材料分析题请阅读以下材料,回答问题。
一名教师在课堂上讲解课文《背影》,发现学生小李在偷偷玩手机。
这位教师走到小李身边,提醒他注意听讲,但小李却不予理睬。
这位教师很生气,便命令小李站起来听课,并当众批评了他。
下课后,这位教师向小李询问了情况,发现小李的母亲生病住院,他很担心母亲的情况,所以才会分心玩手机。
这位教师后悔自己没有了解情况就批评了小李,并向他道了歉。
问题:请结合材料分析这位教师的做法是否正确?如果大家是这位教师,大家会怎么做?正确答案:这位教师的做法不完全正确。
虽然教师提醒学生注意听讲是正确的,但当众批评学生可能会伤害学生的自尊心。
全国统考教师资格考试《综合素质(小学)》【教材精讲+真题解析】讲义-信息处理能力【圣才出品】
模块五基本能力[视频讲解]第一章信息处理能力[视频讲解]信息处理能力就是对信息进行搜集、整理、加工、存储和应用的能力,它是现代小学教师应具备的基本能力之一。
第一节小学教师如何利用工具书检索信息资料一、工具书概述与普通图书相比,工具书有其自身的特点:1.查考性工具书一般不是供人们从头至尾、逐字逐句阅读的,而是将原本松散的大量的资料进行组合供人们查考。
2.资料性3.概括性4.准确性5.易检性工具书采用科学的编排方式和严谨的体系结构,力求易检易查。
二、工具书的种类1.字典和词典如《新华字典》、《现代汉语词典》、《英汉词典》、《教育大辞典》2.类书和政书类书:查考古代事物的工具书。
《艺文类聚》、《古今图书集成》政书:文化史专著,是各个朝代政治、经济、军事、文化制度的资料汇编。
如《通典》、《文献通考》等。
3.百科全书《中国大百科全书》、《不列颠百科全书》、《中国小学生百科全书》等。
4.书目书目是将各种图书按内容或学科分类所编的目录。
如《全国新书目》、《外文图书总目录》等。
5.索引索引,是将书刊资料中的各种事物名称分别摘录,按一定的检索方法编排起来,并注明出处的工具书。
如《全国报刊索引》、《内部资料索引》、《教育论文索引》6.年鉴年鉴又称年刊、年报,一般以年为限《中国百科年鉴》、《中国教育年鉴》、《中国教育统计年鉴》7.手册《小学数学公式手册》、《译名手册》等。
8.文摘文摘是简要摘录论文的主要论点,并汇编在一起供研究者检阅选取的书刊。
如《新华文摘》、《国内外教育文摘》等。
9.表谱表谱是把种种复杂的事物用简明的表格、图谱形式表现出来供人们查检用的工具书。
如《中国历史年表》、《中华人民共和国大事记》等。
10.图录图录是用图形等来揭示实物的工具书。
如各类地图、历史图录等。
三、工具书的结构及排检方法(一)工具书的结构1.序、跋序、跋是说明工具书的编纂宗旨、编纂经过、收录范围、内容特点、使用价值和作者情况的文字,置于书前称“序”,它包括“绪论”、“前言”等,置于书后称“跋”,包括“后记”、“补记”等。
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理
小学教师资格证考试《综合素质》重点整理《综合素质》;第一章:职业理念;1、教育观;2、学生观;3、教师观;第二章:教育法律法规;1、教育法律法规汇编及解读;2、教师权利和义务;3、学生权利和保护;第三章:教师职业操守;1、教师职业道德;2、教师职业行为;第四章:文化素养;1、历史知识;2、中外科技发展史;3、科学常识;4、文化常识;5、文学常识;6、艺术鉴赏;第五章:教师基本能力;1、信息处理能《综合素质》第一章:职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章:教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章:教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章:文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章:教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章:职业理念第一节、教育观素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;(1)坚持德育为先(2)坚持能力为重(3)坚持全面发展(1)素质教育目的融入各教育环节;(2)构建对接社会现实的课程体系(3)启迪学生自主学习(4)充分发挥教师的正能量(5)创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
(德智体美的全面发展)(1)人的发展与社会生活条件紧密联系(2)传统分工导致人的片面发展(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;(4)社会主义是人的全面发展的制度条件(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;(6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”?“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教师资格证考试《中学综合素质》考点(13)
教师资格证考试《中学综合素质》考点(13)第五章教师基本能力内容简介本章主要考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。
要求考生具有运用工具书检索信息、资料的能力,了解一定的逻辑知识.熟悉分析、综合、概括的一般方法,掌握文体知识,能根据需要按照选定的文体写作。
本章内容主要以单项选择题和材料分析题及写作题的形式进行考查,考生需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理,比较、演绎、归纳的基本方法,并要培养阅读理解能力与写作能力。
第一节逻辑思维能力高频考点提要1.在教育活动中要遵守的逻辑思维规律;2.同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的基本概念,并结合实际理解四种逻辑规律在中学教育活动中的运用。
高频考点速记思维是人脑对客观现实概括、间接的反映,包括形象思维和抽象思维。
其中抽象思维是运用概念进行判断、推理的思维活动,这种思维需要遵循逻辑规律。
故又称逻辑思维,是人类特有的复杂而高级的思维形式。
逻辑思维能力是中学教师应掌握的基本职业能力。
一、中学教师在教育活动中要掌握的逻辑知识(一)概念所谓概念就是反映事物(对象)属性和范围的思维形式;是思维形式最基本的组成单位,也是构成命题、推理的要素。
1.概念的基本逻辑特征内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。
概念的内涵,是指概念所反映的事物的特性或本质。
例如,“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。
概念的外延,就是具有概念所反映的特有属性的事物。
例如,“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的,在市场上出售的所有商品。
2.概念的种类(1)普遍概念、单独概念和零概念如果把概念外延中的一个单个对象称作一个“类分子”的话,那么,普遍概念就是类分子数在两个或两个以上的概念,如“教师…‘政府…‘原则”等。
单独概念就是类分子数为一个的概念,如“屈原…‘云南的省会”“世界最大的湖泊”等。
概念外延不包含分子,称为零概念,如:“孙悟空”。
(2)实体概念、属性概念实体概念指概念反映的对象是实体,如:“人”。
教师资格证综合素质信息处理能力及真题
(4)演示文稿的外观设计
➢ ①应用设计模板:选择“格式/幻灯片设计”命令,或者在,打开“幻灯片设 计”窗口,从中选择需要的模板即可。
➢ ②改变幻灯片版式:选择“格式/幻灯片版式”命令,或者在幻灯片窗格的 空白处点击,从打开的快捷菜单中选择“幻灯片版式”命令,打开“幻灯片 版式”任务窗口,从中选择需要的版式即可。
➢ ⑥插入艺术字:选择“插入/图片/艺术字”命令,打开对话框后选择一种艺 术字样式,并进行相应的字体格式设置。
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(3)演示文稿的浏览
➢ ①幻灯片的视图方式包括:普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图 和放映视图。
➢ ②选定幻灯片: ➢ a.选定单张幻灯片。在普通视图大纲模式下,单击“大纲/幻灯片”窗格中的幻灯片
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➢ 第五章:教师基本能力 ➢1、信息处理能力 ➢2、逻辑思维能力 ➢3、阅读理解能力 ➢4、写作能力
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第五章:教师基本能力
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➢ 一、信息检索的路径 ➢ 二、信息筛选及处理 ➢ 三、数据分析与处理 ➢ 四、课件制作 ➢ 真题解析 ➢ 例题讲解
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信息处理能力
是指根据职业活动的需要,运用各种技术和方式 ,搜集、开发和展示信息资源的能力,是日常生活和 从事各种职业必备的基本能力。
鉴别程度 ➢信度:衡量测验分数一致性或可靠性的指标; ➢效度:测验有效性或准确性的指标。
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四、课件制作
➢ 常用课件制作工具 ➢ 有价值的课件具备:教学性、艺术性和技术性。
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PowerPoint的使用
➢ (1)创建一个新的演示文稿 ➢ 选择“文件/新建”命令 ➢ 系统会显示“新建演示文稿”窗格
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《综合素质》课程体系 ➢ 第一章:职业理念
幼儿园教师资格考试《综合素质》高频考点速记手册
幼儿园教师资格考试《综合素质》高频考点速记手册第一章职业理念考点1 :实施素质教育的基本要求1.素质教育是促进学生个性发展的教育。
2.素质教育是着眼于学生的终身可持续性发展的教育。
3.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
4.素质教育是面向全体学生的教育。
5.素质教育是促进学生全面发展的教育。
【记忆口诀】两全两发展,创新和实践。
考点2 :““育人为本”的儿童观1.幼儿是发展中的人,要用发展的观点看幼儿(1)幼儿的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个体差异性)。
(2)幼儿具有巨大的发展潜能。
(3)幼儿是处于发展过程中的人。
(4)儿童的身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.幼儿是独特的人(1)幼儿是完整的人。
(2)每个幼儿都有自身的独特性。
(3)幼儿与成人之间存在着巨大的差异。
3.幼儿是自身学习的主体(1)在教育过程中,幼儿是学习和发展的主体。
(2)任何教育影响必须经过幼儿的主动吸收、转化才能生效。
(3)幼儿认识外界是幼儿内部的主动活动的过程。
4.幼儿是自身权利的主体(1)幼儿和成人一样,彼此平等,具有相同的价值。
(2)幼儿作为权利主体,拥有权利。
(3)幼儿作为权利主体具有特殊性。
考点3 :新课程背景下的教师观★1.教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者。
(2)从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者。
(3)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者。
(4)从学校与社区的关系看,教师是社区型开放的教师。
2.教师行为的转变(1)在对待师生关系上,教师应尊重、赞赏学生。
好课就在跟谁学(2)在对待教学关系上,教师应帮助、引导学生。
(3)在对待自我上,教师应注重反思。
(4)在对待与其他教育者的关系上,教师应加强合作。
第二章教育法律法规考点1:《中华人民共和国教育法》第一章总则第八条教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
山西省中学教师资格《综合素质》:信息处理能力考试试卷
山西省中学教师资格《综合素质》:信息处理能力考试试卷一、单项选择题(共26题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意)1、教师职业道德最基本也最重要的作用是()A:教育作用B:调节作用C:导向作用D:示范作用2、在人类社会的发展史上,经历了三次科技革命,其标志为____A:蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明B:蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明C:蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用D:蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用3、以下儿童个体发展的特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据。
A:顺序性B:不平衡性C:分化与互补的协调性D:个别差异性4、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校__。
A.德育方法与内容的矛盾B.学生知、情、意、行发展不平衡的矛盾C.最一般、最普遍的矛盾D.最集中、最突出的矛盾5、小学生课间可以选择下列哪种游戏方式?A:在操场上和同学一起跳绳B:举行上楼梯比赛C:把楼梯扶手当滑翔机D:在教室里追逐打闹6、正常清醒时,能思考,能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是__。
A.β波B.δ波C.θ波D.α波7、社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是____A:启发法B:鼓励法C:演示法D:实验法8、师者.人之楷模也”,这句话说明教师的劳动具有____A:特殊的复杂性B:独特的复杂性C:鲜明的示范性D:显效的长期性9、过度学习的适当强度是。
A:100%B:110%C:120%D:150%E:重视个别差异10、最早从理论上阐述班级授课制的教育家是__。
A.孔子B.夸美纽斯C.杨贤江D.裴斯泰洛奇11、19世纪初,德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析,提出了()的教学过程四阶段说。
A:“明了”B:“预备”C:“联想”D:“系统”E:“方法”12、老师问:“一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角”张东不假思索地回答:“三个角。
教师资格证考试综合素质第五章综合能力与作文
教师资格证综合素质第五章教师基本能力教师基本能力01020304信息处理能力逻辑思维能力阅读理解能力写作能力教师基本能力-信息处理能力01Word02Excel03PPT04信息检索05多媒体教学在Word的编辑状态下,选择整个表格,执行"表格"菜单中的"删除行" 命令,对其结果表述正确的是()A.表格中一行被删除B.整个表格被删除C.表格中一列被删除D.表格没有被删除答案:BWord 中,要实现对文档中的文字进行“替换”,在默认设置下,首先选择的功能菜单是()A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”答案:D在Word中,要实现在文档中添加特殊符号“※",在默认设置下,首先选择的功能菜单是()A.“文件”B.“编辑”C.“格式”D.“插入”答案:D在Excel中,点击编辑栏上的功能按钮,可实现在工作表中插入的是()A.图表B.数字C.函数D.文字答案:A在 Excel 工作表中,单元格区域 B3:E5 所包含的单元格的个数是()A.11 B.12 C.13 D.14答案:B信息处理能力-PPT在 Powerpoint中,下列视图模式可用于播放幻灯片的是()A.大纲模式 B.幻灯片模式C.幻灯片浏览模式D.幻灯片放映模式答案:D信息处理能力-PPT关于PowerPoint设计模板,下列说法正确的是( )。
A.只限定了模板类型,版式不受限定B.既限定了模板类型,也限定了版式C.既不限定模板类型,也不限定版式D.不限定模板类型,但限定了其版式答案:C教师基本能力-逻辑思维能力数字图形类比智力命题01 02 0304 05找规律填数字是一个很有趣的活功,特别锻烁观察和思考能力。
下列选项中,数列“1、3、6、11、()、32“空缺处的数字,正确的是()A. 18B. 19C. 20D. 21正确答案:B. 192 5 7 12 19 317 12 19 31 503 6 8 13 20 323+6 -16+8 -1和数列变式12 34 56 78 100 12222 22 22 22 2232 27 23 20 18 17543二级等差数列1 2 6 15 31二级等差数列变式1 4 9 162 5 10 50 50010 50 500 250002 3 9 30 273 81932*3+33*9+3积数列变式找规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力,按照"1=4""2=8""3=24"的规律,下列选项中,应填入"4=()"空缺处的是()A.88B.96C. 104D. 112答案:B8/4=224/8=3x/24=4商是等差数列找规律填数字是一个很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力。
高频考点速记手册(综合素质)
学习方法和积极的情感有机地把终结性评价与形鼓励将评价贯穿于日常的教育将量化评价方法与质丰富评价和考追求科学性、实效性和实施素质教育的方法:发挥教调动学生学习的主动性终身教育,是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。
一是贯穿人生具有时间的二是包容了所有现存的教终身教育的概念由法国人保1956年正式提出。
终身教育的代表作有:朗格朗、埃德加·富《学会生存——教育世界的今、舒瓦茨的《终身教育21世纪的教育改革》等。
18.地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。
人的全面发展是指人的体力和智力得到全面而充分发展,在德、体、美、劳等各个方面都有均我国古代的“六艺”,即射、御、全面发展的学生观是指:要把把关注学生的学生在教育过程中处于主体地教师在教育教学过程中处于主学生在学习活动中是认识的主时间的主体和发展的主体,是学生是认识世界和改造世界独在教育教学活动中,具拥有享学生的发展是指学生在遗传、身体和心理量、结构方学生身心发展具有以下规律:阶段性;不平衡性;互补身心发展的顺序性:身心发展由量变到质身心发展的阶段性:个体在不面临着这就是身心发展的阶段性。
29.身心发展的不平衡性:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的;另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。
30.身心发展的互补性:既指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;同时也存在于心理机能与生理机能之间。
31.身心发展的个体差异性:首先表现为男女性别的差异;其次表现在身心的所有构成方面;还受到环境及主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。
32.把学生看作是发展过程中的客观存在,用发展的眼光去看待学生,倡导对学生进行形成性评价。
33.学生处于人生发展的特定阶段,具有很大的不稳定性和可塑性,教师应当挖掘学生可能出现的各种情况。
34.人的全面发展不等于各个方面的平均化发展,而是要求每个受教育者作为一个独立而完整的个体,各个方面都能够获得应有的发展,同时也要承认人的各个方面发展水平具有一定差异性。
中学教师资格证《教育知识与能力》+《综合素质》-考纲
《教育知识与能力》(中学)考纲一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。
4.理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法,了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,具有设计一般课外活动的能力。
6.掌握教师心理,促进教师成长。
二、考试内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能,理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,教育与人的个性形成,以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。
4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法,包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(二)中学课程1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会以及学科特征等。
2.掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。
【教师资格考试】教师资格证《小学综合素质》考点:Excel电子表格
根据教师资格证考试大纲的要求,《小学综合素质》信息处理能力这一节需要具有运用工具书检索信息、资料的能力。
一、Excel的常用术语(1)工作簿工作簿是指用来保存表格数据的Excel文件,Excel工作簿文件的扩展名为.xlsx。
(2)工作表工作表是一个由行和列构成的二维表格,是工作簿中一个相对独立的数据编辑区域。
每个工作簿可以包含若干个工作表。
默认情况下,一个新建的工作簿包含三个工作表,名称分别是Sheetl、Sheet2和Sheet3。
用户可以在工作表标签处通过右键快捷菜单添加或者删除工作表。
(3)行和列默认情况下,行号用数字表示,列号用字母表示。
(4)单元格行和列的交点是一个单元格,可以输入文本、数值、公式等内容。
Excel的各种数据都是输入到某个单元格中。
每个单元格都有一个唯一的名称,由所在列的列号和所在行的行号组成,如Al(列号为A,行号为l)。
用户当前正在编辑的单元格称为当前单元格,也称为活动单元格。
多个相邻单元格形成矩形区域.如A2:D6。
二、Excel工作界面Excel的界面与Word相似.包括快速访问工具栏、标题栏、功能区、编辑栏、工作表区、状态栏等部分。
1.功能区功能区包括“开始”“插入”“页面布局”“公式”“数据”“审阅”“视图”等选项卡。
(1).‘开始”选项卡“开始”选项卡包括“剪贴板、“字体”“对齐方式”“数字”“样式”“单元格”和“编辑”等,可以实现对单元格中的内容的字体格式和数字格式的设置,单元格的编辑和格式设置,以及剪切、复制、粘贴、查找和替换等操作。
(2)“插入”选项卡“插入”选项卡包含“表”“插图”“图表”“链接”“文本”“特殊符号”等,可以实现向工作表中插入表格、图片、图形、图表、文本框、页眉页脚、特殊符号等对象。
(3)“页面布局”选项卡“页面布局”选项卡包含有“主题”“页面设置”“调整为合适大小”“工作表选项”“排列”等,可以实现为工作表设置主题,以及页边距、纸张方向、纸张大小、打印区域等设置。
教师资格证综合素质中学必背考点
教师资格证综合素质中学必背考点示例文章篇一:哎呀,啥是教师资格证综合素质中学必背考点呀?这可真是个让人头疼又好奇的事儿!咱就先说教育观吧,这就好像是我们学习路上的指明灯。
你想想,要是老师没有正确的教育观,那岂不是像在黑暗中乱走,怎么能带着我们这些学生走向光明的未来呢?“面向全体学生,促进学生全面发展”,这可不是一句简单的口号。
这就好比种一片花园,不能只偏爱某一朵花,要让每一朵花都有绽放的机会,都能在阳光下茁壮成长,对不对?再说说学生观,学生可不是一个模子里刻出来的木偶,他们是一个个鲜活的、有独特想法和潜力的小精灵。
老师得尊重他们的个性差异,就像不同的星星有不同的光芒,不能用同一个标准去衡量所有的学生。
“以人为本”,这四个字说起来容易,做起来难呀!老师得真正走进学生的内心世界,去理解他们的喜怒哀乐,这得多难呀!还有教师观,老师可不是只站在讲台上讲讲讲的人。
老师得是学习的引导者、促进者,还得是课程的开发者和研究者。
这就像一个船长,不仅要掌好舵,还得能发现新的航线,带着学生们在知识的海洋里畅游,厉害吧?教师的职业道德规范也很重要哟!“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”,这可都是要牢记在心的。
关爱学生就像给小树苗浇水,要用心呵护;教书育人就像建筑师盖房子,得稳稳当当、认认真真。
说到这里,我就想问啦,要是老师们都不遵守这些考点,那我们的学习生活得变成啥样啊?肯定是一团糟!这些必背考点就像是我们学习道路上的宝藏地图,只有掌握了它们,老师才能更好地引导我们前进。
所以呀,无论是准备当老师的大哥哥大姐姐,还是已经在岗位上的老师们,都得把这些考点记得牢牢的,这样才能给我们带来精彩的课堂,帮助我们成长为更好的自己!示例文章篇二:《教师资格证综合素质中学必背考点,你知道多少?》嘿,小伙伴们!你们有没有想过要成为一名中学老师呀?如果有这个想法,那教师资格证可就是必须要攻克的一关啦!今天我就来和大家聊聊教师资格证综合素质中学的那些必背考点,这可真是超级重要的哟!先来说说职业理念吧!“以人为本”这个词大家肯定不陌生,可在教育里它到底意味着啥呢?这就好比我们种一棵小树苗,不能只想着把它修剪成我们想要的样子,而是要根据它自身的特点和需求,给它合适的阳光、水分和土壤,让它自由自在地茁壮成长,这才叫以人为本嘛!你说是不是?还有教育观,难道只是让学生考高分吗?当然不是啦!就像盖房子,不能只看外表漂亮,还得根基扎实,功能齐全。
2024辽宁省教师资格证考试《综合素质》包过题库
学生运用概念符号与环境相互作用的技能是() 言语信息B 、智力技能C 、动作技能D 、认知策略在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的探讨方法是()横向比较探讨B 、纵向跟踪探讨 连续发生探讨D 、跨文化探讨奥斯本提出了()教学目标分类理论B 、认知学习分类理论先行组织者的教学策略D 、头脑风暴法老师在教学过程,对正在进行的教学活动进行不断的自我相识和反思实力是()教学设计实力B 、教学组织实力依据强化物本身的性质可以分为自然强化物和人为的近似强化物正强化和负强化D 、强化和惩处 6、人际关系的发展过程一般分为(留意到对方存在、双方建立友情、 双方的表面接触、双方建立友情、 双方建立友情、双方的表面接触、 指的是一种动态的过程,其目标指向是达到最佳的平衡状态() 同化B 、顺化C 、平衡化D 、自动化一旦抚育者离开,儿童就会表现出类似哭闹行为,称为()“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为) 依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者密切的身体联系的一种倾向)生疏人焦虑(遇见生疏人,婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)分别焦虑以下属于从外在观点对动机下定义的是()动机是推动人们行为的内在力气动机是个体的内部过程 动机是为实现一个特定的目的而行动的缘由动机是一种须要所推动,达到肯定目标的行为动力,它起激起、调整、维持和停止行动的作用10、提出认知地图理论的心理学家是()A 、桑代克B 、苛勒C 、布鲁纳D 、托尔曼11、在心理健康教化中,依据专心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:()A 、心理评估B 、心理诊断C 、心理辅导D 、心理测验12、指的是一种动态的过程,其目标指向是达到最佳的平衡状态()A 、同化B 、顺化C 、平衡化D 、自动化13、己有探讨指出,口头言语发展的关键期是OA 、2岁B 、4岁C 、6岁D 、8岁14、编制16人格因素问卷的是()A 、艾森克B 、卡特尔C 、哈撒韦D 、霍兰德15、有探讨者通过分析学生的家庭背景,成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征,这1、A 、 2、 A、 C 、 3、 A 、 C 、 4、C 、教学决策实力D 、教学监控实力()B 、主动强化和消极强化A 、B 、 C、D 、 7、A 、 8、 A 、B 、 互不相识、 互不相识、 互不相识、 双方的表面接触、 留意到对方存在、 留意到对方存在、 留意到形成密切挚友关系 形成密切挚友关系 形成密切挚友关系 双方的表面接触、形成密切挚友关系、双方建立友情种探讨方法是()A、、个案法B、、试验法C、、调查法D、、视察法16、依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不敏捷的类型是()A、不行遏制型B、活泼型C、宁静型D、抑郁型17、将人格分为内向型和外向型的是()A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德18、对黑猩猩做“顿悟试验”的是()A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫19、依据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及挚友对自己进行相应的分类,称为()A、自我评价B、自我概念(将自我作为客体进行视察,形成一系列关于自己特质与特征的相识)C、自我定义。
综合素质大纲考点重点归纳教师资格证
一、职业理念一教育观1.素质教育;是以提高民族素质为宗旨的教育..它是依据教育法规定的国家教育方针;着眼于受教育者及社会长远发展的要求;注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育..2.素质教育的特点:面向全体学生、全面发展、贯穿性和终身性、整体发展性.3.开展素质教育的途径:A以德育为先;五育先举..B把我课程改革的精神;逐步建立起我国基础教育新课程..C学校教育活动中的管理活动;壳外校外教育活动;特别是班主任工作;也是素质教育的重要途径..4.开展素质教育的方法:A素质教育主要靠教师实施;B引导学生主动学习、学会学习;C开展形式多样的实践活动;D正确运用评价方法;促进学生发展..二学生观1、人的全面发展2.“以人为本”;把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点;不断满足人民的多方面需求和促进人的全面发展.. 教育过程中要做到以学生的全面发展为本;把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点;运用以人为本的学生观;公正地对待每一个同学;不因性别、民族、地域、经济情况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生;关心爱护全体学生;尊重学生人格;平等公正对待学生;保护学生安全;关心学生健康;维护学生权益..不讽刺挖苦歧视学生;不体罚或变相体罚学生..3.如何促进学生的个性发展:1因材施教教育原则针对学生的特点进行有区别的教学;采取有效措施使有才能的学生得到充分的发挥2设计或选择丰富多样、适当的教学活动方式;因材施教三教师观具备终身学习的意识1.教师专业发展的要求:A建立专业理想B拓展专业知识C发展专业能力D形成专业自我..2教师专业发展的途径:1专业知识学习2教育反思3教育研究4培养强化创新精神和创新能力5重视教师交往与合作能力的培养3.教师的职责:1搞好教学2做好思想品德教育工作3关心学生健康4.教师的职业价值:1这一职业可以满足作为教师个体自我生存与发展的需要..2体现在为社会进步和发展提供精神财富..二、教育法律法规1.教师的权利:1进行教育教学活动;开展教学改革是实验2从事科学研究、学术交流;参加专业的学术团队;活动中充分发表意见3知道学生的学习和发展;评定学生的品行和学业成绩4按时获取工资报酬;享受货架规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议;通过大会或者其他形式参与学校的民主管理..6参加进修或者其他方式培训..2.教师的义务:1遵守宪法、法律和职业道德;为人师表2贯彻国家教育方针;执行学校教育计划;履行教师聘约;完成教育教学工作任务3对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育;法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育;组织带领学生开展有益的社会活动..4关心爱护全体学生;尊重学生人格;促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展..5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为;批评和抵制有害于学生健康成长的现象..6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平..1.教师专业发展的要求和途径:学习、反思、创新、合作和开发研究的运用..三、教师职业道德规范1.教师职业道德6个:爱国守法基本要求、爱岗敬业本质要求、关爱学习师德的灵魂、教书育人教师的天职、为人师表内在要求、终身学习发展不竭的动力2.受教育权:是指公民为接受教育、要求国家作出相应的行为的权利..包括1参加教育计划安培的各种活动;使用教育教学设施、设备、图书资料2按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金3在学业成绩和品行上获得公正评价;完成学业后获得相应的学业证书学位证书4对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉;对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益;提出申诉或者依法提起诉讼5法律法规规定的其他权利..四、基本能力1.基本能力:信息处理能力;逻辑思维能力;阅读理解能力;写作能力2.网络检索的方法:直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库.. 网络信息交流的方法:3通过局域网交流信息2收发电子邮件3即时通信4电子公告牌3.信息加工的一般过程:1确立加工目标2对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造3根据目标修改再加工4.分析的方法:定性分析、定量分析、结构分析、功能分析、信息分析、模式分析、流程分析5.教案设计展示:一、教学目标1知识目标2能力目标3情感目标二、教学重点难点三、教学方法四、教学工具五、课时安排六、教学过程1导入2目标完成主要过程3综合练习4成果总结6.教学案例展示:一、教学目标1知识与技能目标2过程方法目标3情感态度与价值观目标二、教学重点、难点三、教学策略四、教学过程五、总结7.1类比推理:从特殊到特殊的推理2演绎推理;从一般到特殊的推理;从一般性知识的前提推出个别性知识的结论3归纳推理;从特殊到一般的推理;在科学方法中占据着重要位置..8.论证;分为证明与反驳;由论题、论据、论证方式三要素组成..。
教资统考中学《综合素质》高频考点:信息处理能力(一)
教师资格证历年真题教师资格证命中分析教师资格证编号查询入口【高频考点提要】1・计算机的基础知识,Word、ExCeL PowerPoint的简单操作;2•教育测量数据的分析与处理。
【高频考点速记】一、中学教师的信息素养(—)信息素养我国看息素养研究者对于信息素养概念的理解有三个方面:(1)对信息有效地检索、评价和使用;(2)对信息进行批判性的思考,并将有用信息变成自己思想的一部分;(3)具有对信息进行主动鉴别,有区别地对待信息的能力。
这里认为,信息素养的核心是对信息有效地检索分析和使用。
(二)中学教师应具有的信息素养1.运用信息检索工具获取信息的能力;2•对所获得的信息进行分析处理的能力;3•对经过分析处理后的信息加以运用的能力。
二、信息检索能力(―)信息检索能力是信息素养的基本要求信息检索是指将信息按一定的方式组织起来,并根据信息用户的需要找出有关信息的过程和技术。
信息检索与文献密切相关,又叫文献检索。
文献类型:信息检索能力包括:(1)传统信息检索的能力(工具书检索能力);(2)运用现代信息技术检索的能力(网络检索能力)。
(二)工具书检索信息能力1•工具书专供查找知识信息的文献。
它系统汇集某方面的资料,按特定方法加以编排,以供需要时查考用的文献。
2•工具书的种类(1)百科全书:《中学百科全书》《中国大百科全书》等;(2)年鉴:《中国教育年鉴》《教育统计年答》等;(3)手册:《中学语文教师手册》《中学英语教师手册》等;(4)字典、词典(辞典):《教育大辞典》《中学化学教师实用辞典》等;(5)名录:《期刊名录》《中国图书馆名录》等;(6)图录:地图、历史图谱、文物图录、人物图录、科技图谱等;(7)表谱:《中国文化史年表》《中外历史年表》《达尔文年谱》《孙中山年谱》等;(8)其他类书、政书。
3•工具书的结构一般工具书有序(前言)、凡例、目录、正文、附录和索引。
索引最为重要,是查阅词典的工具。
4.工具书排检方法(1)中文工具书排检方法字顺排检,包括部首法、笔画笔形法、音序法、号码法、分类法、主题法、时序法、地序法。
教师资格证 考试大纲
《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
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信息处理能力知识点及试题演练一、word1、新建、打开和保存打开word,启动之后自动建立一个新文档,这个文档名称是“文档1.docx”。
有多种建立新文档的方式,如在窗口单击新建空白文档;使用快捷键ctrl+N;使用文件新建命令;在资源管理器中使用保存文档也有多种操作方式,如单击文件菜单中的“保存”命令;用鼠标单击常用工具栏下的“保存”按钮;使用快捷键“ctrl+S”保存。
打开文档也有多种操作方式,如选择文件菜单中的“打开”命令;直接双击某个word文档;在word文档上右击,在弹出的快捷菜单中选择“打开”;使用快捷键ctrl+O打开。
Word支持多文档窗口操作,使用快捷键ALT+Ctrl+S可实现拆分文档窗口,多个文档窗口同步操作,同步保存。
使用快捷键ALT+Shift+C可取消拆分的文档窗口。
【真题再现】关于word中的多文档窗口操作,下列叙述不正确的是()A、文档窗口可以拆分为两个文档窗口,分别显示文档的不同部分B、多个文档编辑工作结束后,只能一个个地保存或关闭文档窗口C、允许同时打开多个文档进行编辑,且每个文档有一个文档窗口D、多个文档窗口之间的内容,可以进行剪切、复制、粘贴等操作【答案】B解析:word的多个文档编辑工作结束后,如果文档已经保存,可以一次性关闭文档窗口。
2.查找与替换查找字符:选择“编辑/查找”命令.在弹出的“查找和替换”对话框中选择“查找”选项卡.在“查找内容”框键入要查找文本。
查找内容最多为255个字符。
也可以使用快捷键ctrl+f。
在“查找和替换”对话框选择“替换”选项卡.在“查找内容”框中输入要被替换的目标文本.在“替换为”框中输入用来替换的新文本。
也可以使用快捷键ctrl+h。
【真题再现】关于word中的查找与替换功能,下列表述正确的是()A、不可以指定查找文字的格式,可以指定替换文字的格式B、可以指定查找文字的格式,不可以指定替换文字的格式C、不可以按指定文字的格式进行查找及替换D、可以按指定文字的格式进行查找及替换【答案】D解析:word中的查找和替换不仅可以对常用文字内容进行操作,还可以对特殊的符号、格式进行操作。
3.字符格式字符是指字母、空格、标点符号、数字和符号(如&、@、#等)及汉字。
字符设置主要包括设置不同的字体、字号、字形、修饰、颜色和字符间距等。
4.段落格式段落是指以段落结束标记结束的文字、图形、对象或其项目的集合。
段落标记不仅标识了一个段落的结束,而且还带有对每个段落所应用的格式编排。
要改变一个文档的外观,可以从字符的对齐方式、段落缩进、行间距、段落间距、制表位等方面来进行。
5.分隔符word的“分隔符”用来在插入点位置插入换行符、分页符、分栏符或分节符。
单击“插入/分隔符”命令,弹出“分隔符”对话框。
6.页面视图word提供了4种查看文档的方式,即普通视图、大纲视图、页面视图和web版式视图。
7.格式刷格式刷按钮可以方便地将现有字符或段落的格式复制到别的字符或段落。
先选定要复制的格式所在的段落或文字,鼠标左键点击“剪贴板”中的格式刷按钮,再用鼠标左键选定要修改的段落或文字,格式就被复制到选定的段落或文字上了选定文字后,鼠标左键双击格式刷按钮,可以实现多次格式的复制。
【真题再现】word中,可多次重复进行格式复制的操作步骤是()。
A、左单击格式刷按钮B、右单击格式刷按钮C、左双击格式刷按钮D、右双击格式刷按钮【答案】C二、Excel(一)Excel的常用术语1.工作簿工作簿是指用来保存表格数据的Excel文件,Excel工作簿文件的扩展名为.xlsx。
2.工作表工作表是一个由行和列构成的二维表格,是工作簿中一个相对独立的数据编辑区域。
每个工作簿可以包含若干个工作表。
默认情况下,一个新建的工作簿包含三个工作表,名称分别是Sheet l、Sheet2和Sheet3。
用户可以在工作表标签处通过右键快捷菜单添加或者删除工作表。
3.行和列默认情况下,行号用数字表示,列号用字母表示。
4.单元格行和列的交点是一个单元格,可以输入文本、数值、公式等内容。
Excel的各种数据都是输入到某个单元格中。
每个单元格都有一个唯一的名称,由所在列的列号和所在行的行号组成,如Al(列号为A,行号为l)。
用户当前正在编辑的单元格称为当前单元格,也称为活动单元格。
多个相邻单元格形成矩形区域.如A2:D6。
【真题再现】下列选项中,关于EXCEL的表述,正确的一项是()。
A、可将工作簿中每一份工作表分别作为一个文件保存B、工作表名称应由文件名决定C、允许工作簿中包含多个工作表D、图表必须与生成图表的数据存储于同一张工作表中【答案】C(二)Excel工作界面Excel的界面与Word相似.包括快速访问工具栏、标题栏、功能区、编辑栏、工作表区、状态栏等部分。
1.功能区功能区包括“开始”“插入”“页面布局”“公式”“数据”“审阅”“视图”等选项卡。
(1)“开始”选项卡“开始”选项卡包括“剪贴板、“字体”“对齐方式”“数字”“样式”“单元格”和“编辑”等,可以实现对单元格中的内容的字体格式和数字格式的设置,单元格的编辑和格式设置,以及剪切、复制、粘贴、查找和替换等操作。
(2)“插入”选项卡“插入”选项卡包含“表”“插图”“图表”“链接”“文本”“特殊符号”等,可以实现向工作表中插入表格、图片、图形、图表、文本框、页眉页脚、特殊符号等对象。
(3)“页面布局”选项卡“页面布局”选项卡包含有“主题”“页面设置”“调整为合适大小”“工作表选项”“排列”等,可以实现为工作表设置主题,以及页边距、纸张方向、纸张大小、打印区域等设置。
(4)“公式”选项卡“公式”选项卡包含有“函数库”“定义的名称”“公式审核”“计算”等,可以实现公式中插入各种类型的函数,并能对公式进行管理。
(5)“数据”选项卡“数据”选项卡包含“获取外部数据”“连接”“排序和筛选”“数据工具”“分级显示”等,可以实现向Excel表格中导入外部数据,设置单元格中数据的有效连接,对工作表中的数据进行排序、筛选和分类汇总等操作。
(6)“审阅”选项卡“审阅”选项卡包含“校对”“中文繁简转换”“批注”“更改”等,可以实现对工作表中的内容进行拼写检查、为单元格创建批注、对工作表和工作簿设置保护等操作。
(7)“视图”选项卡包含“工作簿视图”“显示/隐藏”“显示比例”“窗口”和“宏”等,可实现视图的切换,网格线、编辑栏、标题等的显示或隐藏,显示比例的调整,窗口的冻结、重排、拆分、隐藏等操作。
2.编辑栏编辑栏位于功能区的下方,用户可以在其中输入、编辑和查看单元格中的数据,其构成包括:名称框:显示当前正在编辑的单元格名称,也可以在其中输入单元格名称来选定单元格或单元格区域。
插入函数按钮:单击弹出的“插入函数”对话框,用于向单元格中输入函数,可以实现特定的数据处理。
【真题再现】点击excel中的fx按钮,可在单元格中插入的是()。
A、文字B、数字C、公式D、函数【答案】D公式栏:显示当前单元格的内容,也可以在其中输入和编辑当前单元格的内容。
若当前单元格中使用了公式.则在公式栏中显示公式.而在单元格中显示公式的值。
展开/折叠按钮:单击该按钮可以将公式栏展开,显示全部内容。
3.工作表区工作表区是对Excel电子表格进行编辑的主要区域,每一个工作表都有一个独立的工作表区.且有唯一的名称,即工作表标签。
(三)Excel的基本操作1.单元格的操作(1)单元格的选择选定整个表格:单击行和列交汇点左上角的空格。
选定行、列:通过单击行号或列号选定单行或单列。
按住鼠标左键在行号或列号上拖动,选中连续的多行或多列。
改变行列的大小:在各行或各列的分界线上鼠标变成双向箭头,按住左键拖动可改变大小。
设置固定的行高或列宽,点击格式_行或列+行高或列宽,输入数值。
如果要统一改变多行或多列的大小,可选中这些行或列.改变其中一行或列的大小.那么其他行或列也会变成一样。
选定不连续的区域:按住Ctrl键选定不连续的区域。
按住Shift键可选定连续的区域。
合并单元格:首先选定要合并的多个单元格。
单击对齐方式中的合并按钮。
如果合并错了再点击“取消单元格合并”。
(2)插入与删除插入单元格:右击要插入单元格的位置,选择插入,“活动单元格右移”将选定的区域向右移动,“活动单元格下移”将选定的区域向下移动。
“整行”将选定区域所在的行全部向下移动。
“整列”将选定区域所在的列全部向右移动。
插入行或列:右键单击要插入行或列的行号或列号,选择插入一行或列。
删除单元格中的内容:选定一个和多个单元格,按Delete键,只清除数据。
(3)输入数据在工作表额的单元格中可以输入两种类型的数据:文本数据和数值数据文本中的数字:如果在数字前加一个英文状态下的单引号“’”,输入的内容为文本数据。
【真题再现】在EXCEL默认状态下,要在单元格中完整输入数字字符串070615,下列输入序列正确的是()。
A.’070615B.“070615”C.070615D.[07015]【答案】A最小值函数“MIN(Number1,Number2……)”:求出一组数中的最小值。
其中,Numberl、Number2……代表需要求最小值的数值或引用单元格(区域),参数不超过30个。
绝对值函数“ABS(Number)”:求出相应数字的绝对值。
其中,Number代表需要求绝对值的数值或引用的单元格。
2.数据处理(1)数据排序对数据进行排序是在数据分析过程中不可缺少的操作步骤.排序就是按一定规则对表格进行升序或降序的整理和排列,为数据的进一步处理做好准备。
排序是指对单一字段按升序或降序排列.可利用工具栏的“升序排序”或“降序排序”按钮.或单击“数据”菜单,选择“排序”命令。
进行排序。
当排序的字段(主要关键字)有多个相同的值时,可根据另外一个字段(次要关键字)的内容再排序。
以此类推,可使用最多3个字段进行复杂排序。
利用“数据”菜单中的“排序”命令可实现复杂排序。
其中,主要关键字不能为空。
(2)数据筛选数据筛选只显示数据清单中满足条件的数据,不满足条件的数据暂时隐藏起来。
但没有被删除。
当筛选条件被删除时,隐藏的数据便恢复显示。
【真题再现】EXCEL中,利用条件“数学>70”与“总分>350”对考生成绩数据表进行筛选后,显示的结果是()。
A、所有数学>70的记录B、所有总分>350的记录C、所有数学>70并且总分>350的记录D、所有数学>70或者总分>350的记录【答案】C(3)分类汇总分类汇总就是对数据清单按某字段进行分类,将字段值相同的连续记录作为一类,进行求和、平均、计数等汇总运算。
针对同一个分类字段,可进行多种汇总。
使用分类汇总之前,要对数据进行分类汇总的列进行排序,并且要保证数据格式是清单格式、数据清单中不能有空列或者空行。