教师资格证综合素质信息处理能力及真题
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综合素质
教师资格认定
教师资格认定相关知识
➢1、怎样成为一名教师？ ➢（1）具备条件---➢（2）参加课程考试--➢（3）认证教师资格— ➢（4）参加教师岗位招考— ➢（5）见习---➢（6）转正
2、取得教师资格证需要
➢ （1）良好的德行 ➢ （2）合格的学历条件 ➢ 幼师：幼师学校毕业 ➢ 小学：师范学校（中专）以上 ➢ 初中：大专以上 ➢ 高中：本科以上 ➢ 大学：本科以上 ➢ （3）良好的教学能力 ➢ （4）健康的身体
➢ 第三章：教师职业操守 ➢ 1、师德 ➢ 2、师范 ➢ 第四章：文化素养 ➢ 1、历史知识 ➢ 2、科技发展 ➢ 3、科学常识 ➢ 4、文化常识 ➢ 5、文学常识 ➢ 6、艺术常识
➢ 第五章：教师基本能力 ➢ 1、信息处理能力 ➢ 2、逻辑思维能力 ➢ 3、阅读理解能力 ➢ 4、写作能力
第五章：教师基本能力
➢综合素质
试卷结构
模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 基本能力
合计
比例 13% 13% 13% 13% 48% 100%
题型
单项选择 材料分析
单选、材料、写作 单选：47% 非选择：53%
考试题型：
➢ 1、单项选择题：29道 ➢ 2、材料分析题：2道 ➢ 3、写ຫໍສະໝຸດ Baidu题：1道
《综合素质》课程体系 ➢ 第一章：职业理念 ➢ 1、教育观 ➢ 2、学生观 ➢ 3、教师观 ➢ 第二章：教育法律法规 ➢ 1、教育法律法规解读 ➢ 2、教师权利和义务 ➢ 3、学生权利和义务
二、信息筛选与处理
➢ 1、信息筛选 ➢ （1）筛选：鉴别真伪、鉴定价值； ➢ （2）分析：归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、
系统分析 ➢ （3）提炼： ➢ （4）综合 ➢ 2、信息分类 ➢ 对所获取的丰富信息进行筛选、鉴别，判断它的可信度，然后对有
用的信息进行分类。 ➢ 3、信息存储 ➢ 信息要有价值、要方便利用、要现代化 ➢ 4、信息应用 ➢ 是信息整合能力的核心 ➢ 以自身信息和选定信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新
➢ 教师资格考试命题导向： ➢ 命题突出专业导向、能力导向和实践导向。 ➢ 依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从
事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教 学实际问题的能力。
➢ 不考查死记硬背知识，不指定教材。
教育教学基本素质和能力测试考核指标
教师资格证考试培训课程一
的信息的过程。
三、数据分析与处理
➢ （一）描述统计 ➢ 1、集中趋势分析：平均数、中数和从数等统计指标 ➢ 算术平均数：算术平均数是所有数据的总和除以总频数所得的商，简称平均数或
均数、均值。 ➢ 方差：方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数，又叫均方差或变异数。 ➢ 标准差：方差的算术平方根称为标准差，用符号S或σ表示。标准差反映学生成绩
➢ 一、信息检索的路径 ➢ 二、信息筛选与处理 ➢ 三、数据分析与处理 ➢ 四、课件制作 ➢ 真题解析 ➢ 例题讲解
信息处理能力
是指根据职业活动的需要，运用各种技术和方式 ，搜集、开发和展示信息资源的能力，是日常生活和 从事各种职业必备的基本能力。
信息处理能力以文字、数据和影像等多媒体为基 础，以文字处理、计算机、网络等技术为手段，以适 应工作和解决实际问题为目的。
➢ 工具书检索的一般程序 ➢ (1)根据需要确定检索范围 ➢ (2)熟悉和利用现有的对口工具书 ➢ (3)查阅凡例和熟悉排检法，检索出所需资料 ➢ (4)摘录和复制资料 ➢ (5)整理资料 ➢ 一般是分类整理：有笔记式、卡片箱式、袋装式等各
种形式。
（二）网络信息检索
➢ 1、联机检索 ➢ 2、网络检索：搜集引擎和学科导航 ➢ 3、“一站式”信息传递服务：大型专业数据库 ➢ 4、个性化的信息服务：数字图书馆
两极分化的程度。 ➢ 差异系数：差异系数也是表示一组数据离散程度的，但它没有计量单位，而是一
组数据的标准差与平均数的百分比，因此更多地用于两组平均数差异比较大的数 据之间离散程度大小的比较。 ➢ 难度：难度是指题目或者测验的难易程度，一般用试卷的得分率或答对率(P)表示 。难度值在0至1之间，P>0.8时，试题太易；P<0.2时，试题太难。 ➢ 区分度：区分度是指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。如果一个题目 的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平低的考生答错(得低分)，它的 区分能力就很强。区分度是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题 的区分度在0.3以上。 ➢ 信度：信度是指测量所得的分数的稳定性和可靠性程度，即用一个或一组测验对 同一被试群体施测多次，所得结果的一致性的程度，以及测验分数所反映被试真 实水平(即真分数)的可靠性程度。信度的高低指标使用信度系数来标示，它的数 值在-1～+1之间。 ➢ 效度：效度是指测试的准确性和有效性程度，测试得到的与所要测之问的符合程 度，也就是结果和目的的符合程度。
（一）工具书检索
➢ 所谓工具书，是指根据一定的查阅需要，系统汇集有关的知识资 料或文献信息，按便于检索的方法编排的图书文献。
➢ (1)工具书的种类：字典和辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表 、图录、政书、类书、百科全书。
➢ (2)工具书的结构：序跋、凡例、正文和附录。 ➢ (3)工具书的主要检索方法
3、取得教师资格须参加哪些课程考
➢ （1）教育学 ➢ （2）教育心理学 ➢ （3）普通话 ➢ （4）专业课
不同层次教师资格考试科目
➢ 注1：“学科知识与教学能力”考试分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、 历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学 科。
➢ 注2：中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师的“专业知识与教学能力” 考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。
【高频考点提要】 1.计算机的基础知识，Word、ExCe1、PowerPoint 的简单操作; 2.教育测量数据的分析与处理。
一、信息检索的路径
➢ 信息检索能力是信息素养的基本要求 ➢ 信息检索是指将信息按一定的方式组织起来，并根据
信息用户的需要找出有关信息的过程和技术。信息检 索与文献密切相关，又叫文献检索。 ➢ 有广义和狭义之分，广义的包括信息的汇集、存储与 检索；狭义的仅指有序化知识信息的检索查找。 ➢ 一般分为工具书检索和网络检索。
教师资格认定
教师资格认定相关知识
➢1、怎样成为一名教师？ ➢（1）具备条件---➢（2）参加课程考试--➢（3）认证教师资格— ➢（4）参加教师岗位招考— ➢（5）见习---➢（6）转正
2、取得教师资格证需要
➢ （1）良好的德行 ➢ （2）合格的学历条件 ➢ 幼师：幼师学校毕业 ➢ 小学：师范学校（中专）以上 ➢ 初中：大专以上 ➢ 高中：本科以上 ➢ 大学：本科以上 ➢ （3）良好的教学能力 ➢ （4）健康的身体
➢ 第三章：教师职业操守 ➢ 1、师德 ➢ 2、师范 ➢ 第四章：文化素养 ➢ 1、历史知识 ➢ 2、科技发展 ➢ 3、科学常识 ➢ 4、文化常识 ➢ 5、文学常识 ➢ 6、艺术常识
➢ 第五章：教师基本能力 ➢ 1、信息处理能力 ➢ 2、逻辑思维能力 ➢ 3、阅读理解能力 ➢ 4、写作能力
第五章：教师基本能力
➢综合素质
试卷结构
模块 职业理念 教育法律法规 教师职业道德规范 文化素养 基本能力
合计
比例 13% 13% 13% 13% 48% 100%
题型
单项选择 材料分析
单选、材料、写作 单选：47% 非选择：53%
考试题型：
➢ 1、单项选择题：29道 ➢ 2、材料分析题：2道 ➢ 3、写ຫໍສະໝຸດ Baidu题：1道
《综合素质》课程体系 ➢ 第一章：职业理念 ➢ 1、教育观 ➢ 2、学生观 ➢ 3、教师观 ➢ 第二章：教育法律法规 ➢ 1、教育法律法规解读 ➢ 2、教师权利和义务 ➢ 3、学生权利和义务
二、信息筛选与处理
➢ 1、信息筛选 ➢ （1）筛选：鉴别真伪、鉴定价值； ➢ （2）分析：归纳与演绎、比较与分类、分析与综合、定量与定性、
系统分析 ➢ （3）提炼： ➢ （4）综合 ➢ 2、信息分类 ➢ 对所获取的丰富信息进行筛选、鉴别，判断它的可信度，然后对有
用的信息进行分类。 ➢ 3、信息存储 ➢ 信息要有价值、要方便利用、要现代化 ➢ 4、信息应用 ➢ 是信息整合能力的核心 ➢ 以自身信息和选定信息相结合，经过分析、综合、加工而转换成新
➢ 教师资格考试命题导向： ➢ 命题突出专业导向、能力导向和实践导向。 ➢ 依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从
事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教 学实际问题的能力。
➢ 不考查死记硬背知识，不指定教材。
教育教学基本素质和能力测试考核指标
教师资格证考试培训课程一
的信息的过程。
三、数据分析与处理
➢ （一）描述统计 ➢ 1、集中趋势分析：平均数、中数和从数等统计指标 ➢ 算术平均数：算术平均数是所有数据的总和除以总频数所得的商，简称平均数或
均数、均值。 ➢ 方差：方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数，又叫均方差或变异数。 ➢ 标准差：方差的算术平方根称为标准差，用符号S或σ表示。标准差反映学生成绩
➢ 一、信息检索的路径 ➢ 二、信息筛选与处理 ➢ 三、数据分析与处理 ➢ 四、课件制作 ➢ 真题解析 ➢ 例题讲解
信息处理能力
是指根据职业活动的需要，运用各种技术和方式 ，搜集、开发和展示信息资源的能力，是日常生活和 从事各种职业必备的基本能力。
信息处理能力以文字、数据和影像等多媒体为基 础，以文字处理、计算机、网络等技术为手段，以适 应工作和解决实际问题为目的。
➢ 工具书检索的一般程序 ➢ (1)根据需要确定检索范围 ➢ (2)熟悉和利用现有的对口工具书 ➢ (3)查阅凡例和熟悉排检法，检索出所需资料 ➢ (4)摘录和复制资料 ➢ (5)整理资料 ➢ 一般是分类整理：有笔记式、卡片箱式、袋装式等各
种形式。
（二）网络信息检索
➢ 1、联机检索 ➢ 2、网络检索：搜集引擎和学科导航 ➢ 3、“一站式”信息传递服务：大型专业数据库 ➢ 4、个性化的信息服务：数字图书馆
两极分化的程度。 ➢ 差异系数：差异系数也是表示一组数据离散程度的，但它没有计量单位，而是一
组数据的标准差与平均数的百分比，因此更多地用于两组平均数差异比较大的数 据之间离散程度大小的比较。 ➢ 难度：难度是指题目或者测验的难易程度，一般用试卷的得分率或答对率(P)表示 。难度值在0至1之间，P>0.8时，试题太易；P<0.2时，试题太难。 ➢ 区分度：区分度是指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。如果一个题目 的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平低的考生答错(得低分)，它的 区分能力就很强。区分度是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题 的区分度在0.3以上。 ➢ 信度：信度是指测量所得的分数的稳定性和可靠性程度，即用一个或一组测验对 同一被试群体施测多次，所得结果的一致性的程度，以及测验分数所反映被试真 实水平(即真分数)的可靠性程度。信度的高低指标使用信度系数来标示，它的数 值在-1～+1之间。 ➢ 效度：效度是指测试的准确性和有效性程度，测试得到的与所要测之问的符合程 度，也就是结果和目的的符合程度。
（一）工具书检索
➢ 所谓工具书，是指根据一定的查阅需要，系统汇集有关的知识资 料或文献信息，按便于检索的方法编排的图书文献。
➢ (1)工具书的种类：字典和辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表 、图录、政书、类书、百科全书。
➢ (2)工具书的结构：序跋、凡例、正文和附录。 ➢ (3)工具书的主要检索方法
3、取得教师资格须参加哪些课程考
➢ （1）教育学 ➢ （2）教育心理学 ➢ （3）普通话 ➢ （4）专业课
不同层次教师资格考试科目
➢ 注1：“学科知识与教学能力”考试分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、 历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学 科。
➢ 注2：中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师的“专业知识与教学能力” 考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。
【高频考点提要】 1.计算机的基础知识，Word、ExCe1、PowerPoint 的简单操作; 2.教育测量数据的分析与处理。
一、信息检索的路径
➢ 信息检索能力是信息素养的基本要求 ➢ 信息检索是指将信息按一定的方式组织起来，并根据
信息用户的需要找出有关信息的过程和技术。信息检 索与文献密切相关，又叫文献检索。 ➢ 有广义和狭义之分，广义的包括信息的汇集、存储与 检索；狭义的仅指有序化知识信息的检索查找。 ➢ 一般分为工具书检索和网络检索。